【精品】暑期培訓心得體會(huì )范文集錦九篇
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的暑期培訓心得體會(huì )9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇1
雖然本學(xué)期我執教的是數學(xué)學(xué)科，但聽(tīng)了孔令權老師的《如何提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性》的講座，仍感受益匪淺，因為語(yǔ)文課堂與數學(xué)課堂有很多相似之處。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)的有效性。下面結合自己的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)以后教學(xué)的思考。
一、樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)。不同的質(zhì)量觀(guān)會(huì )有不同的效率觀(guān)。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我覺(jué)得，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。因此，在以后的教學(xué)中，我要按高質(zhì)量的課堂要求先定好教學(xué)目標，然后根據課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；同時(shí)優(yōu)化課堂時(shí)間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習氛圍中有所提高；做到講解問(wèn)題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能天南海北而要聯(lián)系教材。
二、功夫用在課外，精心備課。在備課時(shí)除備常規的內容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語(yǔ)言，更準確的語(yǔ)氣調動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數時(shí)間的主人，讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。這樣做才會(huì )使時(shí)間的效率得以最大限度的發(fā)揮。
三、珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時(shí)間。據心理學(xué)家研究，一節課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，以后的課堂教學(xué)要把握時(shí)間分配，提高效率。根據不同課型安排教學(xué)過(guò)程，調整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問(wèn)題，然后再通過(guò)精心設計的練習或討論等，使教學(xué)過(guò)程一直向著(zhù)有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內均有所獲。以前我在上課前會(huì )制定一個(gè)時(shí)間表，標明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節大約所需時(shí)間，努力控制好節奏，做到課堂盡量無(wú)廢話(huà)，多給機會(huì )讓不同層次的學(xué)生表現，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高效率。時(shí)間是有限的，但我堅持在每次提問(wèn)之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘，讓所有的學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行思考，為解決問(wèn)題作出自身努力。經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)時(shí)間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時(shí)間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。最后我還規定自己每節課必須至少留出5分鐘時(shí)間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。
四、發(fā)揮師生的情感作用，提高全體學(xué)生的學(xué)習興趣�！皭�(ài)”是學(xué)習的動(dòng)力！在教育過(guò)程中，對學(xué)生傾注全部的愛(ài)心和熱情，對全班學(xué)生一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí)，一定注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉化。對于學(xué)習能力強的學(xué)生要求比一比、賽一賽，。如發(fā)現膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，我會(huì )及時(shí)鼓勵他：“你今天的表現真棒！明天能更大膽嗎?”等。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習興趣的重要因素，這些方式讓學(xué)生從中體驗到了快樂(lè )，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習中。學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動(dòng)去發(fā)現探索知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
五、恰當的使用多媒體。多媒體作為現代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用，越來(lái)越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來(lái)了教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程的變革。在培養學(xué)生的學(xué)習興趣、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲備豐富的表象信息，為他們實(shí)現信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現、再創(chuàng )造”打下基礎，但在課堂中運用多媒體我會(huì )注意有“度”，否則將達不到目標，得不到效果。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)，創(chuàng )造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。在以后的教學(xué)中我會(huì )不斷審視自己的課堂教學(xué)，選擇運用恰當的教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效率。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇2
這個(gè)暑期的8月2號至8月4號我有幸參加了沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓，對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )我異常珍惜，感到受益匪淺，對網(wǎng)絡(luò )集體備課和新課標有了更深刻的認識，一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
這次培訓內容豐富、形式多樣。有朱老師對網(wǎng)絡(luò )教研的細微指導，有名師的的精彩課堂，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象。
二、加強科學(xué)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。
準確把握教科書(shū)編輯思想的基礎上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
當然，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫(xiě)字教學(xué)，要讓識字寫(xiě)字貫穿始終；要重視語(yǔ)言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養。要注重文章整體的把握；要整合的提問(wèn)；在語(yǔ)言學(xué)習中滲透人文情感的熏陶；做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的有機結合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習語(yǔ)文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚(yú)”。
三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。我一定會(huì )用今天學(xué)到的東西去指導我今后的教學(xué)。在三天的培訓中我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，懂得了要提高孩子們的語(yǔ)文素養，就必須讓孩子們多讀書(shū)，多寫(xiě)作。我異常珍惜這樣的機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟�？傊�，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇3
經(jīng)過(guò)為時(shí)五天的暑期培訓，作為一名剛走上教師崗位不久的年輕的語(yǔ)文教師兼班主任，我深深地被幾位名師精湛的理論闡述、鮮活的實(shí)例講解、緊跟時(shí)代步伐的對話(huà)交流所感動(dòng)。讓我深深感受到自己肩上的重擔，也對自己之前的教學(xué)管理有了一些深刻的反省。
在閱讀教學(xué)方面，我一直認為這對提高學(xué)生語(yǔ)文素養很重要的，也是一位語(yǔ)文教師的基本本領(lǐng)，所以我一直跟學(xué)生和家長(cháng)們強調閱讀的重要性。但是張真善校長(cháng)從更高的角度去看待這個(gè)問(wèn)題，他提出：為什么要大力推進(jìn)閱讀教學(xué)？因為閱讀是國家、民族興旺發(fā)達的要求，是新課改的呼喚，是課程標準的彰顯。所以，不論對于國家與社會(huì )還是對于學(xué)生或教師，閱讀都是極其重要的。
同時(shí)，張校長(cháng)也很清楚地提到了現當今語(yǔ)文閱讀課堂的幾種表現，如課堂內容上的本本主義，閱讀目的上的經(jīng)驗主義，閱讀方法上的形式主義，和“滿(mǎn)堂問(wèn)”“滿(mǎn)堂讀”的情況。在這里我也感到一些汗顏，因為自己也有時(shí)候不可避免的急于求成追求結果所以也陷入了以上的一些“主義”和情況中。
而張校長(cháng)所分享的**二小的探索經(jīng)歷讓我收獲頗深：每一個(gè)學(xué)校都有每個(gè)學(xué)校的特色，**二小的經(jīng)典閱讀、群文閱讀、主題閱讀和1413單元整體閱讀是非常值得學(xué)習的地方。在這四個(gè)方面陽(yáng)城二小細致認真地提出了不同的落實(shí)要求，如主題文化單元整體閱讀中提到的閱讀分類(lèi)、每單元的閱讀要求、每學(xué)期推薦一本閱讀等。這些寶貴的經(jīng)驗，張校長(cháng)都毫無(wú)保留地奉獻出來(lái)了。當然我們不必要照搬，但是我們確實(shí)要在開(kāi)展閱讀教學(xué)，構建語(yǔ)文高效課堂上狠下功夫，這是需要我們每一位語(yǔ)文教師和班主任以及校領(lǐng)導共同努力的。
**市**鎮**小學(xué)的李**校長(cháng)和我是老鄉，都來(lái)自**，讓我感到很親切。而她所言“讓學(xué)習成為師生的快樂(lè )之旅”也讓我深有感觸。確實(shí)，現如今教師和學(xué)生之間，和家長(cháng)之間都有一些微妙的矛盾關(guān)系，從而導致了學(xué)生對學(xué)習，家長(cháng)對教師也有了抵觸和反感的心理。如何讓教師愛(ài)上自己的這份職業(yè)，如何讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，如何讓教師熱愛(ài)教學(xué)、會(huì )教學(xué)，如何讓學(xué)生、家長(cháng)和教師之間相互尊敬、相互喜歡，這些甚至已經(jīng)成為了當今的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。而歸根結底，還是需要我們教師來(lái)做工作，國家對于人才的要求和國家的國情息息相關(guān)，學(xué)校對于學(xué)生和教師的評價(jià)也要根據國家和省市的要求來(lái)做，這些要求我們無(wú)法改變，我們只能靠改變自己來(lái)調整。
首當其沖的是要改變我們的教學(xué)觀(guān)念，要做學(xué)生喜歡的教師。而如何做學(xué)生喜歡的教師，我們應該了解學(xué)生、尊重和寬容學(xué)生、贊美和鼓勵學(xué)生。其次我們應該改變教學(xué)行為，給學(xué)生上他們喜歡的課，在這里又如張真善校長(cháng)和盧團云老師一直提倡的少講、多實(shí)踐、多探究一樣，讓學(xué)生在自主學(xué)習中培養思維，發(fā)展能力，讓學(xué)生聽(tīng)明白、想明白、講明白。而教師一定要尊重差異、允許出錯、善于反思總結。李校長(cháng)風(fēng)趣的語(yǔ)言、系統地闡述、生動(dòng)地描述讓我了解到了生活中處處有學(xué)問(wèn)，教育是無(wú)處不在的，我們作為教師要有教育眼光，善于在生活中觀(guān)察學(xué)習，及時(shí)反思，逐步提升自己。
暑假就要結束，又一個(gè)忙碌的學(xué)期就要來(lái)臨。作為班主任教師，我現在馬上又要撲身到自己一直熱愛(ài)鐘情的教育教學(xué)工作中，經(jīng)過(guò)了這幾天的培訓，我對自己下個(gè)學(xué)期的工作有了更高更新的要求，更有底氣，也更有目標。新課改的實(shí)施是堅定不移的，我們也將繼續在這條路上走下去，探索下去，這是對我們新時(shí)代教師的挑戰和要求。為了自己的理想和信念，我一定會(huì )更加努力，加強學(xué)習。也希望學(xué)校今后除了在方向上的提醒和指導之外也多給與一些技術(shù)和方法上的培訓，讓教師不斷獲取知識，適應當今形式。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇4
7月21日至7月23日在昌邑賓館舉行了為期兩天的濰坊市化學(xué)骨干老師培訓，我有幸參加了這次培訓，兩天的培訓，不僅充實(shí)了我的假期生活，而且引發(fā)了我對化學(xué)的教學(xué)的深思。
第一天，我們欣賞了五位優(yōu)秀教師不同課型的展示課；第二天，專(zhuān)家對這五堂課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，最后市教研員李景昭老師對全市化學(xué)老師提出了努力的方向。通過(guò)這次培訓，我體會(huì )如下：
一、更新了教育觀(guān)念
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者；成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。
三、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
經(jīng)過(guò)兩天時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇5
為期5天的英語(yǔ)培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓的內容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得：
一、重新認識了自我
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
通過(guò)聽(tīng)鄭嵐峰教師講的.一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè )，事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識
作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
暑期培訓心得體會(huì ) 篇6
從7月12日開(kāi)始，我接受了為期六天的暑期高中數學(xué)老師培訓。每一天，我都有新的收獲，每一天我都能新發(fā)現自身的又一個(gè)教育上的盲點(diǎn)。每聽(tīng)完一次課，我都心潮澎湃，就想立即從現在開(kāi)始，為做好老師這個(gè)角色好好修煉自己。
首先，在教育理念上，學(xué)習朱永新老師的“新教育”理論。多閱讀，多看一些教育名家的著(zhù)作、論文和思想，多寫(xiě)教育教學(xué)隨筆、教育反思，爭取做一名研究型的老師。
其次，在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，我要多向陶維林老師學(xué)習，活到老，學(xué)到老。他老人家50周歲開(kāi)始學(xué)習幾何畫(huà)板，現在用得得心應手，爐火純青。我才35歲，現在埋頭學(xué)還來(lái)得及。想想以前需用幾何畫(huà)板的時(shí)候，由于我不熟悉，也沒(méi)有鉆研，都是使用別人現成的課件展示給學(xué)生看，而沒(méi)有親自操作展示結果的形成過(guò)程，這是誤人子弟啊，也是對學(xué)生的一種不負責任，真是汗顏��！
同時(shí)，我還要向朱建明老師學(xué)習，將自己平時(shí)積累的教育教學(xué)的心得以論文的形式整理出來(lái)，或者多參與省市數學(xué)課題研究，利用該機會(huì )與同行們切磋交流，通過(guò)這個(gè)過(guò)程使自己的教學(xué)素養得以提升。
最后，在課堂教學(xué)方面，我從孫旭東老師那里學(xué)到了很多教學(xué)方法和理念。比如，孫老師一再強調，在課堂上，老師不要好為人師，提前教學(xué)，只會(huì )把學(xué)生越教越笨，你給學(xué)生多大的空間，學(xué)生就會(huì )給你多大的回報。同時(shí)，孫老師也通過(guò)具體案例分析，如何給學(xué)生空間，如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出，通俗易懂，我受益匪淺。
通過(guò)這幾天培訓，我發(fā)覺(jué)自身需要充實(shí)的地方還很多，我下定決心，好好鉆研教育教學(xué)，爭取早日擺脫“教書(shū)匠”這個(gè)稱(chēng)號，向“研究型”老師靠攏。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇7
為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教育教學(xué)資源，了解青島版教材的編寫(xiě)特點(diǎn)及使用方法，促進(jìn)各單位、各學(xué)段教師的教學(xué)水平的平衡，7月13日—24日我縣組織了小學(xué)數學(xué)教材培訓，這次培訓包括教師對單元教學(xué)的解讀、專(zhuān)家團隊的專(zhuān)題報告、視頻對專(zhuān)題知識探討、分組討論等環(huán)節，通過(guò)培訓我深深感受到了教育局及周局長(cháng)對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習不僅澄清了我對一些數學(xué)問(wèn)題的一些模糊認識，而且對我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導作用�，F將自己的點(diǎn)滴體會(huì )總結如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
青島版教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問(wèn)題串，讓學(xué)生在解決現實(shí)情境中問(wèn)題的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對數學(xué)知識的學(xué)習，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新問(wèn)題的工具，讓學(xué)生把解決問(wèn)題與知識學(xué)習融合在同一過(guò)程中。同時(shí)在情境圖的解讀過(guò)程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。盡管每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結構，目標體系知之甚微。通過(guò)學(xué)習，對青島版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎是什么，在教材中的地位是什么，通過(guò)學(xué)習都已經(jīng)做到了心中有數。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略
1、每一個(gè)單元的教學(xué)，要樹(shù)立單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，弄清學(xué)生每一個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習了哪些知識，要學(xué)習哪些知識，為哪些后續知識做準備。
2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題。并且一定要把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。在解決問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀(guān)察——形象感受——抽象概括等過(guò)程，培養學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問(wèn)題策略的比較和提升。
教師要加大對學(xué)生的解決問(wèn)題思維方式的引領(lǐng)和指導力度，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的渠道，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力，提高學(xué)生的知識遷移學(xué)習能力，滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生的數學(xué)素養。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地開(kāi)展探究活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學(xué)習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學(xué)方向。
這里的特殊版塊指的是實(shí)踐活動(dòng)、我學(xué)會(huì )了嗎、總復習、教材總體分析、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說(shuō)教法差異最大的環(huán)節。在培訓中韓國棟主任抓住了教師在這里的困惑，重點(diǎn)讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學(xué)。我非常有幸對三年級下冊總復習進(jìn)行教材解讀，通過(guò)自己與團隊成員的努力對總復習教學(xué)有了深入的研究，明白了教學(xué)中的策略，掌握了復習的方法，并對知識有了整體的、系統的掌握。
四、掌握了五種課型的基本模式
在xx年韓國棟主任就對課的教學(xué)模式提出了自己的見(jiàn)解，并結合縣組織的系列達標課對數學(xué)課的教學(xué)模式進(jìn)行研究探討。那時(shí)我已經(jīng)了解了基本的教學(xué)模式，但對于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓不但讓我了解了課如何上，更加深入的掌握了五種課型的教學(xué)模式及教育理念，對其中的教學(xué)策略、注意問(wèn)題更明確。
(一)計算課
計算課在解決問(wèn)題這一環(huán)節的具體流程為：列算式---說(shuō)意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化。
對于計算教學(xué)我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特見(jiàn)解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而忽視了計算的過(guò)程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問(wèn)題這一環(huán)節更容易忽視學(xué)生對題意的理解也就是學(xué)生對自己所列算式的解說(shuō)。我感覺(jué)對學(xué)生來(lái)說(shuō)列算式不難，難在說(shuō)題意上，我們發(fā)現我們的新課型注意了這點(diǎn)讓學(xué)生“說(shuō)意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問(wèn)題。
(二)解決問(wèn)題
解決問(wèn)題的具體流程為：自主探索(整理信息——列式——理由——解答)——合作交流(交流——匯報)——總結提升(優(yōu)化)。
對于解決問(wèn)題這種課型我想從我聽(tīng)過(guò)的兩節課談起：一節是高春霞老師講的相遇問(wèn)題，一節是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問(wèn)題，這兩節課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點(diǎn)放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學(xué)生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。兩位教師利用讀題、說(shuō)題、直觀(guān)演示、畫(huà)題等不同的方法深入的對題意進(jìn)行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會(huì )的形式組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報，讓學(xué)生在爭論中發(fā)現問(wèn)題的關(guān)鍵，明確解題的入手點(diǎn)。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇8
為期六天的語(yǔ)文、社會(huì )學(xué)科培訓昨天下午已圓滿(mǎn)結束，具體時(shí)間安排是四、五、六年級語(yǔ)文、社會(huì )各三天。我感覺(jué)今年的學(xué)科培訓與以往相比更有效，既有形式也有內容，針對全市實(shí)際教學(xué)中存在的共性問(wèn)題和熱點(diǎn)話(huà)題，進(jìn)行了理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)科高效培訓。
語(yǔ)文學(xué)科培訓經(jīng)過(guò)吳健老師的精心策劃分四大議題：
第一是具體講解怎樣聽(tīng)評課；
第二是錄像觀(guān)摩兩節，并要求所有參會(huì )老師寫(xiě)出四百字以上的評課心得，然后指名現場(chǎng)評課；
第三個(gè)環(huán)節是課外閱讀互動(dòng)交流，先后有鐵營(yíng)小學(xué)的潘麗華、三實(shí)小的卞立貞和挺進(jìn)小學(xué)的李俊紅老師，把她們在課外閱讀中的經(jīng)典做法進(jìn)行精彩細致地解說(shuō)。說(shuō)實(shí)話(huà)，每次集體活動(dòng)，我總是坐在最前面，仔細傾聽(tīng)，認真筆記，并深刻反思，潘老師的潛移默化，言傳身教，拋磚引玉使她的學(xué)生也愛(ài)上了讀書(shū)，學(xué)會(huì )了寫(xiě)作；卞立貞的閱讀指導循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，打造高效閱讀，不但注重閱讀興趣的激發(fā)，而且注重閱讀方法的指導，使學(xué)生知道讀書(shū)為了什么，關(guān)鍵是知道怎樣才讀懂、讀深、讀出收獲；李俊紅老師的日有所誦，讀寫(xiě)結合，有意并無(wú)意的體會(huì )到積累的快樂(lè )，使學(xué)生先后出版了許多專(zhuān)輯《快樂(lè )62班》、新聞、心靈驛站、漫步經(jīng)典、平歷史道古今，課外閱讀中的李老師采用讀、記、評、比的督查、指導策略激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，享受讀書(shū)之享受，寫(xiě)作之快樂(lè )！再有參會(huì )老師提出閱讀教學(xué)中的困惑發(fā)言教師現場(chǎng)解答。
第四個(gè)環(huán)節是如何進(jìn)行習作修改，并當場(chǎng)出示習作題目或鄒越的演講視頻《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，要求老師們用小學(xué)生的口氣寫(xiě)一篇習作，并交換批閱，寫(xiě)出評語(yǔ)，有旁批和總批。
通過(guò)三天的品德與社會(huì )學(xué)科培訓，增強了教師的課程意識，引導老師們從更高的視點(diǎn)理解課程與教學(xué)，有意識地將課程標準和平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐相對接，促進(jìn)了教師學(xué)科教學(xué)理念轉變與課程實(shí)施能力的提升，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐加快，也為更多骨干教師提供發(fā)展空間。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇9
暑期語(yǔ)文培訓心得體會(huì )正文：重溫課標，更新理念——暑期培訓心得體會(huì )天生港學(xué)校 朱美玉暑期，我區全體語(yǔ)文老師集中于實(shí)小，重新學(xué)習了語(yǔ)文課程標準，對各學(xué)段目標進(jìn)行了細致認真的解讀，觀(guān)摩了兩堂在全國、全省獲好評的展示課，暑期語(yǔ)文培訓心得體會(huì )。通過(guò)短短兩天的學(xué)習，我感覺(jué)受益匪淺，現將自己的學(xué)習體會(huì )小結如下：
領(lǐng)悟課標精神，轉變教育觀(guān)念
�、泵嫦蛉w，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。通過(guò)學(xué)習，我認識到，語(yǔ)文教育的目標是使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養，我們教育的目的不是為了培養少數語(yǔ)文尖子，不是為了讓他們去當作家，更不是為了應付考試，語(yǔ)文教育應為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，為他們日后適應社會(huì )提供基本保障。語(yǔ)文素養應包括基本的語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力，如：識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，還包括熱愛(ài)和運用祖國語(yǔ)言文字的態(tài)度、情感，形成良好的審美情趣。通過(guò)認真解讀階段目標，我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)不能隨意拔高，求全求深，而應從兒童的身心發(fā)展實(shí)際出發(fā)，突出基本目標，夯實(shí)基礎，體現語(yǔ)文基礎性特點(diǎn)。真正做到以人為本，關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生的道德和人格養成。
�、厕D變觀(guān)念，構建新型師生關(guān)系。在新課標的理念下，我們應把課堂教學(xué)視作是師生生命交往互動(dòng)的活動(dòng)。要努力營(yíng)造充滿(mǎn)人文氣息的課堂，構建和諧平等的師生關(guān)系，從而在學(xué)習中達到教學(xué)相長(cháng)的理想境界。在兩堂觀(guān)摩課中，我們能深切地體會(huì )到老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習的伙伴，師生之間對話(huà)平等。在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習，孩子的主動(dòng)性得到充分的調動(dòng)，孩子們在智慧的挑戰中享受著(zhù)學(xué)習的樂(lè )趣。在新課標的引領(lǐng)下，我們必須真正轉變教學(xué)過(guò)程是教師向學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”的觀(guān)念。教師不是權威，學(xué)生也不是接受知識的容器，要真正確保學(xué)生是學(xué)習的主體，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生樂(lè )于主動(dòng)學(xué)習，要給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)民主寬松的學(xué)習環(huán)境。
�、惩诰蚪滩�，整合三維目標�！墩Z(yǔ)文課程標準》規定了九年義務(wù)教育應達到的目標，包括總目標和階段目標，內容涵蓋了語(yǔ)文素養的方方面面，階段目標從“識字寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“口語(yǔ)交際”四個(gè)方面提出具體要求，同時(shí)還提出“綜合性學(xué)習”的要求，這些目標的制定都是根據知識和能力、過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度來(lái)設定的，這三個(gè)維度是緊密聯(lián)系為一體的。在備課中，要認真研讀文本，要從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，因為教學(xué)最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
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