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小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習心得體會(huì )（通用35篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習心得體會(huì ) 1
我一直以為教師是一種職業(yè)，是一種能帶我獨立生存的物質(zhì)基礎。但在聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，觀(guān)了幾節觀(guān)摩課后，我的心靈得到了震撼。做一位像他們一樣的老師，這是我今后的奮斗目標。這次培訓不僅容豐富，而且培訓的形式非常新穎，針對我們課堂教中存在在的問(wèn)題加以剖析，專(zhuān)家和老師共同探討，努尋找更好的教學(xué)方法。為了實(shí)現這一目標，我決定從以下幾方面來(lái)完善自己：
一、更新教學(xué)觀(guān)念，確立主體地位
教師必須更新觀(guān)念，端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，轉變學(xué)生是“收音機”、“容器”、“觀(guān)眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統觀(guān)念�！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，“教”要服從于“學(xué)”，學(xué)生才能成為真正的主角、主人，教師應善于運用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓自己的“啟”達到學(xué)生的“發(fā)”，讓學(xué)生在知識的內在聯(lián)系上，運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。
二、學(xué)會(huì )賞識別人，培養學(xué)生健全的人格
小學(xué)生心中的世界，是個(gè)真、善、美為主體的純真世界，他們對社會(huì )上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習作或日記是他們心靈的窗戶(hù)，友愛(ài)、憎惡是其真情流露。教師應善于從中發(fā)現苗頭，引導教育，防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠大的革命理想，明確學(xué)習的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動(dòng)中獲取更多的知識。
三、和學(xué)生一起探究學(xué)習
教學(xué)中要善于和學(xué)生一起探究，不要怕丟面子。有學(xué)生問(wèn)我貓是怎樣睡覺(jué)的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請教家里養貓的同學(xué)，我也去找，我不能留給學(xué)生一個(gè)“？”。后來(lái)他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著(zhù)學(xué)生好為我師的樣子，我體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的樂(lè )趣。
四、和學(xué)生一起享受成功的喜悅
學(xué)生的成功，也就是教師的成功。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂(yōu)而憂(yōu)，為學(xué)生之樂(lè )而樂(lè )。學(xué)生在課堂上會(huì )思考，會(huì )提問(wèn)，我感到欣喜；學(xué)生能自己主動(dòng)閱讀，寫(xiě)筆記。我為他高興；學(xué)生在運動(dòng)會(huì )上獲獎，我為他歡呼；我學(xué)著(zhù)做一個(gè)伯樂(lè )，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩；我試著(zhù)和他們一起體驗學(xué)習的壓力，成功的喜悅。
五、提升自己的教學(xué)能力
教學(xué)能力是成為一名合格教師的基本素質(zhì)。它的提高是一個(gè)長(cháng)期的實(shí)踐問(wèn)題，一方面要研究大綱、吃透教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，另一方面要向同行學(xué)習，多聽(tīng)課、多開(kāi)課，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，結合自己的教學(xué)實(shí)際，不斷改進(jìn)、不斷總結，提高教學(xué)水平，形成良好的課堂學(xué)習環(huán)境。課堂上情緒過(guò)于熱烈會(huì )偏離教學(xué)的.目標，過(guò)于緊張會(huì )造成過(guò)高的焦慮，過(guò)于松弛會(huì )導致學(xué)生的膩厭和乏味。一旦進(jìn)入課堂，就要自我調整，盡力擺脫各種不良情緒的籠罩，進(jìn)入教學(xué)的角色。
六、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
熱愛(ài)和尊重每一個(gè)學(xué)生，不但要熱愛(ài)和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更重要的是熱愛(ài)和尊重“困難生”，既包括一些學(xué)習有困難的學(xué)生，也包括了個(gè)別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生。只有從學(xué)業(yè)上、思想上，生活上等各方面去關(guān)心他們，愛(ài)護他們，學(xué)生才會(huì )樂(lè )于和你在一起，親密無(wú)間，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下，學(xué)生的學(xué)習熱情就會(huì )提高，教育教學(xué)效果就會(huì )更好。
本次培訓學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好--讀書(shū)，他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。讓我覺(jué)得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì )思考，在思考中進(jìn)步。
小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習心得體會(huì ) 2
這次教學(xué)技能培訓內容豐富：有專(zhuān)家的理論講座；課堂的互動(dòng)合作；課堂聽(tīng)課觀(guān)摩;課題研討；課堂實(shí)踐授課等等，這么豐盛的大餐，我們要以空杯的心態(tài)來(lái)學(xué)習。通過(guò)這十天的學(xué)習，我受益匪淺，收獲很多,也更進(jìn)一步了解了數學(xué)教學(xué)技能在教學(xué)中的重要性。下面就說(shuō)說(shuō)我這些天學(xué)習的一點(diǎn)點(diǎn)收獲吧。
一、培訓活動(dòng)讓我的思想意識得以提高
開(kāi)班的第一節課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態(tài)來(lái)學(xué)習�！笔堑�，作為教師的我們，要想進(jìn)步和提高自身的教學(xué)能力，就要不斷地學(xué)習，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠，更是一個(gè)真正的教師。
二、培訓活動(dòng)加深了我對課前備課環(huán)節的理解與掌握
平時(shí)教學(xué)中，我知道了小學(xué)數學(xué)備課都應該備什么，都應該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過(guò)這次培訓活動(dòng)，聽(tīng)李岳山老師和張國紅老師的講座后，我真正弄清了有效教學(xué)準備活動(dòng)的流程是：課標的解讀與教材分析——學(xué)生特征分析——確定教學(xué)目標——-最近發(fā)展區分析——-教學(xué)處理及策略選擇——展示教學(xué)預案。先說(shuō)一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，從中挖掘教材中蘊含豐富的資源、數學(xué)方法，還有把握相關(guān)知識的內在聯(lián)系。例如：9加幾的教學(xué)內容，既是復習了前面所學(xué)的知識“數的組成”通過(guò)復習得出新知“用奏10法學(xué)習9加幾”，又為后面要學(xué)的“連加”作鋪墊。所以我們備課時(shí)一定要弄清知識點(diǎn)前后的內在聯(lián)系，才能備好課，因為備好課是上好課的前提條件。同時(shí)，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì )更加有效。
三、培訓活動(dòng)讓我知道互動(dòng)與合作在課堂中的重要性
聽(tīng)了朱校長(cháng)的課及他的講座，讓我真正理解了教學(xué)活動(dòng)中讓課堂真正地“動(dòng)”起來(lái)。這個(gè)“動(dòng)”不是教師或學(xué)生單方面的`“動(dòng)”，而是一種“互動(dòng)”，既有教師的“動(dòng)”，更有學(xué)生的“動(dòng)”，是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動(dòng)�！皫熒�(dòng)，共同發(fā)展”是新課程對課堂教學(xué)的定位，也是教師課堂教學(xué)新的價(jià)值取向。教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)、合作，核心是要讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。例如，在教學(xué)“分數的認識”時(shí)，在練習中出示幾幅分數圖，問(wèn)：你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾？生說(shuō)時(shí)，可讓學(xué)生用手勢來(lái)表示這些分數，強調表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。這樣一來(lái)就把整個(gè)課堂調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生學(xué)得也開(kāi)心。同時(shí)，這樣的互動(dòng)學(xué)生對分數的認識及意義的記憶也很深刻。
人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。練拳不練功，到老一場(chǎng)空。在參加這次教學(xué)技能培訓后，我的教育教學(xué)思想和觀(guān)念接受了一次洗禮，同時(shí)，也應該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡我所能，學(xué)以致用。本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。從而讓孩子們喜歡我的數學(xué)課堂，做一名學(xué)生喜愛(ài)的數學(xué)老師。
小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習心得體會(huì ) 3
參加了小學(xué)數學(xué)新教材培訓，從中感覺(jué)到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺(jué)在很多方面都做了改進(jìn)。例如，更注重數學(xué)與生活的聯(lián)系，更重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強調不同的學(xué)生學(xué)習不同的數學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步。但實(shí)際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒(méi)底�？墒�，聽(tīng)了領(lǐng)導和老師們的講座后，我頓時(shí)覺(jué)得，自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數學(xué)課程標準》給我們談自己的體會(huì )，還結合一年級的實(shí)際內容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學(xué)習之后的一些膚淺的認識和體會(huì )：
1、數學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，傳統教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習，使學(xué)生自主學(xué)習可以自學(xué)的內容。
2、 數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密相連
數學(xué)是人們對客觀(guān)世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類(lèi)社會(huì )中，是無(wú)處不在的，有著(zhù)非常重要的作用，它并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著(zhù)緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數學(xué)應該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此，在新教材的編寫(xiě)中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，例如有兒童喜歡的游戲，活動(dòng)和童話(huà)故事，教材中充滿(mǎn)著(zhù)鮮艷的圖畫(huà)，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
3、形式和內容更加多樣化
新教材更注重多樣性。過(guò)去教學(xué)可以說(shuō)也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過(guò)分強調掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過(guò)程，承認答案的不唯一性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問(wèn)題并且結果不是唯一的，學(xué)生更多的結合生活實(shí)際解題，使學(xué)習呈現一種多元化的形式。
4、更注重學(xué)生全面、持續、和諧的'發(fā)展
教材的設計更注重面向全體學(xué)生，培養學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì )造成，每個(gè)人對知識的理解和接受有差異，表現出學(xué)習的效果不盡相同。這種現象是切實(shí)存在的，而教師應充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標準。
我相信，通過(guò)這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習心得體會(huì ) 4
20xx年8月5日－8月7日，我有幸參加縣教研室舉辦的全縣小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓學(xué)習。通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我更進(jìn)一步掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識，提高了認識，理論水平、操作水平也有所提高，現就這次培訓學(xué)習的收獲、體會(huì )做一總結：
一、網(wǎng)絡(luò )教研的重要性
作為一名教師要適應現代信息教育工作的需要，就應該具備現代教育技術(shù)的需要。小學(xué)數學(xué)科開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò )教研，為我們數學(xué)老師提供了互相學(xué)習、互相交流的平臺。的確在教學(xué)中，我們總遇到一些困惑。網(wǎng)絡(luò )教研為我們打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò )教研作為一種新型的具有活力的教研方式，憑其強大的生命力和吸引力，以豐富的資源被教師們所接受，為教師搭建了開(kāi)放、平等、交流的學(xué)習研討平臺。
二、網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢
“網(wǎng)絡(luò )教研合作共同體”這一模式，充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質(zhì)資源，整合了共同體內教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的人力資源，交流了各校的教研工作先進(jìn)經(jīng)驗，為資源共享，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提供了網(wǎng)絡(luò )交流的.平臺。網(wǎng)絡(luò )資源共享的優(yōu)勢為教師們的交流分享、專(zhuān)家的跨時(shí)空的指導、討論的及時(shí)跟進(jìn)成為了可能。在這里教師對所有教育活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評，這里面有建議、有批評、有表?yè)P；教師及時(shí)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并隨時(shí)對其他人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分享。教師在這種跟進(jìn)式的交流中思考、借鑒，在專(zhuān)家的點(diǎn)評、啟發(fā)、開(kāi)拓，形成了思維的自主性，對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到了很大的促進(jìn)作用。
三、樹(shù)立終身學(xué)習的理念
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，不光要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，還要加強網(wǎng)絡(luò )知識的學(xué)習。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，參與到網(wǎng)絡(luò )教研學(xué)習中，在網(wǎng)絡(luò )集體大備課中努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
8月5日至8月7日縣教研室對全縣小學(xué)數學(xué)骨干教師進(jìn)行了集中培訓學(xué)習。對于剛接任教研員不久的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)及時(shí)雨。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我倍感珍惜。本次培訓的內容---網(wǎng)絡(luò )大集體備課深深吸引著(zhù)我。面對集體備課，用張主任的話(huà)說(shuō)是：古老的新話(huà)題、最難啃的硬骨頭，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。此次小學(xué)數學(xué)教師培訓學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。三天的學(xué)習讓我受益匪淺。
小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習心得體會(huì ) 5
暑假培訓學(xué)習已結束了，雖然培訓學(xué)習時(shí)間短暫，但也讓我感受頗深，受益匪淺。下面是我通過(guò)這次學(xué)習獲得的一些心得體會(huì )。
培訓中張玉慶主任對于網(wǎng)絡(luò )備課的精彩講述及細致的現場(chǎng)指導操作深深吸引了我，張主任從怎樣建立工作室，怎樣加入小學(xué)數學(xué)協(xié)作組，怎樣查看個(gè)案和編寫(xiě)個(gè)案等等方面，詳細的給我們作了介紹和現場(chǎng)指導，并且讓我們每個(gè)老師親自在電腦上動(dòng)手實(shí)踐操作，在一次次的操作和實(shí)踐中不僅讓我學(xué)會(huì )了許多，而且讓我深深感到學(xué)習網(wǎng)絡(luò )教研的重要性，尤其讓我認識到網(wǎng)絡(luò )備課勢在必行，原來(lái)的那些傳統備課的方式方法已不適應現在教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也讓我深感自己網(wǎng)絡(luò )知識的貧乏和能力的有限，面對教育教學(xué)新形勢的發(fā)展，只有不斷學(xué)習，不斷提升，才能不斷發(fā)展自己。
里莊、雙堠、界湖、大莊四處小學(xué)對集體備課的經(jīng)驗介紹，也給我們帶來(lái)了豐足的精神食糧，他們在集體備課中運用的方法，堅持的原則，以及對集體備課有關(guān)知識的獨特見(jiàn)解，給我們以后的集體備課樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣，也使我們進(jìn)一步明確了集體備課發(fā)展的方向和自己的奮斗目標。
兩位名師的精彩課堂，令我記憶猶新，同時(shí)也收獲了許多，尤其徐長(cháng)青老師所執教的課，給人帶來(lái)了一種美的`享受、一種心靈的震撼，充分讓我們領(lǐng)略到了名師的那份獨特魅力，并感受到了大師的風(fēng)采。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，徐老師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，豐富靈活的肢體動(dòng)作，獨特的教學(xué)方法，不斷感染著(zhù)所有學(xué)生，并且，他在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時(shí)，注重數學(xué)思想方法的滲透，所有這些都是值得我們學(xué)習和借鑒的。
總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我無(wú)論從思想上還是從業(yè)務(wù)知識上都有了一個(gè)很大的提高，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )不斷提高自己的認識，升華自己的業(yè)務(wù)水平，使自己得到更全面的發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習心得體會(huì ) 6
為期五周的小學(xué)數學(xué)培訓結束了，如果要說(shuō)學(xué)習體會(huì )的話(huà)，那就是學(xué)習到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習到的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺(jué)受益匪淺，收獲頗豐。
一、要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)
作為一名教師只有會(huì )欣賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì )贏(yíng)得孩子們的愛(ài)與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自?xún)刃牡男β�，亮晶晶閃爍著(zhù)求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好的評價(jià)。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習，真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識殿堂。
二、營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習背景
《數學(xué)課程標準》指出，數學(xué)教學(xué)中，要創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境。讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的.過(guò)程，獲得積極的情感體驗。數學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng )設是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的有力形式，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)數學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機和好奇心，培養他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中體驗數學(xué)內容中的情感，使他們的數學(xué)學(xué)習變得有趣、有效、自信、成功。
三、給學(xué)生提供探索與交流的空間
這樣才能培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，也有利于學(xué)習能力的提高。每節課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數學(xué)的眼光去思考、去傾聽(tīng)、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習動(dòng)力，獲得可持續性的發(fā)展。數學(xué)老師應著(zhù)眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練，而不能只盯著(zhù)眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續發(fā)展性，將會(huì )取得事半功倍的成效。
培訓結束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學(xué)數學(xué)教師應具備數學(xué)思想、數學(xué)意識、數學(xué)精神和數學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數學(xué)知識生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生，以達到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習心得體會(huì ) 7
在本次與林3小的連片教研活動(dòng)的數學(xué)新課標培訓中，使我受益匪淺，我從王校長(cháng)透徹的分析教材中更加了解到《數學(xué)20xx版課程標準》在課程目標和內容、教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習方式、評價(jià)目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的認識和體會(huì )，其中“讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中體驗和理解數學(xué)”是《數學(xué)新課程標準》給我最深的感觸。因此，本人通過(guò)對新課程標準的再學(xué)習，有以下的認識：
一、在教學(xué)情境中體驗數學(xué)的趣味
興趣是學(xué)生學(xué)習中最活躍的因素，因此，在數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的`情境中理解和學(xué)習數學(xué)知識。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習作為一種樂(lè )趣、一種享受、一種渴望，積極參與數學(xué)活動(dòng)。
二、在生活實(shí)踐中體驗數學(xué)的價(jià)值
在數學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數學(xué)知識�！稊祵W(xué)課程標準》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。數學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對數學(xué)事實(shí)的體驗，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習數學(xué)，從而體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
三、在自主合作中體驗數學(xué)的探索
小組合作互動(dòng)學(xué)習是一種有效的學(xué)習形式，通過(guò)合作學(xué)習不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養學(xué)生的合作意識和參與意識，使學(xué)生學(xué)會(huì )與他人合作的方法，進(jìn)而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養了他們自主學(xué)習的能力，滿(mǎn)足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
面對新課程改革的挑戰，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)，讓學(xué)生享受“數學(xué)學(xué)科的快樂(lè )”且快樂(lè )地學(xué)數學(xué)。
小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習心得體會(huì ) 8
20xx年8月5日至8月7日，我有幸參加了縣教學(xué)研究辦公室舉辦的縣小學(xué)數學(xué)骨干教師的培訓和學(xué)習。通過(guò)這次培訓和學(xué)習，我進(jìn)一步掌握了現代信息技術(shù)的知識，提高了我的理解、理論水平和操作水平�，F在我將總結這次培訓和學(xué)習的收獲和經(jīng)驗：
一、網(wǎng)絡(luò )教研的重要性
為了滿(mǎn)足現代信息教育的需要，教師應該具備現代教育技術(shù)的需要。小學(xué)數學(xué)開(kāi)展的在線(xiàn)教學(xué)和研究為我們的數學(xué)教師提供了一個(gè)相互學(xué)習和交流的平臺。的確，在教學(xué)中，我們總是遇到一些困惑。網(wǎng)絡(luò )教研為我們開(kāi)辟了一個(gè)開(kāi)放明亮的世界。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和研究作為一種新型的動(dòng)態(tài)教學(xué)和研究方法，以其強大的活力和吸引力，以豐富的資源被教師接受，為教師建立了一個(gè)開(kāi)放、平等、交流的學(xué)習和討論平臺。
二、網(wǎng)絡(luò )教研優(yōu)勢
網(wǎng)絡(luò )教研合作社區模式充分發(fā)揮各學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，整合社區教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的人力資源，交流各學(xué)校的先進(jìn)教研經(jīng)驗，為資源共享提供網(wǎng)絡(luò )交流平臺，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò )資源共享的優(yōu)勢成為教師交流分享、專(zhuān)家跨時(shí)空指導、討論及時(shí)跟進(jìn)的可能。在這里，教師對所有的教育活動(dòng)進(jìn)行評論，包括建議、批評和表?yè)P；教師及時(shí)發(fā)表意見(jiàn)，隨時(shí)分享他人的意見(jiàn)。教師在這種后續交流中思考和借鑒，在專(zhuān)家的評論、啟發(fā)和發(fā)展中形成了思維的自主性，極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、樹(shù)立終身學(xué)習的理念
在這里，我突然覺(jué)得自己的'壓力越來(lái)越大。要想不被淘汰，最終成為一名合格的骨干教師，不僅要努力提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，還要加強網(wǎng)絡(luò )知識的學(xué)習。這需要我花更多的時(shí)間和精力參與在線(xiàn)教學(xué)和研究，努力學(xué)習各種教育理論，有勇氣在課堂上實(shí)踐，及時(shí)反思和控制自己的教育和教學(xué)，增加骨干教師的主導作用，等等，我相信通過(guò)他們自己的不斷努力會(huì )收獲，感受。
8月5日至8月7日，縣教研室對全縣小學(xué)數學(xué)骨干教師進(jìn)行了集中培訓學(xué)習。對于剛接任教研員的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)及時(shí)的雨。我珍惜這次培訓學(xué)習的機會(huì )。本次培訓的內容—網(wǎng)絡(luò )集體備課深深吸引了我。面對集體備課，用張主任的話(huà)來(lái)說(shuō)，古老的新話(huà)題，最難啃的硬骨頭，往往讓我們覺(jué)得有點(diǎn)迷茫，看著(zhù)水中的月亮，不知所措。這次小學(xué)數學(xué)老師的培訓和學(xué)習，就像為我打開(kāi)了一扇窗，讓我在一次又一次的感悟中豁然開(kāi)朗。三天的學(xué)習讓我受益匪淺。
小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習心得體會(huì ) 9
每一次參加培訓，我的心里就會(huì )有一些不同的感觸。這對于我們教師來(lái)說(shuō)，是一次珍貴的經(jīng)歷，但也是一次讓我們發(fā)現自我的機會(huì )。在這一天的培訓之中，我發(fā)現自己在平時(shí)的教學(xué)中還有學(xué)習中，都是存在一些不太完善的地方的。而這次培訓也告訴了我該怎么去提升自己的教學(xué)質(zhì)量，怎么去和學(xué)生們和睦且友好的相處。這次培訓對于我來(lái)說(shuō)，是非常有價(jià)值的，也是非常有感悟的。
我在學(xué)校已經(jīng)工作兩年了，第一年是剛剛從大學(xué)畢業(yè)來(lái)學(xué)校實(shí)習教學(xué)，之后一年正式步入工作，足足兩年的經(jīng)驗，讓我個(gè)人的教學(xué)方式越來(lái)越成熟了一些，和學(xué)生們之間也沒(méi)有那么尷尬了。這是我進(jìn)步的一些方面，但還是有一些方面是可以進(jìn)行加強和改正的'。比如說(shuō)平時(shí)和學(xué)生們的互動(dòng)還不是太多，互動(dòng)起來(lái)學(xué)生們仿佛也有所顧慮，不太愿意把自己內心最真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)。其實(shí)作為一名教師，首先要做學(xué)生的朋友，其次才是做學(xué)生的老師。只有先和他們有了一個(gè)穩定的關(guān)系之后，我們才能把這一份知識成功的傳遞給他們。而這也是為什么有些“差生”越來(lái)越差的原因，就是因為得到老師的關(guān)注度不夠，對自己也沒(méi)有太大的信心，所以成績(jì)一直提升不上來(lái)。
就比如之前我們班的xx同學(xué)，數學(xué)成績(jì)一直處于全班倒數，當時(shí)我也關(guān)注到了他，其實(shí)他是一個(gè)很聰明的小孩，但是他平時(shí)比較調皮，上課總喜歡講話(huà)，下課就喜歡和同學(xué)打架鬧事。所以我對他也總會(huì )給予一些批評教育，可能就導致他認為我不喜歡他，所以對數學(xué)也沒(méi)有太大的熱情了。后來(lái)通過(guò)一次談話(huà)，我才認識到這個(gè)問(wèn)題，原來(lái)每次我批評他，他以為是我不滿(mǎn)意他的數學(xué)成績(jì)，所以才會(huì )這么嚴厲的批評他。
后來(lái)我跟他說(shuō)，批評他是因為他這一件事情沒(méi)有做對，而不是因為你的成績(jì)不好，所以老師才選擇去批評你，而不是批評別人。老師也希望他的成績(jì)可以提升上來(lái)，但是其他的行為習慣也要好好改正過(guò)來(lái)，這時(shí)候老師一定會(huì )鼓勵他，獎勵他。從那以后他就像變了一個(gè)人，不僅上課開(kāi)始認真聽(tīng)課了，數學(xué)成績(jì)也慢慢的往上爬了，直到最后，成績(jì)一直穩定在了中上。
對于一個(gè)孩子的教育不能止于表面，其實(shí)孩子們的內心是非常單純的，只要我們多加去了解，或許我們就能將一個(gè)孩子帶上一條更好的道路。今后的工作時(shí)光中，還有更多讓我去提升的地方，我也會(huì )把握好自己的尺度，掌握好自己的教學(xué)方式，做好教學(xué)工作。
小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習心得體會(huì ) 10
最近我參了海南省中小學(xué)教師補修遠程培訓項目，在這培訓過(guò)程中，我學(xué)習到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和專(zhuān)家們的精彩精彩講座，獲得了教育專(zhuān)家的珍貴講評。雖然每天在線(xiàn)學(xué)習感覺(jué)有些累，但與收獲知識頗深。業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓學(xué)習受益匪淺。作為小學(xué)教師的我，深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習就要結束了，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習中收獲很多，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會(huì )：
一、以身示范，情感育人
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有其階段性，不能強求一致。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟發(fā)和深刻影響的往往是一些教育細節。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)很簡(jiǎn)單，也許就是總能發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P，真誠地賞識學(xué)生。
二、轉變教育理念，實(shí)施差異教育
學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(cháng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處考慮。創(chuàng )造力有先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng )造力越突出，特別是創(chuàng )造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財富來(lái)加以接受和引導，我們眼中就會(huì )沒(méi)有差生，只有差異。
三、注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣
教師導入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣。教學(xué)中，教師要著(zhù)重創(chuàng )設問(wèn)題情境，具有恰當的提問(wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，掌握學(xué)習方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問(wèn)題答案。更重要的是立足課堂，培養學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的.能力。注重優(yōu)化數學(xué)教學(xué)方式，精講多練，在練習中使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使學(xué)生的腦子積極轉動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。
四、加強學(xué)習，不斷網(wǎng)上研修，自覺(jué)走進(jìn)新課程
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習心得體會(huì ) 11
20xx年3月12日—3月13日，我參加了xx市中區小學(xué)數學(xué)教研組長(cháng)培訓。記得1992年，我第一次參加小學(xué)數學(xué)教研組長(cháng)培訓，那次培訓，是以分析教材內容，理解教材編排意圖為主要內容，而時(shí)隔17年的這一次教研組長(cháng)培訓，則是以校本教研、提高小學(xué)數學(xué)課堂有效性為目的的培訓。兩次培訓，讓我都有很大收獲，尤其是這次培訓，既有理論學(xué)習，又有實(shí)踐觀(guān)摩，使我從思想上改變了對教研組活動(dòng)的看法，李雪梅老師的講座，讓我深刻認識到了教研組長(cháng)在有效教學(xué)和有效教研教學(xué)的重要作用�；叵脒@兩天的活動(dòng)：備課、說(shuō)課、評課、聽(tīng)講座、聽(tīng)示范課，無(wú)不是圍繞提高學(xué)校校本教研活動(dòng)質(zhì)量、提高數學(xué)課堂有效性而設計的，在此，我要真誠的說(shuō)一聲：謝謝進(jìn)修校開(kāi)展的這次培訓活動(dòng)，讓我再一次得到培訓和提高。
已經(jīng)記不得是第幾次聽(tīng)李雪梅老師的講座了，每次聽(tīng)完講座，都讓我有不同的體會(huì )。這次，李老師關(guān)于“學(xué)校校本研究”的講座，讓我懂得了怎樣提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。李老師特別強調了教學(xué)反思這一環(huán)節，而我們更多的是把時(shí)間花在了備課、上課和作業(yè)輔導上，對課后反思，大多數教師都是應付了事，匆匆寫(xiě)上：“效果良好”就完事。我常常想，李老師為什么會(huì )有那么多的經(jīng)驗積累，為什么有那么多豐富的知識，現在終于明白了：才是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的捷徑。
3月13日的兩節數學(xué)示范課，讓我們所有聽(tīng)課的教師稱(chēng)贊不已。我想，這兩節課的成功，不僅是教者辛勤鉆研教材、認真備課的價(jià)值體現，也是他們學(xué)校整個(gè)教研組全體教師共同努力的結果。游老師的課，平實(shí)、無(wú)一點(diǎn)花架子，在每一個(gè)樸實(shí)的教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考，小組合作等方式，輕松地學(xué)會(huì )了數學(xué)知識，我想，這才是我們農村學(xué)校所學(xué)習的教學(xué)模式，我們不可能、也做不到每一節數學(xué)課都利用課件來(lái)輔助教學(xué)，但我們可以利用一些平平常常的教具來(lái)解決問(wèn)題，得到同樣的教學(xué)效果，何樂(lè )而不為呢？
有這樣一句世界教育名言：“聽(tīng)到的，忘記了；看到的`，記住了；做過(guò)的，理解了�！蓖ㄟ^(guò)這次培訓，我希望從我自身做起，把這兩天學(xué)到的、看到的運用于我自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)搞好本組的教學(xué)研究，做一些有效的、能提高教師業(yè)務(wù)能力的事情，這才是我本次培訓的最終目的。
小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習心得體會(huì ) 12
8月20日的上午是我們學(xué)校的朱校長(cháng)給我們培訓的。他培訓的主要內容是新視野下的小學(xué)數學(xué)課堂的范式教學(xué)以及數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面。通過(guò)培訓我有以下的感受：
1、對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的基本課型結構有了一個(gè)比較清晰的認識。
通過(guò)學(xué)習我了解到了小學(xué)數學(xué)教學(xué)基本策略，從而為后面的課堂教學(xué)指明了方向�！稊祵W(xué)課程標準》實(shí)施已經(jīng)有一段時(shí)間了，但從目前來(lái)看的實(shí)施效果來(lái)看，我個(gè)人認為并不理想，現在老師對新課程理念大多耳熟能詳，脫口而出，而在實(shí)際的課堂教學(xué)中卻擺脫不了傳統教學(xué)的束縛，一些具體細節方面存在著(zhù)大量的問(wèn)題，缺少實(shí)際操作的參照理念，朱校長(cháng)的這一專(zhuān)業(yè)的培訓正好解決了這一問(wèn)題。通過(guò)他對小學(xué)數學(xué)課堂上的各種課型的精彩的解讀，讓教師明白，這樣課型是怎樣的課型，我們應當針對性地運用怎樣的策略去完成課的設計。通過(guò)培訓，能實(shí)現真正意義上的教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，這也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵所在。
2、其中具有很強的操作性的“實(shí)施流程”這一內容印象深刻。
通過(guò)解讀各種課型中“實(shí)施要點(diǎn)”與“實(shí)施流程”，可以讓我們認識到以前工作中對解讀教材的諸多問(wèn)題，在今后的備課中盡量不要出現同樣的`錯誤。同時(shí)，對課型實(shí)施的過(guò)程中，領(lǐng)悟了“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)”這一觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)對課型實(shí)施的解讀，更加明確了每種課型對于學(xué)生能培養怎樣的能力目標。明白了作為教育內容的數學(xué)，要適應學(xué)生在有限的學(xué)習時(shí)間里了解和掌握一定的數學(xué)，以滿(mǎn)足學(xué)生對未來(lái)社會(huì )生活的需要，還要考慮適應學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，并有助于拓寬學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力�！案咝дn堂”要求我們在有限的學(xué)習時(shí)間內選擇對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習有用的數學(xué)，而且是對學(xué)生以后從事任何事業(yè)都有用的數學(xué)。這樣的數學(xué)學(xué)習可以極大地豐富學(xué)生的現實(shí)生活，使學(xué)生感受到生活的豐富多彩，感受到數學(xué)學(xué)習的內在魅力。
3、感受到了課型不同，教學(xué)策略的也不同，領(lǐng)悟到了因材施教。
在今后的教學(xué)要面向每一個(gè)有差異的學(xué)生，適應每一個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展需要。因為每個(gè)人都有自己的生活積累和知識經(jīng)驗，每個(gè)人對客觀(guān)事物的思考和反映都是不同的，所以數學(xué)課程將在所有學(xué)生共同接受數學(xué)教育的同時(shí)，讓更多的學(xué)生有機會(huì )接觸、了解甚至鉆研自己所感興趣的數學(xué)問(wèn)題，最大限度地開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的智慧潛能。
感謝朱校長(cháng)的精彩培訓，打開(kāi)了我們的教育新視野，引領(lǐng)我們在今后的教育工作中少走彎路。
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很榮幸，我被學(xué)校安排參見(jiàn)教師培訓課，學(xué)習到了很多有用的教學(xué)方法，對我的幫助很大，讓我看到了不一樣的教學(xué)。
數學(xué)，是一門(mén)很枯燥的課程，學(xué)生能夠考出什么成績(jì)都要看我們老師教導的如何，如果教導的不錯，學(xué)生們學(xué)習就會(huì )用心，如果教導的非常繁瑣無(wú)趣學(xué)生也會(huì )因此走神分心。
這次培訓我們重點(diǎn)學(xué)習的就是如何調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，如何提高教學(xué)的效率，我們老師教導的學(xué)生不是一個(gè)，而是一個(gè)班，很多學(xué)生，少則二三十人，多著(zhù)四五十人。要讓他們都學(xué)會(huì )數學(xué)，需要在上課的時(shí)候學(xué)會(huì )教學(xué)技巧，能力是相同的為什么有的人可以成為優(yōu)秀教師甚至是骨干教師，因為他們的教學(xué)方式和其他人不一樣，有自己的章法。
以前我認為教學(xué)就只要讓學(xué)生們按在我的要求去做，就行，可是這樣不行，趕鴨子上架，這只是有型卻沒(méi)有多道的效果，是屬于事倍功半的事情，做的不好自然學(xué)生的成績(jì)也一般般。教學(xué)就是要把學(xué)生帶入到課堂，跟著(zhù)老師的'思想一起走一起更近，才能夠做好，一點(diǎn)做的不夠就會(huì )產(chǎn)生這樣那樣的事情。
上課的時(shí)候不能直接就拿著(zhù)課本就念，這樣沒(méi)有結果，我們老師是解惑的，讓學(xué)生在學(xué)習中減少阻礙。但是如何讓這樣事情做好，這就需要考我們自己去思索，自己去考慮。不要總是考慮如何提高效率，而是應該抓住重擔，在課堂上，我們可以先提出一節課學(xué)習的重點(diǎn)知識相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生知道其中的經(jīng)過(guò)道理。在上課的時(shí)候去思考去解決問(wèn)題。
沒(méi)有正式上課前，提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生子課堂是自己找出答案，自己返現問(wèn)題，這樣就能夠方便我們在教學(xué)的時(shí)候高效率的教學(xué)，更加容易做到主動(dòng)教學(xué)，把學(xué)生的思想帶動(dòng)起來(lái)，而不是填鴨教學(xué)，只有學(xué)生去思考了這樣才能夠做到舉一反三，當然課后的作業(yè)也不能夠上，數學(xué)，不但需要上課時(shí)注意節奏，沒(méi)更要注意習題的練習和鞏固，習題能夠加深學(xué)生對公式的理解和運用，避免學(xué)生在學(xué)習中忘記。
對于樂(lè )趣一般喜歡用有些比較厲害的數學(xué)家的故事來(lái)吸引學(xué)生努力學(xué)習數學(xué)，同時(shí)會(huì )用幽默的教學(xué)手法來(lái)教導學(xué)生，讓學(xué)生從中學(xué)到所需的知識，當然更重要的是抓住學(xué)習的心里，對于愿意不斷學(xué)習的學(xué)生鼓勵，對于不愿意學(xué)習的學(xué)生也要總是，對每一個(gè)學(xué)生都應該做到重視，尤其是必須要對學(xué)生的回答做出反應，不能打擊學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，只可提倡不能夠抑制，哪怕錯了也要鼓勵。
小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習心得體會(huì ) 14
10月13日，我參加了河北省組織的農村小學(xué)數學(xué)教師培訓。雖然培訓才開(kāi)始兩天，但是通過(guò)這兩天的培訓學(xué)習，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的理解。安排的培訓內容不僅豐富全面，而且非常細致。從“三維課程目標如何與課程教學(xué)接軌”到“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展”，從“教師自我管理與師德修養”到“用心呵護學(xué)生”，方方面面的指導我們如何從教如何成長(cháng)如何與學(xué)生相處。每一堂課都讓我受益匪淺。
培訓期間，白主任的課讓我感觸頗深。那就是有關(guān)教師的情緒管理這個(gè)問(wèn)題。有這么一句話(huà)是“智商決定錄用，情商決定提升”。作為一名需要終身學(xué)習的新型教師，我們在任教的時(shí)候不光要關(guān)注我們知識存量，同時(shí)還要關(guān)注自己的情緒狀況。
誠然，老師是人，每個(gè)人都會(huì )在不同的時(shí)候會(huì )出現不同的情緒。好的情緒可以給一堂課一個(gè)班的孩子帶來(lái)陽(yáng)光帶來(lái)知識，反之不好的情緒就會(huì )對一堂課造成不好的影響。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上，因為我們面對的是孩子，是一群天真、活潑的孩子。認真反思，作為老師我們都翻過(guò)這樣的錯，必須改，只有這樣才能教育好學(xué)生，只有這樣才能享受到真正的教育，因為那是心與心的交流和碰撞。教育管理和教學(xué)活動(dòng)中，我們必須要以積極、良好的心態(tài)去面對每個(gè)孩子，也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學(xué)的有效性。因此，我們要控制好你的情緒。
相反，我們應該很好利用我們良好的情緒，以教師良好的.情緒去感染每個(gè)孩子。心理學(xué)研究表明，有情緒感染力的教師，不僅能使學(xué)生更好、更快地接受老師在課內或課外有意傳授的東西，而且也會(huì )使學(xué)生在無(wú)意中接受老師自己的情緒影響，包括情感的傾向和情緒的表達方式等。教師良好的情緒往往會(huì )成為學(xué)生學(xué)習的榜樣，使學(xué)生形成一種自覺(jué)學(xué)習的強大動(dòng)力，學(xué)生樂(lè )意把老師作為他們的知心朋友，盡情傾吐他們在生活中、學(xué)習上遇到的問(wèn)題和矛盾，使教師能及時(shí)了解學(xué)生在思想情感，學(xué)習等方面的信息，有的放矢的教育學(xué)習。因此，我們應該注意在教育學(xué)生的過(guò)程中，充分發(fā)揮情緒感染力的作用。
我認為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，一定是一個(gè)有著(zhù)良好情緒感染力的教師。為了做一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定要控制好自己的情緒，以人為本，以學(xué)生為中心，做一個(gè)真正關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生，富有情感、積極、健康、向上、陽(yáng)光的教師。
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伴著(zhù)炎炎的夏日，我們開(kāi)始了全縣教師的暑期培訓。我們純化鎮的小學(xué)數學(xué)教師可謂隊伍龐大，教師的年齡也相差很大，有年齡50多歲的老教師，有剛踏上工作崗位的年輕教師。不管培訓多么累我們都堅持著(zhù)，在堅持的過(guò)程中我們感悟到了很多。
在培訓安排中我有幸帶領(lǐng)我鎮的教師梳理三年級下冊的教材。在平時(shí)的上課過(guò)程中，我真沒(méi)有認真的`進(jìn)行梳理過(guò)，更沒(méi)有在這么多人的場(chǎng)合發(fā)言，我的壓力很大。在這種情況下，我根據今年的教學(xué)經(jīng)驗，認真分析了每一個(gè)單元，不僅指出教材中的內容、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，我更有針對性的分析了教學(xué)中應該注意的地方，特別是針對自己在教學(xué)中遇到的困難展開(kāi)了與大家的討論，我更是抱著(zhù)向大家學(xué)習的心態(tài)與大家交流。在這個(gè)過(guò)程中，我們全體教師共同討論了：
1、428÷4中，“十位上不夠商1，怎么辦？”你是怎樣講解的？
2、你怎樣講解“軸對稱(chēng)”這個(gè)概念的。
3、兩位數乘兩位數時(shí)，怎樣講解第二部分積的位置的？
4、怎樣引導學(xué)生區分周長(cháng)和面積的。
沒(méi)有想到我的發(fā)言帶動(dòng)了老是這么熱烈的討論，從中我受益很多，相信教師們也受益很多。
借著(zhù)暑期培訓的東風(fēng)，把我以前沒(méi)有做過(guò)的事做了，我有這么一個(gè)機會(huì )來(lái)展示自己，同時(shí)來(lái)解剖自己，改掉以前的惰性心理，重新看自己，在痛苦中蛻變。
我感嘆：我參與、我收獲、我快樂(lè )！
今天是小學(xué)數學(xué)暑期培訓的第十天，回想這十天的培訓生活，不管是在鎮校培訓還是在縣里的培訓，可以說(shuō)都是：緊張、忙碌而又很充實(shí)，有累并快樂(lè )著(zhù)的幸福感！
想想這些天，有好多難忘的事情，也有許許多多的人在感動(dòng)著(zhù)我，激勵著(zhù)我，也讓我真正讀懂了“活到老，學(xué)到老”的含義。面對一群努力學(xué)習，積極發(fā)言的“老花鏡”，這些團隊中的老教師不正是我學(xué)習的榜樣？再看剛剛畢業(yè)充滿(mǎn)活力的年輕教師，我真的沒(méi)有理由不學(xué)習，因為他們就給了我一股股動(dòng)力。
幾天的培訓，雖談不上教學(xué)道路上突飛猛進(jìn)，長(cháng)進(jìn)多快，但確實(shí)對教材梳理有了更深刻的認識；在教學(xué)理念、教學(xué)方法及技巧方面有了更進(jìn)一步的認識。教研室韓老師的精彩發(fā)言，培訓團隊每位老師的專(zhuān)題報告，還有來(lái)自各鎮及縣直各學(xué)校的教師代表的發(fā)言……都在迫使自己多一些思考，盤(pán)點(diǎn)一下自己十幾年的盲目。我想：學(xué)習的腳步不能停止，在以后的教學(xué)生涯中，我將一路學(xué)習，一路探索，一路提升！力爭讓每一堂課都會(huì )演繹更多的精彩！
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參加對教材培訓的學(xué)習，使我對新課標的要求有了新的認識和體會(huì )，感受到教材的編寫(xiě)無(wú)論是從內容的呈現方式，還是頁(yè)面的設置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點(diǎn)，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，新教材無(wú)論教學(xué)內容安排還是呈現形式，處處都是以學(xué)生為中心，以重視和培養學(xué)生的能力為目的。下面就是自己學(xué)習之后的一些膚淺的認識和體會(huì )：
一、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法。
新課程標準的基本理念之一是“實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必需的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當貼近學(xué)生的生活，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)”�；纠砟钪恰皩W(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習課程標準，理解課程標準的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標準的.思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng )造性地設計教學(xué)過(guò)程，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
二、適當調整知識結構，提供清晰的線(xiàn)索和步驟。
新教材根據教材實(shí)驗結果和教師們的普遍意見(jiàn)對教學(xué)內容進(jìn)行了調整。如統計與概率等內容適當降低難度，第一學(xué)段統計與概率部分內容大幅減少，部分內容移到第二學(xué)段。如一年級上冊“時(shí)間”這一單元，將原來(lái)的“教學(xué)整時(shí)和半時(shí)”改為只教學(xué)“整時(shí)”。再如教材系統處理了“解決問(wèn)題”，為實(shí)現“解決問(wèn)題”的課程目標提供教學(xué)思路、發(fā)展線(xiàn)索和可操作的案例；針對在實(shí)驗教材使用過(guò)程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材；例題設置中的一些不合適的呈現方式；練習題編制中的有難度或效率低的題目；等等，進(jìn)行細致地修改。循序漸進(jìn)的提供解決問(wèn)題的一般步驟，教給學(xué)生解決問(wèn)題的基本方法。因而此次課改通過(guò)教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準確，易懂、可讀性強，版面設計清爽美觀(guān)，圖文并茂配合恰當，裝幀精美，教師能準確把握教材編寫(xiě)意圖的教材。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)，讓學(xué)生享受“數學(xué)學(xué)科的快樂(lè )”且快樂(lè )地學(xué)數學(xué)。
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丹桂飄香、金風(fēng)送爽，10月16日至18日，我有幸參加了江蘇省教育廳xx年“名師送培”東�？h小學(xué)數學(xué)教師培訓的培訓班，心里特別高興，因為可以和“名教師”一起學(xué)習、交流、研討。本次培訓由省教育專(zhuān)家、特級教師、高級教師、省學(xué)科帶頭人等構成的名師講學(xué)團陣容強大，都是引領(lǐng)數學(xué)教育教學(xué)的教育大師，培訓團隊主要采取開(kāi)設示范課、專(zhuān)題講座等形式，對參加教師進(jìn)行培訓和指導。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我本人收獲較大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和素養的提升發(fā)揮了引領(lǐng)和示范作用。
各位專(zhuān)家的宣揚的教學(xué)理念令人耳目一新，給人以震撼與驚奇，著(zhù)實(shí)讓我大開(kāi)眼界。
王嵐老師的.一節《間隔與排列》使學(xué)生徜徉在探索的海洋中，學(xué)生有說(shuō)有畫(huà)有思，在快樂(lè )的活動(dòng)中去發(fā)現數學(xué)、體驗數學(xué)，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，給學(xué)生們和聽(tīng)課的老師們留下了深刻的印象，以至于下課后孩子們依然對這位40分鐘的新老師戀戀不舍。
給我深刻體會(huì )的是蔣守成老師的數學(xué)教學(xué)思想，他的教學(xué)思想《給孩子創(chuàng )造五彩繽紛的數學(xué)生活》我與之有很好的共鳴，我們數學(xué)教學(xué)就是來(lái)源于我們的生活，生活就是五彩繽紛的，為什么我們的課堂就不能五彩繽紛的呢？想想自己的課堂，滿(mǎn)節課的嚴肅，學(xué)生不敢發(fā)表意見(jiàn)，不敢下位與他人討論，不敢質(zhì)疑教師。他的數學(xué)主題拓展匯報也使我也給我的教學(xué)思路指明了方向，他提出主題是學(xué)生思維的起跑線(xiàn)，拓展是學(xué)生思維的發(fā)動(dòng)機，數學(xué)主題拓展打通了數學(xué)內部的關(guān)聯(lián)，打通了數學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，打通了數學(xué)世界與生活世界的關(guān)聯(lián)，主題拓展將零碎的內容統整起來(lái)，構成新系統，獲得新見(jiàn)解的教學(xué)。對比自己的課堂教學(xué)，幾乎是零碎的，沒(méi)有系統性，沒(méi)有很好的將知識間的聯(lián)系很好的給學(xué)生編織起來(lái)，學(xué)生對知識也就沒(méi)有了系統性。
金松武的《基于兒童理解的數學(xué)概念教學(xué)》體現了為兒童理解而教；李繼峰老師的《讓數學(xué)沐浴思想的光輝》闡述了在小學(xué)教學(xué)中滲透數學(xué)思想方法；莊惠芬老師的《兒童數學(xué)課堂的能見(jiàn)度》讓我們理解了教師要讀懂兒童。
這次培訓使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。
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從20xx年12月7日9日作為小學(xué)數學(xué)名師經(jīng)典課堂觀(guān)摩研討會(huì )培訓的時(shí)間，這次能參加六枝培訓，我十分高興，覺(jué)得這是一個(gè)給自己充電的好機會(huì )。并且自己獲益匪淺，對這次培訓也有了深刻地體會(huì )。本次培訓為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座、課例觀(guān)摩，使本來(lái)枯燥的學(xué)習，抽象的內容變得生動(dòng)，易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間，使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。
羅鳴亮老師追尋簡(jiǎn)約而靈動(dòng)的課堂給我們留下了深刻的印象，仲廣群老師和劉松老師他們的話(huà)語(yǔ)，也深深地印在我的腦海里。對于一個(gè)剛剛畢業(yè)走上教師這行的我來(lái)說(shuō)，自己是完全想不到，也上不出如此完美的課程，學(xué)生愿意學(xué)，老師樂(lè )意教，邊玩邊學(xué)。學(xué)生興趣也較濃厚。
當他們談起他們自己剛剛走上講臺時(shí)的情況時(shí)，才發(fā)覺(jué)原來(lái)他們也如此過(guò)。的確，我們每一個(gè)人都不是天生的講師，天生的教師，或者其他的。都是一步一步地才走出來(lái)的，靠點(diǎn)滴地積累，靠點(diǎn)滴地吸收，最終才能做好。
通過(guò)學(xué)習，真正體會(huì )到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì )開(kāi)出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì ). 由此需要教師不斷學(xué)習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的.乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩
現在自己唯一要做的事是多向像他們一樣的人學(xué)習，學(xué)習他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，為自己的教育生涯打一個(gè)扎實(shí)的基礎。學(xué)會(huì )把他們所傳授的方法帶到課堂，讓自己的學(xué)生也樂(lè )于學(xué)習，而自己也教得輕松。不管試驗結果如何，我都得繼續，如果結果不樂(lè )觀(guān)，我也不氣餒，反省一下自己，回顧環(huán)節，審視一下到底是哪一個(gè)環(huán)節出錯了，然后找出原因并找出解決方案，然后繼續實(shí)施下去。
拿破侖曾說(shuō)過(guò)，不想當將軍的士兵不是好士兵。自己也這么認為，作為一名教師，那做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師也是令人向往的，只是這條路會(huì )很艱辛，但我會(huì )好好地利用課余時(shí)間對自己的教學(xué)方案作進(jìn)一步地審視，然后總結出一個(gè)適合自己，同時(shí)也適合學(xué)生的一種方法，讓學(xué)生輕松學(xué)習，輕松掌握學(xué)習內容。
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我有幸參加了xx縣第一期小學(xué)數學(xué)骨干教師外出培訓活動(dòng)，在為期一周緊張有序的聽(tīng)課、評課和講座活動(dòng)中，讓我受益匪淺。下面我就具體來(lái)談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì )。
首先是不一樣的培訓。以往的培訓一般時(shí)間比較短，最多兩三天；培訓地點(diǎn)基本是固定一個(gè)地方；參加的人員也基本是一些名優(yōu)教師。而現在培訓時(shí)間是一周；培訓地點(diǎn)有三處，走的學(xué)校有五所；參加的大多是一線(xiàn)教師。
其次是不一樣的感覺(jué)。去了三個(gè)地方，走了五所學(xué)校，給我的感覺(jué)也是不一樣的。杭州教育給我的感覺(jué)是“新”。他們主要“新”在教育理念上，杭州的教育現在推行的是新思維教育。而蘇州的教育則給我“實(shí)”的感覺(jué)。就是沒(méi)有多少花俏的上法，就是實(shí)實(shí)在在的一些常態(tài)課。上海的教育則是“深”的教育。主要“深”在數學(xué)思想方法的有機滲透與學(xué)生積極主動(dòng)的探究和體驗。
最后是不一樣的收獲。以往的培訓回來(lái)后總是感覺(jué)平平，沒(méi)多大收獲，但這次培訓我真正體會(huì )到了培訓的好處，從而也學(xué)到不少。第一是我們教師要關(guān)注每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生，這是《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》中提到的.。而我們現在更多的關(guān)注在一些后進(jìn)生上，一些優(yōu)等生卻被忽視了。所以如何在課堂上關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展是值得我們教師深思的。而新思維教育培訓中心的姜榮富老師給了我們答案，他說(shuō)我們在課堂上應該把前面的基礎知識抓牢，后面的可以開(kāi)放點(diǎn)，這樣既可以讓一般的學(xué)生“吃飽”，又可以讓優(yōu)秀的學(xué)生“吃好”。另外，張天孝特級教師還給我們講了如何來(lái)降低學(xué)生學(xué)習新知識時(shí)第一時(shí)間產(chǎn)生的難度。要采取“前有孕伏，中有突破，后有發(fā)展”的呈現序列，按照“為進(jìn)而退，退中悟理，執理而進(jìn)”的思路來(lái)設計訓練系列。第二是我們常態(tài)課應該怎么上？蘇州的趙云峰特級教師給我們指明了方向。也就是課的導入一定要做到精練簡(jiǎn)潔；課的展開(kāi)一定要突出學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、思、悟；練習題一定要有所選擇，有針對性。第三是上海特級教師潘小明老師給我們帶來(lái)的問(wèn)題教育。他從一個(gè)個(gè)具體的案例中給我們老師講了如何來(lái)設計一堂課的問(wèn)題框架。他還告訴我們，問(wèn)題不是老師預設的問(wèn)題，而是學(xué)生在學(xué)習中遇到的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)，可以給學(xué)生的思維以動(dòng)力，可以提高學(xué)生的思維能力，但在設計問(wèn)題框架時(shí)，一定要把握好設計問(wèn)題的空間，不要設計一些沒(méi)有思維含量的問(wèn)題，要在讀懂教材和讀懂學(xué)生的基礎上去設計問(wèn)題。
學(xué)習是短暫的，收獲是豐厚的，我要把學(xué)到的東西運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習心得體會(huì ) 20
十分有幸參加了本次江蘇省新課標小學(xué)數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )培訓，本人認真研讀了《義務(wù)教育課程標準》（xx年版），開(kāi)闊了視野，有了全新的全面的體驗�！墩n標》修訂中在繼承我國數學(xué)教育注重“雙基”傳統的同時(shí)，突出了培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數學(xué)思想和方法”，獲得“基本的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗”。
數學(xué)思想方法是學(xué)生認識事物、學(xué)習數學(xué)的基本依據，教學(xué)中滲透數學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺(jué)地將數學(xué)知識轉化為數學(xué)能力，最終通過(guò)自身的學(xué)習轉化為創(chuàng )造能力。數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗需要在“做”的過(guò)程和“思考”的過(guò)程中沉淀，在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中逐步積累。
在教學(xué)中教師首先要重觀(guān)察、重操作，豐富學(xué)生的表象，積累體驗性經(jīng)驗。其次要注重結合具體的學(xué)習內容，設計有效地數學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)生的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，從而積累數學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗。下面本人就結合小學(xué)數學(xué)的日常教學(xué)進(jìn)行淺淡。
例如，數軸的認識，可以設計這樣一個(gè)活動(dòng)：全班分為三個(gè)大組分列排好，第一位同學(xué)舉一個(gè)箭頭代表方向，任意指定某位同學(xué)作為原點(diǎn)位置，把o寫(xiě)在大卡片上，掛在相應的'同學(xué)的胸前。各人代表數軸上不同的整數點(diǎn)。由教師發(fā)出－3，1、大于2的數等指令，符合教師指令的同學(xué)要舉手，比賽各個(gè)小組的正確性高低。學(xué)生通過(guò)扮演實(shí)數，合作成數軸這一游戲，既掌握了知識，對數軸的數和點(diǎn)有了深刻的了解，又體驗到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
再如，在教學(xué)圓的面積這節課時(shí)，本人先引導學(xué)生回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導過(guò)程，教師配合演示，給學(xué)生視覺(jué)的刺激。整個(gè)過(guò)程不是僅僅為了回憶，而是通過(guò)這一環(huán)節，滲透一種重要的數學(xué)思想，那就是轉化的思想，引導學(xué)生概括出：新的問(wèn)題可以轉化成舊的知識，利用舊的知識解決新的問(wèn)題。從而推及到圓的面積能不能轉化成以前學(xué)過(guò)的平面圖形？如果能，我們可以很容易發(fā)現它的計算方法了。讓學(xué)生明白可以用剪拼法把圓轉化成近似的長(cháng)方形求面積的方法，從而獲得新知。這樣發(fā)揮了知識的遷移作用，促進(jìn)知識內化，使學(xué)生不僅長(cháng)知識，而且長(cháng)智慧。
多讓學(xué)生參與一些數學(xué)活動(dòng)的體驗，遠比我們老師口頭說(shuō)教的效果好得多，所以，我認為我們老師應給學(xué)生提供有價(jià)值的數學(xué)活動(dòng)，這是獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗的前提和核心。沒(méi)有經(jīng)歷數學(xué)活動(dòng)，就談不上獲得數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
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轉眼一個(gè)學(xué)期的教學(xué)就這么過(guò)去了，雖然經(jīng)過(guò)了自己的計劃和安排，但是在看到這個(gè)學(xué)期同學(xué)們的期末成績(jì)之后，還是深深的感嘆自己沒(méi)有在教學(xué)中有多大的提升。帶著(zhù)這樣的煩惱，我參加了特別對我們這些新手老師的培訓課堂。久違的坐在講臺之下，聽(tīng)著(zhù)臺上的老師講解自己的經(jīng)驗，讓我再次感覺(jué)到了自己在學(xué)生期間的那種迷茫感，感到自己還很笨拙，還有許多的不懂。但是臺上老師所說(shuō)的每一句話(huà)都使我受益匪淺，讓我在培訓過(guò)后，又找回了教學(xué)信心和學(xué)習的熱情�，F在，我將我在這段培訓期間所感受到的心得體會(huì )記錄下來(lái)，督促我不要停止對自己的提升。我的心得體會(huì )如下：
一、心境上的變化
在剛開(kāi)始被要求參加培訓的時(shí)候，我是非常的不樂(lè )意的�？吹轿以谶@個(gè)學(xué)期的教學(xué)成績(jì)，我自己是非常的心急如焚。只想著(zhù)趕快去對下個(gè)學(xué)期的教學(xué)做計劃，去規劃、去改良�？墒钱斅�(tīng)了一堂xx老師的課之后，我卻慶幸自己留在了這里。從聽(tīng)xx老師的課中，我感受到了完全不同的教學(xué)方式，感覺(jué)到了在教學(xué)方法上的無(wú)限可能。這讓我開(kāi)始沉醉于聽(tīng)這些教學(xué)大師們講課了。
二、教學(xué)內容
xx老師是為我們講第一堂課的老師，他的上課風(fēng)格非常的幽默，會(huì )帶著(zhù)非常輕松的節奏去跟我們將對小學(xué)孩子們的教育技巧，如何去帶動(dòng)孩子們的興趣，怎么去改善課堂的環(huán)境，怎么去領(lǐng)導孩子的思維……這些知識都讓我受益良多，這些問(wèn)題正式我最頭疼的地方！小學(xué)的孩子們很難自主學(xué)習，對于孩子的引導，一直都是我難以攻克的課題。但是在聽(tīng)了xx老師的'課之后，我就像茅塞頓開(kāi)一樣，在他的指點(diǎn)下找到了許多看起來(lái)非常不錯的方法。
xx老師是教我們關(guān)于課本上的知識點(diǎn)，他對課本的掌握能力實(shí)在是讓我們嘆為觀(guān)止，僅憑這一支粉筆，他完全不用去翻開(kāi)課本就能知道每個(gè)知識點(diǎn)的具體頁(yè)數，這是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的大師��！雖然對課本我也有所了解，但是要經(jīng)過(guò)多久的教學(xué)才能達到他這樣的熟練？我沒(méi)有底。xx老師不僅在對教材中熟練，對教學(xué)也是非常有一套。面對難點(diǎn)的地方，他總是能抓住重點(diǎn)來(lái)解釋這個(gè)問(wèn)題，然后再向周?chē)闹R擴展，這正是我之前想做到卻沒(méi)能完成的講課。
三、總結
總之，在經(jīng)過(guò)了這次培訓之后，我對接下來(lái)的規劃有了更多的選擇，方向也更加明了。但是這些始終是從別人那里學(xué)來(lái)的經(jīng)驗，要好好的運用到課堂上去，那樣這份經(jīng)驗才會(huì )屬于我，能為我所用！
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本次培訓安排了四位專(zhuān)家名師給我們做了精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對數學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。這次培訓，除了理論知識以外，還為我們安排了兩節數學(xué)示范課。兩位老師精湛的教學(xué)技藝和嫻熟自如的教學(xué)手段，尤其是不拘泥于教材的教學(xué)內容而有自己的'創(chuàng )新，思想受到了很大的啟發(fā)：只有認真鉆研，活用教材，根據學(xué)生的實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案，才能讓課堂豐富多彩。
通過(guò)培訓學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
給我印象最深刻的是南海實(shí)驗學(xué)校蘇明杰老師的《圓的認識》一課�！爸�，更要知其之所以然”，蘇老師在教授時(shí)從點(diǎn)到線(xiàn)，由線(xiàn)到圖形，更是引古人的話(huà)“圓，一中同長(cháng)也”，以及“大方無(wú)隅”，給“圓是怎么樣的圖形?”完美的定義。學(xué)生在整堂課上思維活躍，跟著(zhù)蘇老師的思路步步深入，一點(diǎn)點(diǎn)不自覺(jué)地就掌握了圓的初步認識。在課堂上，蘇老師更是將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己摸索半徑與直徑的關(guān)系，如何找一個(gè)圓的圓心等等，學(xué)生通過(guò)討論、交流、生生互動(dòng)等不同形式充分體現了學(xué)生在課堂上的主體地位，而蘇老師只是在課堂上起到穿針引線(xiàn)的作用，將自己的引導地位體現地淋漓盡致。同樣干練、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言則體現了數學(xué)學(xué)科的嚴謹性。
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我很幸運地參加了江蘇省新課程標準小學(xué)數學(xué)教師的在線(xiàn)培訓。我認真研究了義務(wù)教育課程標準（xx年版）開(kāi)闊了視野，有了全新全面的體驗。在繼承中國數學(xué)教育注重雙基傳統的同時(shí)，突出了學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，提出了基本數學(xué)思想和方法的理解和掌握，獲得了基本數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
數學(xué)思維方法是學(xué)生理解事物和學(xué)習數學(xué)的基本基礎。數學(xué)思維方法的滲透可以使學(xué)生有意識地將數學(xué)知識轉化為數學(xué)能力，最終通過(guò)自己的學(xué)習轉化為創(chuàng )造力。數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗需要在做和思考的過(guò)程中沉淀，并在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中逐漸積累。
在教學(xué)中，教師首先要注重觀(guān)察和操作，豐富學(xué)生的外表，積累經(jīng)驗經(jīng)驗。其次，要結合具體的學(xué)習內容，設計有效的數學(xué)探索活動(dòng)，使學(xué)生能夠體驗學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，從而積累基本的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。下面我將結合小學(xué)數學(xué)的日常教學(xué)。
例如，對數軸的理解可以設計這樣一個(gè)活動(dòng)：全班分為三組，第一個(gè)學(xué)生舉箭代表方向，任意指定學(xué)生作為原點(diǎn)，在大卡上寫(xiě)o，掛在相應學(xué)生的胸部。每個(gè)人代表數軸上不同的整數點(diǎn)。教師發(fā)出—3、1、2以上的指令，符合教師指令的學(xué)生應舉手，比賽各組的正確性。通過(guò)不僅掌握了知識，對數軸的數量和點(diǎn)有了深刻的了解，還體驗了學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
另一個(gè)例子是，在教學(xué)圓面積的`課堂上，我首先引導學(xué)生回憶平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導過(guò)程，教師配合演示，給學(xué)生視覺(jué)刺激。整個(gè)過(guò)程不僅僅是為了記憶，而是為了滲透一個(gè)重要的數學(xué)思想，即轉化思想，引導學(xué)生總結新問(wèn)題可以轉化為舊知識，利用舊知識解決新問(wèn)題。推到圓的面積能轉化為以前學(xué)過(guò)的平面圖嗎？如果可以的話(huà)，很容易找到它的計算方法。讓學(xué)生明白，圓可以通過(guò)剪切法轉化為近似的矩形來(lái)尋求面積，從而獲得新的知識。發(fā)揮知識遷移作用，促進(jìn)知識內化，使學(xué)生不僅長(cháng)知識，而且長(cháng)智慧。
讓學(xué)生參與一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗比我們老師的口頭說(shuō)教要好得多。因此，我認為我們的教師應該為學(xué)生提供有價(jià)值的數學(xué)活動(dòng)，這是獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗的前提和核心。沒(méi)有數學(xué)活動(dòng)，就沒(méi)有數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
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12月5日，我有幸在北京第二實(shí)驗小學(xué)美茵校區，聆聽(tīng)了黃為良老師“素養立意的運算教學(xué)”和侯正海老師的“圖形認識教學(xué)中若干具體問(wèn)題的辨析與思考”，他們的講解一次次使我心靈震撼，他們的許多別樣的思考方式使我耳目一新。
一、反思中前行·摸索中提高
經(jīng)過(guò)這次短暫的培訓，回來(lái)后我做過(guò)深刻反省，反省自己的教育理論知識是否懂得、教學(xué)理念是否新穎，教學(xué)知識是否扎實(shí)，教學(xué)技能是否一流。只有不斷反思，不斷學(xué)習，才能提高，才能成為一名合格的、受學(xué)生喜受的，有自己到見(jiàn)解的教師。
二、學(xué)以致用，救學(xué)中踐行
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數，面對堆積如山的要批改的作業(yè)再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師己經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)刃膩?lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際，在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、終身學(xué)習，提升自己。
這次培訓，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的'方向，我要以這次培訓作為起點(diǎn)，活到老、學(xué)到老，博覽群書(shū).不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng )新探索，提高自己的教學(xué)教研能力，養成終身學(xué)習的習慣，和學(xué)生共同成長(cháng)，與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛(ài)育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，以自己的努力，讓我的毎一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓，我收獲頗豐，我決心以這次難得的培訓為契機，通過(guò)自己的不解努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數學(xué)教師。
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有幸參加了此次數學(xué)骨干教師的培訓活動(dòng)，在這場(chǎng)活動(dòng)中，我不僅認識到了來(lái)自全市各個(gè)學(xué)校里有名的數學(xué)教師，我還獲得了很多關(guān)于教學(xué)方面的啟發(fā)，收獲到了很多的心得和體會(huì )。
這次的培訓活動(dòng)，是xx舉辦的，他的培訓對象是我們xx全市所有的骨干數學(xué)教師。而我們xx小學(xué)的所有數學(xué)教師都參與到了其中，除了實(shí)習教師以外。當我踏進(jìn)此次培訓活動(dòng)的地點(diǎn)--xx學(xué)校的廳堂，看到眾多學(xué)校的王牌教師都云集于此地時(shí)，我的內心還是掩飾不住的激動(dòng)，以前只聽(tīng)別人口中說(shuō)他們如何如何的.厲害，便一直想要和他們一起探討一下關(guān)于數學(xué)方面的問(wèn)題。這一次終于讓我等到了機會(huì )。在和他們關(guān)于學(xué)術(shù)方面的交流和探討中，我簡(jiǎn)直自行慚愧。他們所涉及到的領(lǐng)域已經(jīng)完全超出了我的想象，他們所說(shuō)的一些知識和數學(xué)概念，有很多也都是我聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。但是在與他們交流的過(guò)程里，我也學(xué)習到了很多未知領(lǐng)域的知識。
在相互交流完了后，我們各個(gè)學(xué)校都要派一名骨干教師去做上臺發(fā)言，在這些發(fā)言中，我學(xué)習了很多種不同的數學(xué)教學(xué)方法，這些方法都比我的要簡(jiǎn)單和有效率很多。并且也有教師指出了我們現在所教學(xué)的難點(diǎn)和通點(diǎn)，針對這些難點(diǎn)，他們也列舉出來(lái)了幾種對應的方法，都是比較的實(shí)際可行。
在所有老師發(fā)言完畢后，這場(chǎng)活動(dòng)的總負責人，也對我們這些教師提出了幾點(diǎn)要求，其中有作為教師的基本道德上的，有教學(xué)能力上的，也有基本素質(zhì)要求上的。這都讓我感受到壓力的巨大。
其實(shí)我一直以為我們學(xué)校的數學(xué)教師已經(jīng)算是十分有資歷和能力的，但是經(jīng)過(guò)了這次的培訓，我才知道“天外有天，人外有人”這個(gè)道理。當然不是說(shuō)我們學(xué)校的教師不好，我只是覺(jué)得我自己還不夠努力和優(yōu)秀。
此次的骨干教師培訓給我留下了深刻的印象，讓我從中受益不少，我把在這次培訓中所學(xué)習和收獲到的一切都用心的記錄下來(lái)，并且運用到平時(shí)的教學(xué)工作中，得出來(lái)的效果也十分的顯著(zhù)。不可否認，培訓的作用還是相當大的。我希望今后學(xué)校里面能夠多多提供像這次這樣的培訓機會(huì )，讓我們眾多的教師都能夠在培訓中感悟出心得，得到進(jìn)步和發(fā)展。
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12月5日清晨，天還沒(méi)亮，伴著(zhù)天空零星飄落的雪花，我和同事坐上了頭班車(chē)，朝培訓地點(diǎn)奔去。
候正海老師和黃為良老師用精準的數學(xué)語(yǔ)言、貼切的教學(xué)建議、極具指導性的答疑解惑，分別從不同方面對蘇教版教材進(jìn)行了詳細的、系統的解讀，為我們今后的數學(xué)教學(xué)更明確了方向。通過(guò)這次培訓，我有以下感悟：
一、數學(xué)教學(xué)要注意知識前后的聯(lián)系性，學(xué)生學(xué)習數學(xué)不能是碎片化的。這就要求我們老師們備課時(shí)要做足功夫，要讓學(xué)生所學(xué)的知識是一個(gè)完整的`體系，不僅要把當天所學(xué)的內容與學(xué)生以往的知識聯(lián)系起來(lái)，還要聯(lián)系學(xué)生今后可能學(xué)到的知識。
二、要讓學(xué)生把數學(xué)計算從一種技能轉化成一種能力。培訓中，候老師詳細地闡述了技能與能力的不同，并明確指出，運算能力是數學(xué)的內容核心。也就說(shuō)明了在各個(gè)階段的數學(xué)的教學(xué)中，我們都應該關(guān)注學(xué)生計算能力的培養。
三、數學(xué)教學(xué)中，動(dòng)手操作是必不可少的環(huán)節。課堂上，我們大多數老師總是覺(jué)得動(dòng)手操作有些過(guò)于浪費時(shí)間，有時(shí)控制不好，還會(huì )分散學(xué)生的注意力，于是淡化了操作環(huán)節。培訓中，老師列舉了操作的四個(gè)作用，讓我明白了，動(dòng)手操作可以使運算對象更明確;便于學(xué)生理解運算的意義;可以使運算結果獲取地更容易;也能更直觀(guān)的解釋算理。所以在課堂上，我們還應該做一個(gè)有心人，根據課程需要，設計必要的動(dòng)手環(huán)節，讓學(xué)生在無(wú)意識的活動(dòng)中獲取知識。
四、直面錯誤，提前預設。在教學(xué)中，我們會(huì )發(fā)現，同一道題，即使只有一個(gè)正確答案，可學(xué)生卻能出現各種千奇百怪的錯誤，而整個(gè)糾錯環(huán)節也會(huì )很曲折。而且大多數老師在教學(xué)時(shí)會(huì )有意識地回避這些錯誤，因為擔心學(xué)生在第一印象中把錯誤的給牢牢記住�？珊蚶蠋焻s建議可以第一時(shí)間收集并整理學(xué)生有可能出現的錯，并把這些錯題提前展示給學(xué)生，讓他們自己分析出錯的原因。從而，讓正確的解題思路和答案能更清晰地呈現在腦海中。
一天的培訓，時(shí)間很短，收獲很滿(mǎn);教育的路還很長(cháng)，所學(xué)的知識還有很多，讓我們所有的教育人，一路走，一路學(xué)，一路收獲，一路成長(cháng)……
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在平時(shí)的教學(xué)中，小學(xué)數學(xué)備課都應該備什么，都應該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過(guò)這次培訓活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準備活動(dòng)的流程。教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現代社會(huì )要求公民具備良好的人文素養和科學(xué)素養，具備合作的意識和開(kāi)放的視野，具備包括計算與實(shí)際應用在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數學(xué)教學(xué)應該能夠為造就現代社會(huì )所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō)，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì )服務(wù)，只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì )更有效。 現代的教育強化了學(xué)科的'整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì )合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。
教師必須更新觀(guān)念，端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，轉變學(xué)生是收音機、容器、觀(guān)眾或配合教師演教案劇的配角的傳統觀(guān)念。教完全是為了學(xué)，教要服從于學(xué)，學(xué)生才能成為真正的主角、主人，教師應善于運用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓自己的啟達到學(xué)生的發(fā)，讓學(xué)生在知識的內在聯(lián)系上，運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。
在新課程自由、嶄新的天空下，教師和學(xué)生都面臨著(zhù)改變，改變學(xué)習的方式，改變思維的方式。為此，我愿意學(xué)習，汲取，探索，在學(xué)習中成長(cháng)，在合作中成長(cháng)，在實(shí)踐中成長(cháng)。學(xué)生的成功，也就是教師的成功，再次，通過(guò)這次培訓，使我能夠取長(cháng)補短，了解了自身還有很多不足的地方，對我自己也是一種成長(cháng)的好方式。
小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習心得體會(huì ) 28
8月26～28日,我參加了區教科培中心組織的數學(xué)培訓學(xué)習活動(dòng)。在培訓期間聽(tīng)取了專(zhuān)家、名師們的觀(guān)摩課以及專(zhuān)題講座,使我更深一層領(lǐng)悟到了新課程改革的理念,也使我感受到了作為新教材的一名數學(xué)教師身上的責任�，F在就將我這幾天的學(xué)習心得及體會(huì )做一下簡(jiǎn)短的匯報：
探究有效的學(xué)習過(guò)程。課堂教學(xué)的核心是調動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習、和諧地發(fā)展。因此，數學(xué)課堂教學(xué)必須由始至終地引導學(xué)生積極地參與到數學(xué)學(xué)習的全過(guò)程，做學(xué)習的主人。如：吳正憲老師所上的《相遇問(wèn)題》一課,讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地掌握了新知，她態(tài)度謙遜平和，與學(xué)生們真誠的溝通，都給我們留下了極深的`印象，使我們領(lǐng)略了專(zhuān)家的風(fēng)采。雖然講的是應用題教學(xué)，但吳老師并沒(méi)有花太多的時(shí)間分析數量關(guān)系，而是為學(xué)生搭建了一個(gè)自主學(xué)習的平臺，讓學(xué)生用身體語(yǔ)言在表演中理解“同時(shí)”、“相對”、“相遇”等比較抽象、學(xué)生難于理解而又和所學(xué)內容密切相關(guān)的數學(xué)詞語(yǔ)，這樣既降低了教學(xué)難度，又增大了數學(xué)的趣味性。整節課把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，使學(xué)習氣氛熱烈。
創(chuàng )設數學(xué)問(wèn)題的生活背景。在數學(xué)教學(xué)中可根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗，科學(xué)、有效地創(chuàng )造生活背景，讓學(xué)生在熟悉的數學(xué)生活情景中愉快地探究問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的規律。教學(xué)內容直接影響著(zhù)兒童對學(xué)習數學(xué)的興趣和溝通效果，如果能使教學(xué)內容與兒童思想情緒和需要相適應，依據兒童的興趣及個(gè)性精心設計教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，就比較容易吸引兒童產(chǎn)生興趣，這是激發(fā)兒童積極主動(dòng)地感知數學(xué)現象、努力探尋數學(xué)奧秘及規律的必要條件。當學(xué)習內容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識的程度就越高。如張維國老師教學(xué)的《確定位置》，就是從學(xué)生生活經(jīng)驗引入，這對于學(xué)習數學(xué)有直接的幫助，學(xué)生很快掌握了知識。
“我們不能像那些無(wú)知的牧童，只憑著(zhù)性子牽著(zhù)牛鼻子走路，我們要學(xué)習那些有經(jīng)驗的農民，他們牽牛時(shí)，只到轉彎的地方抖動(dòng)一下韁繩�！弊鳛橐痪�(xiàn)的教師，我會(huì )把培訓中的收獲運用到今后的課堂中，讓自己的課堂也充滿(mǎn)生命的活力。
小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習心得體會(huì ) 29
這次我們開(kāi)展了為期一星期的培訓，這次培訓讓我在各個(gè)方面都有了很明顯的成長(cháng)。我之前的教學(xué)都是比較盲目的，一味地把自己腦海中的知識塞到學(xué)生們的腦袋了，這樣做的效率無(wú)疑是非常低的。大概也正是因為這樣，所以我上課時(shí)班上的同學(xué)們總是死氣沉沉的，但這次培訓后，我覺(jué)得可以嘗試改變下自己的教學(xué)風(fēng)格。
我的課堂上是比較沉悶的，我與班上那些學(xué)生的交流，都是課本上的那些內容，我以前覺(jué)得課堂上也只要有這些東西就足夠了。但我看了培訓的那些老師后發(fā)現他的教學(xué)與我的完全不一樣，他的采取了很多和學(xué)生互動(dòng)的方式，大大的調動(dòng)了同學(xué)們的積極性，他更多的是讓同學(xué)們自主的去學(xué)習。這樣的教學(xué)效果也十分的顯著(zhù)，同學(xué)們很快就吸納了那些新的`知識，并且每一個(gè)人都面帶笑容，看上去學(xué)的很開(kāi)心的樣子，這樣的一幕對古板的我來(lái)說(shuō)有著(zhù)不小的沖擊，使得我開(kāi)始反思自己的不足。
除開(kāi)我自身的教學(xué)能力外，在管教學(xué)生這方面我也需要好好的提升自己，在課堂上，對于那些思維活躍的人我給予了一些厚望。但班上總有幾個(gè)雖然很聰明但就是非常調皮，不愿意把心思花在學(xué)習上的人，對于這樣的學(xué)生我通常都會(huì )給予批評。在我的想法里，我是對你有期望所以我才批評你的，但后來(lái)我才意識到，在學(xué)生的眼里，我是對他不滿(mǎn)意，不喜歡他才批評他的。這時(shí)我才明白，就算抱著(zhù)好的想法去做一些事，但站在不同的角度，看到的就完全不一樣，在平時(shí)要多和同學(xué)交流，多鼓勵班級里的學(xué)生，讓他們知道你心里的想法。
作為一名老師，我們還要時(shí)刻注意著(zhù)自己的行為，由于我教學(xué)不久，所以在我的腦海里，那些小學(xué)生與我的差別就只在于年齡而已。但是這次培訓后我才知道，原來(lái)小學(xué)生由于各方面發(fā)育還不夠完善，對于這世界的認知也不太夠，所以他們經(jīng)常會(huì )去模仿大人的行為。而與他們接觸的最多的大人，除了父母就是老師了。小學(xué)生的判斷能力不足，不太清楚哪些習慣是好的，哪些習慣是壞的，他們會(huì )一并學(xué)來(lái)，所以身為老師的文明平時(shí)要多加注意自己的一言一行，規范自己的行為。這次的培訓讓我學(xué)到了很多，讓我認識到自己還有很多的不足，以后我也會(huì )繼續去學(xué)習，完善自己的各方面能力。
小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習心得體會(huì ) 30
近期，我有幸參加了一次小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習活動(dòng)，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺，對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了更深刻的認識和理解。
在培訓中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家和優(yōu)秀教師的精彩講座和示范課。他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗、獨特的教學(xué)方法和深厚的專(zhuān)業(yè)素養，為我們展示了小學(xué)數學(xué)教學(xué)的魅力。其中，一位專(zhuān)家的講座讓我印象尤為深刻。他強調了數學(xué)教學(xué)要注重培養學(xué)生的思維能力，而不僅僅是傳授知識。他通過(guò)具體的教學(xué)案例，闡述了如何引導學(xué)生進(jìn)行思考、探索和創(chuàng )新，讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，不僅掌握了知識，更提高了思維能力。
示范課也是本次培訓的一大亮點(diǎn)。優(yōu)秀教師們的課堂教學(xué)精彩紛呈，他們以生動(dòng)有趣的教學(xué)方式、巧妙的教學(xué)設計和良好的課堂掌控能力，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。在課堂上，學(xué)生們積極參與、主動(dòng)思考、大膽發(fā)言，真正成為了學(xué)習的'主人。通過(guò)觀(guān)摩示范課，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，如如何創(chuàng )設情境、引導學(xué)生探究、進(jìn)行小組合作學(xué)習等。
此外，培訓還安排了互動(dòng)交流環(huán)節。在這個(gè)環(huán)節中，我們可以與專(zhuān)家和其他教師進(jìn)行面對面的交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和困惑。通過(guò)交流，我不僅解決了自己在教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題，還學(xué)到了很多其他教師的寶貴經(jīng)驗。同時(shí)，我也深刻認識到，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習、不斷探索的過(guò)程，我們要不斷地更新自己的教學(xué)理念和方法，才能更好地適應教育教學(xué)的發(fā)展。
這次外出培訓學(xué)習，讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了新的認識和思考。在今后的教學(xué)中，我將努力做到以下幾點(diǎn)：一是注重培養學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中，要引導學(xué)生進(jìn)行思考、探索和創(chuàng )新，讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，不僅掌握知識，更提高思維能力。二是采用多樣化的教學(xué)方法。要根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、探究式教學(xué)、小組合作學(xué)習等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。三是加強與其他教師的交流與合作。要積極參加各種教學(xué)研討活動(dòng)，與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，互相學(xué)習、互相促進(jìn)。
總之，這次小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習是一次非常有意義的經(jīng)歷。我將把所學(xué)的知識和經(jīng)驗運用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習心得體會(huì ) 31
參加完小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習活動(dòng)，我的心情久久不能平靜。這次培訓猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了我在教學(xué)道路上逐漸干涸的心靈，為我帶來(lái)了新的教學(xué)理念和方法。
在培訓期間，我有幸聆聽(tīng)了幾位知名教育專(zhuān)家的講座。他們以深入淺出的方式，闡述了小學(xué)數學(xué)教學(xué)的核心要點(diǎn)和最新趨勢。其中一位專(zhuān)家強調了數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中感受數學(xué)的魅力。這讓我深刻認識到，數學(xué)不僅僅是課本上的數字和公式，更是解決實(shí)際問(wèn)題的有力工具。我們應該引導學(xué)生從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并用所學(xué)的數學(xué)知識去解決這些問(wèn)題，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣和應用能力。
除了精彩的講座，培訓還安排了觀(guān)摩優(yōu)秀教師的示范課。這些示范課讓我大開(kāi)眼界，老師們精湛的教學(xué)技藝和巧妙的教學(xué)設計讓我贊嘆不已。在課堂上，老師們充分尊重學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生積極參與、自主探究。他們通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習熱情；通過(guò)巧妙的問(wèn)題設計，引導學(xué)生深入思考；通過(guò)小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的團隊合作精神和交流能力。這些教學(xué)方法和策略給了我很大的啟發(fā)，讓我在今后的教學(xué)中有了更多的思路和方法。
此外，培訓還組織了小組討論和交流活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我與來(lái)自不同地區的教師們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和困惑，也從他們那里學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)方法和建議。通過(guò)交流，我發(fā)現自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題和不足，同時(shí)也明確了自己今后的努力方向。
這次外出培訓學(xué)習，讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了全新的認識和感悟。在今后的教學(xué)中，我將努力做到以下幾點(diǎn)：一是轉變教學(xué)觀(guān)念，以學(xué)生為中心，注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。二是加強學(xué)習，不斷更新自己的知識結構，掌握最新的教學(xué)方法和技術(shù)。三是積極探索教學(xué)改革，將所學(xué)的先進(jìn)教學(xué)理念和方法運用到實(shí)際教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。四是加強與同事的交流與合作，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，互相學(xué)習、共同進(jìn)步。
總之，這次小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習是一次難忘的經(jīng)歷，它讓我收獲了知識、開(kāi)闊了視野、提升了能力。我將以此次培訓為契機，不斷努力，為小學(xué)數學(xué)教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
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近期，我有幸參加了一次小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習活動(dòng)，這次學(xué)習讓我受益匪淺，對我的教學(xué)理念和方法產(chǎn)生了深遠的影響。
在培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家和優(yōu)秀教師的精彩講座和示范課。他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗、先進(jìn)的教學(xué)理念和獨特的教學(xué)方法，為我們展示了小學(xué)數學(xué)教學(xué)的魅力。通過(guò)觀(guān)摩他們的課堂教學(xué)，我深刻地認識到了自己在教學(xué)中存在的不足之處，也學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和方法。
其中，一位專(zhuān)家的講座讓我印象深刻。他強調了數學(xué)教學(xué)要注重培養學(xué)生的'思維能力和創(chuàng )新精神。他指出，數學(xué)不僅僅是一門(mén)知識，更是一種思維方式。在教學(xué)中，我們要引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )探索、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，培養他們的邏輯思維、空間想象、數據分析等能力。同時(shí)，他還介紹了一些培養學(xué)生思維能力的教學(xué)方法，如問(wèn)題驅動(dòng)教學(xué)法、小組合作學(xué)習法、探究式教學(xué)法等。這些方法讓我深受啟發(fā)，我決定在今后的教學(xué)中嘗試運用這些方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的思維能力。
此外，在示范課中，我看到了優(yōu)秀教師們如何將先進(jìn)的教學(xué)理念和方法運用到實(shí)際教學(xué)中。他們以學(xué)生為中心，注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作學(xué)習能力。在課堂上，他們通過(guò)創(chuàng )設情境、提出問(wèn)題、引導學(xué)生思考、組織學(xué)生討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。他們還注重教學(xué)評價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。這些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗讓我深受感動(dòng)，我也意識到了自己在教學(xué)中的不足之處。我決定在今后的教學(xué)中，要更加注重以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求和興趣，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高教學(xué)效果。
通過(guò)這次外出培訓學(xué)習，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，還結交了許多優(yōu)秀的教師朋友。我們在學(xué)習中互相交流、互相學(xué)習、互相促進(jìn)，共同提高了教學(xué)水平。我相信，這次培訓學(xué)習將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。我將把所學(xué)的知識和經(jīng)驗運用到實(shí)際教學(xué)中，不斷探索創(chuàng )新，努力提高自己的教學(xué)水平，為培養更多優(yōu)秀的學(xué)生做出自己的貢獻。
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參加完小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習活動(dòng)后，我的內心久久不能平靜。這次培訓猶如一盞明燈，照亮了我在小學(xué)數學(xué)教學(xué)道路上前行的方向。
在培訓期間，我聆聽(tīng)了一系列精彩的講座和觀(guān)摩了生動(dòng)的示范課。這些講座和示范課涵蓋了小學(xué)數學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面，從教學(xué)理念的更新到教學(xué)方法的創(chuàng )新，從課堂管理的技巧到學(xué)生評價(jià)的策略，無(wú)一不讓我受益匪淺。
其中，一位專(zhuān)家關(guān)于“數學(xué)思維培養”的講座讓我深受觸動(dòng)。他指出，小學(xué)數學(xué)教學(xué)的核心目標不僅僅是讓學(xué)生掌握數學(xué)知識，更重要的是培養學(xué)生的數學(xué)思維能力。數學(xué)思維包括邏輯思維、抽象思維、空間想象思維等多個(gè)方面，這些思維能力的培養將對學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。為了實(shí)現這一目標，教師在教學(xué)中要注重引導學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷鍛煉和提升自己的思維能力。
在示范課中，我看到了優(yōu)秀教師們是如何將數學(xué)思維培養融入到課堂教學(xué)中的。他們通過(guò)巧妙的問(wèn)題設計、生動(dòng)的教學(xué)情境創(chuàng )設和有效的小組合作學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。在課堂上，學(xué)生們積極思考、大膽發(fā)言，展現出了強烈的求知欲和創(chuàng )新精神。這些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和策略讓我深刻認識到，只有以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求和發(fā)展潛力，才能真正提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
此外，培訓還讓我對教學(xué)評價(jià)有了新的認識。教學(xué)評價(jià)不僅僅是對學(xué)生學(xué)習成果的檢驗，更是對教學(xué)過(guò)程的反饋和改進(jìn)。教師應該采用多元化的'評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和進(jìn)步情況，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵和指導。同時(shí)，教學(xué)評價(jià)也應該成為教師自我反思和成長(cháng)的重要依據，通過(guò)對評價(jià)結果的分析，教師可以不斷調整自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)水平。
這次外出培訓學(xué)習讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，也讓我深感自己肩負的責任重大。在今后的教學(xué)工作中，我將把所學(xué)的知識和經(jīng)驗運用到實(shí)際教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng )新教學(xué)方法，努力培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新精神。我相信，只要我們堅持不懈地努力，就一定能夠為小學(xué)數學(xué)教育事業(yè)做出更大的貢獻。
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近期，我有幸參加了一次小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習活動(dòng)，這次學(xué)習猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了我在教學(xué)中的困惑與迷茫，讓我收獲頗豐。
在培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家和優(yōu)秀教師的精彩講座和示范課。他們以先進(jìn)的教學(xué)理念、獨特的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為我們展示了小學(xué)數學(xué)教學(xué)的新視角和新境界。
其中，一位專(zhuān)家的講座讓我印象深刻。他強調了小學(xué)數學(xué)教學(xué)要注重培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新精神。他指出，數學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是思維的訓練。在教學(xué)中，我們要引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )探索、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中體驗到思維的樂(lè )趣和創(chuàng )新的喜悅。這讓我深刻認識到，作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我們不能僅僅滿(mǎn)足于讓學(xué)生掌握數學(xué)知識，更要注重培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新精神，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
此外，幾位優(yōu)秀教師的示范課也讓我受益匪淺。他們的課堂教學(xué)充滿(mǎn)了活力和激情，學(xué)生們積極參與、主動(dòng)思考、勇于表達。他們通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境、設計富有挑戰性的問(wèn)題、組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。他們的教學(xué)方法靈活多樣，注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。這讓我深刻認識到，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，我們要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，創(chuàng )設適合學(xué)生的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，讓學(xué)生在自主學(xué)習和合作學(xué)習中提高數學(xué)素養。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的`教學(xué)理念和教學(xué)方法，也認識到了自己在教學(xué)中的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將把所學(xué)的知識運用到實(shí)際教學(xué)中，不斷反思自己的教學(xué)行為，努力提高自己的教學(xué)水平。我將注重培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新精神，讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中體驗到思維的樂(lè )趣和創(chuàng )新的喜悅。我將以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，創(chuàng )設適合學(xué)生的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，讓學(xué)生在自主學(xué)習和合作學(xué)習中提高數學(xué)素養。
總之，這次小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習活動(dòng)讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我將以此次培訓為契機，不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，為小學(xué)數學(xué)教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習心得體會(huì ) 35
參加完小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習后，我的內心久久不能平靜，這次學(xué)習之旅就像一盞明燈，照亮了我在小學(xué)數學(xué)教學(xué)道路上前行的方向。
培訓中，專(zhuān)家們的精彩講座讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了全新的認識。他們深入剖析了當前小學(xué)數學(xué)教育的現狀和問(wèn)題，提出了許多富有前瞻性和創(chuàng )新性的教學(xué)理念和方法。其中，讓我感觸最深的是關(guān)于數學(xué)核心素養的培養。專(zhuān)家們強調，小學(xué)數學(xué)教學(xué)不僅要傳授知識，更要注重培養學(xué)生的數學(xué)思維、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，逐步形成適應個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。這讓我深刻認識到，作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我們的責任不僅僅是教會(huì )學(xué)生解題，更要引導學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察世界，用數學(xué)的思維思考問(wèn)題，用數學(xué)的語(yǔ)言表達世界。
觀(guān)摩優(yōu)秀教師的示范課也是此次培訓的一大亮點(diǎn)。這些示范課猶如一場(chǎng)場(chǎng)精彩的視覺(jué)盛宴，讓我領(lǐng)略到了小學(xué)數學(xué)教學(xué)的魅力。老師們精湛的教學(xué)技藝、巧妙的教學(xué)設計、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，都讓我贊嘆不已。在課堂上，老師們充分尊重學(xué)生的`主體地位，引導學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索，讓學(xué)生在自主學(xué)習和合作學(xué)習中掌握知識、提高能力。他們還善于運用多媒體教學(xué)手段，將抽象的數學(xué)知識形象化、直觀(guān)化，讓學(xué)生更容易理解和掌握。通過(guò)觀(guān)摩這些示范課，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，也找到了自己在教學(xué)中的差距和不足。
此外，培訓中的互動(dòng)交流環(huán)節也讓我收獲頗豐。在這個(gè)環(huán)節中，我與來(lái)自不同地區的教師們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會(huì )，也聽(tīng)取了他們的意見(jiàn)和建議。通過(guò)交流，我開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了更多的思考和感悟。同時(shí)，我也結識了許多優(yōu)秀的教師朋友，這將為我今后的教學(xué)工作提供更多的幫助和支持。
這次小學(xué)數學(xué)外出培訓學(xué)習，讓我滿(mǎn)載而歸。我將把所學(xué)的知識和理念運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索、不斷創(chuàng )新，努力提高自己的教學(xué)水平。我相信，只要我們每一位小學(xué)數學(xué)教師都能用心去教，用愛(ài)去育，就一定能讓每一個(gè)孩子都愛(ài)上數學(xué)，都能在數學(xué)的海洋中快樂(lè )地遨游。
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