【精選】班主任培訓心得體會(huì )范文匯編5篇
當我們積累了新的體會(huì )時(shí),將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,從而不斷地豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?以下是小編為大家整理的班主任培訓心得體會(huì )5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇1
我非常有幸參加了“一線(xiàn)班主任教學(xué)管理與德育創(chuàng )新經(jīng)驗交流”研修班的培訓。培訓期間,與會(huì )專(zhuān)家各抒己見(jiàn)、言辭懇切,傳授研修班的培訓。培訓期間,與會(huì )專(zhuān)家各抒己見(jiàn)、言辭懇切,傳授了先進(jìn)的教育理念與經(jīng)驗,讓聽(tīng)者倍感耳目一新、震撼人心。
這次培訓給我留下了深刻的印象,概括出來(lái)有三。
印象一:人格魅力
在幾位專(zhuān)家中,最引人注目的是北京清華大學(xué)附屬中學(xué)心理研究中心主任陳XX老師。陳老師雖年過(guò)花甲,但精力充沛,侃侃而談,周身散發(fā)著(zhù)耀人的人格魅力。這種魅力的展露不僅是她擁有多年的工作經(jīng)驗、一手的案例資料占有,還和她的自信、獨特的個(gè)性、陽(yáng)光的心態(tài)、細膩的觀(guān)察力等有著(zhù)密不可分的聯(lián)系,更為重要的是,教育理念的先進(jìn)。有人說(shuō)“愛(ài)的質(zhì)量因為教育理念的不同,細節處理的不同而有巨大差異”,因此陳老師的人格魅力有教育理解的融匯,所以在細節處理中特別細膩,“愛(ài)的質(zhì)量”體現得淋漓盡致:在陳老師整個(gè)講課的過(guò)程中,不拘泥于場(chǎng)地的約束,時(shí)時(shí)拉近與聽(tīng)課者的距離,兩者之間多次產(chǎn)生互動(dòng),交流真摯,具有很強的親和力。這樣的一位老師(專(zhuān)家),我們作為成年人都深深喜愛(ài),別說(shuō)咱們活潑好動(dòng)的學(xué)生了;诖,我們也要不斷學(xué)習新的教育理念,塑造我們特有的個(gè)性特點(diǎn)等等提升我們的人格魅力。
印象二:良好心態(tài)
這著(zhù)重是針對我們班主任來(lái)說(shuō)的。心態(tài)顧名思義指的是一個(gè)人的.心理狀態(tài)。俗話(huà)說(shuō)的好,心態(tài)對于我們每個(gè)人都非常重要,良好的心態(tài)能讓我們感受到生存的意義和人生的美好,良好的心態(tài)有助于我們事業(yè)的成功和人際的和諧,良好的心態(tài)更能幫助我們走出困境尋找幸福的甘泉。但是由于我們班主任工作的繁忙,事物的瑣碎,頭緒的雜亂,還有其他各方面壓力的原因,往往使得我們的心情壓抑、煩躁、易怒等等,無(wú)法保持良好的心態(tài),這就需要我們學(xué)會(huì )適當調節我們的心態(tài)。老生常談的方法有一分為二地看待事物、看待學(xué)生;換一種思路來(lái)想問(wèn)題,比如,今天學(xué)生追逐打鬧,那說(shuō)明他有健健康康的身體;學(xué)生今早來(lái)遲到了,那說(shuō)明他安安全全抵達學(xué)校等等;學(xué)會(huì )自我調節,轉移注意力,放松身體,多做運動(dòng)等等。
工作任務(wù)和內容是無(wú)法選擇的,而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度是可以選擇的。
印象三:健全心理
作為班主任老師,不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習狀況,更要關(guān)心學(xué)生的身心健康,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想情緒,發(fā)現問(wèn)題,找出原因,找準原因,對癥下藥,做好工作,讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
我們常稱(chēng)之為的“問(wèn)題孩子”,但在專(zhuān)家眼里卻不這樣認為,更合理的稱(chēng)呼為“學(xué)生的問(wèn)題行為”。其實(shí)細細琢磨這兩種不同的說(shuō)法,問(wèn)題學(xué)生與學(xué)生的問(wèn)題行為,它們的界定不同,前者重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生本身,而后者關(guān)注的是學(xué)生的行為。當一個(gè)孩子屢次違反課堂紀律,我們習慣給他貼上壞孩子的標簽時(shí),他也真的成了壞孩子,真的是一語(yǔ)定終生,而當我們關(guān)注學(xué)生的行為,正象專(zhuān)家所說(shuō)的學(xué)生問(wèn)題行為的背后肯定有其心理成因,老師站在孩子的立場(chǎng)上,運用自己的教育機智研究行為形成的原因,再采取恰當有效的方法處理,這樣既保護了孩子的自尊與自信,又悄無(wú)聲息地讓孩子重新步入正軌而沒(méi)有感覺(jué)自己與其他孩子的不同所帶來(lái)的心理壓力。這就是心理健康教育的魅力。
“以人為本”的實(shí)質(zhì)是“以心為本”?紤]學(xué)生的內心感受和內心需要,才能與學(xué)生心心相通。教師的職責,不僅在于傳授知識和提高成績(jì),而是在于呵護和哺育學(xué)生的心靈。
以德育人,以心護人,用心來(lái)開(kāi)啟孩子們美好的心靈,這比其他嚴厲的懲罰所帶來(lái)的結果其實(shí)要好的多。
學(xué)以致用。學(xué)完后我也在不斷的實(shí)踐,感受有二:
其一:理想是美好的,現實(shí)是殘酷的。不過(guò)有了理想的指明燈,有了這些教育、心理專(zhuān)家指明的方向,描繪的美景,雖然現實(shí)有些令人失望,但我們還是需要不斷摸索、嘗試尋求最好的教學(xué)學(xué)生的方法。提早從心理角度了解我們的學(xué)生,解決學(xué)生的問(wèn)題是非常必要的。
其二:我們班主任這份工作其實(shí)響應了偉大領(lǐng)袖毛主席的號召:與人斗其樂(lè )無(wú)窮。即是“樂(lè )無(wú)窮”,我們就堅持不懈地繼續“斗”下去。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇2
20xx年8月27日,我有幸參加了沂南縣教育局組織的班主任培訓暨首屆班主任論壇活動(dòng),收獲頗豐,感慨頗多。
作為一名教師,我們要把愛(ài)學(xué)生放在首位,了解每位學(xué)生,因材施教,使之成才。著(zhù)名兒童教育家孫敬修說(shuō):“教師要熱愛(ài)學(xué)生,應把學(xué)生看成是自己的兒女手足,對他們的關(guān)心、熱愛(ài)和責任感還應超過(guò)自己的兒女手足。有了這種感情,才能把每一個(gè)學(xué)生培育好!币晃唤處熑绻麑W(xué)生漠不關(guān)心,那么熱愛(ài)學(xué)生就是一句空話(huà)。教師對集體中的每一個(gè)成員都應一視同仁,絕不能厚此薄彼。從表象上看,學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,因而有的教師便加以區分對待,對“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至,而對“差學(xué)生”冷漠有加。其實(shí),從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們的每一次進(jìn)步,去尋找他們的每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓他們增強自信心,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,他就會(huì )把教師當成知心朋友,愿意向你暢開(kāi)心扉,愿意接受你如何學(xué)習和如何做人的指導。思想上的束縛除了,他們必然會(huì )在成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。所以只有做到全面了解學(xué)生,才能有全面的關(guān)懷,才能讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)展。
作為一名教師,我們要帶著(zhù)發(fā)現的眼光去看待每一個(gè)孩子,研究每一個(gè)孩子,這是我們必須要具備的品質(zhì)與能力。對于他們,有的教師從來(lái)不會(huì )放棄,反而會(huì )花更多的時(shí)間去研究他們 的問(wèn)題,找出他們的癥結,并對此進(jìn)行針對性的“治療”。對于一位經(jīng)常搗亂的學(xué)生,不急于嚴詞批評,而是找出了學(xué)生是因父母離異缺乏關(guān)懷所致,從而對他溫柔鼓勵,讓學(xué)生自己認識到錯誤,從而改正。找出學(xué)生的不同個(gè)性,有的鼓勵溫柔,有的稍微嚴厲,經(jīng)常督促,從而創(chuàng )造了讓學(xué)生從英語(yǔ)二十幾分到九十分的質(zhì)的飛躍……。類(lèi)似的案例還有很多很多。這些都使我感到要勤于探究學(xué)生的個(gè)性,家庭,心理世界。因為只有了解了自己班上的孩子,才有可能確定出適合自己班孩子的教育內容與教育方法,才能做到孔子所提倡的“因材施教”的教育理念。
除此之外,作為班主任的教師們還要做到以下三點(diǎn):
1、首先要正確處理好班主任與班干部之間的關(guān)系。班主任是學(xué)校管理班級的核心力量和直接實(shí)施者。因此,處理好班主任與班干部的關(guān)系是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行有效管理的關(guān)鍵所在。
2、其次要正確引導班干部與同學(xué)們之間的關(guān)系。班主任對班級管理最重要的一條就是通過(guò)民主、人格、學(xué)識和愛(ài)心等渠道對學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,在學(xué)生中樹(shù)立“我”的權威,從而實(shí)現對全體學(xué)生的有效管理。與此同時(shí),班主任還要幫助班干部在同學(xué)中樹(shù)立“他們”的`威信,切忌將“我”和“他們”分割開(kāi)來(lái),將“他們”成為可有可無(wú)的附屬,而是要讓“他們”與全班同學(xué)友好相處中贏(yíng)得大家真誠的信任。
3、再次要正確處理好學(xué)科教師與班干部之間的關(guān)系。學(xué)科教師是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行管理的重要力量,是傳授學(xué)科知識的主體。因此,學(xué)科教師除要完成具體的教學(xué)任務(wù)外,還要加強對班干部工作的指導和幫助。一方面,要幫助班干部正確行使班級自主管理權利,要結合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),積極主動(dòng)地為班干部的管理出謀劃策,更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。另一方面,學(xué)科教師要自覺(jué)地虛心接受班干部和全體學(xué)生對自己教學(xué)和各個(gè)方面的的監督和評價(jià),要總結經(jīng)驗教訓,改進(jìn)教學(xué)方法,不斷適應教育教學(xué)改革的需要。
依靠班干部對班級進(jìn)行有效管理,是提高未成年人思想道德針對性和實(shí)效性的重要實(shí)踐,也是遵循以人為本教育理念的重要體現,更是科學(xué)規范和管理未成年人思想道德教育有效的教育方法之一,具有較強的理論性和實(shí)踐性。
這次學(xué)習,我更深刻的認識到:“三人行必有我師焉”,是的,此次參加演講的每位教師都是我們的師傅。但是“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行靠個(gè)人!币虼,我們要不斷地學(xué)習,主動(dòng)地學(xué)習;聽(tīng)師傅的理論,看師傅的言行,思師傅的理念。當然,除了勤向師傅學(xué)習,還要勤向其他老師學(xué)習。再就是現在先進(jìn)的信息技術(shù)也要好好利用,我們要上網(wǎng)學(xué)習最新的教學(xué)方法,優(yōu)秀的教學(xué)案例。同時(shí),學(xué)習還要講究效果,到底學(xué)會(huì )了沒(méi)有,要靠在實(shí)踐中不斷的反思,發(fā)現自己的不足,尋找問(wèn)題的癥結所在,反復的思考-實(shí)踐-反思-再思考,這樣才能進(jìn)步。相信我們的班主任工作將日趨完善,讓我們一起努力吧!加油!
班主任培訓心得體會(huì ) 篇3
為適應班主任教師對新時(shí)代教育理論的要求,我參加班主任繼續教育培訓學(xué)習。通過(guò)自己的學(xué)習,使我獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:
一、以身作則,為人為表。
俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設,班主任的自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹(shù)立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力,而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人佩服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無(wú)形資本。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。雅斯貝爾斯說(shuō):“所謂教育,不過(guò)是人對人的主體間靈肉交流活動(dòng)(尤其是老一代對年輕一代),包括知識內容的傳授,生命內涵的領(lǐng)悟,意識行為的規范,并通過(guò)文化傳遞功能,將文化遺產(chǎn)交給年輕一代,是他們自由地生活,并啟迪其自由天性。
因此,教育的原則,是通過(guò)現存世界的全部文化導向人的靈魂覺(jué)醒之本源和根基,而不是導向由原初派生出來(lái)的東西和平庸的知識。(當然,作為基礎教育的能力,語(yǔ)言,記憶內容除外)真正的教育絕不容許死記硬背,也從不奢望每個(gè)人都成為有真知灼見(jiàn),深謀遠慮的思想家!蹦阆M愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而你首先要一視同仁,嚴格要求。師愛(ài)是最神圣的',其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō);“如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育!苯處熞龅綈(ài)而有度,嚴而有格。
二、正確評價(jià),鼓勵學(xué)生。
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià),教師的評價(jià)要公正,只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生,對成績(jì)好的學(xué)生不護短,對學(xué)習差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚光大。
三、注重原則,教育學(xué)生。
紀律上要注重“先專(zhuān)政后民主",一個(gè)班級必須要有鐵的紀律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調一致才能得到勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一但有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中,必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先講法律再講人情,這是班主任的工作原則。
在社會(huì )急劇變革的今天,面對紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀(guān)念的沖突,激烈的競爭,以及拜金主義的侵蝕,班主任的工作是任重而道遠的,在這種環(huán)境下,熱愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則,讓學(xué)生體會(huì )什么是真誠的愛(ài),用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)。
四、提高素質(zhì),增強能力。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須是常流水。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習,加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習“班主任兵法”、“提升教育智慧,培養聰明學(xué)生”、“培養良好習慣,促進(jìn)自主教育”、“做好童心的溝通,讓孩子快樂(lè )成長(cháng) ”等。我們只有不斷的加強學(xué)習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
通過(guò)這次班主任培訓學(xué)習,我充實(shí)了自己的頭腦,學(xué)習了先進(jìn)的教育方法,心態(tài)得到了良好的改變,在以后的工作中,我要多學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,把理論用到實(shí)際工作中去,不斷地總結經(jīng)驗,經(jīng)常地反思,不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平,爭做一名受歡迎的,幸福的,快樂(lè )的班主任。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇4
通過(guò)這次培訓讓我認識到了班主任工作的重要性,使我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單的就本次培訓談幾點(diǎn)體會(huì )。
班主任的中心任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育,也就是教學(xué)生學(xué)做人。作為班主任,人格魅力很重要。其衣著(zhù)、知識素養、管理能力等都對學(xué)生起著(zhù)舉足輕重的引導作用,說(shuō)白了教師的.思想道德對學(xué)生的思想道德起示范作用,那么作為班主任,必須德才兼備、剛柔并濟、善于激勵、沉著(zhù)冷靜,善于認識學(xué)生。
要想成為一名優(yōu)秀的班主任,還要有一顆博愛(ài)的心,去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是工作的動(dòng)力。班主任應該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢?平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是班主任愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流,共同活動(dòng),縮短師生距離。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng),是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴,才能達到最佳的教育效果。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇5
本周班主任培訓的主題是班級主題班會(huì )的設計,主題班會(huì )的設計與開(kāi)展是我班主任工作中非常薄弱的一部分,今天有這樣的一個(gè)機會(huì )學(xué)習這方面的內容,心里充滿(mǎn)期待,遺憾的是效果太差了,聽(tīng)的不清楚。我也非常清楚主題班會(huì )開(kāi)展的是否成功直接影響著(zhù)班風(fēng)的形成,在工作中也有意注重主題班會(huì ),可總是達不到我所預設的效果。今天聽(tīng)后,有一些觸動(dòng)。
在平時(shí)的班會(huì )課上,大部分的主題是我設定的,而學(xué)生在事先也沒(méi)做任何的準備,課上就算有學(xué)生的參與那也是即興的,而我的回答也是自由發(fā)揮,再說(shuō),定的主題學(xué)生有時(shí)不是太感興趣,有時(shí)也是勉強參與,或是聽(tīng)老師講講有些感動(dòng)罷了。今天聽(tīng)遲老師講后知道:其實(shí)不同的年齡,不同的心理需要不同的設計,它從形式,內容都有不同的要求,不是內容好就是好,而要根據學(xué)生的認知水平,情趣愛(ài)好設計。對于主題內容的確定我覺(jué)得可以這樣處理:保留節假日為主題的活動(dòng),這作為固定的主題活動(dòng),一些臨時(shí)性的活動(dòng)內容可以讓學(xué)生討論制定,他們最想表現什么,最想解決什么問(wèn)題就定什么主題。
另外,班主任的積累也是非常關(guān)鍵的`,班會(huì )要放,但也要能收的住,這里需要我努力學(xué)習這方面的理論,同時(shí)開(kāi)展主題班會(huì )的材料可通過(guò)記載本,視頻,照片,電腦文本記載。有助于自己材料的累積,也有助于某些案例的收集。
總之,在以后的班主任工作中,我會(huì )努力做好主題班會(huì )的設計及開(kāi)展工作,提高班主任工作水平。
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