教師個(gè)人培訓心得體會(huì )(15篇)
當我們有一些感想時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣能夠培養人思考的習慣。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的教師個(gè)人培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )1
很多時(shí)候我們總是在一味的做事工作，以為努力就會(huì )得到一切，但是我們忽略了做人做事最重要的一點(diǎn)，那就是方法與思考。記得這樣一句話(huà)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數，閱人無(wú)數不如名師開(kāi)路”，的確，總是一味的做，不管有沒(méi)有結果，都不停下來(lái)思考和頓悟，這樣是愚者，對于我們教師而言，邊學(xué)邊教，邊教邊想，邊想邊練，邊練邊提升，這才是為師之道，只有這樣我們的教育才不至于走入一個(gè)永無(wú)個(gè)性，永不革新的死胡同。
這次國培，是次心靈的洗禮，給我上了一堂生動(dòng)的課。曾經(jīng)總以為走上講臺，被學(xué)生喚作“老師”，自己真的是才高八斗，學(xué)富五車(chē)，自己的教學(xué)方法不可挑剔，自己的基礎知識牢不可破，自己就是學(xué)生當中的權威�？墒桥c90后孩子們一起交流與學(xué)習中我才漸漸發(fā)現了自己的缺失，有時(shí)候甚至感到力不從心，無(wú)能為力。他們的思想，他們的性格，他們的學(xué)習能力，都值得我們好好地去思考。當初我們老師交給我們的那套方法用在他們身上已經(jīng)不起作用了，甚至產(chǎn)生了反作用。他們叛逆，他們比我們當時(shí)知道的更多，因為有了網(wǎng)絡(luò )，他們喜歡模仿明星，他們太多太多的我們無(wú)法接受，甚至反感。
其實(shí)什么原因，學(xué)生的錯嗎?那又是我們的錯嗎?不是，是教育的觀(guān)念，是我們的認識，是我們的固步自封，是農村學(xué)校硬件條件的缺失。所以感謝這次國培，給了我這個(gè)平臺，讓我有幸知道了解更多學(xué)習和教學(xué)的經(jīng)驗，先進(jìn)的教學(xué)理念。特別是對農村小學(xué)數學(xué)教學(xué)方面，我基本上是個(gè)空白。當初剛畢業(yè)，滿(mǎn)腔的熱血與抱負，只想把自己所知道的統統交給學(xué)生，但是殊不知農村學(xué)生數學(xué)的底子根本就不是我想象中的那個(gè)樣子，所以到頭來(lái)雖然付出了很多，包括汗水，包括眼淚最終得到的是失望和彷徨。所以特別感謝這次學(xué)習，讓我在教師這個(gè)舞臺上有了更深的感悟，讓我知道怎么樣去思考，怎么樣去教學(xué)，怎么樣去與學(xué)生溝通。。。
自從聽(tīng)了國培老師的講解，對此我有了更深刻的理解和認識，也對以后的教學(xué)有了更深的思考。其實(shí)有時(shí)候懂我們并不意味著(zhù)學(xué)生也懂，我們專(zhuān)心致志在那里分析，甚至是唾沫橫飛，但是學(xué)生聽(tīng)著(zhù)索然無(wú)味。怎樣去調動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣去激起學(xué)生的興趣與熱情，那就是參與，那就是活動(dòng)，那就是現實(shí)的運用。我只是想說(shuō)，有了名師的指導，以后我的數學(xué)課堂會(huì )更加的生動(dòng)，也會(huì )更加的具有現實(shí)意義和價(jià)值。
這次網(wǎng)上學(xué)習，帶給我的遠遠不止這些，除了課堂的教學(xué)有了一次升華之外，對教師這門(mén)行業(yè)的認識也有了蛻變。曾經(jīng)感動(dòng)于“長(cháng)大后我就成了你”，但是當真正的站在這個(gè)三寸講臺之后，又有幾分后悔，以為教師太清貧，教師兩袖清風(fēng)，教師被人看不起，但是自從和學(xué)生更多的交流，聽(tīng)了我們國培老師一句句肺腑之言，我自豪，因為我是一名教師。
我們雖不是工程師，但是我們卻設計著(zhù)人世間最偉大的工程。
我們雖不是畫(huà)家，但是我們卻在黑板上畫(huà)出了一批一批新的希望。
我們雖不是明星，但是我們身上卻凝聚了千千學(xué)子眼中求知的渴望。
我們雖不是將軍，但是我們卻統領(lǐng)著(zhù)中華民族振興世界的未來(lái)棟梁。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )2
緊張而有意義的xx之行結束之后，我們又投入到了校本培訓中，經(jīng)過(guò)兩周的培訓，我們聽(tīng)課評課，參加研討講座，備課上公開(kāi)課�？傊斋@滿(mǎn)滿(mǎn)，感想頗多。
一、要熱愛(ài)教師這份職業(yè)。教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，既然選擇了這一份光榮的職業(yè)，那么就要把它當做自我的事業(yè)去做。這就要求我們要甘于平凡和等待，用自我的付出和奉獻去獲得職業(yè)的幸福感，同時(shí)要有敬業(yè)的精神和態(tài)度，做有夢(mèng)想，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識和有仁愛(ài)之心的四有教師。在語(yǔ)言上行為上，處處對學(xué)生關(guān)愛(ài)，要有耐心，傾入自我的關(guān)愛(ài)與活力，尊重每一位學(xué)生，做到因材施教，看到每一位學(xué)生的提高與成長(cháng)。
二、要樹(shù)立主人翁意識和增強團隊精神。來(lái)到洪洞二中便成為其中的一員，所以要樹(shù)立主人翁意識，要有認同感和歸屬感，適應現有的環(huán)境，要主動(dòng)融入并適應到新的環(huán)境中來(lái)，同時(shí)與新的同事友好相處，要提高團隊意識與各科教師之間合作協(xié)調，并且互相尊重，互相學(xué)習。要增強工作的執行本事，工作細致化、精準化，不斷加強自身學(xué)習，充分利用可利用的資源，與時(shí)俱進(jìn)，不斷掌握變化中的情景。
三、迅速成長(cháng)，成為一名合格的教師。站在新的起點(diǎn)，要有新的目標。作為一名新教師，要充分利用課堂這一寶貴資源，要進(jìn)取聽(tīng)課、評課，認真備課、上課，參與公開(kāi)課、匯報課，這樣才能不斷提升自我。要多讀書(shū)學(xué)習，不僅僅要讀本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，同時(shí)也要涉獵其他領(lǐng)域的書(shū)籍和陶冶情操的書(shū)籍，豐富自我的智慧。要提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平，做到每個(gè)教學(xué)環(huán)節都不放松，認真研讀“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)方法，努力運用于實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結合，成就成功的課堂。
總之，經(jīng)過(guò)兩周的培訓，我意識到成為一名合格的教師不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過(guò)不斷地堅持和努力才能夠實(shí)現的，所以我要充分發(fā)揮自我的主觀(guān)能動(dòng)性，努力工作，成就一份輝煌的事業(yè)。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )3
沒(méi)培訓時(shí)感覺(jué)自己的學(xué)識很淵博，培訓后才感覺(jué)到自己有多么的無(wú)知。
不學(xué)習的時(shí)候，感覺(jué)自己擁有的專(zhuān)業(yè)知識已經(jīng)“可以”了，當培訓學(xué)習后，感慨萬(wàn)千：自己是真的很無(wú)知。
學(xué)習為的是自己，是充實(shí)自己靈魂的陽(yáng)光雨露，而且還是花公家的時(shí)間來(lái)提高自己的素質(zhì)和水平，填充自己的精神食糧，何樂(lè )而不為呢。所以我在緊張的教材培訓完成之際，花費了昨天的晚上和今天的一天的時(shí)間，學(xué)習了培訓團隊其他老師的文章，寫(xiě)的是有關(guān)小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題的思考，寫(xiě)的非常好。每句話(huà)都有一定的理論和科學(xué)依據，非常具有針對性和可操作性。只是我學(xué)習的速度實(shí)在是慢，理解也慢，對于別人來(lái)說(shuō)只需要用很少的時(shí)間能完成的東西，我卻花了一天的時(shí)間。但感覺(jué)還不錯，沒(méi)有為了學(xué)習而學(xué)習，沒(méi)有忙三火四地學(xué)習，沒(méi)有囫圇吞棗地學(xué)習，感覺(jué)很好。
我認為：要想不被時(shí)代所拋棄，學(xué)習是最有利的武器。雖人各萬(wàn)千，思想不一，但已從他的經(jīng)歷或感悟中增長(cháng)了自己的智慧，提升了人生的品味，實(shí)現一個(gè)又一個(gè)認知的飛躍。
一段報告，一句話(huà)，一個(gè)詞，撩動(dòng)著(zhù)心彈，撫慰著(zhù)靈魂。每當此時(shí)此刻，幸�！呀�(jīng)來(lái)到。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )4
時(shí)間也過(guò)得蠻快的，不知不覺(jué)來(lái)到了假期培訓的第六天，在今天下午交流的過(guò)程中各位老師就某一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題都積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，討論相當激烈。在“學(xué)生口算易出錯問(wèn)題的原因及如何糾正”問(wèn)題上，聽(tīng)了老師們的發(fā)言，結合自己的實(shí)際教學(xué)，有如下幾點(diǎn)看法：
（1）口算“78+1－78+1”學(xué)生把結果算成0。
從心理學(xué)的角度講這屬于“強信息干擾”，小學(xué)生的視、聽(tīng)知覺(jué)是有選擇性的，所接受信息的強弱程度影響他們的思考。強化了的信息在學(xué)生的頭腦中留下了深刻的印象，如同數相減得0，0和1在計算中的特性，25×4=100，125×8=1000等等。這種強信息首先映入眼簾，容易掩蓋其它信息。如口算“15－15÷3”，學(xué)生并非不懂得“先乘除后加減”的順序，而是被“同數相減得0”這一強信息干擾，一些學(xué)生首先想到“15－15=0，而忽視了運算順序，錯誤地口算成15－15÷3=0，同樣“78+1－78+1”也是一樣的原因。
（2）口算時(shí)學(xué)生常把“+”看成“－”，把“×”看成“÷”，把數字看錯等等。
要進(jìn)行口算，首先必須通過(guò)學(xué)生的感覺(jué)器官來(lái)感知數據和符號組成的算式。小學(xué)生感知事物的特點(diǎn)是比較籠統、粗糙、不具體，往往只注意到一些孤立的現象，看不出事物的聯(lián)系及特征，因而頭腦中留下的印象缺乏整體性。而口算題本身無(wú)情節，外顯形式單調，不易引發(fā)興趣。因此，學(xué)生口算時(shí)，往往只感知數據、符號的本身而較少考慮其意義，對相似、相近的數據或符號容易產(chǎn)生感知失真，造成差錯。
如何糾正這些錯誤呢？
首先，強化首次感知，學(xué)生首次感知新材料時(shí)，進(jìn)入大腦的信息可以不受前攝抑制的干擾，長(cháng)驅直入，在大腦皮層刻下深深的印記。如果首次感知不準確，造成的不良后果在短期內難以清除。因此教學(xué)新口算方法時(shí)，要最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，多讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、腦、眼、口，促進(jìn)多種感官協(xié)同參與認知，使學(xué)生主動(dòng)參與表象的建立，算理的探求。同時(shí)針對學(xué)生的感知特點(diǎn)，突出容易忽視的成份，如強調進(jìn)位、退位、小數點(diǎn)的處理等，以強化感知。
�、僖獜娀瘜忣}意識，可訓練學(xué)生采用自問(wèn)自答式檢驗：“題抄對了嗎？”，“是什么運算？”，“先算什么？”等等。
�、谠谠O計練習時(shí)，要有創(chuàng )造克服思維定勢的情境，如：四則計算的口算題無(wú)規律編排，培養學(xué)生養養成具體題目具體分析的慣。
�、垡訌妼Ρ染毩�，把新、舊知識對比，相似或相近的口算對比等等，促使學(xué)生在口算中進(jìn)一步認識四則運算的意義及相互關(guān)系，建構完整的認識結構。
其次，加強記憶訓練
學(xué)生口算時(shí)，離不開(kāi)瞬時(shí)或短時(shí)記憶。訓練學(xué)生的記憶能力，應依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分層進(jìn)行。如低年級常采用“對口令”、“接力賽”的方式。教師出示數10，一個(gè)學(xué)生說(shuō)6，另一學(xué)生則說(shuō)4；一個(gè)學(xué)生說(shuō)2，另一學(xué)生則說(shuō)8等等�！�6”、“2”需要暫時(shí)記在腦子里，然后算出“4”、“8”�；蛘叱鍪疽粋�(gè)數8，讓學(xué)生連續加8；也可以出示100，讓學(xué)生連續減8等等。中高年級可常進(jìn)行一些兩步計算口算題訓練，教師口述前半題，學(xué)生口算出得數后記在腦中，再看卡片上的后半題，算出最后得數。
此外，還應重視學(xué)生有意注意的培養，要求學(xué)生口算時(shí)，從審題、計算到書(shū)寫(xiě)，一氣呵成，中途不東張西望、左顧右盼；還應加強意志的鍛煉，教育學(xué)生樹(shù)立責任感、自信心，力爭算一題，對一題，不畏困難，有耐心；還應注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，養成細心觀(guān)察，認真審題，規范書(shū)寫(xiě)，自覺(jué)檢查，及時(shí)糾正的好習慣等等。
當然，口算過(guò)程中出現的問(wèn)題很有很多，這就需要老師們做好充分的準備，從根本上找出錯誤的原因，然后加以改正，而不是只歸結于“粗心大意”上。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )5
我認為，做一名現代化不落伍的教師，應當進(jìn)取適應素質(zhì)教育要求下的主角轉換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自我的本事，實(shí)現自身的持續發(fā)展，終身學(xué)習，不斷提高，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要資料。
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。經(jīng)過(guò)這學(xué)年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng )意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習，終身學(xué)習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的教師。也許“給學(xué)生一杯水，自我首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自我擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可同時(shí)，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。僅有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也僅有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好教師。
首先，教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的，所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，所以，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
其次，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自我的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于理解教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性和創(chuàng )造性。
總之，經(jīng)過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓學(xué)習，使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )6
今日，天氣剛剛好，我幸運的到了xx參加新教師培訓。x天的學(xué)習時(shí)間，收獲頗豐，感觸也頗多。
“學(xué)高為師，身正為范”，這是對教師的基本要求，也是對教師的最高要求。作為一名人民教師，傳授知識是必須的，人格熏陶卻是意外的收獲。學(xué)生在課堂聽(tīng)你上課，聽(tīng)你講解知識，但在你知識的呈現過(guò)程中，你的說(shuō)話(huà)方式、行為動(dòng)作，卻在影響著(zhù)講臺下頭端坐著(zhù)的孩子。所以，“身正為范”顯得格外重要。x教師說(shuō)：“千萬(wàn)不要低估了學(xué)生的模仿本事�！笔堑�，確實(shí)如此。
教室是孩子成長(cháng)路上的引路人，是他們知識的引導者，人格的建設者。在引導的過(guò)程中，應當用愛(ài)灌注其中。每個(gè)孩子出生、來(lái)到這個(gè)世界，都是純潔無(wú)暇的，像一株百合一般，剛剛發(fā)芽，需要用愛(ài)澆灌、滋養，如此，百合能夠茁壯成長(cháng)，開(kāi)放在燦爛的陽(yáng)光下，散發(fā)著(zhù)沁人的芳香。
xxx教師就是這樣的一位充滿(mǎn)愛(ài)心的養花人。孩子在她手中歡樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)。在她的幫忙下，孩子們能找到自我身上的閃光點(diǎn)，幫忙孩子重拾信心，自信的應對同學(xué)，應對生活，以至于往后更有信心的.應對世界。
教師應當如此，我們是人類(lèi)靈魂的工程師，塑造健康的靈魂、完善的人格，是我們的職責，也是我們的榮幸。
做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的教師，對孩子用心培養，用愛(ài)滋養。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )7
八月，炎熱還未退散，秋亦未到來(lái)。在16日這一天，作為一名教師的我光榮地成為了卓同海軍集團軍一團——中華神盾中的一員!你肯定納悶為何教師成了“兵”，其實(shí)這是卓同國際學(xué)校為提升我們專(zhuān)業(yè)素養而開(kāi)展的培訓會(huì )。從小就有當兵夢(mèng)，而在今天，我的夢(mèng)終于得以實(shí)現。
早上我興高采烈地報完道，領(lǐng)完?yáng)|西后，就感覺(jué)自己已經(jīng)是一名正式的“卓同兵”了。也許是因為內心的激動(dòng)，也或許是時(shí)間真的過(guò)得太快，一眨眼就到了下午。
在一場(chǎng)振奮人心的歌舞表演——《強軍路上大步走》中，卓同“新兵培訓”正式拉開(kāi)帷幕。陳勝校長(cháng)對本次培訓方案進(jìn)行了解讀，而后又表演了一首配樂(lè )詩(shī)朗誦——《忠誠之歌》�！疤煜轮�，莫大于忠，忠于心，忠于愛(ài)……”是啊!我們要忠于自己的心，這樣才能不委屈，才能長(cháng)久;我們也要忠于愛(ài)，這樣人生才會(huì )變得更完美。在卓同，有著(zhù)不忘初心的一群人，他們本著(zhù)對教育的忠誠，對教育的熱愛(ài)，留在這里，只為教育奉獻自己的一些綿薄之力。我亦如此，看著(zhù)孩子們天真的笑臉，即使再多的苦累也都是值得的，這一切都是因為愛(ài)，因為熱愛(ài)教育，因為深?lèi)?ài)孩子們!
接下來(lái)許安富總校長(cháng)為本次培訓做了動(dòng)員報告和總體發(fā)展指示，并且還為我們各個(gè)軍團授旗。許校長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，猶如黑夜中的明燈，為迷茫的人照亮了前路!“不詆毀，做好自己”、“堅守教育信仰，成就教育事業(yè)”、“加強團隊建設，打造卓同教育鐵軍”……這些都讓我們要堅持自己的教育夢(mèng)!而授旗時(shí)，各個(gè)軍團嘹亮的呼號聲就像是在告訴許校長(cháng)和陳校長(cháng)，我們的決心!我們是一群呼之能來(lái)，來(lái)之能戰，戰之能勝的“卓同兵”!
最后陳明華教授的講座也讓我受益匪淺，實(shí)際的案例和方法，讓我看到了自己的不足，“知不足而后進(jìn)”，感謝陳明華教授讓我學(xué)到了平時(shí)學(xué)不到的東西!
感謝卓同，感謝這次培訓，讓我看到了更多!
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )8
常敬嘆之余，常思考，“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)!來(lái)到犍為，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表，因為終于可以站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。卻遲遲不敢寫(xiě)出自己的心得體會(huì )。轉眼間半年過(guò)去了，我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。也終于明白新教師培訓的意義深重。
這次組織的新教師培訓，對我們而言真的都非常重要，因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的幾天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：有新時(shí)期師德行為規范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專(zhuān)題講座等等。
在參培的幾天時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習都安排得井井有條，考慮得非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養。變得更加有精氣神了。
一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到教師這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到犍為以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。培訓校領(lǐng)導給我們詳細介紹和講解了相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高中教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高中教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到高校教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。老師們以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告，從高中教師的構成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀(guān)念的轉換、高中課程內容的基本特點(diǎn)、高中教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì )，使我對高中教師的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。
我認識到，高中教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。
作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。
高中課程內容有著(zhù)許多的特點(diǎn)，具體可以總結為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為高中的教學(xué)過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng )造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì )到要作為真正合格的高中教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀(guān)摩課堂教學(xué)，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。
這次培訓又安排了兩次課堂觀(guān)摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀(guān)摩教學(xué)中，我再結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )9
暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
2、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
3、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到的回報。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )10
作為一名教師，我們頭頂了很多光環(huán)和高大上的頭銜：人類(lèi)靈魂的工程師、園丁、無(wú)小節，處處是楷模、學(xué)高為師，身正為范等等。在這些光環(huán)和高大上的頭銜下，我們必須嚴格要求自己，不斷提升自己。讓自己由內而外散發(fā)出與眾不同的人格魅力。散文家豐子愷老先生曾把人格比作一只鼎，支撐這只鼎的三只腳是：思想——真，品德——美，情感——善，只有“三足鼎立”，真、善、美和諧統一，才能為人師表。而在為人師表這條路上，我們的途徑就是不斷學(xué)習。
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)�！祆湓凇队^(guān)書(shū)有感其一》中也告訴了我們其中的道理。池塘之所以清如明鏡，倒映天光云彩，是因為常有活水注入。只有不斷學(xué)習的人，才能永葆活力。人生，就是不斷學(xué)習、不斷完善自我的一次旅程。
今天，我們幸運地搭乘在卓同教育這艘航母上，與精英為伴、與大師同行。踏著(zhù)振奮人心的節拍《團結就是力量》揚帆啟航砥礪奮進(jìn)，讓我們在接下來(lái)的學(xué)習旅途中真正地靜下來(lái)，慢下來(lái)，攜起手來(lái)，一起領(lǐng)略別樣的風(fēng)景。靜守纖塵，將內心豐盈。用我們的才華和能力，真正撐起學(xué)高為師，身正為范如此這般人格魅力的野心。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )11
我有幸于20x年10月17日—19日參加了“20x年鄉村學(xué)校教師能力提升培訓”《道德與法治》新教材的學(xué)習。在集中學(xué)習期間，我聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的精彩講座，她們從多方面來(lái)闡述，教學(xué)語(yǔ)言幽默，問(wèn)題剖析深入，使我對統編教材《道德與法治》有了更深的了解，教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，受益匪淺。
一、教育主題鮮明
統編《道德與法治》這套教材主要依據20x版義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準來(lái)寫(xiě)，主要涉及到六大生活領(lǐng)域，分別是我的健康成長(cháng)，我的家庭生活，我們的學(xué)校生活，我們的社區生活，我們的國家，我們共同的世界，六大領(lǐng)域是由近及遠的。共涉及到了七大主題，分別是日常生活中的基本文明素養教育，規則意識和民主法治教育，愛(ài)國愛(ài)黨教育和革命傳統教育，中華優(yōu)秀傳統文化教育，愛(ài)自然(生態(tài)倫理)教育，國家領(lǐng)土、主權教育，開(kāi)放的國際視野教育，這七大主題都緊扣社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。各年級的課程編排上，生活領(lǐng)域不斷擴展，主題教育逐漸加深，單元設計呈螺旋上升。
二、教育理念創(chuàng )新
小學(xué)《道德與法治》教材編寫(xiě)首次提出教材是兒童的，不是成人的;是生活的，不是學(xué)科的;使用生活語(yǔ)言，不是書(shū)面語(yǔ)言;是開(kāi)放的，不是封閉的;是融合的，不是割裂的。新教材的內容是兒童生活，語(yǔ)言是兒童語(yǔ)言，它遵循教育規律，堅持社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，培養有愛(ài)心、有責任心、具有良好行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的兒童，關(guān)注學(xué)生的整體成長(cháng)、生活，倡導學(xué)生學(xué)會(huì )玩，并且有意義地玩，學(xué)會(huì )主動(dòng)思考，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，有想法的參與學(xué)習。教材中所呈現的材料都是兒童熟悉的生活事件，這樣孩子就能夠在典型的生活事件中發(fā)現自己的生活，將自己的生活引入到教材中去，與教材中的兒童生活發(fā)生交流和對話(huà)。
三、教學(xué)方式合理
1.新教材采用繪本故事的形式編寫(xiě)，使學(xué)生更好地走出書(shū)本走向生活，在生活中學(xué)習。
通過(guò)深入淺出的、道德的，科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛(ài)生活，向生活學(xué)習，學(xué)習做人。
2.新教材主導學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟。
開(kāi)設豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生更好地在活動(dòng)中領(lǐng)悟書(shū)本的意義與智慧，積累更多的經(jīng)驗。
3.新教材中有大部分的留白，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中進(jìn)行辨析與反思。
這是之前的教材里從來(lái)沒(méi)出現過(guò)的，意在引導創(chuàng )造性地使用教材，并結合本地區和兒童的實(shí)際，把兒童生活中新的問(wèn)題和現象等收到課程中去，更好地提高品德教育的針對性，達到更好的效果。
在今后的教學(xué)實(shí)施中，我將努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，聯(lián)系本地區和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中的新信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，帶到課堂中來(lái)，不斷提高道德教育和法治教育相結合的教育基底，使教學(xué)更加精彩。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )12
為期七天的新教師崗前培訓的確讓我受益匪淺，這次培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，包括：教師需要懂得的一些哲學(xué)，合格教師的四大素養，教師和學(xué)生的法律關(guān)系，教師禮儀，班級隱形文化建設，有效教學(xué)與高校課堂，中學(xué)生的心里健康教育，關(guān)于班級文化建設的幾點(diǎn)思考等。這些培訓內容對我們新教師迅速成長(cháng)起來(lái)，更好的實(shí)現由大學(xué)生到人民教師這一角色的轉化具有十分重要的意義，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、培訓使我對教師這一角色有了更加清晰的認識。
此次培訓聽(tīng)了許多骨干教師和優(yōu)秀班主任的講座，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。使我深刻地認識到：
首先，教師是人類(lèi)文明的傳播者�！皫熣�，所以傳道，授業(yè)，解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性，所以作為一名教師一定要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養和教師技能，這是立身之本。
其次，教師角色具有示范性。學(xué)高為師，身正為范，這就關(guān)系到教師的品德修養。只有人格才能影響人格，情感才能喚醒情感，學(xué)生具有可塑性、向師性，學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人就必須不斷提升自己的道德修養，在為人處事上身體力行的為學(xué)生做出榜樣。
第三，教師是教育教學(xué)的管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導，管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母的代理人。作為一名教師熱愛(ài)學(xué)生是最起碼的道德要求，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的，平等的，就像父母對待自己的孩子一樣。更重要的是教師要學(xué)會(huì )賞識教育，要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的需要，因材施教。
第五，教師是學(xué)生的良師益友。有句話(huà)叫“親其師，信其道”。一位真正被學(xué)生接納的教師應該是學(xué)生學(xué)習的參與者、引導者、幫助者更應該是學(xué)生生活中的朋友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間心相印、情相融。
最后，教師是學(xué)生人生的引路人。教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習成績(jì)的同時(shí)更需要關(guān)注學(xué)生情感的健康發(fā)展。教師必須具備教育學(xué)，心理學(xué)等基本知識，應了解不同年齡階段的學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理困惑，面臨的壓力，給予及時(shí)的幫助和引導，培養學(xué)生開(kāi)朗的個(gè)性、健康的人格和健全的品質(zhì)。
二、培訓使我對教師職業(yè)內涵有了明確的認識。
認識到了教師責任的重大和任務(wù)的艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻精神，創(chuàng )新精神，拼搏精神。我深深體會(huì )到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘。要愛(ài)生如子，時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應具有高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心理素質(zhì)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和精湛的業(yè)務(wù)水平，有敏捷的思維和較強的語(yǔ)言表達能力。對學(xué)生要有父親的嚴和慈母的愛(ài)，堅持“不拋棄、不放棄”的原則，認真對待每一個(gè)學(xué)生。正如李鎮西校長(cháng)說(shuō)的那樣——“一個(gè)日子，一個(gè)孩子，守著(zhù)孩子過(guò)日子就是教育的全部，我們應當過(guò)好每一個(gè)日子，善待每一個(gè)孩子”。
三、培訓為我更好的開(kāi)展教育教學(xué)工作指明了方向。
通過(guò)這次培訓，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平和符合時(shí)代趨勢的先進(jìn)教育理念。教師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，教師更應該教會(huì )學(xué)生如何取水源，找泉水。培根認為：“教育的全部本質(zhì)是讓學(xué)生對知識做出價(jià)值判斷的同時(shí)懂得怎樣獲取知識�！笨梢哉f(shuō)教育就是“立德樹(shù)人，成人之美”的活動(dòng)。此外教師還應具備“詩(shī)性智慧”：
�。�1）要有恢宏的視域，能夠深究自己的專(zhuān)業(yè)。
�。�2）要有虔誠的態(tài)度，誠心的熱愛(ài)自己的工作。
�。�3）要有淑世的熱情，關(guān)心社會(huì )、服務(wù)他人。
�。�4）要有創(chuàng )新的勇氣，在達成良善的目的與滿(mǎn)足學(xué)生需求之間形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰，使自己課堂有質(zhì)量、有效率，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處熱愛(ài)我的課堂，這就需要我認真地備課，多聽(tīng)課，以謙虛的態(tài)度像老教師學(xué)習，集各家之長(cháng)來(lái)不斷提升自己。
短短幾天的培訓學(xué)習，卻讓我開(kāi)闊眼界、滿(mǎn)載而歸，可以說(shuō)這是一次難得的學(xué)習交流機會(huì )。雖然這些勤懇敬業(yè)的優(yōu)秀教師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出為人師表的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，以及對教育事業(yè)滿(mǎn)滿(mǎn)的熱情和對學(xué)生的一片摯愛(ài)之心，這些都深深的感染著(zhù)我，鞭策著(zhù)我。因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢，為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的人民教師而不斷努力，在小小的三尺講臺上耕耘這份教書(shū)育人的小幸福。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )13
在假期里，我有幸成為成為_(kāi)_初中語(yǔ)文教師培訓中的一員。在這短短的五天里，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，使我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹(shù)立了未來(lái)的教育思路，讓我明白，今后的教學(xué)必須朝著(zhù)多元化教育模式去發(fā)展。以下是我的培訓心得體會(huì )。
在這次培訓中，我深刻地意識到，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動(dòng)之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來(lái)塑造靈魂，以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì)；并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習才是硬道理”，要用“感恩”的心來(lái)面對社會(huì )，報答家人。
在培訓中，__老師的觀(guān)摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)是關(guān)愛(ài)和奉獻的重要性。我深感內疚，我的愛(ài)太過(guò)狹窄，太過(guò)片面。我對學(xué)生，只是“用眼”去看，沒(méi)有“用心”，應該說(shuō)，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì )用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生；但，我又是自豪的，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的！
在培訓中，我感到慚愧，__老師的觀(guān)摩課讓我發(fā)現，我不相信我的學(xué)生，雖然，我是出自對他們的愛(ài)，我擔心他們不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀(guān)者；我束縛了他們的思想卻還責備他們?yōu)槭裁床粫?huì )思考，我替代了他們思維的轉動(dòng)卻責備他們懶惰。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓！慶幸，我非常慶幸，因為我及時(shí)的發(fā)現了自己的缺點(diǎn)，因為我還來(lái)得及改正。
在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來(lái)，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。我要改變自己的常規教學(xué)，不再中規中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng )造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學(xué)生、愛(ài)學(xué)生，把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉化學(xué)生�！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考。
我要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來(lái)自于母鷹的逼迫，過(guò)多的擔憂(yōu)只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應該讓他們自己去規劃、去發(fā)展，他們的未來(lái)讓他們自己去把握！而我，則是他們未來(lái)的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對于他們，我只能給予幫助或建議，沒(méi)有指定權。
當然，這只是我在這今天里發(fā)現的自己需要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自己沒(méi)有發(fā)現的以及在教學(xué)中不大注意的等等。我相信，經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習和努力，我會(huì )成為一名合格的人民教師，而這是我今后的奮斗目標！
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )14
聽(tīng)了高春霞老師講《解決問(wèn)題課教學(xué)模式解析》，我感覺(jué)到高老師確實(shí)從更高的角度去分析我們的“解決問(wèn)題”教學(xué)，使我重新認識了解決問(wèn)題與以往的應用題的區別，并了解了解決問(wèn)題的優(yōu)越性和策略的多樣性。新課程標準下的解決問(wèn)題教學(xué)不再是對解題模式的簡(jiǎn)單應用，而是真正讓數學(xué)與現實(shí)聯(lián)系，引導學(xué)生學(xué)習用數學(xué)的眼光、數學(xué)的思維、數學(xué)的方法去認識世界，去主動(dòng)解決所碰到的現實(shí)問(wèn)題。許多數學(xué)知識都來(lái)源于生產(chǎn)、生活實(shí)際。教師要善于挖掘生活中的素材，讓數學(xué)貼近生活，使學(xué)生發(fā)現數學(xué)就在自已身邊，感受數學(xué)應用的廣泛性。教學(xué)中，教師應以學(xué)生容易理解的、生活化的方式呈現數學(xué)內容。
案例
教學(xué)“圓柱的表面積”，每個(gè)學(xué)生都準備了課前要求準備的圓柱體實(shí)物——飲料罐、水杯、餅干盒、月餅盒等。
師：我受飲料廠(chǎng)廠(chǎng)長(cháng)的委托招聘一名設計師。招聘的方法是，對每位應聘者進(jìn)行考試，擇優(yōu)錄用�？荚囈笫�，每個(gè)小組的桌子都有飲料罐，小組同學(xué)合作。測量出必要的數據，并計算出做這樣一個(gè)飲料罐至少需要多少平方厘米的材料。比一比，看哪個(gè)小組方法好，計算準？
學(xué)生討論非常熱烈，求飲料罐的用料就是側面積加上兩個(gè)底面積。到底怎樣示圓柱體側面積呢？一位同學(xué)用一張白紙剪成長(cháng)方形圍在飲料罐的側面，突然他興奮地喊起來(lái)。
生：我找到方法了。圓柱體的側面積等于底面的周長(cháng)乘以高。
同學(xué)們也豁然開(kāi)朗。最后達到共識，不管是求圓柱的側面積還是表面積，只要測出物體的底面直徑或半徑和高就可以了。
在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、合作、探究發(fā)現了數學(xué)，學(xué)會(huì )了數學(xué)。通過(guò)以生活化的方式呈現數學(xué)內容，讓同學(xué)們漸漸明白：數學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，數學(xué)知識來(lái)源于生活實(shí)際，生活中處處蘊涵著(zhù)數學(xué)，以養成良好的數學(xué)意識。數學(xué)并不神秘，數學(xué)就在我們身邊。我們不是為了解題而解題，而是嘗試用數學(xué)思維方式觀(guān)察生活、應用生活。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )15
這次，我能夠參加市級歷史骨干教師培訓，十分榮幸。經(jīng)過(guò)學(xué)習，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀(guān)念得到了更新。
一、感受名師風(fēng)采
經(jīng)過(guò)這次培訓學(xué)習，我深深體會(huì )到聊城大學(xué)領(lǐng)導、教師的熱情，感受到學(xué)員團體大家庭的溫暖。在那里，四處彌漫著(zhù)一股濃濃的暖意。
為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。
二、聆聽(tīng)精彩講座
師訓中心邀請了省市十分有名的專(zhuān)家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種職責：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現出一種風(fēng)范：不能文章小而不規范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在那里，我的心靈得以?xún)艋�，人格得以升華。
三、更新教學(xué)觀(guān)念
經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我耳目一新，深深地認識到自我以前那種傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以
我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。我們教師僅有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng )造出師生平等、共樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
四、拓寬學(xué)習視野
我常想：能參加這樣的培訓學(xué)習，是領(lǐng)導和教師們對自我前階段工作的一個(gè)肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著(zhù)想著(zhù)，我就有些汗顏，因為自我實(shí)在是很淺薄、積累也很少。于是我在參加學(xué)習之前就暗暗下定決心，必須要抓緊一切有利時(shí)機來(lái)完善和提升自我。
令我欣慰的是，培訓班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的同學(xué)，我們有很多的話(huà)題能夠一同交流和探討。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)能夠一齊抒發(fā)和碰撞。每一次的現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自我的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自我感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標定位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創(chuàng )設談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討，我都能進(jìn)取參與，珍惜發(fā)表自我見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )，使自我能與他人有更多思維碰撞的機會(huì )。評課時(shí)，專(zhuān)家的點(diǎn)撥更使我受益非淺。我在學(xué)習中始終信奉“他山之石，能夠攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員堅持密切聯(lián)系，定期交流各自的感受與作業(yè)，使自我能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。
在骨干培訓班學(xué)習的這段時(shí)間里，來(lái)自導師的諄諄教誨，來(lái)自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這歡樂(lè )而無(wú)止境的追求中去實(shí)現自我的夢(mèng)想。
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