班主任培訓后的心得體會(huì )
有了一些收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的班主任培訓后的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任培訓后的心得體會(huì )1
現在我把自己的一些感悟羅列出來(lái)，以期自勉：
一：平時(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)，認認真真的做事，不來(lái)半點(diǎn)虛假。
二：在實(shí)踐的過(guò)程中，多讀書(shū)，多思考，多總結。
1、多讀書(shū)：書(shū)到用時(shí)方恨少，平時(shí)的讀寫(xiě)結合，對提高寫(xiě)作是有很大幫助的。
2、多思考：在教育教學(xué)中，任何的.言行都必須以提高學(xué)生的知識情趣，生命質(zhì)量為準則，以教育教學(xué)理論為依據，不打盲目的仗，記住并深刻領(lǐng)會(huì )“做事就是做人，敬業(yè)不等于專(zhuān)業(yè)”這句話(huà)的真正內涵。
3、多總結：不管是教學(xué)還是管理，努力做好一個(gè)用心的人。反思最能問(wèn)出自己的不足，從而真正的去改進(jìn)。即時(shí)的記錄下來(lái)，對學(xué)生，對自己的工作能力都是很好的促進(jìn)。
三、動(dòng)如脫兔，靜如處子。
要想真正的走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)教育深處，必須能排除一切干擾與雜念，毫無(wú)怨言的努力實(shí)踐自己的教育理想。
班主任培訓后的心得體會(huì )2
班主任是學(xué)校班級工作的組織者管理者，班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，責任心和使命感，對于班集體建設，學(xué)風(fēng)建設及學(xué)生成長(cháng)發(fā)展起著(zhù)十分重要的作用。教育實(shí)踐證明：班主任是保證學(xué)校教學(xué)秩序正�；幕玖α�，學(xué)校工作一大片，抓好班主任是關(guān)鍵。因此我校高度重視班主任隊伍建設工作。
一、以人為本，引進(jìn)激勵機制
根據工作任務(wù)的需求，本著(zhù)"以人為本"的理念，制定目標任務(wù)來(lái)引導、激勵和規范班主任工作行為，為班主任出色完成教育教學(xué)及班集體建設任務(wù)作重要保證。學(xué)校始終把造就和培養具有較高政治素質(zhì)、科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強管理能力的班主任隊伍放在工作的重要位置，把班主任隊伍建設作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，對班主任工作目標要明確在學(xué)校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標，從而使班主任隊伍建設和班主任工作成為一項有計劃、有目的的行為。根據學(xué)生不同年級、不同年齡特征，為班主任規定較明確具體的班主任工作目標。學(xué)校對班主任工作績(jì)效進(jìn)行科學(xué)、公正的評價(jià)，把考核結果與評選先進(jìn)掛鉤，與表彰獎勵掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現象，極大地激勵了班主任積極開(kāi)展各項工作。
二、重視班主任的教育理論學(xué)習
提高管理的水平和質(zhì)量，有利于理論和實(shí)踐的有效結合。建立良好的班集體，班主任必須具備較高的'管理能力。因而，學(xué)習和吸收古今中外教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì )大政方針是班主任做好工作的有力保障。班主任僅憑傳統的經(jīng)驗是遠遠不夠的，因此，學(xué)校大力支持和組織班主任參加各種培訓工作，通過(guò)理論學(xué)習，班主任的工作更有效的開(kāi)展。三、爭先進(jìn)、樹(shù)典型，學(xué)榜樣
學(xué)樣在選任班主任時(shí)，首先對教師的師德修養、業(yè)務(wù)水平、組織能力、參與管理等方面進(jìn)行綜合考查，從中挑選出優(yōu)秀的教師擔任班主任；在實(shí)行班主任資格聘任制的同時(shí)，對不稱(chēng)職的班主任可以解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位責任感。
在工作中，學(xué)校注意在班主任中樹(shù)典型，開(kāi)展"講師德、講奉獻、比工作、比業(yè)績(jì)"的"比、學(xué)、幫"活動(dòng)，舉辦班主任經(jīng)驗交流會(huì )，推廣班主任好的工作方法，弘揚班主任的先進(jìn)事跡，用優(yōu)秀班主任的奉獻、創(chuàng )新精神來(lái)激發(fā)他們的使命感，增強獻身于班主任事業(yè)的自覺(jué)性。同時(shí)還要求班主任作好工作小結，通過(guò)專(zhuān)題小結把班主任隊伍建設的科學(xué)理論與建設班主任隊伍的實(shí)踐有機地結合起來(lái)。四、人文關(guān)懷，情感激勵工作中，學(xué)校領(lǐng)導十分重視和關(guān)心班主任的工作和生活，還注意使教師之間人際關(guān)系保持和諧、融洽的氣氛。在工作中發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，并堅持對工作不對人，營(yíng)造良好的人際氛圍。學(xué)校領(lǐng)導深入到班級的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新情況，新問(wèn)題，廣泛聽(tīng)取班主任的意見(jiàn)。鼓勵班主任參與重大問(wèn)題的決策，使學(xué)校學(xué)校的各項決策的更民主化和更有可行性。此外，我們理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，在工作中為他們創(chuàng )設機遇，提供鍛煉和展示他們能力的機會(huì )，積極支持和培養，充分調動(dòng)每一位班主任的積極性。
小學(xué)班主任是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。班主任要充分利用家長(cháng)會(huì )議、家長(cháng)學(xué)校、家庭訪(fǎng)問(wèn)、家長(cháng)聽(tīng)課日、接待家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)等形式，密切學(xué)校和家長(cháng)之間的關(guān)系，注重學(xué)校教育和家庭教育的雙向交流，形成教育的合力。
小學(xué)班主任要注意發(fā)揮好教與學(xué)、教與導、師與生的紐帶作用，做到既教書(shū)又育人。在小學(xué)生中普遍存在一種傾向，認為班主任老師是管他們的。因此，上班主任的課就特別好，上其他老師的課紀律就差一些。作為小學(xué)班主任，要跳出自己所教學(xué)科的圈子，利用自己接觸學(xué)生多的有利條件，教育學(xué)生尊重所有科任教師，認真上好每位教師的課；同時(shí)把各個(gè)學(xué)科的教師團結起來(lái)，建立親密合作的良好的教師集體。班主任的協(xié)調作用還表現在引導小學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和協(xié)調社會(huì )各種教育力量?jì)蓚�(gè)方面。
總之，一個(gè)學(xué)生、一個(gè)班集體的健康成長(cháng)，是各種教育力量協(xié)調配合進(jìn)行工作的結果。這里既有班主任的教育培養，也有科任教師、少先隊組織、學(xué)校、家庭以及社會(huì )有關(guān)方面的影響作用。在各種教育力量中，班主任是組織者、協(xié)調者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁。
班主任培訓后的心得體會(huì )3
這次我有幸參加了“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓”遠程培訓，通過(guò)這次培訓我收獲很多。一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，既反映了班主任的教育智慧，也再現了學(xué)生的可愛(ài)與個(gè)性，讓我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待。也使我重新認識了自己的班主任工作，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了的策略指引�，F將自己參加這次培訓所學(xué)知識技能應用于班主任工作實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì )——如何做好小學(xué)班主任工作總結一下：
一、努力充實(shí)自己
做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù);二是向同行學(xué)習，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短;三是向家長(cháng)和學(xué)生學(xué)習，現在各種信息傳播渠道暢通，好多知識教師并不比學(xué)生和家長(cháng)知道得多，特別是一些家長(cháng)有他們獨特的教育孩子的方法，這就要求我們班主任要虛心向學(xué)生和家長(cháng)學(xué)習，這不僅是我們自身的需要，而且我們虛心的學(xué)習態(tài)度還能潛移默化地影響學(xué)生，讓他們明白學(xué)無(wú)止境;四是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，以適應其工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。
二、愛(ài)學(xué)生
班主任要愛(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)，對于不同類(lèi)型的學(xué)生要用不同的愛(ài)。①對優(yōu)秀生班主任往往忽視對其教育，而恰恰是這種忽視，使一些優(yōu)秀生自身存在的缺點(diǎn)(如優(yōu)越感強、耐性差等)不斷擴大，無(wú)法發(fā)揮優(yōu)秀生應有的模范榜樣作用。也就缺少了集體建設應有的凝聚力，因此對于優(yōu)秀生在德、智、體等方面應提出更高的標準要求，使之成為真正的全面發(fā)展的優(yōu)秀生，成為班集體建設的領(lǐng)頭羊。②差生一般學(xué)習成績(jì)差，行為習慣差，組織紀律差。在心理上則較敏感、自卑， 容易與老師產(chǎn)生對立情緒，班主任在愛(ài)優(yōu)秀生的同時(shí)，還要更愛(ài)差生，與他們建立起一種亦師亦友的良好關(guān)系，在此基礎上，糾正差生身上的缺點(diǎn)就容易多了。③對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生要時(shí)刻關(guān)心他們的生活，讓他們明白，困難挫折是人生的寶貴財富，戰勝困難挫折，你就成為強者。④對家庭經(jīng)濟優(yōu)越的學(xué)生，讓他們清楚，優(yōu)越的生活是父母辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，明天更美好的生活尚須自己去努力。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。
三、平等民主地對待學(xué)生
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。面對千差萬(wàn)別的學(xué)生，應該看到每個(gè)學(xué)生身上的`發(fā)光點(diǎn)，全面地、辨證地認識學(xué)生，不宜過(guò)早地給學(xué)生下結論，還要為學(xué)生提供公平的競爭。
平等地對待學(xué)生還要求班主任和學(xué)生保持平等的地位。站在學(xué)生的角度所想、所感是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的敲門(mén)磚。班主任以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。班主任只有真正走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
四、用心培養學(xué)生良好的行為習慣
作為班主任要耐心地引導孩子們，讓孩子們在學(xué)習上形成一定的好的學(xué)習習慣;要有意識地去除孩子們在生活上“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的依賴(lài)性，以及其他生活的不良習慣，讓他們都能養一種好的生活習慣，這要靠班主任的不斷滲透及影響，從教會(huì )學(xué)生如何飲食、如何高效休息等;對孩子們的文明習慣我們應從小處多加引導，讓他們的言行既文明又得體。
五、用班主任的自身形象感召學(xué)生
教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是家長(cháng)還是教師你希望孩子或學(xué)生是個(gè)什么樣的人，那你就應當先作這樣的人�！笔前�，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的!學(xué)生，特別是小學(xué)生都有很強的向師性。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著(zhù)主導、決定作用。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是班主任長(cháng)期辛勤勞動(dòng)和智慧的結晶。班主任的言行、道德品質(zhì)影響著(zhù)學(xué)生的言行和道德品質(zhì)。作為既是教師又是班主任的我們，對祖國、對黨、對社會(huì )主義的熱愛(ài)直接表現為對教育事業(yè)的忠誠、執著(zhù)和無(wú)私奉獻以及日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，最能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力感召學(xué)生。
六、用心創(chuàng )設環(huán)境
首先，班主任要對教室、宿舍的衛生、物品的擺放要有明確的要求，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)整潔衛生的生活環(huán)境;其次班主任要營(yíng)造一個(gè)催人奮進(jìn)的文化氛圍，關(guān)于教室的布置，班主任是總設計師，布置時(shí)要美觀(guān)大方，溫馨和諧、積極上進(jìn)，讓孩子們在這樣的環(huán)境中學(xué)知識、學(xué)做人。
七、要有持之以恒的決心和恒心。
教師一時(shí)或一天踏實(shí)認真去做并不難，難的是節節、日日、周周、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年都達到踏實(shí)認真，勤奮用心。班主任管理班級和引導學(xué)生不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。作為班主任要堅持日日如此，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細節。
總之,這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度，細致扎實(shí)的工作作風(fēng)，嚴格科學(xué)的管理方法，靈活有效的帶班藝術(shù)，民主平等的師生關(guān)系充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，保證和促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，提高教育教學(xué)的效益。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
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