精選教師培訓心得體會(huì )范文集合9篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編整理的教師培訓心得體會(huì )9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
為期兩天的培訓真是讓自己收獲累累，特別是有關(guān)師德方面的培訓，讓我感慨良多。
教師肩負著(zhù)培養新世紀高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(cháng)，影響祖國的前途和命運。要提高自身師德，我覺(jué)得可從以下幾個(gè)方面努力：
一、思想上，要常提醒自己“嚴格要求”。
在學(xué)生眼中，教師是榜樣，是楷模，甚至是偶像。教師的文化修養，道德情操，思想境界，一舉一動(dòng)，都對學(xué)生有潛移默化的影響。因此，我就常提醒自己要嚴格要求，并努力做到：
1、忠誠黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和高度的社會(huì )責任感。
2、端正教育思想，轉變教育觀(guān)念。在“以人為本”的今天，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟發(fā)者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現者。教師更應該處處為人師表，不僅要做到嚴格要求自己，誠實(shí)可信，熱情大方，而且要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)自由和諧的學(xué)習環(huán)境。
3、加強道德修養，樹(shù)立良好的教師形象。
二、學(xué)習上，要常提醒自己“不斷努力”。
學(xué)生寒假生活計劃小學(xué)生寒假計劃中學(xué)生寒假計劃大學(xué)生寒假計劃寒假實(shí)踐總結寒假生活總結面對機遇和挑戰，教師應該走在時(shí)代的前列，加強學(xué)習。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學(xué)習，并具備以下意識：
1、終生學(xué)習意識。
當今社會(huì )、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟迅速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，知識更新的速度異常迅速。教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀(guān)念，使自己成為學(xué)識淵博，教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬，學(xué)生認可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應高速發(fā)展的社會(huì )需要。這種學(xué)到老，修養到老的精神永遠鼓勵著(zhù)教師們要嚴格要求自己。
2、樹(shù)立創(chuàng )新意識。
教師的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育的基礎。只有教師具備創(chuàng )新意識，才能培養出具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新素質(zhì)的學(xué)生。一個(gè)教師只有真正樹(shù)立起終生學(xué)習意識和創(chuàng )新意識，具有師德高尚、廣博學(xué)識、高超的教育教學(xué)水平和堪稱(chēng)楷模的師德風(fēng)范，才能使自己真正成為知識智能結構合理而完整，能跟上時(shí)代步伐，能適應高速發(fā)展社會(huì )需要的教師，才能真正擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書(shū)育人的重任，才能獲得學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )如詩(shī)如歌地贊美。
三、工作中，要常提醒自己師愛(ài)是教育之本，愛(ài)心是教師之魂。
喜怒哀樂(lè )，人之常情。教師也是食人間煙火的凡人，當然情緒也會(huì )受到周?chē)挛锏挠绊�，更何況處于幼稚的學(xué)生中間，往往會(huì )遇到意想不到問(wèn)題和煩惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過(guò)激行為。為此，我就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。
總之，要提高師德，關(guān)鍵是要提高教師修養的自覺(jué)性。我必須經(jīng)常提醒自己在思想、學(xué)習、工作、生活上提高修養的自覺(jué)性，應著(zhù)眼于自己思想的轉化，把道德規范、原則內化為自己的道德認識、道德情感、道德意志、道德信念，繼而表現為自己一貫的道德行為。這樣，師德才會(huì )在我們的心中。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。
當今在深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，育人觀(guān)念在不斷更新。本人自我創(chuàng )新意識薄弱，偏向注重經(jīng)驗操作層面上。因此本人應加強新的教學(xué)理念的學(xué)習，不斷加強自身建設、不斷完善自我。把沉于經(jīng)驗上的東西與現代教育思想理念結合起來(lái)，腳塌實(shí)地深入研究，并努力實(shí)踐。
在課堂教學(xué)中出現問(wèn)題時(shí)，有時(shí)不冷靜、有急噪情緒，表現在對學(xué)生說(shuō)話(huà)上有些粗魯和煩躁。本人反思；對待學(xué)生的嚴格并不等于訓斥和語(yǔ)言粗魯，應該用關(guān)懷和親切的言語(yǔ)、以自己良好的心態(tài)、來(lái)教育、幫助學(xué)生，讓學(xué)生自己醒悟和反思、達到教育的目的。避免出現沒(méi)有修養和說(shuō)話(huà)粗魯的態(tài)度，應加強自身修養的學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生面前樹(shù)立良好形象。
通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò )培訓,以后我還要繼續堅持學(xué)習《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，依法治教，依法從教，為人師表，奉公守法，遵守社會(huì )公德。熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天學(xué)生接觸，我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護他們的角度去教育他們，他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個(gè)教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，感受到教師的愛(ài)心，的確有些困難，因為我要面對的是幾個(gè)班級的學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。
教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問(wèn)題，使他們健康地成長(cháng)。也就是說(shuō)，課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
非常感謝領(lǐng)導給我這次外出學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)這短短的40天時(shí)間，培訓雖很短，從中學(xué)到的知識卻使我受益匪淺，感觸頗多，使我更深刻的認識到這份職業(yè)的精辟之處，在很大程度上開(kāi)拓了我的眼界、增強了自己的業(yè)務(wù)能力，認清了自身與其它銀行員工所存在的差距，明確了自己今后的學(xué)習發(fā)展方向，為今后的學(xué)習和業(yè)務(wù)技能培訓奠定了堅實(shí)的基礎。
一、 “高”——理論層面高
本次學(xué)習，這里有一流的教師、一流的設備及一流的管理。他們從職業(yè)教育發(fā)展的思想到職業(yè)教育的理念；從中國當今的職業(yè)教育的政策到國外職業(yè)教育的體系；從理論高度到實(shí)踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時(shí)機以及德育教育面臨的新挑戰。從宏觀(guān)層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領(lǐng)導們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠的視角，也讓我們學(xué)會(huì )了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。
二、“廣”——授課內容廣、專(zhuān)家層面廣
本次學(xué)習聽(tīng)了許多多年工作在教育戰線(xiàn)教師的說(shuō)課、講課，涉及理論和實(shí)踐，以及這所學(xué)校正在進(jìn)行的課題研究。既有宏觀(guān)的政策、理論；又有微觀(guān)的教學(xué)方法、科研方法。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網(wǎng)為我們開(kāi)闊了視野，打開(kāi)了思路，相信我們會(huì )用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。
三、“新”
1、觀(guān)念“新”。本次培訓的不再是泛泛而談、空洞說(shuō)教，更多的是把先進(jìn)的理念結合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會(huì )處理關(guān)系模式、引導激勵學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的職業(yè)教育發(fā)展等，這些新的觀(guān)念從不同的方面促使我們更新德育教育觀(guān)念。
2、視角“新”。本次培訓有從經(jīng)濟學(xué)角度看職業(yè)教育的，有從社會(huì )學(xué)角度看職業(yè)教育的；有從心理學(xué)看德育教育的；還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個(gè)視角都對職業(yè)教育，尤其是德育教育進(jìn)行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考。
3、形式“新”。本次培訓形式新穎、活動(dòng)豐富：有領(lǐng)導的報告、專(zhuān)家的講座；有企業(yè)調查、員工互動(dòng)；除此以外還有課堂活動(dòng)、公民實(shí)踐活動(dòng)社會(huì )調查等，也讓我們有了新的體驗。通過(guò)學(xué)習和大家的交流、活動(dòng)，讓我們迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習模式。
這次學(xué)習讓我們重溫了學(xué)生時(shí)代、聆聽(tīng)了老師多年的研究心得、感受了同學(xué)們純潔的友誼，相信40天的學(xué)習收獲終將隨著(zhù)夏天的到來(lái)在教師陣地里開(kāi)花結果。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
x月xx日下午，20xx年春季xxx版高中英語(yǔ)新教材線(xiàn)上培訓準時(shí)拉開(kāi)了序幕，為這樣一個(gè)人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意，更為我們廣大一線(xiàn)高中英語(yǔ)老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學(xué)習機會(huì )。此次培訓邀請了xx、xx和xx三位教授，以新教材為載體，圍繞新形勢下如何推進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)而展開(kāi)精彩的講解。
在培訓中,各位專(zhuān)家把她們先進(jìn)的新課標理念、豐富的理論知識、科學(xué)的教學(xué)方法和具體課堂案例結合起來(lái)，給我們呈現出一段又一段理論結合實(shí)際的精辟闡述。雖然這次線(xiàn)上培訓只有短短三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但我收獲良多，反思頗深。此次培訓不僅刷新了我對高中英語(yǔ)教學(xué)的傳統認識，也幫助我發(fā)現了以往教學(xué)過(guò)程中早已存在但卻不自知的問(wèn)題。既給我提供了解決問(wèn)題的理論支持，同時(shí)也指引著(zhù)我在科學(xué)的教學(xué)道路上,勇敢地邁出探索和實(shí)踐新教育教學(xué)方法的第一步。
本次做培訓的第一位專(zhuān)家是xx教授，她就“如何實(shí)現‘得意’與‘得語(yǔ)’協(xié)同發(fā)展的教學(xué)”這一問(wèn)題層層分析，深入講解。她從新課程教師教學(xué)的幾個(gè)困惑如手，通過(guò)課程實(shí)施中教師的實(shí)踐介紹，進(jìn)而探究“得意”與“得語(yǔ)”的關(guān)系，并結合新課程語(yǔ)言知識教學(xué)的特征，論述了如何做到既“得意”又“得語(yǔ)”。給我們提出了“得意”“得語(yǔ)”教學(xué)的珍貴建議。最后，xx教授還用案例為我們做了實(shí)踐上的具體指導。王教授的培訓課程，使我對詞匯教學(xué)有了更為深刻的認識，重新構建了英語(yǔ)語(yǔ)言知識的教學(xué)觀(guān)。了解到教學(xué)設計的過(guò)程中，教師要認真研讀語(yǔ)篇，理清重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法知識，根據主題意義探究的需要，安排預教詞匯，學(xué)習理解和內化詞匯;避免脫離語(yǔ)境單個(gè)詞匯教學(xué);設計分層任務(wù);加強教師示范作用，提供有效支架;設計多種形式的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結合的詞匯練習和鞏固活動(dòng)。只有這樣才能在新的教學(xué)理念下，科學(xué)地設計教學(xué)過(guò)程，實(shí)現“得意”與“得語(yǔ)”的有效結合。
其次，為我們做培訓的專(zhuān)家是xx教授。錢(qián)教授圍繞“在高中英語(yǔ)教學(xué)中，依托文本分析，做好新教材的教學(xué)設計”這一主題展開(kāi)闡述。同樣，錢(qián)教授也是從教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，給我們廣大一線(xiàn)高中教師提出了切實(shí)可行的解決思路，并結合具體案例深入淺出地進(jìn)行分析。在錢(qián)教授提出的教學(xué)問(wèn)題中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不關(guān)心內容，只教知識點(diǎn);只關(guān)注到話(huà)題，主題關(guān)注不夠;也沒(méi)有意識到提煉主題的重要性。錢(qián)教授的個(gè)個(gè)問(wèn)題直擊我日常教學(xué)的痛點(diǎn)，所以，她接下提出的解決思路對我而言，醍醐灌頂，讓我茅塞頓開(kāi)。讓我明白進(jìn)行文本分析既是我們一線(xiàn)教師落實(shí)學(xué)科核心素養的需要;又是確定教學(xué)目標、選擇教學(xué)內容、確定教學(xué)方法和實(shí)施有效教學(xué)的前提;更是我們提高自身專(zhuān)業(yè)能力的重要途徑。同時(shí)，在錢(qián)教授的指導下，我也了解了用回答“What”“Why”“How”“和“When”等此類(lèi)核心問(wèn)題去分析文本的方法，進(jìn)而創(chuàng )造出高效的教學(xué)設計。
最后，xx主編探究的主題是《在高中英語(yǔ)教學(xué)中，優(yōu)化課堂提問(wèn)，提升教學(xué)實(shí)效》。在xx教授的指導下，我認識到了以往我在課堂上，所提問(wèn)題的局限性，也找到了正確提問(wèn)的思路和方法。
此次培訓，三位專(zhuān)家以新教材為載體，深刻剖析了一線(xiàn)教師面臨的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，探究了三個(gè)不同的主題，為我新教材的使用提供了強大理論指導和實(shí)踐引領(lǐng)。新教材在原有教材的基礎上更加注重對學(xué)生學(xué)科素養的培養，也要求我們在今后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。最后，真切地希望我能在新教材的.引領(lǐng)下，在各位專(zhuān)家的指導下，在新的教育形勢下，更加出色地完成高中英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)!
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
xx年4月8日至9日，我非常幸運的參加了XX縣教育局組織的新教師培訓。在為期兩天的培訓學(xué)習中，聆聽(tīng)了教育局局長(cháng)史森林和教育局張金老師的精彩授課，及培訓學(xué)習中各校優(yōu)秀教師的報告和對eepo教學(xué)的簡(jiǎn)單說(shuō)課。他們以自身的經(jīng)驗和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
4月8日早晨我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情踏進(jìn)了金源山莊的培訓學(xué)習點(diǎn)。首先是由XX縣教育局局長(cháng)史森林為此次參加培訓的新教師們做開(kāi)班儀式的講話(huà)，此次培訓分為兩批進(jìn)行，我很榮幸被分配到了第一批培訓，所以，我們每一位老師的心情都是激動(dòng)的。接著(zhù)，史森林老師進(jìn)行了生動(dòng)的演講。主講內容分為三個(gè)方面：
一、致青年教師
1、責任心
2、事業(yè)心
3、注意方式方法
二、對新教師的兩建議
1、熱愛(ài)教育事業(yè)
2、盡快適應工作
三、致青年教師的十九點(diǎn)忠告
1、不要遲到；
2、學(xué)會(huì )忍耐、切勿浮躁；
3、學(xué)會(huì )原諒他人；
4、不怕失敗、不怨天尤人；
5、學(xué)會(huì )控制自己，不把情緒帶入課堂（不情緒污染）；
6、尊重老教師；
7、盡職盡責，任勞任怨；
做快樂(lè )教師，不做工作的奴隸等等。
盡管我已不是初出茅廬剛參加工作的新教師，但與那些在此崗位上辛勤耕耘多年、經(jīng)驗豐富的老教師相比來(lái)說(shuō)，我們確是年輕的一輩。作為一名青年教師，我們應該學(xué)習的還很多。而以上史森林老師所說(shuō)的這些也正是我們缺少的和最應該學(xué)習的。所以我們應該永不止步的學(xué)習學(xué)習再學(xué)習。
在熱烈的掌聲中我們迎來(lái)了XX縣教育局張金老師的精彩演講。在接下來(lái)的將近兩天里便是由張金老師帶領(lǐng)著(zhù)我們這群在他眼中的孩子進(jìn)行培訓學(xué)習了。張金老師的教育教學(xué)經(jīng)驗是豐富的，給了我們很好的指引；同時(shí)，張金老師的知識是淵博的。此次培訓學(xué)習的內容也是豐富的，我想，對于張金老師的精神，只用只字片語(yǔ)是無(wú)法表達完的，那么我就談?wù)劻钗矣∠笊羁痰膸c(diǎn)吧。
一、現代教師素質(zhì)
1、專(zhuān)業(yè)能力
2、教育能力
3、教學(xué)能力（教學(xué)方式——eepo方式）
4、人的素質(zhì)的基本結構：⑴ 生理素質(zhì)；⑵ 心理素質(zhì)——正念、正見(jiàn)、正思維、正精進(jìn)、正語(yǔ)；⑶ 文化素質(zhì)——科學(xué)素質(zhì)和道德素質(zhì)。
二、散文朗誦——《感受天職》
三、教師職業(yè)特征：
1、育人知識的專(zhuān)業(yè)化
2、育人技能的專(zhuān)業(yè)化
3、育人策略的科學(xué)化——遵循學(xué)生身心發(fā)展規律
四、教書(shū)育人應具備的幾點(diǎn)：
1、正確思想——把它內化為自己的思想。
2、開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)——要跟上工作的步伐。
3、合作意識——少計較多寬容。
4、憂(yōu)患意識
5、創(chuàng )新意識
五、教師文化修養
1、學(xué)歷水平
2、道德水平
3、外在形象
4、內在氣質(zhì)
六、教師能力水平
1、育人的能力——要有愛(ài)心，真誠評價(jià)。
2、教學(xué)的能力
3、研究的能力——敢于否定、創(chuàng )新、開(kāi)放。
七、eepo（有效教育）的示范
培訓學(xué)習的最后一天下午進(jìn)行的是eepo的教學(xué)展示。各學(xué)校代表的教學(xué)展示及老師們的發(fā)言講話(huà)，也使我受益匪淺，之后張金老師的點(diǎn)評總結，更是令我對許多疑問(wèn)得到了解決和啟發(fā)，使我對教育與eepo（有效教學(xué)）又有了一個(gè)新的認識。
培訓學(xué)習是短暫的，但無(wú)論是從思想上還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。教育工作任重道遠，作為一名青年教師，在日后工作中要學(xué)習的東西還有很多很多，碰到困難也是在所難免的。只有通過(guò)反復的學(xué)習和領(lǐng)悟，才能真正成長(cháng)成為一名合格的人民教師。
“教育是一個(gè)不完整的人帶著(zhù)一群不完整的人走向完整的過(guò)程�！边@是此次培訓使我為之震撼、也是給我留下印象最深的一句話(huà)。我想，我這個(gè)不完整的人，在今后的工作生活中，一定會(huì )通過(guò)不斷的努力學(xué)習、探索鉆研，帶著(zhù)一群群不完整的人把每一步盡我所能的走好！
教師培訓心得體會(huì ) 篇6
20xx年8月20日—24日，有幸參加區教育局舉行的區小學(xué)、初中中老年教師培訓。短短的幾天學(xué)習，使我們這些在教育戰線(xiàn)上工作了差不多一輩子中老年教師，有機會(huì )靜下心來(lái)好好的聽(tīng)領(lǐng)導、專(zhuān)家分析國內外的教育、教學(xué)形勢，給我們這些中老年教師“把把脈，對癥下藥”。
有專(zhuān)家做過(guò)這樣的調查：“學(xué)生喜歡什么樣的教師？”，“家長(cháng)喜歡什么樣的教師？”。調查結果中小學(xué)有區別 ：小學(xué)是感性的；中學(xué)是理性的。他們的共性是：中老年教師，學(xué)生不喜歡，他們話(huà)多、啰嗦。是呀中老年教師這個(gè)年齡是一個(gè)尷尬的年齡，要退休吧，年齡還不到，繼續教學(xué)吧學(xué)生不喜歡你，咋辦呢？通過(guò)這次培訓，使我感悟最深刻的是，中老年教師要走出尷尬的處境，必須要多讀書(shū)，讀書(shū)是時(shí)代的需要，在飛速發(fā)展的時(shí)代里，我們要當好先生，首先又做到先知。常言說(shuō)得好：書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。只有不斷的學(xué)習，更新自己的教育教學(xué)理念，在工作中體現三個(gè)字”腦”、“心”、“情”。即，用腦去思考教育，用心去理解學(xué)生，用情去溫暖和滋潤學(xué)生。做一個(gè)智慧型的中老年教師。
通過(guò)本次培訓，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉變成一個(gè)“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來(lái)說(shuō)很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能得出有效的實(shí)踐。正如李博士所說(shuō)：高標準要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現價(jià)值，真正落實(shí)“根”的教育。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學(xué)經(jīng)驗、過(guò)程與感悟更是財富。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。
培訓還將繼續，我會(huì )抓住這次難得的機會(huì )，不斷提高理論知識，填充自己。因為自己以前實(shí)在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機來(lái)完善和提升自己，爭取上一個(gè)臺階。
教師培訓心得體會(huì ) 篇7
作為一名剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)崗前培訓幾門(mén)課程的學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。
通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中，局領(lǐng)導和給我們培訓的老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。使我印象深刻的是王官集中心校的張校長(cháng)的講話(huà)，他說(shuō)的主題是：筑夢(mèng) 逐夢(mèng) 駐夢(mèng)。在我們這一代人中真正懷抱著(zhù)教師夢(mèng)而當老師的好像真的沒(méi)有幾個(gè)。促使我們走上教師這條道路的是就業(yè)的壓力或是父母的意愿。但不管具體的原因是什么，既然我們選擇了這條路那我們就應該筑起教師夢(mèng)，然后鼓起勇氣，盡心盡力追逐這個(gè)夢(mèng)，到最后駐守這個(gè)夢(mèng)。這也就是中國的老話(huà)：干一行，愛(ài)一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行。從張校長(cháng)的身上我學(xué)到了，做人首先得有自信，其次就是“不要聽(tīng)我說(shuō)了什么而要看我做了什么”，這也就是說(shuō)得好不如做得好。
其次，給我留下深刻印象的是埠子初級中學(xué)的王校長(cháng)的講話(huà)。王校長(cháng)的講話(huà)詼諧幽默，說(shuō)的都是他從教以來(lái)的切身體驗。他給我們舉了徐州四中李鳳霞老師的先進(jìn)事跡：李鳳霞老師從教四十多年就做了四十多年的班主任（除了生育休假的那一年外），她既是學(xué)生的老師又是學(xué)生的朋友，她走進(jìn)學(xué)生中去了解他們關(guān)愛(ài)他們……而我們現在的教師卻根本做不到這些，在學(xué)校里以各種理由推脫做班主任，一是為了可以減輕負擔，二是因為班主任的任務(wù)重而津貼低所以沒(méi)人想干。而我們這些新教師因為才步入工作崗位不敢脫推學(xué)校的安排所以就硬著(zhù)頭皮接下這艱巨的任務(wù)。但由于缺少工作經(jīng)驗如何管理好班集體，這是我們必須深思和長(cháng)期摸索的問(wèn)題。不管如何，只有把學(xué)生放在首位才是最重要的，只有以學(xué)生為重切身為學(xué)生考慮才是正確的。
再次，如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習“;“;當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
最后，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
教師培訓心得體會(huì ) 篇8
本次培訓，我們聽(tīng)了稷下小學(xué)李文美老師的《9的乘法口訣》一課，深有體會(huì )，李老師的課非常精彩：
1、在情境創(chuàng )設方面：本節課李老師在教學(xué)9的乘法口訣時(shí)，對教材的處理方面做了一些調整，主題圖李老師由原來(lái)的龍舟賽圖換成了《西游記》動(dòng)畫(huà)片的主題曲視頻，原因是這樣更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，還能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。在拓展環(huán)節中，李老師借助感恩節創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在運用知識解決問(wèn)題的同時(shí)，充分感受數學(xué)學(xué)習的價(jià)值，并滲透感恩教育。
2、在上課效果方面：在本節課中，李老師給學(xué)生提供了充分的思考和探究的時(shí)間和空間，引導學(xué)生積極探索數學(xué)的奧秘，真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生一次又一次在找到規律后體會(huì )到成功的喜悅。課堂中，學(xué)生發(fā)言積極，思維活躍，學(xué)習氛圍高漲，自己能用新課程理念指導課堂教學(xué)，做到了變重知識傳授為主動(dòng)探索，變重結果為重過(guò)程，變重死記硬背為靈活記憶。
3、在教法學(xué)法方面：本節課是乘法口訣教學(xué)的最后一部分，雖然教學(xué)方法與前面大致相同，但由于9的乘法口訣有其獨特的特點(diǎn)和規律，因此，李老師放手讓學(xué)生自己找規律，通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習和探究活動(dòng)，通過(guò)教師適時(shí)、適度的引導，不僅可以幫助學(xué)生熟記9的乘法口訣，更重要的是培養學(xué)生掌握找規律的數學(xué)思考方法，有利于提高學(xué)生觀(guān)察、推理和概括的數學(xué)能力。
4、在評價(jià)體系方面：本節課李老師針對學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的表現，面向全體學(xué)生進(jìn)行了多樣的評價(jià)方式，例如：激勵的語(yǔ)言：“你真善于觀(guān)察！”、“你的發(fā)現與眾不同！”、“你具有科學(xué)家一樣的智慧！”；鼓勵的掌聲：“小朋友，小朋友，你真棒！”、“向你學(xué)習，為你驕傲！”；耀眼的星星：根據學(xué)生的表現，為學(xué)生頒發(fā)智慧星、合作星等，真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
5、存在的不足之處：在教學(xué)“袋鼠跳格”題的時(shí)候，李老師讓學(xué)生用加法計算出同數相加的和也就是幾個(gè)9相加的和時(shí)，發(fā)現學(xué)生計算的速度有些慢，還有出錯現象，可見(jiàn)學(xué)生的加法計算能力退步了，這提醒李老師在今后的教學(xué)中注意加強學(xué)生對已學(xué)知識的溫習。另外，在學(xué)生的發(fā)言中，李老師總是希望學(xué)生的表現能像李老師課前預設的那樣完美，但是對于學(xué)生而言這一要求過(guò)于高了，課前“備學(xué)生”這一環(huán)節李老師對學(xué)生年齡特征和存在的差異考慮還不夠周全，在今后的備課中還需努力。
教師培訓心得體會(huì ) 篇9
今天已是培訓的第11天，老師們雖然已經(jīng)很疲憊，但依然以高度的熱情投入到培訓中來(lái)，尤其是今天進(jìn)行教材分析的老師。這三位教師留給我印象最深的是，他們特別注重聯(lián)系已學(xué)知識，并為后學(xué)知識做鋪墊。其實(shí)重視知識間的前后銜接對我們平時(shí)的教學(xué)也是非常重要的。
一、幫助找準起點(diǎn)，解決重難點(diǎn)。
每個(gè)知識點(diǎn)都有著(zhù)前后的聯(lián)系，了解學(xué)生已學(xué)的知識，既可以找準本節課的起點(diǎn)，也可以幫助我們解決難點(diǎn)。如：五年級上冊《多邊形的面積》，這部分內容是在學(xué)生學(xué)習了長(cháng)方形、正方形和三角形的特征及長(cháng)方形、正方形的面積計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，因此在學(xué)習這部分內容時(shí)，先引導學(xué)生進(jìn)行復習，那么學(xué)生在探究平行四邊形的特征時(shí)，就會(huì )想到用探索長(cháng)方形、正方形和三角形的特征地方法來(lái)探究。在探究平行四邊形的面積計算時(shí)，可以轉化成長(cháng)方形來(lái)推導。用了前面所學(xué)的知識，使學(xué)生更好的理解這些知識。
二、幫助不拔高要求。
注重后學(xué)的知識也相當重要，既幫助我們不拔高要求，又為后學(xué)的知識留下思考的空間。我們都有這樣的經(jīng)歷，當講完一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，總怕孩子掌握的不夠，因此把題出的難一些，使得老師學(xué)生都很累，只所以這樣是因為沒(méi)有考慮到后學(xué)的知識，因此拔高了難度。而第三位教師在最后講解從麻大湖回家的路線(xiàn)時(shí)就拔高了難度，用到了初中的知識，既是教師聽(tīng)起來(lái)也有難度。如果告訴孩子只要用到初中的知識，會(huì )給孩子留下一點(diǎn)想象的空間。
在以后的教學(xué)中我們要注重知識間的前后銜接。
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