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教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2020-11-07 16:01:38 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

有關(guān)教師培訓心得體會(huì )模板匯編九篇

  我們得到了一些心得體會(huì )以后,可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?下面是小編整理的教師培訓心得體會(huì )9篇,希望對大家有所幫助。

有關(guān)教師培訓心得體會(huì )模板匯編九篇

教師培訓心得體會(huì ) 篇1

  這次有幸參加了國培20xx“一線(xiàn)優(yōu)秀教師”培訓技能提升研修項目,我感到十分榮幸,雖然時(shí)間不長(cháng),但每天要面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家教授,聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,心靈得到一次次碰撞,理念得到一次次提升。更何況,這次短期培訓增加了文化考察、學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐學(xué)校聽(tīng)課,使我們的學(xué)習更加錦上添花,豐富多彩,不再枯燥無(wú)味。轉眼間培訓就要結束了,回想起這幾天的培訓,收獲還是頗多。

  一、 開(kāi)闊眼界,更新觀(guān)念

  培訓中聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的報告,教育教學(xué)方面最前沿的理念,頓覺(jué)豁然開(kāi)朗,多種疑惑得到解開(kāi)。各位專(zhuān)家精辟的理論、獨特的見(jiàn)解,使我耳濡目染,真是撥開(kāi)云霧,看見(jiàn)了廣闊的藍天,特別是本次培訓中對學(xué)生道德品質(zhì)培養方面進(jìn)行了專(zhuān)題培訓,很多專(zhuān)家教授都提到德育教學(xué)的核心是道德,道德教育的核心是體驗,通過(guò)體驗獲得新知。還有就是使我區分開(kāi)了品德教育是內在表現,道德教育是社會(huì )方面,法制教育是國家層面。另外不管什么版本的教材,不管什么方面的課程,都不能只重視知識,而應通過(guò)了解知識激發(fā)學(xué)生情感,最終落實(shí)到品德教育方面來(lái)。這使我在教育孩子方面充滿(mǎn)了信心,理念有了很大改觀(guān)。

  二、相互促進(jìn),共同成長(cháng)

  課上聽(tīng)取專(zhuān)家分解,課下與同行交流。專(zhuān)家講解繪聲繪色,句句悅耳。同行們都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn),有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。在交流中,了解到各個(gè)方面的教育教學(xué)情況,注意到他們如何處理教學(xué)中的困惑,對新程的開(kāi)展情況。大家暢所欲言,打開(kāi)了心扉;仡欉^(guò)去,展望未來(lái),對將來(lái)的教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。在去南京上元小學(xué)聽(tīng)課交流時(shí)很多老師都進(jìn)行了互動(dòng)交流,有的老師喜歡表面的熱鬧,沒(méi)有深層次的體驗,比如學(xué)生說(shuō)到看到西藏人做的面團感到惡心,如果老師再反過(guò)來(lái)讓學(xué)生探究你們都感到惡心嗎,為什么?讓他們體會(huì )到在高原地帶,水的沸點(diǎn)低無(wú)法蒸熟的情況下想到這個(gè)辦法,這正是一種智慧的表現,使學(xué)生對他們感到尊重,這不更好嗎?烏魯木齊阿依古麗老師提到品德教學(xué)最終還要回到導行上來(lái),可以布置導行性作業(yè)。我想在小學(xué)階段不是看孩子的成績(jì)如何,而是讓孩子養成各種良好的行為習慣。萬(wàn)丈高樓平地起,地基不牢,樓房蓋得越高越危險。學(xué)生行為習慣沒(méi)養成,將來(lái)的成績(jì)越好,對社會(huì )的危害越大。所以從小就應該讓學(xué)生養成良好的行為習慣,如日常行為習慣、學(xué)習習慣、讀書(shū)習慣等,只不過(guò)孩子一種行為習慣的形成需要一個(gè)過(guò)程。通過(guò)交流,真正做到了相互促進(jìn),共同成長(cháng)。

  三、學(xué)習理論 用于實(shí)踐

  對于我們一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō),理論的學(xué)習最終用于實(shí)踐。這次來(lái)到南京師大學(xué)習是規格比較高的一次,學(xué)到的都是最前沿的一些理念。品德教學(xué)不同其他學(xué)科,重點(diǎn)不是教知識的,一兩節課你能把初中的地理、歷史教會(huì )嗎,并且還不具體,所以還要落實(shí)到品德教育方面來(lái)。畢竟外出學(xué)習的時(shí)間還是比較少的,我要以此為起點(diǎn),繼續學(xué)習,多看一些書(shū),特別是德育、心理學(xué)方面的書(shū)籍,不斷拓寬知識面,不斷創(chuàng )新程序,不斷改變自我,進(jìn)而改變學(xué)生、影響學(xué)生的一生。

  短期培訓接近尾聲,但所學(xué)的新知識、新理念、新方法卻永遠銘刻在自己的腦海里,我將運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識改變原有的與課程改革不協(xié)調的教學(xué)方法,重視學(xué)生的情感和體驗,培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力,改變他們不良行為習慣,讓他們創(chuàng )造性地學(xué)習,也愿道德與法治課程改革在我們手中逐步實(shí)現。

教師培訓心得體會(huì ) 篇2

  今年暑假,我參加了商南縣教育局組織的暑期教師業(yè)務(wù)學(xué)習培訓。這次培訓,是我難得的學(xué)習機會(huì ),是促進(jìn)我成長(cháng)的巨大契機。在此,由衷的感謝教育局給了我這次學(xué)習的機會(huì )。在培訓中,教學(xué)名師精湛的教學(xué)技能,深深地吸引了我,專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識以及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),讓我更加明確了新課改的發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中的不足。下面我簡(jiǎn)單總結我在本次培訓中的幾點(diǎn)收獲:

  一、轉變了學(xué)習的觀(guān)念,知道了學(xué)習重要性。

  通過(guò)此次培訓使我明白只有不斷的學(xué)習,才能跟緊教育改革的步伐;才能不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法;才能促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平;才能使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變,進(jìn)而成為一名符合時(shí)代要求的教師。為此,在以后的教學(xué)中,我要加強以下兩方面的學(xué)習:

  首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀(guān)可以造就人才,錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。

  其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿,更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家,還是中外

  名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì )所淘汰,只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

  二、轉變職業(yè)態(tài)度,要做到愛(ài)崗敬業(yè)。

  熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。通過(guò)本次學(xué)習,尤其是秦才玉老師和呂清太老校長(cháng)的精彩講座,使我深刻的體會(huì )到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系,不計較個(gè)人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。

  三、加強自身師德修養,展現教師人格魅力

  教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,

  為全社會(huì )文明的楷模。為此,我要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。在師德修養方面,我也決心做到以下兩點(diǎn):

  1、要熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),為學(xué)生的一生著(zhù)想,從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認真評價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí),教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì )得到更多的回報。

  2、以身作則,為人師表。

  在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

  誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒(méi)有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

  總之,此次培訓是我獲益良多。在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),要時(shí)刻以《教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己!在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)。要銘記“學(xué)高為師,德高為范”的標準,嚴格要求自己,加強師德修養。為了實(shí)現自己心中的理想信念,我定會(huì )更加努力,加強學(xué)習,提高素質(zhì),完善自己,為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。

教師培訓心得體會(huì ) 篇3

  六月,進(jìn)修學(xué)校對特崗教師進(jìn)行了師德培訓,這次培訓主要是聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的在成長(cháng)路上的心得,對于他們來(lái)說(shuō)是經(jīng)驗,對于我們來(lái)說(shuō)是前進(jìn)道路上的導航。聽(tīng)后給了我很大的啟發(fā),在此我和大家交流一些我聽(tīng)后的心得體會(huì ):

  一、用全力以赴的心態(tài)對待工作,有付出,就有收獲。

  工作就是付出努力,以到達某種目的,工作是人們要用生命去做的事。以前有位專(zhuān)家,把人們的工作心態(tài)分為以下三種:

  第一種:應付狀態(tài),表現為:碌碌無(wú)為,職責意識缺失。

  第二種:用心狀態(tài),表現為:盡力而為,自覺(jué),擔當職責。

  第三種:追求完美狀態(tài),表現為:全力以赴,有強烈的事業(yè)心

  初為人師的我,對教師這一職業(yè)有些彷徨,個(gè)性是擔任班主任這一工作之后,越發(fā)感覺(jué)到不知所措,不知該從哪里做起,帶著(zhù)這這些來(lái)自不同地方擁有著(zhù)不同性格的孩子,讓我感覺(jué)到自己的心分成了幾十份,,每一天除了想著(zhù)怎樣教授他們知識,還要心系著(zhù)他們的生活及心里變化,班級內有不同種類(lèi)的孩子,有調皮的、散漫的、家庭離異的、住校的、自理潛力差的學(xué)生,。班級管理是一方面,教學(xué)成績(jì)是一方面,由于年輕沒(méi)有多少工作經(jīng)驗,好多地方做得不夠好,自己有時(shí)候躲起來(lái)哭。漸漸的我就是抱著(zhù)盡力而為的態(tài)度來(lái)從事我的工作,覺(jué)得只要我凡事都盡力了就不會(huì )留下遺憾了,聽(tīng)了周老師的報告后,我明白了凡事盡力而為不是我們年輕人最終追求的,應還做到全力以赴,雖然做不到最完美但也要追求最完美的狀態(tài)。我們還年輕,擁有朝氣和旺盛的精氣神,就就應在這個(gè)時(shí)期讓自己持續最佳狀態(tài),給自己樹(shù)立更高的切合實(shí)際的目標,然后調整好自己全力以赴的去追求最完美。對待工作,不就應錄錄無(wú)為,也不就應盡力而為,而應全力以赴。

  二、以勤奮、敬業(yè)的精神對待工作,勇于向高難度工作挑戰,做個(gè)性化、有才情的教師。

  敬業(yè)是一種美德,一種習慣,一種人生態(tài)度。對工作有熱情、激情,始終持續良好的精神狀態(tài),把承受挫折、克服困難當作是對自己人生的挑戰和考驗,在克服困難、解決問(wèn)題中提升潛力和水平,在履行職責中實(shí)現自身的價(jià)值,在對事業(yè)的執著(zhù)追求中享受工作帶來(lái)的愉悅和樂(lè )趣。

  選取了教師職業(yè)就選取了艱辛和挑戰。胸無(wú)點(diǎn)墨,混跡社會(huì ),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以,教師要在有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識,要透徹地懂得所教學(xué)科的同時(shí)還要有熱情。因為在傳授知識的同時(shí)還在潛移默化的引導學(xué)生的其他方面。正在成長(cháng)中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲,他們對任何事物都感喜好,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都想探究個(gè)明白明白,并期盼能從老師那里得答案。這就要求我們老師知識層面要學(xué)而精,精而廣,廣而深,指導學(xué)生探究神秘的世界。所以,教師要終身不斷學(xué)習,不斷開(kāi)拓,更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程:教師一方面要奉獻出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。

  三、以感恩的心對待工作,做生活型、有激情的教師。

  個(gè)人的成功,不是靠個(gè)人的努力和打拼,成功的背后,又有多少人默默地付出。學(xué)會(huì )感恩,感恩于以前幫忙過(guò)我的人,感恩于我的群眾,感恩于我的`學(xué)生,是他們?yōu)槲掖罱顺晒Φ奈枧_。與其抱怨工作勞累,不如感謝它帶給了工作平臺。于是,懷著(zhù)感恩的心對待工作,在繁忙的工作中尋求快樂(lè ),快樂(lè )是成功之道,做快樂(lè )的人,用微笑應對人生。

  一年來(lái)除了操心費力之外還讓我體會(huì )到了初為人師的成功與快樂(lè ),更讓我體會(huì )到了成功的取得,不是一蹴而就的,它來(lái)自于所處的群體的給予和幫忙,加上個(gè)人的努力。但有一點(diǎn)是不變的,只要你懷著(zhù)一顆熱愛(ài)事業(yè)之心,全力以赴地對待工作,用心做好工作中的每一件事,有多少付出,就有多少收獲。

教師培訓心得體會(huì ) 篇4

  從參加工作到現在,我一直在用心體會(huì )著(zhù)教師這一職業(yè)的意義和價(jià)值。當我踏上三尺講臺的那一天,也就意味著(zhù)我踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。其實(shí),在我準備走向教師這個(gè)神圣的崗位時(shí)我就在問(wèn)自己,怎樣才能做一名好教師呢?在目前新課的大改環(huán)境下,作為教師我認為應該在以下幾個(gè)方面下完善自己,努力將自己打造成熱愛(ài)教育事業(yè)、師德高尚、業(yè)務(wù)能力強、善于反思、自主發(fā)展、追求卓越、富有激情、適應時(shí)代要求的創(chuàng )新型教師。

  要做一名好老師,首先要熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè),要樹(shù)立良好的教師形象。人們常說(shuō),振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學(xué)校教育的關(guān)鍵。同志指出:“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì )主義建設培養合格的人才,培養德智體全面發(fā)展、有社會(huì )主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在于教師”!懊麕煶龈咄健,教師素質(zhì)的高低決定教育水平的高低,決定學(xué)生素質(zhì)的高低,只有造就一支現代化的教師隊伍,才能培養出現代化的人才,只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師,才能造就高質(zhì)量的學(xué)生。因此,建設高素質(zhì)的教師隊伍,是實(shí)現我國教育的發(fā)展目標、實(shí)現教育現代化的根本大計。尤其是進(jìn)入21世紀后,中國經(jīng)濟融入全球化的大潮中,教育也必須與國際接軌,教師將成為一個(gè)國際職業(yè),要能參與國際競爭。隨之,社會(huì )對教師的職業(yè)越來(lái)越重視,人們對教師的要求也越來(lái)越高。

  實(shí)際上,古今中外,教師職業(yè)都被看作一項神圣而崇高的事業(yè),被寄予了很高的期望和無(wú)限的崇敬。古代大教育家荀況有云:“國將興,必貴師而重傅;貴師而重傅,則法度存”。別林斯基在《新年的禮物》中寫(xiě)道:“教育者多么偉大,多么重要,多么神圣。因為人的一生幸福都操縱在他的手中”。在日本,“老師”這種職業(yè)曾經(jīng)被叫作”圣職”。所謂”圣職”,即跟中文里的”詩(shī)圣”“圣手”的“圣”一般,是指不但在學(xué)問(wèn)方面,而且還在做人方面具有最高的智慧和道德。

  從參加工作到現在,我一直在用心體會(huì )著(zhù)教師這一職業(yè)的意義和價(jià)值。當我踏上三尺講臺的那一天,也就意味著(zhù)我踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。其實(shí),在我準備走向教師這個(gè)神圣的崗位時(shí)我就在問(wèn)自己,怎樣才能做一名好教師呢?在目前新課的大改環(huán)境下,作為教師我認為應該在以下幾個(gè)方面下完善自己,努力將自己打造成熱愛(ài)教育事業(yè)、師德高尚、業(yè)務(wù)能力強、善于反思、自主發(fā)展、追求卓越、富有激情、適應時(shí)代要求的創(chuàng )新型教師。

  要做一名好老師,首先要熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè),要樹(shù)立良好的教師形象。人們常說(shuō),振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學(xué)校教育的關(guān)鍵。同志指出:“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì )主義建設培養合格的人才,培養德智體全面發(fā)展、有社會(huì )主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在于教師”!懊麕煶龈咄健,教師素質(zhì)的高低決定教育水平的高低,決定學(xué)生素質(zhì)的高低,只有造就一支現代化的教師隊伍,才能培養出現代化的人才,只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師,才能造就高質(zhì)量的學(xué)生。因此,建設高素質(zhì)的教師隊伍,是實(shí)現我國教育的發(fā)展目標、實(shí)現教育現代化的根本大計。尤其是進(jìn)入21世紀后,中國經(jīng)濟融入全球化的大潮中,教育也必須與國際接軌,教師將成為一個(gè)國際職業(yè),要能參與國際競爭。隨之,社會(huì )對教師的職業(yè)越來(lái)越重視,人們對教師的要求也越來(lái)越高。

  實(shí)際上,古今中外,教師職業(yè)都被看作一項神圣而崇高的事業(yè),被寄予了很高的期望和無(wú)限的崇敬。古代大教育家荀況有云:“國將興,必貴師而重傅;貴師而重傅,則法度存”。別林斯基在《新年的禮物》中寫(xiě)道:“教育者多么偉大,多么重要,多么神圣。因為人的一生幸福都操縱在他的手中”。在日本,“老師”這種職業(yè)曾經(jīng)被叫作”圣職”。所謂”圣職”,即跟中文里的”詩(shī)圣”“圣手”的“圣”一般,是指不但在學(xué)問(wèn)方面,而且還在做人方面具有最高的智慧和道德。

教師培訓心得體會(huì ) 篇5

  暑假這十一天學(xué)習活動(dòng),使我的假日生活充實(shí)了很多。作為一名第一次參加活動(dòng)的新教師,我來(lái)談?wù)剬@次培訓活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。

  首先,對于如何才能更好地“關(guān)注課堂,實(shí)施有效教學(xué)”,確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問(wèn)題,也是我執教近幾年來(lái)的最大困惑,現在我以一名參與者的身份來(lái)談一下自己的感受。

  作為一個(gè)參與者,知道了小學(xué)數學(xué)備課都應該備什么,都應該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí),還是很模糊的。通過(guò)這次親歷活動(dòng)后,我真正弄清了有效教學(xué)準備活動(dòng)的流程是:課標解讀與教材分析----學(xué)習者特征分析-----確定教學(xué)目標------最近發(fā)展區分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預案。先說(shuō)一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,關(guān)于骨干教師培訓心得體會(huì )我們可以借此落實(shí)哪些階段目標?我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準備中,我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習者的特征,關(guān)注他們的最近發(fā)展區,怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現代社會(huì )要求公民具備良好的人文素養和科學(xué)素養,具備合作的意識和開(kāi)放的視野,具備包括計算與實(shí)際應用在內的多方面的基本能力,以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以,數學(xué)教學(xué)應該能夠為造就現代社會(huì )所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō),我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,形成能力的最終目的是為社會(huì )服務(wù)。青年教師培訓心得體會(huì )只有明確了這一點(diǎn),我們的教學(xué)才會(huì )更有效。

  其次,為我搭建了一個(gè)學(xué)習的平臺。

  “三人行,必有我師焉!笔强资ト怂。意思是說(shuō)三個(gè)人在一起走路,其中必定有可以做我的老師的人。那么眾人行,吾師多焉!現代的教育強化了學(xué)科的整合,要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì )合作,同伴互助,發(fā)揮團隊的力量,才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此,在這次培訓活動(dòng)中,每每思考之余,渾身都不由然汲取一種力量,新教師培訓心得那就是為體現自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。

  再次,通過(guò)這次培訓,我見(jiàn)識到了很多老教師的風(fēng)采,也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師,通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方,可以向他們學(xué)習、請教,對我自己也是一種成長(cháng)的好方式。

  另外,參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考:

  因為這種教學(xué)準備活動(dòng)耗時(shí)費力,不可能把準備過(guò)程全部呈現給大家。所以,我們必須把準備活動(dòng)盡量真實(shí)的“演”給大家。但必竟還是“演”,新調入上崗教師培訓心得因而給我們的活動(dòng)帶有了太多的形式色彩,使學(xué)習者不易接受。學(xué)習者的第一感覺(jué)就是模仿的“演演”而已,某種程度上抹煞了“研”的色彩。

  那么怎樣處理“演”與“研”。應該說(shuō)小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效準備活動(dòng)中的東西是好的,但做多了就走樣了。那么,這種活動(dòng)中,怎樣處理好“演”與“研”的問(wèn)題,或者說(shuō)怎樣使“演”真正走向“研”才是我們今后應該更關(guān)注的問(wèn)題。但是,即使真正“研”下去了,又該怎樣檢驗我們“研”的結果,從而促進(jìn)“研”下去才是更值得我們去做的事情。

  總之,我很榮幸能參加這次的培訓學(xué)習,確實(shí)使我大開(kāi)眼界,從各位老師身上學(xué)到了很多有用的東西,希望下次再參加時(shí)自己也能有所提高,成為能和大家一起研究的好同伴。

教師培訓心得體會(huì ) 篇6

  在培訓期間,讓我體會(huì )到作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。

  我覺(jué)得教師的職業(yè)道德,集中體現在教育責任感,關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著(zhù)祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

  光有責任感還是不夠的,教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手,更應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,是強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重,以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外,還應關(guān)注他們的心理健康,引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當、全面地幫助和教師的職業(yè)道德還體現在工作效率上。

  教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率.教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中,既能引導學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì )學(xué)習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng )新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng )造。

  培訓內容中,對加強師德師風(fēng)建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德,是教師職業(yè)道德、師風(fēng),是教師的行為規范。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別重要。因為,教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿!捌渖碚,不令而行;其身不正,隨令不行!睈(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦.這些都是師德師風(fēng)的體現。

  短短的培訓學(xué)習,令我的心情久久不能平靜。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻,卻讓我在這次學(xué)習中受益匪淺,百聽(tīng)不厭,百學(xué)不倦.我想,“作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,她更應該是一個(gè)研究者,”在教學(xué)育人的過(guò)程中,我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內”,根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”,來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

教師培訓心得體會(huì ) 篇7

  7月27日上午,我在縣思源高中參加了20xx年澄邁縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓,本次培訓旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養、專(zhuān)業(yè)知識、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等,切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。通過(guò)傾聽(tīng)王飛專(zhuān)家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座,我受益匪淺。為了豐富語(yǔ)文課堂內容,大量非語(yǔ)文的東西源源不斷地涌進(jìn)了語(yǔ)文課堂,語(yǔ)文課仿佛成了綜合課,似乎承載了太多非語(yǔ)文的東西。很多語(yǔ)文教師被當前紛繁的語(yǔ)文教壇混淆了語(yǔ)文本色。而要使語(yǔ)文課堂真正堅守語(yǔ)文本真、追求教學(xué)質(zhì)效,做到返璞歸真,靜下心來(lái)想想,我認為:在恰當運用多媒體習得有效知識的同時(shí),最主要的是讓學(xué)生充分朗讀,領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美,感受情感的激蕩,喚醒童心童真。

  語(yǔ)文學(xué)科是基礎工具性學(xué)科,母語(yǔ)是民族之魂,國家之根,智慧之泉,創(chuàng )新之源。從小打好學(xué)習母語(yǔ)的基礎,對學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。1。教學(xué)內容簡(jiǎn)單。特級教師薛法根在課堂上遵從三個(gè)“不講”:學(xué)生已經(jīng)懂了的,不講;學(xué)生自己能讀懂的,不講;老師講了,學(xué)生還是不懂的,不講,留到以后再講。要達成這一教學(xué)境界,教師必須認真研讀教材,在深入上下功夫,在淺出上做文章。2、教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)潔。一些語(yǔ)文教學(xué)課堂,因為教師組織得不嚴謹,使得教學(xué)環(huán)節互相脫節;也有的是花樣迭出,環(huán)環(huán)相套,頻繁更替,使學(xué)生應接不暇。其實(shí),教師在課堂上要惜時(shí)如金,珍惜時(shí)間,就是珍惜學(xué)生的生命。所以我們的語(yǔ)文教學(xué)要盡量減少不必要的環(huán)節,去掉非語(yǔ)文的東西,即使是語(yǔ)文的東西,也要突出重點(diǎn)。語(yǔ)文課也是要“洗”的,要努力讓課堂洗練、利落,這樣才能讓孩子學(xué)得扎實(shí)、有效。3、教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明。教師的引導、過(guò)渡、講解和評價(jià)的語(yǔ)言要力求精練、簡(jiǎn)潔、準確。我們母語(yǔ)經(jīng)過(guò)千百年的錘煉,其特點(diǎn)之一就是可以用最簡(jiǎn)潔的話(huà)表達最豐富的內容,所以我們在教學(xué)時(shí)力避羅嗦、雜亂,追求條理性、啟發(fā)性和藝術(shù)性,讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍中。

  語(yǔ)文是母語(yǔ)課程,小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程是培養和積累語(yǔ)感的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習的基本特色在于實(shí)踐,應該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)言材料,尤其是通過(guò)多形式多用途的吟讀,讓學(xué)生感知、體悟言語(yǔ)現象,獲得知識、體驗情感、明曉道理,這是語(yǔ)文教學(xué)之“本”,是語(yǔ)文課堂本色化之“本”。語(yǔ)文課最有特色的教學(xué)設計是以“讀”為主線(xiàn),領(lǐng)起并貫通全課。 讀,讓學(xué)生感知了詞匯,領(lǐng)略了情境,品悟了生活;讀,使課文散發(fā)魅力,課堂靈動(dòng),孩子愉悅,“細雨潤無(wú)聲”,這樣的教學(xué)安排突出了語(yǔ)文味,回到了語(yǔ)文課堂的根本上。 兒童是一個(gè)思想上、精神上、人格上獨立的人。兒童有兒童的感動(dòng),兒童有兒童的情懷和夢(mèng)想。課堂上我們應該尊重兒童的真情表達,讓其真情流露。

  因此,教學(xué)的設計要具有“兒童味”。學(xué)生是課堂的主題,我們的課堂教學(xué),其生命就在于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。如果課堂缺失了兒童精神,忘記了服務(wù)對象是兒童,把很多不適合兒童的那種成人對高雅文化的要求錯誤地灌輸給兒童,那只能加速他們早日失去童年。必須根據學(xué)生的年齡實(shí)際和認知特點(diǎn)并結合新課程要求,無(wú)論是目標的數量,還是目標的難度都要仔細斟酌。不能根據教師個(gè)人的偏好,任意地制定教學(xué)目標,那是缺乏課程意識、“生本”意識的表現做好語(yǔ)文教學(xué),有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效,關(guān)鍵在于返璞歸真,讓語(yǔ)文課程回到原點(diǎn),復原其本色,扎扎實(shí)實(shí)地教,完完全全為學(xué)生,這樣,學(xué)生才可在樸實(shí)的、真實(shí)的、有效的語(yǔ)文學(xué)習中增長(cháng)知識和才干。

教師培訓心得體會(huì ) 篇8

  首先感謝學(xué)校給我這次機會(huì ),這次之行,受益匪淺,收獲頗多,下面來(lái)談?wù)勎业氖斋@、體會(huì )和感受。

  一、科學(xué)教師要上實(shí)驗課,首先要有自制教具的能力

  科學(xué)學(xué)習是以探究活動(dòng)為中心,開(kāi)展探究活動(dòng),必須要有充足的實(shí)驗材料。而實(shí)驗的準備充分與否直接影響著(zhù)實(shí)驗的成敗,而實(shí)驗材料準備是否充分,又是上好實(shí)驗課的關(guān)鍵。實(shí)驗材料的準備是科學(xué)探究的重要組成部分,自己準備有結構的實(shí)驗材料也是科學(xué)探究能力的重要體現。

  10月22日上午,我們聽(tīng)了一節示范課,是教科版五年級上冊其中的一課《探索土地被侵蝕因素》,探究土地被侵蝕的因素的活動(dòng)中,離不開(kāi)土壤,什么樣的土壤才符合研究標準,隨便挖一塊土壤行嗎?不行,所以老師找來(lái)了一些松軟的細小的泥土作為實(shí)驗材料,找來(lái)土壤放在什么地方呢?我們知道影響土地被侵蝕的因素有:雨量的大小、土壤坡度的大小、有無(wú)植被這些因素。老師課后花費大量的精力、心思自制了一套教具。這套教具是這樣的:用透明的塑料制成的個(gè)盒子,每層又分成左右兩邊,便于做對比實(shí)驗,上層盒子的左右兩邊的前端靠底部邊緣各打了幾個(gè)孔,便于雨水、渾水流出,回收到盒子下面一層。這樣就不會(huì )讓泥沙、污水弄臟學(xué)生們的書(shū)本和課桌,便于收拾和管理。在課后,老師說(shuō)課的時(shí)候,再次介紹了他這一套自制的教具,并把他有了新的改進(jìn)方法告訴了我們,他覺(jué)得打小孔易堵塞,如果改為割上一條小縫,更好讓污水流出。

  點(diǎn)評老師說(shuō):“臺上一分鐘,臺下十年功”。這位老師在課前研究這套實(shí)驗材料花費很多時(shí)間、精力。不斷的改進(jìn),為的是讓學(xué)生經(jīng)歷有科學(xué)內涵與教學(xué)內涵的科學(xué)探究活動(dòng)。為我樹(shù)立了學(xué)習榜樣。實(shí)驗材料的制作改進(jìn),讓我們科學(xué)教師也在學(xué)習中不斷的成長(cháng)。

  二、科學(xué)教師的實(shí)踐操作大賽,為培養教師的自制教具的能力創(chuàng )平臺。

  實(shí)踐操作大賽的主題是用飲料瓶,橡皮塞、玻璃管自制一個(gè)水壺?此坪(jiǎn)單的水壺,可就考著(zhù)我們科學(xué)教師的實(shí)踐操作能力,用打孔器給橡皮塞打孔,孔要打得直不能歪;用酒精燈彎玻璃管,要彎得圓潤平滑;給塑料瓶打孔,橡皮塞塞孔后不漏水。這一項項要求煉出了老師的水平,從五湖四海趕來(lái)的科學(xué)教師紛紛顯出了他們的水平。讓我大開(kāi)眼界,有的老師的作品非常漂亮,玻璃管彎的“S”形,非常圓潤平滑,特別是鶴峰的一位科學(xué)教師的作品給我的印象最深刻,雖然大賽中沒(méi)有要求制作壺把兒,但是這位教師在短短的四十分鐘內,不僅彎出了漂亮的壺嘴,還彎出了非常漂亮的壺把兒。成績(jì)無(wú)所謂,卻顯出了教師的實(shí)踐操作的基本功扎實(shí),能力水平非凡。讓我不斷地贊賞和佩服。

  三、科學(xué)教研的專(zhuān)家講座,為我們的教學(xué)亮了一盞指路燈

  這次培訓共聽(tīng)了兩位^專(zhuān)~家的講座,一位^專(zhuān)~家是武漢市鐘家中學(xué)的高凌老師,他講的主題是《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗中常見(jiàn)問(wèn)題──物理部分》。列出了小學(xué)科學(xué)教學(xué)中所有實(shí)驗個(gè)數的統計表,并一一的介紹和講述我們在科學(xué)教學(xué)中可能出現的一些錯誤行為,并指出正確的實(shí)驗方法,為我們的科學(xué)教學(xué)上有效的一課。

  另一位專(zhuān)家是吳老師,他講的主題是《自制教具學(xué)具,因地制宜,開(kāi)展科學(xué)課教學(xué)》。吳老師重點(diǎn)介紹他們學(xué)校一位老師叫鄧從新,因自制教具學(xué)具兩三百余件,被邀請上央視小崔說(shuō)事節目,他們就是從身邊的一些材料,制作改進(jìn),一件件非常實(shí)用實(shí)驗材料作品,為我們作出了示范,同時(shí),吳教師還介紹了如何因地制宜,來(lái)自制教具學(xué)具,從而有效開(kāi)展科學(xué)教學(xué)的一些方法。這樣才能有效地挖掘出科學(xué)教師自制教具學(xué)具的潛能。

  這次科學(xué)教師實(shí)踐操作大賽活動(dòng)開(kāi)展,鞭策著(zhù)我們在今后的科學(xué)教學(xué)中,要深刻地挖掘身邊的材料,制作出適合我們科學(xué)教學(xué)的實(shí)驗材料,為學(xué)生有效開(kāi)展探究活動(dòng)創(chuàng )造條件,真正地培養學(xué)生科學(xué)素養。

教師培訓心得體會(huì ) 篇9

  一、充分發(fā)揮教師的主導作用

  在課堂教學(xué)中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當堂訓練的教學(xué)模式上,教師的主導作用應該體現在精心的準備上,體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上,體現在耐心的巡視指導上,體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。

  二、相信每一個(gè)學(xué)生

  學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習,去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

  三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人

  積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。 當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。

  四、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊

  任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習的基本條件,同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。

  通過(guò)這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的 “專(zhuān)家、教授、名師”,也希望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )延續下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩!

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