新教師培訓心得體會(huì )【推薦】
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的新教師培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
新教師培訓心得體會(huì )1
通過(guò)層層選拔，我終于成為了一名光榮的人民教師。有幸能參加新教師培訓。培訓的時(shí)間雖然很短暫，但是我卻。老師們犧牲周末對我們的諄諄教導，令我感觸很深，覺(jué)得自己需要提高和改進(jìn)的實(shí)在太多。以下是我的培訓心得：
在此次培訓過(guò)程中，王老師從一點(diǎn)一滴將每個(gè)環(huán)節都講到實(shí)處，包括什么是真正的教學(xué)設計，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學(xué)的教學(xué)思想及步驟等等。通過(guò)這次學(xué)習，讓我初步認識了微格教學(xué)的概念，讓我更深刻地感受到教育教學(xué)的艱巨任務(wù)和重大責任，因此就以下幾點(diǎn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。
首先，微格教學(xué)的概念。
可以說(shuō)，作為新教師來(lái)說(shuō)，我開(kāi)始根本不懂得什么叫做微格教學(xué)，通過(guò)培訓才大體了解了它的基本概念。微格教學(xué)是一種利用現代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓教師教學(xué)技能的系統方法。實(shí)際上它是提供一個(gè)練習環(huán)境，使日常復雜的課堂教學(xué)得以精簡(jiǎn)，并能使練習者獲得大量的反饋意見(jiàn)。
在微格教學(xué)并不意味著(zhù)教學(xué)內容或者教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)化不生動(dòng)，時(shí)間一般控制的很短，在這幾分鐘內要求教師將平時(shí)四十分鐘課堂內容能夠在這幾分鐘內完整呈現并且使得學(xué)生聽(tīng)懂，理解！可以說(shuō)，這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式，它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課，使學(xué)生學(xué)到應學(xué)的文化知識和技能，也使老師的教學(xué)方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓中王老師也針對微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設計，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。
在這里，我有些自己的想法，我覺(jué)得一堂課達到教學(xué)相長(cháng)的效果才算是一堂好課。因為課堂不僅僅是學(xué)生提升學(xué)習，鍛煉技能的場(chǎng)所，在一定程度上來(lái)說(shuō)也是教師自我提升的場(chǎng)所。在與學(xué)生的溝通教學(xué)中，通過(guò)對學(xué)生教學(xué)成果的反思，來(lái)進(jìn)一步改善自己課堂設計和教學(xué)方法的不足之處，師生共同進(jìn)步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，具有高尚的師德
當我來(lái)到會(huì )議室，面對早已等候我的各位老師們，我深感愧疚。在長(cháng)達2個(gè)多小時(shí)的講座中，我先了解到老師，作為一個(gè)出色班主任及語(yǔ)文教師的經(jīng)驗和教訓。她告訴我們，對于學(xué)生要給予真正的關(guān)愛(ài)，因為老師對學(xué)生的影響是終生的。她以一個(gè)過(guò)來(lái)人的角度對我們諄諄教誨。凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習慣。只有熟悉的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地地表現，好的方法才能隨時(shí)隨地應用，好象出于本能，一輩子受用不盡。老師很注重個(gè)人備課和集體備課，在這個(gè)觀(guān)點(diǎn)上我很贊同她的觀(guān)點(diǎn)，備課是一個(gè)老師必過(guò)的一關(guān)，認真備好每一堂課，是對學(xué)生負責，更是對自己負責。
教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，學(xué)生都有向師性，教師要真正成為學(xué)生的引路人。這就要求我們要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應學(xué)會(huì )鼓勵、學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )公正、學(xué)會(huì )激勵、學(xué)會(huì )賞識、學(xué)會(huì )呵護；應保持樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度，以飽滿(mǎn)的熱情從事教育教學(xué)工作。作為教師，如果沒(méi)有客觀(guān)的認知標準，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個(gè)人的成長(cháng)進(jìn)步同社會(huì )主義偉大事業(yè)和祖國的繁榮富強聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì )變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責。
二、教書(shū)育人、提高業(yè)務(wù)能力，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路
老師對我們新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路徑也給出了指導。他講了很多的路徑和案例，明顯可以感覺(jué)到胡老師要寄予我們終生學(xué)習，處處學(xué)習的厚望。在旅游中也能學(xué)習，這是很具有實(shí)效性的。身邊發(fā)生的任何一件事都是我們學(xué)習的素材，我們不斷從中汲取養分，特別是在旅游過(guò)程中，你接觸的是不一樣的風(fēng)俗，不一樣的人文，能夠教給我們的更多更多。正如老師引用屈原的那句話(huà)：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。做為一名剛踏入教師行業(yè)的我們，就必須抱有這種心態(tài)，盡心盡力，把教師這個(gè)職業(yè)做好，做大，讓它不僅僅只停留在職業(yè)上，而是把它升華到我們的終生事業(yè)上。教書(shū)育人是教師的天職。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì )成為教死書(shū)的教書(shū)匠；只研不教，就會(huì )成為紙上談兵的空談?wù)摺?/p>
作為教師，我們應該做到因材施教，培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們要無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。我們應該堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng )造。一方面提倡教師多讀書(shū)，讀教育家的書(shū)、學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)，引進(jìn)名家的教育思想；另一方面做好自我反思，通過(guò)教師的自我對話(huà)，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視、分析，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、平等公平地對待每位學(xué)生
蘇聯(lián)著(zhù)名教育家贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“請你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來(lái)自一個(gè)親近的人（如教師、父母）的時(shí)候，他的痛苦心情會(huì )在心靈里留下一個(gè)長(cháng)久的痕跡�！痹谖覀兤綍r(shí)的教育教學(xué)工作中，很多人都會(huì )犯這樣一個(gè)錯誤：當平時(shí)表現好的同學(xué)與平時(shí)表現不好的同學(xué)在一起發(fā)生矛盾時(shí)，我們往往在第一時(shí)間對平時(shí)表現不好的同學(xué)進(jìn)行批評，教育，而對平時(shí)表現好的同學(xué)總是輕描淡寫(xiě)的說(shuō)幾句算處理了事。
尊重學(xué)生，首先應當充分尊重每一個(gè)人的差異，尊重每一個(gè)人的選擇。每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上都是一個(gè)獨特的個(gè)體，當一個(gè)家庭懷著(zhù)神圣之感迎來(lái)那個(gè)鮮活稚嫩的小生命時(shí)，無(wú)不充滿(mǎn)了幸福的憧憬與期望。每個(gè)孩子的身上都蘊藏著(zhù)巨大的潛能和成功的希望，但由于不同的教育觀(guān)念、不同的教育方式、不同的教育環(huán)境，他們的成長(cháng)歷程有著(zhù)天壤之別。無(wú)論是“優(yōu)秀生”，“普通生”、“班下部”，還是“學(xué)困生”，他們都有一顆相同的自尊心，都希望能夠得到老師相同的“愛(ài)”，平等，公正的“愛(ài)”，當然還有同樣的“處罰”。作為教師，我們不能因為學(xué)生智力和能力的不同，學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣，性格和家庭背景的差別，以及教師本身的喜、怒而對學(xué)生施以不同的“愛(ài)”或“處罰”。我們要尊重學(xué)生的人格，在工作和處理問(wèn)題時(shí)要以同樣的標準對待他們，在評價(jià)和選拔時(shí)要以同一標準衡量他們。
四、堅持終身學(xué)習的信念
學(xué)習是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習是當代教師自身發(fā)展和適應職業(yè)的必由之路。"嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老"是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。同時(shí)構建終身學(xué)習體系不是一朝一夕就能完成的，我們必須動(dòng)用社會(huì )各方面的力量，整合各方面的優(yōu)勢，讓人們切實(shí)感到學(xué)習的必要性和重要性，主動(dòng)提高自己的內在素質(zhì)，真正實(shí)現社會(huì )的和諧發(fā)展。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。人生，唯有學(xué)習，才能更好成長(cháng)。老師更是如此。一個(gè)人，每天晚上8點(diǎn)到10點(diǎn)這段時(shí)間再做什么，決定了你的人生該往哪個(gè)方向走。作為一名教師，我會(huì )堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。
通過(guò)這一天的培訓，我學(xué)到了很多，思想上受到很大的觸動(dòng)，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛橐幻磳⒆呱现v臺的新教師，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)稱(chēng)職的優(yōu)秀的教師，不辜負領(lǐng)導和社會(huì )給予我的厚望。
新教師培訓心得體會(huì )2
12月中旬，我有幸參加了由我的母校 ，上饒師范學(xué)院主辦的國學(xué)經(jīng)典誦讀培訓，此次培訓歷時(shí)七天。這七天里，數位專(zhuān)家及經(jīng)驗豐富的一線(xiàn)教師給我們帶來(lái)的不僅是視覺(jué)上的享受，更加抨擊心靈，使人受益匪淺。
16日，國學(xué)經(jīng)典培訓開(kāi)班儀式，儀式由鉛山縣教師進(jìn)修學(xué)校黨支部書(shū)記林謀生主持，參加典禮的領(lǐng)導有：上饒師范學(xué)院文傳學(xué)院副院長(cháng)葛新、鉛山縣教體局副局長(cháng)連忠正、鉛山縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)裴永久。文傳學(xué)員葛院長(cháng)在講話(huà)中要求各位奮斗在教學(xué)一線(xiàn)的中小學(xué)語(yǔ)文老師們能夠高度重視母語(yǔ)、漢語(yǔ)，進(jìn)一步提高我們的母語(yǔ)能力，講母語(yǔ)教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)。
隨后的幾天，一些來(lái)自文傳學(xué)院，曾經(jīng)很熟悉的教授們靜心準備，傾囊相授，一如當年。
汲軍教授主講的《傳統文化與素質(zhì)教育》講座，上饒的區域文化資源在汲教授的闡述下條理分明，細致詳實(shí)。其對上饒文化資源的傳承發(fā)展的認識深入、獨到，也引發(fā)了我們的深入思考：我們的鉛山是一個(gè)文化底蘊深厚的地方，如何利用好我們本土文化資源進(jìn)行教學(xué)？采取哪些形式傳承發(fā)展當地文化？
上饒市十七小副校長(cháng)許慶華老師以《誦讀經(jīng)典、感悟人生》為主題，與我們積極互動(dòng)，讓我們認識到誦讀經(jīng)典的意義、方法�！对�(shī)詞格律快速入門(mén)》講座中，張梅老師從大量的詩(shī)詞入手，談及古體詩(shī)和近體詩(shī)的音韻格律，讓我們感受到了詩(shī)詞的音樂(lè )和建筑之美，并讓我們快速掌握了詩(shī)詞格律創(chuàng )作技巧。陳曉蕓老師帶來(lái)的《古典詩(shī)詞鑒賞》，帶領(lǐng)我們一同走進(jìn)經(jīng)典古詩(shī)，淺談教學(xué)中古詩(shī)詞鑒賞中實(shí)用的方法。翟朋老師的講座《經(jīng)典讀物的選擇》，列舉不同的圣人故事，告訴大家何謂“經(jīng)典”？何為“經(jīng)典”？讓我們在教學(xué)中合理篩選真正適合我們孩子的經(jīng)典讀物，適合的才是最好的。
七天的培訓中，課程安排緊湊。最讓人記憶深刻的是文傳學(xué)院老師，我大學(xué)曾經(jīng)的班主任主講的《教師職業(yè)發(fā)聲指導》。實(shí)用性很強，發(fā)聲是所有教師一輩子所要追尋的問(wèn)題，如何正確的發(fā)聲，如何使自己的聲音更加動(dòng)聽(tīng)？不僅能夠保護我們的嗓子，使我們從教生涯中“聲心健康”，還能最大限度地吸引學(xué)生，上好語(yǔ)文課。 汪應樂(lè )教授的內容也非常貼近我們的生活教學(xué)實(shí)際，他幽默生動(dòng)的傳授了發(fā)聲技巧，并且一一指導每一個(gè)培訓的學(xué)員發(fā)音。解不少老師的燃眉之急，相信如能不斷揣摩體會(huì )，我也能將聲音變得更為響亮，動(dòng)聽(tīng)。
謝旭慧教授帶來(lái)的《朗讀訓練指導》，精彩紛呈。謝教授語(yǔ)言幽默，聲音動(dòng)聽(tīng)。從中小學(xué)課本中的經(jīng)典篇目入手，指導學(xué)員們在教學(xué)中如何正確地知道學(xué)生的朗讀，真正做到讓朗讀帶理解，讓朗讀充滿(mǎn)感情，讓語(yǔ)文課堂更有溫度。
七天的學(xué)習雖已近尾聲，但余音繞梁�？傊�，我要與孩子們一道走近國學(xué)經(jīng)典，和孩子們一起體會(huì )和感悟！用經(jīng)典指導自己的言行舉止，在與孩子們一起學(xué)習的過(guò)程中一同快樂(lè )收獲與成長(cháng)。
新教師培訓心得體會(huì )3
這段時(shí)間以來(lái)在培訓當中，我也在不斷的提高自身能力，我深知在這方面自己還是有一定欠缺的，這也是接下來(lái)我需要認真去落實(shí)好，培訓期間我也在不斷的提高自身能力，在這個(gè)過(guò)程當中我，并且對此我也是感觸良多，培訓期間我也意識到了自身各方面的知識，并且接下來(lái)也一定會(huì )做的更好一點(diǎn)，培訓期間我也在不斷的提高自身能力現在我回想起來(lái)的時(shí)候，確實(shí)還是應該要鑒定好自己的態(tài)度，這是我需要認真去發(fā)揮好的，作為一名小學(xué)教師我自身職責也比較重要，我深知在這樣的環(huán)境下面，工作是應該要認真對待，并且接下來(lái)我也一定會(huì )做的更好一點(diǎn)。
培訓期間我還是感觸良多的，畢竟過(guò)去沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，所接下來(lái)開(kāi)始工作之后，我會(huì )做出更好的成績(jì)來(lái)，對此我也是感受很多，對自己的教學(xué)能力抱有很大的信心，并且在接下來(lái)的工作當中能夠做的更好一點(diǎn)，我也一定會(huì )認真的發(fā)揮好自己的能力，去積累更多的知識，然后落實(shí)好相關(guān)的規章制度，這一點(diǎn)也是我應該要合理去安排好的，接下來(lái)我也一定會(huì )去實(shí)現自身的價(jià)值，并且讓自己獲得更多的鍛煉，本著(zhù)一個(gè)友好的態(tài)度，在這一點(diǎn)上面，我確實(shí)也感觸良多，接下來(lái)我也一定會(huì )做的更好一點(diǎn)，作為一名教師，我知道只有自身業(yè)務(wù)能力足夠優(yōu)秀，這樣才能夠做的更好一點(diǎn)。
這是我的接下來(lái)應該要有的態(tài)態(tài)度，通過(guò)這次培訓我也確實(shí)是得到了很多知識，無(wú)論是做什么事情都應該要有一定的經(jīng)驗，開(kāi)始教師生涯之后，我一定會(huì )做的更好一點(diǎn)，不辜負了周?chē)蠋煂ξ业钠谕�，并且去嘗試更多有意義的事情，未來(lái)也一定會(huì )做的更好一點(diǎn)，獲得更多有價(jià)值的東西，現在培訓也結束了，在這方面我也得到了很多鍛煉，感激能夠有這次的機會(huì )讓我獲得這么多的提高。
新教師培訓心得體會(huì )4
透過(guò)參加這次短期培訓，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。在培訓過(guò)程中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、主角個(gè)性這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調潛力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師
是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養
作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調潛力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅僅具有必須的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作
培訓為我即將面臨的實(shí)際工作帶給了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位老師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到應對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，透過(guò)“聽(tīng)課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標準，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
透過(guò)專(zhuān)家們的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟潛力。一些生動(dòng)的班會(huì )課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習到了一種育人的新視角。在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師務(wù)必好好地吸收和采納。
三、正確的職業(yè)規劃
培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。這次培訓中，教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的主角。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己。
新教師培訓心得體會(huì )5
通過(guò)崗前培訓的學(xué)習，我得到了很大的收獲，我最初體會(huì )到了做一名好教師說(shuō)難也不難。還深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導�，F在將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、為人師表，言傳身教的重要性。
在我看來(lái)，教師的一言一行，都通過(guò)這樣那樣的方式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。作為一名教師既要以學(xué)問(wèn)教人，又要以道德范人，所以我們更應該努力做學(xué)術(shù)水平與道德情操相統一。課程中通過(guò)講授的學(xué)識，來(lái)循循善誘當代的大學(xué)生，言傳身教，使他們樹(shù)立正確的三觀(guān)。
二、虛心向學(xué)生學(xué)習，做到教學(xué)相長(cháng)。
平時(shí)教學(xué)生活中老師應該與學(xué)生平等相待，虛心向學(xué)生學(xué)習，做到教學(xué)相長(cháng)。我們常說(shuō)：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子” 。因此在教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì )應該將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇�，加強和學(xué)生的學(xué)術(shù)交流，為我們的學(xué)術(shù)研究輸入新鮮的血液，同時(shí)也可以激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造欲，提高大學(xué)生的創(chuàng )造精神。
三、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛(ài)學(xué)生。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。對于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們畢竟還未入社會(huì )，心智還不夠成熟，處事容易粗心急躁，不講禮貌程序等等。還在成長(cháng)的道路上，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì )遇到各種困擾和問(wèn)題，需要我們去幫忙引導。 所以我們應該了解學(xué)生的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界，關(guān)心他們的生活狀況。必要時(shí)伸出我們的援助之手，做學(xué)生的心理輔導者。
所以作為一名教育工作者， 知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過(guò)對法的學(xué)習，進(jìn)一步的提高了我的認識，有利地指導了我今后的實(shí)踐！
作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復地研究和 領(lǐng)悟，才能真正成長(cháng)為一名合格的人民教師。
以前認為學(xué)生學(xué)不好，責任全在于學(xué)生，但講過(guò)這次講座，我才明白那句話(huà)的真諦—沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。我非常贊同黎加厚教授所說(shuō)的一句話(huà)：擇校不如擇師，選擇了一個(gè)可以影響自己一生的老師，是一種幸運，也是一種幸福。
新教師培訓心得體會(huì )6
我來(lái)到了xx學(xué)校工作，成為了一名新的老師。在我們正式的開(kāi)始上課之前，學(xué)校也組織了我們進(jìn)行了一次培訓。在這一次培訓的過(guò)程中我收獲了很多，發(fā)現了我自己身上的很多不足的地方，也越發(fā)的明白想要成為一名好的老師不是一件容易的事情。但這也堅定了我想要成為一名好的老師的決心，我相信如果我能夠一直努力的話(huà)，是一定能夠做好我要做的工作的，一定能夠讓我的學(xué)生學(xué)到知識的。
在這一次培訓中我明白了很多的事情，最大的感受就是教師對學(xué)生的影響是比我想象中的還要大的，教師對學(xué)生的影響是在不自覺(jué)的時(shí)候就產(chǎn)生了的。所以這對我們教師的要求也是很高的，特別是品德方面的要求。在教學(xué)的過(guò)程中，甚至是在學(xué)校里我們都不能做一些對學(xué)生有不好的影響的事情，至少是要配得起教師的這個(gè)稱(chēng)號的。所以我們平時(shí)就要多注意自己的行為，以免在不經(jīng)意的時(shí)候就給學(xué)生做出了不好的示范，這樣的后果是比較的嚴重的。
教師不僅要能夠傳授給學(xué)生知識，也要培養學(xué)生好的品德。知識對學(xué)生的影響是一時(shí)的，是短暫的，但品德方面的影響卻是非常的長(cháng)遠的。所以在教學(xué)的過(guò)程中也要傳授一些人生道理和好的觀(guān)念給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)也能夠提高道德修養。這就是為什么學(xué)校的紀律會(huì )那么的嚴格的原因�，F在社會(huì )看重的不僅僅是能力，還有人品，所以說(shuō)我們教師身上的任務(wù)是很重的。雖然短時(shí)間之內我只能夠把自己教學(xué)方面的工作做好，但我也一定會(huì )年齡的承擔起我育人的責任的。
這一次培訓也在優(yōu)秀的教師身上學(xué)到了很多的教學(xué)方法，這對于我們新老師來(lái)說(shuō)是很有幫助的。因為我們現在還不能很好的掌握好課堂教學(xué)方面的東西，想要盡快的提高自己的教學(xué)能力的話(huà)也只能夠通過(guò)向別人學(xué)習這樣的方式，因為學(xué)生是不會(huì )等我們一步步的成長(cháng)的，我們也沒(méi)有很多的時(shí)間去讓自己一步步的成長(cháng)起來(lái)，只能在教學(xué)的過(guò)程中逐漸的去總結自己的經(jīng)驗，畢竟傳授給學(xué)生知識才是當務(wù)之急。
我離好老師的距離還是非常的遠的，甚至是現在我也還做不到把自己的課上好，但是我是肯定會(huì )繼續的努力的，我會(huì )不斷的去學(xué)習，讓自己能夠不斷的進(jìn)步。我相信自己通過(guò)努力是能夠成為一名好的老師的。
新教師培訓心得體會(huì )7
透過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習，我受益非淺，個(gè)性是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師務(wù)必具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)系來(lái)講，都務(wù)必謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終持續清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀(guān)臆斷。必須要有很強的平等、共同學(xué)習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、務(wù)必熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師就應是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、我認為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的好處，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既能夠向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
新教師培訓心得體會(huì )8
為期三天的新教師培訓結束了，給我留下了很多值得反復思考的問(wèn)題。這三天的我學(xué)到的東西，哪怕說(shuō)上幾天幾夜也說(shuō)不完。因此，我就“如何快速成長(cháng)為一名合格的新教師”這一角度，從以下幾個(gè)方面，簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )：
首先，心態(tài)上，要保持一顆平和心。作為一名新老師，我們也許有足夠的熱愛(ài)，有執著(zhù)的追求，有澎湃的激情，有堅定的信念，卻不一定能保持平和的心態(tài)。平和不代表不熱愛(ài)，反而是一種更為理智的愛(ài)。古人云“不以物喜，不以己悲”我或許做不到這樣的境界，但是卻能控制自己情緒起伏的范圍，不因為一點(diǎn)小小的成就而自傲，也不因為一點(diǎn)小小的挫折而沮喪，成就也好，挫折也罷，都是為了明天成為一個(gè)更合格的老師，更優(yōu)秀的自己。
蔣飛英老師有一句話(huà)給我留下了深刻的印象，“不必有‘一日為師終身父’的心理，也不必像學(xué)生的父母一樣‘恨鐵不成鋼’ ”。這句話(huà)并不意味著(zhù)我們就可以逃避做教師的責任，可以放任學(xué)生的言行，而是讓我們要保持一顆平和的心。舉個(gè)例子：我的同學(xué)小潘是一個(gè)在體校職高上班的新老師，她有著(zhù)不錯的專(zhuān)業(yè)素養，尤其寫(xiě)得一手好字，之前的實(shí)習經(jīng)歷也給了她很大的自信心。別人都羨慕她工作穩定，有不錯的待遇，課時(shí)少，有大把富裕的時(shí)間可以做自己喜歡的事，但是她卻一度想要辭職。為什么?她的上課情況十分不理想，學(xué)生不要說(shuō)聽(tīng)她的課，一個(gè)班上就連帶教材的人都寥寥無(wú)幾，這對于初上崗，滿(mǎn)腔熱血的她來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊�！拔叶际菫榱怂麄兒�，可這只是我的一廂情愿，我的教學(xué)沒(méi)有任何成就感，那么我的堅持又有什么意義呢?”
新老師初上崗，必定都是滿(mǎn)懷熱情和希望的，可是理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感，并不是所有我們預想的目標都能達到，所以有時(shí)就難免對孩子“恨鐵不成鋼”�？墒俏覀兊摹昂掼F不成鋼”給學(xué)生帶來(lái)了什么呢?也許是抱怨，也許是責罵，也許是心理上沉重的壓力。而對于我們自己來(lái)說(shuō)，只有懊惱，憤怒和沮喪等等，既傷身又傷心。當極端的情緒壓過(guò)了我們的理智，我們是否還能真正做好教書(shū)育人為人師表呢?所以保持一顆平和的心很重要，有了它，我們才能更清醒地認識到我們的不足，或是找出問(wèn)題的根源所在，并理智地解決。
其次，專(zhuān)業(yè)上，要不斷反思、學(xué)習。這次的培訓請到了許多專(zhuān)家名師，有趣的是，他們都不約而同地提到了一個(gè)詞“反思”。教育家波斯納說(shuō)：“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)�！毙吕蠋熛胍焖俪砷L(cháng)，就必須看到自己的不足并不斷加以改進(jìn)。哪怕是特別優(yōu)秀的老師，為了上一堂優(yōu)質(zhì)課，也要一點(diǎn)一點(diǎn)的磨、一遍一遍的試教，更何況是我們這些“初出茅廬”的新老師呢。除了請前輩們給我們批評、指點(diǎn)，更重要的是要學(xué)會(huì )自我反思。專(zhuān)家們提出的“每天寫(xiě)教學(xué)日志、育人日記”就是一個(gè)很好的方法，并不一定要求很多，但是每天都能提出一點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺失，就能不斷刷新自己，發(fā)展進(jìn)步。之前在小學(xué)實(shí)習的我，每天的空閑時(shí)間就拿來(lái)寫(xiě)我的“實(shí)習日記”，當時(shí)還很懵懂，也沒(méi)有人要求我這么做，但是我卻將自己每天的聽(tīng)課、備課、上課、管理班級的感受，記錄下來(lái)。雖然不深刻，但是也讓我受益良多。今后，想要早日成為能“獨當一面”的老師，這項工作還得不懈堅持。
當然，除了反思之外還要學(xué)習。這個(gè)“學(xué)習”分成很多個(gè)層次：學(xué)習教學(xué);學(xué)習管理班級;學(xué)習教育理念;學(xué)習課題研究等等�！皩W(xué)習”的途徑也有很多：看教育專(zhuān)著(zhù)，聽(tīng)名師講座，鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)技能，虛心向其他老師學(xué)習交流，積極改善自身的教育方式方法……老師教育孩子“學(xué)習是一輩子的事，要活到老，學(xué)到老”那么自己也要做好榜樣，才真正不負“為人師表”。
再次，人際交往上，要和諧共處。作為一名老師，最重要的人際關(guān)系有三個(gè)：學(xué)生、家長(cháng)、同事。與學(xué)生要建立良好的師生關(guān)系：學(xué)生不該畏你、怕你、厭你，而應該敬你、愛(ài)你、親你;老師也不該罵他、打他、看不起他，而應該贊他、護他、尊重他。雖說(shuō)人是“自我”的生物，但是我們一樣可以做到，將心比心，換位思考，當我們真的學(xué)會(huì )站在學(xué)生的立場(chǎng)上理解他、接受他，那么我相信，學(xué)生也會(huì )給你相應的回報。與家長(cháng)要有效溝通，共同協(xié)作。對老師來(lái)說(shuō)，這一個(gè)學(xué)生不過(guò)是我們眾多學(xué)生之一，但對于他的父母來(lái)說(shuō)，他就是唯一。所以我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，在相對公平的基礎上，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解他們的家庭情況，與家長(cháng)互通有無(wú)，共同協(xié)作，讓家庭與學(xué)校成為學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步的兩大助力。與同事要相互尊重，團結合作。子曰：“三人行，必有我師焉”你可以不贊同他的言行，但你要尊重他、虛心向他學(xué)習他的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。無(wú)論相互之間是否存在著(zhù)競爭關(guān)系，都可以相互合作，共同進(jìn)步。吳惠強書(shū)記說(shuō)過(guò)“想要走得快，一個(gè)人走;想要走得遠，一幫人走”，既然有緣成為了同事，便要相互扶持，才能走得長(cháng)遠。
最后，意志上，堅定自己不斷走下去的信念。我的大學(xué)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“選擇你所愛(ài)的，愛(ài)你所選擇的�！笔俏业臒釔�(ài)支持我走上了教師這條道路，那么，也應該把這份熱愛(ài)一直保持下去，支撐著(zhù)我為之奮斗終生!如果以后碰到職業(yè)路上的不如意、不容易，就想想那個(gè)最初的我，是多么不容易地走上這個(gè)崗位，我堅信，任何的磨難，都是為了更加絢麗美好的明天。詩(shī)云“靡不有初，鮮克有終”，但如果一生都致力于做好“教育”一件事，那不也是很有意義跟偉大的嗎?有了能為之奮斗的目標，人生才是有價(jià)值的。
我是一名新老師，我或許還夠不上“合格”，但是我會(huì )盡我的努力，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，用“優(yōu)秀”回報汗水。
新教師培訓心得體會(huì )9
20xx年6月28日，我又一次來(lái)到了綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)校。這次我已不是那個(gè)還處在象牙塔呵護下的大學(xué)生，而是一個(gè)即將踏上工作崗位的新老師。角色的轉換也帶來(lái)了態(tài)度的轉變。學(xué)校對我們有了更加嚴格的要求，我們自己對于自身素質(zhì)的要求也變得更加苛刻。
第一周，我們分組分學(xué)科進(jìn)行第一階段的聽(tīng)課、備課和試講。我們語(yǔ)文組的幾個(gè)新老師每天在一起集體備課，各抒己見(jiàn)，然后將整合的最佳方案確定下來(lái)再組內進(jìn)行試講。試講完畢后，我們又是一輪激烈的討論，指出課程中的不足加以修改。反復這樣練習，我對教材有了更深的理解。第二周，學(xué)校為我們安排了新的指導老師，我們在老師的指導下進(jìn)行夏令營(yíng)課堂教學(xué)實(shí)踐及班會(huì )活動(dòng)實(shí)踐。近距離的接觸孩子們讓我了解了不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和他們所喜愛(ài)的老師的標準。這些體驗，使我明確了自己今后所要努力的方向。這一周我們還分學(xué)科上了一次匯報課。匯報課結束后，我被分到了初中。從此，我們開(kāi)始了更加系統，更加有針對性，更加緊張的培訓過(guò)程。
雖然剛剛步入教師工作的我，對新的生活，新的工作充滿(mǎn)了熱情，但從未在初中實(shí)習過(guò)的我在教學(xué)方法上缺少經(jīng)驗。這樣又使我對未來(lái)充滿(mǎn)了恐懼。還記得我的第一堂課《憶讀書(shū)》，當我戰戰兢兢地講完課文，頭上已經(jīng)冒出了緊張的汗水。我知道，自己的這堂課上得很差勁兒，我的心里打著(zhù)小鼓，害怕張老師從此對我失去信心。但是，他卻很耐心地從每個(gè)教學(xué)環(huán)節給我提出建議讓我進(jìn)行修改，并鼓勵我充滿(mǎn)信心，一定會(huì )越講越好的。這些鼓勵使我對工作充滿(mǎn)了動(dòng)力。下午我再講這堂課時(shí)，自然流暢了許多�？吹轿睦蠋�、卿老師肯定的眼神，我更加堅定了自己的信念，那就是爭取每天前進(jìn)一小步。往后的每一天，每一堂課，我們都要在文老師、張老師、卿老師的指導下進(jìn)行反復的修改與打磨，從中我習得了教學(xué)的方法和技巧。同時(shí)，在培訓的過(guò)程中，幾位老師還根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好老師的要點(diǎn)和方法，讓我如沐春風(fēng)。
幾位老師對我們“不拋棄、不放棄”， 他們的諄諄教導，一點(diǎn)一滴地浸潤著(zhù)我的心，深深地觸動(dòng)了我，讓我體會(huì )到一個(gè)老師的性格對學(xué)生所產(chǎn)生的巨大影響。
教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長(cháng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著(zhù)學(xué)生，而且能夠為學(xué)生的健康成長(cháng)提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中，應學(xué)會(huì )鼓勵、學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )公正、學(xué)會(huì )賞識、學(xué)會(huì )呵護。
“你真棒，真聰明，真會(huì )讀書(shū)”這些看似簡(jiǎn)單的話(huà)，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他們的成才之路。就像你把一顆小石捧在手中，當你懷著(zhù)一顆虔誠的心希望它成為鉆石的時(shí)候，它就擁有了一顆鉆石的心。通過(guò)培訓，我理解到教師擁有豐富的知識底蘊固然重要，但是擁有一個(gè)良好的性格對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展顯得更為重要。
非常感謝學(xué)校為我們提供了一個(gè)提升自我，完善自我的平臺，也十分感謝我的幾位指導老師在培訓過(guò)程中所給予我的指導與幫助。對于一個(gè)初出茅廬的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想成為一個(gè)合格的教師，我深知自己還有很長(cháng)、很長(cháng)的路要走。但我一定會(huì )懷著(zhù)一顆虔誠的心，將老師們對我的教導和幫助用在以后的自己工作當中。
最后，祝愿所有的新老師都能在英才找到一片屬于自己的天空，快樂(lè )地生活。
新教師培訓心得體會(huì )10
通過(guò)培訓，我了解了什么是教練型教師、如何成為一名教練型教師，如何做一名優(yōu)秀的班主任。老師先引入教練的定義，而后詳細解釋了什么是教練、教練型教師，以及如何成為一名優(yōu)秀的班主任，總結了一下今天所學(xué)的：人活在世上可以用四個(gè)字概括——做人、做事。做人就是做個(gè)好人，做真誠、善良、勤勞、實(shí)干的人，做一個(gè)自己幸福而且能給別人帶來(lái)幸福的人；做事，就是盡可能多做實(shí)實(shí)在在的，于人于己有益的事情。教育也就是培養會(huì )做人、會(huì )做事的人。我對教育的理解是，持之以恒地對學(xué)生提出正確而且嚴格的要求，直到他們做到為止。教練技術(shù)強調的并不是“知道”，而強調“做到”。通過(guò)學(xué)校的學(xué)習，每個(gè)人都有辨別是非善惡的能力，也知道很多道理，但僅僅知道，而不去做到，這并沒(méi)有達到教育的目的。
教育的四大支柱是學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )健體。其中做人是排在第一位的，會(huì )不會(huì )做人是一個(gè)人成功的基本條件。會(huì )做人的人就會(huì )得到別人的信任和支持。有了別人的信任的支持，還有什么事情不能做好呢？其次是學(xué)會(huì )求知。學(xué)會(huì )了求知，就能很快的掌握好工作需要的本領(lǐng)，對社會(huì )就會(huì )有很強的適應能力。事實(shí)上，參加工作以后就會(huì )明白，在學(xué)校所學(xué)的知識，在工作中大都沒(méi)用，要用的知識大都沒(méi)學(xué)。所以，我們學(xué)習的目的，不應該定位在知識本身，而應該是通過(guò)對知識的學(xué)習學(xué)會(huì )如何學(xué)習。在以后的人生當中能夠獨立的不斷的自主學(xué)習，以滿(mǎn)足生活和工作的需要。再次是學(xué)會(huì )做事，做事是我們學(xué)習的目的。我們學(xué)習的知識要在運用中才能得到鞏固。而且我們學(xué)習的最終目的，是運用所學(xué)的知識來(lái)做人做事。所以，我們在學(xué)習的過(guò)程中也要爭取一切可以做事的機會(huì )，來(lái)鍛煉自己做事的能力，這樣也可以為我們將來(lái)走入社會(huì )打下良好的基礎。一般在學(xué)校里做事比較多的人，在社會(huì )上的辦事能力也比較強。然后，是學(xué)會(huì )健體。身體是革命的本錢(qián)，也是人生和幸福的本錢(qián)�！耙粋�(gè)多病的皇帝不如一個(gè)健康的乞丐�！苯◇w就是要保持身體的健康，使健康能成為我們爭取成功的基礎。工作和學(xué)習再忙，也要抽一定的時(shí)間來(lái)鍛煉身體。教育的四大支柱構成了一個(gè)立體的教育體系，也是使教育對象成長(cháng)為完整的人的一個(gè)正確方向。以后的教育應該把這四個(gè)學(xué)會(huì )作為教育的目標，而要學(xué)會(huì )，就離不開(kāi)做，也離不開(kāi)“做到”一些事情，離不開(kāi)親身的體驗。明確目標是“學(xué)會(huì )”，調整心態(tài)是“要學(xué)會(huì )”，而且是自己要學(xué)會(huì )，然后就是付出行動(dòng)——去做，只有行動(dòng)才能創(chuàng )造成果。教練技術(shù)就是幫助我們明確目標，調整心態(tài)，然后不斷去做，并且做到，創(chuàng )造成果，達到目標的過(guò)程。這也就是一個(gè)教育的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的體驗就是“德育”、“體育”、“美育”、“勞育”的成果。在“德智體美勞”五育之中，對于智育來(lái)說(shuō)，知道一些東西還有些用處。但德育、體育、美育和勞育，都必須去做，并在做的過(guò)程體驗，才能有所收獲，有所提高。
對于如何成為一名優(yōu)秀的班主任我有以下感悟：
一、擁有一顆愛(ài)心
陶行知認為愛(ài)是一種巨大力量，教育是愛(ài)產(chǎn)生出來(lái)的。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德不可缺少的組成部分。從孔子的“愛(ài)之，能勿勞乎？忠之，能勿海乎？”到焉尊的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，到今天的李政西提出的“擁有一顆愛(ài)孩子的心”；從蘇霍姆林斯基“把整個(gè)心靈獻給孩子”到陶行知“愛(ài)滿(mǎn)天下”，古今中外的教育家們都倡導一種“愛(ài)的教育”
“愛(ài)的教育”首先是“充滿(mǎn)情感的教育”。
感情當然不能取代教育，但教育必須充滿(mǎn)感情。要愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。使自己成為學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。愛(ài)的教育”首先是“充滿(mǎn)情感的教育”。感情當然不能取代教育，但教育必須充滿(mǎn)感情。要愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。使自己成為學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。愛(ài)學(xué)生，要對學(xué)生嚴格要求。愛(ài)學(xué)生不是一味地遷就學(xué)生，而是對犯錯誤的學(xué)生要以愛(ài)護學(xué)生的心情去教育、感召，而這種教育不是一次、兩次就可以達到目的的，所以這時(shí)還需要耐心。
二、身正為范
陶行知曾主張“教師應當以身作則”。作為班主任，他的一切所謂“自身”的行為、氣質(zhì)、談吐、舉止、衣著(zhù)、儀表等等，都要為學(xué)生做出表率。教師稍不檢點(diǎn)，就會(huì )對學(xué)生發(fā)生不良影響；反之，如果教師注意“從自我做起”，則往往會(huì )收到意想不到的效果。例如：律己。按時(shí)到班，從不遲到。言語(yǔ)、舉止得體。不講粗話(huà)，不罵人，舉止大方。發(fā)型、服飾得體，做到適合教師這個(gè)職業(yè)。邊教邊學(xué)，引導學(xué)生努力學(xué)習。
三、具有團結合作精神
學(xué)生的學(xué)習受到學(xué)校、社會(huì )、家庭、老師以及同學(xué)等因素的影響。因此，要搞好教學(xué)，單靠某一方面，甚至是某一個(gè)人是不可能的。建立一個(gè)良好的班集體，僅靠班主任一個(gè)人是難以勝任的。所以，這就需要班主任搞好與家長(cháng)的合作，與各科任教師的合作，以及和學(xué)生之間的合作。
四、虛心向學(xué)，自我提高。
教師的天職是教書(shū)育人。要想將書(shū)教好，將育人工作搞好，就要求教師必須精通業(yè)務(wù)，不斷探覓新知識，否則就不可能勝任�！拔覀円幻娼桃幻鎸W(xué)。我們要虛心盡量接受選擇與本職本科及修養有關(guān)的學(xué)術(shù)經(jīng)驗來(lái)幫助我們研究。要教學(xué)生向前進(jìn)，向上進(jìn)，非自己努力向前進(jìn)，向上進(jìn)不可�！币虼�，教師就要經(jīng)常去買(mǎi)去讀有新知識的書(shū)，決不能僅僅把從前所學(xué)的抄襲過(guò)來(lái)傳給學(xué)生就行，要活到老學(xué)到老�？鬃友裕骸皩W(xué)而不厭，誨人不倦�！弊鳛榻處煙o(wú)論在哪一方面都是學(xué)生的表率，我們要以鞭策自己的力量跑在學(xué)生前頭去引導他們，只有天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能常教常新，才有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦。
總之，要做好一名好的班主任就要做到“身正為范，學(xué)高為師”。教師的巨大力量在于作出榜樣，只有教師自身素質(zhì)提高了，才會(huì )有學(xué)生敬仰你，達到“親其師而信其道”的目的，才能把一個(gè)班帶向健康的方向。
希望能從以后幾天的培訓中學(xué)到更多的東西！
新教師培訓心得體會(huì )11
20xx年11月2日星期五，我們在唐主任的組織下，在xx小學(xué)進(jìn)行了第三次數學(xué)新教師培訓活動(dòng)。這次培訓不僅有孔老師和陳老師為我們展現他們的課堂風(fēng)采，還聽(tīng)取了吳老師與我們分享的寶貴經(jīng)驗，唐主任更是給兩位老師的課堂進(jìn)行了一個(gè)整體的評價(jià)。
先在孔老師的課堂中，學(xué)生反應快，教學(xué)過(guò)程很流暢，課堂效率高。在這節課教學(xué)新的內容前，孔老師先讓學(xué)生復習了有關(guān)八的加法和相應的減法。之后的學(xué)習中，學(xué)生掌握了九的加法和減法，并且會(huì )做了相應的習題。接著(zhù)我們又聽(tīng)了陳老師的《用字母表示數》。
這節課在開(kāi)始之初，陳老師通過(guò)kFc的縮寫(xiě)，車(chē)牌等生活中的用字母表示數，讓學(xué)生從生活中的字母表示數引出今天的課題。接著(zhù)陳丹老師通過(guò)小棒擺三角形的問(wèn)題，引導學(xué)生總結出用字母a表示三角形的個(gè)數，a×3表示擺a個(gè)三角形要多少根小棒。課堂活動(dòng)不僅解決了如何用字母表示數的問(wèn)題，也解決了字母表示的數有什么要求。同學(xué)們還掌握了簡(jiǎn)便寫(xiě)法，并且自己總結出來(lái)正方形的周長(cháng)和面積計算公式。整節課行云流水，重點(diǎn)突出。
接著(zhù)吳老師給我們做了一個(gè)小型的經(jīng)驗分享會(huì )，聽(tīng)后也是受益匪淺。吳老師說(shuō)，在日常課堂教學(xué)中，以復習導入的較多，或者由數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗導入。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要注重精講建模，課堂教學(xué)過(guò)程中要講清知識點(diǎn)，講清典型問(wèn)題的模型，講清解題技巧，多在教學(xué)過(guò)程中運用計算、畫(huà)圖、排除法等策略。在練習過(guò)程中，要注意練習的習慣，拍養學(xué)生的作業(yè)習慣。吳老師特別強調估算是一種幫助學(xué)生驗算的好方法，好習慣，不要為了估算教學(xué)而教學(xué)，要將估算貫徹到教學(xué)中。
接著(zhù)唐主任就兩位老師的課堂以及吳老師的＇發(fā)言進(jìn)行了概括。唐主任提到要將數學(xué)教學(xué)結構化，將知識融通，關(guān)注深度，廣度，厚度。新教師在剛開(kāi)始的教學(xué)過(guò)程中，就要經(jīng)常思考怎么教，如何教，教什么。只有不停的思考反思才能有相應的'進(jìn)步。
總之這次培訓對我影響深刻，在日后的教學(xué)工作中，我要經(jīng)常思考要教什么，怎么教，并且要將教材內容內化，融會(huì )貫通，希望有一天能將數學(xué)教學(xué)結構化。
新教師培訓心得體會(huì )12
XX年x月x號，我有幸參加了定海區教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的新教師崗前培訓。作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師，我對新的社會(huì )角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿(mǎn)了熱情和期待，但由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗，所有迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓找到答案。在每一節的培訓課上，我都認真地聆聽(tīng)，及時(shí)地做好筆記。通過(guò)此次培訓，我從中體會(huì )到了三點(diǎn)：要有先進(jìn)的教學(xué)理念、要有具體的發(fā)展目標、要有認真的工作態(tài)度。
首先，作為一名教師，內心必須要具備先進(jìn)的教育理念。只有在先進(jìn)理念支配下，我們才能更好地去教育學(xué)生。而我雖身為90后，但從小所接受的教育相對來(lái)說(shuō)，還是比較傳統的——屬于“一節課教師一味地講授，而我們學(xué)生則被動(dòng)地接受”。受這種教育模式熏陶多年，我骨子里或多或少帶有這種傳統觀(guān)念。而現如今，教師的角色定位發(fā)生了翻天覆地的變化，由原來(lái)的“領(lǐng)導型”走向“服務(wù)型”，由原來(lái)的“教師主導”轉化為“以生為本”。所以我必須轉化觀(guān)念，摒棄原來(lái)腐朽的教學(xué)觀(guān)念，接受新教育理念。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，我們教師要明確“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”。因為只有我們把學(xué)生放在心中首位，才會(huì )更加深入學(xué)生內心，才能更加了解學(xué)生，從而更好地展開(kāi)我們的教學(xué)，實(shí)現教育效果。
其次，通過(guò)此次培訓，我深切感受到確立目標的重要性。幾位前輩在培訓中也曾多次提到過(guò)樹(shù)立“目標”這一點(diǎn)。我想是因為我們新教師面對的是一個(gè)全新的工作，一群獨具特色的孩子，所以為了做到心中有數，我們必須要學(xué)會(huì )給自己定恰當的“目標”。在我看來(lái)，這種目標可以是小到一天的，比如說(shuō)今天這一天時(shí)間，我要怎么安排，才算是合理呢?在批改作業(yè)時(shí)，可否利用大課間，單獨輔導幾個(gè)學(xué)生?中午是否可以下班級進(jìn)行集體輔導等等。那這種目標也可以定的長(cháng)久一點(diǎn)。比如在這一學(xué)期中，對于學(xué)生，我要讓他們取得怎樣的成績(jì)?對于自身，我對自己的職業(yè)生涯有何規劃，如何讓自己盡快成長(cháng)等等。有了目標，我們腳下每一步才會(huì )走的更踏實(shí)，更穩健。而教書(shū)育人，它本身就是一項長(cháng)遠且繁瑣的工作。我們只有把工作細致化，目標明確化，眼光長(cháng)遠化，才會(huì )如魚(yú)得水，教學(xué)效果才會(huì )顯現。
最后，我想談?wù)劇皯B(tài)度”。這一態(tài)度可以指對工作的態(tài)度，也可以指對學(xué)生的態(tài)度等。首先對工作，毋庸置疑，我們必須秉承認真的心態(tài)，勤學(xué)苦練，兢兢業(yè)業(yè)，來(lái)從事這份工作。我們必須堅信一分耕耘一分收獲，今天你撒下的汗水，明天必定會(huì )澆灌出最美的花朵。另外，對待學(xué)生，我們也必須要有“態(tài)度”，要把握原則。對待學(xué)生，我們首先要心中充滿(mǎn)愛(ài)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，深入他們內心，了解他們所需。但同時(shí)我們不能過(guò)分溺愛(ài)，要從嚴要求他們。只有以熱枕的態(tài)度從事教師職業(yè)，用“愛(ài)和嚴”相結合的方法教育學(xué)生，才會(huì )達到雙贏(yíng)。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習。我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
新教師培訓心得體會(huì )13
關(guān)于新老師的培訓，在之前就有聽(tīng)聞過(guò)，這也是促進(jìn)新老師進(jìn)步必備的過(guò)程。初出茅廬的我們，懷著(zhù)對工作的好奇與熱情，在小事方面都盡心盡力，認真完成。但對于教學(xué)方面，還缺乏經(jīng)驗，需要不斷磨練、提高。
有幸于本周二下午，同全鎮其他新老師一起參與了由黃良增校長(cháng)組織的新老師培訓會(huì )，在中小多媒體簽到后，便與任教語(yǔ)文的老師一同來(lái)到一（2）班，聽(tīng)了由優(yōu)秀新教師代表陳慧老師上的一節優(yōu)質(zhì)課，內容為認識“口、耳、目、羊、鳥(niǎo)、兔”等六個(gè)象形字。聽(tīng)完后，受益匪淺。首先，整個(gè)課堂中，她的聲音非常響亮，教態(tài)自然。對于一年級的小朋友，特別好動(dòng)且注意力的時(shí)間短暫，她能夠抓住一年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)，變換不同的教學(xué)方式，進(jìn)行生字教學(xué)，師生互動(dòng)頻繁，避免了防空講、放單一的教學(xué)模式。在提問(wèn)時(shí)，也不忘注重紀律，只有坐姿端正，安靜的舉手學(xué)生才能起來(lái)回答，并以小組為單位進(jìn)行適當表?yè)P，激發(fā)小組學(xué)習積極性，培養團結合作能力。單一化的教學(xué)方式會(huì )使學(xué)生極易乏味，產(chǎn)生疲倦，所以在今后的教學(xué)里，我也會(huì )盡量變換不同的方法，使學(xué)生在學(xué)中得到快樂(lè )，在快樂(lè )里進(jìn)行學(xué)習。
接下來(lái)就是由中小數學(xué)教研組長(cháng)向我們講述有關(guān)《20xx版數學(xué)課程目標》的一些改動(dòng)，而她的解說(shuō)也并非按部就班，而是以通俗、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言告訴我們，又對每一部分都舉了個(gè)實(shí)際的例子，說(shuō)明她對這些不只是單純的表面理解，而已是融會(huì )貫通了。雖然現在任教的是語(yǔ)文，但是不分學(xué)科，每一項認真聽(tīng)著(zhù)，都有利于促進(jìn)我們的成才與進(jìn)步。其次是一位語(yǔ)文教研組組長(cháng)也帶來(lái)了分享：每個(gè)階段的學(xué)習目標，如何提高教學(xué)質(zhì)量，有效的教學(xué)方式。聽(tīng)這兩位老師的講解，心中不由肅然起敬，在年輕有為她們的鼓勵下，我也應該努力了！
然后由優(yōu)秀教師陳慧為我們分享了一些關(guān)于她有效管理班級的經(jīng)驗，對于她所說(shuō)的教師應“以身作則”這方面印象比較深�？吹浇淌依镉欣�，首先自己做個(gè)表率撿起來(lái)，一次兩次，相信第三次不用你撿，學(xué)生就會(huì )彎腰去撿了。學(xué)生有強烈的向師性，老師給學(xué)生做了好的榜樣，學(xué)生自然而然也會(huì )向這方面靠近。正如黃良增校長(cháng)所說(shuō)，不說(shuō)十幾二十年，未來(lái)的七、八年田墩的教育事業(yè)都與我們一同共進(jìn)，所以如果能做到像陳慧老師這樣，相信整個(gè)的教學(xué)質(zhì)量也必定有所提高。
由汪亮主任講解的EEPO學(xué)習方式的訓練，EEPO課型方式的訓練以及田墩小學(xué)“三線(xiàn)”評課模式，大致的向我們講解了，也給了我們詳細的指導。經(jīng)過(guò)對資料內容的琢磨加上汪亮主任的句句講解，我們對EEPO學(xué)習方式的內容已有了初步滲透。
最后，廖遠亮主任對于我們的批改作業(yè)情況，備課方面給予了肯定與鼓勵，以及提出了寶貴的建議。通過(guò)這次的培訓，在接下來(lái)的教學(xué)時(shí)間里，我也會(huì )以身作則，用自己的行為去感染學(xué)生，并將這些方式方法融入具體事情當中，與學(xué)生一同進(jìn)步。
新教師培訓心得體會(huì )14
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，20xx年，我的夢(mèng)想得以實(shí)現，那是一種自豪的心情，也是一種奮進(jìn)的力量。興奮的心情也難以言表終于可以站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生的激動(dòng)。
在實(shí)習期間我積極參加紹興市越城區組織的各種新教師培訓活動(dòng)。培訓的內容十分豐富，包括對教育法規、師德師風(fēng)、教學(xué)工作，教師本身素質(zhì)等諸多方面。教師培訓的開(kāi)設與參與學(xué)習是我能更穩健地踏上神圣的三尺講臺的起始點(diǎn)。通過(guò)培訓，我們慢慢的適應了環(huán)境、適應了工作。因此，我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁，在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導的教導和同事的溝通交流，慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺(jué)中得以加強。
在培訓中，許多有經(jīng)驗的前輩的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。各位前輩老師的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會(huì )：
1、教師職業(yè)與事業(yè)的體會(huì )
首先，我認為教師之所以為教師，不管你承認與否，不管別人是否對你看得上眼，不管是成年人還是小孩，都有一個(gè)共同的認識。學(xué)生肯定在乎教師，即使隨著(zhù)年齡的增加對老師的依賴(lài)減少，無(wú)論如何在他們心中有你的位置。成人也在乎教師，是因為他們的子女需要老師，至少通過(guò)這樣那樣的方式和途徑與老師產(chǎn)生了一定的聯(lián)系。從這個(gè)意義上來(lái)講教師可以說(shuō)是一種身份。
教師的行為對象是人，是需要通過(guò)教師工作不斷去完善他們的不健全的人，需要對他們不健全的人格不斷塑造的人。這個(gè)活動(dòng)過(guò)程比其他任何活動(dòng)過(guò)程都要引人注目。說(shuō)教師崇高也許就基于這個(gè)理由。從這個(gè)角度理解，教師應該是事業(yè)。你努力的去完善你的工作對象，是必須非常用心的，不光是用技能而更多的是用心去完成的工作應該上升為對事業(yè)的強烈追求
2、要學(xué)會(huì )反思
作為教育工作者尤其要學(xué)會(huì )反思，上過(guò)一節課后的反思，一天工作之后的反思，對學(xué)生作業(yè)的反思等等，從反思中得出結論，可以知道存在什么教育問(wèn)題，從而得以改進(jìn)。作為一名教師，如果不會(huì )反思，就不會(huì )工作，就不可能成為優(yōu)秀的教師�？紶柕孪５抡f(shuō)過(guò)：“成功的有效率的教師傾向于主動(dòng)的創(chuàng )造性地反思他們教學(xué)中的重要事情，包括他們的教學(xué)目的，課堂環(huán)境，以及他們的職業(yè)能力�！泵绹男睦韺W(xué)家波斯納也提出教師成長(cháng)的公式是“成長(cháng)=經(jīng)驗+反思”。由此可見(jiàn)，反思在教師的發(fā)展和成長(cháng)中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。俗話(huà)說(shuō)“靜坐常思己過(guò)，閑談莫論人非”。作為一名教師，在日常的教育教學(xué)過(guò)程中或“問(wèn)題”學(xué)生處理過(guò)程中的得失，經(jīng)常要反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
3、多聽(tīng)課，聽(tīng)課，能發(fā)現教學(xué)中的不足
有比較才有鑒別。同別人比較，對照檢查，就會(huì )發(fā)現自己教學(xué)中需要彌補和改進(jìn)的地方。能使人戒驕戒躁：
4、教師自身要具備良好的素質(zhì)
好口才，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，文化素養等
其實(shí)好教師也是一個(gè)出色的演講家，能夠把他的聽(tīng)眾深深地吸引，讓聽(tīng)眾隨著(zhù)你而高興，傷心。好口才不是天生的，而是要靠平時(shí)鍛煉的，自身具有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也會(huì )在無(wú)形之中提高你的威信，增加學(xué)生對你這門(mén)課程的興趣，提高自信心，從而也為提高教學(xué)質(zhì)量奠定一個(gè)基礎。教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。教師這個(gè)職業(yè)又決定我們應該具有良好的文化底蘊，“身正為范”。教師就是一面很好的鏡子。
因為自己擔當一年級學(xué)生的班主任，剛開(kāi)始的時(shí)候，缺乏經(jīng)驗和目標，經(jīng)常對于班級事務(wù)無(wú)從下手，通過(guò)培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據著(zhù)非常重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長(cháng)給我們組織的分小組設計班級班徽、班歌、班名的活動(dòng)，更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級團結凝聚的力量是無(wú)窮的。優(yōu)秀的班主任也給我們講了許多她們曾經(jīng)遇到過(guò)的辦法，并且講述了一些基本處理的經(jīng)驗，這對于我們而言是時(shí)候受益匪淺的。
新的歷史階段，新的形式對我們小學(xué)教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人。通過(guò)新時(shí)期師德行為規范培訓，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念。
作為一名新教師，還有一段距離要我們自己去摸索，發(fā)現，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
新教師培訓心得體會(huì )15
十天的新教師培訓，我感觸良多。來(lái)自教育戰線(xiàn)的領(lǐng)導、校長(cháng)及老師，他們精心準備，為我們帶來(lái)了豐富生動(dòng)的培訓內容，包括《教師職業(yè)與職業(yè)道德修養》、《新時(shí)期未成年人思想道德工作的特點(diǎn)與創(chuàng )新》、《學(xué)習作研究》、《學(xué)校教育：與法同行》、《堅持科學(xué)發(fā)展，建構和諧教育》、《新時(shí)期班主任的自身建設》、《班級管理》、《教師禮儀》、《走進(jìn)新課堂》、《小學(xué)生語(yǔ)感培養的研究與思考》等等。
新的歷史階段，新的形式對我們小學(xué)教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人。這次培訓，為我們新教師送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨，經(jīng)過(guò)雨的洗禮，我們找到了前進(jìn)的方向。
教師作為培育下一代的言傳身教者，我們的心理健康，是與培養下一代息息相關(guān)的大事。我們不是神，愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì )影響自己的情緒。當心情不好時(shí)，很容易將內心的煩躁投射到學(xué)生身上。語(yǔ)言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負面影響，造成學(xué)生對社會(huì )的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。
學(xué)習了《教師職業(yè)與職業(yè)道德修養》，我懂得了比"學(xué)高為師，德高為范"更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。
學(xué)習《新時(shí)期未成年人思想道德工作的特點(diǎn)與創(chuàng )新》、《學(xué)校教育：與法同行》、《堅持科學(xué)發(fā)展，建構和諧教育》等，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)，在工作中，我們應嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，處處"身正為范"。對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，用科學(xué)的教育發(fā)展觀(guān)對待教育教學(xué)，而不是簡(jiǎn)單的知識灌輸、移植。
我學(xué)習了《學(xué)習作研究》、《新時(shí)期班主任的自身建設》、《班級管理》、《走進(jìn)新課堂》、《小學(xué)生語(yǔ)感培養的研究與思考》等專(zhuān)題報告，培訓老師用他們的實(shí)踐經(jīng)驗與全新的教育教學(xué)理念為我們進(jìn)行講座，我得到教育教學(xué)經(jīng)驗方面的很多啟發(fā)，這為我今后的教育教學(xué)工作奠定了良好的基礎。
這次培訓除了老師的講座，我們還獲得了實(shí)踐的機會(huì )。培訓過(guò)程中，我們分小組進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，同組的教師們結合培訓內容，激烈地探討平時(shí)碰到的問(wèn)題，在探討中，大家的教學(xué)理念得到了更新和提高。
以上就是我這次培訓的心得體會(huì )，我們的從教之路任重而道遠，盡管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”。
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