【精華】班主任培訓心得體會(huì )模板錦集十篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編整理的班主任培訓心得體會(huì )10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇1
“班主任是學(xué)生美好心靈的塑造者，使學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，學(xué)生的成長(cháng)需要班主任的培養和教育，學(xué)生良好的思想品德、行為習慣、心理素質(zhì)的形成，主要靠班主任的啟發(fā)、誘導、熏陶和影響�！�
我在做班主任工作中，首先加強對學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生的良好道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養合格人才。在開(kāi)學(xué)初，借助主題班會(huì )等各種形式的活動(dòng)，加大學(xué)習執行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》的力度。認真學(xué)習《一日守則》，嚴格要求學(xué)生遵守學(xué)校的各項規章制度：佩戴胸卡、團徽、穿校服。不定期地督促學(xué)生理發(fā)、修剪指甲，使學(xué)生養成良好的個(gè)人衛生習慣。
“班主任是班集體的組織者、管理者和引導者，在學(xué)生全面健康的成長(cháng)中，起這導師的作用�！惫ぷ髦�，注意加強班級的管理，培養優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在日常工作中，注意班干部的培養，要求他們努力學(xué)習，團結同學(xué)，大膽工作，以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。注意對學(xué)生的學(xué)法指導。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習。因此，在日常工作中，教育學(xué)生要明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，遵守學(xué)習紀律，杜絕作弊。指導學(xué)生制定適合自己的學(xué)習方法，提高學(xué)習的自覺(jué)性，養成良好的.學(xué)習習慣。為了了解班級的學(xué)生學(xué)習狀況，堅持經(jīng)常與同學(xué)交談，和家長(cháng)聯(lián)系。同時(shí)，不定期的與本班的課任教師交流，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，使學(xué)生有一個(gè)健康愉快的學(xué)習心情。每次大考之后，都要和學(xué)生共同分析得與失，對比近幾次的考試成績(jì)，找出問(wèn)題所在，幫助改進(jìn)。對有進(jìn)步的同學(xué)大力表?yè)P和鼓勵。
“班主任在協(xié)調任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社區教育上起著(zhù)重要的紐帶和橋梁作用�！蔽以诎嗉壒ぷ髦�，非常重視與任課教師的合作。我懂得單靠一個(gè)班主任的力量是不能管理好班級的。只有靠集體、靠大家的力量，才能很好地完成學(xué)校布置的各項工作。因此，在教育教學(xué)中，我把教我班的五位任課老師團結在一起，形成文科鐵三角和語(yǔ)數外三大科的鐵三角，再形成合力，工作中加強溝通交流，互通學(xué)生情況，有針對性的解決問(wèn)題。
這樣，不是我一個(gè)人當班主任管理班級，而是六位班主任同時(shí)管理一個(gè)班級。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇2
二〇一二年十一月二十五日，我有幸參加天津市濱海新區漢沽教育局為期十天的國家級中小學(xué)班主任培訓班的學(xué)習，難得的機會(huì )，專(zhuān)家的講座，我們學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學(xué)習中，我們學(xué)習了班主b>任b>工作的基本規范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康，學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織，積累了班級管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。高金英老師的“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”、丁榕老師的“愛(ài)心”、王曉春老師對問(wèn)題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲。
一、充分認識到班主任工作的重要性
通過(guò)培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班
級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任面臨著(zhù)許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)” ！
二、班主任觀(guān)念的更新——以“人”為本
丁榕老師的課給我留下了深刻的印象。一位年過(guò)花甲的老人，用她那顆高度
的責任心、愛(ài)心，滿(mǎn)腔熱忱，不求回報的全身心地投入到快樂(lè )和幸福的教育事業(yè)中。她從人性的角度了解人——重在規；從人本的角度完善人——重在自助；從人格的角度開(kāi)發(fā)人——重在發(fā)展；從人權的角度尊重人——重在民主；從人才的角度教育人——重在責任。向我們詮釋了，什么是教育觀(guān)念的更新——以“人”為本。她的課，讓我重新思考學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)習的主體來(lái)看待。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格。
作為班級管理者的班主任要看重每一個(gè)鮮活的生命個(gè)體，看重每一個(gè)需要開(kāi)發(fā)的生命個(gè)體，并從班級管理中發(fā)現生命的保存、延伸、發(fā)展和增值來(lái)闡釋教育的本質(zhì)。班主任應該注意發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，，每一個(gè)學(xué)生都有許多優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心、鼓勵、激勵學(xué)生成才。教師要把學(xué)生真正當成人，當成正在學(xué)習承做社會(huì )的人，成正在逐步走向自覺(jué)的.學(xué)習主體，當成正在學(xué)習選擇、學(xué)習提高社會(huì )責任的未來(lái)的國家的主人，發(fā)展只能是他們的主動(dòng)行為，沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有某些方面的優(yōu)勢和愛(ài)好，珍惜這些特點(diǎn)，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，是培養學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，要充分尊重學(xué)生的選擇權，承認學(xué)生智力差異。實(shí)施素質(zhì)教育的根本意義是促進(jìn)兒童、少年的全面、和諧發(fā)展�！皣\興衰，系于教育” ，不僅僅是因為教育能夠培養出具有各種知識和能力的社會(huì )建設者，更是因為教育能夠造就出具有健全人格，誠實(shí)、正直，追求真善美的人” ，
真正的“人”只有以“人”為本，讓“人”成為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，關(guān)注“人”的豐富、和諧、完美的發(fā)展，才把握準了教育的生命意義，才能讓教育煥發(fā)出生命光彩。
三、班主任角色的轉變
教師的職責現在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識，而是越來(lái)越多地激勵思考。其角色內涵是豐富的：他不再僅僅是“學(xué)科專(zhuān)家” ，而是“活動(dòng)組織者”、“班級管理者”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導者”、學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢(xún)者”。而所有這些內涵對新時(shí)期班主任提出了新的要求：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生，重視學(xué)生的內心世界，讓學(xué)生有話(huà)敢說(shuō)，消除師生間的心理緊張氣氛，將學(xué)生不同的觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，積極的與學(xué)生的想法共舞，讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗里悟得知識和道理。這樣，班主任才能擺正位置，轉變好角色，使班集體走向成熟、走向成功。
寫(xiě)到這里不由得想起遲希新老師說(shuō)過(guò)的令我感觸最深的一句話(huà)“以耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情，積極地傾聽(tīng)，讓孩子有完整表達的機會(huì )，并同時(shí)給予溫馨的回憶”。對于我而言，班主任繁忙的瑣事，讓我不能，甚至不愿意聽(tīng)完孩子的心聲，我可能錯過(guò)了許多美好的東西�，F在想想，我們在工作中只有蹲下身來(lái)，站在孩子的立場(chǎng)去看、去想，你才能了解孩子眼中的世界。
傳統教育的顯著(zhù)特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對權威，學(xué)生對班主任必須絕對服從，這就是所謂的“臣民”教育。權威型班主任培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從，但他們亦步亦趨，依賴(lài)性強，獨立性差，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性，更談不上具備時(shí)代所要求的創(chuàng )新精神。時(shí)代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來(lái)絕對權威的角色形象，代之以“對話(huà)者”、“引導著(zhù)”角色提高學(xué)生在德育過(guò)程中的自主性與參與程度，樹(shù)立起新時(shí)代“生活導師”的形象。這種教育方式就是汪志廣老師提到的“公民”教育。的確，中國教育要實(shí)現從“臣民”教育向“公民”教育方向轉化。汪老師的課生動(dòng)、詼諧，他以電視劇《亮劍》找李云龍為例，向我們闡述了“臣民”教育的弊端。如果李云龍接受的是“臣民”教育，那“臣民”教育下的他將有三種下場(chǎng)：一是被我們訓服成了綿羊；二是送到公讀學(xué)校；三是管不了——流失。一位戰場(chǎng)上屢立奇功的將軍，就這樣被我們的教育——“臣民教育”扼殺了。
四、班主任要不斷提高自身素質(zhì)
班主任在經(jīng)營(yíng)班級時(shí)，還要不斷提高自身素質(zhì)。常言道，名師出高徒，一個(gè)高素質(zhì)的班主任，對學(xué)生最有效的影響力并不在于他的“行政權力”，而在于他的內在素質(zhì)。一位優(yōu)秀班主任說(shuō)得好：生活常常以驚人的簡(jiǎn)潔，明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆，種瓜得瓜一樣——罵人教會(huì )罵人，憎恨教會(huì )憎恨，愛(ài)教會(huì )愛(ài)，關(guān)懷教會(huì )關(guān)懷……這是富有哲理的思考，作為班級建設的經(jīng)營(yíng)者、管理者，要教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)，就必須重視自身的知識素養，不斷地學(xué)習，不斷地武裝自己，讓學(xué)生感到你是取之不盡的寶藏，使知識成為連接班主任與學(xué)生的橋梁。
總之，這次班主任培訓讓我收獲頗多。同時(shí)也讓我看到了自己的差距和平時(shí)工作中的不足。在今后的工作中，我要不斷反思，積極進(jìn)取，把所學(xué)知識活學(xué)活用，相信自己在今后的工作中會(huì )做得更好。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇3
20xx年7月3日--7月7日，我參加了安陽(yáng)市教育局舉辦的暑期班主任培訓班，雖然只有短短的五天時(shí)間，但是覺(jué)得受益匪淺。希望我能有更多的機會(huì )繼續汲取前輩的營(yíng)養，以更多的精神食糧來(lái)努力前行。
五天的時(shí)間，有將近十位專(zhuān)家從理論到實(shí)踐，或從心理學(xué)的知識來(lái)分析，或用親身的體會(huì )和案例來(lái)啟示。作為一名教師的我，竟然像一名小學(xué)生一樣，眼睛都不眨一下，非常投入的被吸引了進(jìn)去。印象最深的當屬安陽(yáng)市七中--王莉老師聲情并茂的演講。
王莉老師基本上已經(jīng)到了快退休的年紀，但是作為資深班主任，不斷學(xué)習，不斷注入新鮮血液的理念讓我深感佩服，也許這就是她在這么平凡的崗位上卻能做得全國著(zhù)名的原因吧。
參加工作六年，班主任工作做了四年，由原來(lái)的一無(wú)所知，到現在的游刃有余。但是盡管對班主任工作略知一二，可是總覺(jué)得還有很多領(lǐng)域需要自己探索和挖掘！聽(tīng)了王莉老師的講座，才忽然找到了方向！
先吧聽(tīng)的講座的`收獲整理如下：如何讓一個(gè)班級正氣十足：第一，多開(kāi)會(huì )。班干部會(huì )、課代表會(huì )、女生會(huì )、男生會(huì )、籃球愛(ài)好者會(huì )、乖乖女會(huì )......只要你想解決的問(wèn)題都可以以會(huì )的形式去開(kāi)。未雨綢繆，開(kāi)會(huì )比批評學(xué)生，孩子們更容易接受！第二，多設職位，明確分工，大膽放心的把工作交給學(xué)生去做。讓每一個(gè)孩子都覺(jué)得他很重要，缺了他班級就無(wú)秩序。久而久之，孩子們的責任感被培養出來(lái)，很多瑣碎的事情，不但解放了班主任，而且也鍛煉和提高了孩子們的組織能力，溝通能力。最重要的是孩子們把班級管理的井井有條的同時(shí)，也增強了責任感，受益終生！第三，用愛(ài)融化問(wèn)題學(xué)生。很多問(wèn)題學(xué)生的背后肯定有一個(gè)問(wèn)題家庭，走進(jìn)家庭，如果家庭的問(wèn)題能夠在你的幫助下，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的變化，孩子的變化是明顯的....
我的收獲除此之外，還有很多很多，總之，班主任工作，看起來(lái)是一個(gè)再平凡不過(guò)的崗位，其實(shí)它是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的說(shuō)話(huà)，藝術(shù)的方法，藝術(shù)的調動(dòng)積極性，藝術(shù)的讓家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)，玩轉這門(mén)藝術(shù)，我相信班主任工作帶給我們的幸福要遠遠大于苦和累。我距離這個(gè)境界還差的很遠，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索.......
班主任培訓心得體會(huì ) 篇4
客觀(guān)上說(shuō)，暑假一天的班主任校本培訓的收獲不是很大。作為校方來(lái)說(shuō)可以表明一種態(tài)度，對班主任工作很重視，如果說(shuō)其中有三言?xún)烧Z(yǔ)能夠與某些班主任的內心引起共鳴，那就是善莫大焉了。作為參加培訓的班主任來(lái)說(shuō)，我想也無(wú)非如此。如果不是要寫(xiě)這篇材料，也許培訓也就是培訓，無(wú)非是生命中又度過(guò)了一天。但是仔細一想，似乎又有些值得玩味的地方。
班主任校本培訓最大的一個(gè)好處恐怕就是提供了一個(gè)環(huán)境，讓我的心靈得到棲息，有足夠的、單一的時(shí)間來(lái)總結自己的得失。如此大密度的培訓能夠讓我不斷的穿行于班主任工作的理論與實(shí)踐當中。思維一直行走于班主任工作的理論前沿，容易激發(fā)靈感，產(chǎn)生思維的火花。至少，強化了我作為班主任的意識與責任。
班主任是一項研究人的工作，因此我們需要與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展工作。這樣就要求我們不斷的突破經(jīng)驗的束縛，創(chuàng )新工作形式與方法。套用一句時(shí)髦的話(huà)，這世界唯一不變的那就是不斷的變化。在我自己讀書(shū)的時(shí)候，老師喊學(xué)生改試卷，學(xué)生會(huì )感到非常的'高興，認為這是老師對他的信任，當時(shí)我就很希望老師喊我改試卷；現在不一樣了，老師喊學(xué)生改試卷，學(xué)生會(huì )認為是任務(wù)，能推則推，因此現在老師喊學(xué)生改試卷，他可能會(huì )說(shuō)：“我還有作業(yè)沒(méi)有做完”。
我前不久看了一本資料，名字已經(jīng)忘記了，說(shuō)以前學(xué)生有70%的信息來(lái)源于老師，而現在只有30%的信息來(lái)源于老師。教師已經(jīng)不是學(xué)生主要的信息來(lái)源了。這句話(huà)仔細思考一下，我們不妨可以得出這樣一個(gè)結論：教師對學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成影響越來(lái)越小。當今時(shí)代是一個(gè)信息化爆炸的時(shí)代，在南半球發(fā)生的事情要不了半小時(shí)，北半球就知道了。面對如此瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，我們教師，尤其是班主任老師應該做好充分的思想準備。
因此，我在思考一個(gè)問(wèn)題，在信息化背景下如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通�？陀^(guān)上說(shuō)，溝通本身就能夠產(chǎn)生生產(chǎn)力，良好的溝通能夠產(chǎn)生先進(jìn)的生產(chǎn)力。溝通不僅局限于口頭，也可以是書(shū)面的，讓自己的教導隨著(zhù)墨跡流入學(xué)生心尖；溝通不僅拘泥于辦公室，也可以在花香四溢的大自然之中，讓自己的語(yǔ)言隨著(zhù)花香沁入心扉；溝通不僅拘泥于現實(shí)，也可以在虛無(wú)縹緲的網(wǎng)絡(luò )當中，讓自己的想法在另一種環(huán)境傳達。我們不一定要做超女快男，但是一定要知道超女快男；我們不一定要沉溺于網(wǎng)游，但是一定要知道網(wǎng)游；我們不一定要做奧尼爾，但是我們一定要看NBA;我們不一定要使用“暈”、“贊”、“沙發(fā)”、“粉絲”“玉米”這些在學(xué)生中口口相傳的時(shí)髦語(yǔ)言，但是我們一定要知道這些詞語(yǔ)的含義。
以上便是我對此次培訓反思后的心得，敷衍塞責。至于培訓中所提的問(wèn)題，時(shí)間倉促，缺少思考。但是關(guān)于班主任研發(fā)系統，我羅嗦一句，這是一個(gè)比較高層面的要求，不是班主任被動(dòng)的應付能夠得來(lái)的，需要的是積極主動(dòng)的鉆研。如同教科研一樣，重在培養問(wèn)題意識。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇5
本學(xué)期的幾次班主任培訓使我認識到自己每日所做的很多事情,只是每個(gè)班主任應該做的，只是些基礎工作。而班主任的許多工作更需要藝術(shù)性和實(shí)效性,這使我深感班主任工作的不易和責任重大。深深感到要想在班主任工作上取得突破，就需要不斷地學(xué)習，不斷地研究，不斷地反思。
我要做一個(gè)愛(ài)生如子，以愛(ài)打動(dòng)人的班主任老師�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@句樸實(shí)的話(huà)一直鞭策著(zhù)我�！皩W(xué)會(huì )賞識，愛(ài)滿(mǎn)天下�！睂W(xué)生是班級的主人，他們的身上有著(zhù)許多的閃光點(diǎn)。成人，是多少家長(cháng)對自己孩子的期盼。而今，我更要加用自己的真心、真愛(ài)去對待他們，關(guān)注他們，給他們賞識，讓每一個(gè)孩子感受到愛(ài)。同時(shí)，也引導他們用同樣的方式去愛(ài)別人。
對待那些有困難的孩子，也給予同等的關(guān)心和呵護，讓他們發(fā)掘自己的潛能，喚起他們的自信，做一個(gè)熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習的人。
我要做一個(gè)用心學(xué)習的班主任。要給學(xué)生一杯水，老師要做一眼泉。班主任是孩子們最親近的.朋友，一個(gè)出色的班主任將引領(lǐng)著(zhù)他的學(xué)生走向成功的人生道路。而我，雖在努力尋求成功之路，卻苦于知識的匱乏，仍收獲微小。所以，我要學(xué)習，學(xué)習名師的成功之道，學(xué)習先進(jìn)的管理經(jīng)驗，學(xué)習許許多多。
我更要做一個(gè)研究型的班主任。時(shí)代在飛速前進(jìn)，一切只滿(mǎn)足于現狀的人將落后于時(shí)代，班主任工作更是如此。班主任所做的是人的工作，面對的是一群群天真、可愛(ài)的孩子，他們是祖國的未來(lái)，民族的希望。他們還有許多的奧秘等待著(zhù)我們去探索，去研究。當我們學(xué)會(huì )研究的時(shí)候，我們的班主任工作也將進(jìn)入更高的境界。
學(xué)習短暫，回味無(wú)窮，感悟有限，真心無(wú)盡。這學(xué)期的培訓必將激勵著(zhù)我去尋找成為一名成功班主任的那一條蹊徑。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇6
我是一名從教多年的老教師，每年都按照自己的老教法、老經(jīng)驗組織教學(xué)、管理班級。雖然也取得了一些成績(jì)，但重知識輕能力，重灌輸輕啟發(fā)，只要求學(xué)生聽(tīng)懂記牢，正確再現，不注意讓學(xué)生了解知識的形成過(guò)程，至于創(chuàng )造能力的培養更是無(wú)從談起。
寒假學(xué)校組織培訓，專(zhuān)門(mén)聘請經(jīng)驗豐富的有關(guān)專(zhuān)家和老師做了講座，這些從教多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師和領(lǐng)導，根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些班主任工作方面，教學(xué)方面的經(jīng)驗。這次的培訓內容十分豐富。徐校長(cháng)培訓了教學(xué)常規;教研室李主任解讀了《日照市義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的指導意見(jiàn)》、日照名師牟老師做了《淺談在小學(xué)思想品德教育中陶冶情感》的精彩講座;張主任、秦主任、漢老師給我們介紹他們的教學(xué)經(jīng)驗如何做好班主任工作在豐富多彩的活動(dòng)中自己受到了很大的啟發(fā)，這些寶貴的經(jīng)驗給我們指明了方向，下面我來(lái)談?wù)勛约涸诖舜位顒?dòng)中的感想和收獲。
一.教學(xué)常規培訓心得
徐校長(cháng)說(shuō)：教師不單純是謀生的職業(yè)，而是自我人生價(jià)值的體現、興趣之所在;要學(xué)會(huì )欣賞自己的工作，學(xué)會(huì )欣賞他人的工作，克服職業(yè)倦擔還讓我們認真總結自己的成功經(jīng)驗，同時(shí)，也要注意借鑒國外的改革經(jīng)驗，看看外國教師是怎樣教育不完成作業(yè)的學(xué)生。結合我們的實(shí)際情況，吸收其中有益的東西，探尋其中有益的.啟示。通過(guò)對教學(xué)常規的學(xué)習，覺(jué)得自己對教學(xué)常規工作有了全新的認識。我認為新學(xué)期教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。作為教師我們應該對照自己的工作找出不足，備好課、上好課。不斷學(xué)習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學(xué)每一個(gè)環(huán)節，形成課后反思習慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展;
二、班主任工作培訓體會(huì )
本次培訓學(xué)到了不少管理班級、教育學(xué)生的方法，例如張主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法：讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習效率;再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準則等等，使我收益非淺;牟老師與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運用表?yè)P與激勵的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展使我很受教育;漢老師那種細字入手，班級無(wú)小事，從整理書(shū)包、推板凳等細節教育學(xué)生激勵著(zhù)我認真地對待我的工作
在今后的工作中，積極學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，力爭取得更大的成績(jì)。堅持學(xué)習，永不間斷，積極投身于教育科研實(shí)踐中，在實(shí)踐中檢驗自己，在實(shí)踐中提升自己。才能不斷的充實(shí)自己!
班主任培訓心得體會(huì ) 篇7
每一位班主任的學(xué)生觀(guān)體現在班主任的每一項工作中,它左右著(zhù)班主任對待學(xué)生的態(tài)度、思考問(wèn)題的角度和對教育方法的選擇�？梢哉f(shuō)，班主任有什么樣的學(xué)生觀(guān)，就會(huì )有什么樣的教育。因此，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)是每一位班主任老師必須首先解決的觀(guān)念問(wèn)題�，F代教育要求班主任應有如下學(xué)生觀(guān)：第一，學(xué)生是有尊嚴的人。學(xué)生盡管在思想覺(jué)悟、道德水平、知識基礎、思維方式等各個(gè)方面與老師有一定的差距，但是他們在人格上和老師是平等的，我們不能因為是老師，就可以在人格方面凌駕于學(xué)生之上。當前，教育中的“以人為本”，關(guān)鍵是“對學(xué)生人格的尊重”。分析和研究那些優(yōu)秀班主任的教育思想，我們總是感到，他們都有著(zhù)強烈的“學(xué)生尊嚴”意識，他們在思考教育問(wèn)題、探尋教育學(xué)生方法的時(shí)候，總是首先用“是否傷害學(xué)生的人格尊嚴”這把尺子進(jìn)行考量。正是在這樣觀(guān)念之下，教育的民主才在他們那里真正落到了實(shí)處，和諧融洽的師生關(guān)系才在他們那里扎下了根，學(xué)生“親其師，信其道”才在他們那里成了順理成章的事兒。第二，建立學(xué)生個(gè)個(gè)都是“才”的學(xué)生觀(guān)，就要求我們面向全體學(xué)生，挖掘他們的潛能。為他們各個(gè)方面的提高和發(fā)展創(chuàng )造機會(huì )。公平地對待所有的學(xué)生，找到潛藏在每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn);為每一個(gè)孩子展示自我創(chuàng )造機會(huì )、搭建舞臺;引導每一位學(xué)生在班級里找到自己的角色，讓每一個(gè)孩子在體驗被關(guān)注、被重視的過(guò)程中，獲得十足的`自信，建立起強烈的班級主人翁意識。第三，學(xué)生都是會(huì )犯錯誤的。犯這樣那樣的錯誤是非常正常的。我們不能因為害怕學(xué)生犯錯誤而把他們的手腳“捆綁”起來(lái)，這也不讓動(dòng)，那也不讓做，而是給他們創(chuàng )造一切機會(huì )，放手讓也他們探索和嘗試，使他們在不斷的錯誤和失敗中接受教訓，自我成長(cháng)起來(lái)。第四，學(xué)生總是發(fā)展變化的。處于成長(cháng)中的學(xué)生，他們的發(fā)展變化顯得格外活躍。因此，作為班主任，一定要用發(fā)展變化的眼光看待學(xué)生，在動(dòng)態(tài)中把握學(xué)生。
有了這樣觀(guān)念的班主任，他既不會(huì )因為某位學(xué)生目前表現欠佳而輕易放棄他，也不會(huì )因為某位學(xué)生目前表現優(yōu)秀而忽視他存在的缺點(diǎn)。轉化學(xué)生的過(guò)程中，面對學(xué)生出現的反復，他不會(huì )失去信心;批評學(xué)生時(shí)，他不會(huì )翻學(xué)生舊賬，更不會(huì )說(shuō)出“朽木不可雕””不可救藥””屢教不改”的話(huà)語(yǔ)。他總是對學(xué)生充滿(mǎn)期待和希望，寬容和耐心。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇8
_月_日，我有幸參加了教育局組織的班主任全員培訓，通過(guò)這次培訓我收獲很多。從___老師的專(zhuān)題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待。
一、努力充實(shí)自己
做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、熱愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì )欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的'學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著(zhù)主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話(huà);學(xué)生學(xué)習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事，但我認為教師的人格魅力正是體現在這些小事上。
五、組建和培養好班干部隊
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(cháng)的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(cháng)會(huì )，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等。
總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作。做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇9
班主任是一個(gè)班級的靈魂，他們的言論行為對一個(gè)班級的成長(cháng)有很大作用，我們要加強班主任專(zhuān)業(yè)素養，提高他們的專(zhuān)業(yè)能力，讓班主任為學(xué)生做一個(gè)好榜樣。下面給大家帶來(lái)的是20xx年班主任培訓心得體會(huì )：唯有讀書(shū)，不負韶華。
古人說(shuō)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠。林語(yǔ)堂說(shuō)，愛(ài)讀書(shū)的人，靈魂都會(huì )優(yōu)雅起來(lái)。有位叫xx的同行說(shuō)，要做靈魂有香氣的女教師。
今天，20xx年11學(xué)月24日，xx縣中小學(xué)班主任全員培訓會(huì )，讓我再次認識到：讀書(shū)的人，靈魂優(yōu)雅，氣韻芳華！唯有讀書(shū)，不負韶華！
會(huì )上，xxx局長(cháng)和xxx主任的講話(huà)，讓我進(jìn)一步了解了班主任工作的現狀，明確了時(shí)代發(fā)展對班主任工作提出的新要求。陳輝主任的句句叮嚀：希望大家多讀一點(diǎn)書(shū)，自覺(jué)修煉師德，要學(xué)會(huì )創(chuàng )新工作，讓我感受到老領(lǐng)導的殷殷期望！
聽(tīng)了xxx老師的報告，我佩服這個(gè)充滿(mǎn)睿智有個(gè)性的人！張老師堅持做自己，堅持讀書(shū)，從《道德經(jīng)》中升華了自己的人生，大道至簡(jiǎn)，為而不爭。在班級管理中尊重學(xué)生的成長(cháng)規矩，教得好不如讓學(xué)生自己學(xué)！
xxx老師充滿(mǎn)青春活力，就如她自己所說(shuō)，人有眼界，工作才有境界。豐富多彩的課本劇編排不僅發(fā)展了學(xué)生的能力，更成就了她自己的事業(yè)，這不正是xxx老師的＂為而不爭＂的鮮活案例嗎？
我對xxx老師記憶尤深，記得她上次報告告訴我們：教師要拿出絕大多數的精力去做為絕大多數孩子發(fā)展有益的事！她的睿智就在于，能從亂麻一般的迷惑中為我們牽出一個(gè)可以理順的線(xiàn)頭！今天的.報告《小學(xué)生班級自主管理能力培養》亦然。
xxx老師，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)寫(xiě)作的高中男教師。他不是中文專(zhuān)業(yè)卻文采飛揚，不是語(yǔ)文老師卻醉心寫(xiě)作，實(shí)在讓即是中文專(zhuān)業(yè)又是語(yǔ)文老師的我汗顏！最令我羨慕的是，張老師對班級管理安上了＂螞蟻之眼＂，觀(guān)察之細，思慮之深，角度之新，令人佩服之至��！
我知道，這些優(yōu)秀老師的精彩都來(lái)自于不斷讀書(shū)，堅持讀書(shū)，讀經(jīng)典名著(zhù)，讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍！唯有讀書(shū)，不負韶華！讀書(shū)，讓他們對自己的工作有思想有規劃，讓他們的人生充滿(mǎn)智慧和精彩！
記得年少的自己也是熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作的。學(xué)生時(shí)代愛(ài)泡圖書(shū)館，上班后自費訂閱書(shū)刊雜志，幾篇隨感也變成鉛字，也有人說(shuō)我是個(gè)有書(shū)卷氣的人。但是，不知從何時(shí)起，我與書(shū)籍漸行漸遠，身上充滿(mǎn)中年的油膩，雖不會(huì )追劇淘寶，但是再也沒(méi)有視書(shū)如命，不寫(xiě)心癢的感覺(jué)了。
會(huì )議間隙，我看到一位同事正手捧一本《蘇軾傳》，因為我也在讀，兩人聊了幾句。為什么忙著(zhù)讀書(shū)？是一孕傻三年？是感覺(jué)到上課時(shí)的力不從心？是厭棄了自己的渾渾噩噩？是不甘心？是因為沒(méi)有看到自己想要的樣子？我想，最主要的原因是不讀書(shū)自己都會(huì )看不起自己了！
作為一個(gè)年過(guò)不惑的人，我想我還可以，重振少年氣，再溫讀書(shū)雅。
碰巧的是，就在縣班主任全員培訓的前一天——11月23日，xx一實(shí)教師讀書(shū)聯(lián)盟啟動(dòng)。單校長(cháng)說(shuō)，讀書(shū)是世界上最窮的人都可以做的事，只要讀書(shū)就能成為世界上最富有的人！
林語(yǔ)堂說(shuō)，許多人雖知道成圣成賢是偉大的心愿，一開(kāi)始有成圣成賢的氣概，但看到凡夫俗子最容易、最不費功夫，最后他就出賣(mài)了自己尊貴的志愿，淪落成為凡夫俗子了。因此，一個(gè)人戰勝一千個(gè)敵人，遠不及他戰勝自己一次！
我想重拾自己尊貴的志愿，不為成賢成圣，只為做一個(gè)靈魂優(yōu)雅充滿(mǎn)香氣的女子；我想戰勝自己，不再甘心凡夫俗子的‘‘容易’’，做世上最富有的人！
唯有讀書(shū)，不負韶華！手捧書(shū)香，不負余生！
班主任培訓心得體會(huì ) 篇10
經(jīng)過(guò)了兩天培訓，與其說(shuō)是培訓，不如說(shuō)是三位可愛(ài)的班主任代表與我們分享她們的教育事跡。我常常喟嘆道：名師之所以成為名師，他們總是有自己的獨到之處。此次讓我證實(shí)了這種想法。他們以鮮活的案例、豐富的知識內涵、優(yōu)美的舞姿、動(dòng)聽(tīng)的歌聲、詼諧的語(yǔ)言深深的感染了我，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我十多年的教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習交流，真是受益匪淺。
下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，有責任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有嚴父慈母心，才會(huì )敬崗愛(ài)業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力教育學(xué)生，才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。在這里，專(zhuān)家的精彩講座；管理之道的典故深深感動(dòng)著(zhù)我，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們，這樣的老師非常值得我學(xué)習。相比之下，自己也覺(jué)得有些慚愧。
通過(guò)培訓，感受到一名教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的.付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價(jià)的。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命的，正在茁壯成長(cháng)的孩子。雖然我做過(guò)十幾年的班主任，但此次培訓，王文英老師以她的人格魅力生動(dòng)地詮釋了班主任的涵義，給我留下很深的印象，與其說(shuō)是一場(chǎng)報告，不如說(shuō)是一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)歷程的陽(yáng)光展示，特別是開(kāi)始王老師就向大家展示了她優(yōu)美的歌喉，一首《相逢是首歌》不但贏(yíng)得大家的熱烈掌聲，同時(shí)也拉近了她和學(xué)員的距離。讓我感受著(zhù)一位智慧教師的陽(yáng)光心態(tài)，欣賞著(zhù)一位智慧教師的陽(yáng)光才藝展示，分享著(zhù)一位智慧教師的陽(yáng)光幸福。她的愛(ài)生活，主張活出精彩，活出自己；讓人羨慕。她的聲樂(lè )；她的鋼琴；她的舞蹈；她的指揮；她的美發(fā)、裁剪和編織特別是她用繪畫(huà)呈現枯燥的板書(shū)，演繹課堂教學(xué)更加精彩。雖然不都是很專(zhuān)業(yè)，至少她做到了，讓人佩服。
我認為，她的招數一般人學(xué)不來(lái)，因為不具備她的才藝與智慧。但她的成功也給我們很多啟示，譬如，我們在學(xué)生面前，應該有一兩手絕活，這會(huì )讓學(xué)生敬佩我們，這是做好班主任工作的有效前提。學(xué)習她以才華贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴，她憑熱情助人，贏(yíng)得了同行和課任教師的支持，為班集體的建設凝聚了合力。她讓我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為教師首先要有愛(ài)，把每一個(gè)孩子當成自己的孩子來(lái)教育，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的人格與尊嚴。讓每一個(gè)學(xué)生表達他們的意見(jiàn)和想法，讓學(xué)生有主人翁意識。其次，作為中學(xué)班主任要把握學(xué)生的言行舉止，發(fā)掘自己學(xué)生的閃光點(diǎn)。再次就是要鼓勵學(xué)生通過(guò)努力獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步，并與他們分享。每個(gè)學(xué)生都希望別人尤其是老師發(fā)現他的閃光點(diǎn)，作為班主任老師要公平對待每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是聰明的還是遲鈍的，是漂亮的還是難看的，是聽(tīng)話(huà)的還是淘氣的，也無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭，學(xué)生需要老師的愛(ài)和關(guān)心，我們老師的微笑是陽(yáng)光，是學(xué)生的良藥。只有老師的愛(ài)才能使孩子充滿(mǎn)希望，學(xué)生們在乎老師的愛(ài)，老師的評價(jià)決定他們在班級中的位置。我們老師有時(shí)需要嚴肅，但不可以總是這樣。老師要幽默，老師需要多才多藝，但術(shù)業(yè)也要有專(zhuān)攻。多學(xué)習一些其它文化知識，做一個(gè)在各個(gè)方面都全面了解的班主任教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位專(zhuān)家教授講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強教育藝術(shù)的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習如何提高教學(xué)的有效性、如何做好班主任工作、如何對學(xué)生進(jìn)行教育、新課程理念下課堂評價(jià)策略等。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育經(jīng)過(guò)這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族，并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。
全國著(zhù)名特級教師于漪說(shuō)：教師要用準確生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或撳起波濤，激發(fā)他們愛(ài)憎分明的感情。的確，全國名師桂老師就是這么做的。她善于運用熱情感人的語(yǔ)言進(jìn)行課堂教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。在備課時(shí)，她給自己多加了一項任務(wù)備課堂語(yǔ)言，并且要求自己的語(yǔ)言一定要極富磁力，吸引學(xué)生，一定要情真意切，感染學(xué)生！
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)做理性、智慧、才藝型的班主任。對待每一件事，踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事。教育無(wú)小事，這需要班主任用心去呵護每一個(gè)孩子的心。名師們的用真情培育真情，用人格影響人格，用愛(ài)心感染愛(ài)心，用心靈照亮心靈的以情育情教育風(fēng)格是我們可以學(xué)習的榜樣。對于專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，李鎮西老師曾經(jīng)告誡我們：教師成長(cháng)：實(shí)踐是基礎，讀書(shū)是關(guān)鍵，思考是靈魂，寫(xiě)作是成果！我們要腳踏實(shí)地地走好每一步，時(shí)刻向前輩學(xué)習，吸取經(jīng)驗，少走彎路，并能站在巨人的肩膀上去實(shí)踐學(xué)習，對我們而言，那是一種幸運。
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