暑假教師培訓心得體會(huì )(15篇)
我們得到了一些心得體會(huì )以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的暑假教師培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
暑假教師培訓心得體會(huì )1
XX年7月8日至19日，我非常幸運地參加了株洲市生物教師培訓班學(xué)習。在培訓學(xué)習中，聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了諸多疑惑。
在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過(guò)這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識。
在這里，我要衷心地感謝株洲市教育局、株洲市教科院、株洲市教師培訓中心給我們創(chuàng )造了這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。下面將我的學(xué)習心得小結如下：
這次培訓學(xué)習，我聆聽(tīng)了株洲市教科院陳捍東院長(cháng)、株洲市景炎中學(xué)匡鋒老師、長(cháng)沙市教科院孔春生院長(cháng)、北師大附中侯雄偉老師、株洲市第十九中學(xué)尹頭華老師和株洲師專(zhuān)附屬中學(xué)張?chǎng)卫蠋煹鹊鹊膶?zhuān)題報告，再一次深深地感受到：一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴；有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生。
在貫徹新課改精神的過(guò)程中，陳捍東院長(cháng)帶來(lái)的思想道德教育，鼓勵教師安心——是最高的境界；他象一位老朋友一般，與大家一起談人生、談工作，激發(fā)教師負起責任、開(kāi)拓視野；勉勵教師不辱使命——建設現代教育；激起我心中的許多感想。
聽(tīng)了陳院長(cháng)的報告后，我對自己的心態(tài)作了一個(gè)調適，樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，并將以良好的心態(tài)投入到今后的教學(xué)工作中去。要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。陳院長(cháng)起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，說(shuō)到了廣大教師的心坎上。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快，好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)同事，輕輕松松地當老師，快快樂(lè )樂(lè )地干事業(yè)。放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導，做到能理解、寬容。要通過(guò)改變目標、改進(jìn)方法、轉換活動(dòng)、合理宣泄、調整認知等幾個(gè)方面向名師靠近，促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展。這次學(xué)習，我學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。
匡鋒老師以切身的感受、實(shí)際的案例直觀(guān)展現，教學(xué)與實(shí)踐相結合的教學(xué)，體現新課改指導下角色的轉變，教會(huì )了我們設計、研究的方法�？锢蠋熛蛭覀冋故玖艘环N活靈活現的教學(xué)氛圍，更是讓我感受到新課改清新的氣息。正如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁，授人以漁不如授人以漁場(chǎng)”。作為一名教師，我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
我們以前評課總是在關(guān)注教師的設計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。陳捍東院長(cháng)關(guān)于聽(tīng)課和評課的講座，用實(shí)際事例展示聽(tīng)課、評課的方法及要點(diǎn)，使我在聽(tīng)課、評課方面有了更深入的了解，茅塞頓開(kāi)，提高了自身的素養。這種聽(tīng)課和評課方式的重大轉變，是自身發(fā)展的需要，也是教師之間團結合作、共同發(fā)展的需要。由此，我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
通過(guò)本次培訓學(xué)習，我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力：廣博的知識積累、深厚的文化底蘊和自強不息的精神。長(cháng)沙市教科院的孔春生院長(cháng)，使我的心靈受到了很大的沖擊�？桌蠋焺傊辈话�、正氣浩然的高尚品格讓我非常欽佩。他是一位華中師大畢業(yè)的高才生，后來(lái)又獲得碩士學(xué)位。一位高級知識分子，教學(xué)成績(jì)也相當出色，曾從省城重點(diǎn)中學(xué)下放到縣里農村中學(xué)，后又從農村一步步走到了長(cháng)沙市教科院，并當上了副院長(cháng)。他的傳奇經(jīng)歷很感人，也催人奮進(jìn)。我再一次深刻地認識到：是金子，在哪里都會(huì )發(fā)光的。他獨創(chuàng )的“激、探、創(chuàng )”教學(xué)法讓我們眼前一亮，我們即將把這一全新的教學(xué)法應用到現實(shí)的教學(xué)工作中去，希望他的教研種子通過(guò)我們的傳播，能在株洲開(kāi)花結果。
侯雄偉老師關(guān)于說(shuō)課的講座，深深的感染了我。他那精湛的說(shuō)課技巧，讓我們感受到無(wú)形的壓力，并產(chǎn)生由衷的敬佩的心情。我在聆聽(tīng)他強調教學(xué)的有效性、如何讓課堂充滿(mǎn)活力的報告后，在頭腦中產(chǎn)生無(wú)限思緒。侯老師的講座似有一種強大的動(dòng)力，激勵我們要溫故而知新，勉勵我們要在學(xué)習中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(cháng)，在成長(cháng)中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。
培訓學(xué)習期間，我們還觀(guān)摩了一些名師的優(yōu)秀授課視頻。這些名師能根據《綱要》的要求，給我們展示了一堂堂別開(kāi)生面的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們全新的感覺(jué)。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線(xiàn)教師，主要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，避免出現形式上的整合――教師跟著(zhù)課件走，學(xué)生跟著(zhù)鼠標走，教學(xué)跟著(zhù)電腦走的現象。
株洲師專(zhuān)附中的張?chǎng)卫蠋熽P(guān)于實(shí)驗教學(xué)的講座，引導我們挖掘校本課程，發(fā)揮現有實(shí)驗設備器材的作用。我深深地感到教學(xué)要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)。要因人而異，要因生而異。要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
株洲市第十九中學(xué)尹頭華老師關(guān)于教學(xué)資源的獲取和利用的的講座，使我深受啟發(fā)。首先我們要明確“是用教材教，還是教教材？”教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中，教材是死的，但作為教師的人是活的。教材只是獲取教學(xué)資源的一部分，我們要通過(guò)多種途徑去廣泛獲取教學(xué)資源，特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )去獲取。以前，我只能通過(guò)土豆等極少的網(wǎng)站獲取視頻下載資源，通過(guò)培訓后，我利用新的網(wǎng)站，能夠從網(wǎng)上獲取一切視頻資源了，這讓我異常興奮。在這次培訓中，我們還現場(chǎng)利用網(wǎng)上資源，設計了《開(kāi)花和結果》一節的教學(xué)ppt，現學(xué)現用。
陳捍東院長(cháng)關(guān)于中考生物命題的講座，讓我對新課改的總體目標、生物中考命題趨勢變化有了更深入的了解。我們嘗試著(zhù)進(jìn)行了中考命題的模擬訓練，這樣能為我們自己今后的教學(xué)與中考全面接軌帶來(lái)很大的益處。作為一名優(yōu)秀的教師，必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以，作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要應用教材，還要活用教材、補充教材，與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內容。只有這樣，才能更好地搞好教學(xué)工作，才能有效地應對中考試題的千變萬(wàn)化，才能讓自己執教的學(xué)生在中考中取得更好的成績(jì)。
這次培訓，非常遺憾的是：沒(méi)有能夠聽(tīng)到湖南省教科院的董仲文老師的講座。董老師在來(lái)株洲進(jìn)行講座的路途中，接到父親病危的電話(huà)，只好急回，原來(lái)安排的講座也只好臨時(shí)改變。不知董老師的父親轉危為安否？以后還能聽(tīng)到董老師的講座嗎？
通過(guò)這次學(xué)習，讓我清醒地認識到：專(zhuān)家與名師之所以能成為專(zhuān)家與名師，關(guān)鍵在于他們的那種主動(dòng)精神、廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。專(zhuān)家和名師能夠恰當把握教學(xué)生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思。在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，爭做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。
21世紀是一個(gè)知識大爆炸的世紀，社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷創(chuàng )新，需要可持續性的發(fā)展。對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，首先是要提高教師的素質(zhì)。教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學(xué)習的一生，所以，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識，沒(méi)有理由不學(xué)習，不提高自身素質(zhì)。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。
暑假教師培訓心得體會(huì )2
脫離了“學(xué)生”這一軀殼，我們過(guò)五關(guān)斬六將，終于成為一名真正的新教師。
從學(xué)生要轉換成一名教師，使我無(wú)從下手。但是，現在我很感激教育局給我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習的平臺和講師無(wú)私的分享他們的經(jīng)驗。在這一個(gè)星期里我覺(jué)得學(xué)習的內容很豐富，各個(gè)老師把他們所經(jīng)歷的經(jīng)驗都無(wú)私奉獻的呈現給我們。
以前當孩子來(lái)尋求我的幫助時(shí)，我卻無(wú)從下手，根本不知道怎樣去幫助他、引導他，因為我不知道解決問(wèn)題的重點(diǎn)是什么，當時(shí)我就下定決心，一定要好好學(xué)習經(jīng)驗知識，但我覺(jué)得這些遠遠不夠，我要把所有學(xué)到的東西分享給我周?chē)磉叺娜�，傳授給天真可愛(ài)的孩子們。在培訓期間每個(gè)人都認真地記筆記，惟恐遺漏過(guò)程中的每一句。課前的準備、課后的評析、幼兒的心里特點(diǎn)怎樣把握對我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)踐中的困惑和問(wèn)題，使我早就期盼有這樣一次進(jìn)階培訓。使我收獲太多的專(zhuān)業(yè)知識及靈活的教學(xué)方法。
馬上就要上崗了，我將在以下幾個(gè)方面不斷的完善自己。
(一)、讀書(shū)：活到老學(xué)到老
在培訓過(guò)程中，老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩，這些與讀書(shū)是密不可分的，所以，我要我要繼續讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有學(xué)前教育的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記、心得體會(huì )、課后評析，從而提高字自己的寫(xiě)作水平。
(二)、教育教學(xué)工作
選擇幼師這一職業(yè)是我喜歡的，所以我就要更用心去做好它�，F在的幼兒會(huì )提出各種奇奇怪怪的問(wèn)題，有時(shí)教師還不能一一解決，所以我想在今后的工作中做到一下幾點(diǎn)：新學(xué)期我將抓好幼兒日�；顒�(dòng)常規培養孩子良好的學(xué)習習慣和生活習慣。形成有序的生活，學(xué)習，游戲的氛圍。不斷地提高自己完善自己。
(三)、幼兒第一
認真分析本班幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，因勢利導，因材施教，力爭使每位幼兒在原有的水平上獲得較大提高。時(shí)時(shí)刻刻把幼兒的安全放在第一位，結合教育開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒受到教育。
在我的人生中不需要轟轟烈烈，只要能將作為教師的美德繼續下去，在不斷的自我剖析、自我發(fā)展、自我完善實(shí)現我的人生價(jià)值。
暑假教師培訓心得體會(huì )3
今年的暑假，我有幸參加了我縣教研室組織的“數學(xué)骨干教師培訓”，緊張而有序的三天培訓結束了，但是對于我來(lái)說(shuō)培訓還沒(méi)有結束，我還要不斷地總結這次培訓中的收獲和感想。
這次的培訓有一個(gè)主要的任務(wù)就是網(wǎng)絡(luò )培訓。今后的備課將依托網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)平臺，在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行集體備課，集體研討。一直以來(lái)，一直希望網(wǎng)絡(luò )這個(gè)共享的資源能用在教學(xué)上，用在備課上，教師不再用本子去寫(xiě)一篇篇的教案，有些重復教的年級去一次次的重復寫(xiě)教案。今天，這個(gè)費時(shí)費力的備課方法將結束了，取而代之的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的集體研討，集體備課。集體備課，可以集思廣益，教師不再自己在那研究備課，而是有一群人來(lái)自不同的學(xué)校的優(yōu)秀教師在一起，共同討論，研究這節課的最好的最適合的教學(xué)方式方法，這樣就形成了一節優(yōu)秀的共案。每一個(gè)人都有自己的發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，這樣就形成了具有個(gè)性的個(gè)案。當然網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)平臺剛剛投入使用，在使用方法上可能還是不夠熟練，這個(gè)平臺在使用過(guò)程中也會(huì )慢慢改進(jìn)。相信隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )平臺的優(yōu)化，隨著(zhù)教師使用的熟練，網(wǎng)絡(luò )教研將會(huì )在教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的地位和作用。
除了絡(luò )教研的使用，我們還有幸聽(tīng)了一節讓人非常享受的一節課，那就是徐長(cháng)青大師的一節課。徐大師的課，聽(tīng)了讓人忘記了時(shí)間，忘記了一切，所有的注意力，都在這節課上。作為聽(tīng)課的教師都有這樣的感受，更不用說(shuō)作為他的那些學(xué)生了，學(xué)生上完這節課，肯定也似余味未盡，這樣的課堂，就是高效的課堂，有生命力的課堂。聽(tīng)了徐大師的課，覺(jué)得我的教學(xué)還有很長(cháng)的一段路要走，從教師變成大師，還需要付出艱辛的努力。在今后的教學(xué)中，我會(huì )多虛心學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗，多學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)方式方法。
總之，這次的暑假培訓，讓我收獲了很多。培訓促我進(jìn)步，促我學(xué)習，促我努力，給我帶來(lái)了工作的動(dòng)力。在這里，深深地感謝領(lǐng)導能夠讓我參加培訓，更感謝給我們培訓的張主任，衷心的謝謝大家！
暑假教師培訓心得體會(huì )4
十二天的xx暑期高中新課程教師全員遠程培訓今天結束了。十二天里我們一起看視頻，一起網(wǎng)上完成作業(yè)�，F在依然有幾萬(wàn)人在線(xiàn)。而我們的學(xué)習并沒(méi)有結束，我的心都久久不能平靜。素質(zhì)教育的春風(fēng)已經(jīng)吹綠了齊xx大地，吹綠了黃河兩岸，今年我們又和xx的各位教師坐在了一起研討我們的新課程。通過(guò)專(zhuān)家的講解，指導教師的在線(xiàn)點(diǎn)評及各位同仁的在線(xiàn)不斷的交流，我們的收獲是非常豐富的。
在思想方面，我進(jìn)一步加深了對新課改的認識。教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握一定量的知識，而且要通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展�，F在的教學(xué)不僅是看教師“教”的水平，更重要的是看學(xué)生“學(xué)”的水平。時(shí)刻記著(zhù)“教師始終是為學(xué)生服務(wù)的”。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習的方法。培養不斷學(xué)習、不斷探索、不斷探索的能力，以適應不斷變化的世界。
再知識方面，通過(guò)學(xué)習視頻課程，完成每天的作業(yè)以及對其他教師的作業(yè)和文章的瀏覽和點(diǎn)評，對課本內容的理解更加深刻了。從創(chuàng )設問(wèn)題情境、激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性到教學(xué)方法的靈活選擇再到作業(yè)的布置、批改、試卷的講評都有了新的認識，受益匪淺。
培訓雖然結束了。我們前進(jìn)的腳步一刻也沒(méi)有放松，前面的路還很漫長(cháng)，還有很多事情需要我們去做，去努力。讓我們攜起手來(lái)，去開(kāi)創(chuàng )教育更加美好的明天！
暑假教師培訓心得體會(huì )5
20xx年7月8日，我參加了“XX市XX區20xx年暑期名師大講堂”活動(dòng)，通過(guò)一天的學(xué)習，收益匪淺。
上午由小學(xué)骨干教師專(zhuān)場(chǎng)的首場(chǎng)專(zhuān)家xx師范大學(xué)xx研究院院長(cháng)的xx教授，他為學(xué)員作了題為《追問(wèn)，新時(shí)代教育工作者的使命與責任——談指向核心素養的教育》的精彩報告！劉教授整場(chǎng)報告均為學(xué)員們呈現了最新的研究成果和數據分析，他首先以"我們的教育如何面向未來(lái)"來(lái)追問(wèn)，然后得出"對于教育工作者，做好當下就是未來(lái)"的結論。并從國家政治、經(jīng)濟發(fā)展的三個(gè)大背景來(lái)引發(fā)學(xué)員們對當下教育發(fā)展狀態(tài)的思考。下午，上海市特級校長(cháng)胡銀弟校長(cháng)作了題為《"三好課堂培育”與“三格教師培養”》的專(zhuān)題報告。胡校長(cháng)結合自己所在的xx第三實(shí)驗小學(xué)的發(fā)展歷程和經(jīng)驗，從基于學(xué)校發(fā)展、“三好”課堂培育和“三格教師培養”這三個(gè)關(guān)鍵方面切入，提出了學(xué)校發(fā)展的四種策略，為參訓學(xué)員揭示了不同階段的學(xué)校要有不同的方法去發(fā)展，還談到了“三好課堂的建構”問(wèn)題，并進(jìn)一步對“三好課堂”進(jìn)行了剖析和內涵解讀，即：一是培養好習慣、二是習得好方法、三是激活好思維。他還為學(xué)員分享了xx第三實(shí)驗小學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷。
此次交流，讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì )到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習，去探索，去實(shí)踐，去思考。
教師，作為培養人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習才能適應教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養上成長(cháng)起來(lái)。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現出來(lái)的善意。幫助孩子揚長(cháng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù)。
愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！边@句話(huà)我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。
我想，我們做為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強烈的創(chuàng )新意識，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng )新、敢于標新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
以上是我此次學(xué)習的感想，今后的工作中，抱著(zhù)不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步的這一理念繼續前行。
暑假教師培訓心得體會(huì )6
8月1日至4日，我非常榮幸的在縣職教中心聆聽(tīng)了省級教學(xué)能手燕小艷、姚聰穎、安亞妮、朱小蘭等老師的講課(講座)，整體感覺(jué)，幾位老師的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，近三天的講座，使我聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、語(yǔ)文課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素�？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！敝挥袑τ⒄Z(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好語(yǔ)文。在課堂教學(xué)中，教師應根據學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們真正在快樂(lè )中學(xué)習祖國的語(yǔ)言文字，我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系；更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂(lè )中，進(jìn)行愉快教學(xué)。
二、營(yíng)造生活化的言語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
在這次講座中，四位老師都提到語(yǔ)文課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在語(yǔ)文課堂中設法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把語(yǔ)文課堂搬到社會(huì )，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所。姚聰穎老師的《課例觀(guān)摩與研討》中提到，“生活化”的實(shí)踐活動(dòng)就必須有購物、采訪(fǎng)、自我介紹等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設計，使語(yǔ)文課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗”，這種“言語(yǔ)體驗”是培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。
三、教師要努力提高自身語(yǔ)文修養水平。
“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水�！边@也是對教師的基本要求。燕小艷老師的《怎樣上好微型課》一棵，就為我們從時(shí)間把握、主線(xiàn)設計、課堂布局以及答辯、角色轉換等方面做了很細致的輔導培訓。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)語(yǔ)文，所以教師的語(yǔ)文教學(xué)水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語(yǔ)音語(yǔ)調都說(shuō)不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)水平，堅持每天做到多讀、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多練。
總體，我聽(tīng)完幾節講座，感覺(jué)收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多。因此，在以后工作中，我們一定要把學(xué)到的東西附注于行動(dòng)，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎上，把教材教好，培養出適應改革開(kāi)放，會(huì )使用祖國語(yǔ)言文字的優(yōu)秀人材。
暑假教師培訓心得體會(huì )7
一、充分發(fā)揮教師的主導作用
我們在教師的生涯中，幾乎大部分的時(shí)間都與學(xué)生打交道。學(xué)生是個(gè)鮮活的、富有生長(cháng)氣息的個(gè)體，有血有肉，有思想，所以我們要積極的傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。成尚榮說(shuō)：“傾聽(tīng)，是教育的一種言說(shuō)，是一種特殊的教育。有時(shí)，傾聽(tīng)本身就是處理教育事件的藝術(shù)和智慧。同時(shí)傾聽(tīng)，也是對學(xué)生的一種尊重，我們在傾聽(tīng)中找到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，做學(xué)生的朋友，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生。讓學(xué)生有接納感和歸屬感，讓學(xué)生知道老師是關(guān)注著(zhù)他，是站在他的立場(chǎng)上，是承認和理解他的，是信任和欣賞他的;也許老師的一個(gè)溫暖的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句貼心的話(huà)，就成了學(xué)生打開(kāi)心門(mén)的鑰匙，揚起他生命自信的風(fēng)帆，走上人生成功的起點(diǎn)。
在課堂教學(xué)中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
二、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。
通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專(zhuān)家、教授、名師”，也希望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )延續下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩!
講師們說(shuō)的這些新觀(guān)點(diǎn)、新理念、新思想，不僅讓課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)生機，而且增強了自己全面思考問(wèn)題的能力。希望以后能多參加這樣的培訓，對自己是非常有好處的。
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今年暑假，我有幸參加了江蘇省小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓。培訓從7月25日---7月29日共5天時(shí)間，早上8點(diǎn)至11點(diǎn)半，下午2點(diǎn)至5點(diǎn)半，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，但卻很值得，共聽(tīng)了9位特級教師的講座，揚州市育才實(shí)驗學(xué)校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》、《實(shí)施校本培訓，提高教師研究能力》，丹陽(yáng)市華南實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小學(xué)數學(xué)教學(xué)的快樂(lè )》，儀征市實(shí)驗小學(xué)教科室主任、省特級教師張秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數學(xué)-----策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》，揚州市育才小學(xué)校長(cháng)、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數學(xué)的真義》，揚州市維揚區教研室主任中學(xué)高級教師高靜老師主講的《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，翔宇教育集團寶應實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)、省特級教師陳士才老師主講的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養》，我們句容實(shí)驗小學(xué)曹慧校長(cháng)主講的《把握學(xué)習起點(diǎn)，構建有效課堂》，最后一個(gè)講座是由邗江區教育局副局長(cháng)，省特級教師，蘇步青數學(xué)教育獎獲得者尤善培局長(cháng)主講的《小學(xué)數學(xué)教育質(zhì)量轉型發(fā)展的思考》，經(jīng)過(guò)這次培訓，我受益匪淺，具體情況匯報如下：
第一個(gè)講座有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》，林老師的報告分為三個(gè)內容：研究背景，相關(guān)研究，行動(dòng)研究（重點(diǎn)）。一般學(xué)生計算出現錯誤我們都會(huì )對學(xué)生說(shuō)：下次不能粗心了，其實(shí)學(xué)生計算錯誤并不能完全責備學(xué)生粗心，那是由于學(xué)生的某些心智沒(méi)有發(fā)育成熟，林老師通過(guò)舉例分析了小學(xué)生計算錯誤的原因：1、感知籠統，不能精確分化。如：45÷9=62、記憶力較弱，不能及時(shí)提取。如：8×7 5=71
3、注意失調，不能全面觀(guān)察。4、定勢干擾，不能區別對待。5、聯(lián)想失誤，不能有效聯(lián)系。
我也聯(lián)系到自己的教學(xué)，為什么學(xué)生計算失分會(huì )很多。是我忽視了知識銜接中的某些重要環(huán)節，還是對學(xué)生計算的心理研究不夠，或是技能訓練少了呢？我想這些因素都有吧。通過(guò)這次培訓，使我對計算教學(xué)有了深刻的認識，為我以后的教學(xué)指明了方向。
第二個(gè)講座《尋找小學(xué)數學(xué)教學(xué)的快樂(lè )》，王老師主要從6個(gè)方面闡述了他的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)1、快樂(lè )在數學(xué)之外2、快樂(lè )在課堂之上3、快樂(lè )在師生之間4、快樂(lè )在做題之中5、快樂(lè )在自己心里6、快樂(lè )在數學(xué)的明天，王老師的講座形象生動(dòng)，講的事例很新意，讓人記憶深刻。
第三個(gè)講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數學(xué)-----策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》自上世紀80年代以來(lái)，“問(wèn)題解決”逐漸成為許多國家和地區數學(xué)教育的核心，他們認為問(wèn)題解決是重要的社會(huì )活動(dòng)，是學(xué)校教育的一項任務(wù)，是數學(xué)教學(xué)的一種方式。如果數學(xué)教學(xué)把一部分內容用問(wèn)題解決的方式進(jìn)行，學(xué)生就有機會(huì )提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，就能經(jīng)常開(kāi)展解決問(wèn)題的活動(dòng)，久而久之，就會(huì )逐漸習慣客觀(guān)理性地面對問(wèn)題，獲得解決問(wèn)題的方法、技巧及經(jīng)驗，從而形成解決問(wèn)題的策略。
我國數學(xué)課程改革順應國際先進(jìn)的課程發(fā)展方向，把“解決問(wèn)題”作為課程目標的一個(gè)方面�！稊祵W(xué)課程標準》中明確提出“解決問(wèn)題”的總體目標：“初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題�！逼渲幸粋�(gè)具體的要求就是形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問(wèn)題解決為輔的學(xué)習方式，并以形成解題策略為學(xué)習的目標歸宿。
要實(shí)現這一目標，教師在教學(xué)中應當采用什么教學(xué)方式呢？張老師從以下幾方面闡述了這一問(wèn)題：1、創(chuàng )設情境，明確解決問(wèn)題的目標。2、鼓勵猜想，尋求解決問(wèn)題的策略。3、交流猜想，優(yōu)化解決問(wèn)題的策略。4、實(shí)踐操作，驗證解決問(wèn)題的策略。5、建立模型，獲得解決問(wèn)題的策略。6、反思概括，增強學(xué)生的策略意識。
第四個(gè)講座《智慧數學(xué)的真義》，“數學(xué)是什么” 齊民友先生對數學(xué)有一段形象的描述：“數學(xué)的生長(cháng)像竹子，根在大地，然后自己一節一節向上長(cháng)，間或爆出新筍，長(cháng)成新竹。若干年后，竹子開(kāi)花，結成種子，重回大地�！被赝W(xué)數學(xué)教育在“智慧數學(xué)”提出之前，我們曾經(jīng)有過(guò)這樣經(jīng)歷與探索：1、數學(xué)是一種文化。2、情智數學(xué)。3、趣味數學(xué)。4、數學(xué)是生活。5、數學(xué)是思維。比較這些說(shuō)法，我們堅定了“智慧數學(xué)”的主張。任何觀(guān)點(diǎn)可能是從其一面，而數學(xué)教育與學(xué)習須從其本質(zhì)�！爸腔蹟祵W(xué)”，不在意對數學(xué)本身準確的定義，更指向數學(xué)的教育與學(xué)習。，“文化數學(xué)”顯得空靈，“情智數學(xué)”的“情智”有點(diǎn)通用，“趣味數學(xué)”和“生活數學(xué)”易走向淺俗實(shí)用。數學(xué)的演繹、歸納無(wú)不體現出數學(xué)的智慧，“智慧數學(xué)”既凸現數學(xué)本身的內核與本質(zhì)，又是數學(xué)教育與學(xué)習的要旨和方向。張奠宙先生有一段話(huà)：“數學(xué)教育，自然以‘數學(xué)’內容為核心。數學(xué)課堂的優(yōu)劣，自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘數學(xué)’為依歸。數學(xué)教學(xué)設計的核心是如何體現‘數學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡(jiǎn)’‘返璞歸真’，呈現數學(xué)特有的‘教育形態(tài)’，使得學(xué)生高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)會(huì )和體驗數學(xué)的價(jià)值和魅力。多一些數學(xué)本質(zhì)的探究，少一些空洞的說(shuō)教，學(xué)生幸甚，學(xué)校幸甚�！�
第五個(gè)講座《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，在教學(xué)中,教材是一個(gè)平臺,一種承載知識、訓練能力的材料，我們是帶著(zhù)教材走向學(xué)生，還是帶著(zhù)學(xué)生走向教材，這是一個(gè)研究的問(wèn)題。在教材的運用中需要我們去挖掘，去調整，去補白，去創(chuàng )造。尤其蘇教版課程標準實(shí)驗教材，它給教師和學(xué)生都留有廣闊的空間，是非常寶貴的第一教學(xué)資源。若能合理使用，對于促進(jìn)有效教學(xué)將會(huì )事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)：1、還原教材的本意2、讀懂基本內容3、讀準教學(xué)意圖4、讀通知識網(wǎng)絡(luò )5 、讀透教材內涵�？傊�，合理運用教材要以科學(xué)解讀教材為前提，合理應用教材要以有效教學(xué)策略為重點(diǎn)。
第六個(gè)講座《小學(xué)數學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養》，陳老師主要圍繞學(xué)生預習能力的研究，預習的好處，預習的理論依據，預習的操作程序，預習后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)講解了學(xué)、展、評、練互助學(xué)習模式。學(xué)既自學(xué)新知識，展既展示學(xué)習成果，評既利用展示的資源通過(guò)評價(jià)，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的成功體驗。練既有梯度的練習。
第七個(gè)講座是由我們句容實(shí)驗小學(xué)曹慧校長(cháng)主講，題目是《把握學(xué)習起點(diǎn)，構建有效課堂》，曹校長(cháng)對學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)的問(wèn)題，從理論到實(shí)踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學(xué)習起點(diǎn)，接著(zhù)透視教學(xué)現狀進(jìn)行誤區分析，忠實(shí)教材置學(xué)生于“低起點(diǎn)”學(xué)生很無(wú)味，復制教材，置學(xué)生于高起點(diǎn)學(xué)生很茫然，無(wú)視學(xué)生差異，置學(xué)生于共起點(diǎn)學(xué)生很無(wú)奈，然后結合實(shí)例分析了我們該怎么辦，1、系統鉆研教材把握學(xué)習的邏輯起點(diǎn)2、全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現實(shí)起點(diǎn)3、量體裁衣精心設計教學(xué)，適度整合教學(xué)內容，適度調整教學(xué)程序，重視強化意義建構。學(xué)習起點(diǎn)，是教學(xué)的起跳板，找的越準跳的越遠，踩的越響。
第八個(gè)講座是《實(shí)施校本培訓，提高教師研究能力》，林老師主要結合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯后》《小學(xué)生計算失誤的認知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程，研究應喚醒三種意識：1、規范意識2、問(wèn)題意識3、求真意識，應學(xué)習在前，帶頭讀重點(diǎn)讀推薦讀對照讀，準備好研究工具箱，現在虛假課題太多，要想研究出一些東西，就應真真實(shí)實(shí)經(jīng)歷研究過(guò)程，真刀真槍的剖析研究得失，重在管理，認真搭建三個(gè)平臺，展示平臺，合作平臺，反思平臺。
最后一個(gè)講座《小學(xué)數學(xué)教育質(zhì)量轉型發(fā)展的思考》，尤老師從四個(gè)層面對現狀數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思考，1、質(zhì)量轉型發(fā)展，從“分數就是質(zhì)量”到“分數也是質(zhì)量”再到現在的“質(zhì)量不一定是分數”2、教育現狀的重新認識3、有效教學(xué)，教學(xué)效益=教學(xué)效率×時(shí)間，4、構建高效課堂，要杜絕的現象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無(wú)險，“滑稽戲”有笑聲無(wú)內容，“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙。
這次培訓的內容十分豐富，專(zhuān)家們從教育理論和生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。我對這次的培訓產(chǎn)生了一些感想。
一、用學(xué)習引領(lǐng)自身的成長(cháng)
所謂“活到老，學(xué)到老”，我認為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干和能力，并且樂(lè )于創(chuàng )新，勇于開(kāi)拓，善于學(xué)習，才能適應當今教育改革的新形勢。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵，要有樂(lè )于奉獻、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強自身道德修養，揣著(zhù)一顆愛(ài)心，用自己無(wú)限的真誠，科學(xué)民主地育人，勤奮工作，勇于創(chuàng )新，奮力托起明天的太陽(yáng)。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。因此，“與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應現代的教育需要。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。我將用終身學(xué)習來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。
二、在平時(shí)的教學(xué)中應注意以下幾點(diǎn)
1、轉變教師角色，新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。課改中強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生才有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )。
2、改變學(xué)生的學(xué)習方法，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調應該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
三、做教師是一件幸福的事
這是我的第三個(gè)感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開(kāi)闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì )帶給你快樂(lè )、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè )觀(guān)、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
總之在這次培訓中，我體會(huì )最深的是對教師各方面的要求越來(lái)越高，教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造更有利的條件。一定要多讀書(shū)、多思考、多反思，讓我們一起努力要做一個(gè)有思想的老師吧。
暑假教師培訓心得體會(huì )9
今年暑假，口岸中心校組織了為期三周的教師培訓活動(dòng)，培訓內容不僅豐富全面，而且非常細致。從三字一畫(huà)的基本功訓練到信息技術(shù)培訓；從再讀新課程目標到集體備課。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問(wèn)題都在培訓中找到答案，平時(shí)教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無(wú)暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓，所以這次暑期培訓就顯得更加難能可貴！
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼培訓活動(dòng)已接近尾聲，下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、要有內在的進(jìn)取心
肖培東特級教師說(shuō)過(guò)，一個(gè)教師內在的進(jìn)取心很重要。是啊，人是需要志向。作為教師，內心深處的那份進(jìn)取之心是必須的。一個(gè)人要有志向，有什么樣的志向就有什么樣的過(guò)程結果。一個(gè)動(dòng)力，一個(gè)目標，才會(huì )有一個(gè)方向，才會(huì )有一份成就。古人云：“哀莫大于心死！”“進(jìn)取之心”使你看到的不僅僅是“春色滿(mǎn)園的希望”，它更能使你聯(lián)想到“金秋的累累碩果”，由此產(chǎn)生自我激勵的動(dòng)力，并為之辛勤耕耘�！斑M(jìn)取之心”是一種積極向上的精神，它能使你永不滿(mǎn)足于已經(jīng)取得的成績(jì)，而是進(jìn)一步求索、不斷進(jìn)取、走向新的成功。
二、要練好基本功
相聲演員要練好四門(mén)功課——說(shuō)、學(xué)、逗、唱，因為那是他的基本功，基本功不扎實(shí)就不能給觀(guān)眾以享受，就不能表達好相聲作品的內涵。相聲演員做不好四門(mén)功課，是不能上臺的，不然觀(guān)眾會(huì )把他轟下去。我們呢？一名站在‘講臺’上的教師，是不是也要做好幾門(mén)功課？
�。ㄒ唬┪覀兊膶�(xiě)字。
教師要寫(xiě)一手規范、美觀(guān)、漂亮的漢字。特別是在黑板上板書(shū)對學(xué)生影響很大。我有切身體會(huì )，學(xué)生都有向師性，誰(shuí)教的學(xué)生都帶著(zhù)誰(shuí)的影子。從字上就可以看出。字如其人，作為教師更應該特別注重這一細節，工工整整寫(xiě)字，堂堂正正作人。
�。ǘ┙處熞毦驼Z(yǔ)言基本功。
教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，易于學(xué)生接受，最起碼要讓學(xué)生聽(tīng)明白。課堂不能缺乏教師的講解，但要講得精當而明了、深入淺出，具有啟發(fā)性，有幽默感，卻不是一件容易的事。需要教師長(cháng)期錘煉。
在培訓班中，大家不止一次的談到名師的課堂教學(xué)，談到他們的教學(xué)語(yǔ)言。還記得第一次在網(wǎng)絡(luò )上聽(tīng)張齊華老師的《軸對稱(chēng)圖形》這一課時(shí)，我一直是摒住呼吸，整個(gè)人就像變成了課堂上的學(xué)生，不知不覺(jué)被張老師深深吸引著(zhù)、感染著(zhù)。尤其到了課尾伴著(zhù)美妙的音樂(lè )，師生一同欣賞《桂林山水》的美景圖，教師伴樂(lè )總結：同學(xué)們，今天這節課，我們一起走進(jìn)了“軸對稱(chēng)圖形”的世界。其實(shí)，大自然對于對稱(chēng)的創(chuàng )造，還遠不止這些，仰望蒼天，俯瞰大地，擁有生命的地方，何處沒(méi)有對稱(chēng)的足跡？看花叢中翩翩的蝴蝶、蜜蜂；那翱翔天際的大雁、白鴿；那橫跨天空的彩虹、片片翻飛的落葉，以至于我們每一個(gè)人，每一張綻開(kāi)的笑臉，你難道沒(méi)有感受到對稱(chēng)的力量嗎？有人說(shuō)，是因為美，大自然才選擇了對稱(chēng)，同學(xué)們，如果你們深入地想一想，這當中，僅僅是因為美嗎？
伴隨著(zhù)張老師抑揚頓挫的詩(shī)歌般的朗誦，我的心也在洶涌澎湃，久久不能平息，原來(lái)數學(xué)課也能這么上。記得回家的路上，我一直在哼著(zhù)歌，一連幾天心情出奇的好。后來(lái)越來(lái)越喜歡在網(wǎng)絡(luò )上聽(tīng)名師的課，也漸漸發(fā)現每一位名師的課堂教學(xué)語(yǔ)言或樸實(shí)、或幽默、或優(yōu)美，各有其精彩、獨到之處。
誠然，張齊華老師老師的語(yǔ)言基本功已經(jīng)練到了爐火純青的地步，讓學(xué)生想不認真聽(tīng)講都難。而我們呢？平時(shí)抱怨學(xué)生怎樣調皮好動(dòng)，怎樣上課不鉆心聽(tīng)講，我想，更多的還是從自身找找原因吧。
三、要有閱讀之心，在閱讀中成長(cháng)。
當代著(zhù)名畫(huà)家張大千先生說(shuō)：“作畫(huà)如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書(shū)，第二是多讀書(shū)，第三是有系統、有選擇地讀書(shū)�！弊x書(shū)對于畫(huà)家尚且如此重要，何況對于我們教師。
張興華老師說(shuō)，數學(xué)老師讀書(shū)，心理學(xué)認真讀一、二本足矣，教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)一定要多讀、多見(jiàn)，見(jiàn)多識可廣。除此以外的書(shū)要愛(ài)讀，讀書(shū)可以?xún)艋愕男撵`，提升你的語(yǔ)言表達，拔高你的人生、哲學(xué)修為。
縱觀(guān)所有名師，哪個(gè)不是飽讀教育經(jīng)書(shū)，否則，哪里感受到華應龍老師在課堂上的智慧；賁友林老師對課堂的創(chuàng )意與思考；張齊華老師課堂上撲面而來(lái)的數學(xué)文化的氣息。
這次培訓，對我來(lái)說(shuō)，是一次難忘的充電機會(huì )�？诎吨行男W(xué)給我們提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的平臺，讓我們聚集在一起相互交流，一起學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當完成一篇作業(yè)，一種成就感油然而生；每當讀到一篇佳作，一種激情在心頭澎湃。這個(gè)暑期，我學(xué)習，我快樂(lè )！
暑假教師培訓心得體會(huì )10
通過(guò)這三天的學(xué)習，我深深的覺(jué)得從各方面的到了提高和鍛煉。通過(guò)這次學(xué)習并結合自身教育生涯，淺談如下體會(huì )：
一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認為做為教師必須做到以下幾點(diǎn)
�。ㄒ唬釔�(ài)本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛(ài)崗才會(huì )敬業(yè)。作為教師首先必須對教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來(lái)收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛(ài)施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛(ài)護，他們都會(huì )變成很有用的人材。
�。ǘ┰诮虒W(xué)的過(guò)程中要堅持正確的方向，寓教于樂(lè )。首先注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和愛(ài)好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習的有效方法，只要方法得當了，才能獲取更多的知識，達到事半功倍的理想效果。最后要引導學(xué)生積極的學(xué)習動(dòng)向，堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀(guān)點(diǎn)給同學(xué)正確的引導。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現代知識迅速擴張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識，才不會(huì )被時(shí)代淘汰。
�。ㄈ╆P(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對待每位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對待每一個(gè)學(xué)生。當下仍有少數教師家長(cháng)作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學(xué)生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，必須堅決予以抵制和鏟除。我也常會(huì )關(guān)心和善意地“訓”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會(huì )帶著(zhù)笑容樂(lè )意接受
�。ㄋ模┛炭嘌芯繕I(yè)務(wù)，加強自身本領(lǐng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，達到真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。用真才實(shí)學(xué)在學(xué)生心中樹(shù)立威信，讓學(xué)生在萬(wàn)般敬仰中對你滿(mǎn)懷信心，從而對你所教的課程產(chǎn)生濃濃的興趣。
二、注重書(shū)本教學(xué)，加強教學(xué)研討。如果說(shuō)課堂是教學(xué)的寶貴陣地的話(huà)，那么書(shū)本就是教學(xué)的尖端武器。教師首先要充分準備好每一節課，按教案課時(shí)的安排，向學(xué)生講授好每一堂課，使學(xué)生將書(shū)本知識充分消化在課堂。其次必須總結，有總結才有提高，我們教師要在日常的教學(xué)中不斷總結，發(fā)現不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，揚長(cháng)避短，使短變長(cháng)，使長(cháng)更長(cháng)，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。最后教師之間要經(jīng)常相互交流教學(xué)經(jīng)驗，研究教學(xué)理論，討論教學(xué)成果，使理論和實(shí)踐完美結合，奏出和諧樂(lè )章。
三、加強作文教學(xué)，提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣和能力。作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位，如何讓學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣在作文教學(xué)中顯得尤為重要。按照新課標的要求和自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我覺(jué)得有必要做到以下幾點(diǎn)。
�。ㄒ唬├枚嗝襟w教學(xué)，引導學(xué)生進(jìn)行生活體驗和語(yǔ)言積累；
�。ǘ┘ぐl(fā)寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)。
�。�1）先交流后寫(xiě)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣；
�。�2）堅持日記，積累寫(xiě)作素材，讓學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可寫(xiě)；
�。�3）讓學(xué)生參與講評，感受成功的喜悅。在作文教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體和教師的引導作用，教給學(xué)生積累素材的有效方法，激發(fā)他們濃厚的寫(xiě)作興趣，讓寫(xiě)作真正成為他們快樂(lè )的殿堂。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，進(jìn)一步增強了我教書(shū)育人的責任感和事業(yè)心。我必將以此為契機，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準則來(lái)規范。
暑假教師培訓心得體會(huì )11
能成為名辦主任xx工作室的成員之一，我感到非常榮幸。感謝教辦領(lǐng)導和李老師為我們一線(xiàn)老師提供了這樣一個(gè)學(xué)習和交流的平臺。一學(xué)期以來(lái)，工作室圍繞著(zhù)教學(xué)和科研開(kāi)展了一系列活動(dòng)，充分發(fā)揮了引領(lǐng)、示范、輻射作用。在教育理論的學(xué)習中，我們更新了教育觀(guān)念，孜孜不倦地學(xué)習著(zhù)現代課堂教學(xué)理論；在教學(xué)科研講座中我們開(kāi)拓了視野，邁開(kāi)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的堅實(shí)步伐；在各種學(xué)習觀(guān)摩中，我們互相取長(cháng)補短，努力豐富著(zhù)自己的教學(xué)技巧；在各種展示活動(dòng)中，大家你追我趕，明確了前進(jìn)的方向和努力的目標。每一次活動(dòng)，我們就提高一次；每一次活動(dòng)，我們就成熟一分；每一次活動(dòng)，我們就接受了一次新的洗禮。工作室的每一次活動(dòng)都像一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，緊緊地吸引著(zhù)我們。
光陰荏苒，歲月如梭，一轉眼一學(xué)期的研修活動(dòng)要暫告一段落，這一學(xué)期里，我在工作室的研修活動(dòng)中收獲了很多自己終身受用的東西，同時(shí)，我也在不斷思考，不斷努力，做到了如下幾點(diǎn)：
一、勤于學(xué)習，樹(shù)立學(xué)習的理念
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習，可以使我們了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。如果我們停住學(xué)習的腳步，就只是在“拿昨天的知識，教今天的孩子，去適應明天的生活”。我非常希望自己能在xx老師的指導和同室老師的幫助下，成為一位可持續發(fā)展型教師，一學(xué)期以來(lái)，在他們的鼓勵下，我堅持不懈地學(xué)習，多渠道地學(xué)習教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，來(lái)增強自己的理論積淀，更彌補了自己的班主任工作上面的一些不足。
二、參加活動(dòng)，提升自身的能力
為開(kāi)闊眼界，增強班主任工作與落實(shí)能力，我每次參加研修活動(dòng)，都是懷著(zhù)一顆虔誠的心，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗，因此每次活動(dòng)我都認真學(xué)習、仔細記錄、虛心請教、踴躍發(fā)言，這一學(xué)期中我參加了吳飛娜老師組織的微課制作培訓，聆聽(tīng)了譚文綺老師精彩的講座，現場(chǎng)觀(guān)摩了xx老師《擁抱親情感恩父母》和莫轉弟老師《方塊字里探春秋》的課堂教學(xué)，觀(guān)看了陳婉媚、何柳蘭、劉映輝等老師的讀書(shū)交流展示……可謂形式多樣，感慨多多！在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，通過(guò)學(xué)習找到了自身的差距，讓我開(kāi)拓了視野，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我應該更加努力學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。
三、加強研究，追求專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)
希望自己獲得專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，我們立足于課堂教學(xué)。本學(xué)期，以工作室的理念為依托，扎扎實(shí)實(shí)上教研課。雖然我們十一人都來(lái)自不同的學(xué)校，但是為了上出一節好課，各位老師各出其謀，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量不遺余力。尤其是勤徑學(xué)校的xx老師的課堂，為我們能上好主題班會(huì )指明了方向。在六月份我們還參加了黃艷芬市名班主任工作室的研討活動(dòng)，讓我們大開(kāi)了眼界。
四、樂(lè )于分享，做教育的傳播者
個(gè)人的改變與提升是渺小的，只有所有的教師行動(dòng)起來(lái)，才能形成教育教學(xué)的合力。我們不光要做現代教育理念的實(shí)踐者，更應該做它的傳播者。讓最新最前沿的教育思想深入廣大教師的心中，把在外學(xué)習的新的教育理念帶回自己所在地區，并向周?chē)蠋熗茝V，使我們的培訓輻射到更廣的范圍。
作為名辦公室的成員之一，我沒(méi)有忘記自己肩上的責任，雖然我在教育教學(xué)改革中只探索出了一點(diǎn)體會(huì )，但我有義務(wù)也有責任把這點(diǎn)東西奉獻出來(lái)，以期得到大家的幫助，促使我進(jìn)一步提高。在學(xué)校，我毫無(wú)保留地把我的體會(huì )與青年教師交流，促其提高業(yè)務(wù)水平，我熱心在思想上、業(yè)務(wù)上關(guān)心、指導青年教師。
總之，在今后的實(shí)踐中，我們會(huì )在xx老師的指導下繼續努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(cháng)。我們會(huì )時(shí)刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識和愛(ài)心奉獻給學(xué)生，奉獻給教育事業(yè)。
暑假教師培訓心得體會(huì )12
今年暑假，我有幸參加了江蘇省小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓。培訓從7月25日---7月29日共5天時(shí)間，早上8點(diǎn)至11點(diǎn)半，下午2點(diǎn)至5點(diǎn)半，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，但卻很值得，共聽(tīng)了9位特級教師的講座，揚州市育才實(shí)驗學(xué)校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》、《實(shí)施校本培訓，提高教師研究能力》，丹陽(yáng)市華南實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小學(xué)數學(xué)教學(xué)的快樂(lè )》，儀征市實(shí)驗小學(xué)教科室主任、省特級教師張秀花老師主講的`《讓學(xué)生智慧學(xué)數學(xué)-----策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》，揚州市育才小學(xué)校長(cháng)、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數學(xué)的真義》，揚州市維揚區教研室主任中學(xué)高級教師高靜老師主講的《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，翔宇教育集團寶應實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)、省特級教師陳士才老師主講的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養》，我們句容實(shí)驗小學(xué)曹慧校長(cháng)主講的《把握學(xué)習起點(diǎn)，構建有效課堂》，最后一個(gè)講座是由邗江區教育局副局長(cháng)，省特級教師，蘇步青數學(xué)教育獎獲得者尤善培局長(cháng)主講的《小學(xué)數學(xué)教育質(zhì)量轉型發(fā)展的思考》，經(jīng)過(guò)這次培訓，我受益匪淺，具體情況匯報如下：
第一個(gè)講座有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》，林老師的報告分為三個(gè)內容：研究背景，相關(guān)研究，行動(dòng)研究（重點(diǎn)）。一般學(xué)生計算出現錯誤我們都會(huì )對學(xué)生說(shuō)：下次不能粗心了，其實(shí)學(xué)生計算錯誤并不能完全責備學(xué)生粗心，那是由于學(xué)生的某些心智沒(méi)有發(fā)育成熟，林老師通過(guò)舉例分析了小學(xué)生計算錯誤的原因：
1、感知籠統，不能精確分化。如：45÷9=6
2、記憶力較弱，不能及時(shí)提取。如：8×7 5=71
3、注意失調，不能全面觀(guān)察。
4、定勢干擾，不能區別對待。
5、聯(lián)想失誤，不能有效聯(lián)系。
我也聯(lián)系到自己的教學(xué)，為什么學(xué)生計算失分會(huì )很多。是我忽視了知識銜接中的某些重要環(huán)節，還是對學(xué)生計算的心理研究不夠，或是技能訓練少了呢？我想這些因素都有吧。通過(guò)這次培訓，使我對計算教學(xué)有了深刻的認識，為我以后的教學(xué)指明了方向。
第二個(gè)講座《尋找小學(xué)數學(xué)教學(xué)的快樂(lè )》，王老師主要從6個(gè)方面闡述了他的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)1、快樂(lè )在數學(xué)之外2、快樂(lè )在課堂之上3、快樂(lè )在師生之間4、快樂(lè )在做題之中5、快樂(lè )在自己心里6、快樂(lè )在數學(xué)的明天，王老師的講座形象生動(dòng)，講的事例很新意，讓人記憶深刻。
第三個(gè)講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數學(xué)-----策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》自上世紀80年代以來(lái)，“問(wèn)題解決”逐漸成為許多國家和地區數學(xué)教育的核心，他們認為問(wèn)題解決是重要的社會(huì )活動(dòng)，是學(xué)校教育的一項任務(wù)，是數學(xué)教學(xué)的一種方式。如果數學(xué)教學(xué)把一部分內容用問(wèn)題解決的方式進(jìn)行，學(xué)生就有機會(huì )提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，就能經(jīng)常開(kāi)展解決問(wèn)題的活動(dòng)，久而久之，就會(huì )逐漸習慣客觀(guān)理性地面對問(wèn)題，獲得解決問(wèn)題的方法、技巧及經(jīng)驗，從而形成解決問(wèn)題的策略。
我國數學(xué)課程改革順應國際先進(jìn)的課程發(fā)展方向，把“解決問(wèn)題”作為課程目標的一個(gè)方面�！稊祵W(xué)課程標準》中明確提出“解決問(wèn)題”的總體目標：“初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題�！逼渲幸粋�(gè)具體的要求就是形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問(wèn)題解決為輔的學(xué)習方式，并以形成解題策略為學(xué)習的目標歸宿。
要實(shí)現這一目標，教師在教學(xué)中應當采用什么教學(xué)方式呢？張老師從以下幾方面闡述了這一問(wèn)題：
1、創(chuàng )設情境，明確解決問(wèn)題的目標。
2、鼓勵猜想，尋求解決問(wèn)題的策略。
3、交流猜想，優(yōu)化解決問(wèn)題的策略。
4、實(shí)踐操作，驗證解決問(wèn)題的策略。
5、建立模型，獲得解決問(wèn)題的策略。
6、反思概括，增強學(xué)生的策略意識。
第四個(gè)講座《智慧數學(xué)的真義》，“數學(xué)是什么” 齊民友先生對數學(xué)有一段形象的描述：“數學(xué)的生長(cháng)像竹子，根在大地，然后自己一節一節向上長(cháng)，間或爆出新筍，長(cháng)成新竹。若干年后，竹子開(kāi)花，結成種子，重回大地�！被赝W(xué)數學(xué)教育在“智慧數學(xué)”提出之前，我們曾經(jīng)有過(guò)這樣經(jīng)歷與探索：
1、數學(xué)是一種文化。
2、情智數學(xué)。
3、趣味數學(xué)。
4、數學(xué)是生活。
5、數學(xué)是思維。
比較這些說(shuō)法，我們堅定了“智慧數學(xué)”的主張。任何觀(guān)點(diǎn)可能是從其一面，而數學(xué)教育與學(xué)習須從其本質(zhì)�！爸腔蹟祵W(xué)”，不在意對數學(xué)本身準確的定義，更指向數學(xué)的教育與學(xué)習。，“文化數學(xué)”顯得空靈，“情智數學(xué)”的“情智”有點(diǎn)通用，“趣味數學(xué)”和“生活數學(xué)”易走向淺俗實(shí)用。數學(xué)的演繹、歸納無(wú)不體現出數學(xué)的智慧，“智慧數學(xué)”既凸現數學(xué)本身的內核與本質(zhì)，又是數學(xué)教育與學(xué)習的要旨和方向。張奠宙先生有一段話(huà)：“數學(xué)教育，自然以‘數學(xué)’內容為核心。數學(xué)課堂的優(yōu)劣，自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘數學(xué)’為依歸。數學(xué)教學(xué)設計的核心是如何體現‘數學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡(jiǎn)’‘返璞歸真’，呈現數學(xué)特有的‘教育形態(tài)’，使得學(xué)生高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)會(huì )和體驗數學(xué)的價(jià)值和魅力。多一些數學(xué)本質(zhì)的探究，少一些空洞的說(shuō)教，學(xué)生幸甚，學(xué)校幸甚�！�
第五個(gè)講座《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，在教學(xué)中,教材是一個(gè)平臺,一種承載知識、訓練能力的材料，我們是帶著(zhù)教材走向學(xué)生，還是帶著(zhù)學(xué)生走向教材，這是一個(gè)研究的問(wèn)題。在教材的運用中需要我們去挖掘，去調整，去補白，去創(chuàng )造。尤其蘇教版課程標準實(shí)驗教材，它給教師和學(xué)生都留有廣闊的空間，是非常寶貴的第一教學(xué)資源。若能合理使用，對于促進(jìn)有效教學(xué)將會(huì )事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)：1、還原教材的本意2、讀懂基本內容3、讀準教學(xué)意圖4、讀通知識網(wǎng)絡(luò )5 、讀透教材內涵�？傊�，合理運用教材要以科學(xué)解讀教材為前提，合理應用教材要以有效教學(xué)策略為重點(diǎn)。
第六個(gè)講座《小學(xué)數學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養》，陳老師主要圍繞學(xué)生預習能力的研究，預習的好處，預習的理論依據，預習的操作程序，預習后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)講解了學(xué)、展、評、練互助學(xué)習模式。學(xué)既自學(xué)新知識，展既展示學(xué)習成果，評既利用展示的資源通過(guò)評價(jià)，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的成功體驗。練既有梯度的練習。
第七個(gè)講座是由我們句容實(shí)驗小學(xué)曹慧校長(cháng)主講，題目是《把握學(xué)習起點(diǎn)，構建有效課堂》，曹校長(cháng)對學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)的問(wèn)題，從理論到實(shí)踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學(xué)習起點(diǎn)，接著(zhù)透視教學(xué)現狀進(jìn)行誤區分析，忠實(shí)教材置學(xué)生于“低起點(diǎn)”學(xué)生很無(wú)味，復制教材，置學(xué)生于高起點(diǎn)學(xué)生很茫然，無(wú)視學(xué)生差異，置學(xué)生于共起點(diǎn)學(xué)生很無(wú)奈，然后結合實(shí)例分析了我們該怎么辦，
1、系統鉆研教材把握學(xué)習的邏輯起點(diǎn)。
2、全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現實(shí)起點(diǎn)。
3、量體裁衣精心設計教學(xué)，適度整合教學(xué)內容，適度調整教學(xué)程序，重視強化意義建構。學(xué)習起點(diǎn)，是教學(xué)的起跳板，找的越準跳的越遠，踩的越響。
第八個(gè)講座是《實(shí)施校本培訓，提高教師研究能力》，林老師主要結合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯后》《小學(xué)生計算失誤的認知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程，研究應喚醒三種意識：1、規范意識2、問(wèn)題意識3、求真意識，應學(xué)習在前，帶頭讀重點(diǎn)讀推薦讀對照讀，準備好研究工具箱，現在虛假課題太多，要想研究出一些東西，就應真真實(shí)實(shí)經(jīng)歷研究過(guò)程，真刀真槍的剖析研究得失，重在管理，認真搭建三個(gè)平臺，展示平臺，合作平臺，反思平臺。
最后一個(gè)講座《小學(xué)數學(xué)教育質(zhì)量轉型發(fā)展的思考》，尤老師從四個(gè)層面對現狀數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思考。
1、質(zhì)量轉型發(fā)展，從“分數就是質(zhì)量”到“分數也是質(zhì)量”再到現在的“質(zhì)量不一定是分數”。
2、教育現狀的重新認識。
3、有效教學(xué)，教學(xué)效益=教學(xué)效率×時(shí)間。
4、構建高效課堂，要杜絕的現象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無(wú)險，“滑稽戲”有笑聲無(wú)內容，“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙。
暑假教師培訓心得體會(huì )13
對于計算課不再感覺(jué)恐懼是今天我最大的收獲。這一收獲得益于培訓團隊老師的精彩報告和下午的小組討論。
以前，對于計算課我總感覺(jué)枯燥，雖然也一直嘗試著(zhù)把這樣的課堂上出特點(diǎn)，可是學(xué)生的漠視態(tài)度時(shí)常阻止我的行動(dòng)。另外，我對于算理的講解沒(méi)有耐心，有時(shí)候會(huì )忽略學(xué)生的個(gè)性思維展示，也就是直接告訴他們算法。于是如何上好計算課一直是困擾我的一個(gè)問(wèn)題。今天通過(guò)很系統的學(xué)習，從課的模式流程、算法多樣到優(yōu)化及學(xué)生估算意識的培養我都有了自己的理解，相信對我以后的教學(xué)有很大的幫助。
關(guān)于小組討論，我特別感謝韓老師設計了這個(gè)環(huán)節。昨天我在寫(xiě)收獲時(shí)就感覺(jué)少了點(diǎn)什么，今天才知道原來(lái)是它-----幫助自己反思和提升的討論。應該說(shuō)今天我們小組的討論特別成功，雖然在鎮上組織時(shí)我們也有這樣的討論，但今天大家的感慨更有目標性和實(shí)踐性，對我的啟發(fā)更大一些。
另外，我想對“如何提高學(xué)生計算的正確率”這一問(wèn)題談一談自己的幾點(diǎn)想法。應該說(shuō)我一直很重視學(xué)生的計算能力，一開(kāi)始只是希望同學(xué)們能考取個(gè)好的分數，因為在考試卷中計算的分值相對較高，可是隨著(zhù)輔導學(xué)生，我越來(lái)越覺(jué)得自己的計算能力也得到了提高。以前生活中我不喜歡口算，可是現在的我很多時(shí)候在別人還在計算時(shí)我已經(jīng)把準確數值脫口而出。時(shí)常聽(tīng)老師們說(shuō)自從上北師版教材后學(xué)生的計算能力就有了下降，我一直不是很認同，因為我們班的同學(xué)在平時(shí)的練習中計算絕大多數學(xué)生一個(gè)不錯。我一般是這樣處理的：
其實(shí)學(xué)生的錯誤無(wú)非就是那么幾種，如果我們全部呈現給大家，讓學(xué)生自己找錯誤，然后改正，最后多練習。有句話(huà)這樣說(shuō)的，數學(xué)不是學(xué)出來(lái)的是做出來(lái)的，可見(jiàn)練習的重要，當然，這里的練習我們在設計時(shí)應該要有針對性和持續性。
我的這些感觸是今天享受智慧的感慨，享受智慧我很快樂(lè )！
暑假教師培訓心得體會(huì )14
作為一名年輕的語(yǔ)文新老師，我真切地享受著(zhù)自己的成長(cháng)，我努力地記錄著(zhù)自己成長(cháng)軌跡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這幾天的學(xué)習很受用，我陶醉在一節節撞擊著(zhù)智慧火花的講座與課堂里，尤其是聆聽(tīng)完朱霞駿老師的講座后，我更是激動(dòng)亢奮。我一直在思考一個(gè)問(wèn)題——給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂？就這個(gè)問(wèn)題我談幾點(diǎn)自己的想法。
�。ㄒ唬┙o學(xué)生一個(gè)“情感”的課堂
1、我真心感受到一名語(yǔ)文教師不僅僅是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的角色，更扮演著(zhù)一個(gè)演員的角色，語(yǔ)文教師只有極富“激情”的演繹好每一個(gè)角色，才會(huì )呈現給孩子一個(gè)充滿(mǎn)“情感”的課堂。在語(yǔ)文課中，如何體現語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有情感的教師，是不能調動(dòng)學(xué)生情感的，不能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習的。我們要展現給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，或直觀(guān)演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機，創(chuàng )造“我要學(xué)”、“我想學(xué)”的積極學(xué)習氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可以讓學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊讀課文。孩子玩得開(kāi)心才會(huì )學(xué)的開(kāi)心，而學(xué)生玩著(zhù)玩著(zhù)就學(xué)會(huì )知識，作為教師也會(huì )幸福無(wú)比，也會(huì )感受到教學(xué)的真正樂(lè )趣�！凹とぁ睒O大地調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè )”。
�。ǘ┙o學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂
在語(yǔ)文課堂上學(xué)生不應只是傾聽(tīng)者，而應是參與者、交流者。我們要還學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現“文本對話(huà)”、“師生交流”和“生生交流”，因為有參與才會(huì )有交流，有交流才會(huì )有思想的碰撞，有思想的碰撞才會(huì )擦出智慧的火花。
�。ㄈ┙o學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放”的課堂
1、讓孩子去“展示自己”
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。我相信能給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。我認為課堂是燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng )造、展示自我、體驗成功的平臺，是學(xué)生健康成長(cháng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng )造力是我們難以想象的，一定不能忽視孩子想象力的培養。
2、注重實(shí)踐，感悟語(yǔ)言之美
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習方法之后，接下來(lái)的應該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。作為老師要鼓勵孩子多讀書(shū)，多推薦有益的書(shū)籍讓孩子閱讀，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在！
總之，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達出來(lái)，語(yǔ)文課堂應該在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
3、在生活中學(xué)語(yǔ)文
在生活中學(xué)習語(yǔ)文，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活。作為語(yǔ)文老師要有意識地引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì )更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習。培養孩子在生活收集語(yǔ)文素材的習慣，大街上、電視上、車(chē)廂里…… 到處都有孩子們學(xué)習語(yǔ)文的素材。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。
�。ㄋ模┙o學(xué)生一個(gè)“感悟”的課堂
課堂上應該隨情景而輸出，把作者的情感變成自己的情感。每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導學(xué)生在學(xué)習、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，反省自己，感悟人生。力求每一節語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸�？鞓�(lè )的時(shí)光！
暑假教師培訓心得體會(huì )15
今天是培訓的第三天，但是是比較正規的培訓的第一天。因為在今天我們學(xué)習了其他學(xué)校的經(jīng)驗，也得到了教研員的指點(diǎn)。應該說(shuō)今天的收獲是最多的一天，但相對而言是反思最少的一天。
收獲多指的是今天聆聽(tīng)了那么多的報告，只顧著(zhù)聽(tīng)了，反思自然就少了。完成培訓后又和孩子去滴水，所以也未來(lái)得及進(jìn)行整理，現在靜下來(lái)把今天的所思所想記錄下來(lái)，以驗證自己的成長(cháng)。
周局長(cháng)的講話(huà)中我印象最深的就是他的講話(huà)題目《你的態(tài)度，決定你的高度》所詮釋的。其實(shí)對于本次培訓，我給自己的定位就是先本著(zhù)“既來(lái)之，則安之”的態(tài)度進(jìn)行的，可經(jīng)過(guò)這三天的參與，在我們團隊的影響下我覺(jué)得我的態(tài)度有了積極的變化，愿意靜下來(lái)去研究了。當時(shí)我給我們教研組定的目標就是分成了三部分：青年教師、中年教師和年齡稍長(cháng)的教師分別達到什么程度。希望他們也有不一定的收獲。
我今天還特別贊同韓老師的把教研搞實(shí)在了這句話(huà)。不過(guò)似乎還是有些流于形式。說(shuō)實(shí)在的，今天四位分析教材的老師，我感覺(jué)談自己感受和想法的地方不多，這種報告的方式，我記住的真的只是形式！
視頻的觀(guān)看是我比較喜歡的一個(gè)環(huán)節，因為它提到了令我疑惑了很久的問(wèn)題：估算如何進(jìn)行教學(xué)。因為可以作為討論主題所以我進(jìn)行了材料的搜集，從中學(xué)到了新的知識。
說(shuō)到估算，我都有些不好意思，因為在平時(shí)的授課中我很少引導學(xué)生去估算。這是因為我本身就不是很喜歡，我認為一方面考試時(shí)很少考到，另一方面平時(shí)的生活中，學(xué)生有一定的經(jīng)驗，無(wú)需多講。通過(guò)今天的學(xué)習我認識到自己的這種想法多么愚蠢，以后我想這樣去培養學(xué)生的估算意識：第一，多涉及一些估算的實(shí)例讓學(xué)生真實(shí)感受估算的必要性，第二，在計算課上列式后先估一估，刻意培養他們的估算意識。
疲勞的一天，收獲的一天！
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