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教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2021-04-12 09:52:33 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

精選教師培訓心得體會(huì )范文匯編10篇

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的教師培訓心得體會(huì )10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選教師培訓心得體會(huì )范文匯編10篇

教師培訓心得體會(huì ) 篇1

  為了順利取得高校教師職業(yè)資格,具備高校教師除專(zhuān)業(yè)知識外的其他基本素養,我參加了市第二十屆高校教師崗前培訓。個(gè)人認為此次培訓內容系統完整:不僅包含了《高等教育教師職業(yè)道德修養》、《高等教育法規》、《高等教育心理學(xué)》、《高等教育學(xué)》四門(mén)傳統課程,還引進(jìn)了很多列前沿、實(shí)用的課程,如"如何做一個(gè)立德樹(shù)人的好教師"、"教師溝通能力與師生互動(dòng)技能"、"中外高等職業(yè)教育改革與發(fā)展"、"高職發(fā)展與教師職業(yè)規劃"、"芬蘭專(zhuān)家的教師培訓"等等。

  通過(guò)認真參加此次培訓,我對優(yōu)秀教師的素養有了一定的理解和掌握、對國內外職業(yè)教育及其發(fā)展有了一定的了解和認識,這對我成為一名優(yōu)秀的人民教師有很大的幫助作用。培訓中,每位老師各有特點(diǎn),他們每個(gè)人身上都有很多值得我學(xué)習的閃光點(diǎn)。由于篇幅有限,這里就不一一描述了,我主要講幾個(gè)讓我印象深刻的老師以及他們帶給我的收獲吧。

  在老師的講授中,這個(gè)觀(guān)點(diǎn)讓我覺(jué)得頗為新穎:他認為世界上的人和物質(zhì)一樣,可以分為"可燃型"、"不然型"和"自燃型"三種。"可燃型"是點(diǎn)火就著(zhù)的,"不然型"是點(diǎn)火也燃不起來(lái)的,"自燃型"是自己就能熊熊燃燒的。因此,我們教師就是點(diǎn)燃"可燃型"人的人。這就要求我們在教學(xué)過(guò)程中善于觀(guān)察和發(fā)現學(xué)生特點(diǎn),盡量幫助那些"可燃型"的人,好鋼用在刀刃上。同時(shí),他也提出高校教師要有"七度":溫度、精度、廣度、深度、高度、純度、氣度,我將把它們作為自我要求的標準。

  在老師的講授中,他提到"男女關(guān)系"和"學(xué)術(shù)不端"已成為目前高等教育的兩大問(wèn)題。這讓我深刻意識到:在今后的工作中,要嚴格要求自己,杜絕以上兩類(lèi)高頻問(wèn)題的發(fā)生。

  老師給我的印象非常深刻,他風(fēng)趣幽默又治學(xué)嚴謹、實(shí)事求是又滿(mǎn)懷激情。他特別強調老師對學(xué)生的尊重,也注重課堂的互動(dòng)。讓我深深明白:一堂好課不是老師一個(gè)人的獨角戲,而是師生的合奏曲。我希望自己可以通過(guò)努力,用人格魅力和學(xué)識去征服學(xué)生而并非威嚴,成為一名他贊賞的"有水平、有作為、有境界"的好老師。

  老師的初入職場(chǎng)三必知讓我十分贊同:①注重首因效應;②善于自我暴露;③敢于自我推銷(xiāo)。首因效應強調了第一印象的重要性,作為高校教師,我們應該用良好的道德、良好的儀表舉止、適度的待人接物來(lái)給學(xué)生們留下良好的第一印象。此外,我們要勇敢地在職場(chǎng)中表現和推銷(xiāo)自己,但應把握時(shí)間場(chǎng)合、方式以及數量等。

  老師們的課程,我認為是此次培訓的亮點(diǎn)。這也是我本人第一次現場(chǎng)經(jīng)歷會(huì )議交傳,覺(jué)得十分寶貴和興奮。老師們對芬蘭教育現狀的介紹讓我看到了國內教育和世界先進(jìn)教育的差距,讓我深刻感受到作為青年高校教師的任重和道遠!芬蘭教師的團隊精神、對批判性思維的贊賞、對學(xué)生學(xué)習積極性的調動(dòng)、敢于挑戰自我的精神等,也讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。

教師培訓心得體會(huì ) 篇2

  經(jīng)過(guò)了這次培訓活動(dòng),我在各個(gè)方面收獲甚大,體會(huì )最深的有以下幾點(diǎn):

  一、 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體,小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )。

  學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,比單純的講授訓練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

  二、 科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。

  “科學(xué)學(xué)習要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標準給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng),讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識,這是科學(xué)探究過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。

  探究既是科學(xué)學(xué)習的目標,又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的主要途徑。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內容。在太陽(yáng)系組成中,各個(gè)行星的大小和與太陽(yáng)的距離空間感較強,對于同學(xué)們理解困難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì ),心得體會(huì )《小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )》。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽(yáng)系空間,構造一種空間模型,讓我們形象直觀(guān)的認識到空間的距離和大小問(wèn)題。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上,向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。創(chuàng )新性學(xué)習是一種對未來(lái)的預期與前瞻的意識。

  在科學(xué)探究的過(guò)程中,我們還應該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周?chē)闹参,便于研究。這也在提醒我們,科學(xué)即生活?茖W(xué)課的學(xué)習過(guò)程中,充分發(fā)揮這種意識的作用,使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣,增長(cháng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識,形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

  三、科學(xué)課要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  要培養科學(xué)課的課堂常規,如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,及時(shí)地記錄觀(guān)察到的現象,能長(cháng)期堅持觀(guān)察記錄,能傾聽(tīng)別人的發(fā)言,能提出自己的見(jiàn)解等。

  四、科學(xué)教師要樹(shù)立終生學(xué)習的意識,不斷提高自身的科學(xué)素養。

  科學(xué)課的內容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及時(shí)補充知識儲備,同時(shí)要學(xué)會(huì )科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān),這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì )更高。

  經(jīng)歷了這次培訓,我深刻體會(huì )到有太多的知識需要我去學(xué)習,有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后,我將一如既往地工作和學(xué)習,不斷地提高自身的科學(xué)素養,做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

教師培訓心得體會(huì ) 篇3

  一、加強自身師德修養,展現教師人格魅力

  教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì )文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起:

  1、熱愛(ài)祖國,愛(ài)崗敬業(yè)

  熱愛(ài)祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系,不計較個(gè)人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。

  2、以身作則,為人師表

  在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

  3、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

  熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),為學(xué)生的一生著(zhù)想,從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認真評價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí),教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì )得到的回報。

  誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒(méi)有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

  二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識老化速度大大加快,學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣乐敽V學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  教育是全社會(huì )的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應現代的教育需要。

  教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),教師就要具有終身學(xué)習的理念,擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習新理念,研究新問(wèn)題,培養適應新環(huán)境的能力,才會(huì )使自己重視終身受益。

  首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀(guān)可以造就人才,錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。

  其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿,更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習怎么可以,怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì )所淘汰,只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

  隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。

  為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì )更加努力,加強學(xué)習,提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。

  短暫的暑期學(xué)習使我受益匪淺,感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì ):

  1、發(fā)展的教師教學(xué)觀(guān)

  處于這種職業(yè)境界的教師認為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會(huì )為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會(huì )的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì )。他是以一種高度的責任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著(zhù)學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

  2、教師角色的轉變

  在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,很多教師只滿(mǎn)足于在其中扮演“教材的執行者”的角色,這和教師本身的教學(xué)觀(guān)有關(guān),也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下,再走老路,在教學(xué)中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進(jìn)行操作,而很少發(fā)揮教師的自主性,那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?

  3、學(xué)生地位的轉變

  變過(guò)去傳統的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習的主體地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人,學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習過(guò)程中的參與者,這個(gè)觀(guān)點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中,切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中,這是培養學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點(diǎn),教師傳統的一些做法才會(huì )相應地改變,才不會(huì )像以往那樣強迫

  通過(guò)魏書(shū)生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程,這種交往主要表現為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通,教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗,用各自獨特的精神表現方式,在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對話(huà)、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討,實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M(jìn)者,同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外,在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì )受到很多啟發(fā),對學(xué)生有更多的了解,這些無(wú)疑對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

  4、在學(xué)習新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,每個(gè)人都享有一定的權利,“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)

  總之,這次學(xué)習是我收益很大,我一定要加強學(xué)習,努力做一名合格的人民教師。

  經(jīng)過(guò)學(xué)習,我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái),讓教師快樂(lè )地教,讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)。那么,在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢?通過(guò)反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,我認為應該從以下幾個(gè)方面去努力。

  第一,認真備課,尤其要認真備學(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí),只習慣于備教學(xué)內容,而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適切性就會(huì )大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。

  第二,改變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標實(shí)現的問(wèn)題。

  第三,認真研究和設計好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,經(jīng)常發(fā)現自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題,無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂,這樣的提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習時(shí)間,也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對課堂提問(wèn)的研究,所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個(gè)課堂的問(wèn)題設計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

  第四,認真學(xué)習校本培訓。反思自己的教學(xué),發(fā)現自己在很多情況下,自己對課標與課本的學(xué)習與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力反過(guò)來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的效率。

  第五,加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上,有時(shí)給學(xué)生提出問(wèn)題,學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂,嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等,不提任何時(shí)間和標準的要求,學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時(shí)間利用率低。有時(shí)只對學(xué)生提出比較籠統的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導。因此,要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,要減少“講與聽(tīng)”,增加“說(shuō)與做”,嘗試“教與評”。

  因此,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習,實(shí)現有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標。

教師培訓心得體會(huì ) 篇4

  國培信息技術(shù)短期集中學(xué)習在忙忙碌碌中不知不覺(jué)快結束了。在這些天里,有著(zhù)充實(shí),有著(zhù)快樂(lè ),也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應、想家、困惑、疲憊,但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)快樂(lè )!說(shuō)實(shí)話(huà)我本身就是抱著(zhù)求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓的,既然來(lái)到這里,就應該克服困難,珍惜機會(huì ),學(xué)有所收獲。

  這次給我們任課的教師全是“精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐富,每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細致,有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽(tīng)他們對使用信息技術(shù)教學(xué)的理解,感悟他們的思想方法,讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習,而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。

  經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習,結合自己的日常教學(xué)實(shí)踐,對信息技術(shù)在政治教學(xué)中的作用有以下體會(huì )。

  一、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)

  信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái),信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。我認為,以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當計算機與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條必由之路。

  二、學(xué)生學(xué)習離不開(kāi)信息技術(shù)

  學(xué)生的學(xué)習需要激發(fā)興趣,開(kāi)拓思維。而使用信息技術(shù),能創(chuàng )設貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的情境,挖掘教材潛力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì )用政治的眼光關(guān)注情境,為體育知識和技能的學(xué)習提供支撐,為思維的發(fā)展提供土壤,為學(xué)生的體育學(xué)習服務(wù),讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,學(xué)以致用,使學(xué)生認識到生活中到處是體育常識,體育就在生活中,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

  信息技術(shù)與教學(xué)整合,可以針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習,使每一位學(xué)生的學(xué)習熱情得到提高。利用計算機進(jìn)行練習,可以讓學(xué)生根據自己的學(xué)習情況選擇適當的練習題,由易到難,提高了學(xué)生學(xué)習政治的興趣,增強了他們學(xué)習的自信心,挑戰自我,提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準確性。

  三、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)

  信息技術(shù)是指通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,使計算機成為能以人類(lèi)習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。

  四、新時(shí)期的.教師需要掌握信息技術(shù)

  教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來(lái)將發(fā)生本質(zhì)的變化,學(xué)生將根據個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習,從而拓寬視野,發(fā)展思維。而教師則會(huì )成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)過(guò)程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上,教師將成為“平等中的首席”。在教學(xué)手段上,教師在教學(xué)中不僅僅是“導”,更主要的是“引”,教師將成為學(xué)生學(xué)習的幫助者,學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不再為教師所掌握,而應由學(xué)生去理解、去研究、去發(fā)現。在教育理念上,教師將更注重“以生為本”,因為虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界中有著(zhù)豐富的教學(xué)資源,除了傳統的文本信息、圖片信息,還包含大量的聲音、動(dòng)畫(huà)等動(dòng)態(tài)資源,學(xué)生將通過(guò)媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果,學(xué)生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養。合作是現代教育的基本理念。信息技術(shù)強調人與人之間的協(xié)同發(fā)展,最大限度展現個(gè)人的自身價(jià)值,充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用,將使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中,成為合作學(xué)習者、合作研究者,生生互動(dòng)、合作學(xué)習將成為常態(tài)。

  這次培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有所收獲,有所感悟。

教師培訓心得體會(huì ) 篇5

  教師的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)習,而班主任的成長(cháng),更離不開(kāi)學(xué)習。8月21日,我有幸參加了暑期班主任培訓。雖然只有短短的三天時(shí)間,但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲。這次培訓,有來(lái)自我們身邊的優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗分享,也有來(lái)自外省的兩位教育專(zhuān)家的精彩講座,更有幸聆聽(tīng)了方華局長(cháng)給我們作的富有哲理的精彩講座一一《好的班集體,一定不是“管”出來(lái)的》。他們從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康教育到法律法規和校園安全,從班級管理到校外互助小組和家校合作,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

  這次學(xué)習,深深觸動(dòng)我的是在班級中,看似簡(jiǎn)單、不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想。作為班主任,我們要認真的對待每一件事情,并且及時(shí)進(jìn)行反思、總結,才能不斷進(jìn)步。我們要關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(cháng),不讓一個(gè)孩子落在角落里。

  作為班主任,要熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是教育的基礎,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,信任學(xué)生。只有尊重、愛(ài)護、信任學(xué)生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,教育才能富有成效,才能培養出人格健全的學(xué)生。就如教育專(zhuān)家鄭英老師所描述的:教育,是向美而生的事業(yè)。最美的教育在于師生同在遼闊的沃野里自由地成長(cháng),相互傾慕,彼此成全,這樣的畫(huà)面盈滿(mǎn)動(dòng)感、浪漫和溫情,這才是教育視界的大美。

  作為班主任,要重視家校合作。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的,教師不僅要與學(xué)生建立良好的關(guān)系,而且需要與家長(cháng)建立和諧健康的人際關(guān)系。教師應與學(xué)生家長(cháng)密切配合,時(shí)常交流,促進(jìn)家長(cháng)更主動(dòng)地參與教育,共同給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習氛圍。讓學(xué)生的身心健康成長(cháng)。最后,用吳敏老師所分享的一段話(huà)共勉:教育是一條長(cháng)河,在孩子的成長(cháng)過(guò)程中,老師和家長(cháng)都有著(zhù)不可或缺的責任。作為班主任,我愿做家長(cháng)的擺渡人:用專(zhuān)業(yè)的知識,正確的方法,切身的努力,去告訴家長(cháng),如何更好地陪伴孩子成長(cháng),去引導更多家庭教育走上正確的方向。末來(lái)有限的時(shí)間內,我會(huì )一直走在這條路上,繼續努力。

教師培訓心得體會(huì ) 篇6

  連續幾天的培訓,累并充實(shí)著(zhù),轉眼間,今天已是第四天了。每天早晨疲憊地起床,擠著(zhù)公交8點(diǎn)之前準時(shí)來(lái)到培訓基地,說(shuō)實(shí)話(huà),有點(diǎn)筋疲力盡了。但是今天早晨,完全沒(méi)有絲毫的疲憊,而是滿(mǎn)懷著(zhù)期待,因為上午半天是我們第三組的同課異構活動(dòng),提起我們這一組,感到很是驕傲,因為這一組的專(zhuān)家們都很了不起,而且能夠以身示范,學(xué)員們更是藏龍臥虎,其中夏永立老師便是我們崇拜的偶像。下面再次分享今天聽(tīng)課的感受:

  一、享受著(zhù)豐盛的大餐

  今天給我們上課的是專(zhuān)家組魏勝生老師和學(xué)員代表夏永立老師,向大家展示了《用分數表示可能性的大蟹同課異構的兩節課例?梢哉f(shuō)聽(tīng)這兩節課就是在飽嘗著(zhù)一頓豐盛的數學(xué)課堂教學(xué)大餐,這頓大餐不僅味美,還配有上等合適的調味品,讓我們所有聽(tīng)課的老師很是享受。兩位老師都很有大師的風(fēng)范,都善于抓住兒童的心理,很快將學(xué)生吸引,從而拉近師生距離。課堂上游刃有余,學(xué)生在他們的調控下自然地、主動(dòng)地、心甘情愿地成了課堂的主角。

  其中,魏老師能創(chuàng )造性地使用教材,合理運用教學(xué)方法,充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢,營(yíng)造了生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍,使學(xué)生始終充滿(mǎn)信心,充滿(mǎn)激情地學(xué)習數學(xué)。尤其在現場(chǎng)抽獎活動(dòng),使得教學(xué)過(guò)程始終民主、平等、寬松、愉快,學(xué)生的學(xué)習積極性最高。夏老師則是用飽滿(mǎn)的熱情、生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的活動(dòng)材料(撲克牌)、富有趣味化的活動(dòng)形式(砸金蛋),為學(xué)生創(chuàng )設了獨立思考、自我體驗、自我探索、合作交流的學(xué)習情境,整個(gè)教學(xué)環(huán)節條理清楚,層次分明。

  二、雞蛋里挑骨頭

  這兩節課已經(jīng)很完美了,所以如果要在雞蛋里挑骨頭的話(huà),那下面就來(lái)挑一下這雞蛋里的骨頭。

  先看魏老師的這節課,第一根“骨頭”,我覺(jué)得魏老師黑板上的板書(shū):“分母代表一共有幾種可能,分子代表所選事件有幾種可能”其實(shí)沒(méi)有必要板寫(xiě)出來(lái),學(xué)生只要會(huì )用分數來(lái)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性就可以了,如果非要用語(yǔ)言來(lái)概括的話(huà)顯得有些生硬,課堂氣氛也明顯有些沉靜。第二根“骨頭”,我覺(jué)得在轉盤(pán)那個(gè)環(huán)節。魏老師先利用課件演示了把獲得一等獎的可能性變大的過(guò)程,紅色由1份逐漸變大為8份(全部是紅色)。魏老師緊接著(zhù)又利用課件演示了把獲一等獎的可能性變小的過(guò)程,紅色由8份逐漸變小為1份,直至變?yōu)?。我個(gè)人覺(jué)得第二次演示沒(méi)有必要把起點(diǎn)由8份開(kāi)始變小,而應該回到這道題最初的1份紅色,再進(jìn)行逐漸演示變小的過(guò)程。因為這個(gè)環(huán)節的設置無(wú)論是“把獲得一等獎的可能性變大”還是“把獲得一等獎的可能性變小”,針對的都是最初的那個(gè)題目,也就是起點(diǎn)都是紅色只有1份。

  再看夏老師的這節課,第一根“骨頭”,我覺(jué)得夏老師如果把教具“撲克牌”再改造下會(huì )更好,首先是放大撲克牌(市場(chǎng)上能買(mǎi)到的),并在撲克牌后面提前貼上磁鐵,教學(xué)時(shí)不要拿在手里,而是直接放在磁性黑板上進(jìn)行展示,效果會(huì )更好,這樣就避免了有的學(xué)生看不清,也會(huì )適當地節約出一定的時(shí)間。第二根“骨頭”,夏老師讓學(xué)生看撲克牌提出關(guān)于可能性的數學(xué)問(wèn)題:

  生1:摸到黑桃的可能性是二分之一。

  師:為什么是二分之一?

  生1回答。

  師:誰(shuí)還能提出關(guān)于可能性的數學(xué)問(wèn)題?

  生2:摸到數字3的可能性是三分之一。

  師:這不是問(wèn)題。

  生2:摸到數字3的可能性是多少?

  師:這提的才是問(wèn)題。

  以上是這一環(huán)節的課堂實(shí)錄,我要說(shuō)的是,當第一個(gè)孩子站起來(lái)提出的不是數學(xué)問(wèn)題時(shí),夏老師沒(méi)有關(guān)注到,而關(guān)注的是結果“二分之一”,繼而進(jìn)行了追問(wèn)為什么是二分之一。因而導致了第二個(gè)孩子站起來(lái)再回答時(shí),提出的還不是數學(xué)問(wèn)題,這時(shí)候夏老師關(guān)注到了,所提的不是問(wèn)題,從而進(jìn)行了糾正。這里會(huì )給第二個(gè)孩子造成心里的不平衡,他會(huì )想:“為什么第一個(gè)孩子回答的老師沒(méi)有糾正,而到了我才糾正呢?”

  以上只是個(gè)人不成熟的看法,很多需要商榷的地方,敬請專(zhuān)家們批評指正。

教師培訓心得體會(huì ) 篇7

  一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。各位老師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。

  二、要謙虛謹慎,不要傲氣。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)系來(lái)講,都必須謙虛謹慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀(guān)臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習的意識,遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見(jiàn),調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣,一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)。要嚴于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

  三、必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  四、我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè),F在是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到教育中去。

  五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范,切不可馬虎、輕率、不負責任。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,使學(xué)生真正感受到你是良師益友。

教師培訓心得體會(huì ) 篇8

  未曾謀面先聞名,還沒(méi)有到重慶三立職業(yè)培訓學(xué)校之前,就聽(tīng)去那里培訓過(guò)的老師說(shuō):那里的培訓紀律嚴明如鐵,那里的培訓氛圍溫暖如家;那里的培訓科學(xué)又民主;那里培訓趣事多多又迷人;有的老師說(shuō)課程加游戲很好玩,有的卻說(shuō)畢業(yè)時(shí)爬的生死墻很高,意志不堅強的人可能不敢上……每當他們說(shuō)起這些的時(shí)候,總在心中平添了一份對這個(gè)學(xué)校的神秘向往。20xx年10月16日我們一行118人,懷著(zhù)對三立培訓激動(dòng)向往的心情,從風(fēng)岡出發(fā)踏上了前往重慶三立職業(yè)培訓學(xué)校的旅程,經(jīng)過(guò)近7小時(shí)的遠行,我們終于到達了那里。大巴車(chē)還沒(méi)停穩,袁婷婷校長(cháng)和班主任楊夏還有助教老師們面帶微笑早早站在了那里,向我們問(wèn)好,還伸手幫著(zhù)拿行李。周到的服務(wù),甜甜的話(huà)語(yǔ),所有的累意、倦意蕩然無(wú)存,心中陣陣暖流升起。

  在三立的日子里,我學(xué)會(huì )了如何鼓掌、當迎送天使、站軍姿、提包、坐座位、問(wèn)好等等。第一次深刻認識到了團隊合作的重要性和個(gè)人在團隊中的責任,感受到了戰場(chǎng)上那種生死與共的情感,領(lǐng)略到了學(xué)校 家庭 軍隊一體化的管理特效,領(lǐng)悟到了立德 立功 立言完美化的人身價(jià)值;這段時(shí)間,也讓我深深的知道工作中犯了錯識,不僅是自己要去承擔責任,而且還要別人為你的過(guò)失買(mǎi)單,認識到了我們平時(shí)工作的學(xué)校就是我們的團隊,工作搞不好,領(lǐng)導有責任,但我們每個(gè)隊員更有責任,為了使我們的團隊做得更好,我們每個(gè)人必須拼命努力。我還學(xué)會(huì )了科研的基本方法,讀懂了工作上生活中學(xué)而不厭,自強不息,領(lǐng)悟了立功、立德、立言的深刻內涵。 三立培訓衣食住行、言行舉止都有學(xué)問(wèn),都是課程。授課教師們豐富的文化內涵、開(kāi)明的文化視野以及精湛的授課藝術(shù)無(wú)不一次又一次的撞擊著(zhù)我的心靈。三立之行是一次希望之旅、愉快之旅、幸福之旅,收獲之旅!

  時(shí)間總是那樣的短暫,匆匆來(lái)到這里,正美美的享受培訓大餐意猶未盡時(shí),卻無(wú)奈歸期已至。在回家的路上,我陷入了深深的沉思,一串串的追問(wèn)在心中泛起:誠然,我們當前的教育環(huán)境不是非常寬松,我們的學(xué)校管理人員沒(méi)有太多太大的財權,人權,在晉升,調動(dòng)以及跳槽時(shí)的種種不和諧現象嚴重的沖擊著(zhù)部分教師的思想?蛇@畢竟是個(gè)別的呀,是不能影響主流的呀。也許這里的管理就如有些老師說(shuō)的那樣有點(diǎn)做作,有點(diǎn)施用苦肉計或悲情激勵,有點(diǎn)整些套套讓人鉆,可是我們又為什么心甘情愿地去鉆呢?為什么三立學(xué)校班主任老師的管理雖然嚴格我們卻那么喜歡,我們的管理雖然盡量的傾向人行化學(xué)校的教師。我們的學(xué)生卻不喜歡?為什么三立學(xué)校組織的教研論壇老師們很喜歡,而我們的教研活動(dòng)老師們卻不喜歡、不想參加?為什么三立學(xué)校的老師講課我們聽(tīng)得神采弈弈、樂(lè )呵呵的,而我們自己的講課學(xué)生卻沒(méi)精打采甚至酣然大睡?為什么三立學(xué)校的課間活動(dòng)、拓展訓練大家激情高漲,而我們自己的活動(dòng)學(xué)生卻吊兒郎當?為什么三立學(xué)校有團隊協(xié)作精神、鐵的紀律,而我們在自己的單位上、學(xué)校里卻做得不那么到位?為什么在三立學(xué)校知道服從、完全服從、絕對服從,而我們在培訓前有時(shí)候卻總是討價(jià)還價(jià)呢?為什么有人說(shuō)沒(méi)想到我們這一群老少爺們居然被這幾個(gè)小姑娘收拾得服服帖帖的呢?是該好好思考改變的時(shí)候了,長(cháng)江后浪推前浪,不換腦筋要換思想。我想可能是責任意識、定勢思維、和觀(guān)念老化方面出了大問(wèn)題。在三立的每一天都是讓人感動(dòng)的,都是令人心動(dòng)的。

  心動(dòng)就要行動(dòng),回到學(xué)校后,我將改變自已的意識,更新管理與教育觀(guān)念。把紀律與民主有機的結合起來(lái),甘做人梯,奉獻此生,把自己從重慶三立職業(yè)培訓學(xué)校帶來(lái)的七色彩虹,化作千縷陽(yáng)光、萬(wàn)絲春雨,認真干好自己該干的工作!在工作上學(xué)而不厭,自強不息;在管理上注重細節、率先垂范;在生活中調整心態(tài)、微笑待人;在教學(xué)生中一是注重學(xué)生文化知識的引領(lǐng),把學(xué)習的自主權最大限度的還給學(xué)生;二是開(kāi)展能夠開(kāi)展的活動(dòng),培養學(xué)生的合作意識和競爭能力,努力營(yíng)造團結、活潑、嚴肅、和諧的氛圍。與學(xué)校領(lǐng)導商議,完善管理制度,調整管理方法,竭力引領(lǐng)教師、學(xué)生做生活中的強者、做一個(gè)幸?鞓(lè )的社會(huì )中人。

教師培訓心得體會(huì ) 篇9

  幸福,當我看到這兩個(gè)字的瞬間,腦海中浮現的是小學(xué)課本上的一篇課文《幸福是什么》。課文中有三個(gè)尋找幸福的人相約十年后再相見(jiàn)。十年之后,當三人見(jiàn)面時(shí)述說(shuō)的卻滿(mǎn)是彼此尋找幸福的旅程我想,尋找幸福的過(guò)程是一種最好的幸福吧。我的幸福又是什么呢?當我打開(kāi)愛(ài)的記憶,便找到了答案:

  踏上工作崗位之前,教師這份職業(yè)于我來(lái)講,或許陌生,盡管一生之中有那么多的老師曾經(jīng)教過(guò)我,也曾經(jīng)給我留下許多美好的回憶。直到初為人師,我才慢慢地感受到了作為一名幼兒英語(yǔ)教師的幸福與快樂(lè )。

  第一次在幼兒園上英語(yǔ)課,孩子們好奇的神情,毫無(wú)反應的課堂,讓我感到些許的惶恐和不知所措,卻又是那雙雙滿(mǎn)懷期望的眼睛給予我莫大的鼓勵與支持。從此以后,我想,我的轉變是巨大的。我是個(gè)非常安靜的人,喜歡靜靜地做事。但是慢慢地我發(fā)現,作為一名幼兒園老師,尤其是英語(yǔ)老師,我必須要做到活潑開(kāi)朗。起初,我還很不適應聲情并貌、夸張地說(shuō)話(huà)和做動(dòng)作,甚至一個(gè)小小的手勢都會(huì )讓我覺(jué)得非常羞澀。后來(lái),我學(xué)習了很多幼兒英語(yǔ)的教學(xué)方法和技巧,在課堂上一點(diǎn)一點(diǎn)地放開(kāi)了自己,我發(fā)現,我可愛(ài)的孩子們越來(lái)越喜歡上英語(yǔ)課,對英語(yǔ)也越來(lái)越感興趣了,我為自己的轉變而感到欣喜?吹秸n堂上高高舉起的小手,渴望表現自己的眼神,我的心中便溢滿(mǎn)了幸福。

  尋找幸福的旅程并不是一帆風(fēng)順的,它伴隨著(zhù)煩惱和憂(yōu)愁。很多很多的小朋友在上課的時(shí)候特別地認真,但是也有個(gè)別的小朋友在上課的時(shí)候偷偷地玩玩具,或者在教室后面的地板上亂爬一氣,說(shuō)真的,看到這種情景,我真的生氣極了,可是又不知道該怎么辦,我怕停下來(lái)解決這件事情會(huì )影響到上課的質(zhì)量。有時(shí)候,我會(huì )忍不住批評他們,可是事后想想,或許我應該在上課之前就應該預料到課堂上因為孩子太多會(huì )有照顧不過(guò)來(lái)的情況發(fā)生而早早的采取措施,每個(gè)孩子上課時(shí)的反應一定是和教師對他的態(tài)度有關(guān),后來(lái),我改變了自己的態(tài)度,也改變了教學(xué)策略,使每一個(gè)孩子在我的課堂上都可以變得活躍起來(lái)?吹胶⒆觽冋J真的聽(tīng)課,是我工作中感到最開(kāi)心的事情,因為是他們讓我變得豁達。

  作為一名教師,我真切地體會(huì )到:應該盡自己的最大努力去理解孩子,幫助孩子,發(fā)現每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。因為,我常常想,孩子和我應該是一樣的吧,我不喜歡別人強迫我去做不喜歡做的事情,否則就會(huì )有抵觸情緒;我喜歡我的老師給我上課時(shí),會(huì )讓我開(kāi)開(kāi)心心地就學(xué)到知識。所以,我努力讓我的孩子們在課堂上學(xué)習知識的感受成為一種快樂(lè )而不是一種勞作,每當看到孩子們一起游戲時(shí)笑倒的樣子,我感受到的是一種幸福。

  了解孩子的方方面面豐富了我的精神生活,關(guān)注孩子的一言一行幫助我認識他們的內心世界,與孩子的交流打開(kāi)了孩子的心扉,更拓展了我的知識層次。記得有一次,我給大三班的小朋友上完英語(yǔ)課還沒(méi)有走,一個(gè)很文靜的小女孩悄悄地拉住我的衣角對我說(shuō):老師,我很喜歡你。聲音那么輕,卻讓我覺(jué)得似有一股暖流傳遍全身。第二天,她的媽媽接她回家的時(shí)候對我說(shuō):黃老師,你知道嗎?昨天,敏敏回家告訴我一件事情,她說(shuō),今天她真的很高興,因為她終于把我很喜歡你,老師告訴你了。我不知道說(shuō)什么好,只是覺(jué)得很感動(dòng),真的,孩子的信任,讓我明白了自己的責任和義務(wù)亦是一份沉甸甸的幸福。

  Daniel是一個(gè)非;顫姾脛(dòng)的孩子,有時(shí)后比較依戀父母;特別是早晨入園的時(shí)候;具有豐富的想象力和創(chuàng )造力,但是與他人的合作力不強,經(jīng)常動(dòng)手打人,不太善于表現自己,比較害羞,喜歡自由,好動(dòng);聰明伶俐。由于是獨生子女,家庭條件比較富裕,其母親有時(shí)溺愛(ài)、縱容孩子,使得Daniel在幼兒園的紀律性太差,我發(fā)現他上課時(shí)經(jīng)常亂動(dòng),但是有時(shí)候他又非常積極地回答問(wèn)題,無(wú)意注意的特點(diǎn)在他身上比較明顯。針對這種情況,我特意對他進(jìn)行了大約四個(gè)月的跟蹤調查與分析,與他的父母及時(shí)進(jìn)行溝通與交流,并制定了相應的解決措施。工夫不負有心人,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力,Daniel入園的時(shí)候不哭不鬧了,也愿意與別的小朋友一起玩耍了,最讓我開(kāi)心的是,上課的時(shí)候,我總能聽(tīng)到Daniel認真、大聲回答問(wèn)題的聲音,現在的Daniel變得懂事了。原以為Daniel要入小學(xué)了,沒(méi)有想到因為年齡小,這個(gè)學(xué)期我又成為他的英語(yǔ)老師了,我明顯感覺(jué)到了他的進(jìn)步與成長(cháng)。驚喜之余,我想我可以有足夠的時(shí)間把這個(gè)個(gè)案進(jìn)行到底了,親歷一個(gè)孩子的轉變,與孩子共享進(jìn)步的快樂(lè )是上天賜予的幸福。

  幸福是什么?有孩子突然喊我一聲媽媽是幸福;在操場(chǎng)上跑步時(shí),聽(tīng)到孩子喊老師,加油!是幸福;走在路邊,聽(tīng)到小朋友大聲叫出自己的英文名字是幸福;課堂上,看到高舉的小手,聽(tīng)到稚嫩的聲音:Letmetry!是幸福;看見(jiàn)孩子們見(jiàn)到我為了表演情景劇穿著(zhù)奇怪衣服的驚喜表情是幸福;下課后,看到孩子們前呼后擁地幫我收拾教具亦是一種幸福

  播種快樂(lè ),才能收獲幸福。在幼兒園這個(gè)快樂(lè )的海洋里,只要我懂得珍惜收獲幸福的過(guò)程,幸福便無(wú)處不在!

教師培訓心得體會(huì ) 篇10

  雖然只有短短的六天培訓時(shí)間,但是培訓內容方方面面都涉及到了,從教師的師德、心理、禮儀,幼兒的常見(jiàn)傳染病、發(fā)展指南解讀及幼兒園的安全、工作流程、環(huán)境布置等等都作了細致的培訓。

  無(wú)規矩不成方圓,因此,健康幼兒園的肖知杰園長(cháng),對制度與任職要求作了詳細解說(shuō),我們要做一個(gè)以幼兒為本、師德為先、能力為重并且終身學(xué)習型的好老師。xx老師解讀了《3-6歲兒童發(fā)展指南》,印象最深刻的是那句“一日生活皆教育,一日活動(dòng)皆課程”。是!生活中處處都是知識,活動(dòng)中透顯著(zhù)課程,孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習著(zhù),他們本是一張白紙,靠家長(cháng)與老師來(lái)描繪。

  “學(xué)高為師,身正為范”,想要做好孩子們的典范,必須要身教重于言教,因此,魯黎老師的《幼兒園文化建設—修煉魅力教師》的講座對于我們是多么的重要,魯黎老師處處散發(fā)著(zhù)一種人格魅力,她激勵我們加強道德修養,以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,給于幼兒正面積極的教育。

  在沒(méi)有接觸幼教行列之前,我認為幼兒園就是玩玩游戲、教孩子唱唱歌、跳跳舞。但是通過(guò)培訓,我知道幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結合的原則,對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。同時(shí),我們還學(xué)習了幼兒一日常規活動(dòng),幼兒園一日工作流程,幼兒園文化建設,環(huán)境創(chuàng )設以及教師的心理健康與調適,音樂(lè )欣賞方法。

  我一直立志當一名教師,如今愿望實(shí)現了,我會(huì )不斷完善自我。我們教育的是一群天真可愛(ài)的幼兒,對于幼兒來(lái)說(shuō),幼兒園是他們接觸社會(huì )的第一步,老師對于幼兒們的心靈健康成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用,幼兒是祖國的未來(lái)、明天的希望,用心、用愛(ài)托起明天的太陽(yáng),是我們每一名幼兒教師義不容辭的責任。

  因此,要想成為孩子的真正教育者,就要把自己的愛(ài)心奉獻給他們。要想給予愛(ài),首先要擁有愛(ài),用愛(ài)的眼睛去觀(guān)察孩子.才能發(fā)現每一個(gè)孩子的與眾不同;用愛(ài)的耳朵去聆聽(tīng)孩子,才能聽(tīng)到他們來(lái)自天籟的聲音;用愛(ài)的心靈去感受孩子,才能體會(huì )到他們純潔、善良的心靈;只有俯下身來(lái)走進(jìn)他們的世界,才能夠領(lǐng)略其中的美好!只有用心工作,才有收獲;唯有愛(ài),才是最好的教育。我會(huì )為成為一名合格的幼兒教師而努力的。

  這六天的學(xué)習,專(zhuān)家們給我們留下了一筆寶貴的財富,感謝他們頂著(zhù)炎炎烈日為我們傳授知識,同時(shí),感謝開(kāi)發(fā)區教育局為我們提供這次學(xué)習機會(huì ),感謝xx幼兒園為我們提供場(chǎng)地,我一定不會(huì )辜負眾望,在今后的職業(yè)生涯中我會(huì )用心呵護,用愛(ài)去教育,成為一名合格的幼兒教師。

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