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教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2021-11-17 13:20:23 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

【精選】教師培訓心得體會(huì )模板錦集4篇

  我們得到了一些心得體會(huì )以后,往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣我們就可以提高對思維的訓練。應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的教師培訓心得體會(huì )5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】教師培訓心得體會(huì )模板錦集4篇

教師培訓心得體會(huì ) 篇1

  今年我有幸參加了“國培計劃”海南骨干教師短期培訓,也有幸來(lái)到了天津師范大學(xué),重新做回學(xué)生,繼續學(xué)習。雖然培訓活動(dòng)才開(kāi)始了兩天,但是我的收獲頗多,感受頗深,下面我就說(shuō)說(shuō)的我幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、教無(wú)定法,貴在有法

  今天我們來(lái)到天津師大附小,聽(tīng)了王茂強老師的《植樹(shù)問(wèn)題》,我覺(jué)得聽(tīng)完這節課,給我觸動(dòng)最大的不是課堂上的教學(xué)形式,而是下課后王老師與我們老師之間的互動(dòng)時(shí)說(shuō)的話(huà),他說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”,這句話(huà)可能我們已經(jīng)聽(tīng)了很多遍了,誰(shuí)都會(huì )說(shuō)。但在新課改的今天,很多學(xué)校都在如火如荼地學(xué)習杜郎口的小組合作學(xué)習模式、楊思中學(xué)的先學(xué)后教模式……卻沒(méi)有人再說(shuō)這句話(huà)了,因為單單說(shuō)這一句話(huà)太蒼白無(wú)力了,但是王老師給我們打了個(gè)生動(dòng)的比方,“你相信能有包治百病的藥嗎,這些教學(xué)模式很好,但不是適合所有的學(xué)生,不適合所有的學(xué)科,所謂教無(wú)定法,貴在有法!蓖趵蠋煹囊幌(huà),讓我頓時(shí)豁然開(kāi)朗,根據自己班孩子的學(xué)情,制定適合本班孩子的教學(xué)方法才是最好!

  二、有效處理好課堂中的生成

  教學(xué)中,正確處理預設與生動(dòng)的關(guān)系,塑造一個(gè)靈動(dòng)、有效的課堂。

  今天王茂強老師在講課后一個(gè)又給我們做了《如何有效處理好數學(xué)的預設和生成的報告,王老師和藹可親的笑容,樸實(shí)幽默的語(yǔ)言,給我們留下了很深的印象,王老師結合報告講了讓我們哄堂大笑的“豬八戒最喜歡什么”的案例,有個(gè)數學(xué)老師講統計,以豬八戒吃東西導入,多媒體出示了豬八戒,就問(wèn)同學(xué)們豬八戒最喜歡什么,預設學(xué)生會(huì )回答吃,沒(méi)有想到學(xué)生都回答美女,這怎么辦?老師很機智,用一句話(huà)就一筆帶過(guò),轉入新課:同學(xué)們說(shuō)的對,愛(ài)美之心人人都有,其實(shí)豬八戒還喜歡吃呢……王老師還講了“到底誰(shuí)說(shuō)了算”“我會(huì )用計算器嗎”等幾個(gè)案例,王老師講這些案例時(shí)的語(yǔ)言非常生動(dòng)有趣,讓我們知道了,要機智靈活地處理課堂中的生成,避免出現尷尬。

  三、“運用”是語(yǔ)文教學(xué)的基本特征

  《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(20xx年版)》中明確指出:語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。

  下午楊志平老師帶著(zhù)我們《學(xué)習課標解讀文本》中就特別強調了這一點(diǎn),不能只停留在教課文內容上,而是要用課文教會(huì )學(xué)生運用語(yǔ)言文字的能力。楊老師還引用了歌德的一句話(huà):“內容人人看得見(jiàn),涵義只有有心人得知,而形式對于大多人是個(gè)秘密!毕裎覀冴U述了分析課文形式很重要,但是也很難。接著(zhù)帶著(zhù)我們分析了兩篇課文《再見(jiàn)了,親人》、《桂林山水甲天下》的行文脈絡(luò ),(這兩篇課文我都學(xué)過(guò),其中一篇也教過(guò),但是卻從來(lái)都不知道它們的行文脈絡(luò )。)理清行文脈絡(luò )后就學(xué)生如何運用。課文真的不是因為要教課文而教,更不是只停留在教課文內容上,而是要發(fā)現其中的“秘密”,教孩子學(xué)會(huì )運用。

  ……

  啊!天津老師們還有無(wú)窮無(wú)盡的值得我們學(xué)習的知識,都是我往常的學(xué)習中所學(xué)不到的!我的收獲還有很多很多,是以前我在農村教學(xué)這個(gè)窄小的空間里所得不到的!

教師培訓心得體會(huì ) 篇2

  教師的成長(cháng)與發(fā)展與繼續教育學(xué)習是分不開(kāi)的,讀書(shū)讓人精神生活更加充實(shí),學(xué)習讓人生更有意義。有機會(huì )能投身到小學(xué)教師學(xué)科提高國培學(xué)習之中。我感到非常榮幸,本次全員培訓活動(dòng)安排有序,內容豐富,方式便捷實(shí)用,實(shí)效性強,為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了良好的發(fā)展平臺。全體學(xué)員珍惜這次學(xué)習機會(huì ),認真參與培訓,主動(dòng)學(xué)習,勤于總結反思,全面提高自身素質(zhì),促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,達到了預期目的。

  一、培訓的優(yōu)點(diǎn)

  1、網(wǎng)絡(luò )實(shí)現資源共享

  網(wǎng)上學(xué)習真正實(shí)現了師師互動(dòng)、資源共享、優(yōu)勢互補;使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問(wèn)題得到及時(shí)解決;更能使教師時(shí)空自主、拓展視野、取長(cháng)補短。

  2、網(wǎng)絡(luò )方便快捷

  上網(wǎng)學(xué)習,能足不出戶(hù)、不影響工作,網(wǎng)上學(xué)習體現了學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性,可以隨時(shí)學(xué)習,師生可以分別做自己目前緊要的工作,有空時(shí)發(fā)貼及回貼,網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習。全體學(xué)生可通過(guò)在線(xiàn)交流,探討問(wèn)題,一方面指導老師通過(guò)班級公告的管理功能快速傳送最新問(wèn)題.學(xué)生們把自己學(xué)習過(guò)程中形成的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò )中,通過(guò)參與討論,將獲得愉悅感和成就感,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣,增強了學(xué)生的求知欲和創(chuàng )新意識。

  3、節約了培訓時(shí)間。

  以前的各種培訓學(xué)習,大多都是要求教師在指定時(shí)間和地點(diǎn)參加培訓學(xué)習,參加培訓的教師就不得不暫時(shí)離開(kāi)工作崗位和家庭。這樣以來(lái)不僅有家庭的困難需要解決,還要面臨學(xué)習回來(lái)后教學(xué)工作的交接,收獲與困難并存。而遠程網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習就解決了這些問(wèn)題:可以使教師在工作的同時(shí)學(xué)習,不僅不耽誤學(xué)校的教學(xué)工作,還能使教師及時(shí)將在學(xué)習中的一些收獲在教學(xué)過(guò)程中驗證和使用,所以說(shuō)遠程培訓是一種更節約、更人文的培訓。

  4、使教師培訓學(xué)習收獲更多,視野更開(kāi)闊。

  視頻里專(zhuān)家們用自己嚴謹的治學(xué)態(tài)度,豐富的教學(xué)經(jīng)驗、高尚的師德修養、先進(jìn)的理論水平為培訓教師提供了一堂堂精彩的報告,對教師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實(shí)踐給予了很大的改進(jìn)和提高,老師們普遍認為每一次的專(zhuān)家報告對每一位培訓的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高,他們的教學(xué)藝術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗對我們教師必將產(chǎn)生深遠的影響;一線(xiàn)教師的現場(chǎng)講課也給老師們很多的啟迪,他們對事業(yè)的執著(zhù),對學(xué)生的熱愛(ài),對教育的滿(mǎn)腔熱忱,他們廣博的知識,豐富的教育藝術(shù),對教育教學(xué)細致地研究,給學(xué)員們留下了深刻的印象,樹(shù)立了榜樣。

  通過(guò)教師們的互動(dòng)、辯論及名師的指導,更實(shí)際的探討了教育教學(xué)規律,豐富了教育內涵。在遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習這個(gè)平臺上,教師們獲得了更多的教育教學(xué)信息,不僅可以把自己在教學(xué)中的心得和疑問(wèn)共同交流探討,還使教師們的視野變得更加開(kāi)闊。

  二、培訓經(jīng)驗與主要特色

 。1)網(wǎng)上集中與網(wǎng)下分散學(xué)習相結合

  本次培訓以網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習為主,把學(xué)員的自主分散學(xué)習、專(zhuān)家網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)答疑與網(wǎng)下集中組織學(xué)習討論相結合。教師進(jìn)修學(xué)校組織參訓學(xué)員在一定時(shí)間內進(jìn)行一次集中培訓。同時(shí)充分發(fā)揮現代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢,參訓教師通過(guò)唐山教師研修網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行自主學(xué)習、互動(dòng)研討。

 。2)專(zhuān)家引領(lǐng)與互動(dòng)參與相結合

  參訓教師在培訓期間要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自學(xué)、專(zhuān)家視頻講學(xué)、案例教學(xué)、和其它資源的學(xué)習,參與網(wǎng)上網(wǎng)下各種形式的互動(dòng)交流,按要求完成作業(yè);同時(shí)教育部將組織課程專(zhuān)家定期在線(xiàn)視頻答疑,輔導教師指導學(xué)員學(xué)習、研討,專(zhuān)家團隊與學(xué)員直接對話(huà)與交流。

 。3)、培訓組織實(shí)施中的創(chuàng )新

  這次培訓,我利用教師研修網(wǎng)提供的優(yōu)質(zhì)課程資源、學(xué)習的平臺以及管理培訓經(jīng)驗進(jìn)行的一次全新的嘗試,是一種充分發(fā)揮各方優(yōu)勢,整合優(yōu)質(zhì)資源,利用現代遠程教師培訓手段,創(chuàng )新培訓模式的一次新探索。傳統的校本研訓存在形式單一,教師缺乏教研熱情等問(wèn)題,有的教研組雖然也提出過(guò)“一課多磨”等主題性教研活動(dòng),但由于時(shí)間和空間等問(wèn)題,往往虎頭蛇尾,不了了之。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研后,我的的教研形式、手段更加豐富,更具實(shí)效性。

  三、對今后培訓的希望與建議

  1. 本次培訓的差距

 。1)教師平時(shí)的工作量很大,身體和精神都常常超負荷工作,這就導致有些教師網(wǎng)上交流學(xué)習的時(shí)間有限,常常是心有余而力不足。

 。2)還有一部分老師對網(wǎng)絡(luò )研修積極性不高,僅限于完成各項指標,學(xué)習質(zhì)量大打折扣。

 。3)另外,有些地區受條件的限制,不具備電腦、網(wǎng)絡(luò )網(wǎng)上學(xué)習很難做到。

  2、今后改進(jìn)建議

  針對這些問(wèn)題希望各位專(zhuān)家予與關(guān)注。在今后的工作中,與學(xué)員及時(shí)進(jìn)行溝通,了解學(xué)員的心聲,想學(xué)員之所想,急學(xué)員之所急。充分利用現有的條件,最大限度的調動(dòng)廣大學(xué)員的學(xué)習積極性。在作業(yè)方面嚴把質(zhì)量關(guān),嚴格要求自己,嚴格要求學(xué)員。在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰。

  通過(guò)這一階段的學(xué)習,我在教育教學(xué)理念上有所加強和提高,在學(xué)困生轉化方面找出問(wèn)題的癥結和解決的良方。我將一如既往地把網(wǎng)絡(luò )研修作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一次機遇,和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的最重要的手段。充分利用空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習,和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題,向專(zhuān)家教授和其他優(yōu)秀的教師學(xué)習成功的經(jīng)驗和方法。提高教育教學(xué)和解決問(wèn)題的能力,熟練應用已有的知識,服務(wù)于教育教學(xué),不斷的更新自已,逐漸的構造自己的教學(xué)風(fēng)格,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教師培訓心得體會(huì ) 篇3

  暑期遠程教師培訓,每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了活力,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺。下方是我透過(guò)學(xué)習獲得的`點(diǎn)滴體會(huì ):

  一、本次培訓大大拓寬了我的視野。透過(guò)這幾天的培訓,我發(fā)現了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自我的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人,不僅僅僅是理解知識,還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求,創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。培訓是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一主角,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元主角。為不斷提升自我的教育思想,完善自我的知識結構和潛質(zhì)結構,以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。透過(guò)學(xué)習,讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到,作為一名教師,我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會(huì )變革血脈相連。透過(guò)學(xué)習,我的思維方法與思想方法都得到了轉換。期望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。

  二、在中學(xué)數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )造各種適合教學(xué)需要的情境能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的欲望,能夠在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫忙學(xué)生真正明白和掌握基本的數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的潛質(zhì),使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數學(xué)學(xué)習的主人。

  三、感受壓力,增強信心。在那里,我突然感到自我身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛質(zhì)、課堂教學(xué)潛質(zhì)等。而這就需要我付出更多的時(shí)刻和精力,發(fā)奮學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自我的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,加大骨干教師的帶頭作用等,我堅信透過(guò)自我的不斷發(fā)奮會(huì )有所收獲,有所感悟的。

教師培訓心得體會(huì ) 篇4

  記得最開(kāi)始教書(shū)的時(shí)候,走進(jìn)教室,我便成了名副其實(shí)的“六一居士”:一塊黑板、一支粉筆、一冊書(shū),一本教案,一張嘴,一言堂。以致后來(lái)想振翅高飛,一聽(tīng)對方的“你會(huì )使用課件教學(xué)嗎”,便偃旗息鼓了:身邊只有一臺成龍大哥代言的“小霸王”學(xué)習機,至于電腦,只在讀大學(xué)時(shí)見(jiàn)過(guò),那時(shí)的鼠標還只是個(gè)傳說(shuō)。

  后來(lái)進(jìn)城了,開(kāi)始接觸電腦了。再后來(lái),工作也要求頻繁使用電腦了。那時(shí),感覺(jué)就像是個(gè)吃“百家飯”的孩子,這里討教一點(diǎn),那里求助一些,踉踉蹌蹌的打著(zhù)醉拳。再后來(lái),為了一張所謂的《繼續教育證》,又投入了遠程教育的滾滾洪流。還記得請人上網(wǎng)掛課時(shí),也記得認真做了幾回作業(yè),其余便是那一張時(shí)過(guò)境遷無(wú)處可報的繳費單,還有一個(gè)剛剛60分的紅本本。

  但現在聽(tīng)說(shuō)這封面上燙金的“高級信息技術(shù)教育證”也要作廢了。

  于是又開(kāi)始了新的一輪信息技術(shù)培訓。

  第一回聽(tīng)了個(gè)有關(guān)微課的講座。其實(shí)同一個(gè)人的同一個(gè)內容已在另一個(gè)地方聆聽(tīng)過(guò)了,所以當別人對那個(gè)撕紙游戲表示濃厚的興趣時(shí),自己只是微笑著(zhù)坐在一旁看他們表演?鬃釉疲簻毓识,可以為師矣。但自己不僅不曾知新,而且依然想不起微課和微課程到底有什么異同,興許這教師資格證真要吊了去吧。記得以前也參加過(guò)微課比賽,學(xué)校里還特意請來(lái)原來(lái)的同事現在的同仁給我們加餐,但誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦!幸得同室出手相救,最后終于修得正果。但若是再來(lái)一場(chǎng)修行,我卻要低眉知羞了。

  第二次訓了一整天,上午袁媛老師介紹了多媒體素材的加工和處理,還讓我們進(jìn)行實(shí)操,比光聽(tīng)空想有效多了。尤其是它能解決我實(shí)際工作中的不少問(wèn)題,比方說(shuō)我有給學(xué)生拍演講視頻的習慣,我就可以利用做微課的技術(shù)將它們剪輯連接成一個(gè)主題光碟,“串成一條漂亮的珍珠項鏈”(“查爾斯王子”何老師語(yǔ))。有時(shí)要下載一些視頻之類(lèi),袁老師給我們推薦的“碩鼠下載”就很誘人。而下午李雨老師不僅幫我們所有學(xué)員找回了湖南基礎教育資源網(wǎng)的密碼,還給我找到了一個(gè)空間——一個(gè)大大的“櫥柜”:我博客中將近兩千篇的各類(lèi)文章和不計其數的學(xué)生照片終于可以從福利院解放出來(lái),“各找各媽?zhuān)骰馗骷摇绷恕?/p>

  只是我給學(xué)生們拍的那些視頻,動(dòng)不動(dòng)三五分鐘就一個(gè)G的容量,電腦內存那么小,360云盤(pán)那么大,但我該怎么讓它們直抵云霄呢?

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