關(guān)于教師培訓心得體會(huì )范文匯編7篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的教師培訓心得體會(huì )7篇，歡迎閱讀與收藏。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
在師德培訓前，我已經(jīng)在網(wǎng)上關(guān)注過(guò)xxx老師的新聞，當時(shí)看了就感嘆不已：又一個(gè)年輕有為的老師倒在了三尺講臺，又一個(gè)芳華生命被病魔奪去。培訓中，我觀(guān)看了xxx老師“人生最美的一課”的紀錄片后又是別有一番滋味在心頭�？吹剿陌职�、學(xué)生講到動(dòng)情處時(shí)，我也不禁眼含熱淚，為她的堅強和樂(lè )觀(guān)所折服，為她的堅守和努力所震撼。在微信群里，我把陳瑩麗老師的感人事跡分享給一些朋友，有一些不是教師的朋友很不理解她的行為：都知道自己病了，還不好好休息，她不珍惜自己的身體還值得學(xué)習了？
她不是應該更牽掛自己的家人和孩子嗎？我告訴他們，你們的不理解才正是了她的偉大之處。她若和常人一樣身患惡疾，痛心疾首，擔驚受怕，早晚也是郁郁而終。而她選擇了把有限的生命傾注在自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)和學(xué)生身上，這種選擇和精神多么令人欽佩！雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。而陳瑩麗老師雖然把握不了自己生命的長(cháng)度，她卻掌握住了生命的寬度，讓它無(wú)限地延長(cháng)、深化為影響眾人的思想，成為教師尤其是青年教師們的榜樣楷模。
我們生于這個(gè)物欲橫流的社會(huì )，去審視那些追名逐利和日益浮躁的內心世界時(shí)，會(huì )發(fā)現也許成功和偉大的定義過(guò)于狹隘了。我們更應該學(xué)習的是陳麗瑩老師這種平凡中孕育的偉大，每個(gè)人的崗位本就平凡，何不用我們自己微弱的行動(dòng)去映射屬于自己此生的“偉大”呢？我們常說(shuō)“舍己為人”“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，只有年輕人擁有了這樣一種無(wú)私奉獻，愿意為國家、社會(huì )、家人獻出自己的精神，我們的社會(huì )才會(huì )變得更好。我們雖然可能在做著(zhù)平凡的事，但是無(wú)論是什么崗位都有著(zhù)它自己的價(jià)值，無(wú)論你是什么職業(yè)，只要你滿(mǎn)懷激情，懷揣著(zhù)夢(mèng)想做著(zhù)對社會(huì )有益的事，那么就是有價(jià)值的。xxx老師的工作精神，她對學(xué)生的這份熱愛(ài)是我們所有青年人應該去學(xué)習的。
在被xxx老師的感人事跡深深感動(dòng)的同時(shí)，我們也不得不重新關(guān)注一個(gè)問(wèn)題。那就是——教師健康，一個(gè)并不輕松的話(huà)題。教師從事著(zhù)既消耗腦力和體力的工作，又承擔著(zhù)沉重的工作壓力，由此帶來(lái)的健康隱患是多方面的，相當多的教師處于亞健康狀態(tài)。而我自己也是一名身患重病的教師，只不過(guò)我比陳瑩麗幸運：早期發(fā)現，及時(shí)治療，減輕工作，休養生息。我自問(wèn)做不到陳瑩麗那般舍生忘死，全身心撲在教育事業(yè)上，這也是我和她的不同，和師德楷模的距離，平凡和偉大的差距。
從我自身的生病經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我深深地覺(jué)得教師的身心健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。一個(gè)優(yōu)秀的教師，在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但絕不應讓自己一直處于壓力之中以致于身心俱損，影響正常的工作和生活。因此，教師要不斷增強自身健康意識，適時(shí)適度地進(jìn)行體育鍛煉，養成健康的生活習慣。要正確看待目前教育體制改革中的競爭，勇敢地面對競爭，積極地適應競爭，并學(xué)會(huì )釋放競爭所帶來(lái)的壓力。教師要積極參加豐富多彩的文體與社會(huì )活動(dòng)，不斷擴大生活圈子，培養多方面的興趣愛(ài)好，遇事樂(lè )觀(guān)，學(xué)會(huì )調節自己的情緒：生了病，要有戰勝疾病的信念；受挫折，能沉著(zhù)自控，保持心態(tài)平衡；被誤解，能胸懷坦蕩，克制、容忍。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
說(shuō)起培訓，在以前我認為就是老師們三五成群的在一起拉會(huì )兒家常。講課老師拿上稿子讀讀念念，聽(tīng)課的網(wǎng)上下載點(diǎn)學(xué)習心得，僅此而已。但今年暑假的培訓讓我很是難忘，這次學(xué)習對我而言正是“久旱逢甘霖”。校長(cháng)、名師的精彩講解，讓我對工作、學(xué)習有了重新的認識。高相梅老師講“做智慧型班主任”她聯(lián)系自己的班級實(shí)際，從點(diǎn)滴小事說(shuō)起，講起自己做班主任的成功經(jīng)驗。郭艷麗老師告訴大家成功的秘訣是什么，并用她個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)，精彩人生告訴老師們，成功的背后付出了太多汗水。王彥增校長(cháng)“上善若水，厚德載物”的人品，團結、影響著(zhù)他校的每位教師，使賀進(jìn)小學(xué)校風(fēng)正派，教師們團結互助，干工作爭先恐后。劉海良校長(cháng)，講解了自己二、三十年來(lái)的從教生涯，體味了從教之樂(lè )，鑄就了他的輝煌人生夢(mèng)，他是我鎮原學(xué)歷最高，知識最深，對工作最認真，治學(xué)嚴謹的一名好校長(cháng)。王學(xué)旺校長(cháng)，他的從教故事，他的嚴謹態(tài)度，就像他所言，一個(gè)好校長(cháng)就能帶出一支好隊伍，賀進(jìn)鎮教育正是有了王校長(cháng)這樣的好領(lǐng)導，才讓賀進(jìn)鎮教育才有了今天的輝煌成果（只莊小學(xué)先后建圍墻、伙房、廁所。賀進(jìn)小學(xué)迅速搬遷。賀進(jìn)幼兒園創(chuàng )辦成省級農村示范園）。由此讓我深思，我為賀進(jìn)教育事業(yè)做了多少，更多時(shí)候我只會(huì )抱怨工作在偏僻的小山村從教，得不到領(lǐng)導的重視和認可，沒(méi)有外出學(xué)習的機會(huì )，沒(méi)有展示自我的機會(huì )。其實(shí)不是，正如劉海良校長(cháng)所說(shuō)，機會(huì )是給那些有準備的人的，像我這幾年工作、生活在小學(xué)校，總是不思進(jìn)取，對現狀很是知足，而且老拿曾經(jīng)的那些榮耀來(lái)顯擺自己，殊不知社會(huì )在變，很多教學(xué)方法、教學(xué)理念都在不斷創(chuàng )新，曾經(jīng)奮發(fā)向上、力求做一名優(yōu)秀教師的我，已經(jīng)遠遠落伍了。通過(guò)這次培訓讓我懂得了學(xué)習是無(wú)止盡的，只有不充實(shí)自己，提高自身能力，個(gè)人魅力得到提升，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬，家長(cháng)的信賴(lài)，領(lǐng)導的認可。
這次學(xué)習，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心、動(dòng)力和熱情，也讓我獲得了更多的方法，使我體會(huì )到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在工作中不求回報，不能墨守陳規，要刻苦鉆研，不斷思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式。同時(shí)，要處理好學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，用“陽(yáng)光”心態(tài)去感染大家。保持一種平和優(yōu)雅的心境，去做一名“俯首甘為孺子�！钡钠椒踩�。
這次學(xué)習為我的心靈打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日。在今后的教學(xué)中，我一定會(huì )嚴格要求自己，向名師看齊，為賀進(jìn)教育工作做出更大的貢獻。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
剛進(jìn)入幼兒園工作，就參加了園里領(lǐng)導組織的一次培訓，我覺(jué)得這是個(gè)提高我能力的機會(huì )。我畢竟還是個(gè)入園的新教師，初入這個(gè)職場(chǎng)，還是一個(gè)沒(méi)有任何經(jīng)驗的人，這場(chǎng)培訓也因此教會(huì )我很多�，F就我參加完培訓后寫(xiě)下以下的培訓心得：
培訓的第一天，培訓老師就給我們將了教幼兒，不能跟教小學(xué)生一樣，我們首先就是要融入幼兒的氛圍里面去，在與幼兒相處的時(shí)候，一定要把自己融入進(jìn)去，不能只用大人的身份去與他們溝通，幼兒年齡不僅小，跟他們講道理，也不能很理解。在這里，就講到與幼兒溝通交流的問(wèn)題，在與幼兒交流的時(shí)候，是不能用大人的思維的，大人思維很成熟，小孩子還不能很好的去理解，所以就必須讓思維與幼兒的思維處在同一水平線(xiàn)上，才能與他們好交流。這里，老師就講了一個(gè)例子：如果孩子做錯事了，只一味的批評他，不問(wèn)緣由，也不去引導，這就直接傷害到幼兒了，都沒(méi)有進(jìn)行有效的溝通，也沒(méi)有引導孩子認識錯誤，就直接把過(guò)錯安在他身上，是不利于幼兒的成長(cháng)的，也不利于后續的交流。從這里，我知道以后與幼兒相處，一定要站在幼兒的一個(gè)立場(chǎng)想問(wèn)題，不能站在自己的立場(chǎng)上，這是不公平讀的，而且也不利于自己與孩子進(jìn)行溝通。
之后的培訓中，老師還教了我們備課的一個(gè)基本步驟，這對我是真的幫上大忙了。開(kāi)始我還擔心自己備不好課，不能給幼兒上好課，現在好了，經(jīng)過(guò)老師對備課的培訓，我知道怎么去備課了。雖然我初期備課不會(huì )很好，甚至還會(huì )出現很多的錯誤，但是有了可學(xué)習的地方，我就不怕自己后面不能把課備好的問(wèn)題了，至少有人在前面引導我去做，我也就沒(méi)有那么擔心了。最后，就是經(jīng)過(guò)一個(gè)禮拜的培訓，老師讓我們新教師一個(gè)個(gè)去講臺上進(jìn)行展示成果。剛入職，還未站上講臺，自然是緊張的，但是培訓的最后還能去鍛煉一次，對我是意義很大的，這樣就不會(huì )讓我真正授課的時(shí)候不至于緊張過(guò)度說(shuō)不了話(huà)了。展示很成功，在老師的指導下，我一點(diǎn)點(diǎn)的適應了這個(gè)教師角色，我可以在講臺上順利的進(jìn)行講課，這是我的一個(gè)進(jìn)步。
通過(guò)這次對我們這些新教師讀的培訓，我懂的如何與幼兒相處交流，懂的如何備課和授課，很開(kāi)心有這樣的收獲。我之后一定會(huì )更努力的，讓自己真正的適應幼師角色，成為幼兒園優(yōu)秀的教師。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
之所以這樣想首先是因為教育的過(guò)程是以人塑造人的過(guò)程，是以?xún)?yōu)良的職業(yè)風(fēng)范培養品子兼優(yōu)的學(xué)生的過(guò)程，教師的職業(yè)與其他職業(yè)相比，有其特殊性。因為教師職業(yè)是“塑造人”的工程，因此，在敬業(yè)精神上要求有更高的標準。
敬業(yè)是教師對自己所從事的教學(xué)工作發(fā)自?xún)刃牡淖鹬�。教師應該首先對自己的職業(yè)有清晰而獨特的認識和了解，懷有強烈的使命感，才能樹(shù)立起堅定的職業(yè)信念，才能對社會(huì )上的各種評價(jià)作出正確、理性的判斷。
敬業(yè)首先表現為對職業(yè)的熱愛(ài)，教師只有真正熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，才能積極投入教學(xué)工作，才能全心全意地引領(lǐng)學(xué)生不斷地學(xué)習，探索、研究、創(chuàng )新。教育工作是非常細致、艱巨和復雜的；教師所付出的勞動(dòng)是任何量化手段的指標所無(wú)法衡量的。教師要盡可能地淡化功利思想，一切以育人為上。
教師的敬業(yè)精神不僅表現在對教學(xué)工作的恪盡職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的太度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且表現在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上�，F代社會(huì )的教師不同于傳統意義上的教師，教師奉獻自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，勇于創(chuàng )新與創(chuàng )造，鍥而不舍的追求新知，積極探索教育教學(xué)規律，熱門(mén)思想匯報科學(xué)施教，開(kāi)闊視野。通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。
其次是：教師的職業(yè)帶有表率的特征。學(xué)生從進(jìn)入幼兒園開(kāi)始，就標志著(zhù)漫長(cháng)的師生生活、學(xué)校生活的開(kāi)始。學(xué)校生活對學(xué)生的健康成長(cháng)起著(zhù)非常重要的作用，其中，教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的影響，教師的言行既能激發(fā)學(xué)生探求真理的欲望，也能熄滅學(xué)生追求理想的火花。教師切不可輕視自己的品德與言行，而應時(shí)刻用“處處是楷模，事事皆表率”來(lái)要求自己，以自身的品行影響，教育學(xué)生，教師不僅要學(xué)識廣博，精通為業(yè)務(wù)，而且要寬厚、仁慈，對學(xué)生有耐心，能溫和親切、平等地對待每一個(gè)學(xué)生。作為一名現代社會(huì )的音樂(lè )教師，既要做學(xué)業(yè)上的老師，又應成為學(xué)生生活的朋友。
可見(jiàn)，我們教育工作者提升自我的敬業(yè)精神與職業(yè)風(fēng)范是否對于我們今后的教書(shū)育人起著(zhù)極為重要的作用。
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
xx年4月21-4月26日我榮幸地參加了貴州省“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓工程（第86期）培訓班學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，使我深刻地體會(huì )到未成年人思想道德建設是一項立體化的系統工程，其具有復雜性、艱巨性和長(cháng)期性，要完成這個(gè)使命，需要建設一支充滿(mǎn)激情、志存高遠、樂(lè )于奉獻、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)的德育師資隊伍，這支隊伍應當具備以下修煉：
一、胸懷理想，充滿(mǎn)激情，富有詩(shī)意
心有多大，舞臺就有多寬。
任何一個(gè)教師要想取得較高的成就，首先，必須有較高的理想追求。只有對自己的職業(yè)追求有明確目標的人，才能不斷增強自我意識和使命感。
教育是一項偉大的事業(yè)，其本身具有復雜性、豐富性、技術(shù)性和藝術(shù)性，它要求教師富有更高的靈性和悟性。教育是一首詩(shī)，可以看做是一首悠閑浪漫的田園詩(shī)；也可以看做是一首豪邁奔放的古典詩(shī)；還可以看做是一首溫婉纏綿的抒情詩(shī)。有的人讀懂了這首詩(shī)，享用了一輩子，有的人一輩子都沒(méi)有讀懂這首詩(shī)。讀詩(shī)需要激情，寫(xiě)詩(shī)更需要激情。
教授說(shuō)得好：“一個(gè)理想的教師，他應該是個(gè)天生不安分的會(huì )做夢(mèng)的教師�！�
所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著(zhù)自己五彩斑斕的夢(mèng)想。
二、充滿(mǎn)自信自強，不斷挑戰自我
自信使人自強，只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致。培養人就要培養他的自信，摧毀人就要毀滅他的自信。如果我們老師就應該百倍地去珍視這種自信，不因一時(shí)的挫折而喪失自信。
三、善于合作，具有人格魅力
競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現代社會(huì )的顯著(zhù)特征。對于一個(gè)智慧型的教師，他必定懂得“人”字結構的意義，一“撇”是自己，一“捺”是他人。只有相互“支撐”，“人”才能穩穩當當地站立起來(lái)。心存有那種“各人自?huà)唛T(mén)前雪，莫管他人瓦上霜”的想法和作法的人，無(wú)疑給自己套上痛苦的枷鎖，同時(shí)也封堵你走向成功的道路。
合作是多方面的。教師間需要合作；師生間需要合作；教師與校長(cháng)間需要合作；教師與家長(cháng)間需要合作；教師與社會(huì )間需要合作。要想成功，就必須得處理好這些關(guān)系。
生活中確有不少的教師素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，與同事斤斤計較，與校長(cháng)討價(jià)還價(jià)，與學(xué)生說(shuō)長(cháng)論短，最后使自己落入“一枝獨秀”孤芳自賞，最終歸于平庸。
四、非常尊重同事和領(lǐng)導，非常善于調動(dòng)各方面因素
許多優(yōu)秀教師，其成功的經(jīng)驗表明，他們幾乎能夠做到非常尊重他的同事和領(lǐng)導，非常善于調動(dòng)各方面因素，無(wú)不具有“換位、尊重、互惠”三個(gè)要素。
一是換位。古人說(shuō)過(guò)：“已所勿欲，勿施與人”。作為教師就要多站在對方的角度去思考問(wèn)題，要多了解對方需要什么，怎樣滿(mǎn)足對方的需要，而不是只顧自己，無(wú)視他人。因為許多難以解決的矛盾都可以通過(guò)“換位”得到解決。
二是尊重。尊重別人等于尊重自己。尊重是一個(gè)人的非常重要的心理需要，而且還是較高層次的需要，是人生存、生理等需要得到滿(mǎn)足之后產(chǎn)生的。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦挫傷一個(gè)人的自尊心，他會(huì )以十倍的瘋狂，百倍的力量來(lái)與你對抗。
三是互惠。人與人之間交往、關(guān)系的平衡，很重要的一點(diǎn)就要取決于心理的平衡，每個(gè)人在工作中都要付出――這是成本投入，每個(gè)人在工作中也都在收獲――這是收獲利潤。成本投入與收獲利潤是成正相關(guān)的。交往的過(guò)程實(shí)際是利益平衡的過(guò)程，任何計較眼前得失的人，表面上是得到一些，實(shí)際上得一時(shí)之利，而失去長(cháng)遠利益。我覺(jué)得一個(gè)教師如果真正做到了以上三點(diǎn)，我相信他一定會(huì )得到教師群體的尊重，得到校長(cháng)的尊重，得到學(xué)生的尊重，得到家長(cháng)的尊重，得到社會(huì )的'尊重，得到家人及朋友的尊重。
五、充滿(mǎn)愛(ài)心，大愛(ài)無(wú)痕
“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”。愛(ài)教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。愛(ài)教育應該包含兩層意思：一是教師要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)；二是教師要愛(ài)我們的教育對象——學(xué)生。
教師職業(yè)是我們事業(yè)賴(lài)以生存和發(fā)展的根基。在現實(shí)生活中，我們不難發(fā)現，很多教師年復一年日復一日地工作，但是他從來(lái)沒(méi)有從教育的過(guò)程中，找到屬于自己的那份激情、樂(lè )趣、幸福感。本來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)在物質(zhì)上就很清貧，再加上自己又沒(méi)有點(diǎn)燃起工作的熱情，從而導致自己在精神上也貧乏。有的教師自走上講臺的那一天起就無(wú)精打采的，一輩子下來(lái)都是在身心疲憊中消磨生命，難怪有的教師顯現出“未老先衰”的模樣，人一旦在精神上處于荒蕪狀態(tài)，無(wú)異于靈魂乃至整個(gè)生命的窒息。那是多么的可怕！擺正心態(tài)，定好位子。教師這個(gè)職業(yè)可能永遠達不到職業(yè)排行榜的前列。但在我看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的教師，把所從事的職業(yè)當作事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)的教師，一定會(huì )在自己的內心深處把教師職業(yè)排在所有職業(yè)的最前列的！所以，我要說(shuō)，走進(jìn)教師行列，是我們人生最精彩的、最理性的選擇！熱愛(ài)教師職業(yè)，是我們一生幸福源泉之所在，其實(shí)，我們每一位老師都應該是一位精神富翁！
教師培訓心得體會(huì ) 篇6
教學(xué)是一個(gè)綜合地利用教師言傳身教而影響他人的過(guò)程，面對不同的教學(xué)對象又要不斷地調整，時(shí)代在進(jìn)步，教師個(gè)人的能力也要不斷更新以便和學(xué)生們同進(jìn)步。在為期四天的培訓過(guò)程中，學(xué)校請來(lái)了一系列對教學(xué)有獨到見(jiàn)解的一線(xiàn)教學(xué)名師和專(zhuān)家對我們新教師就初中生教學(xué)進(jìn)行了深入細致的分析，他們不藏私不死板不拘泥于形式而是結合自己的工作實(shí)際，使我受益良多。
比如來(lái)自四中的老師，她清楚地為我們詮釋了如何在工作中做一個(gè)幸福的四中人，什么是“愛(ài)生如子”。
老師詳細地講解了xx中學(xué)的集體備課，細心地講解如何有效利用課程資源整合，做到開(kāi)放型備課策略，預設型備課策略等。
老師更是切實(shí)地展示了一系列對學(xué)生成績(jì)以及xx中學(xué)這幾年教學(xué)成果的數據分析，讓我們從數據表中學(xué)習如何對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。
后來(lái)xxx老師，xxx老師以及xxx老師等紛紛對教學(xué)不同領(lǐng)域向新進(jìn)教師傾心相授，毫無(wú)保留，這其中不僅談到備課的細節，對評課，聽(tīng)課，說(shuō)課，作業(yè)批改以及學(xué)生的日常行為規范，實(shí)驗中學(xué)日常對教師的要求等都有涉及。
而這些教育前線(xiàn)的前輩們的講授，在我眼里，成了兩個(gè)詞：“用心”，“愛(ài)”。
同時(shí)，我也結合自己的實(shí)際情況對本次培訓談一下自己的感悟。
教師掌握知識是一個(gè)基本要求，但是如何傳授給不同的學(xué)生，傳導好，引導好，不僅是在知識上而且體現在品德上，這是衡量一個(gè)教師能力的砝碼。
其一、只思考教學(xué)，不思考教學(xué)過(guò)程中的思想引導和德育引導，這樣的教師不合格
班主任在教學(xué)過(guò)程中的作用和自己的語(yǔ)文教學(xué)結合起來(lái)不是簡(jiǎn)單的1+1，而是遠遠大于了疊加，因為對學(xué)生們的心態(tài)，家庭，成長(cháng)的全方位了解，一個(gè)成功的班主任就要做到有的放矢。語(yǔ)文這一個(gè)科目的特點(diǎn)也能讓我更輕松地和學(xué)生交流，做到師生互動(dòng)，共同成長(cháng)。
其二、教學(xué)中的反思是一個(gè)教師自我提高的必經(jīng)之路，每堂課后對學(xué)生掌握情況的了解不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是對作業(yè)的檢查，而是要真正地深入學(xué)生群體，了解課堂效果和落實(shí)情況
學(xué)生的個(gè)體差異性太大，每個(gè)學(xué)生對知識掌握的層次也就有所不同，在課堂教學(xué)過(guò)程中不僅要體現對百分百的兼顧還要思考個(gè)體學(xué)生的反應，這也就決定了一堂課不可能每個(gè)學(xué)生都能完全掌握，這就需要在作業(yè)批改和下一節課以及課后對學(xué)生的談話(huà)，有針對性，有目的性的交流。我習慣于在下課后在教室里走走或者和一兩個(gè)感覺(jué)反應跟不上的學(xué)生作一下答辯。這樣，學(xué)生更易于接受，也更有學(xué)習動(dòng)力。
其三、一堂課中，學(xué)生不是全部都能掌握，多課型的思考備課是衡量一個(gè)教師教學(xué)積極性，教學(xué)反思效果是否完備的基本標準
一個(gè)善于思考的教師更會(huì )將新課，試卷評講課，復習課等課型穿插，力求做到不生硬，不冷凍，不強求。
不生硬，就是學(xué)生要每一堂課都能感覺(jué)似曾相識，卻又有新的滋味，能夠將以前的知識聯(lián)系起來(lái)，靈活變通。
不冷凍，每堂課中學(xué)生出現的問(wèn)題一定要巧妙解決，代表性問(wèn)題要詳講，精講，這也就要求備課要全面，想好課堂可能出現的問(wèn)題，做好預案。
不強求，不是每個(gè)學(xué)生都能全部聽(tīng)懂，那么我們就必須思考課后的作業(yè)層次以及對差生的補救。一堂課不能夠滿(mǎn)堂灌，也不能夠面面俱到，我們的面要窄，要精，要細，是從一個(gè)點(diǎn)講起。哪怕一節課，讓學(xué)生懂了一點(diǎn)，那么這節課就是成功的。
其四、語(yǔ)文其實(shí)是對教師綜合素質(zhì)要求最為嚴苛的學(xué)科
多學(xué)科穿插是平時(shí)教學(xué)中對語(yǔ)文老師基本素質(zhì)的綜合要求。我們不僅要從歷講東西，還要從政治，地理，乃至于哲學(xué)等層面對知識進(jìn)行講解。
自從教改以來(lái)，我們學(xué)生的作文水平，造句能力都下降了很多，乃至于嚴重影響中學(xué)文言文教學(xué)和作文教學(xué)，因為初中教學(xué)弱化了對語(yǔ)法的講解，讓我們不得不從詞語(yǔ)構成，短語(yǔ)構造，單復句分析講起，而語(yǔ)法無(wú)國界卻是我從英語(yǔ)語(yǔ)法和漢語(yǔ)語(yǔ)法構造中體會(huì )到的。在原來(lái)學(xué)生語(yǔ)法薄弱的情況下，在某些時(shí)候甚至只能從英語(yǔ)語(yǔ)法的角度和學(xué)生們共同探討，從而引起他們的求知欲。
其五、語(yǔ)言藝術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的作用
或者幽默，或者嚴肅，或者親切……各師各法。但是藝術(shù)，機智，帶有誘惑性的語(yǔ)言卻絕對是一個(gè)語(yǔ)文老師在課堂中帶動(dòng)學(xué)生積極性的必備法寶。我常常在教學(xué)中說(shuō)一些流行的電影臺詞或者耳熟能詳的廣告語(yǔ)，當然，詩(shī)詞夾帶的句子活用也不能少，再加上靈活的課堂劇本式編排，如此一來(lái)，效果顯著(zhù)。
教師培訓心得體會(huì ) 篇7
這學(xué)期我參加了全體教師培訓會(huì )，參加這次培訓讓我獲益良多，下面談?wù)勛约涸趯W(xué)習中的些許體會(huì )，與大家共勉。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師，負擔著(zhù)全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任，“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。
作為教師，首先要不斷提高自身的師德修養。為什么要不斷提高自身的師德修養呢？眾所周知：育人先育德，讓受教育者學(xué)會(huì )做人、做社會(huì )夠格的公民是教育工作第一位的任務(wù)。而如果為人師者自身做人還不合格，如何去育人呢？因此，我覺(jué)得教育者必先教育自己。那么加強學(xué)習，提升自身素質(zhì)就是必然的事了。課程改革不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，同時(shí)也對教師的學(xué)習提出了更高的要求。俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。更何況一名人民教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。
我認為要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用以指導自己的實(shí)踐，滋潤自己的心田，提高自己的業(yè)務(wù)知識和能力。積極參加各項業(yè)務(wù)活動(dòng)，吸收新的信息，多向名家、名師、有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多進(jìn)行教學(xué)反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教科研的能力。只有不斷學(xué)習，善于學(xué)習，才能不斷提高自我，完善自我，才能吸引學(xué)生喜歡學(xué)習我所教的課程。作為一名教師，要教會(huì )學(xué)生做人，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。因此，我會(huì )用教師職業(yè)道德規范時(shí)刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。
教師職業(yè)道德需要培養，需要教育，更需的是每一位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的一片藍天；讓我們做一個(gè)適應時(shí)代要求的教師吧！
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