精選遠程培訓心得體會(huì )3篇
當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,以下是小編為大家收集的遠程培訓心得體會(huì )3篇,希望能夠幫助到大家。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇1
通過(guò)遠程教育培訓,我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個(gè)新的認識,獲得了教材實(shí)驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W(xué)習基礎知識和技能的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。新教材的編寫(xiě)無(wú)論是從內容的呈現方式,還是頁(yè)面的設置都十分重視和體現學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和興趣特點(diǎn)。努力為學(xué)生提供生動(dòng)活潑,主動(dòng)求知的生活材料與環(huán)境。教材內容的安排、所選素材盡量符合兒童實(shí)際。從兒童的現實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂,版式多樣、風(fēng)格活潑,色彩明麗,能吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習興趣。因此,面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標,明白把握教材編排的特點(diǎn),選用恰當的教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據自己對課程標準的理解談點(diǎn)體會(huì )。
一、創(chuàng )設親身體驗情境,激發(fā)學(xué)習興趣、培養學(xué)習的主動(dòng)性。
心理學(xué)告訴我們,學(xué)生的學(xué)習積極性,很大程度取決于學(xué)習興趣。興趣是學(xué)習的先導,是推動(dòng)學(xué)生掌握知識和獲得能力的`一種強烈欲望。因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng )設一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習。新教材中例題,習題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近,許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng),親身體驗來(lái)表現。因為學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗得到的知識,學(xué)生理解得更深刻,記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì )感受到學(xué)習不是枯燥的,而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式,同一種方法,一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)理解知識,學(xué)懂知識,而是完全可以根據實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內容進(jìn)一步動(dòng)作化,情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數學(xué)活動(dòng)情境中,增加實(shí)際體驗,親身感受數學(xué)。例如,“位置與方向”是我們剛剛教學(xué)完畢的內容,我和許多老師一樣,覺(jué)得此處學(xué)生不太好理解,很多學(xué)生不會(huì )根據路線(xiàn)圖描述方向。通過(guò)培訓,我覺(jué)得可以嘗試著(zhù)設計一些小游戲(如教師可以根據學(xué)校的實(shí)際位置設計一張藏寶圖,讓學(xué)生根據這張圖尋找寶貝)如此一來(lái),可以更好的幫助學(xué)生仔細認真地研究此部分知識,提高他們的興趣,突破難點(diǎn)。
此外,教師還可用現代化教學(xué)手段創(chuàng )設情境,把課本中的情景圖制作成動(dòng)畫(huà)課件,充分利用它的形、聲、色、動(dòng)、靜等功能,使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作,抽象的知識形象化,具體化、渲染氣氛,創(chuàng )設學(xué)習情境。
二、創(chuàng )設求異情境,感悟計算方法,體現算法多樣化。
算法多樣化,就是指同一個(gè)問(wèn)題從不同的方面去思考,既不限于一種思路,也不局限于既定形式,而是尋求多種解決問(wèn)題的思路和方法。新教材教學(xué)思想正是體現了算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考,用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路,使之有所發(fā)現,有所創(chuàng )新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)表獨特地見(jiàn)解。對于學(xué)生的不同想法,教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P,使他們享受到成功的喜悅,增強創(chuàng )造性活動(dòng)的信心。
當然,教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設情境,培養學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的方法是很多的,手段不盡相同。但無(wú)論什么方法,都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本,努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習情境。只有這樣,我們的教學(xué)才能適應社會(huì )的發(fā)展,從而為社會(huì )培養出一代新型人才。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇2
作為一名年輕的英語(yǔ)教師,我很榮幸的獲得了***專(zhuān)家這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì ),參加了這期培訓班的培訓和學(xué)習,通過(guò)這次培訓,我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰,也是一次難得的機會(huì )。通過(guò)這次培訓我有了一下幾點(diǎn)認識。
一、明確目標。
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略,發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主,培養學(xué)生的口語(yǔ)能力,使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法。
1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時(shí)間。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的.教學(xué)觀(guān),。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間,否則就是一句空話(huà)。
2、精心設計教學(xué)環(huán)節,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節,設計模仿、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。
3、創(chuàng )造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn),而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察,學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )如何學(xué)習的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉向學(xué)生中心;學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化,從獨立學(xué)習轉向了合作學(xué)習;學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習轉向探究式學(xué)習。
4、要讓課堂“活”起來(lái),學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)?
。1)激發(fā)學(xué)生在課前準備階段動(dòng)起來(lái)。
。2)引導學(xué)生在導入新課階段動(dòng)起來(lái)。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話(huà),學(xué)生的注意力一定會(huì )保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
。3)鼓勵學(xué)生在練習中動(dòng)起來(lái)。在英語(yǔ)課堂上,讓學(xué)生充分參與,對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口,而且還應讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀(guān)的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。
三、靈活運用語(yǔ)言學(xué)習規律。
英語(yǔ)作為一門(mén)與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科,它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規則。教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習為中心,扎實(shí)抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習落到實(shí)處,F在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,認為應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。
此次培訓為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì ),開(kāi)闊了我的視野,增長(cháng)了我的見(jiàn)識。我發(fā)現自身在教學(xué)上存在著(zhù)許多的不足之處,作為年輕教師,作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師,我感到肩上的擔子更重了,我一定要多努力學(xué)習。今后,我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫,在新的課程改革的帶動(dòng)下,轉變教育思想改變教學(xué)模式,實(shí)施真正意義的主體性教學(xué),我會(huì )盡量將學(xué)到的知識技能運用到中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。我會(huì )加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師!
遠程培訓心得體會(huì ) 篇3
暑假我參加了遠程教育“命好題”的學(xué)習培訓,結合自己平時(shí)對學(xué)生的評價(jià),確實(shí)增加了不少新的認識。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):什么是素質(zhì)?當我們把學(xué)校里學(xué)到的東西全部忘掉之后,剩下來(lái)的才是素質(zhì)。素質(zhì)就是人的社會(huì )生存與發(fā)展能力的綜合體現,書(shū)本知識只是基礎。當然,這個(gè)基礎也是非常重要的。問(wèn)題是,我們做教師的,應如何把學(xué)生的書(shū)本知識與能力培養做到完美的結合,我們認為,這就是素質(zhì)的靈魂?荚嚸}是教學(xué)的指揮棒。那么,命題的要求就必須把握與體現素質(zhì)教育的方向。
首先,明確命題指導思想 。在“一標多本”的新形勢下,各地根據實(shí)際需要所使用的語(yǔ)文教材有所不同,但各種版本的教材都是依據《數學(xué)課程標準》編寫(xiě)的,雖形式不同,但精神實(shí)質(zhì),培養的語(yǔ)文能力進(jìn)而達到的要求卻是一樣的,都是注重課本內容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系,“生活處處有數學(xué)”,強調從生活中學(xué)習數學(xué),然后再應用到生活中來(lái),注重培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力、綜合學(xué)習能力,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新意識、科學(xué)探究意識和實(shí)踐能力的`提高。命題實(shí)現由以考查知識為主向以考查能力為主的轉變。
其次,把握考試題型特點(diǎn)?v觀(guān)近年來(lái)的中考數學(xué)試題的題型,可謂是在穩定中又有發(fā)展變化,各地中考數學(xué)試題一般有兩種形式:一是板塊式。二是題型側重式。我們把握了中考的題型特點(diǎn)認真研究才能命制高標準的試題。
再者,提升學(xué)生各種能力。小學(xué)數學(xué)畢業(yè)試卷一般分識記、理解、分析綜合、應用能力等幾項內容。數學(xué)基礎知識,重在考查積累與運用。
我們作為數學(xué)教育工作者,對命題試卷中考察學(xué)生的各種能力要非常明確,這樣才能有的放矢,逐漸提高學(xué)生答卷的能力。
作為數學(xué)老師在命題的時(shí)候應該慎重,結合我校實(shí)際情況,我想在今后的數學(xué)命題過(guò)程中,我會(huì )努力做到以下,并且會(huì )不斷總結完善。
一、要兼顧不同層次學(xué)習水平和不同發(fā)展狀態(tài)的學(xué)生,使考試最大限度地為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)。我校處于城鄉結合部,生源一直不是很好,學(xué)生的基礎相對薄弱,這就要求我們老師在自主命題的時(shí)候要根據學(xué)生的實(shí)際情況和水平,制定適合我校學(xué)生的試題。相反,隨意在網(wǎng)上下載或沒(méi)有認真揣摩訂購一些不適合我校學(xué)生的試題的話(huà),測試的效果可想而知。
二、要處理好三個(gè)維度的關(guān)系,全面考查學(xué)生對知識的掌握情況和能力的發(fā)展情況、學(xué)生掌握學(xué)習方法的情況,以及學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展狀況。
三 、命題中要注意試題的導向作用,要有利于數學(xué)教學(xué),有利于檢測學(xué)生知識和能力水平,有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。一份好的試題,甚至可以培養學(xué)生的審美情趣,提高其文化品位。
如何命好題是每個(gè)老師都應該認真研究的,作為一名小學(xué)數學(xué)老師,我們應該在平時(shí)的教學(xué)中認真研讀中考試題,更應該掌握命好題的基本本領(lǐng)。
命好題,是我們教育工作者不懈的追求!
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