精選教師培訓心得體會(huì )范文匯編5篇
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的教師培訓心得體會(huì )5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
能夠成為市骨干教師培訓班的一份子，接受這次提高學(xué)習的機會(huì )，深感十分榮幸，同時(shí)也特別珍惜這次機會(huì )，這將使我在理論、專(zhuān)業(yè)等各個(gè)方面有一次更深刻的認知和提高。
此次培訓內容安排豐富合理，形式多樣，張老師和海老師兩位專(zhuān)家的兒童觀(guān)、教育觀(guān)以及人格魅力深深地影響著(zhù)我，海虹老師年輕有為，兩個(gè)半小時(shí)的講座《指南背景下的幼兒園游戲》——慣性、改變。像一場(chǎng)及時(shí)雨滋潤著(zhù)我們，讓我們深刻的了解“游戲”；讓我們初步了解游戲材料的投放方向；懂得老師如何適時(shí)、適度、有效的介入。同時(shí)更讓我明白“相信孩子是一個(gè)積極的學(xué)習者”和“改變自己”這兩句話(huà)的真諦。張娜琳老師的《幼兒園老師行為準則》讓我們明白：終身學(xué)習的重要性。中心幼兒園的體育觀(guān)摩活動(dòng)讓我震撼，讓我感動(dòng)。講座中的事例印發(fā)的思考更使我受益匪淺……這次培訓對我今后的工作、生活以及奮斗方向無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和指導作用，也給我增添了無(wú)限的信心和力量，讓我重新投入到教書(shū)育人的工作中去。
現將我的學(xué)習心得做一下總結：
一、師德為先
師德是執教者的魂，近年來(lái)，有個(gè)別教師師德偏離教育本質(zhì)，各類(lèi)學(xué)習班、輔導班的盛行，事件的發(fā)生，引起民眾對教師師德的聲討。做為一名合格的教師，必須具備高尚師德，才對得起每天面對你的一雙雙眼睛，才對得起教師稱(chēng)謂。在半天的學(xué)習中，張娜琳老師就師德給我們做了精辟的論述，這些論述讓我深刻認識到，作為一名教師，除了熱愛(ài)自己的職業(yè)，除了用心工作，更要把師德放在首位，時(shí)刻警醒自己，做一名有師德的好教師。
二、以幼兒為本
做為一名幼兒教師，肩負的是構建萬(wàn)丈高樓最重要的堅實(shí)地基工作階段，重要性可想而知。在此次學(xué)習中，以《3---6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》解讀、《走向專(zhuān)業(yè)化的幼兒園教師》等諸多方面進(jìn)行的論述進(jìn)一步加強了我對“以幼兒為本”這一原則的理解。
做為一名幼兒教師，我每天也兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)生如子，接受了這次培訓后，我對自己有較大的改觀(guān),而從自身出發(fā)能夠及時(shí)改變的教育因素，我一定要改變，我會(huì )用新的理念武裝自己，盡自己最大的努力給我所教的孩子“快樂(lè )的教育”讓他們在我用“愛(ài)”支撐的教育中，健康快樂(lè )的成長(cháng)。
三、終身學(xué)習
從教至今有將近二十年了，也積累了許多教育經(jīng)驗和教訓，工作起來(lái)也得心應手，在園里和家長(cháng)的心目中，也是一位不錯的教師，我一直在問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：你滿(mǎn)足了嗎？通過(guò)這些天的培訓，我找到了答案。我太需要不斷的學(xué)習充實(shí)了！社會(huì )在前進(jìn)，中國在發(fā)展，中國的教育業(yè)日新月異，如果不學(xué)習不進(jìn)步，怎么能用全新的理念來(lái)教書(shū)育人呢！因此，我給自己定下一個(gè)目標：終身學(xué)習。
培訓至今，每天都感到自己的思想和認知在不斷升華。那天談分享時(shí)，有一位學(xué)員教師列舉了教育中的許多無(wú)奈，而在我看來(lái)，從我當教師的第一天到現在，中國的教育每天都在進(jìn)步，都在成長(cháng)！特別是現階段國家這么重視教育的發(fā)展，國家提供多種機會(huì )來(lái)培訓教師，發(fā)展教育，我相信，有我們這些教師的用心執教，有諸多專(zhuān)家的嘔心指導，有國家對教育的大力扶持，中國的教育，將充滿(mǎn)無(wú)限的可能！無(wú)限的光明！
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
教學(xué)是一個(gè)綜合地利用教師言傳身教而影響他人的過(guò)程，面對不同的教學(xué)對象又要不斷地調整，時(shí)代在進(jìn)步，教師個(gè)人的能力也要不斷更新以便和學(xué)生們同進(jìn)步。在為期四天的培訓過(guò)程中，學(xué)校請來(lái)了一系列對教學(xué)有獨到見(jiàn)解的一線(xiàn)教學(xué)名師和專(zhuān)家對我們新教師就初中生教學(xué)進(jìn)行了深入細致的分析，他們不藏私不死板不拘泥于形式而是結合自己的工作實(shí)際，使我受益良多。
比如來(lái)自四中的老師，她清楚地為我們詮釋了如何在工作中做一個(gè)幸福的四中人，什么是“愛(ài)生如子”。
老師詳細地講解了xx中學(xué)的集體備課，細心地講解如何有效利用課程資源整合，做到開(kāi)放型備課策略，預設型備課策略等。
老師更是切實(shí)地展示了一系列對學(xué)生成績(jì)以及xx中學(xué)這幾年教學(xué)成果的數據分析，讓我們從數據表中學(xué)習如何對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。
后來(lái)xxx老師，xxx老師以及xxx老師等紛紛對教學(xué)不同領(lǐng)域向新進(jìn)教師傾心相授，毫無(wú)保留，這其中不僅談到備課的細節，對評課，聽(tīng)課，說(shuō)課，作業(yè)批改以及學(xué)生的日常行為規范，實(shí)驗中學(xué)日常對教師的要求等都有涉及。
而這些教育前線(xiàn)的前輩們的講授，在我眼里，成了兩個(gè)詞：“用心”，“愛(ài)”。
同時(shí)，我也結合自己的實(shí)際情況對本次培訓談一下自己的感悟。
教師掌握知識是一個(gè)基本要求，但是如何傳授給不同的學(xué)生，傳導好，引導好，不僅是在知識上而且體現在品德上，這是衡量一個(gè)教師能力的砝碼。
其一、只思考教學(xué)，不思考教學(xué)過(guò)程中的思想引導和德育引導，這樣的教師不合格
班主任在教學(xué)過(guò)程中的作用和自己的語(yǔ)文教學(xué)結合起來(lái)不是簡(jiǎn)單的1+1，而是遠遠大于了疊加，因為對學(xué)生們的心態(tài)，家庭，成長(cháng)的全方位了解，一個(gè)成功的班主任就要做到有的放矢。語(yǔ)文這一個(gè)科目的特點(diǎn)也能讓我更輕松地和學(xué)生交流，做到師生互動(dòng)，共同成長(cháng)。
其二、教學(xué)中的反思是一個(gè)教師自我提高的必經(jīng)之路，每堂課后對學(xué)生掌握情況的了解不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是對作業(yè)的檢查，而是要真正地深入學(xué)生群體，了解課堂效果和落實(shí)情況
學(xué)生的個(gè)體差異性太大，每個(gè)學(xué)生對知識掌握的層次也就有所不同，在課堂教學(xué)過(guò)程中不僅要體現對百分百的兼顧還要思考個(gè)體學(xué)生的反應，這也就決定了一堂課不可能每個(gè)學(xué)生都能完全掌握，這就需要在作業(yè)批改和下一節課以及課后對學(xué)生的談話(huà)，有針對性，有目的性的交流。我習慣于在下課后在教室里走走或者和一兩個(gè)感覺(jué)反應跟不上的學(xué)生作一下答辯。這樣，學(xué)生更易于接受，也更有學(xué)習動(dòng)力。
其三、一堂課中，學(xué)生不是全部都能掌握，多課型的思考備課是衡量一個(gè)教師教學(xué)積極性，教學(xué)反思效果是否完備的基本標準
一個(gè)善于思考的教師更會(huì )將新課，試卷評講課，復習課等課型穿插，力求做到不生硬，不冷凍，不強求。
不生硬，就是學(xué)生要每一堂課都能感覺(jué)似曾相識，卻又有新的滋味，能夠將以前的知識聯(lián)系起來(lái)，靈活變通。
不冷凍，每堂課中學(xué)生出現的問(wèn)題一定要巧妙解決，代表性問(wèn)題要詳講，精講，這也就要求備課要全面，想好課堂可能出現的問(wèn)題，做好預案。
不強求，不是每個(gè)學(xué)生都能全部聽(tīng)懂，那么我們就必須思考課后的作業(yè)層次以及對差生的補救。一堂課不能夠滿(mǎn)堂灌，也不能夠面面俱到，我們的面要窄，要精，要細，是從一個(gè)點(diǎn)講起。哪怕一節課，讓學(xué)生懂了一點(diǎn)，那么這節課就是成功的。
其四、語(yǔ)文其實(shí)是對教師綜合素質(zhì)要求最為嚴苛的學(xué)科
多學(xué)科穿插是平時(shí)教學(xué)中對語(yǔ)文老師基本素質(zhì)的綜合要求。我們不僅要從歷講東西，還要從政治，地理，乃至于哲學(xué)等層面對知識進(jìn)行講解。
自從教改以來(lái)，我們學(xué)生的作文水平，造句能力都下降了很多，乃至于嚴重影響中學(xué)文言文教學(xué)和作文教學(xué)，因為初中教學(xué)弱化了對語(yǔ)法的講解，讓我們不得不從詞語(yǔ)構成，短語(yǔ)構造，單復句分析講起，而語(yǔ)法無(wú)國界卻是我從英語(yǔ)語(yǔ)法和漢語(yǔ)語(yǔ)法構造中體會(huì )到的。在原來(lái)學(xué)生語(yǔ)法薄弱的情況下，在某些時(shí)候甚至只能從英語(yǔ)語(yǔ)法的角度和學(xué)生們共同探討，從而引起他們的求知欲。
其五、語(yǔ)言藝術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的作用
或者幽默，或者嚴肅，或者親切……各師各法。但是藝術(shù)，機智，帶有誘惑性的語(yǔ)言卻絕對是一個(gè)語(yǔ)文老師在課堂中帶動(dòng)學(xué)生積極性的必備法寶。我常常在教學(xué)中說(shuō)一些流行的電影臺詞或者耳熟能詳的廣告語(yǔ)，當然，詩(shī)詞夾帶的句子活用也不能少，再加上靈活的課堂劇本式編排，如此一來(lái)，效果顯著(zhù)。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
我此次參加湖南省小學(xué)書(shū)法骨干教師培訓，自始自終嚴格遵守培訓紀律和規章，認真聽(tīng)了每位專(zhuān)家學(xué)者的講課，做了大量的學(xué)習筆記，同時(shí)也認真仔細地觀(guān)摩了金海實(shí)驗小學(xué)教師的書(shū)法課，我收獲很豐富，不虛此行，達到了我的預期目的。我深感收獲的是：
首先，對書(shū)法課堂有了新的認識。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠，原來(lái)表現對文化認識也離得遠，認為進(jìn)不進(jìn)課堂無(wú)所謂。培訓后，認識上有改變，認為很有必要，書(shū)法學(xué)習是在拯救我們的民族文化，應該從小孩子抓起，直至中學(xué)大學(xué)。
其次，豐富了書(shū)法理論知識。我雖然懂點(diǎn)書(shū)法，但長(cháng)期忙生計和工作，對理論上的東西只知道點(diǎn)皮毛。通過(guò)培訓，豁然開(kāi)朗，書(shū)法理論多了。并知道何滿(mǎn)宗、李再湘、夏時(shí)、熊瑛、謝建明這些專(zhuān)家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的，怎樣理論聯(lián)系實(shí)際踐行書(shū)法藝術(shù)活動(dòng)的。自己將來(lái)也要在一邊實(shí)踐書(shū)法，一邊下苦功夫學(xué)習書(shū)法，做到理論引路，不迷失方向，做一個(gè)合格的書(shū)法愛(ài)好者和地方小書(shū)家。
再者，此次培訓讓我更加學(xué)會(huì )了施教的方法。原想自己學(xué)書(shū)覺(jué)得枯燥，還去教小孩子學(xué)枯燥，豈不枉哉?由于思想認識的錯誤，導致教法陳舊過(guò)時(shí)還不當成一回事。以致教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有大幅度的提高。其實(shí)現在看來(lái)，我教書(shū)法是可以的，但在調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣方面還需下功夫�；厝ズ�，我將重新調整狀態(tài)，改良教法，讓孩子們的學(xué)習書(shū)法不覺(jué)得枯燥，更加輕松愉快。
另外，通過(guò)培訓讓我解放了思想，我覺(jué)得有必要把自己教學(xué)方面總結的教法經(jīng)驗貢獻出來(lái)，供大家討論，讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上，我認為剛讀一、二、三年級的學(xué)生認知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年級語(yǔ)文課本便可。讓學(xué)生取得成就感有了自信心，認知能力提高后再學(xué)習名家法帖，效果會(huì )更好，否則，我們學(xué)生的寫(xiě)作業(yè)的能力、水平得不到很快提高。培養寫(xiě)字能手是必然的，培養書(shū)法家是偶然的。
再就是怎樣用最簡(jiǎn)方法，最容易讓學(xué)生接受的方法教學(xué)生?我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，互相提高。
丹桂飄香寧鄉逢，師訓班里把學(xué)同。
十日情懷百般愛(ài)，百年修來(lái)萬(wàn)年紅。
此次培訓做得太好了，真的讓我不虛此行，下次培訓我們愉快再會(huì )!
衷心感謝李再湘教授和其他幾位專(zhuān)家學(xué)者，衷心感謝鄭主任，衷心感謝班主任陳婭女士和熊周蓉女士。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
初夏季節，烈日炎炎，我有幸參加了農村幼兒園“轉崗教師”培訓。我非常感謝園領(lǐng)導給我這樣一次學(xué)習的機會(huì )。這次培訓，采取集中培訓與跟崗實(shí)習相結合的方式進(jìn)行。我聆聽(tīng)了來(lái)自省內外專(zhuān)家、教授和骨干教師們的精彩講座，他們用鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。還參觀(guān)了市級示范幼兒園。無(wú)論是理論上的學(xué)習，還是實(shí)地考察活動(dòng)都收獲頗豐，感觸很深。
一、重新認識幼兒教育，明確幼兒教師的角色定位。
此次集中教育培訓我聆聽(tīng)了諸多的專(zhuān)題講座，讓我這個(gè)轉崗教師重新認識幼兒教育，更明確幼兒教師的角色定位。讓我認識到了幼兒教師在其職業(yè)生涯中需要扮演多種角色。對幼兒而言，幼兒教師應是促進(jìn)兒童個(gè)性化發(fā)展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導師””;在幼兒園教學(xué)管理中，幼兒教師應是能夠協(xié)調各種人際關(guān)系的藝術(shù)家，能夠促進(jìn)家園之間形成教育合力;對教師自身而言，幼兒教師則應扮演好“學(xué)習者與學(xué)者”的雙重角色。
二、了解幼兒的身心發(fā)展規律，選擇適宜的教學(xué)方法。
在轉崗學(xué)習的過(guò)程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規律，知道了幼兒教育應采用靈活多樣的方式，要集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區域活動(dòng)、游戲活動(dòng)相互配合。要允許幼兒自主選擇活動(dòng)內容、方式、伙伴，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。要鼓勵自主探索、合作交流，引導幼兒探索和創(chuàng )新，要引進(jìn)多媒體教育手段，最大程度的利用社會(huì )其它資源為幼兒教育服務(wù)。尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)難忘的快樂(lè )而有意義的幼兒園生活。
三、啟蒙教育真重要，知道了幼兒教師的職責。
經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，我深深感到幼兒教師承擔的責任有很多種，每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學(xué)會(huì )自我保護，從一日常規開(kāi)始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，快樂(lè )的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì )適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái)，我作為一名小學(xué)教師轉崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀(guān)念，確立新的目標，規劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
四、幼兒教育與小學(xué)教育有區別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。
培訓中，我知道了幼兒教育與小學(xué)教育有很大的區別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時(shí)間都用在戶(hù)外活動(dòng)，以游戲為主，給他們創(chuàng )造良好的鍛煉環(huán)境，讓孩子們的身體真正得到鍛煉，在盡可能的情況下，開(kāi)放多種活動(dòng)，增強體能，養成良好的行為，形成自我保護習慣，從根本上讓孩子懂得自我保護的意識。幼兒的世界，充滿(mǎn)樂(lè )趣，作為引導者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng )造他們喜歡的世界，給他們更多想象的空間。
短暫、充實(shí)的短期培訓結束了，可我對如何成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師的探究、學(xué)習才剛剛開(kāi)始，我會(huì )根據此次培訓計劃的安排采用遠程學(xué)習的方式繼續學(xué)習，不斷更新自己的教育理念，形成一套科學(xué)、有效的教學(xué)方法。
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
作為一名英語(yǔ)教師，我已經(jīng)工作三年了。事實(shí)上，不是如此而已。經(jīng)過(guò)三年的教學(xué)，我深深的感受到教小學(xué)英語(yǔ)的之累之難。正因如此我感到工作中的壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統的充電學(xué)習。
經(jīng)過(guò)這兩天的的學(xué)習，我感到研修學(xué)習活動(dòng)確實(shí)是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗的一次科學(xué)洗禮。學(xué)習的第一天由專(zhuān)家為我們講解了小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習的習慣培養，專(zhuān)家是具體從八個(gè)方面給我們講解的。首先講解的傾聽(tīng)的習慣、第二：說(shuō)話(huà)的習慣、第三：朗讀的習慣、第四：背誦的習慣、第五：書(shū)寫(xiě)的習慣、第六：作業(yè)的習慣、第七：預習的習慣、第八：復習的`習慣等;下午由另一老師給我們講解了如何促進(jìn)有效英語(yǔ)課堂教學(xué)，老師從創(chuàng )建良好的校園英語(yǔ)文化方面入手，以自己學(xué)校所舉辦的各類(lèi)活動(dòng)為切身體會(huì )向大家講訴，讓我們看到了一個(gè)豐富的校園一個(gè)個(gè)有趣的英語(yǔ)課堂;學(xué)習的第二天是老師作得《談教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》講座，系統的為我們講訴了怎樣才能上好一節課。學(xué)習的這兩天，真是收獲頗多啊!下面我就將我學(xué)習的心得總結一下。
一、認真備課，面向全體授課
在教學(xué)中，認真備課，做到既備教材又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂。此外，還要認真閱讀各種教科書(shū)，根據學(xué)生的實(shí)際情況和向其他老師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善，在傳授學(xué)生知識時(shí)，不厭其煩，耐心教導，教育優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
二、在課堂中教學(xué)
第一，在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)、情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
第二，在批該作業(yè)方面
學(xué)生的作業(yè)要按時(shí)及時(shí)的批改，并詳細的做好批注，對普遍性的錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還要采取面批方法。
第三，在聽(tīng)力方面
為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，長(cháng)讓學(xué)生聽(tīng)英文歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)錄音帶，還讓學(xué)生學(xué)習表演對話(huà)。
三、自身的學(xué)習
1、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我敢看了幾節錄像課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習。特別是實(shí)驗小學(xué)范老師的二年級下冊Unit 4 my toys的教學(xué)。在教學(xué)中，范老師注重了知識的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習策略的培養。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她反復運用自編的順口溜，幫助學(xué)生認讀新單詞。鞏固的任務(wù)設置也很到位，采用多種多樣的游戲活動(dòng)幫助學(xué)生記住單詞和句型，尤其是“送玩具回家這個(gè)活動(dòng)”令我映像深刻。張老師在這節課中，注重創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗語(yǔ)言，可見(jiàn)老師一系列基本功很過(guò)硬，這節課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。
還有實(shí)驗學(xué)校的另外一位老師的一節課，也讓我開(kāi)了眼界。那位老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師也設計了多種活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
2、教學(xué)理念和思想必須更新
通過(guò)這次培訓學(xué)習，還使我們明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)，尤其是聽(tīng)了夏穎老師介紹低年級的教學(xué)后，我深深地覺(jué)悟了，英語(yǔ)教師要時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習，勢必會(huì )被動(dòng)挨打，還誤人子弟。
在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設語(yǔ)境，運用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強調師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養合作意識。
3、教科研技能有待提高
此次培訓為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，開(kāi)闊了我們的視野，增長(cháng)了我們的見(jiàn)識。我發(fā)現自身在教學(xué)上存在著(zhù)許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學(xué)習。今后，我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì )盡量將學(xué)到的知識技能運用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師!
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