【精】班主任培訓心得體會(huì )

班主任培訓心得體會(huì )1

　　為一個(gè)普通教師有幸參加這次培訓，我覺(jué)得很榮幸。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習機會(huì )，也感謝兩位領(lǐng)導的精采講授。通過(guò)培訓培養了我們的創(chuàng )新理念以及教育方法，為下一步提高教育藝術(shù)；更好地推進(jìn)學(xué)校德育工作，使素質(zhì)教育的實(shí)施再上一個(gè)臺階打下了堅實(shí)的理論基礎。

　　在這次的培訓中，，授課老師能從不同方位不同角度闡述了新時(shí)期班主任工作的基本要求，工作方法和工作藝術(shù)。既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際案例。為今后的班主任工作提供了有益的參考。

　　要做一個(gè)合格的班主任，要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的`課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。

　　在教學(xué)工作中要尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。不能偏愛(ài)學(xué)生，要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。

　　教師是是傳遞知識和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手，對于一個(gè)國家的發(fā)展有著(zhù)重要的作用。作為一名班主任，感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的班主任，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專(zhuān)業(yè)文化水平。

　　在這個(gè)不斷進(jìn)步的時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習，勇于創(chuàng )新，踏實(shí)肯干。班主任用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生，在平常的教學(xué)中，用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀(guān)，幫助他們樹(shù)立遠大理想，培養他們的社會(huì )、家庭、集體的責任感。

班主任培訓心得體會(huì )2

　　我參加了“市中小學(xué)班主任遠程培訓”。在培訓過(guò)程中，我收獲頗多，了解了很多較成功的管理經(jīng)驗，這次班主任培訓，能夠說(shuō)是緊張而有序、愉快而充實(shí)。培訓讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責和好處，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學(xué)生們歡迎的教師。

　　這次培訓共有6個(gè)模塊，48個(gè)專(zhuān)題的資料，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的資料充實(shí)，豐富，有視頻課堂、專(zhuān)題講義、案例研討、擴展資料、作業(yè)考核、思考習題、專(zhuān)家答疑等。每一個(gè)模塊的講座，有生動(dòng)的案例，也有精辟的理論分析。培訓讓我受益非淺，也對以后的班主任工作充滿(mǎn)了信心。我認為在以后的工作中，就應做到以下幾個(gè)方面：

　　一、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)前行。

　　每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華�！督處煹恼Z(yǔ)言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為中學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要搞笑的東西來(lái)吸引他，帶搞笑味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的`課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。

　　每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)�！昂�(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著(zhù)新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標準，有意識地把“語(yǔ)文素養”凸現出來(lái)。語(yǔ)文素養內涵十分豐富，它以語(yǔ)文潛力為核心，是語(yǔ)文潛力和語(yǔ)文知識、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統知識放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培養、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì )生活的熱情、培養學(xué)生具有強烈的職責感和使命感、構成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養學(xué)生感受、觀(guān)察、體驗、參與社會(huì )生活的潛力，培養學(xué)生的創(chuàng )新潛力和綜合運用潛力。以上目標到達之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設計的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。

　　聆聽(tīng)了特級教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改善的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。

　　二、自我實(shí)踐，不斷提升。

　　向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改善我的教育教學(xué)。個(gè)性是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。

　　佛家語(yǔ)“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來(lái)越近�！叭�尺杏壇寫(xiě)春秋，一根粉筆畫(huà)古今”。有一天我會(huì )實(shí)現做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。

班主任培訓心得體會(huì )3

　　在湖北大學(xué)經(jīng)歷了五天緊張而又愉快的培訓學(xué)習，認真聆聽(tīng)了十位班主任教育工作專(zhuān)家的精彩講座，猶如在品味一頓又一頓營(yíng)養大餐。這次培訓讓我得以與眾多經(jīng)驗豐富、造詣高深的專(zhuān)家和同行零距離接觸，作為來(lái)自農村的班主任教師的我能有這樣的充電機會(huì )由衷地感到幸福。從專(zhuān)家所講的案例和闡述的理論中，讓我接觸并感悟到很多先進(jìn)的科學(xué)的教育理念，學(xué)到了很多科學(xué)的班級管理方法，深刻地認識到班主任工作的使命和肩負的責任，也認識到要做好班主任工作是很不容易的，需要很強的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)培訓，我感悟很深。

　　一、正確認識班主任工作的意義、使命和責任，是班主任成長(cháng)的前提

　　葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，教育是農業(yè)，而不是工業(yè)。對學(xué)生培養不能像工廠(chǎng)的流水線(xiàn)上生產(chǎn)一樣的產(chǎn)品。教育像農業(yè)，是說(shuō)播下一粒種子，讓它在水份、陽(yáng)光、土壤的環(huán)境作用下自由的生長(cháng)。學(xué)校教育工作者就是創(chuàng )造環(huán)境的人，是讓學(xué)生能自由健康成長(cháng)的人。作為班主任，要用心用情打造一個(gè)幸福的班集體，讓它水分充裕，陽(yáng)光充足，土壤肥沃。班主任應是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人和守護者，是學(xué)生成長(cháng)道路上的一個(gè)標桿，要用正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念引導學(xué)生，為學(xué)生的幸福人生奠基。

　　二、勤奮學(xué)習，積極研究，樂(lè )于反思，是班主任成長(cháng)的保證

　　1、學(xué)習先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念

　　班主任要用先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念指導班主任工作，打造一個(gè)和諧幸福的班集體，使之成為學(xué)生健康成長(cháng)的搖籃。先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念應當成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個(gè)沒(méi)有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。

　　2、學(xué)習班級管理方法和班主任的工作方法，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能

　　班主任是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強的工作，沒(méi)有扎實(shí)過(guò)硬的'專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能是無(wú)法勝任班主任工作的。所以，作為一位班主任，要不斷的加強學(xué)習，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能。，掌握專(zhuān)業(yè)科學(xué)的班級管理方法和班主任工作方法

　　3、積極研究，樂(lè )于反思，增長(cháng)教育智慧

　　班主任當前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏，而是具有操作價(jià)值的方法技巧和教育智慧的匱乏。所以，班主任要在工作中發(fā)現問(wèn)題，積極開(kāi)展研究，積極反思，以提升自己的工作能力，增長(cháng)自己的教育智慧。

　　三、善于和學(xué)生交往溝通，在交往中了解學(xué)生，認識學(xué)生，是班主任成長(cháng)的重要技能

　　班主任，要學(xué)會(huì )和處于“叛逆期”與“風(fēng)暴期”的初中生交往，學(xué)會(huì )走進(jìn)他們的心靈空間，用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點(diǎn)，給予他們最深度的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)，用心去了解他們，認識他們，與他們真誠溝通。若能做到這些，那么和學(xué)生的交往就會(huì )如魚(yú)得水，游刃有余，就會(huì )體驗交往的輕松，交往的愉快，交往的幸福。和學(xué)生關(guān)系融洽了，那么，班主任對學(xué)生的教育才最有效。所以，作為一位班主任，要懂得和學(xué)生交往溝通的重要性和必要性。

　　班主任工作是平凡的，瑣碎的，但也是豐富的，快樂(lè )的。藝術(shù)的。因為我們培養的是希望和未來(lái)，讓我們用慈愛(ài)呵護純真，用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，用愛(ài)用心用智慧打造一個(gè)溫馨的班集體，成就學(xué)生的美好未來(lái)，同時(shí)也是為了成就自己幸福的人生。

班主任培訓心得體會(huì )4

　　感謝學(xué)校領(lǐng)導讓我有這次機會(huì )到永春師范參加泉州市小學(xué)班主任培訓，通過(guò)此次培訓，我受益匪淺，其中讓我印象最深刻的是黃曙陽(yáng)老師的《與學(xué)生一起成長(cháng)兒童健康人格的培養》講座。

　　本次講座黃老師設計了許多互動(dòng)環(huán)節，所以整個(gè)講座氣氛非�；钴S。他在一開(kāi)始就拋出了第一個(gè)問(wèn)題：在學(xué)生的成長(cháng)道路上，你想給，能給他們什么？課堂上來(lái)自各縣市的老師積極回答，交流了自己的想法。參訓教師都是在一線(xiàn)從事教學(xué)的班主任，對班主任工作有切身感受。我們想給學(xué)生的并不僅僅是豐富的知識，更想教給學(xué)生一生受用的東西。所以，我們的回答都不是個(gè)個(gè)學(xué)生都考出好成績(jì)之類(lèi)的回答。有的老師說(shuō)要教給學(xué)生寬容、責任；有的老師說(shuō)要教給學(xué)生做人的道理；同樣來(lái)自晉江的倪老師坦言：最想教給學(xué)生諒解，懂得換位思考等等。就我而言，我最想要給孩子的是一顆善良的心，一種樂(lè )觀(guān)從容的人生態(tài)度。

　　黃老師聽(tīng)了我們的發(fā)言后，非常欣慰。 他總結道：學(xué)校教育不是為了一時(shí)之需，而是為了終身受用。而終身受用的不僅僅是知識，培養健康的人格更為重要。確實(shí)如此，成人比成功更重要，成長(cháng)比成績(jì)更重要。

　　烏申斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有教師對學(xué)生的直接的人格的影響，就不可能有真正的教育。既然每個(gè)教師都想培養學(xué)生健康的人格，那教師必須以身作則。而班主任更應該如此，因為班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(cháng)，一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古強調身教勝于言傳，我也明白，對于低年級的學(xué)生而言，洋洋灑灑的大道理只能起到一個(gè)導航的`作用，并不能真正的影響學(xué)生。記得上學(xué)期，我所帶的班級有一個(gè)男同學(xué)特別不講衛生，他的座位上往往像是海嘯剛過(guò)的模樣，非常臟亂。我每次看到之后，總是批評教育，講了許多不講衛生，破壞環(huán)境有何危害的道理。長(cháng)此以往，循環(huán)往復，效果還是微乎其微。有一次下課，走廊上有一張紙屑，我經(jīng)過(guò)就順手撿了起來(lái)，放在垃圾桶里。恰好被這個(gè)男同學(xué)看到了，他驚訝地看著(zhù)我，跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：老師，紙張又不是你扔的，為什么你要撿起來(lái)��？我一時(shí)語(yǔ)塞，突然靈機一動(dòng)，說(shuō)：那你喜歡干干凈凈的臉還是臟兮兮的小臉��？當然是喜歡干凈的臉��！那就對了，地板就像我們的臉一樣，垃圾扔得滿(mǎn)地都是，地板也會(huì )臟，會(huì )痛的�？吹搅死蠋煆澭鼡炱鹄�圾，加上我抓住適當的時(shí)機及時(shí)給予教育，從那以后，班上的垃圾大王不見(jiàn)了。為什么呢？教師對學(xué)生，是一個(gè)近乎神圣的榜樣作用。只能親力親為，讓學(xué)生切實(shí)感受到榜樣的光輝，學(xué)生才能受其影響。事實(shí)證明，正人要先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的榜樣，塑造魅力形象，是培養學(xué)生健康人格的一種手段。

　　洛克《教育漫話(huà)》里有這樣一段話(huà)：教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。對于學(xué)生犯的錯誤，我們該如何處理呢？《中國教育報》曾指出：當面指責學(xué)生的缺點(diǎn)并不是在消滅，而是在沿襲、強化缺點(diǎn)。學(xué)生是渴望理解，渴望信任的。作為班主任，更應該幫助學(xué)生樹(shù)立自信，對他們的缺點(diǎn)應該要科學(xué)評價(jià)，給予耐心引導。學(xué)習上、生活上熱心關(guān)懷，走近學(xué)生的心靈，縮短與學(xué)生的心理距離，而不是一昧地嚴厲訓斥學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，甚至恐懼感。因此，為了孩子健康人格的培養，對于他們的負面行為我們必須給予正確的引導，并抓住他們的閃光點(diǎn)發(fā)揚光大。

　　以上是我培訓期間的一些心得，既然教師無(wú)法選擇學(xué)生，那我將把這些心得內化為自身的教育方式，選擇適合自己的教育方式。

　　身為一名新教師，我沒(méi)有各位領(lǐng)導的高度（高職位），沒(méi)有專(zhuān)家教授的深度（高深的理論支撐），沒(méi)有資深教師的廣度（教齡所積攢的廣博教學(xué)經(jīng)驗），但我有著(zhù)向前沖的無(wú)窮的力度。我將在今后的教育教學(xué)工作中，多學(xué)習先進(jìn)的經(jīng)驗，不斷內化改進(jìn)教育方式，迎風(fēng)破浪，力求更加優(yōu)秀。

班主任培訓心得體會(huì )5

　　從小我的愿望就是成為一名教師，但等真正走上工作崗位，才發(fā)現想象的和實(shí)際情況是有一定差距的。只有等真正走入教室，站在講臺上，才能體會(huì )到當老師的那種感受。很多人說(shuō)，教書(shū)沒(méi)當過(guò)班主任是一種遺憾。當得知班主任培訓時(shí)，我毅然報了名。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的培訓交流，我學(xué)到了很多有用的知識。

　　這次培訓不只是書(shū)本知識空洞地講解，而是從各個(gè)方面例如班級的日常管理、學(xué)生的心里健康教育等方面，將他們在幾年到幾十年的班主任工作中的得與失，經(jīng)驗和教訓毫無(wú)保留地告訴我們，幫我們分析，幫我們總結。在培訓課程中，通過(guò)干德育工作幾十年的老教師用他們的豐富經(jīng)驗告訴我們如何應對一些突發(fā)事件和問(wèn)題學(xué)生；有剛參加工作沒(méi)幾年的青年教師用他的切身體會(huì )告訴我們如何在新時(shí)期更快更好地將一個(gè)班級凝聚在一起。

　　通過(guò)一線(xiàn)老師的經(jīng)驗介紹我了解到“愛(ài)心”和“責任心”是我們當一名合格的人民教師所必須擁有的前提條件，知道了寫(xiě)教育案例，及時(shí)進(jìn)行教育反思有利于自己更快地成長(cháng)，我也努力去做。同時(shí)我還知道了如何處理校園偶發(fā)事件和組織、設計班級活動(dòng)。通過(guò)幾次研討活動(dòng)，讓我們在面對平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常會(huì )出現的一些問(wèn)題不再手足無(wú)措，多了份底氣，多了份“睿智”。通過(guò)主題班會(huì )的觀(guān)摩，讓我近距離了解課堂教育，如何將理論運用于實(shí)踐。雖然只有短短的幾次培訓時(shí)間，但卻讓我收獲頗多，感慨頗深，同時(shí)對于我的教學(xué)和班主任管理工作有很多啟示和幫助。

　　我感到，從我走上講臺的那一刻起，我就應當擔負起自己的責任。我知道，學(xué)生做錯事時(shí)，不要一味地批評指責，該批評時(shí)要批評，該理解時(shí)也要理解。他們都是孩子，為人師表者，正是要告訴他們什么能做，什么不能做。我還知道，即使是批評學(xué)生，也要注意場(chǎng)合，要顧及到學(xué)生的自尊心。我明白，真正的教育是充滿(mǎn)愛(ài)的教育，身為老師，要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，要精通愛(ài)的藝術(shù)。我知道了很多，我要一一細細體會(huì )，然后用于實(shí)踐，幫助我更快更好地成長(cháng)。

　　通過(guò)培訓，我明白班主任工作是最具創(chuàng )造性、刺激性和最富挑戰性的。要成為一名優(yōu)秀的班主任，首先要有一顆充滿(mǎn)“愛(ài)”的心，同時(shí)要善于把最重要的事情放在第一位，要理解學(xué)生、相信學(xué)生，而不是將各種決策權攬在自己手中，這樣做很容易扼殺學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。一個(gè)優(yōu)秀的班主任善于取長(cháng)補短互相協(xié)調，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，提供工作效率。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須能保證良好的工作狀態(tài)，這對班主任自身的體力、毅力也提出了要求。班主任還要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的內心，勤于觀(guān)察，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向和班級的.蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然。同時(shí)也要加強師生間的平等溝通，老師要丟掉高高在上、惟我獨尊的管理者心態(tài)，能夠多從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，尊重、關(guān)心學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，以朋友的心態(tài)與學(xué)生一起學(xué)習、一起成長(cháng)，這樣才能讓學(xué)生真正地從心底接受你，喜愛(ài)你。所謂“親其師信其道”，也只有學(xué)生真正感受到你的“愛(ài)”，也讓學(xué)生“愛(ài)”，教育才能成功。

　　老師所要做的莫過(guò)于“教書(shū)育人”，這只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，但其中包含的內容和教育方法卻有很多，雖然我已不再是學(xué)生，但學(xué)習的腳步仍不能停下。感謝學(xué)校這次為我創(chuàng )造機會(huì )參加這樣的培訓，讓我在剛走上工作崗位就明確了奮斗的目標和意義。努力學(xué)習，為了自己更快地成長(cháng)，也為更好地幫助孩子們成長(cháng)。

班主任培訓心得體會(huì )6

　　班主任培訓已進(jìn)行了兩次，每次，對前講座的老師都充滿(mǎn)未知的期待。

　　今天是第三次，我會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)呢？

　　一位身材高挑，眉清目秀，秀麗端莊的老師站在了我們面前，顏值與氣質(zhì)并存，叫我如何不喜歡。她就是自邢臺學(xué)院的丁坤老師，主攻積極心理學(xué)，曾留學(xué)韓國，獲博士學(xué)位，曾被評為"邢臺市最美教師"

　　她給我們分享的是專(zhuān)題講座《積極心理學(xué)與教育管理》。

　　丁坤老師的講座圍繞積極心理學(xué)的產(chǎn)生背景、依據、教育價(jià)值、等幾方面展開(kāi)闡述，并列舉了一些依據積極心理學(xué)原理獲得教育成功的案例強調積極心理學(xué)對教育教學(xué)的積極意義和深遠影響。丁坤老師可謂屋建甄，深入淺出，令我對積極心理學(xué)的有關(guān)方面形成了一個(gè)清晰的初步認知。丁老師并理論聯(lián)系實(shí)際，給大家推薦了一些具體操作的方法更好地服務(wù)教育管理，更是讓我學(xué)有所用，受益匪淺。

　　與高人為伍，與智者為伴，是學(xué)習成長(cháng)的捷徑。聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。丁坤老師流暢的談吐，淵博的學(xué)識，幽默的語(yǔ)言可謂雅俗共賞，她的講座，余味無(wú)窮。

　　丁坤老師的講座涉及到很多關(guān)鍵詞，如："成長(cháng)性思維"、"持續的幸福""問(wèn)題學(xué)生與學(xué)生問(wèn)題""冰幻想"、"自我效能感"、"心流""人類(lèi)的品格優(yōu)勢6類(lèi)24項"、"歸因理論"等，這些都是自己以前從未觸及的思想范疇。如果把教育教學(xué)比作大海上航行的船，這些關(guān)鍵詞猶如航標，可幫助指引教師沿著(zhù)正確的航向航行。

　　印象一

　　說(shuō)到"成長(cháng)性思維"必須要說(shuō)說(shuō)學(xué)校流行的另一個(gè)詞語(yǔ)"逆襲",簡(jiǎn)單的理解為用樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度面對各種問(wèn)題和挑戰，要看到成長(cháng)的可能性。班主任主要負責的是教學(xué)管理，學(xué)生的積極成長(cháng)很重要。馬丁。賽利格曼說(shuō)："我們的教育不應該關(guān)注學(xué)生有多聰明，而應該關(guān)注學(xué)生是怎樣變聰明的。"教育的目標是什么？不是發(fā)現"學(xué)生的問(wèn)題",更不是發(fā)現"問(wèn)題的學(xué)生",而是發(fā)掘學(xué)生自身具有的優(yōu)勢和潛能。

　　列舉一個(gè)熟悉的堂現象，如一個(gè)學(xué)生上拿出小玩具擺弄，該如何處理？我們往往會(huì )采取簡(jiǎn)單制止的方式命令他交出玩具，迫使他注意力回到堂，突發(fā)事到此為止。如果運用積極心理學(xué)的`原理，可以很友好的問(wèn)他，"你在學(xué)習上遇到什么困難了嗎？有什么需要幫助的嗎？如果沒(méi)有請把某練習題正確做出，然后老師可以獎勵你玩幾分鐘小玩具。"這個(gè)處理方式較于前一種，不同之處在于給學(xué)生留足了反思自己的時(shí)間和空間，制止學(xué)生犯錯不是最終目標，而是在指出錯誤的同時(shí)建立起另一個(gè)新世界，新方向，讓孩子知道怎么做才是對自己有利的，同時(shí)給他一個(gè)改正錯誤和表現自我的機會(huì )。要知道，壓制永遠不是教育最好的手段。經(jīng)研究，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格是不一樣的，所以，對于學(xué)生身上存在的小情況采用一棒子打死的態(tài)度不可行，鼓勵引導學(xué)生了解自己的學(xué)習風(fēng)格，針對學(xué)生的具體情況，給與幫助和誘導，調整情緒，將"愛(ài)"、"包容"發(fā)展為教師標志性性格力量。

　　美國Ipp公立學(xué)校有個(gè)明顯的教育特征：賦予任何一個(gè)孩子積極期望值并進(jìn)行目標明確的品格成長(cháng)引領(lǐng)。要求學(xué)生具備7個(gè)目標品質(zhì)：堅毅、自控、熱忱、社交、感恩、樂(lè )觀(guān)和好奇。學(xué)校配有完善的管理機制，好行為記錄卡、品格平均成績(jì)點(diǎn)，具體到學(xué)習生活的一個(gè)個(gè)細節。威廉。詹姆斯說(shuō)："人能夠通過(guò)改變其思想改變其生活。人的難題不在于他想采取何種行動(dòng)，而在于他想成為何種人。"發(fā)揚一個(gè)人的品格優(yōu)勢，避免分數成為衡量學(xué)生的唯一標準，最后分數的高效往往卻能應運而生。Ipp學(xué)校最霸氣的地方也是最獨特的地方學(xué)生不是考試選拔進(jìn)的，而是抽簽產(chǎn)生的，沒(méi)有高低貴賤之分，只有如何對學(xué)生實(shí)施積極教育，最終使每個(gè)學(xué)生走向成功。被Ipp抽中的學(xué)生仿佛接受了上帝之吻。

　　印象二

　　面對形形色色的學(xué)生，我們要轉變態(tài)度，以多多關(guān)注學(xué)生積極面為主，有利于強化學(xué)生積極的心理體驗。反復指出學(xué)生錯誤相當于在固化學(xué)生的錯誤行為，是負面的積蓄，所以應淡化錯誤。發(fā)現錯誤行為不是主要目的，解剖錯誤原因并賦予其改正方向才是教育動(dòng)機。

　　馬�？铝炙挂彩且粋�(gè)運用積極心理學(xué)成功型，她具有誠實(shí)、勤奮、愛(ài)人這些優(yōu)良的品質(zhì)，她用獨特的教學(xué)方法，用大量的贊美、擁抱、鼓勵和愛(ài)心，從培養孩子自信心、自立意識開(kāi)始，引領(lǐng)學(xué)生提升。她說(shuō)："每個(gè)孩子都可以成為冠軍"當我們看到一個(gè)人非常成功的時(shí)候，我們不要問(wèn)："我為什么做不到？"而要問(wèn)"他為什么取得今天的成就？他是怎樣做到的？"當你發(fā)出"他是怎樣做到的"這個(gè)質(zhì)問(wèn)的時(shí)候，一個(gè)人的心靈已經(jīng)展開(kāi)了靠近成功的希冀。

　　對于犯錯或遭遇失敗的孩子，意味著(zhù)他需要幫助，而不是懲罰或嘲諷。幫助孩子樹(shù)立樂(lè )觀(guān)的解釋風(fēng)格，積極的歸因面對失敗和犯錯，長(cháng)此以往于日積月累的心靈體驗中成為一個(gè)自我效能感高的人。自我效能感高的人往往更能全力以赴，并最終取得成功。顯示一個(gè)人積極成長(cháng)的標志性語(yǔ)言如：偶爾的失敗不代表永遠，可解釋為"尚未成功";支配自己持續努力的方向："遇到困難我能堅持";"別人的成功能給我帶啟發(fā)";"我覺(jué)得努力和態(tài)度非常重要";"我能從錯誤中學(xué)習";"我喜歡挑戰自我""我得想點(diǎn)招兒";"我需要多花點(diǎn)時(shí)間和力氣……；"沒(méi)事兒，吃一塹長(cháng)一智"這些都屬于激勵性思維，屬于成長(cháng)性思維，可使自己不囿于固定思維。

　　積極心理學(xué)注重培養人類(lèi)理應具備的品格優(yōu)勢，如專(zhuān)注力、自控力、意志力、好奇心、信念、動(dòng)機等，關(guān)注人的心理需求，關(guān)心人的情緒體驗，既關(guān)注智力因素更關(guān)注非智力因素，是激勵人類(lèi)從普通走向卓越的心靈內驅力。麗塔。皮爾遜說(shuō)"教學(xué)和學(xué)習應該是讓人愉快的事情，如果我們的孩子都不害怕接受挑戰，不害怕思考，我們的世界將會(huì )變得多么強大，一個(gè)成年人要不放棄他們，堅信他們可以變成最好的自己"

　　以上實(shí)例無(wú)不說(shuō)明，我們的教育管理十分需要積極心理學(xué)的支撐。積極心理學(xué)不僅幫助學(xué)生獲得成長(cháng)、成功的動(dòng)力，同時(shí)也可讓師生獲得持續的幸福感，是生命不竭的進(jìn)取精神，是每個(gè)人在遭遇意外和失敗時(shí)得以反彈的爆發(fā)力。一個(gè)充滿(mǎn)正能量的人是一個(gè)自帶光芒的人，積極心理學(xué)呼喚心靈的敞開(kāi)與包容，悅納與智慧，以發(fā)展的眼光看待周遭，以廣角的視覺(jué)審視人、事，以積極的心態(tài)面對人生成敗，如此，精神越越充實(shí)，靈魂越越自由，人越越有趣。

　　言有盡，意無(wú)窮。通過(guò)學(xué)習和反思，我在今后的教學(xué)管理中將參照積極心理學(xué)的原理，適時(shí)調整班級管理模式，豐富主題班會(huì )，設計學(xué)生成長(cháng)優(yōu)勢卡，學(xué)以致用，靜守彼岸花開(kāi)。

班主任培訓心得體會(huì )7

　　業(yè)內，對老師的要求從來(lái)沒(méi)有低過(guò)，尤其是遇上了那些對教育有初戀般熱情和宗教般信仰的人，那些為教育而生的人，以他們化腐朽為神奇的力量裹挾著(zhù)你，讓你相信只要站在風(fēng)口上，自己就能飛上天。坐在報告廳里等風(fēng)來(lái)，今年的主題是跨界學(xué)習。不是簡(jiǎn)單地理解為愛(ài)因斯坦提出了相對論，又把莫扎特的奏鳴曲拉得不錯;也不是演而優(yōu)則唱就成了跨界歌王，是要學(xué)做點(diǎn)燈的人。聽(tīng)，潘兆良老師的“懂得通融，方能從容”，海云“種下一�？缃绲姆N子”，沈校從對書(shū)法的癡迷，到經(jīng)典文學(xué)的閱讀，再轉而讀專(zhuān)業(yè)教育理論，不拘一格地把自己讀書(shū)人、教育人的情懷借殼上市了。三天的校本培訓并不能讓我準確地說(shuō)出跨界學(xué)習的真正含義，學(xué)校門(mén)口的明黃色展板上的十九句話(huà)努力想讓我們明白，挺好的。我甚至想：每個(gè)人培訓心得的標題不也可以加上去嗎?一千個(gè)老師眼里有一千個(gè)跨界學(xué)習。

　　風(fēng)來(lái)了，不把控住，不去提升自我、乘勢飛翔，等風(fēng)過(guò)后會(huì )摔下來(lái)的。所以，風(fēng)口很重要，把自己變成會(huì )飛、會(huì )翱翔的人更重要。我不怕出丑，因為我對課堂、對學(xué)生充滿(mǎn)敬畏，哪怕飛得很難看，我也會(huì )提醒自己，魚(yú)眼睛的`年齡得有一顆金星玻璃心，要時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使惹塵埃。從今天開(kāi)始，就把學(xué)習的觸角伸向生活的四面八方，然后向四面八方打開(kāi)課堂，讓學(xué)習隨時(shí)隨地發(fā)生，是的，生活本身就是跨界。

　　老師的力量所在就是學(xué)做一個(gè)職業(yè)讀書(shū)人，尤其是語(yǔ)文老師，這是立足講臺的底氣。我是個(gè)比較散漫慵懶的人，讀書(shū)全憑興趣，紙質(zhì)的、電子的都行，信馬由韁，無(wú)為而讀。任何一種氣場(chǎng)強大的語(yǔ)言、九連環(huán)的情節、放射著(zhù)光輝的人文出現，我都會(huì )被點(diǎn)燃。碰到那些能打開(kāi)一扇最能看清人性?xún)炔烤跋蟮拇暗淖髌�，我就�?huì )陷進(jìn)去，慈悲與覺(jué)悟、繁華與幻滅、生命的真相、事物的密碼與禪機，在經(jīng)緯編織里尊重著(zhù)每一個(gè)生命個(gè)體的存在方式，讓我不斷地讀懂自己，讀懂他人。做自己喜歡的事，妙!不可言。我相信讀書(shū)真的是于無(wú)用處有大用的，不僅對自己，更是對學(xué)生。讀書(shū)不專(zhuān)，中醫養生、攝影、演講、地理、歷史、服飾、心理學(xué)……始雜終棄。我一直有個(gè)想法，讀點(diǎn)哲學(xué)方面的書(shū)，讓自己有思辨和邏輯，在這個(gè)他人言論鋪天蓋地的紛繁復雜里，能洞察真相，學(xué)會(huì )證偽，聽(tīng)到自己的聲音而不被綁架，可是到現在還沒(méi)有開(kāi)始。年輕的時(shí)候充滿(mǎn)了職業(yè)成就感，也讀過(guò)幾本教育專(zhuān)業(yè)的書(shū)，但終因沒(méi)有導師，沒(méi)有尺碼相同的人，還有自己耐不住青燈古佛，坐不住冷板凳便放棄了，后來(lái)再想拾起，已經(jīng)沒(méi)有了勇氣和智慧。

　　過(guò)去的日子里，我和孩子們一起品三國、說(shuō)紅樓，帶他們讀了很多經(jīng)典，陪他們一起看《辛德勒名單》《朗讀者》，囑咐他們回去看傳統節日晚會(huì )、火箭發(fā)射、博鰲論壇、錢(qián)塘大潮，和他們一起逛遍學(xué)校的角角落落。誰(shuí)說(shuō)熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景?研學(xué)旅行;帶他們到雪地里狂奔和呼嘯;端午包粽，中秋做桂花糕;組織辯論、采訪(fǎng)、演講;做過(guò)實(shí)驗，變過(guò)魔術(shù)，也養過(guò)小倉鼠，只不過(guò)沒(méi)有“黃小落”這樣的名字;提醒他們不要錯過(guò)丁酉年的紅月亮和朝美首腦會(huì )晤;鼓勵學(xué)生平時(shí)靈魂在路上，假期身體在路上，最好能出國門(mén)，漸行漸遠，見(jiàn)識異域文化和風(fēng)情。小農場(chǎng)、手指上的閱讀、眠一宿憶一生令我高山仰止，但在校園的圍墻里，在學(xué)科的禁錮下，我會(huì )盡自己最大的努力去跨界，讓孩子們看到不止是頭頂的四角天空。

　　語(yǔ)文是鮮活的，不能困在課本和課外書(shū)上，唯有自己把汲取知識的觸角伸向四面八方，然后向四面八方打開(kāi)課堂，讓學(xué)習隨時(shí)隨地發(fā)生，讓生活成為孩子們最好的老師，才能很好地讓跨界發(fā)生，我愿意做這樣的引路人。期望總在遠方，跨界學(xué)習之路走起來(lái)并不輕巧，但算得上愉快，因為一路上暗香疏影，永遠別有洞天。

班主任培訓心得體會(huì )8

　　有幸參加了泉州市20xx年第一期小學(xué)班主任培訓，此次培訓為期七天。在培訓期間，我認真聽(tīng)取來(lái)自福建廣播大學(xué)、教育學(xué)院、廈門(mén)學(xué)院等專(zhuān)家及一線(xiàn)老師關(guān)于班主任工作經(jīng)驗介紹的講座。講座從法律、心理、藝術(shù)等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何有效地開(kāi)展工作。本次培訓，不僅讓我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，還從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上得到處理班級事務(wù)的啟示。以下是學(xué)習后對班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、愛(ài)心

　　愛(ài)要無(wú)私、平等地面對每一個(gè)學(xué)生。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才能讓每個(gè)學(xué)生感受到信任與尊重。也只有當學(xué)生感受到老師的愛(ài)，才會(huì )更愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！�

　　泉州實(shí)小蔡屏屏老師的工作經(jīng)驗介紹，讓我深刻地感悟到，一個(gè)成功的班主任一定是位很有愛(ài)心的老師。她的班主任工作之所以能成功那是因為她深深地懂得：愛(ài)是理解的別名，是做好班主任工作的基礎。她愛(ài)她的學(xué)生，能從學(xué)生的角度出發(fā)，真誠地幫助學(xué)生解決遇到的每個(gè)困難，也正因為愛(ài)，她換來(lái)了一次又一次的感動(dòng)！

　　二、用心

　　成功的班主任不僅要有愛(ài)心，而且得用心。泉州二實(shí)的黃劍峰老師從事二十年的教學(xué)工作，也當了二十年的班主任。他是一個(gè)有思想的新型班主任。他利用現代化技術(shù)建立班級博客，博客的設計新穎、有趣而且內容豐富。為了充分挖掘課程資源，開(kāi)闊孩子們的視野，他邀請家長(cháng)根據各自不同的行業(yè)知識開(kāi)設課程；為了鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐能力，他更是想盡辦法提供各種平臺！他的用心，讓我禁不住想讓時(shí)光倒退，再當一回他的學(xué)生。

　　三、責任心

　　當教師苦，當教師累，當語(yǔ)文老師兼班主任又苦又累！這是當下不少班主任的共同心聲。但是從黃劍峰和蔡屏屏老師身上我看到了，班主任的工作也可以其樂(lè )無(wú)窮。這源于他們都有一份強烈的責任感。對班級負責，對學(xué)生負責，同時(shí)也是對自己的良心負責。任小艾曾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的'班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭里，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要有責任心，認真工作，對每一個(gè)學(xué)生負責。

　　四、講智慧

　　教育要有愛(ài)，也要有技術(shù)，因為沒(méi)有技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗十分重要。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，將粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。作為一名教師要懂得因材施教，我們教育的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，我們要在尊重個(gè)性的基礎上盡力地去開(kāi)發(fā)他們的潛能。

　　通過(guò)專(zhuān)家介紹優(yōu)秀班主任的一些案例，使我認識到好的工作方法能事半功倍。那么，優(yōu)秀的教育機智，工作方法又從何而來(lái)呢？這次培訓，使我意識到應多注重平時(shí)的交流學(xué)習并在工作實(shí)踐中勤于探究、善于總結。

　　五、勤學(xué)習。

　　要想自己的學(xué)生學(xué)好，教師必須要先好學(xué)。這些優(yōu)秀班主任還有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，積累知識。這必將成為自己未來(lái)需要加強的地方。

　　本次培訓，讓我對班主任工作有了更深的了解。在今后的班主任工作中，我將多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，善于總結，使自己的工作水平盡快提高，努力成為一名優(yōu)秀班主任。

班主任培訓心得體會(huì )9

　　如果說(shuō)學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著(zhù)每一個(gè)關(guān)鍵部位，是整個(gè)建筑的“結點(diǎn)”，維系著(zhù)家庭、學(xué)校和社會(huì )間的復雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識到自己的任務(wù)有多么重要。寒假，我非常有幸地參加了“班主任培訓班”的學(xué)習。這幾天的學(xué)習對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習、修養和實(shí)踐形成的。通過(guò)幾天的學(xué)習，現對本次學(xué)習的收獲總結如下：班主任要“會(huì )做夢(mèng)”人要“會(huì )做夢(mèng)”是說(shuō)人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當班主任，走上工作崗位就應該樹(shù)立一個(gè)奮斗的目標。培養國家建設者是百年大計，班主任肩負著(zhù)神圣使命，責任感和使命感應該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應該和自己的實(shí)際結合起來(lái)，自己的性格、學(xué)識等是實(shí)現目標的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢，也要重視自己的不足，揚長(cháng)抑短，才能不斷的進(jìn)行自我挑戰。理想與目標要和學(xué)生的實(shí)際相結合，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，不能一個(gè)模式培養人，或培養一個(gè)模式的人，人才應是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當成一首詩(shī)來(lái)做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿(mǎn)腔熱忱的投入到這個(gè)工作中來(lái)，才能把你的“夢(mèng)”做好。

　　班主任要有成功的愿望做一個(gè)成功的班主任，是每一個(gè)班主任老師的愿望。把自己的知識毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對社會(huì )有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來(lái)的，有時(shí)即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當成生命的一部分，真正把學(xué)生當成自己的朋友；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動(dòng)中掌握規律，按規律辦事，講究科學(xué)性，認真鉆研教育教學(xué)的方法；第三要有時(shí)代性，班主任的工作方法要符合時(shí)代的變化，教育的思想，教學(xué)的方法要及時(shí)適應時(shí)代的發(fā)展，吸收一切現代的文化，要符合時(shí)代的特征，因為我們的教育對象是最緊跟時(shí)代潮流的。成功還少不了自信，事還沒(méi)做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現。班主任要善于發(fā)現自己的優(yōu)勢，客觀(guān)的認識自己，取長(cháng)補短，發(fā)現自己的可愛(ài)和偉大之處，堅信自己會(huì )成功。班主任要學(xué)會(huì )愛(ài)愛(ài)有許多，親人的愛(ài)、同志的愛(ài)、朋友的愛(ài)、師生的愛(ài)，把班主任說(shuō)成是愛(ài)的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個(gè)人都曾接受過(guò)自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長(cháng)付出了辛勤的勞動(dòng)�？傊�，班主任給我們最多的就是愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是做班主任的天職，就像愛(ài)父母、愛(ài)兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當成自己的親人和朋友，在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺(jué)得人間處處皆溫暖。只有付出了愛(ài)——愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，他們才會(huì )愛(ài)你，你自然也能從愛(ài)中得到樂(lè )趣，從愛(ài)中得到信心和勇氣。班主任要有自己的風(fēng)格班主任要有自己的風(fēng)格，這就要求班主任有富于創(chuàng )新，追求卓越的精神。

　　班主任不能滿(mǎn)足于現狀和已有的經(jīng)驗，應該跟時(shí)代同步。時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，決定了班主任要不斷的創(chuàng )新，包括知識結構、教育方法等，固守在經(jīng)驗里是要掉隊的。有的班主任之所以有成就，就是因為不斷的在原有的基礎上，有新的內容，新的突破。作為班主任應特別注重知識的更新，做一個(gè)“有心”的班主任。在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會(huì )，發(fā)現教育中有價(jià)值的東西。班主任應該有自己的風(fēng)格，創(chuàng )造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識，用科研做基礎，勇于超越。班主任應該成為教育家，學(xué)校應創(chuàng )造條件，鼓勵更多的青年班主任勇于創(chuàng )新，鼓勵班主任要有自己的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒(méi)有值得信賴(lài)的東西，也就沒(méi)有了靈魂。班主任要勤于學(xué)習學(xué)習知識，是一個(gè)人在社會(huì )中生存下去的重要基礎之一，如果不學(xué)習或者不善于學(xué)習，就不能適應社會(huì )發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的'工作者，更應掌握現代科學(xué)知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學(xué)習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會(huì )失望于學(xué)生，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責任。

　　班主任的學(xué)習，首要的是打好專(zhuān)業(yè)基礎，具有出色的專(zhuān)業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現理想和抱負。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。

　　其次，學(xué)習現代科學(xué)知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書(shū)式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專(zhuān)業(yè)，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專(zhuān)家，但是我認為一定要成為雜家。隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴(lài)的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨存在，現代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應該了解自己專(zhuān)業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授，教會(huì )學(xué)生具備科學(xué)的認識世界和改造世界的能力。班主任要關(guān)注窗外的世界過(guò)去的有句老話(huà)叫“家事國事天下事事事關(guān)心”，現在說(shuō)起來(lái)還具有現實(shí)的意義。一個(gè)人生活在這個(gè)世界上，他和世界息息相關(guān)，呼吸著(zhù)自然界的空氣，享受著(zhù)人類(lèi)創(chuàng )造的各項文明，離開(kāi)了社會(huì )這個(gè)繽紛的舞臺，每個(gè)人都難以駕馭自己。班主任也是如此。

班主任培訓心得體會(huì )10

　　首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，讓我參加了漣源教育局組織的新時(shí)期班主任工作培訓。在歷時(shí)五天的培訓中，我認真地聽(tīng)老師講課，積極地和優(yōu)秀班主任交流，使我清楚的認識到，新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓后的一點(diǎn)感受。

　　一、提高自身基本素質(zhì)

　　班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng )新育創(chuàng )新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。

　　二、做學(xué)生的良師益友

　　著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼�以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。

　　三、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生。

　　愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，也就喜歡上你的'課。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。

　　四、班主任要有責任心

　　教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻，就會(huì )有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛(ài)，"愛(ài)生如人，愛(ài)生如生，愛(ài)生如友，愛(ài)生如子，愛(ài)生如己"對我觸動(dòng)很大。使我認識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。

　　總之，經(jīng)過(guò)這五天的班主任培訓，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。

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