小學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )范文（通用6篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )范文（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )1
xx月xx日，聽(tīng)了博奧小學(xué)郭長(cháng)寶老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報告，感受很深。我知道了如何科學(xué)合理的組建小組、建立多元的評價(jià)制度等很多方面的知識。我結合自己的.教學(xué)談一下自己的認識。
一、在小組合作學(xué)習時(shí)容易出現的現象
1、個(gè)別學(xué)生不參與。
在合作交流時(shí)，有個(gè)別學(xué)生看著(zhù)別人操作，聽(tīng)別人發(fā)表意見(jiàn)，自己卻不參與到活動(dòng)中去。
2、學(xué)困生缺少合作交流的機會(huì )。
在交流合作中，學(xué)困生只做觀(guān)眾和聽(tīng)眾，教師只讓好的學(xué)生匯報，使學(xué)困生失去思考、發(fā)言、表現的機會(huì )。
3、看似熱鬧，實(shí)際效果不大。
在教學(xué)中發(fā)現：當老師說(shuō)開(kāi)始交流吧，學(xué)生就你一言我一語(yǔ)的說(shuō)起來(lái)，看似熱熱鬧鬧，熱鬧只是表面現象，實(shí)際效果不大。
4、不管什么問(wèn)題都讓學(xué)生討論。
5、對問(wèn)題，教師沒(méi)有及時(shí)引導，學(xué)生缺少了思考的時(shí)間。
當教師提出問(wèn)題后，出現了兩種現象：只管讓學(xué)生討論，教師只做一個(gè)旁觀(guān)者；學(xué)生對問(wèn)題還沒(méi)有討論好就讓學(xué)生匯報。
二、在使用小組合作時(shí)應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、在小組合作前，熱門(mén)思想匯報教師要有適當的講述，以集中學(xué)生的注意力。
2、在小組合作之前，教師要給學(xué)生提供自主探究的時(shí)間和機會(huì )。
3、要注意設計小組討論的問(wèn)題。
4、適時(shí)把握討論的時(shí)機。
一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時(shí)間、在什么時(shí)候組織討論，都要根據教材特點(diǎn)和具體要求來(lái)決定。小組討論的時(shí)機教師一定要把握好：學(xué)生不能自己解決，需要共同討論時(shí)；學(xué)生的想法不一致，產(chǎn)生分歧時(shí)；開(kāi)放性問(wèn)題。
5、關(guān)注學(xué)困生。
要為學(xué)困生提供更多的幫助，讓他們體會(huì )到成功的快樂(lè )；小組匯報交流時(shí)，要先讓學(xué)困生匯報，本組的同學(xué)進(jìn)行補充等方式。
小學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )2
一、數學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中老師為我們總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學(xué)教學(xué)思想方法在數學(xué)教學(xué)中的應用是復雜和實(shí)效的。
我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)刃膩?lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際，在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的`更新
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話(huà)和幾位老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評比的基礎上結合實(shí)際有選擇性地加強課后說(shuō)課及互相評課的實(shí)踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎。
經(jīng)過(guò)這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習，也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì )開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì )永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
小學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )3
很榮幸，我被學(xué)校安排參見(jiàn)教師培訓課，學(xué)習到了很多有用的教學(xué)方法，對我的幫助很大，讓我看到了不一樣的教學(xué)。
數學(xué)，是一門(mén)很枯燥的課程，學(xué)生能夠考出什么成績(jì)都要看我們老師教導的如何，如果教導的不錯，學(xué)生們學(xué)習就會(huì )用心，如果教導的非常繁瑣無(wú)趣學(xué)生也會(huì )因此走神分心。
這次培訓我們重點(diǎn)學(xué)習的就是如何調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，如何提高教學(xué)的效率，我們老師教導的學(xué)生不是一個(gè)，而是一個(gè)班，很多學(xué)生，少則二三十人，多著(zhù)四五十人。要讓他們都學(xué)會(huì )數學(xué)，需要在上課的時(shí)候學(xué)會(huì )教學(xué)技巧，能力是相同的為什么有的'人可以成為優(yōu)秀教師甚至是骨干教師，因為他們的教學(xué)方式和其他人不一樣，有自己的章法。
以前我認為教學(xué)就只要讓學(xué)生們按在我的要求去做，就行，可是這樣不行，趕鴨子上架，這只是有型卻沒(méi)有多道的效果，是屬于事倍功半的事情，做的不好自然學(xué)生的成績(jì)也一般般。教學(xué)就是要把學(xué)生帶入到課堂，跟著(zhù)老師的思想一起走一起更近，才能夠做好，一點(diǎn)做的不夠就會(huì )產(chǎn)生這樣那樣的事情。
上課的時(shí)候不能直接就拿著(zhù)課本就念，這樣沒(méi)有結果，我們老師是解惑的，讓學(xué)生在學(xué)習中減少阻礙。但是如何讓這樣事情做好，這就需要考我們自己去思索，自己去考慮。不要總是考慮如何提高效率，而是應該抓住重擔，在課堂上，我們可以先提出一節課學(xué)習的重點(diǎn)知識相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生知道其中的經(jīng)過(guò)道理。在上課的時(shí)候去思考去解決問(wèn)題。
沒(méi)有正式上課前，提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生子課堂是自己找出答案，自己返現問(wèn)題，這樣就能夠方便我們在教學(xué)的時(shí)候高效率的教學(xué)，更加容易做到主動(dòng)教學(xué)，把學(xué)生的思想帶動(dòng)起來(lái)，而不是填鴨教學(xué)，只有學(xué)生去思考了這樣才能夠做到舉一反三，當然課后的作業(yè)也不能夠上，數學(xué)，不但需要上課時(shí)注意節奏，沒(méi)更要注意習題的練習和鞏固，習題能夠加深學(xué)生對公式的理解和運用，避免學(xué)生在學(xué)習中忘記。
對于樂(lè )趣一般喜歡用有些比較厲害的數學(xué)家的故事來(lái)吸引學(xué)生努力學(xué)習數學(xué)，同時(shí)會(huì )用幽默的教學(xué)手法來(lái)教導學(xué)生，讓學(xué)生從中學(xué)到所需的知識，當然更重要的是抓住學(xué)習的心里，對于愿意不斷學(xué)習的學(xué)生鼓勵，對于不愿意學(xué)習的學(xué)生也要總是，對每一個(gè)學(xué)生都應該做到重視，尤其是必須要對學(xué)生的回答做出反應，不能打擊學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，只可提倡不能夠抑制，哪怕錯了也要鼓勵。
小學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )4
暑假這十一天學(xué)習活動(dòng)，使我的假日生活充實(shí)了很多。作為一名第一次參加活動(dòng)的新教師，我來(lái)談?wù)剬@次培訓活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。
首先，對于如何才能更好地"關(guān)注課堂，實(shí)施有效教學(xué)"，確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問(wèn)題，也是我執教近幾年來(lái)的最大困惑，現在我以一名參與者的身份來(lái)談一下自己的感受。
首先，培訓活動(dòng)加深了我對課前備課的理解。
作為一個(gè)參與者，知道了小學(xué)數學(xué)備課都應該備什么，都應該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過(guò)這次親歷活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準備活動(dòng)的流程是：課標解讀與教材分析———學(xué)習者特征分析———確定教學(xué)目標———最近發(fā)展區分析———教學(xué)處理及策略選擇———展示教學(xué)預案。先說(shuō)一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習者的`特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現代社會(huì )要求公民具備良好的人文素養和科學(xué)素養，具備合作的意識和開(kāi)放的視野，具備包括計算與實(shí)際應用在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數學(xué)教學(xué)應該能夠為造就現代社會(huì )所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō)，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì )服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì )更有效。
其次，為我搭建了一個(gè)學(xué)習的平臺。
"三人行，必有我師焉。"是孔圣人所言。意思是說(shuō)三個(gè)人在一起走路，其中必定有可以做我的老師的人。那么眾人行，吾師多焉！現代的教育強化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì )合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓活動(dòng)中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。
再次，通過(guò)這次培訓，我見(jiàn)識到了很多老教師的風(fēng)采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習、請教，對我自己也是一種成長(cháng)的好方式。
另外，參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考：
因為這種教學(xué)準備活動(dòng)耗時(shí)費力，不可能把準備過(guò)程全部呈現給大家。所以，我們必須把準備活動(dòng)盡量真實(shí)的"演"給大家。但必竟還是"演"，因而給我們的活動(dòng)帶有了太多的形式色彩，使學(xué)習者不易接受。學(xué)習者的第一感覺(jué)就是模仿的"演演"而已，某種程度上抹煞了"研"的色彩。
那么怎樣處理"演"與"研"。應該說(shuō)小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效準備活動(dòng)中的東西是好的，但做多了就走樣了。那么，這種活動(dòng)中，怎樣處理好"演"與"研"的問(wèn)題，或者說(shuō)怎樣使"演"真正走向"研"才是我們今后應該更關(guān)注的問(wèn)題。但是，即使真正"研"下去了，又該怎樣檢驗我們"研"的結果，從而促進(jìn)"研"下去才是更值得我們去做的事情。
總之，我很榮幸能參加這次的培訓學(xué)習，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從各位老師身上學(xué)到了很多有用的東西，希望下次再參加時(shí)自己也能有所提高，成為能和大家一起研究的好同伴。
小學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )5
20xx年8月4日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數學(xué)教師在實(shí)驗xx學(xué)校培訓一、二年級數學(xué)教材，通過(guò)這一天的培訓活動(dòng)使得我受益匪淺，這次教材培訓為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過(guò)培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活緊密結合
新的課程標準指出數學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導數學(xué)課堂生活化，也就是強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地體現了這一理念。所以說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué)，盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓學(xué)生感受到數學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著(zhù)緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數學(xué)應該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。
二、教師要有扎實(shí)的基本功
當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問(wèn)到做報告，每個(gè)環(huán)節都做得無(wú)微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實(shí)現教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
三、要了解低年級學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習
1、低年級的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學(xué)習當作一塊玩，使得教師很難調控組織教學(xué)。
2、在小組合作學(xué)習中，低年級的學(xué)生不會(huì )傾聽(tīng)，不會(huì )交流，不會(huì )合作。優(yōu)等生搶著(zhù)說(shuō)，差生從不發(fā)表意見(jiàn)，成了旁聽(tīng)者。
3、在小組合作學(xué)習過(guò)程中，低年級的孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習就比較混亂；若有分工，也不會(huì )聽(tīng)從組長(cháng)的布置，在小組爭搶著(zhù)分擔每個(gè)角色。
4、學(xué)生小組合作意識差，小組的集體觀(guān)念淡薄。有些學(xué)習好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習，認為合作學(xué)習耽誤時(shí)間。有些學(xué)習差的學(xué)生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學(xué)習置之不理。
四、我的'幾點(diǎn)對策
1、在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習。
2、小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始，我嘗試著(zhù)給他們分工，這樣他們比較滿(mǎn)意服從。小組長(cháng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。
3、教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當然這一點(diǎn)是一個(gè)長(cháng)期培養的過(guò)程，不是一朝一夕培養好的。
4、在小組間引入競爭意識，看哪個(gè)小組合作學(xué)習得好，及時(shí)搞好對小組的評價(jià)。
總之，合作學(xué)習是新課標倡導的一種重要學(xué)習方式和教學(xué)組織形式，它對培養學(xué)生的合作意識、合作能力起著(zhù)非常重要的作用。當然還有很多小組合作學(xué)習的對策還需要老師們的實(shí)踐和探究。
小學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )6
20xx年7月26日至8月1日，我有幸參加了小學(xué)數學(xué)教師培訓學(xué)習。這次培訓的內容豐富，形式多樣。為期七天的培訓學(xué)習讓我收獲頗豐，以下是我結合自己的理解總結的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
一、如何構建高效課堂
在幾位專(zhuān)家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。專(zhuān)家在報告中提到了現實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué)，在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：
1、課前認真準備，充分的預設
沒(méi)有預設的課堂是放任的`、雜亂無(wú)章的，必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì )學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節課中目標的達成度。
2、營(yíng)造現實(shí)和富有吸引力的學(xué)習情境
適當教學(xué)情境的創(chuàng )設在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當的創(chuàng )設教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習活動(dòng)中，豐富學(xué)生的體驗，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。
3、懂得欣賞學(xué)生
懂得欣賞每一位學(xué)生，美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話(huà)能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人�！笔堑�，我們教師的“權利”有多大，我們直接關(guān)系著(zhù)一個(gè)孩子成長(cháng)過(guò)程中的悲哀與快樂(lè )，直接左右著(zhù)孩子的精神生活，想想都覺(jué)得可怕。當我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的贊美，他會(huì )是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話(huà)都會(huì )給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng )造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
二、準確把握教材、利用教材
在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學(xué)問(wèn)題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。
1、以前對小學(xué)教材感覺(jué)有所認識，有所理解，但通過(guò)學(xué)習，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節做不好，下一環(huán)節就難以實(shí)現，所以每一個(gè)環(huán)節，每一個(gè)知識點(diǎn)都應該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。
2、人教版教材倡導數學(xué)課堂生活化，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué)，盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)�！�
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