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一年級班主任工作培訓心得體會(huì )（精選16篇）
當我們備受啟迪時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的一年級班主任工作培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級班主任工作培訓心得體會(huì ) 1
大家都知道班級是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，其班主任工作開(kāi)展得如何，對學(xué)生的全面發(fā)展以及較好地完成學(xué)校規定的各項任務(wù)起著(zhù)十分關(guān)鍵的作用�？煞彩菗芜^(guò)小學(xué)班主任工作的教師能切身體會(huì )到小學(xué)班主任工作的繁重而又易吃力不討好。當你剛入學(xué)的一年級學(xué)生時(shí)，更能感受到低年級班主任工作的瑣碎、零亂班主任都希望自己能勝任這項工作，并能盡量減輕自己的負擔。那如何開(kāi)展低年級班主任工作呢？
一、樹(shù)立讓孩子喜歡又佩服的教師形象，讓孩子樂(lè )于接受你。
科學(xué)家研究證明，孩子生來(lái)就具有對美的事物的傾向性，所以一切美好的事物都對孩子具有吸引力。因此，教師要注重自己的儀表、言談舉止，穿著(zhù)要美觀(guān)整潔大方，吸引孩子的注意力。不講臟話(huà)、粗話(huà)，不管是坐、立、行保持良好的體態(tài)。讓學(xué)生覺(jué)得你健康、充滿(mǎn)活力。與他們有共同的特點(diǎn)，希望和你交朋友。
二、教師要善于親近孩子，了解孩子，研究孩子，促進(jìn)幫助孩子。
教師從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴(lài)關(guān)系，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除心理負擔。班主任可和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓孩子感受老師對他的關(guān)注和愛(ài)，讓孩子覺(jué)得老師像媽媽一樣可親，像大姐姐一樣可愛(ài)。了解研究學(xué)生最好的途徑是觀(guān)察、談話(huà)。談話(huà)的內容可以從孩子熟悉、感興趣的事物談起，如：你最喜歡什么？休息日怎么過(guò)？最近爸爸媽媽的情況喜歡和誰(shuí)玩？等談話(huà)的語(yǔ)氣溫柔，態(tài)度不要嚴肅，就像朋友之間聊天一樣。這樣了解學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好、弱點(diǎn)、個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是及待幫助的問(wèn)題學(xué)生，找到可以應用的對策，行之有效的辦法。
三、進(jìn)行有效的常規訓練。
俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩，不成方圓，良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的`保障。教育家葉圣陶也說(shuō)過(guò)：教育就是養成良好的習慣，小學(xué)階段是人成長(cháng)的起步階段，也是人素質(zhì)形成的開(kāi)始階段。建立良好的班風(fēng)班貌也是各種習慣養成的基礎，低年級是良好習慣養成的關(guān)鍵期。低年級學(xué)生剛從幼兒園來(lái)不多久，要從以玩為主變?yōu)橐詫W(xué)為主，處在一個(gè)適應期，會(huì )給孩子帶來(lái)心理和行為的影響。所以必須讓孩子能盡快適應小學(xué)的生活。教師可以從以下幾點(diǎn)抓起：
1、教師組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》，讓學(xué)生養成好的習慣。
其中學(xué)習習慣是重中之重，學(xué)習習慣包括課前準備習慣、上課習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣、文具的使用和整理習慣等，教師要對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習行為訓練。如在訓練學(xué)生發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習，要求從掌握規范的舉手姿勢，站立要端正、態(tài)度自然大方、說(shuō)話(huà)時(shí)聲音響亮、吐詞清晰。聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，要認真聽(tīng)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內容提要，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)，并且教師可時(shí)常抽學(xué)生復述送別人的講話(huà)，如說(shuō)不出，就說(shuō)明沒(méi)有人認真聽(tīng)講，教師需要嚴格教育。
書(shū)寫(xiě)習慣、讀書(shū)習慣，這是低年級學(xué)生一項特殊但又非常重要的學(xué)習習慣。我不僅指導學(xué)生如何握筆、運筆，而且要求他們寫(xiě)字、看書(shū)，做到一拳、一尺、一寸，每天提醒他們注意三個(gè)一，讀書(shū)時(shí)要全班同學(xué)做到手到、眼到、口到、心到、只要寫(xiě)字，就不停地提醒糾正不良姿勢。教師還可以以?xún)焊杌蚩诹钚问接柧氄n堂應遵守的規范。
2、建立值日制度，培養學(xué)生良好的值日習慣，樹(shù)立為集體服務(wù)的意識。
過(guò)去值日一直是干部輪流當，不能激發(fā)其他兒童的上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生的自律能力和競爭意識，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機會(huì )。采取了只要表現好或有進(jìn)步者或愿意為班集體服務(wù)者，都可當值日。而且能積極為班集體服務(wù)，作為以評選三好生、優(yōu)秀小班干部的一個(gè)必可少的條件。這樣一來(lái)，學(xué)生的熱情大增，都迫切希望自己能當上值日生。在當值日生時(shí)，要報告當天學(xué)生的學(xué)習情況、清潔、紀律、出勤等情況，這樣不僅培養學(xué)生獨立的工作能力，而且讓值日生知道了要管好別人，首先就得管好自己。實(shí)踐證明，過(guò)去一些看上去很不起眼的學(xué)生，在當值日生的過(guò)程中不但自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。
學(xué)生的各種習慣訓練與養成，需要教師反復抓，抓反復，需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，教師要遵循兒童身心發(fā)展規律高度重視從小行為入手，從低年級開(kāi)始訓練，良好的習慣一定能養成。
四、組建培養一支能盡其職的班干部的隊伍。
由于低年級班主任的工作特點(diǎn)，如果事事都是班主任親力而為，教師沒(méi)有那么多時(shí)間，也會(huì )磨耗教師教學(xué)工作上的精力。有時(shí)還會(huì )事倍功半。而得力可靠的小干部是班主任老師的左右手，所以慎重地選拔與培養班干部，班主任工作才能從繁重走向輕松。
選舉班干部時(shí)，不能老師一手包辦，而要人人參與選舉力求把大家信賴(lài)的好學(xué)生推選出來(lái)，使他們具有良好的群眾基礎，對選舉出來(lái)的班干部既嚴格要求，又大膽壓擔子。如勞動(dòng)委員如何安排清潔掃除、檢查；學(xué)習委員怎樣組織早讀；體育委員怎樣整隊集合領(lǐng)操；音樂(lè )委員該干什么；小組長(cháng)如何收發(fā)本子，幫助老師檢查家庭作業(yè)，組織學(xué)生怎樣進(jìn)行討論發(fā)言。教時(shí)手把手，班干時(shí)放手干，發(fā)現問(wèn)題馬上解決，發(fā)現錯誤馬上改。因為分工細致，任務(wù)明確，小干部很快就形成了工作習慣。
同時(shí)，經(jīng)常表?yè)P干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信。更嚴格要求他們在學(xué)習上要進(jìn)步，在紀律上要以身作則，要有正確的是非觀(guān)念，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。這樣，當老師每天清晨走進(jìn)教室時(shí)，教室公區基本干凈，學(xué)生無(wú)打鬧現象而是在此認真學(xué)習。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作的方法也千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)也千變萬(wàn)化，需要教師以辯證的眼光看問(wèn)題；以一顆寬容、祥和的心，充滿(mǎn)愛(ài)的心去以不變應萬(wàn)變。在實(shí)踐中去探索總結更多地行之有效的方法，使班主任的管理水平不斷提高。
一年級班主任工作培訓心得體會(huì ) 2
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)半月了，孩子們的學(xué)習和生活已經(jīng)步上了正軌�；仡^看看自己這一個(gè)半月的工作，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。下面將自己這一個(gè)半月的班主任工作心得及經(jīng)驗總結如下。
一、班主任必須提升自身的人格魅力，在學(xué)生面前塑造一個(gè)理想的形象。想要成為一名孩子們受歡迎的班主任，就必須提升自身的人格魅力，要學(xué)會(huì )以真誠的心來(lái)對待學(xué)生。同時(shí)，必須要有足夠的學(xué)識還有能力解決突發(fā)事件。我們要學(xué)會(huì )微笑、傾聽(tīng)、溝通以及感受等。讓孩子們信任你。同時(shí)，我們需要營(yíng)造一個(gè)平等、真誠、相容以及和諧的師生關(guān)系。讓孩子們喜歡你，對順利完成不同方面的工作都有大大的益處。
二、作為一名班主任，必須要形成自己班級的特色，創(chuàng )造一個(gè)有特色的班集體。如同世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉一樣，每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們都有自己的閃光點(diǎn)。教育是要激發(fā)人的潛能，使他成為他自己，而不是培養一個(gè)模子，一件工具，我們必須尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性。從孩子的個(gè)性中提煉出能形成自己班級特色的東西。我們就要他們發(fā)揮自己獨立的個(gè)性，使我們的.班級變得更加好。
三、作為一名班主任，必須要學(xué)會(huì )和家長(cháng)溝通的技巧。正確地和家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解孩子真實(shí)的生活，積極引導孩子，這會(huì )使我們的教育工作事半功倍。說(shuō)一句很老套的話(huà)，就是，父母是孩子的第一任老師。這句話(huà)充分反映了家庭教育的重要性，作為一名小學(xué)老師，我們陪伴孩子成長(cháng)只是6年的時(shí)間，但是，父母需要陪伴孩子一輩子。
所以，如何正確地和家長(cháng)溝通，促進(jìn)孩子健康發(fā)展，也是我們工作的一個(gè)重點(diǎn)。從我第一天當班主任開(kāi)始，首先困擾我的就是座位的問(wèn)題。以前從來(lái)沒(méi)有想過(guò)一個(gè)座位也能引起紛爭。從名班主任黃艷芬老師那，我學(xué)到了珍貴的經(jīng)驗。黃老師管那叫“座位密碼”。離老師越遠的是“狀元位”，離老師越近的叫“乖乖位”。這個(gè)就解決家長(cháng)以及孩子對于座位的問(wèn)題。
一年級班主任工作培訓心得體會(huì ) 3
這學(xué)期學(xué)校安排我擔任一年級(2)班班主任。雖然我一直以來(lái)都擔任班主任工作，對這方面有一定的經(jīng)驗，但我內心真是有一些焦慮、擔心自己做不好，可靜下心來(lái)一想，身為老師，教書(shū)育人者，我有責任教育培養他們。我要做一個(gè)慈愛(ài)的母親、嚴厲的老師。
古人云：慈母育孝子，嚴師出高徒，于是我堅定了信念，對待每一位學(xué)生 ，一定要做到嚴慈相濟，用我的言傳身教教育學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)抓好班務(wù)工作：
一、行為習慣的培養。俗話(huà)說(shuō)，好習慣成就大未來(lái)，良好的行為習慣可以使人一生受益，對于一年級小學(xué)生由為重要。剛開(kāi)學(xué)我就告訴他們，從現在開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，要懂禮貌，要遵守學(xué)校的各項規章制度，嚴格按《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規范》中的要求去作，由于一 年級小學(xué)生不會(huì )認字，我每天給他們讀一遍《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規范》。而且嚴格監督執行。從上課的規矩(做端正、認真聽(tīng)老師講、不做小動(dòng)作、積極舉手回答問(wèn)題等)，下課玩耍也要有規矩，不做危險的游戲，不推同學(xué)，上下樓梯有序，說(shuō)話(huà)要文明、有禮貌，特別是升旗、路隊、三操我跟的很緊。由于一年級學(xué)生小大部分從來(lái)沒(méi)有拿過(guò)笤帚，更不用說(shuō)掃地。
第一天，我掃地時(shí)有幾位學(xué)生走進(jìn)教室，坐在了位子上，沒(méi)動(dòng)，第二天、第三天有幾位學(xué)生轉過(guò)來(lái)看著(zhù)我掃地，我想孩子們心里有了想法，我什么也沒(méi)說(shuō)，在后來(lái)的幾天里，每當我拿起笤帚，就會(huì )有幾位學(xué)生走過(guò)來(lái)說(shuō)：老師，我來(lái)掃我問(wèn)：你掃過(guò)地嗎?他們羞澀的說(shuō)：沒(méi)有，老師你教我。就這樣，我教他們掃地，并教育他們要把教室打掃的干干凈凈，愛(ài)我們的教室就像愛(ài)自己的`家一樣。從小樹(shù)立美化、凈化環(huán)境的意識。一年級的學(xué)生特別希望老師像媽媽一樣，那天，我班楊彤上課時(shí)肚子痛，他眼淚汪汪的
望著(zhù)我，我走過(guò)去輕輕地問(wèn)：老師給你揉揉，看看能好點(diǎn)不，一會(huì )兒老師給你媽媽打電話(huà)當他坐在我腿上，我給他揉肚子時(shí)，我當時(shí)內心真的很幸福，我真覺(jué)得我又多了一個(gè)女兒。下課時(shí)，我又去問(wèn)她，還疼不，要不要給媽媽打電話(huà)。她笑著(zhù)說(shuō)：老師，不疼了。那天她的上交作業(yè)寫(xiě)的最好。榜樣的力量是無(wú)窮的，獨生子女是家中的龍和風(fēng)，常以自我為中心，我常給學(xué)生講，你們是一(2)班的學(xué)生，要愛(ài)自己的集體，你們做的每一件好事都是為班集體爭光。我們教室里有一個(gè)光榮榜，上面有愛(ài)學(xué)習、講文明、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)等光榮稱(chēng)號，每周隊會(huì )課，我都會(huì )讓同學(xué)們評選優(yōu)秀學(xué)生，按類(lèi)型把他們的照片貼上去，這樣激勵了一大部分學(xué)生爭優(yōu)。
記得上次全校在操場(chǎng)上開(kāi)大會(huì )，我班學(xué)生坐在東邊、面向西面，那天天氣很熱，太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，孩子們被曬得滿(mǎn)頭大汗，一會(huì )兒，就有幾個(gè)學(xué)生坐不住了，我走過(guò)去站在他們面前說(shuō)：老師站在你前面，給你擋太陽(yáng)，你要遵守紀律，坐好。他悄悄地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我輪流給每個(gè)學(xué)生擋一會(huì )兒太陽(yáng)，就這樣，一直到大會(huì )結束，他們都沒(méi)有亂動(dòng)、亂說(shuō)話(huà)的。我覺(jué)得我感動(dòng)了我的學(xué)生，我的學(xué)生也感動(dòng)了我。
古人云：人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)，我們成年人都犯錯誤呢，更何況是七歲的孩子。由于一年級學(xué)生年齡小注意力不集中，很多事也不知道該怎么坐，我經(jīng)常要求他們，不論上課、還是上操、集會(huì )，小眼睛先要找老師，而我的眼睛始終會(huì )注視著(zhù)他們，用我的眼神、語(yǔ)言、勢要求他們該做什么、不該做什么、該怎么做。作為老師，我一直都認為嚴厲要大于慈愛(ài)，因為他們畢竟孩子，就像一顆小樹(shù)，在生長(cháng)的過(guò)程中，總會(huì )長(cháng)出一些枝杈，只有不斷地修枝剪葉，，才能長(cháng)成參天大樹(shù)。學(xué)生沒(méi)有不犯錯誤的，而老師只有在不斷嚴厲的教育中，使他們改正錯誤、缺點(diǎn)，他們才能成為社會(huì )的有用之才，所謂吹、呵要有度，不能一味的批評，也不能一味的呵護。
二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。 學(xué)習是一件苦差事，但樂(lè )在其中。但每一位好學(xué)生都有一個(gè)好的學(xué)習習慣。我要求學(xué)生每天早晨到校要自覺(jué)拿出書(shū)本讀書(shū)，養成早讀的好習慣，每天做到做到課前預習(找問(wèn)題)、上課認真聽(tīng)講(提問(wèn)題)、課后復習。一年級學(xué)生要學(xué)的知識并不難，而難的是怎樣才能讓他們輕松、扎實(shí)的掌握這些知識。一年級教材中有400 個(gè)要求學(xué)生會(huì )認的字，雖然不寫(xiě)，但要認會(huì )，識字量很大，而這些字大部分很難，學(xué)生認起來(lái)有很大難度，為了分散難點(diǎn)，我在教室墻上貼了一棵很大的樹(shù)，但沒(méi)有樹(shù)葉，鼓勵學(xué)生課下識字，把認會(huì )的字做成小樹(shù)葉來(lái)帖上去，果然學(xué)生興趣很濃，每天到校他們都會(huì )拿來(lái)很多這樣的生字卡片，我們的小樹(shù)也一天天茂盛起來(lái)。
記得那天我上《爺爺和小樹(shù)》那一課，我提了這樣一個(gè)問(wèn)題：冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，小樹(shù)不冷了，假如你是小樹(shù)，你會(huì )對爺爺說(shuō)什么?這時(shí)有很多學(xué)生舉起了手，有的說(shuō)：謝謝爺爺，我會(huì )報答你的，當時(shí)，我也笑出了眼淚，多可愛(ài)、多有創(chuàng )意的學(xué)生。
三、給學(xué)困生以溫暖，培養學(xué)生的自信心，學(xué)生是有差異的，有些學(xué)生年齡小，智力弱一些，學(xué)習上困難大一些，記得哪天，我班有些學(xué)生寫(xiě)上交生字時(shí)哭了，當時(shí)我走過(guò)去一看當然慢，孩子為了寫(xiě)好一個(gè)字，擦了寫(xiě)，寫(xiě)了再擦，手黑了，臉也黑了，還是寫(xiě)不好，我握著(zhù)他們的小手，一筆一畫(huà)的教他寫(xiě)，一會(huì )兒，直到他們的小臉綻開(kāi)了笑容，說(shuō)：老師，我會(huì )了。有人說(shuō)，能抵達金子塔巔峰的途徑有兩種，一種是雄鷹，一種是蝸牛。我希望他們像小蝸牛一樣，一步一個(gè)腳印，擁有堅忍不拔的精神，克服學(xué)習中一個(gè)又一個(gè)的困難，相信他們會(huì )趕上來(lái)。
面對學(xué)困生，我想關(guān)鍵是要培養他們的自信心，因為自信將伴隨人成長(cháng)一生、對一年級的小學(xué)生而言，學(xué)習、生活中的困難會(huì )比比皆是，作為老師應該時(shí)時(shí)、事事、處處關(guān)注學(xué)生，當學(xué)生遇到困難時(shí)首先要幫助他們樹(shù)立自信心。人生的旅程對這些孩子來(lái)說(shuō)才剛剛起步，我會(huì )盡我最大的力量來(lái)教育培養他們，這是多年以來(lái)我班主任工作的點(diǎn)滴收獲，但感覺(jué)在教育方面做的還很不夠，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。
一年級班主任工作培訓心得體會(huì ) 4
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，我擔任的是一年級的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。
一、培養學(xué)生的良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，表現為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著(zhù)。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養學(xué)生良好習慣上，首先是利用晨會(huì )課、思品課學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》，提醒學(xué)生做好上課準備工作。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學(xué)生養成一些作業(yè)、讀書(shū)的習慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長(cháng)檢查，并做好記號，然后才可以出去玩。另外我利用學(xué)生手邊的課本，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書(shū)，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識字量，對讀書(shū)產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū)，不可以離開(kāi)自己的位子，由課代表監督完成。
二、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，這個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)比較多，我幫助學(xué)生收集故事參加知榮辱?樹(shù)新風(fēng)講故事比賽;選拔學(xué)生參加迎六一?奧運夢(mèng)想現場(chǎng)繪畫(huà)比賽，我班祝皖同學(xué)在比賽中獲得區級一等獎;在慶六一活動(dòng)中，我帶領(lǐng)學(xué)生排練的兩個(gè)節目都獲得成功。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生形成熱愛(ài)班級的'感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
三、培養有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，能力強的也不多，所以我著(zhù)重培養了3類(lèi)班干部：班長(cháng)、勞動(dòng)委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個(gè)值日組長(cháng)，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養了小干部的能力。
四、平時(shí)加強與家長(cháng)的聯(lián)系
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話(huà)存進(jìn)自己的手機，以便隨身攜帶，家長(cháng)打來(lái)電話(huà)也一時(shí)，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時(shí)時(shí)刻刻的情況告之家長(cháng)。在平時(shí)一旦發(fā)現學(xué)生在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(cháng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(cháng)們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺(jué)得做得比較成功的地方。
一學(xué)期很快就過(guò)去了，班里的孩子基本上都適應了學(xué)校生活，對學(xué)校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話(huà)的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。
一年級班主任工作培訓心得體會(huì ) 5
我是一個(gè)小學(xué)班主任，我想全中國的小學(xué)班主任可能都差不多。一個(gè)班的學(xué)生來(lái)自個(gè)個(gè)“小家庭”,組成一個(gè)“大家庭”,而班主任就好象這個(gè)“大家庭”的家長(cháng)。做班主任心態(tài)很重要，要有一顆健康積極的心態(tài)，更要有一顆愛(ài)心，責任心。班上的每一個(gè)學(xué)生都在不同程度上會(huì )牽動(dòng)著(zhù)班主任的心，我用平常心對待班主任工作，盡心盡力去愛(ài)每一位孩子。
身為班主任，我的任務(wù)不只是帶著(zhù)學(xué)生玩，逗學(xué)生樂(lè )，還要管理學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，必要時(shí)還要嚴厲地批評學(xué)生。此外，還承擔著(zhù)教學(xué)任務(wù)，學(xué)習成績(jì)的壓力本就讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。再加上，學(xué)校還會(huì )有很多意想不到的，不在自己計劃之內的事情會(huì )突然降臨到你的頭上，也或者運氣不好，碰到一幫實(shí)在不讓人省心的調皮搗蛋鬼，于是，生活的幸福感也就蕩然無(wú)存，很多老師甚至覺(jué)得卸掉了班主任這個(gè)差事就是幸福的來(lái)臨。
回過(guò)頭來(lái)說(shuō)我們的班主任工作，多想想孩子們的進(jìn)步和帶給我們的驚喜，如果我們能夠以享受職業(yè)的態(tài)度對待我們的工作，又怎么會(huì )有厭倦感，會(huì )有不平衡之感呢？這不就是一種幸福的感覺(jué)嗎！
把班主任工作看做是贏(yíng)得學(xué)生和家長(cháng)尊重、喜愛(ài)、欣賞的平臺。說(shuō)到對老師的尊重，我們做老師的最清楚了。我們的`孩子，甚至家長(cháng)最不把音體老師當回事，最把誰(shuí)當回事呢？班主任！盡管學(xué)生和家長(cháng)的態(tài)度是錯誤的，但也從一個(gè)側面說(shuō)明了班主任在家長(cháng)和學(xué)生的眼里是至高無(wú)上的。那么，我們是否應該竊喜，這正好給了我們一個(gè)施展才華、發(fā)揮智慧的平臺。在班主任工作中，只要我們方法得當，以心換心，我們必將比一般的課任老師更能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴，贏(yíng)得家長(cháng)的信賴(lài)，自然也就迎來(lái)了社會(huì )的口碑。倘若我們在思想上和行動(dòng)中能把職業(yè)、事業(yè)和生活融為一體，那么我們一定是幸福的！
班主任必備的素養包含有愛(ài)心，有責任心，善于做專(zhuān)家，做思想家，善于做心理學(xué)家；科學(xué)民主的班級管理更著(zhù)眼于學(xué)生自我教育和自我管理意識的喚醒與能力的培養，不僅僅讓學(xué)生遵規守紀，更著(zhù)眼于老師和學(xué)生的共同成長(cháng)，不僅僅達到民主管理的結果，更著(zhù)眼于民主精神啟蒙和民主實(shí)踐訓練的過(guò)程；善待孩子的求助，做一個(gè)善于傾聽(tīng)的朋友，化批評為表?yè)P，多一份信任與寬容，把教師愛(ài)的目光灑向每一位學(xué)生，藝術(shù)地指導學(xué)生處理突發(fā)性事件，那么你就能贏(yíng)得學(xué)生的心靈；如何培養優(yōu)等生，轉化后進(jìn)生。教育者應該容忍“后進(jìn)生”的一次又一次的“舊病復發(fā)”,與此同時(shí)，又繼續充滿(mǎn)熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰勝自己，并引導“后進(jìn)生”從自己“犯錯周期”中，看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，體驗進(jìn)步的快樂(lè )，進(jìn)而增強進(jìn)步的信心，走向優(yōu)秀。這豈不又是一種幸福？
班主任工作本來(lái)就是很煩瑣的小事組成的，“不以事小而不為”是當班主任的首要前提。早晨，你到校后第一件事就是看看學(xué)生來(lái)齊了沒(méi)有？哪個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)，你會(huì )拿起電話(huà)立馬打過(guò)去；中午，學(xué)生用餐，教育孩子不要講話(huà)，快點(diǎn)吃飯，不要浪費糧食，不挑食，注意衛生等等；放學(xué)后，檢查教師門(mén)窗和電器電源是否關(guān)好。一整天中只要是下課，班主任就會(huì )起身到教室、到樓道、到操場(chǎng)去查看你的學(xué)生，千叮嚀萬(wàn)囑咐，上廁所千萬(wàn)別跑，被捉住一個(gè)要扣一分的，身體受傷可更了不得！試問(wèn)，有誰(shuí)計算過(guò)班主任每天對學(xué)生說(shuō)過(guò)的話(huà)有多少字？有誰(shuí)計算過(guò)班主任老每天往返于教室和辦公室之間有多少次？我想，我說(shuō)的這些一定會(huì )引起很多班主任的共鳴吧？但這些能反映我平時(shí)的工作常態(tài)。
做班主任有很多不如意，不順心，但我不灰心，不放棄。同行們，換一種心態(tài)去工作吧！讓我們做個(gè)快樂(lè )幸福的班主任吧！用你的快樂(lè )去感染每一位學(xué)生，理解、寬容地對待每一位學(xué)生，用平常心快樂(lè )幸福地工作，不久的將來(lái)你一定會(huì )帶出一個(gè)快樂(lè )、陽(yáng)光、積極向上、充滿(mǎn)激情的先進(jìn)班集體。
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愛(ài)是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托，是學(xué)生一種內心渴望。教師只要真誠真心付出愛(ài)，不但可以讓學(xué)生體會(huì )到溫暖之情，而且還很容易打動(dòng)學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿(mǎn)足，可以增進(jìn)師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智，就可以達到“親其師，信其師，樂(lè )其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。
我們知道，在班級里，無(wú)論是學(xué)習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著(zhù)，同學(xué)敬著(zhù)，在他們的周?chē)挥匈澰S的目光和激勵的話(huà)語(yǔ)�？晌矣X(jué)得，如果這些孩子不受到挫折教育的話(huà)，他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，我在必要的時(shí)候，也會(huì )適當的批評他們，使他們知道自己也有錯的時(shí)候，應極力改正自己的缺點(diǎn)，使自己更完美。
例如：我們班的于藍菲，她學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，品德高尚，遵規守紀�？墒窃谡n堂上，她卻很不喜歡說(shuō)話(huà)，而且膽子小。因此我總會(huì )叫她起來(lái)讀課文，培養她的膽量。我用真誠的眼神看著(zhù)她，她又把課文流利地讀了一遍。為了讓她徹底改掉這個(gè)毛病，課下我還經(jīng)常找她談話(huà)，告訴她一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時(shí)候顯得太懦弱。經(jīng)過(guò)我的教育和她自己的努力，她終于克服了毛病，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
愛(ài)可以使好的學(xué)生充滿(mǎn)信心，不斷改進(jìn)、提高，積極向上；愛(ài)可以使學(xué)生精神得到充實(shí)，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠的愛(ài)去對待學(xué)生，才能打動(dòng)孩子。孩子畢竟是孩子，總會(huì )犯這樣或那樣的錯誤，不能只用嚴厲的批評、叫家長(cháng)、粗暴的辦法來(lái)壓服那些屢教不改的學(xué)生，這樣往往會(huì )適得其反。只要我們捧著(zhù)一顆寬容的愛(ài)心對待他們，他們也會(huì )在愛(ài)的'力量下變聰明，會(huì )進(jìn)步的。推心置腹，以誠相見(jiàn)，充分尊重相信學(xué)生，是師愛(ài)的表現。所謂“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”就是這個(gè)道理。
我班的王子軒、竇一笑、趙博文、等幾個(gè)孩子他們的行為紀律差、學(xué)習差、養成習慣差。對于這樣的學(xué)生，我認真了解他們的實(shí)際情況，認真分析其中的原因，虛心聽(tīng)取他們的心聲，尊重他們的人格，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足。在這其中有一位學(xué)生魏彥棟比較懶惰，不能完成作業(yè)、成績(jì)差、忘性很大、桌斗臟、亂、差等。對于他的種種劣跡、惡習，我及時(shí)幫助他指正。
但過(guò)不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。這時(shí)，我就與他共同找原因，研究改進(jìn)對策，制訂計劃，并付諸行動(dòng)。沒(méi)有想到，他真的在我的嚴格要求下，改變了許多，書(shū)寫(xiě)認真了，作業(yè)能及時(shí)完成，學(xué)習勤快了。雖然他的進(jìn)步不太大，很慢，也可能維持的時(shí)間很短，但只要教師給予他堅強的毅力和耐心的引導，相信總會(huì )回歸正道的。
學(xué)生不是完人，更不是超人，犯錯誤是學(xué)生的特權，是他們成長(cháng)過(guò)程中必然會(huì )出現的正�，F象。我們只有對他們“嚴中有愛(ài)，嚴中有愛(ài)；嚴而有度，愛(ài)而有方”，就會(huì )收到良好的教育效果，實(shí)現教育的目標。
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時(shí)光飛逝，轉眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)暑假學(xué)期，回想這學(xué)期以來(lái)的教育工作，有苦也有甜，真是累并快樂(lè )著(zhù)。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級充滿(mǎn)活力與創(chuàng )新，為了能更佳地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也推送為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結如下：
一 、學(xué)生方面：
1、積極響應學(xué)校聲援，開(kāi)展各種活動(dòng)。如：在瘤果入隊活動(dòng)中，體會(huì )成為少先隊員的堅忍；在國慶歌演會(huì )中，感受集體的力量；在元旦匯演中，感受歌舞的歡樂(lè )，豐富孩子們的課間生存環(huán)境，增強班級凝聚力等等，這些社交活動(dòng)不但給社交生活學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣，更加豐富了他們的課外生活。
2、課堂習慣的培養。對于一年級的孩子們，習慣的培養是班主任工作的重中之重，可以說(shuō)是檢驗毋庸置疑班主任工作成敗的關(guān)鍵因素。每天多表?yè)P，盡量少批評或不批評，媽媽利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。再次，關(guān)心學(xué)生，事無(wú)巨細關(guān)心學(xué)生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應盡的權利。孩子們年齡小，經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(cháng)，安慰他們。
二、家校聯(lián)合方面
和家長(cháng)多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 我始終覺(jué)得，一個(gè)人分的成長(cháng)離不開(kāi)家庭的成長(cháng)影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我女孩經(jīng)常通過(guò)家長(cháng)接送孩子的時(shí)候，理解自己對教育孩子的'態(tài)度看法，反映孩童孩子的在校表現和提出一些建議等等。雖然工作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很擴充的，收獲也是很多的。一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從師生進(jìn)校到現在，學(xué)生從什么都不懂，到現在會(huì )認字，會(huì )表達，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生家長(cháng)一般性基本能適應學(xué)校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項規章制度。
三、自身方面
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)，對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈。利用班會(huì )，晨會(huì )或進(jìn)行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經(jīng)常講，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用。大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級管理制度，對學(xué)生各方面學(xué)生家長(cháng)做出了嚴格要求，班內優(yōu)良形成了團結繼續向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，也愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班何燕同學(xué)，每天上課走神，不按時(shí)做作業(yè)，我沒(méi)有放棄她，而是手把手的教她寫(xiě)字，抓住她的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵她，在學(xué)生面前夸獎她小學(xué)四年級是打基礎、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對學(xué)生的成長(cháng)影響很大。
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小學(xué)一年級是打基礎、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對學(xué)生的成長(cháng)影響很大。今年我在一年級的班主任工作中，想方設法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣，根據他們的生理、年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級體，總結自己的班主任工作，體會(huì )歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、 抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉換點(diǎn)，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過(guò)來(lái)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的`習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成良好的習慣。
二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中
對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì )安靜下來(lái)的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養良好的學(xué)習習慣，我給他們講“聰明的小白兔”和“盲童學(xué)畫(huà)”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學(xué)習文化知識充滿(mǎn)信心。二十個(gè)孩子在一起學(xué)習，難免有打鬧、吵架的現象發(fā)生。為了培養孩子們團結友愛(ài)的精神，我常根據班內發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教育。
三、耐心教育，以表?yè)P為主
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P運用得恰當，學(xué)生的積極因素就會(huì )像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災樂(lè )禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話(huà)，書(shū)本都準備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，其他學(xué)生便會(huì )仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表?yè)P某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表?yè)P之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習，達到取長(cháng)補短的目的。
四、以身作則，做學(xué)生的表率
一年級的學(xué)生模仿性很強，教師一舉一動(dòng)，一言一行對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話(huà)要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
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上周三也就是2月26日我參加了學(xué)校舉辦的班主任經(jīng)驗交流會(huì )，作為一個(gè)剛擔任一年級班主任只有半年之久的教師來(lái)說(shuō)，我很幸運能夠參加這樣一個(gè)經(jīng)驗交流會(huì )，同時(shí)也感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。班主任之間的的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次班主任交流會(huì )中我感到受益匪淺收獲良多，下面就簡(jiǎn)單的談一談我的收獲體會(huì )。首先談?wù)勎业氖斋@：
這次班主任經(jīng)驗交流大會(huì )是由王校長(cháng)主持，會(huì )上有17位班主任作了交流發(fā)言，這17位班主任的經(jīng)驗匯報可謂風(fēng)采異樣，側重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗的。他們的班主任經(jīng)驗之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。在各位班主任的交流學(xué)習中，我不僅學(xué)習了班主任工作的基本規范而且掌握了兒童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的.心理健康、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任老師對問(wèn)題的診斷及處理，使我受益匪淺，感觸頗深。交流時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲。
在學(xué)生管理方面xxx老師、xxx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師等有經(jīng)驗的老教師為我提供了借鑒和參考：xxx老師讓學(xué)生參與到糾紛的解決當中讓孩子在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì )體諒，在處理糾紛中得到成長(cháng)；xxx老師教會(huì )我們用一顆愛(ài)心去對待缺乏關(guān)愛(ài)的孩子；xx老師教會(huì )我們學(xué)會(huì )站在孩子的立場(chǎng)看待問(wèn)題或許我們就會(huì )有不同的處理問(wèn)題的方法；xxx老師總結的帶班三法則“嚴、細、恒”教會(huì )我不管做什么事情貴在持之以恒，只有這樣才有助于孩子養成良好的生活習慣，為班級管理奠定堅實(shí)的基礎。
在教育教學(xué)方面xx老師、xx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師、xxx老師孫毅老師等老師從自身班級管理經(jīng)驗出發(fā)分享了在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我受益匪淺。比如xx老師的在教學(xué)中運用肢體語(yǔ)言的使用、微笑教學(xué)法、梁老師的以身作則、紀老師的與學(xué)生一起分享等等，讓我學(xué)習了不少妙招，巧招。
在教師自身素養方面我覺(jué)得與會(huì )老師對待班級對待學(xué)生都有一顆愛(ài)心，一個(gè)博大的胸懷，在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，無(wú)論遇到什么樣的困難，我們的老師都能察言觀(guān)色，體貼入微，耐心細致的做好與家長(cháng)的溝通，與學(xué)生的溝通。
我的體會(huì )主要有以下幾點(diǎn)：
1、要始終保持愛(ài)心
學(xué)生是班級的成員，是班級的主體。教師首先要對學(xué)生有“三心”：有愛(ài)心，有耐心，有寬容心，有了這“三心”這樣才能做好班級工作。
2、處理好與家長(cháng)的關(guān)系
家庭教育是學(xué)校教育的后方與延伸，家長(cháng)是學(xué)校教育的有力配合與支持者。作好與家長(cháng)的溝通、與家庭教育的統一與銜接，學(xué)校教育就會(huì )收到事半功倍的效果。與家長(cháng)傾心交流，共商對策。把握一個(gè)“理”字，剛柔并濟，該出手時(shí)就出手。
3、完善班級管理
老師要對班級學(xué)生常規習慣常抓不懈，要嚴抓、要細抓、要持之以恒的抓，這樣學(xué)生才會(huì )以好習慣去學(xué)習、去生活。要完善班級管理，培養學(xué)生的自理能力。這個(gè)方面可以從以下兩個(gè)小方面去做：
一、確立班級目標，引領(lǐng)學(xué)生向目標攀登
二、制定班級制度，有了制度，學(xué)生就會(huì )自覺(jué)去奮斗，自覺(jué)去遵守，學(xué)生的自理能力就會(huì )逐漸養成。班主任是班級的管理者與協(xié)調者，不能固步自封，而應該努力學(xué)習有關(guān)班級管理的知識，研究和掌握班主任工作的藝術(shù)和技巧，并結合實(shí)際，靈活運用多種管理形式和手段，來(lái)做好班級管理工作，從而更加出色的完成教學(xué)任務(wù)。
以上就是我參加這次班主任工作交流會(huì )的一些心得體會(huì )，如有不妥之處，望各位領(lǐng)導老師給予批評與幫助。
一年級班主任工作培訓心得體會(huì ) 10
一年級的小學(xué)生，剛剛從學(xué)前班走進(jìn)正規的學(xué)校教育，雖說(shuō)行為習慣和學(xué)習習慣都有一些基礎，但養成教育依然是教育管理的重中之重。面對這些條件優(yōu)越的孩子，從一出生就眾星捧月的他們天不怕、地不怕，“敢想、敢說(shuō)、敢做”甚至有些肆無(wú)忌憚。面對這些可愛(ài)的小天使，我們的教學(xué)工作落實(shí)要下一番功夫。下面，我把這兩個(gè)多月來(lái)當一年級班主任的體會(huì )與大家一起分享一下。
一、要做到“三勤”
新接一個(gè)班，班主任要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在習慣還未養成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀(guān)察孩子們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料�！白烨凇�，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內心世界，多與家長(cháng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
其實(shí)“課間交談”是一個(gè)非常好的時(shí)機。一年級的孩子特別喜歡和老師親近，一下課就湊到老師身邊來(lái)了。問(wèn)各種各樣奇怪的問(wèn)題，甚至老師外形的稍稍變化，也會(huì )引起他們與你交流的話(huà)題。這是老師了解學(xué)生，和學(xué)生溝通的最佳時(shí)機。老師在了解了學(xué)生的想法、心里特征后對學(xué)生的教育就更有針對性。如：剛開(kāi)學(xué)時(shí)，趙嘉豪好幾天都悶悶不樂(lè )，其它小朋友告訴我，是他媽媽生了一個(gè)小妹妹，怕父母不再愛(ài)他了。知道了這個(gè)情況后，我打開(kāi)了他的心結：“父母永遠愛(ài)自己的孩子的，瞧，你媽媽不是還給你買(mǎi)了點(diǎn)讀機嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，不一會(huì )兒，可愛(ài)的笑容又出現在他的臉上了。
二、示范引導
這事發(fā)生在開(kāi)學(xué)初。有一次，我在檢查孩子們的作業(yè)，看看父母簽名了沒(méi)有，當我走到楊焱利的身邊時(shí)，這個(gè)孩子看我盯著(zhù)看作業(yè)本，就說(shuō)：“我爸的字很潦草的�！逼鋵�(shí)是我根本沒(méi)注意他爸的字跡，這個(gè)小家伙真多心。我又仔細一看作業(yè)本，她在他爸的名字的旁邊工工整整地寫(xiě)上自己的名字：楊焱利。這時(shí)，我突然想到，原來(lái)孩子很在乎自己的父母留給老師的印象，也很在乎自己留給老師的印象。我一下子醒悟了，我的一言一行，一舉一動(dòng)都被孩子們關(guān)注著(zhù)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著(zhù)我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且做得更好。
三、連騙帶哄
什么“比一比”、“學(xué)一學(xué)”這些看似極為幼稚的方法，對于喜歡戴高帽子的小孩子來(lái)說(shuō)，還是非常管用的。排隊、紀律、作業(yè)、打掃衛生等方面都能用一用。孩子們特別在乎老師的評價(jià)，所以一聽(tīng)到老師說(shuō)哪個(gè)小朋友什么做得特別好，為了得到老師的表?yè)P，他們也立刻會(huì )學(xué)樣。例如，開(kāi)學(xué)初，孩子們打掃衛生特別磨蹭，有時(shí)還邊打掃邊玩。有一天，輪到鄭熠這一組值日。一放學(xué)，鄭熠跑過(guò)來(lái)，對我說(shuō)，頭痛。鄭淇文背著(zhù)書(shū)包從我跟前走過(guò)，對我說(shuō)，掃地要花很長(cháng)時(shí)間的，媽媽等得太久，會(huì )打我的�？催@樣的架勢，都找借口不想掃。用威逼？不太好吧！于是，我想了一個(gè)法兒：掃地，很快的，不信，咱們來(lái)試試？我叫來(lái)了其他小朋友一起掃，結果可想而知。結束時(shí)，我表?yè)P了他們，還獎給他們每人一顆星。第二天，我大肆宣傳表?yè)P，現在每天的衛生工作比以前好多了，掃地逃跑的人沒(méi)有了。
四、冷處理
有人說(shuō)，“老師最需要的是耐心�！边@話(huà)一點(diǎn)不錯。特別是面對一群天真無(wú)邪，犯了錯還一臉無(wú)辜的孩子們，一年級的老師真不能少了這份耐心。常規，安全活動(dòng)一而再，再而三強調，下課前一分鐘才重復一遍，可一下課，老師剛轉身，他們又迅速飛奔向操場(chǎng)，舒活起筋骨來(lái)，即使連平時(shí)最內向，看似默默無(wú)聞的小孩子都喜歡追啊跑啊�？捎袝r(shí)，一個(gè)不小心，上課時(shí)帶進(jìn)教室的就不是滿(mǎn)頭大汗，可能是閃著(zhù)淚花的小臉蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手。若我們大動(dòng)肝火，罵一頓，孩子覺(jué)著(zhù)委屈，效果肯定不大，復原了，繼續活蹦亂跳。對于這樣的事我們不能置之不理，可也不能總是牽著(zhù)不放手，關(guān)鍵還是要孩子自己形成活動(dòng)的安全意識。發(fā)生這樣的事情，要關(guān)切地問(wèn)一下肇事者和當事人是怎么回事。讓學(xué)生自己回想怎么會(huì )發(fā)生這樣的事，那怎樣就不會(huì )發(fā)生了，同時(shí)讓其他小朋友注意。幾次下來(lái)，孩子們知道可以玩，但知道該怎么注意著(zhù)去玩。盡管有時(shí)還有磕磕碰碰，但明顯少了。
五、及時(shí)表?yè)P，延遲批評
美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應該使孩子們的注意力長(cháng)久地集中在一些過(guò)失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念�！苯踢^(guò)低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”。 上課時(shí)帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評。既可以培養學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予改正的機會(huì )。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問(wèn)題。
說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。例如，學(xué)生中午值日時(shí)，當我看到一個(gè)表現特別好的同學(xué)，就會(huì )當眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P：“瞧，某某同學(xué)的觀(guān)察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習他呀！”這樣表?yè)P后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著(zhù)干，誰(shuí)也不袖手旁觀(guān)，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級服務(wù)。
一年級孩子們的心靈是一張潔白無(wú)暇的紙，就看你畫(huà)上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )達到令人滿(mǎn)意的效果。
在一個(gè)班級里，面對著(zhù)幾十名學(xué)生不可能在各個(gè)方面都好，也難免會(huì )出現一些學(xué)習、品德相對來(lái)講比較弱的后進(jìn)生，如何幫助、轉化這些后進(jìn)生，是我們每一個(gè)班主任所面臨的課題。由于我班學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)習及品德較弱的學(xué)生占全班人數的四分之一左右。不做好這些學(xué)生的工作，就無(wú)法建設一個(gè)良好的`班集體，就無(wú)法使更多的同學(xué)（包括這些后進(jìn)生）順利進(jìn)入高一年級繼續學(xué)習。為此，我做了如下探索:
一、學(xué)科不分主次，協(xié)調發(fā)展，明確具體責任。
對轉化后進(jìn)生，關(guān)鍵在于統一好任課老師的思想認識，明確其具體的責任，制定各科后進(jìn)生合適的轉化計劃。使各學(xué)科的老師心往一處想，勁往一處使。因為有些科任教師認為后進(jìn)生心理素質(zhì)弱、學(xué)習素質(zhì)弱、前途黯然，不值得把力氣花在后進(jìn)生身上。但是，后進(jìn)生的基礎雖然比較弱，他們仍是具有可塑性，只要我們“雨”下得及時(shí)，“潤物細無(wú)聲”，就能改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就能轉變后進(jìn)生，使他們茁壯成長(cháng)。
二、建立后進(jìn)生良好轉化的信心，樹(shù)立轉化的起點(diǎn)。
要做好后進(jìn)生的工作，就要了解他們的內心世界。后進(jìn)生往往有兩種矛盾心理:一是認為別人看不起他們，即使他們有優(yōu)點(diǎn)也不會(huì )被別人發(fā)現，所以容易產(chǎn)生自卑感，失去上進(jìn)的信心。二是他們也有自尊心，也想得到老師、同學(xué)的理解和信任，在集體中找到自己應有的位置。針對后進(jìn)生的這一心理特點(diǎn)，班主任首先要親近他們并隨時(shí)隨地去觀(guān)察他們。掌握他們過(guò)去的思想發(fā)展變化過(guò)程；掌握他們不易被人發(fā)現的種種心態(tài)和表現；掌握他現實(shí)的內心思想狀況；掌握家庭教育的情況。在了解后進(jìn)生的同時(shí)，決不能歧視他們，而要主動(dòng)與他們進(jìn)行感情交流，對他們多尊重，多增加“感情投資”，促進(jìn)后進(jìn)生良好情感的形成，從而使他們增強轉化的信心，打好轉化的起點(diǎn)。如有一位學(xué)生，學(xué)習很努力，但成績(jì)一直不佳，久而久之，產(chǎn)生了嚴重的自卑心理。于是我主動(dòng)多接近她、關(guān)心她，和她一起分析學(xué)習成績(jì)的原因，當我們的心理相互溝通后，她向我吐露了心中的“秘密”:由于家長(cháng)對她的期望過(guò)高，給她造成很大的心理壓力，聽(tīng)課時(shí)注意力老是不能集中，有時(shí)一著(zhù)急便頭疼。我斷定她是因思想負擔過(guò)重，體質(zhì)弱而導致神經(jīng)衰弱。于是，我通過(guò)家訪(fǎng)，向她的家長(cháng)講明了道理，幫她解除了來(lái)自家庭的壓力。又讓家長(cháng)陪她去醫院就診，陪她鍛煉身體。這些做法使她增強了學(xué)習的信心，聽(tīng)課時(shí)精神振奮起來(lái)。半個(gè)學(xué)期后，她的學(xué)習成績(jì)明顯的提高。
三、為后進(jìn)生轉化工作創(chuàng )造良好的條件。
后進(jìn)學(xué)生不是各方面都弱，有的是學(xué)習弱，有的是行為習慣弱。對他們要多偏愛(ài)一點(diǎn)，采取“傾斜政策”，多關(guān)心、理解和幫助他們，為他們創(chuàng )設各種有利條件，促進(jìn)他們盡快轉化。
1、學(xué)習指導適當優(yōu)先，幫助他們進(jìn)步。
后進(jìn)生多數基礎知識弱，學(xué)習方法不當，學(xué)習信心不足。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進(jìn)步，我在學(xué)習指導上對他們采取了適當優(yōu)先的“傾斜政策”。課堂上分層次教學(xué)，努力做到每一課、每一個(gè)問(wèn)題、每一句、每一個(gè)字都讓后進(jìn)生聽(tīng)懂理解，并采取“三優(yōu)先”（提問(wèn)優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導優(yōu)先）的做法。對于學(xué)習方法不當的學(xué)生，請同學(xué)向他們介紹學(xué)習經(jīng)驗，定期組織全班性的“學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )”，要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習經(jīng)驗，不斷總結提高。對于有“瘸腿”科的，我采取幫的辦法，讓在這方面有特長(cháng)的同學(xué)與他們結成“對子”互相幫助。對于有“短腿”，幾科成績(jì)都偏下的，我幫他們先讓個(gè)別科目領(lǐng)先，特別是他們喜歡的那一科。幫他們分析學(xué)習上不去的原因，找出解決的辦法。對于組織紀律性松懈，對自己不能?chē)栏褚蟮膶W(xué)生，我對他們嚴格要求，注意培養他們形成良好的學(xué)習習慣，引導他們同自己的不良習慣作斗爭，提高自制、自理能力。對于行為習慣弱的學(xué)生，主要是自我約束力弱。他們的心理一般都較為脆弱，遇到表?yè)P敏感，遇到批評更敏感。他們渴望得到別人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他們的知音，并把他們引導到正確方向。為此，對于這些后進(jìn)生，我盡量做到:在辦公室不批評；無(wú)意做錯事不批評；做錯題或回答錯問(wèn)題不批評；早晨不批評；在家長(cháng)面前不批評；需要個(gè)別教育的不到班上去批評。目的是尊重他們，而教育成功秘訣就在于尊重和信任學(xué)生。
2、創(chuàng )造機會(huì )，激發(fā)向上，展現自我。
盡管后進(jìn)生有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是他們有的活潑好動(dòng)，有的性格內向，每個(gè)人都有自身的特長(cháng)和興趣。平時(shí)，我有計劃地組織他們多參加各種有益的活動(dòng)，多給他們創(chuàng )造一些表現自己才能的機會(huì )，激發(fā)他們不斷積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。無(wú)論是校運動(dòng)會(huì )，還是校各項比賽，我都鼓勵那些后進(jìn)生積極參加，而且無(wú)論結果如何，我都加以肯定。學(xué)生對愛(ài)、對真誠有著(zhù)特殊的敏感，當老師真正成為學(xué)生的朋友時(shí)，師生間會(huì )產(chǎn)生奇跡般的結合力，這個(gè)力能使每個(gè)人變成一塊經(jīng)得起敲打的好鋼。
3、表?yè)P為主，挖掘潛能。
后進(jìn)生也有優(yōu)點(diǎn)，只是因為他們缺點(diǎn)多，優(yōu)點(diǎn)往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點(diǎn)，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。學(xué)生都喜歡表?yè)P，后進(jìn)生更是如此。我平時(shí)注意對后進(jìn)生以表?yè)P為主，哪怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步，也加以表?yè)P，使他們感到老師的關(guān)注和期望。這樣有助于他們全面認識和評價(jià)自己，增強學(xué)習自信心，鼓起上進(jìn)的勇氣。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校、班級的獎勵多是授予各方面比較好的學(xué)生，后進(jìn)生很少有獲獎的機會(huì )，這不利于調動(dòng)全體學(xué)生的積極性。為此，我在班上提出，獎勵也要向后進(jìn)生傾斜。班級自己設立了面向后進(jìn)生的“進(jìn)步獎”。與此相配套，實(shí)行量化目標管理，確定了易于考查和操作的評比標準，從而使每個(gè)學(xué)生都有得到表?yè)P和榮譽(yù)的機會(huì )，全方位的激勵機制對班級工作起到了很大的推動(dòng)作用。
4、創(chuàng )造優(yōu)異環(huán)境，矯正不良性格。
良好的班集體是學(xué)生精神生活的樂(lè )園，是后進(jìn)生性格得到矯正并不斷進(jìn)步的搖籃。老師的力量是有限的，不可能把每個(gè)學(xué)生都拴在手腕上，只有用集體的力量才能把他們團結在一起。為此，我重點(diǎn)做了:創(chuàng )建良好的班風(fēng)，使后進(jìn)生感到集體的溫暖；開(kāi)展互幫互學(xué)，使后進(jìn)生學(xué)有人助；開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，為后進(jìn)生不斷提供表現才能的舞臺。這些后進(jìn)生在集體的大熔爐里受到了感化，他們思想變了，學(xué)習努力了，有的已成為班上的骨干力量，有的在各項活動(dòng)中為集體爭得了榮譽(yù)。
后進(jìn)生的轉化是一項比較復雜的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)耐心，多拿出一點(diǎn)時(shí)間和精力，就一定能夠做好這項艱巨的工作！
一、我的班級管理目標：
讓更多的學(xué)生管理班級，人人是班級的主人，增強集體榮譽(yù)感及責任感。
二、我的工作策略：
1、經(jīng)過(guò)自薦、投票選舉，成立中隊委員會(huì )，有（正、副）中隊長(cháng)、學(xué)習委員、組織委員、文娛委員、體育委員、勞動(dòng)委員、紀律委員八人組成。
2、成立責任管理小組。具體做法如下：
a.中隊會(huì )上，集體討論中隊里有哪些需要同學(xué)們管理的崗位。經(jīng)討論后，一致通過(guò)要進(jìn)行“圖書(shū)管理、班級財產(chǎn)管理、衛生管理、黑板報工作組、學(xué)習互幫互助組”等五個(gè)小組的招聘、組建工作。
b.同學(xué)們根據自己的特長(cháng)申報參與。
c.選舉，不以學(xué)習成績(jì)?yōu)槲ㄒ粯藴�，更注重行為品德、工作能力，責任感。每組組員五到八人不等。
d.中隊長(cháng)分配到各組，帶領(lǐng)組織一起工作，責任到人。
3．實(shí)行早讀領(lǐng)讀員、班級值日班長(cháng)輪換制。
三、作為班主任要幫助班干部處理好幾種關(guān)系：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習與工作的關(guān)系 在培養班干部的過(guò)程當中，必須時(shí)刻注意提醒他們注意處理好學(xué)習和工作的關(guān)系�？梢栽诿看蔚陌喔蓵�(huì )議上要強調這一點(diǎn)：班干部首先是一名學(xué)生，學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習，你們應該在學(xué)業(yè)上也樹(shù)立起自己的威信。
�。ǘ┘w與個(gè)人的關(guān)系 常言道：“千里馬常有，伯樂(lè )不常有”，在選拔時(shí)，就應該了解班中哪些同學(xué)威信高，哪些同學(xué)人際關(guān)系好，哪些同學(xué)有號召力，哪些同學(xué)有繪畫(huà)、體育等方面特長(cháng)，哪些同學(xué)較有正義感……。班干部威信的樹(shù)立，一方面要靠自己，一方面則需要班主任的幫助�？孔约�，就是班干部要靠自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)樹(shù)立自己的形象，并力求把班級安排的每一件事情做到最好。
四、首先要給競選班干部的學(xué)生講明白三個(gè)道理：
�。�、當干部是鍛煉自己工作能力的好機會(huì )。
�。�、當干部是促進(jìn)自己努力學(xué)習的一種動(dòng)力。
�。�、當干部要培養自己的責任感和服務(wù)意識。
五、其次要讓班干部認識到：權利和責任并重
我個(gè)人認為，要能形成良好的班級干部氛圍，思想教育一定少不了。作為班級的小干部，你有為班級中每為成員服務(wù)的責任，同時(shí)你也有管理班級紀律的權利，在同學(xué)有違規違紀時(shí)，可以實(shí)施一定的強制措施加以阻止，來(lái)維護班級利益。在班級管理中，我們的班干部往往只看到自己有管理班級的權利，而忽略或根本不知道要為班級服務(wù)的責任，班主任須讓班干部在擔任過(guò)程中明確自己的責任和權利，他就能正確的看待其他同學(xué)或是老師對事情的處理，班級才能在一種“公正、公平”的氛圍中成長(cháng)。
六、樹(shù)立“光榮意識”感
要培養一個(gè)有組織性，有活力的班級干部隊伍，不僅要讓學(xué)生樹(shù)立責任和權利的正確認識意識，更要在班級中形成一種擔任班級干部是“很光榮”的意識氛圍。利用午會(huì )課，推薦一些“小干部”成功人生的故事，可以是班內的或是校內的，也可以是全國十佳少先隊員等例子，使學(xué)生潛意識中形成為集體服務(wù)是光榮的這樣一種意識。班主適當給班級小干部一些優(yōu)惠政策，讓更多學(xué)生知道服務(wù)奉獻也會(huì )有回報。明確的分工，有獨立的“領(lǐng)地”。我們可以把每一個(gè)職務(wù)都細化分工，給予每個(gè)干部獨自管理的一個(gè)角落，這樣不僅大大提高了班級管理的效率，更使得干部們熱情，光榮感極大的滿(mǎn)足和提高。
七、作為班主任，對待班干部至少要有兩個(gè)原則：給予足夠可感受的信任
當學(xué)生在處理班級事情時(shí)出現了一個(gè)意外事情，老師要聽(tīng)聽(tīng)小干部自己對事情的看法，再綜合的評判事情的經(jīng)過(guò)。不要因為是班級的干部就過(guò)分的要求于學(xué)生，或是在處理事情時(shí)把“班干部”總是先拖出來(lái)處理。這樣只會(huì )讓學(xué)生討厭做班干部。不論事情如何，也要把班干部當作普通學(xué)生一樣處理。不可過(guò)分給予壓力。班主任要擁有一顆平常心，允許班干部在工作過(guò)程中犯錯誤。我們看重的不應僅僅是結果，更應該是學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程，是學(xué)生的親身體驗的過(guò)程。
第二個(gè)原則是獎勵永遠大于懲罰
在管理班級小干部的過(guò)程中，我們有一個(gè)最大的問(wèn)題，不知道老師平時(shí)有沒(méi)有思考：班級的小干部，受到的表?yè)P多還是批評多？有時(shí)成績(jì)不好，先批評班干部；日常行規不好，先批評班干部；學(xué)�；顒�(dòng)中表現不好，先批評班干部……細想，你會(huì )喜歡擔任這樣的職位？對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，做班干部是不快樂(lè )的。成了一切事故的責任人。正是這樣的惡性循環(huán)下，中高段班級中出現了許多不愿意擔任班級干部的優(yōu)秀學(xué)生。要讓學(xué)生喜歡擔任班級干部，就需要讓學(xué)生感受到：擔任班干部獎勵永遠大于懲罰。
八、鍛煉小干部能力的有效途徑：
1、 日常行為規范的各個(gè)方面有相關(guān)的小干部各盡其職。
2、在活動(dòng)中鍛煉：在活動(dòng)中大膽放手，讓班干部有實(shí)際鍛煉的機會(huì )，在活動(dòng)中提高他們的能力。如：在校運會(huì )中，我們班的“拉拉隊”被評為了“優(yōu)秀拉拉隊”的稱(chēng)號，其中所有的口號和舞蹈都是由班干部設計編排的。
通過(guò)主題班、隊會(huì )的開(kāi)展，鍛煉學(xué)生實(shí)踐工作能力，培養班級凝聚力。比如9月份由學(xué)習委員小組組織的激勵學(xué)生好好學(xué)習的班會(huì )《說(shuō)說(shuō)我的學(xué)習愿望》，10月份由勞動(dòng)委員小組組織的為瀏河營(yíng)地二日活動(dòng)的準備《日常小家務(wù)的培訓》，培養了學(xué)生的自我服務(wù)能力，11月份為參加X(jué)X區的主題隊會(huì )展示評比的《文明迎世博，我們在行動(dòng)》，學(xué)生們上網(wǎng)搜集了豐富的世博知識，利用休息天的時(shí)間去福利院向老人們宣講世博知識，還用相機、問(wèn)卷調查的方式進(jìn)行“找陋習”的調查活動(dòng)并做數據統計，鍛煉了隊員們的社會(huì )實(shí)踐能力，增強了隊員們的社會(huì )小公民意識。12月份的《我們的圣誕party》，由中隊長(cháng)負責設計了同學(xué)們互換賀卡，說(shuō)出我收到的新年第一份美好祝福和游戲等環(huán)節，讓同學(xué)們在歌聲和笑語(yǔ)中盡顯自己的風(fēng)采。
最后用一則小故事來(lái)結束我的談話(huà)：某一電臺采訪(fǎng)一個(gè)著(zhù)名集團人事部的經(jīng)理，問(wèn)他，招聘員工時(shí)，主要看什么？
他答道：“主要看工作能力�！�
“那么文憑呢？”主持人繼續問(wèn)道。
“文憑只不過(guò)是參考，名牌學(xué)府的文憑只能證明這個(gè)人的智商很高，但實(shí)際工作中，主要看的是能力。我就是一個(gè)很好的例子，我的大學(xué)文憑就不是名牌學(xué)府的文憑�！�
從某種程度上說(shuō)這位經(jīng)理的回答也許是我們教師要努力一個(gè)方面。
一年級班主任工作培訓心得體會(huì ) 11
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，我擔任的是一年級的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。
一、培養學(xué)生的良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，表現為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著(zhù)。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養學(xué)生良好習慣上，首先是利用晨會(huì )課、思品課學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》，提醒學(xué)生做好上課準備工作。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學(xué)生養成一些作業(yè)、讀書(shū)的習慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長(cháng)檢查，并做好記號，然后才可以出去玩。另外我利用學(xué)生手邊的課本，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書(shū)，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識字量，對讀書(shū)產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū)，不可以離開(kāi)自己的'位子，由課代表監督完成。
二、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，這個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)比較多，我幫助學(xué)生收集故事參加知榮辱?樹(shù)新風(fēng)講故事比賽;選拔學(xué)生參加迎六一?奧運夢(mèng)想現場(chǎng)繪畫(huà)比賽，我班祝皖同學(xué)在比賽中獲得區級一等獎;在慶六一活動(dòng)中，我帶領(lǐng)學(xué)生排練的兩個(gè)節目都獲得成功。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生形成熱愛(ài)班級的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
三、培養有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，能力強的也不多，所以我著(zhù)重培養了3類(lèi)班干部：班長(cháng)、勞動(dòng)委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個(gè)值日組長(cháng)，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養了小干部的能力。
四、平時(shí)加強與家長(cháng)的聯(lián)系
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話(huà)存進(jìn)自己的手機，以便隨身攜帶，家長(cháng)打來(lái)電話(huà)也一時(shí)，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時(shí)時(shí)刻刻的情況告之家長(cháng)。在平時(shí)一旦發(fā)現學(xué)生在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(cháng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(cháng)們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺(jué)得做得比較成功的地方。
一學(xué)期很快就過(guò)去了，班里的孩子基本上都適應了學(xué)校生活，對學(xué)校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話(huà)的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。
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陪伴了班上的學(xué)生一整個(gè)學(xué)年了，看著(zhù)他們在這一年的時(shí)間里一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)，我也感到非常的欣慰，剛遇到他們的那一幕我都還歷歷在目，仿佛就在昨天的事情，現在他們一年級的學(xué)習也已經(jīng)結束了，我的一學(xué)年的工作也結束了，他們成長(cháng)了很多，我也發(fā)生了一些變化，自己的工作也順利的結束了，等他們到二年級的時(shí)候，我也會(huì )更加的努力的去開(kāi)展自己的工作，做好自己的工作，監督和管理他們更好的完成自己的學(xué)業(yè)。
回想起剛開(kāi)始他們剛進(jìn)入到學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)個(gè)還都是不能離開(kāi)父母的懷抱，對于小學(xué)的校園充滿(mǎn)了好奇又有點(diǎn)害怕，所以開(kāi)始的時(shí)候，我的工作也是為了讓他們更好的適應自己的校園，班上的同學(xué)也都可以慢慢的去熟悉，去了解，為了讓他們更好的適應到自己的班級和小學(xué)的學(xué)習當中，我也開(kāi)展了很多有益于他們健康和融入的活動(dòng)，這些活動(dòng)也都取得了不錯的成效，當他們慢慢的愛(ài)上了校園之后，我也開(kāi)始將自己的精力和時(shí)間都放在他們學(xué)習的習慣和態(tài)度上面，我清楚的知道他們現在剛進(jìn)入到校園開(kāi)始正式的學(xué)習，很多的習慣也都是在這一年的時(shí)間里養成的，所以我也足夠的注意自己的舉止，對他們身上很多的壞習慣也會(huì )及時(shí)的指出，用一種有趣的方式去告訴他們這樣子做是不好的表現，幫助他們更好的改正自己的毛病，并且養成一種端正合理的學(xué)習態(tài)度，在學(xué)習上也可以有一個(gè)好的學(xué)習習慣。
起初，家長(cháng)也會(huì )經(jīng)常的和我抱怨說(shuō)，自己的孩子每天都不想來(lái)學(xué)校上課，每次都需要費好大的力氣才能把他們送到學(xué)校來(lái)，而現在，一年的時(shí)間，他們都可以積極主動(dòng)的來(lái)到學(xué)校學(xué)習，每天都對自己的新的.一天的學(xué)習和校園生活充滿(mǎn)了期待，這些也都是他們成長(cháng)的最大的表現，從不能獨立的完成很多事到現在的獨立自主，有自己的想法，我知道離不開(kāi)他們的成長(cháng)，當然這也是我自己努力工作的最大的回報，對于他們的成長(cháng)和變化，也讓我感到自己辛苦勞累的一年是值得的，我也無(wú)比的欣慰和滿(mǎn)足，也為他們感到自豪。
未來(lái)我也將繼續陪伴著(zhù)他們很好的走下去，完成自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)也可以健康順利的長(cháng)大成人，我也絕對不會(huì )辜負學(xué)校以及家長(cháng)對我的信任，也請自己所有的學(xué)生家長(cháng)放心，我一定會(huì )在工作上盡自己最大的全力去做好的，也會(huì )讓這群孩子們很好的成長(cháng)。
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和孩子打交道是一件耗費精力的工作，無(wú)論你多么訓練有素、經(jīng)驗豐富，也總會(huì )擔心，甚至害怕出現失誤。這一點(diǎn)不難理解，因為世間責任最重的事情莫過(guò)于教育孩子。無(wú)論是家長(cháng)、教師，還是社區的普通成員，都肩負著(zhù)為孩子樹(shù)立良好榜樣的重任，需要激勵他們去獲得成功，并不斷提高生活質(zhì)量。
在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我漸漸學(xué)會(huì )了如何把握火候，如何根據不同的情況采用不同的方法。我確信的一點(diǎn)是，當你與孩子相處時(shí)，頭腦要機敏。
我總結出孩子所共有的四個(gè)特點(diǎn)。
1．孩子需要并且喜歡組織
學(xué)生喜歡有安全感，愿意有一個(gè)權威來(lái)控制局面。我發(fā)現有些老師，包括家長(cháng)，為了贏(yíng)得孩子的好感，對待他們過(guò)于寬松了，結果卻適得其反。記得一個(gè)剛教一年級的同事對我講，他不想對學(xué)生太嚴厲了，因為他希望學(xué)生喜歡自己。我想，剛一開(kāi)始時(shí)學(xué)生們或許會(huì )喜歡這樣的老師，但到最后往往就失去了對他們的敬意。最好的結果應該是讓學(xué)生既喜歡你，同時(shí)又能尊重你。為此，你必須在班級里建立一種組織概念和明確細致的規則，同時(shí)必須讓學(xué)生感到安全、舒適。
2．如果孩子喜歡你這個(gè)人，他們就會(huì )為你而努力進(jìn)步
制定嚴格的紀律會(huì )為你贏(yíng)得尊重，然而，還是會(huì )有些孩子不喜歡你。要想讓孩子喜歡你并不是一件容易的事。開(kāi)學(xué)第一天，我一般會(huì )用幻燈片向他們作自我介紹，我還會(huì )向他們介紹我在他們這個(gè)年齡時(shí)的情形。我想讓孩子盡快與我建立起聯(lián)系，讓他們了解一個(gè)真正的我，而是不僅僅把我當做他們的老師。
為了讓學(xué)生喜歡我，我所做的有些事也許會(huì )令人感到奇怪。開(kāi)學(xué)第一天，我會(huì )向他們發(fā)表演講：
“我不在乎你們是否喜歡我。真的不在乎，我教書(shū)也并不是想跟諸位交朋友。我的朋友不少，少交幾個(gè)也無(wú)所謂。假如你們大發(fā)脾氣，甚至在心里咒罵我，我也不在乎，因為我教書(shū)的目的并不是讓你們喜歡我，而是讓你們學(xué)有所成。我關(guān)心在座的每一位，并會(huì )努力使你們受到最好的教育。為達到這個(gè)目的，我想讓在座的每個(gè)同學(xué)知道，我會(huì )盡我所能，無(wú)論什么都無(wú)法阻止我實(shí)現這一目標�！�
這段演講聽(tīng)起來(lái)似乎有點(diǎn)刺耳，但意義重大，因為我首先讓孩子們知道，他們不能在課堂里為所欲為，但同時(shí)他們也知道我在關(guān)心他們，我會(huì )努力使他們受到最好的教育。我把我的優(yōu)勢展示給學(xué)生們，也為今后一年的教學(xué)工作作好了準備。我演講中最有意思的一點(diǎn)是，一方面我極力告訴學(xué)生，我不在乎他們是否喜歡我，但同時(shí)我又將竭盡全力做一名他們喜歡的老師。我一邊給他們放幻燈片，一邊手舞足蹈，甚至站到椅子上唱歌、表演，只要你能說(shuō)得出來(lái)的我全會(huì )去做。
我想不想讓孩子喜歡我呢？當然想，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。我能讓他們知道這一點(diǎn)嗎？不，當孩子們知道你想讓他們喜歡你時(shí)，你等于授之于柄，結果他們很可能利用這一點(diǎn)而無(wú)所顧忌。要讓他們知道，如果他們不喜歡你，或不給你面子，你對此毫不在意。你不能過(guò)分嚴格要求孩子，那樣你就無(wú)法真正去愛(ài)他們，如果你無(wú)法愛(ài)他們，也就不能?chē)栏褚笏麄�。這兩方面是相輔相成的。
3．孩子們想知道別人希望他們怎么做
期望孩子完完全全按你的意愿行事，這是不現實(shí)的。孩子就是孩子，很多對于我們成人而言是習以為常的行為，對孩子來(lái)說(shuō)往往是陌生和新奇的。我發(fā)現，任何一個(gè)小孩，如果你告訴他希望他怎么做，他就會(huì )盡最大努力達到你的'要求。當孩子犯錯時(shí)，他們經(jīng)常會(huì )問(wèn)：“我怎么了？”或者說(shuō)：“我沒(méi)干什么呀�！彼麄兇_實(shí)不明白自己哪兒做錯了。假如他們不懂得自己的行為是不正確的，那又如何要求他們不去做呢？我們在告訴孩子我們希望他們如何表現和行事的時(shí)候，必須要提出具體要求，使孩子能夠分清是非。
面對做了錯事的孩子，第一句話(huà)我總是要說(shuō)：“告訴我，你覺(jué)得你哪兒做錯了？”或者“告訴我，你覺(jué)得我為什么會(huì )生氣？”這樣有利于孩子了解自己的過(guò)失。一般情況下，對于所發(fā)生的情況會(huì )出現兩種截然不同的觀(guān)點(diǎn)，如果你不仔細說(shuō)明你生氣的原因，那學(xué)生會(huì )繼續掩飾自己受到懲罰后所產(chǎn)生的憤怒和反感情緒。孩子們當然想知道別人希望他們怎么做，當他們犯錯時(shí)，重要的是要向他們解釋為什么他們做的不對，以避免今后再犯。
4．孩子們希望知道他們受到了怎樣的關(guān)心
記得之前教過(guò)一個(gè)叫趙子銳的孩子，他是個(gè)做事沒(méi)有規矩的調皮鬼，常常在班里帶領(lǐng)另一些孩子不服從老師的管束，也影響了全班同學(xué)。我深知，如果我要設法接近并控制住他，將對控制全班起到重要作用。一個(gè)星期五下午，趙子銳用趾高氣揚的語(yǔ)調告訴我，由于周六和周日兩天他都要參加�；@球比賽，所以不能完成周末作業(yè)。我并沒(méi)有跟他當面理論，而是問(wèn)清了比賽地點(diǎn)，親自去了賽場(chǎng)。趙子銳看見(jiàn)我時(shí)吃驚不已，問(wèn)我到那兒干什么去了，我告訴他，我是去為他助威的，他根本不相信這是真的。整場(chǎng)比賽過(guò)程中，每當他進(jìn)球、斷球、投籃時(shí)，他總要側目瞅瞅我是否在看著(zhù)他。我那天的到場(chǎng)觀(guān)戰使趙子銳備受感動(dòng)，到星期一上學(xué)時(shí)，他不僅把作業(yè)全部做完了，而且做得正確無(wú)誤。事實(shí)上，趙子銳后來(lái)成了一名模范學(xué)生，人也變得很有禮貌，而且學(xué)習努力。他再也不在班里充當反面教材了，相反，他成了全班的榜樣。這種進(jìn)步的產(chǎn)生只是由于我向他表明我關(guān)心他，而這正是激勵著(zhù)他不斷進(jìn)步的原因。
這看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)本來(lái)也不復雜，孩子想知道你在關(guān)心他們。在他們愿意付出努力去達到你的要求之前，他們想知道你也愿意為他們付出努力。一旦你這樣去做了，與孩子相處便是一種更容易、更愉快和更有意義的經(jīng)歷。
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一學(xué)期來(lái)我在一年級的班主任工作中，想方設法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的，養成良好的學(xué)習習慣，根據他們的年歲特點(diǎn)，及時(shí)地需要進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級體，回顧總結自己這半年來(lái)的班主任專(zhuān)題報告工作，體會(huì )歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、認真做好入學(xué)前的準備工作
兒童是帶著(zhù)好奇、興奮的心情步入學(xué)校的。為了或使他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)朋友、熱愛(ài)學(xué)習，必須給他們創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。開(kāi)學(xué)前我就把教室打理得干凈、漂亮：桌凳擺得整整齊齊，利用多媒體制作漂亮的課件，配上美妙的音樂(lè )，在黑板上畫(huà)上色彩明麗的圖畫(huà)，墻上布置小學(xué)生守則的掛圖等，有意識地啟發(fā)孩子們認識到上學(xué)編出什么。我還從學(xué)生的報名冊上初步熟悉他們的真名、及職業(yè)和家中的一些大概情況和孩子們在幼兒園的表現，然后和極少量部分家長(cháng)談些孩子的事。在此基礎上，我方才根據學(xué)生的具體情況，制訂切實(shí)可行的班主任工作計劃，使家長(cháng)與中小學(xué)配合，對孩子或進(jìn)行全面教育。
二、 抓常規訓練
新的學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立嚴格的集體和時(shí)間觀(guān)念，遵守學(xué)校紀律。剛入學(xué)的孩子年齡較小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過(guò)無(wú)數次訓練，也不一定做到。因此從開(kāi)學(xué)第一天起，我便對他們進(jìn)行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等等，都做了明確的'其要求，然后，進(jìn)行反復訓練，對做得好的同學(xué)給予表?yè)P，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹(shù)立信心去做好。
三、堅持正面教育，寓教育于講故事中其
對一年級的小學(xué)生進(jìn)行幼兒教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)完故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一自修故事，馬上就可以安靜下來(lái)。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)熱尼講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養良好的學(xué)習習慣，我給他們講聞雞起舞的故事，使他們懂得學(xué)習應該認真、刻苦。六十多個(gè)孩子在一起學(xué)習，難免有打鬧、吵架的現象發(fā)生。為了培養孩子們團結友愛(ài)的精神，我常根據班內發(fā)生的事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教育。
四、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)底下
聯(lián)系班內學(xué)生的精神實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：小學(xué)生剛進(jìn)校，個(gè)別教師對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說(shuō)，有的同學(xué)可能錯裝了別人的東西，在自己的書(shū)包中打聽(tīng)一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到體育老師這兒來(lái)，結果有個(gè)同學(xué)紅著(zhù)臉交上來(lái)了，不好意思地說(shuō)：我不是故意的，請老師和同學(xué)們原諒!頓時(shí)，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說(shuō)不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過(guò)這一事例，學(xué)生們辨明了可被視為，自這次班會(huì )活動(dòng)此后，班內拾物交公的學(xué)生多了。
五、耐心教育，以表?yè)P為主
小王子聽(tīng)表?yè)P是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P運用得恰當，學(xué)員的積極因素就會(huì )像原子裂變一樣發(fā)生
連鎖反應。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往奚落;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話(huà)，學(xué)生書(shū)籍都準備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，其他學(xué)生便會(huì )仿效，秩序井然。
人都有自尊心，表?yè)P有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心威脅的批評。高中學(xué)生我常用表?yè)P某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去克服和干擾后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表?yè)P之中。這樣有利于學(xué)生學(xué)生之間交流思想，達到博采眾長(cháng)的目的。
六、以身作則，做學(xué)生的表率
一年級的學(xué)生模仿性很強，教師一舉一動(dòng)，一言一行對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化先人后己的影響。其他工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡督促學(xué)生做到的事，我首先做到。如其要求悼詞學(xué)生對人講話(huà)要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生要愛(ài)護環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保教育工作。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭示范作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的其他工作做好。
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總算一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，或得或失，又該做怎樣的定奪呢？一年級呀，一年級！我怎么去總結？怎么去反思？總覺(jué)得有一肚子的話(huà)要說(shuō)，卻又不知如何說(shuō)起？在這兒聊幾句來(lái)慰藉自己的心情吧。
十年前調入這所小學(xué)，馬上擔任一年級，年輕人怕什么，70來(lái)個(gè)孩子不就照樣擺平？雖然嗓子是啞了兩三個(gè)月，在藥丸里打滾了好一陣子。一手帶大的孩子啊，生氣過(guò)，開(kāi)心過(guò)，現在依舊“老師”叫的熱乎。而現在，接手這個(gè)班級，我是整天被兩個(gè)孩子折磨的身心疲憊，潘榮榮和戴晨晨。所有老師一上完課趕緊跑來(lái)齜牙咧嘴地告狀，班主任呀，我向誰(shuí)告狀去呢？潘榮榮，這個(gè)孩子是沒(méi)想到的皮，跟他父母交流后才知道有多動(dòng)癥，腦子里神經(jīng)壓迫，需動(dòng)手術(shù)，家長(cháng)又不愿意其動(dòng)手術(shù)，如果藥物治療每月要七八百元負擔不起，只能送到學(xué)校來(lái)折磨老師。對于這樣的學(xué)生，是軟硬都不吃的。我能力有限，實(shí)在不知拿他怎么辦。上課大大的`影響了其他孩子聽(tīng)課。再加上戴晨晨這個(gè)弱智的孩子，兩個(gè)孩子簡(jiǎn)直就是一臺戲，管你老師呢！有時(shí)候想樹(shù)葉有不同的形狀，何況人呢？但，對于課堂，我們要求完成的教學(xué)任務(wù)，課堂紀律不好咋能有好的教學(xué)效果呢?此外，戴晨晨連生活都不能自理，多次跟他的父母提到了，他的父親只叫我熬熬吧，天，我真是無(wú)語(yǔ)了！
班級中十來(lái)個(gè)孩子不符合法定的年齡上學(xué)，他們顯得就比一般的孩子嫩，我是教的好辛苦，好辛苦！從手把手的教，句把句的讀，把自己的精力全放在他們的身上，可成績(jì)不見(jiàn)效呀。我只能安慰自己，慢慢會(huì )好起來(lái)的。孩子們呀！老師是多么希望你們早點(diǎn)懂事起來(lái)。當然，并不是所有的孩子都差，像班級中的葉可宣、李麗亞等小朋友就非常乖，愛(ài)學(xué)習，字寫(xiě)得非常漂亮。
20xx過(guò)去了，20xx來(lái)了，也許，心態(tài)，再放平點(diǎn)；熱情，再多一點(diǎn)，擁有一份的好心情去教書(shū)吧！
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對于學(xué)生耐心是第一位，因為一年級的小學(xué)生非常調皮，也非常的讓人焦心。所以想要讓他們學(xué)習進(jìn)取，就需要我們一遍又一遍的不耐其煩的在他們耳旁諄諄教導，只有用耐心去磨，用真情去打動(dòng)他們才能夠讓他們在有限的時(shí)間中學(xué)習更多的東西。安心除了要學(xué)會(huì )包容學(xué)生的各種為題上，還要能夠經(jīng)常給學(xué)生更多的告誡和原諒他們他們在學(xué)習中前進(jìn)。
我最喜歡的是告誡學(xué)生努力，每天講課都會(huì )用最簡(jiǎn)潔的話(huà)，傳遞出重要的知識點(diǎn)，把需要嚴格記住的一些學(xué)習知識也不會(huì )怕傷害學(xué)生就不強制要求。為了讓他們學(xué)的更好，我規定每個(gè)人每天都必須要完成語(yǔ)文漢字的背誦和默寫(xiě)。沒(méi)有完成的學(xué)生一定要抄十遍以上，因為我發(fā)現只要學(xué)生抄的比較多，他們學(xué)起來(lái)也就快，通過(guò)抄襲增強他們的記憶力。
對打學(xué)生作弊的行為我非常嚴厲，因為現在是他們性格和習慣養成的時(shí)候，不能讓他們出現抄襲的習慣，一旦發(fā)現就必定嚴加處理，告誡其他學(xué)生作弊的`壞處，同時(shí)也要加大學(xué)生們的學(xué)習和思考能力，讓他們學(xué)會(huì )做一個(gè)誠實(shí)守信的人明白自己的工作要點(diǎn)，不能犯錯，不能不講誠信，任何事情都要做到真實(shí)。
薪給習慣沒(méi)有定型的小學(xué)生是最好塑型的，只要我抓住重點(diǎn)，做到，以身作則就就能夠讓學(xué)生向我看齊。每天到學(xué)校我都會(huì )告誡學(xué)生做人應該如何去做，有該如何做好，我從不會(huì )給他們填加壓力也不會(huì )給他們更多的負擔，多一份警告多一分要求，是為了他們好，既然來(lái)到了學(xué)校醉臥老師最重要的就是要學(xué)生們記住一點(diǎn)我是他們的老師，就有責任約束他們。
我喜歡讓學(xué)生們多背誦課文記憶單詞，因為他們現在的記憶力是最好的，搞笑有用就要及時(shí)做好利用和安排做好各種輔導和規劃，有很強的規劃性和責任心才行。在每次上課不能枯燥，不能夠太過(guò)于柔和，要剛柔并濟，讓學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候注意到一點(diǎn)那就是我們老師是會(huì )對他們負責的，要求也會(huì )更加嚴格更加高效。
管理班級的最好辦法就是培養學(xué)生的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生在學(xué)習中不斷的進(jìn)步，成績(jì)好的獎勵表?yè)P，成績(jì)不要的批評教育，指導和拉一把，畢竟他們都是自己的學(xué)生，自己有責任讓所有的學(xué)生更近一步，沒(méi)有差生，只有教導能力不夠的老師，很多學(xué)生學(xué)不要是老師自己的原因，找到原因就可以讓學(xué)生重新走上學(xué)習的道路，學(xué)的更好。
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