新課程新高考新教材培訓心得體會(huì )（精選5篇）
當我們備受啟迪時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的新課程新高考新教材培訓心得體會(huì )（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
新課程新高考新教材培訓心得體會(huì )1
“新高考”的走向如何？不僅是廣大師生關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，也是每個(gè)高考家庭都關(guān)心的問(wèn)題。
分值“教育部要求高考改革于20xx年到20xx年分4批進(jìn)行，河南作為全國考生第一大省，爭取進(jìn)入第二批試點(diǎn)�！焙幽鲜〗逃龔d廳長(cháng)朱清孟說(shuō)，河南高考改革新方案將于今年9月1日前公布，從今年秋季入學(xué)的高一新生開(kāi)始實(shí)施，20xx年將迎來(lái)“新高考”。教育部要求的高考改革主要內容可概括為“兩依據一參考”，依據之一是全國統考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)三科成績(jì)，其中語(yǔ)文和外語(yǔ)的分值要調整，加重語(yǔ)文學(xué)科的分值。外語(yǔ)學(xué)科納入平時(shí)的社會(huì )考試，考生可考兩次，取最好的一次計入總分。依據之二是從政、史、地、理、化、生這6科學(xué)業(yè)水平考試科目中選3科成績(jì)計入高考總分�！耙粎⒖肌笔菂⒖季C合素質(zhì)評價(jià)情況，“兩依據一參考”也簡(jiǎn)稱(chēng)為“3＋3”考試模式。
得語(yǔ)文者得高考
新方案中外語(yǔ)學(xué)科分值有所下降，且可以考試兩次，其高考總分區分度大大降低；數學(xué)學(xué)科改革后不再分文理，其命題難度也會(huì )大幅降低，區分度也會(huì )有較大下降；只有語(yǔ)文學(xué)科的分值提升，其命題的廣度、難度也會(huì )提升，在高考總分中的區分度會(huì )最大，最容易拉開(kāi)學(xué)生檔次，所以說(shuō)“得語(yǔ)文者得高考”。語(yǔ)文的提高需要長(cháng)期積累，閱讀習慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后的第一重要習慣，可以說(shuō)“得閱讀者得語(yǔ)文”。
高考錄取將不再區分一本、二本、三本，甚至連考試大綱也要取消，大學(xué)的錄取將完全按照專(zhuān)業(yè)進(jìn)行。如何引導家長(cháng)及早發(fā)現孩子的興趣、特長(cháng)所在，這將成為教師和招考工作人員亟待思考的一個(gè)課題。
數學(xué)立足課本，優(yōu)化解題思路
數學(xué)的復習需要嚴謹的邏輯思維，緊跟老師步伐，不可盲目地陷入題海戰術(shù)，也不可疏忽練習。重視典例，熟悉高考中�？碱}型更為關(guān)鍵。
在基礎知識的復習過(guò)程中，要學(xué)會(huì )研究課本，這是高考復習的起點(diǎn)。從高考的要求出發(fā)，把課本熟練化，概念能脫口而出，公式定理能信手拈來(lái)，基本方法能左右逢源�；绢}型能借題發(fā)揮，從而以扎實(shí)的基礎為基點(diǎn)，向更深、更活的目標前進(jìn)。
另外，解題思維一定要“優(yōu)化”，高考是在限定的時(shí)間內完成限定的內容，解題思路要優(yōu)化選擇，解題方法要簡(jiǎn)捷途徑，解題過(guò)程要最佳方案，解題失誤要最小化，尤其是選擇填空題的解答要防止“小題大做”“一算到底”，這就要在平時(shí)的練習過(guò)程中注意通過(guò)一題多解找最優(yōu)解，使解題思維具有靈活性、流暢性、深刻性。
新課程新高考新教材培訓心得體會(huì )2
20xx年5月12日下午，本人聽(tīng)了�？趯�(shí)驗中學(xué)林茵茵校長(cháng)主講主題為“新高考，新思考”的講座，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，對即將到來(lái)的高考改革，有了更深入的理解。＂新高考＂對高考科目、高考成績(jì)組合進(jìn)行調整，不僅會(huì )對基礎教育教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生深遠的影響，而且給老師也會(huì )帶來(lái)很大的變化。
雖然海南省的具體方案尚未定論，但是從海南的新高考方案，我們得知”海南省自20xx年秋季高一新生開(kāi)始，將采取“3+3”模式，即成績(jì)由統一高考的`語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)和考生選考的3科普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試成績(jì)組成，一本二本合并錄取。新高考方案中必考科目?jì)H三門(mén)，且更強調基礎性。雖然學(xué)生可以選擇自己喜歡擅長(cháng)的科目，但是我們也應要求學(xué)生不能偏科。今天上課時(shí)，一道閱讀題里說(shuō)到一個(gè)地理知識，我問(wèn)學(xué)生知道嗎？很多學(xué)生一面茫然。雖然理科生高考不考地理，但我覺(jué)得一些常識還是應該學(xué)的，不能因為高考不考而覺(jué)得不重要。
面對即將來(lái)臨的新高考，作為教師，要科學(xué)應對這一挑戰，要轉變目前的教育教學(xué)觀(guān)，而不是對原有應試模式進(jìn)行簡(jiǎn)單修補。此外，我們要準確把握新高考改革的實(shí)質(zhì)和總體要求，給予學(xué)生足夠的指導，給予他們正確的人生態(tài)度，學(xué)習態(tài)度。
新課程新高考新教材培訓心得體會(huì )3
20xx年7月14日下午，我們伴著(zhù)天公贈予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來(lái)到了豫北衛水之濱求知問(wèn)道，開(kāi)啟“新課程新高考”專(zhuān)業(yè)素養提升的學(xué)習之旅，首日的學(xué)習便感果碩維寬！
帶著(zhù)付耙牯校長(cháng)“認清形勢、換道超車(chē)”的目標指引，通過(guò)瞿洪明教授“新高考改革帶來(lái)的機遇與挑戰”的解讀我即隨之所思：
首先，我們該做什么？
為國育人、為黨育才，為實(shí)現新時(shí)代民族復興的中國夢(mèng)站好教育崗位。同時(shí)在瞿教授對新高考改革的歷程、背景、意義、問(wèn)題、挑戰、思考以及我們河南新高考改革七個(gè)方面的報告中，進(jìn)一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對教師的革新！”面對機遇與挑戰這把雙刃利劍，我們該做的就是堅定不移地與時(shí)俱進(jìn)。
然而，捫心自問(wèn)：我們想做什么？我們當然都不想被時(shí)所棄，而是乘著(zhù)高考改革的風(fēng)在破浪中超越自我，贏(yíng)得未來(lái)。
那么，為此我們能做什么？學(xué)習中受到了大大的啟發(fā)：教師、學(xué)生、家長(cháng)，課程、選擇、賦分，報考、政策、利弊，我們能做學(xué)生發(fā)展的導師。汪才安老師“基于學(xué)生的課堂管理”也為我們從課堂這一關(guān)的地方，提供了可以借鑒的良方技法。
兩節課，數十頁(yè)的筆記卻讓我們看到了未來(lái)和明天的樣子和需要，帶動(dòng)的思考也不只如此。
總之學(xué)校永遠都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進(jìn)的云梯平臺，我們要把握機遇，做好“人師”！
新課程新高考新教材培訓心得體會(huì )4
很感謝河科大附中和河師大為我們提供的“新課程新高考”專(zhuān)業(yè)素養提升培訓，第三天不同于前兩天的理論課程，我們到輝縣進(jìn)行了紅色教育之旅，從實(shí)踐中學(xué)新知。對于輝縣，我早有聞名，是集壯美太行山水和厚重文化底蘊為一體的歷史文化名城，有著(zhù)中國書(shū)法之鄉、中華詩(shī)詞之鄉等美譽(yù)。作為共工故里，共城文化、太行文化等多元文化交織，與太行山水交相輝映，令人十分向往。
到達輝縣之后，我們的第一站是侯德昌藝術(shù)館。在這里我才了解到，原來(lái)侯德昌先生就是鑲嵌于毛主席紀念堂的“偉大的領(lǐng)袖和導師毛澤東主席永垂不朽”17個(gè)大字的書(shū)寫(xiě)者，并且我們在新聞中看到的人民大會(huì )堂東大廳中懸掛的大型山水畫(huà)《幽燕金秋圖》也是由他主筆的。而走進(jìn)館內之后，近距離欣賞他的書(shū)法作品、畫(huà)作等，我更是感受到了其作品磅礴大氣、蒼勁剛毅的魅力，再結合他從寒門(mén)學(xué)子到高校生涯，再到名冠史冊的一路艱辛，不得不佩服侯德昌先生孜孜不倦、堅持不懈、終身學(xué)習的態(tài)度，我們作為培養人才的新時(shí)代教師，更應該將這樣的'精神牢記踐行，不斷傳承。
接著(zhù)我們走進(jìn)了裴寨新村的習書(shū)堂，觀(guān)看了裴寨新村的建設發(fā)展歷程，親身體驗到裴寨新村跨境電商的積極發(fā)展，是“鄉村振興時(shí)代好，我回家鄉來(lái)報到”這句話(huà)的最好詮釋?zhuān)惺艿搅嗽絹?lái)越多的青年選擇返鄉創(chuàng )業(yè)，在鄉村振興的廣闊舞臺上揮灑青春、成就事業(yè)，擔當起社會(huì )主義接班人的重任，而這也是我們教育的初心。
通過(guò)參觀(guān)黨建展覽館，我了解到了裴寨從省級貧困村到新型城鎮化社區的變遷，以及裴春亮書(shū)記鄉村治理的故事，深切體會(huì )到鄉村振興離不開(kāi)黨員干部發(fā)揮先鋒模范作用，帶頭致富振興，以自己的實(shí)際行動(dòng)，積極響應黨的號召，影響和帶動(dòng)農村青年向組織靠攏。裴寨人在裴春亮的帶領(lǐng)下艱苦奮斗十余載，建設出和諧文明、溫暖向黨的新村，實(shí)現“裴寨夢(mèng)”。這說(shuō)明鄉村振興離不開(kāi)黨員群眾，正是基層黨組織調動(dòng)了廣大村民的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，將群眾對美好生活的向往轉化為推動(dòng)鄉村振興的動(dòng)力，才形成了鄉村振興的強大合力。
幸福都是奮斗出來(lái)的！今天的紅色之旅讓我認識到，在今后的教學(xué)生涯中，一定要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在課堂中加強愛(ài)國愛(ài)黨教育，培養合格的社會(huì )主義建設者和接班人，為實(shí)現偉大復興中國夢(mèng)貢獻力量！
新課程新高考新教材培訓心得體會(huì )5
7月20日上午，在簡(jiǎn)單的開(kāi)班儀式后，我們聆聽(tīng)了由西安文理學(xué)院舒榮教授做的題為《認同基礎上的師德構建》的講座。舒教授從國家認同，職業(yè)認同，社會(huì )認同和自我認同四個(gè)方面闡述了近現代師德的構建歷程。通過(guò)聆聽(tīng)講座，以百年黨史和師德構建對社會(huì )發(fā)展作用為主線(xiàn)，使參訓的每位成員的心靈得到了洗禮，對師德構建有了新的更加深刻的認識。
下午，江蘇省南京市玄武區教師發(fā)展中心副校長(cháng)呂華兵老師做了題為《新高考背景下高中生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)踐與思考》的講座。呂老師以任務(wù)型教學(xué)的一則故事引入新課改的主題是由“教書(shū)”到“教人”，從中國學(xué)生發(fā)展核心素養出發(fā)，對江蘇省高考綜合方案和江蘇省高中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案進(jìn)行了詳細的解讀，通過(guò)展示南京市第十三中學(xué)的視頻，解析新高考背景下生涯規劃課程本土化實(shí)施方案的實(shí)例，全面展示新課標下的新高考改革歷程，對新高考背景下高中生綜合素質(zhì)評價(jià)進(jìn)行了系統的分析，使參訓成員對新高考背景下高中生綜合素質(zhì)評價(jià)有了清晰的了解。
通過(guò)第一天的培訓，參訓成員對師德構建和新高考背景下高中生綜合素質(zhì)評價(jià)有了新的認知，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，感受頗多，期待第二天的培訓。
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