骨干班主任培訓心得體會(huì )(15篇)
當我們備受啟迪時(shí),將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的骨干班主任培訓心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
骨干班主任培訓心得體會(huì )1
在市、縣教育局的領(lǐng)導、組織和精心安排下,我有幸與縣各農村學(xué)校班主任參加了這次的鉛山縣年農村骨干班主任培訓。分別聽(tīng)取了縣實(shí)驗小學(xué)王曉東老師《做一個(gè)有科智慧的班主任班級管理點(diǎn)滴》、縣實(shí)驗小學(xué)郭榮校長(cháng)的《班主任、科任一個(gè)都不能少談?wù)劙嘀魅闻c科任老師間的和諧藝術(shù)》、市教研室的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》、市五小梅校長(cháng)的《給孩子成長(cháng)一方樂(lè )土》以及縣紫溪小學(xué)戴良斌校長(cháng)的《與天使在一起淺談學(xué)生的養成教育和人格培養》五個(gè)講座。
聽(tīng)完這五次講座,我感覺(jué)到了市、縣教育局的用心良苦,也感嘆自己真是沒(méi)有白來(lái),同時(shí)也深感當今教育形勢下班主任的擔子有多重!
作為教齡只有六年多的我,無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗還是班主任工作經(jīng)驗都是不足的,其主要原因是因為教育觀(guān)念跟不上。所謂思想決定著(zhù)行動(dòng)嘛!由于教學(xué)任務(wù)的緊迫,教學(xué)質(zhì)量的好壞時(shí)刻給我們敲著(zhù)警鐘,要抓好教學(xué)成績(jì)的提高同時(shí)又要做好班主任工作,確實(shí)是一件讓人感覺(jué)心有余而力不足的事,并不是每個(gè)語(yǔ)數老師在兼任班主任時(shí)都喜歡占用學(xué)生上其它科目課時(shí)的,我們何嘗不想像其它學(xué)科老師一樣休息休息、放松放松啊,可是時(shí)間不等人啊!可能大多數老師也有同感吧?(其實(shí)我這也并不是在為自己辯解什么)所以班主任工作對于老師們來(lái)說(shuō),它的地位是永遠次于自己所任教的科目的。在我自己這六年來(lái)的教學(xué)生涯中,我也是如此。這也就是我說(shuō)的教育觀(guān)念跟不上的錯誤之一吧?我總是把完成所任科目教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量視為首任,至于班級工作,只要不出大事、不出安全問(wèn)題就行了。遇到學(xué)生鬧矛盾或是違反紀律等情況,第一反映總是很惱火、氣憤、頭疼,然后批評學(xué)生,似乎也就平息了。而并沒(méi)有站在他們的角度看問(wèn)題,并沒(méi)有深入了解他們,并沒(méi)有與他們溝通,或許并沒(méi)有從根本上化解他們內心的矛盾。這樣對學(xué)生來(lái)說(shuō)我是不負責的班主任,同樣也就在樹(shù)立威信上打了個(gè)折扣。
就像王曉東老師講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任應該站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應該建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體;應該與學(xué)生家長(cháng)有效溝通;應該善用激勵方式;應該加強這安全管理。對于這些,每個(gè)老師都知道,可真正做到是很不容易的。
王老師的.演說(shuō)贏(yíng)得了在場(chǎng)老師們的陣陣熱烈的掌聲,這掌聲中包含著(zhù)真誠、佩服和贊揚,她以聲情并茂的經(jīng)驗之談向我們展示了一個(gè)智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余,更多的是對過(guò)去自己工作的自查、自醒。我認為自己在了解學(xué)生、對待學(xué)生民主以及與家長(cháng)的溝通工作上,我是做得不夠的。特別是對待后進(jìn)生,在自認為盡了自己的所能而無(wú)法使他們進(jìn)步的情況下,采取的措施就是聽(tīng)之任之了,除了責備、討厭甚至是放棄他們,好像就無(wú)計可施了。
而這幾天的學(xué)習,讓我感受最深的就是幾位前輩的執著(zhù)、敬業(yè)精神,他們的成就是來(lái)之不易的,我的付出和他們比起來(lái)又算得了什么呢?同時(shí)他們也給了我們信心只要功夫深,鐵杵磨成針!他們讓我認識到了建立一個(gè)良好的班集體的重要性,它對于我們所任各科的教學(xué)是有很幫助的:學(xué)生懂事、聽(tīng)話(huà)、遵守紀律、愛(ài)動(dòng)腦筋、互相幫助、活潑開(kāi)朗,這些不都是學(xué)生各學(xué)科學(xué)習上所必須具備的嗎?
我認為一個(gè)理想的班集體是陽(yáng)光的,文明的,團結互助的,積極進(jìn)取的……這樣的集體有強大的凝聚力和感召力,在這樣的大集體里的學(xué)生們的學(xué)習氣憤是濃厚的,給人以朝氣蓬勃的氣息。幾位前輩分別向我們傳授了:對待學(xué)生問(wèn)題上的理解、溝通;班主任與科任老師的配合;與家長(cháng)的溝通;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性;學(xué)生的養成教育和人格培養;班級工作的民主性等等,這些講授如同給我們充了電,我將在做好科任教學(xué)的同時(shí)更加努力地做好班主任工作。
為此我準備在肯定自己以前的有些教法的同時(shí),吸取別人的有效經(jīng)驗,打算以搞好班級文化建設為主,在班干部任用、班級制度的建立衛生包干教室布置等問(wèn)題上盡量采取民主,充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),讓他們真正感受到自己是班上的主人,從而愛(ài)上自己的集體;在與家長(cháng)有效溝通上,王老師的家校聯(lián)系簿是我以前想做而又沒(méi)有付出行動(dòng)的事,總是怕麻煩,可我沒(méi)想到這其實(shí)是最行之有效的辦法了,我可以采用以這種溝通方式為主,其它溝通方式為輔的聯(lián)系方法,與家長(cháng)共同管理學(xué)生;在對等學(xué)生上,我將花比以前多得多的時(shí)間去與他們溝通,真正了解他們,激勵他們,讓他們有學(xué)習的興趣和信心。
建立一個(gè)良好的班集體雖然會(huì )占用我們很多時(shí)間和精力,可這對我們的教學(xué)是一勞永逸的,那樣學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,而老師也再不是一相情愿的教了,它會(huì )讓老師和學(xué)生之間形成和諧的、積極的教與學(xué)關(guān)系。
總之,作為年輕教師的我,在教學(xué)工作中應該積極進(jìn)取、努力創(chuàng )新,不要因為小小的挫折而停止不前,我愿成為一名優(yōu)秀班主任而斗!
骨干班主任培訓心得體會(huì )2
老師們,上午好。假期里,我們三人有幸參加了全國班主任與骨干教師培訓,首先,我感謝學(xué)校董事會(huì )及學(xué)校領(lǐng)導給我們這次學(xué)習的機會(huì ),在為期不長(cháng)的幾天培訓中,通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座和與來(lái)自全國各地的班主任老師交流,我清楚地認識到,新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。這次培訓也讓我對班主任科研工作有了更深刻的理解。
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè )趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù),那就應當引導每一位老師走上研究這條幸福的道路!
所以,我給自己的學(xué)習體會(huì )加了一個(gè)副標題,做科研型班主任,這也是對自己今后班主任工作的一種鞭策。
下面,我主要就丁如許老師的《班主任與科研》的講座跟大家匯報自己的一點(diǎn)收獲和感想,希望能夠給大家今后的班主任工作一些參考。
丁如許老師,現任上海市晉元高級中學(xué)德育處主任、上海市普陀區丁如許德育特級教師工作室領(lǐng)銜人,長(cháng)期致力于中學(xué)德育工作研究和實(shí)踐,成績(jì)突出,被評為江蘇省中學(xué)特級教師、江蘇省有突出貢獻的中青年專(zhuān)家。
丁如許老師曾擔任17年班主任,所帶不同類(lèi)型的班均被評為校先進(jìn)集體,并獲省市先進(jìn)集體稱(chēng)號;丁老師在《人民教育》、《中國教育報》、《班主任》等報刊發(fā)表文章200多篇;著(zhù)有《心靈的感受》、《中學(xué)班會(huì )課》、《魅力班會(huì )課》、《給班主任的建議》等專(zhuān)著(zhù)、編著(zhù)12部。
丁如許老師“走遍中國”,應邀在全國27個(gè)省、直轄市、自治區講學(xué)近千場(chǎng);《中國教育報》、《班主任》、《教師報》、《文匯報》、《新華日報》、《教育時(shí)報》、《教師博覽》等20多家報刊報道他的研究成果。
丁老師的講座非常生動(dòng),非常實(shí)際,對我的觸動(dòng)很大。特別是他所提到的班主任與科研,給我很大的啟發(fā),也讓我更加明確了今后在班主任工作中自己要努力的方向,用丁老師的話(huà)來(lái)說(shuō),就是:班主任要走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路,要走科研之路,就應該勤于讀書(shū)、善于反思、樂(lè )于積累、精于研究、長(cháng)與寫(xiě)作。
一、勤于讀書(shū)
每一個(gè)語(yǔ)文老師肯定都對學(xué)生和家長(cháng)強調過(guò)讀書(shū)的重要性,肯定會(huì )經(jīng)常要求學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),也倡導過(guò)家長(cháng)融入到我們的親子閱讀活動(dòng)中來(lái),已經(jīng)身為家長(cháng)的老師肯定也經(jīng)常在家里和自己的孩子一起讀書(shū),讀書(shū)的重要性不言而喻,但是,我們很多老師自己卻常常與讀書(shū)擦肩而過(guò)。
(一)、班主任為什么要多讀書(shū)
1、這是班主任工作性質(zhì)所決定的
美國在上個(gè)世紀末調查21世紀勞動(dòng)者應具備哪些能力時(shí),排在首位的就是閱讀能力。讀書(shū)是工作之本、學(xué)習之母、成人之源,也是生存之道。讀書(shū)應該成為班主任最重要的事情。
我們現在的社會(huì )其實(shí)是不太喜歡讀書(shū)的。根據統計,我國國民一年的閱讀書(shū)量是0.7本,而鄰近的韓國是7本,日本則有近40本。俄羅斯每20人擁有一套《普希金全集》。我們的班主任由于多種原因,讀書(shū)是不多的。
班主任一定要廣泛閱讀,用知識充實(shí)自己的大腦,充實(shí)自己的心靈,使自己成為智慧的班主任。
2、這是班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需要
今天,教育的發(fā)展提出教師專(zhuān)業(yè)化,提出班主任專(zhuān)業(yè)化,是希望班主任要像醫生、律師那樣具有很強的專(zhuān)業(yè)性,難以取代。這就必須加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習。班主任應精通心理學(xué),教育學(xué),管理學(xué),社會(huì )學(xué)。班主任應既是雜家,又是專(zhuān)家。
3、這是班主任成就事業(yè)的需要
今天,三尺講臺,不僅是班主任安身立命的場(chǎng)所,而且是班主任立德、立業(yè)、立言的天地。要成就事業(yè),在知識經(jīng)濟的時(shí)代,班主任必須加強學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習,不斷增添自己的知識底蘊,增加自己的學(xué)識修養,增強自己的人格魅力。
班主任要做好工作,必須加強學(xué)習,必須適應形勢發(fā)展的需要?蒲行桶嘀魅胃枰ㄟ^(guò)閱讀來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
(二)班主任讀什么書(shū)
那么,班主任該讀什么書(shū)呢?
1、讀班主任專(zhuān)業(yè)的書(shū)。
讀教育經(jīng)典的書(shū),和讀文學(xué)經(jīng)典的書(shū)一樣,有著(zhù)深遠的意義。
丁老師給我們推薦了班主任專(zhuān)業(yè)的十大經(jīng)典著(zhù)作,我給大家重點(diǎn)推薦這幾本:
(1)、《帕夫雷什中學(xué)》,作者前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。蘇霍姆林斯基被人們稱(chēng)為“教育思想泰斗”。他的書(shū)被稱(chēng)為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書(shū)”,他所領(lǐng)導的帕夫雷什中學(xué)被列為世界上著(zhù)名的實(shí)驗學(xué)校之一。這位世界級“鄉村實(shí)驗中學(xué)”的實(shí)驗者,既是出色的校長(cháng),又是出色的班主任,他的許多成功的實(shí)踐在教育史上留下堅實(shí)的足印。
(2)、《班主任工作漫談》,作者魏書(shū)生。魏書(shū)生的班主任工作和他的語(yǔ)文教學(xué)一樣精彩。他的民主科學(xué)管理等許多做法值得借鑒和學(xué)習。08年的暑假我靜下心來(lái),拜讀了這本書(shū),也終于明白為什么魏書(shū)生書(shū)系能創(chuàng )造銷(xiāo)量達100萬(wàn)的教育書(shū)籍奇跡,書(shū)中提到的科學(xué)管理、民主管理、全員管理、細節管理等管理模式其基點(diǎn)都是在對人性的尊重并在尊重個(gè)體差異前提下,促進(jìn)個(gè)體和諧完滿(mǎn)的發(fā)展。正是因為構建了“以生為本”的教育模式,才使得魏書(shū)生的教育也創(chuàng )造了奇跡。
(3)、《中國著(zhù)名班主任德育思想錄》,這是由朱永新主編的新世紀教育文庫中的一本精品書(shū)。收載了竇桂梅、任小艾等中國七位著(zhù)名班主任的論著(zhù)。他們的理論與實(shí)踐從不同角度給人以啟迪。
(4)、《愛(ài)心與教育》,作者李鎮西。這位“四川才子”以其清新的文筆,展示了犀利的思想鋒芒,表達了對學(xué)生的摯愛(ài)。許多事例的處理有既在情理之中,又在意料之外的驚喜。這是丁老師對這本書(shū)的評價(jià)。兩年前,我就從網(wǎng)上下載了李鎮西老師的這本《愛(ài)心與教育》,因為自己一直從事班主任工作,很多時(shí)候也會(huì )被學(xué)生氣得咬牙切齒,有時(shí)候解決問(wèn)題的方法方式可能無(wú)意中傷害到了學(xué)生,所以自己特意從網(wǎng)上下載了這本書(shū),為的就是讓自己學(xué)習李鎮西老師的愛(ài)心民主管理,但是,因為各種各樣的原因,卻一直沒(méi)有好好地讀一讀這本早已存在電腦里的專(zhuān)著(zhù),經(jīng)過(guò)這次培訓,我更加認識到讀書(shū)對于一個(gè)老師,對于一個(gè)班主任的重要性,所以,這本書(shū)將是我這學(xué)期精讀書(shū)目的對象。我也希望通過(guò)我的推薦,老師們都來(lái)讀一讀這些班主任專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。其他的幾本我就不一一介紹了,讀書(shū)的習慣一旦養成,我想到時(shí)候老師們肯定有更多的書(shū)籍推薦給大家。
2、讀自己任教學(xué)科的書(shū),把握本學(xué)科的研究動(dòng)向、發(fā)展趨勢。
不管哪個(gè)學(xué)校的班主任,除了擔任班主任之外,肯定還兼任一門(mén)學(xué)科教學(xué)。班主任應該勝任并精通本學(xué)科的教學(xué),為此要多讀自己任教學(xué)科的書(shū),了解、把握本學(xué)科的研究動(dòng)向、重點(diǎn)和發(fā)展趨勢,特別是熱點(diǎn)的問(wèn)題,取得在熱點(diǎn)問(wèn)題上的話(huà)語(yǔ)權。
3、讀一些學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)。
作為班主任,主要還是和學(xué)生打交道,所以還應該讀學(xué)生愛(ài)讀的書(shū),了解學(xué)生。比如學(xué)生愛(ài)看的“口袋書(shū)”,班主任也不妨看一看,從中了解學(xué)生“愛(ài)好”的原因,借此走近學(xué)生,得到啟發(fā),尋找工作的切入點(diǎn)。特別是受學(xué)生追捧的韓寒、郭敬明等“少年作家”的書(shū)也應該好好讀一讀。
4、讀有關(guān)社會(huì )熱點(diǎn)的書(shū)。
社會(huì )的熱點(diǎn),也應該是我們閱讀的熱點(diǎn)。比如余秋雨的《借我一生》、易中天的《品三國》等引起了社會(huì )的關(guān)注,也引起了青少年學(xué)生的興趣,如果我們及時(shí)閱讀,參與討論,就能引領(lǐng)課外閱讀的潮流。
5、堅持瀏覽報刊雜志。
報刊雜志更新速度較快,更能反應當前教育最為突出的問(wèn)題,堅持瀏覽報刊雜志,可了解信息,捕捉有價(jià)值的知識;當前在班主任工作中,有不少報刊雜志頗受班主任歡迎,丁老師以自己的經(jīng)驗體會(huì )給我們推薦了班主任兩刊一報,分別是《班主任》、《班主任之友》、《德育報》。這三本雜志每年我們學(xué)校都有老師訂閱,我們學(xué)校班主任捕捉信息的敏感性還是非常高的,建議老師們可以互相傳閱交流,以增進(jìn)對一些問(wèn)題的分析和認識。
(三)怎樣解決讀書(shū)的問(wèn)題
就像前面講到的,我們的老師自己讀書(shū)時(shí)間確實(shí)太少了,班主任老師也時(shí)常埋怨不是自己不讀書(shū),而是確確實(shí)實(shí)班級、學(xué)校事情太多,以至于擠占了寶貴的讀書(shū)時(shí)間。我以前也常常這樣認為,但是這次,萬(wàn)航渡路小學(xué)張雪龍校長(cháng)的一番話(huà)讓我恍然大悟。我們老師讀書(shū),不是沒(méi)時(shí)間,最主要是沒(méi)有讀書(shū)的習慣,沒(méi)有讀書(shū)的壓力,沒(méi)有讀書(shū)的氛圍。丁如許老師也只用了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字來(lái)歸納怎樣解決讀書(shū)的問(wèn)題:擠時(shí)間,逼自己。
深圳市寶安區西鄉小學(xué)張云鷹校長(cháng)為了鼓勵學(xué)校老師多讀書(shū),在學(xué)校張貼了一句這樣的話(huà):讀書(shū)的女人最美麗。這些同樣身處一線(xiàn)的教育專(zhuān)家告訴我們堅持讀書(shū),一定會(huì )有所收獲,因為讀書(shū)的教師最成功。
總之,班主任應該讓讀書(shū)成為自己的一種興趣!坝袝r(shí)間到書(shū)店轉轉”;讓讀書(shū)應成為自己的一種習慣。每天至少讀一個(gè)小時(shí)的書(shū)。讓讀書(shū)應成為自己的一種生活。讓讀書(shū)成為校園最時(shí)尚的話(huà)題。
二、善于反思
班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當,反思班級管理的得與失,不足之處要努力改進(jìn),以尊重學(xué)生為前提,發(fā)揮學(xué)生的作用,采用委婉的方式,動(dòng)之以情,曉之以理。努力把班級工作做得更好。
1、要養成反思的習慣。只有養成隨時(shí)反思的習慣,思維的火花才越來(lái)越活躍,思考才越來(lái)越深入。養成習慣不難,關(guān)鍵是使反思制度化,即安排固定的`時(shí)間,制定自我約束的日反思、周反思或月反思制度,使反思經(jīng);、制度化和規范化。堅持一段時(shí)間后,習慣就會(huì )很快養成。
2、要養成勤于記錄的好習慣。一個(gè)善于反思的班主任,還要養成勤于記錄的好習慣。記錄什么內容呢?一是記錄失敗之筆,敗筆印象深刻,思想震撼大,往往具有反思意義;二是記錄機智之處。教育機智是教育過(guò)程中的精華部分,當自己完美處置一個(gè)事件,感到滿(mǎn)意之時(shí),要善于記錄;三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,令人遺憾不已;四是記錄學(xué)生見(jiàn)解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨到的見(jiàn)解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時(shí),這些難能可貴的見(jiàn)解也是對班主任教育活動(dòng)的補充與完善,可拓寬我們的工作思路,提高工作水平。五是記重新設計。一次教育之后,班主任一定有所感想,也有所打算,將重新設想記錄下來(lái),是教育實(shí)踐的升華,對今后工作很有啟發(fā)。
3、要養成和同伴交流的習慣。做一個(gè)反思型班主任,就需要我們班主任廣泛地和同伴進(jìn)行交流,F在,在《班主任之友》論壇上,在教育在線(xiàn),在中國教師研修網(wǎng),很多一線(xiàn)教師在那里撰寫(xiě)博客日志,發(fā)表原創(chuàng )文章,這些老師充分利用網(wǎng)絡(luò )跟帖、發(fā)帖和評價(jià),這實(shí)際上就是一種同伴交流的有效途徑。同伴交流,不一定必須是在同一個(gè)地方,同一個(gè)單位的教育工作者;ヂ(lián)網(wǎng)使地球變成了一個(gè)村,只要是做著(zhù)相同的工作,有著(zhù)相似的經(jīng)歷,愿意為教育工作奉獻的人,都是我們交流的同伴。
科研成果源于用心實(shí)踐,以及大量的閱讀,不間斷的反思。天津市模范班主任張萬(wàn)祥老師在26年的班主任工作中記下教育教學(xué)筆記30余本,摘錄、剪報40余冊,讀書(shū)筆記30余冊,卡片上萬(wàn)張,構成德育信息庫。在54歲時(shí),他還帶領(lǐng)學(xué)生騎車(chē)遠游,一天達200里。他把實(shí)踐中的經(jīng)驗和教訓記載下來(lái),積累了幾十本德育資料剪報、工作筆記、讀書(shū)筆記。他的反思都是立足于班主任工作本身,從實(shí)踐中來(lái),大量文章都是班級教育個(gè)案。
我想,專(zhuān)家畢竟是專(zhuān)家,他們做的與我們做的之間還有距離。對于我們來(lái)說(shuō),如果能夠在今后的工作中注意向他們學(xué)習,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),就是進(jìn)步。也許今天我們心動(dòng)了,那么接下來(lái)我們需要的是行動(dòng)。
三、樂(lè )于積累
材料的積累對于班主任科研的重要性是不言而喻的。正如丁老師所說(shuō):積累的過(guò)程就是“采礦”的過(guò)程,積累越豐富成果就越豐碩。其實(shí),我們學(xué)校也有許多班主任平時(shí)工作做得都很好,可是不善于積累,一些寶貴的教育資料就這么白白地流失了,十分可惜。
班主任可留心這四方面的材料積累:
一是學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、周記等書(shū)面材料。當然,不是所有的學(xué)生文字都收存,而是注意保存那些最能真實(shí)反映學(xué)生心靈世界的文字。我自己現在所帶的這個(gè)六二班,從三年級開(kāi)始,就推出班刊《小腳印》,這本作文集記錄了每一位學(xué)生在作文路上的成長(cháng),剛開(kāi)始的時(shí)候,我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有作品發(fā)表,提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣。我相信,拿到這本作文集后,孩子們肯定會(huì )愛(ài)不釋手,在這本班刊里,他們體驗到了寫(xiě)作的樂(lè )趣,班集體自豪感也油然而生。其實(shí),對于這本集子,我有很多自己的想法,并不是說(shuō)我們班的學(xué)生作文寫(xiě)得有多么好,只是很簡(jiǎn)單很純粹地想給他們的成長(cháng)留下一些值得回憶的美好的東西。人長(cháng)大以后,常常會(huì )回頭去看自己成長(cháng)的記錄,有照片、有文字、有物品,但很多材料都遺憾地散失了,我想今日的片紙數語(yǔ)就可能是明天彌足珍貴的藏品。
若干年后,再來(lái)看這本班刊,我的學(xué)生們一定會(huì )驚喜萬(wàn)分。時(shí)間流逝會(huì )沖淡一切記憶,但透過(guò)它,透過(guò)這個(gè)集子的字里行間,往夕的情景就會(huì )清晰地浮現出來(lái)。每個(gè)名字留在這本集子里的人都會(huì )滿(mǎn)足,被人想起是幸福的。后來(lái),因為辦公條件的改善,09年,我建立了班級博客。班級博客中的內容就更豐富了,有班級活動(dòng)的相關(guān)照片、學(xué)生作品、先進(jìn)事跡和人物表彰等,這些材料的積累確實(shí)讓我們班有了更強的班級凝聚力,讓家長(cháng)有了更全面了解孩子、班級、學(xué);顒(dòng)的途徑。無(wú)意中也算是走了班主任科研的一條小路。
二是建立“特殊學(xué)生檔案”。對特優(yōu)生、“雙差生”、有明顯特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行長(cháng)期跟蹤觀(guān)察,記載他們的成長(cháng)過(guò)程、變化情況、學(xué)習狀況、社會(huì )交往、家庭環(huán)境等等。
三是班主任本人進(jìn)行教育實(shí)踐、實(shí)驗的有關(guān)記錄材料,包括班級重大活動(dòng),對學(xué)生的個(gè)別教育、對偶發(fā)事件的處理等等。
四是對學(xué)生進(jìn)行調查的結果,包括各種數據統計等等。還需說(shuō)明的是,對這幾方面的材料,班主任一定要給予分門(mén)別類(lèi)的整理,建立班級資料庫,以備自己查用和借鑒、反思。
四、精于研究
丁如許老師通過(guò)自己研究成果的一個(gè)例子——班級文化建設,很好地詮釋了班主任為什么要精于研究。
班級文化建設有著(zhù)豐富的內容,也有著(zhù)許多不同的想法。什么是班級文化?班級文化就是班級共同的精神、價(jià)值觀(guān)和行為準則的總和。班級文化建設就是對班級文化的設計、營(yíng)造和創(chuàng )新。班級文化建設包括三個(gè)方面的內容,表層的班級物質(zhì)文化建設,中層的班級制度文化建設,深層的班級精神文化建設。
表層的物質(zhì)文化建設主要是營(yíng)造向上的生活環(huán)境,說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)就是一個(gè)班級教室的整體布局。我們都知道蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“孩子在他周?chē)趯W(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、在活動(dòng)室里經(jīng)?吹降囊磺,對于他精神面貌的形成具有重大的意義。這里的任何東西都不應當是隨便安排的。孩子周?chē)沫h(huán)境應當對他有所誘導,有所啟示。我們竭力要使孩子所看到的每幅畫(huà),讀到的每句話(huà),都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學(xué)!
我們學(xué)校的班級教室整體布局大部分班級還是能夠營(yíng)造積極向上的生活環(huán)境,可就是沒(méi)能夠形成系統,一學(xué)期、一學(xué)年也沒(méi)能夠持之以恒地堅持下來(lái)。聽(tīng)了丁老師的講座后,我也找到了我們的教室布局存在的不足之處。
整體而言,晉元高級中學(xué)是這樣布置教室的,教室前方有國旗、班訓,講臺內側有書(shū)架、報架,兩側墻是名言和書(shū)畫(huà)作品,后方墻上正中間掛一個(gè)時(shí)鐘,主要是提醒老師利用好課堂上每一分鐘,黑板報的上方有班級榮譽(yù)角,也就是張貼獎狀的地方。教室里還設有生物角。
兩側的名言和書(shū)畫(huà)作品,可以說(shuō)是晉元中學(xué)的一大特色,因為教室里的名言不僅有名人名言,還有各科老師結合自己學(xué)科特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的教師名言,更有學(xué)生自創(chuàng )的激勵全體同學(xué)的學(xué)生名言。真正地營(yíng)造了全民德育氛圍,讓學(xué)生成為班級布置的主人。
黑板報我們學(xué)校也是定期出主題,對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育,但晉元的這些做法值得我們學(xué)習,一是稿件由學(xué)生提供,教育主題材料由學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱相關(guān)書(shū)籍獲得,班級動(dòng)態(tài)新聞稿由專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)稿小組完成,學(xué)生文學(xué)作品由各科老師推薦,光是稿件這一塊就極大地促進(jìn)了班級里老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、合作。
我也經(jīng)常指導自己班上的學(xué)生出黑板報,我在場(chǎng)還好,一旦我不在教室里,出報的時(shí)間就被學(xué)生無(wú)限地拖長(cháng)。晉元中學(xué)每個(gè)班級都有專(zhuān)門(mén)負責出黑板報的小組,誰(shuí)負責刊頭,誰(shuí)負責插圖,誰(shuí)負責整體設計,誰(shuí)負責寫(xiě)字,在分工中一清二楚,最重要的是班主任對這個(gè)小組的合作有要求,規定每次黑板報出報時(shí)間不超過(guò)一個(gè)小時(shí)。我想這一點(diǎn)小學(xué)階段五六年級應該是可以做到的,也正好解決了我以前的困擾,建議中低年級班主任也要對出黑板報的同學(xué)滲透這種時(shí)間觀(guān)念。
生物角的設計,我們學(xué)校在08年也曾實(shí)施過(guò)一個(gè)學(xué)期,但后來(lái)各班都因打理不善使得這些生物角走向枯萎。這次,丁老師的講座中也提到了生物角的重要性。這學(xué)期如果我們還設立生物角的話(huà),應像丁老師所說(shuō)首先從挑選植物上花心思,選擇喜陰耐旱的植物,如仙人掌、吊蘭、文竹、紫竹等,其次要安排專(zhuān)人養護,更要注意的是遇到較長(cháng)的假期,要安排負責管理的同學(xué)將花草帶到家中。
除了這些基本的布局之外,每個(gè)班主任還可以結合學(xué)生年齡特點(diǎn)、班級學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行特色布置。如一年級:設立拼音王國、我是小學(xué)生了,中高年級可設立心愿樹(shù)、生日祝福欄、溫馨提示、全家福等。
中層的班級制度文化建設主要是建立合理的規章制度,我們常說(shuō)“沒(méi)有規矩,不成方圓”,班級規章制度是對學(xué)校規章制度的補充和完善。
班級規章制度中,尤其是懲罰制度,應由班主任和全體同學(xué)討論通過(guò),注意條例的可操作性。當然,這里所說(shuō)的懲罰制度,決不是體罰或變相體罰。而是注重培養學(xué)生的規則意識。制度一旦形成,應成為師生生活的準則,要求學(xué)生做到的,如上課不能遲到,穿戴整潔,講普通話(huà)等,班主任和任課老師也同樣要遵守。一旦違反,也同樣要接受懲罰。
班級文化建設的高層是班級精神文化建設,主要是引導全體同學(xué)實(shí)現共同的人生追求。怎樣才能讓班級精神文化建設卓有成效呢?首先,要明確班級奮斗目標,創(chuàng )建名列前茅的班集體。這個(gè)名列前茅不是單純地指學(xué)業(yè)分數,而是各項班級活動(dòng)、學(xué);顒(dòng)等的綜合評估。其次,要有多角色的合作團隊。就像魏書(shū)生所倡導的民主管理一樣,建立班委會(huì )、小組長(cháng)、課代表、不同角色的管理助手等全員民主管理模式,讓班級中的每個(gè)學(xué)生能在合作團隊中找到自己生命中的重要他人,學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )團結、學(xué)會(huì )合作。第三是豐富的班級活動(dòng),丁老師常說(shuō):沒(méi)有活動(dòng),就沒(méi)有教育。班級活動(dòng)是班會(huì )的主要形式。一次精心組織的班級活動(dòng),能使學(xué)生充分受益,終身難忘。教師的職責是教書(shū)育人。作為班主任,我們更應該認識到班會(huì )課是班主任對學(xué)生進(jìn)行教育的主要渠道,班級活動(dòng)作為德育有效形式和重要途徑,要讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握更多的知識!吧谟诨顒(dòng),德育在于活動(dòng);德育要先育德,鑄造人的靈魂!
丁老師一直強調用豐富多彩的教育活動(dòng),在真實(shí)生動(dòng)的教育情境中,給學(xué)生留下終身難忘的印象。比如,他嘗試在班會(huì )課上開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)競賽、自編小報評比、走進(jìn)“團員之家”等一些有意義的活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)他也認為班級活動(dòng)應該系列化,通過(guò)精心設計,不僅使教育寓于一個(gè)個(gè)富有吸引力的活動(dòng)中,而且要形成一個(gè)整體,讓學(xué)生在活動(dòng)中“打下精神的底子”、“奠定人生的基礎”。按照這一思路,他每學(xué)期以系列活動(dòng)的形式,開(kāi)展10次班級活動(dòng),形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列。他精心設計活動(dòng)方案,對班級活動(dòng)時(shí)的道具、主持詞等都提出了自己的意見(jiàn)。每次活動(dòng),不僅本班學(xué)生們踴躍參與,而且引起了其他班級、其他學(xué)校師生的關(guān)注。丁老師常說(shuō),一次精心組織的班級活動(dòng),一堂有魅力的班會(huì )課,一定會(huì )給學(xué)生不一般的生活,不一般的感受;不一般的見(jiàn)解,不一般的情懷;不一般的體驗,不一般的追求!因此,我們全體班主任要像丁老師一樣注重班級活動(dòng)的設計,以各種有意義的活動(dòng),讓學(xué)生從中得到歡樂(lè ),感受成功,體驗艱辛,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這本《魅力班會(huì )課》里收集了全國各地班主任班會(huì )課成功的杰作,具有一定的指導性、啟發(fā)性和借鑒性,老師們可以去網(wǎng)上了解或者自己買(mǎi)一本來(lái)讀一讀。這是上海市普陀區曹楊小學(xué)劉詠老師設計的一年級班會(huì )課,特意保留下來(lái),希望能給一年級的班主任一些參考。
如果從現在起,我們每個(gè)班主任,或每個(gè)年級班主任開(kāi)始嘗試研究班主任工作的某一個(gè)方面,肯定會(huì )有很大的收獲。
五、長(cháng)于寫(xiě)作
會(huì )上,丁老師一直在強調,寫(xiě)作對于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)太重要了,班主任不僅要會(huì )做,會(huì )說(shuō),還要會(huì )寫(xiě)。寫(xiě)作是班主任專(zhuān)業(yè)化必不可少的增長(cháng)點(diǎn),丟棄寫(xiě)作,我們就丟棄了一種職業(yè)的希望與感動(dòng)。寫(xiě)作有助于班主任的專(zhuān)業(yè)提升。一個(gè)班主任,只要堅持寫(xiě),一定會(huì )在專(zhuān)業(yè)化道路上取得輝煌。
相比較這些大師們而言,我們當然還有非常大的距離,不可能一躍成為專(zhuān)家學(xué)者,那我們怎樣走這條長(cháng)于寫(xiě)作之路呢?
丁老師也教給了我們最簡(jiǎn)單、最基本的方法,一是記錄自己的教育實(shí)踐。我們都是一線(xiàn)的教育工作者,所以,對于教育實(shí)踐的寫(xiě)作我們有取之不盡的素材,這就要求我們班主任像前面提到的要養成勤動(dòng)筆的習慣,經(jīng)常記錄自己教育教學(xué)的火花、教育筆記(成功或失敗的做法)、專(zhuān)題調查報告如班主任工作總結等。
二是多寫(xiě)教育筆記。丁老師倡導我們多記實(shí),多敘事,記下自己的思考,每月作一個(gè)整理。
三是,寫(xiě)作之后要積極向報刊投稿,通過(guò)這些報刊雜志的平臺和更多的同行進(jìn)行學(xué)術(shù)上交流、碰撞、總結、提升。
丁老師成功的背后依托是多讀書(shū)、勤思考和不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng )新、不斷總結。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情,做好班主任工作,真正把自己塑造成一個(gè)有科研精神的新型班主任。最后,我把丁如許老師的班主任應具備的六個(gè)基本素質(zhì)送給全體老師共勉,特別有愛(ài)心、特別有學(xué)問(wèn)、特別有修養、特別有智慧、特別愛(ài)讀書(shū)、特別愛(ài)思考。我在今后的工作中,也會(huì )不斷改進(jìn)自己的工作方法,走班主任科研之路,使自己的班主任工作更加出色。
骨干班主任培訓心得體會(huì )3
不知不覺(jué)間,這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)了將近一半了,就在這期中的周末,我有幸參加了20xx年臺山市骨干班主任第二次集中培訓。這次培訓的主要內容包括四個(gè)方面:班級沙龍、觀(guān)摩小學(xué)和初中的主題班會(huì )、王劍平專(zhuān)家的《系列化主題班會(huì )的設計》專(zhuān)題講座以及袁安青校長(cháng)的《班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃》專(zhuān)題講座。
雖然這次培訓只有兩天時(shí)間,但培訓內容豐富,形式多樣,讓我耳目一新,受益良多。
10月30日上午先進(jìn)行的是一個(gè)班級沙龍,我們初中班在伍老師以一盤(pán)插花為話(huà)題很輕松就進(jìn)入了本次的班級沙龍討論中。首先討論的問(wèn)題是如何利用主題班會(huì )開(kāi)展班級管理的(可分享案例)?對這個(gè)問(wèn)題我在培訓前也做了一點(diǎn)準備,但在和同組的'老師分享交流下,覺(jué)得自己的成長(cháng)空間還很大。班主任還邀請了個(gè)別老師在全班學(xué)員面前分享自己的感悟,他們講得繪聲繪色,聲情并茂,讓我深感崇拜,他們都是特別優(yōu)秀的班主任,同時(shí)也希望經(jīng)過(guò)自己的努力學(xué)習也可以越來(lái)越進(jìn)步、越來(lái)越優(yōu)秀。接著(zhù),我們還觀(guān)看了袁美容老師的《我愛(ài)我班》主題班會(huì )的課件,很多老師都提出了寶貴的意見(jiàn)!
30日下午我們去到居正中學(xué)觀(guān)摩了初中和小學(xué)的兩節主題班會(huì )課。袁美容老師人如其名,美麗、溫柔、自信,《我愛(ài)我班》這節主題班會(huì )在她根據上午老師們給的意見(jiàn)修改過(guò)后,在時(shí)間上控制得很好,整節班會(huì )課利用視頻、游戲、朗誦詩(shī)歌等多種樣式展開(kāi),課堂氣氛也很活躍,同學(xué)積極參與,相信定從本節班會(huì )課中有所感觸。小學(xué)老師的那節班會(huì )主題為“安全課間,快樂(lè )你我”,開(kāi)展的形式也多樣化,切合實(shí)際,孩子們的可愛(ài)與積極發(fā)言深深地震懾著(zhù)每個(gè)聽(tīng)課老師的心。王劍平專(zhuān)家也對兩節班會(huì )做出了點(diǎn)評,高度贊揚之余更提出了寶貴的意見(jiàn),也讓在座的每一位老師受益匪淺!
培訓第二天上午有幸聆聽(tīng)了王劍平專(zhuān)家的《系列化主題班會(huì )的設計》專(zhuān)題講座,讓我對班會(huì )課有了全新的理解。通過(guò)這次培訓,我知道了主題班會(huì )對于學(xué)生的思想品德教育至關(guān)重要。王老師提到,主題班會(huì )需要系列化和頂層設計,所謂班級建設的頂層設計,就是站在一個(gè)相當的高度對所帶班級進(jìn)行總計規劃。我們以前的班會(huì )課大多都只是為了解決某個(gè)問(wèn)題而開(kāi)的班會(huì )課,“頭痛醫頭,腳痛醫腳”,根本對德育教育起不到好的效果。我們班主任應該有計劃地培養學(xué)生良好的品格,這就需要設計系列化的主題班會(huì )。
雖然已有五年多的班主任經(jīng)驗,但自己好像從來(lái)都沒(méi)去想過(guò)做個(gè)班主任規劃。聽(tīng)了袁安青校長(cháng)的《班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃》專(zhuān)題講座后,我明白了班主任不僅僅是我的工作,更應該是一個(gè)發(fā)展自己的職業(yè),我們應該多讀書(shū),多思考,多動(dòng)筆,一天積累一點(diǎn),班主任工作會(huì )成為我們一生中不可多得的寶貴財富。
短短的兩天培訓結束了,我在受益良多的同時(shí),也認識到自己還有很多先進(jìn)的教育理念需要學(xué)習,希望能在今后的班級管理中不斷實(shí)踐不斷學(xué)習,努力提高自己。
骨干班主任培訓心得體會(huì )4
經(jīng)過(guò)兩天的培訓學(xué)習,特別是聽(tīng)了賈高見(jiàn)老師和聶細剛老師的講座,讓我受益匪淺。作為一個(gè)剛畢業(yè)不久的新老師,特別是第一年當班主任的我,遇到一連串解決不到的問(wèn)題,這樣的培訓讓我感覺(jué)好像久旱逢甘雨,如沐春風(fēng)。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我這一年來(lái)的真實(shí)感受。
從小我的夢(mèng)想就是當一個(gè)人民教師,一直在我心中,教師的形象都是很高大的`。但是自從我當了班主任,我才意識到班主任的艱辛。
我任教的學(xué)校是一個(gè)小鎮上的中學(xué),這里的學(xué)生大部分是留守兒童,父母大多在大城市里工作,很少回家,所以造成好多學(xué)生行為習慣非常惡劣,特別難管教。我一開(kāi)始接手這個(gè)班,我就發(fā)現問(wèn)題特別多:上課遲到,曠課,隨地吐口水吐痰,隨地扔垃圾,滿(mǎn)嘴粗口的人一大堆,更恐怖的是,平均每隔兩天打一次架,每星期一到星期四晚上就有十個(gè)左右的學(xué)生爬墻出去外面不回來(lái)上晚修(我們學(xué)校是全封閉學(xué)校)......很多很多,我來(lái)到這里的唯一感覺(jué)就是沒(méi)素質(zhì)真可怕。我是一個(gè)脾氣很好的人,我后來(lái)慢慢發(fā)覺(jué)我的脾氣變差了。有一次,我處理這些打架事情從周一到周五沒(méi)有斷過(guò),幾乎一件事情未完,另一件事情就接著(zhù)來(lái),我被壓得透不過(guò)氣來(lái),我哭了,我崩潰了。我當時(shí)就很想放棄做老師了,我就想著(zhù)隨便回家找另外一份工作算了。但是,我沒(méi)這樣做。我堅持下來(lái)了,就算多苦多難,這也是我的選擇,既然當初選擇了這條路,我就應該義無(wú)反顧地走下去,更何況我現在走的這條路是我從小的夢(mèng)想。
寫(xiě)到這里,我想到了培訓時(shí)我們第五組的口號“吾心飛揚,毋忘初心”。其實(shí)這句話(huà)真的說(shuō)出了我們的心聲,當初我們滿(mǎn)懷希望地來(lái)到這塊土地上,立志為這里的教育做出一點(diǎn)貢獻,雖然現實(shí)并沒(méi)有想象中那么美好,過(guò)程也特別心酸,但不要忘記最初的那份最單純的心。
這兩天的培訓,讓我想了很多,幾位培訓老師的說(shuō)話(huà)也印象特別深刻,從中我也學(xué)到了很多不一樣的教學(xué)方法。其實(shí),當我靜下來(lái)思考我的工作時(shí),我常常會(huì )心一笑,我想到更多的是跟孩子們在一起的開(kāi)心時(shí)刻,而每一個(gè)這樣的時(shí)刻,我都用鏡頭記錄下來(lái),紀錄孩子們成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我知道,我在做班主任方面還有好多不足的地方,所以我特別向往這樣的培訓,這樣的培訓不僅讓我學(xué)到知識,還讓我認識了好多像我一樣工作在第一線(xiàn)的班主任,我們在一起總是有很多機同的話(huà)題,可以一起尋找解決的方法,讓我覺(jué)得,我并不是一個(gè)人,我有好多小伙伴在支持我,這樣,我變得更加有信心,我也相信,只要我努力,我的工作會(huì )變得越來(lái)越好......
最后,我感謝我們這個(gè)培訓班的班主任——伍老師,讓我們有了一個(gè)這樣的平臺來(lái)更快更好地成長(cháng)。我相信不久的將來(lái),我們都會(huì )變成我們希望成為的那個(gè)人,我們的學(xué)生也會(huì )變成我們所期望的樣子。
骨干班主任培訓心得體會(huì )5
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習,“知行中國”班主任培訓告一段落,在這一個(gè)月的過(guò)程中學(xué)習了6個(gè)模塊,觀(guān)看了許多視頻,學(xué)到了許多知識,相信對今后的班主任工作有很大幫助。
首先對網(wǎng)絡(luò )的操作更加熟練了,對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習也有了更多的認識。
第二心態(tài)發(fā)生了變化,變得平和了,觀(guān)看了“全納班--不讓一個(gè)孩子掉隊和留守兒童的輔導”這2部分內容讓我深深的感動(dòng),這些老師是用心去教育、去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。在以后的工作中我也會(huì )像她們學(xué)習,把愛(ài)灑遍每一個(gè)學(xué)生。
第三學(xué)到了很多知識,在以后的工作中我會(huì )把所學(xué)到的知識用到我的工作當中,借鑒講座中的方法,相信未來(lái)的班級班風(fēng)建設會(huì )更上一層樓。
第四在網(wǎng)絡(luò )中和許多老師進(jìn)行了溝通,知道了每位教師遇到的.問(wèn)題及解決方法,而且自己遇到的問(wèn)題也得到了大家的幫助,為以后的班主任工作鋪墊了道路。
骨干班主任培訓心得體會(huì )6
首先,我感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì ),也非常感謝師訓中心給為我們提供這樣一個(gè)全新的學(xué)習方式。通過(guò)一周的培訓培養了我的創(chuàng )新理念以及教育方法,為下一步提高教育藝術(shù);更好地推進(jìn)學(xué)校德育工作,使素質(zhì)教育的實(shí)施再上一個(gè)臺階打下了堅實(shí)的理論基礎。在交流活動(dòng)中,從組隊到一個(gè)小組核心理念的確立,到各項交流展示,無(wú)不展示新的管理理念和學(xué)習方式。上臺做展示的優(yōu)秀教師能從不同方位不同角度闡述了新時(shí)期班主任工作的基本要求,工作方法和工作藝術(shù),既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際案例。為我今后的班主任工作提供了有益的參考。通過(guò)培訓我認識到新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。這次培訓也讓我對班主任工作有了更深刻的理解。
下面,我主要就遲老師的講座跟大家匯報自己的一點(diǎn)收獲和感想。遲老師的講座非常生動(dòng),非常實(shí)際,對我的觸動(dòng)很大。
一、要愛(ài)學(xué)生
隨著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入,能不能進(jìn)入學(xué)生的內心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題及時(shí),方法得當,注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生,還表現在班主任對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統一嚴格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀(guān),幫助他們樹(shù)立遠大理想,培養他們的社會(huì )、家庭、集體的責任感。
二、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題,根據學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運用有關(guān)心理教育方法和手段,培養學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),是素質(zhì)教育的重要組成部分。要做好學(xué)生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn):
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì )競爭日益激烈的今天,面對越來(lái)越難管理的學(xué)生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實(shí)事求是地認識自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯誤的判斷中來(lái),成功從失敗中來(lái),真正做到“大度能容,容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”!敖逃沙掷m發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì )用細心的眼光去觀(guān)察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因為有了差異,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習和借鑒的機會(huì )。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛(ài),多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的.情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
三、要提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新,并帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng )新育創(chuàng )新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己、以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。做到這點(diǎn)班主任必須廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍,把理論和實(shí)際結合起來(lái)。
四、勤于讀書(shū)
每一個(gè)語(yǔ)文老師肯定都對學(xué)生和家長(cháng)強調過(guò)讀書(shū)的重要性,肯定會(huì )經(jīng)常要求學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),也倡導過(guò)家長(cháng)融入到我們的親子閱讀活動(dòng)中來(lái),已經(jīng)身為家長(cháng)的老師肯定也經(jīng)常在家里和自己的孩子一起讀書(shū),讀書(shū)的重要性不言而喻,讀書(shū)是工作之本、學(xué)習之母、成人之源,也是生存之道。讀書(shū)應該成為班主任最重要的事情。班主任一定要廣泛閱讀,用知識充實(shí)自己的大腦,充實(shí)自己的心靈,使自己成為智慧的班主任。錢(qián)老是推薦的基本關(guān)于教育教學(xué)的書(shū)籍閱讀以后受益匪淺。
五、善于反思
班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當,反思班級管理的得與失,不足之處要努力改進(jìn),以尊重學(xué)生為前提,發(fā)揮學(xué)生的作用,采用委婉的方式,動(dòng)之以情,曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養成勤于記錄的好習慣。一個(gè)善于反思的班主任,還要養成勤于記錄的好習慣。記錄什么內容呢?一是記錄失敗之筆,敗筆印象深刻,思想震撼大,往往具有反思意義;二是記錄機智之處。教育機智是教育過(guò)程中的精華部分,當自己完美處置一個(gè)事件,感到滿(mǎn)意之時(shí),要善于記錄;三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,令人遺憾不已;四是記錄學(xué)生見(jiàn)解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨到的見(jiàn)解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時(shí),這些難能可貴的見(jiàn)解也是對班主任教育活動(dòng)的補充與完善,可拓寬我們的工作思路,提高工作水平。五是記重新設計。一次教育之后,班主任一定有所感想,也有所打算,將重新設想記錄下來(lái),是教育實(shí)踐的升華,對今后工作很有啟發(fā)。
最后,遲老師總結發(fā)言更是讓我們深思,他對我們班主任提出了希望和要求,要求我們能夠向優(yōu)秀的班主任學(xué)習,不斷地提高自己的能力,使我越來(lái)越清楚地認識到:作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對班主任的要求。我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標準來(lái)要求自己,努力提高自己的境界,爭取當一名合格的班主任。
骨干班主任培訓心得體會(huì )7
今天上午是XX一中的蘇老師做的專(zhuān)題報告——《如何當好班主任》,蘇老師是一位經(jīng)驗非常豐富的班主任老師,做班主任工作已有近20個(gè)年頭了,期間送出了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生,每年所擔任班級的升學(xué)率都是全校乃至全市最高的,并且在學(xué)校舉行的各項活動(dòng)、比賽中,他的班級也是數一數二的。
蘇老師提到班主任應具有的基本素質(zhì)主要有以下幾點(diǎn):
一、擁有真摯的愛(ài)心和高尚的師德
蘇老師舉了很多發(fā)生在他身邊的案例,從中不難看出他和學(xué)生的關(guān)系非常融洽,他對學(xué)生有著(zhù)真摯的、深厚的愛(ài)。時(shí)時(shí)處處以身作則,體現出了他高尚的師德,非常值得我們去學(xué)習、去借鑒。
他提到“擁有真摯的愛(ài)心,才能及時(shí)的、清楚地發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和困難,給予適當的幫助!敝(zhù)名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò):“真的教育是心心相映的活動(dòng),唯獨從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處!庇軐W(xué)家、數學(xué)家羅素也曾說(shuō)過(guò):“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧,都不能充分地或自由的發(fā)展!
二、擁有合理的知識結構和較強的教學(xué)能力
具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力,能在無(wú)形之中讓學(xué)生對你產(chǎn)生敬佩之心。試想一下,如果某班主任,盡管他的思想素質(zhì)非常好,但他的課卻上得一團糟,他這科的學(xué)生考試成績(jì)很差,這樣的`班主任能搞好班主任工作嗎?肯定不能。班主任一定要教好自己的功課,才能在學(xué)生中樹(shù)立威信,在教育工作中發(fā)揮主導作用。教好功課,具有較高的教學(xué)水平,是對班主任也是對每一位教師的最基本的要求。
三、擁有科學(xué)的管理思想和育人藝術(shù)
對于幾十名各具個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生,班主任要依據學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特征,遵循教育規律,提出切實(shí)可行的計劃和方法,實(shí)施有效的管理。另外,班主任還要根據新情況、新問(wèn)題適時(shí)調整和改進(jìn)自己的管理工作,使班級真正成為教育學(xué)生思想、培養學(xué)生品質(zhì)、增長(cháng)學(xué)生知識的團結互助的集體,這些都需要班主任具有較強的組織和管理學(xué)生的能力。
他提到有位小學(xué)班主任,在他班舉行文藝活動(dòng)時(shí),一位學(xué)生來(lái)請他一起參加,他就說(shuō)自己不會(huì )唱歌,又不會(huì )跳舞,去干什么?還是不去了。學(xué)生勸了半天,他還是沒(méi)去,結果學(xué)生就抹著(zhù)淚走了。其實(shí)學(xué)生并不是真的讓他去唱歌、跳舞,只是坐在那里看他們活動(dòng),就已經(jīng)很高興了。
四、擁有全面合作的意識和終生學(xué)習的理念
蘇老師曾多次提到全國優(yōu)秀班主任任XX的一些事跡,談到她自己訂閱的教育報刊雜志,數量超出了她們學(xué)校圖書(shū)館中書(shū)籍的總數。后來(lái)她嫌自己學(xué)校的圖書(shū)館太小,干脆去了XX區文化館圖書(shū)館,再后來(lái)又成了XX首都圖書(shū)館的?。一有時(shí)間她就泡在圖書(shū)館中,直到讀遍了圖書(shū)館中所有的藏書(shū)。自己寫(xiě)的讀書(shū)筆記,摞起來(lái)都超過(guò)了她的身高。
蘇老師還通過(guò)一些案例,來(lái)說(shuō)明做班主任有時(shí)也要動(dòng)腦筋,想一些好點(diǎn)子。例如他談到,他在開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí),就曾經(jīng)嘗試著(zhù)搞家長(cháng)講座,你的家長(cháng)如果是醫生,就講講健康和保健方面的知識;如果是工人,就講講工廠(chǎng)中的有關(guān)知識和安全措施;如果是農民,就講一講種莊稼的艱辛和收獲后的欣喜。通過(guò)這種形式,既讓學(xué)生學(xué)到了很多知識,還促進(jìn)了學(xué)生和家長(cháng)間的關(guān)系,起到了感恩教育的作用。
總之做班主任,有時(shí)更像是一種藝術(shù),只要我們肯動(dòng)腦、多動(dòng)腦,總會(huì )有不斷的驚喜在等著(zhù)我們。
骨干班主任培訓心得體會(huì )8
3月19、20日到安順參加為期兩天的班主任培訓學(xué)習,感受很深,獲益匪淺,F我把培訓的內容粗略整理如下,與各位同仁分享。
19日早上聽(tīng)國家教育社社長(cháng)張國宏的講座,他的講座主要歸納為以下幾點(diǎn)。
一、讓班級因我而精彩;二是班主任需要思考的幾個(gè)問(wèn)題:(包括班主任的心態(tài),如何發(fā)展自己;幸福的共享性,要與學(xué)生說(shuō)心理話(huà)等);三是班主任要有較好的教學(xué)成績(jì);談吐要講究等等。
首先我談?wù)勅绾巫龅?班級因我而精彩"。
"心若在,夢(mèng)就在"。教育因愛(ài)而存在。教育的對象是人,教師的工作是人的工作,因此,教師在工作中要有無(wú)限的良心和愛(ài)心。真正踐行陶行知所說(shuō):"捧出一顆心來(lái),不帶半根草去"。
教育的過(guò)程是一個(gè)不完善的.人引領(lǐng)一個(gè)或一群不完善的人追求完善的過(guò)程。這就要求我們教育雙方都要隨時(shí)力求完善,讓教育者不斷提升,讓受教育者不斷進(jìn)步,從而達到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個(gè)性化和社會(huì )化的和諧統一,這就要求教育要注重個(gè)體差異性,發(fā)現并培養學(xué)生的長(cháng)處;而且要把學(xué)生培養成實(shí)踐于社會(huì )、適應于社會(huì )、服務(wù)于社會(huì )的人才,讓教育為社會(huì )服務(wù),讓學(xué)生成為有用的社會(huì )人。
一、教師應有的"理念"。
教師既要埋頭耕耘,又要抬頭看路--總結教育經(jīng)驗,行動(dòng)通過(guò)思想過(guò)濾后才能上升為理論,從理論高度掌握行動(dòng),行動(dòng)才會(huì )上升檔次,才更有意義。陶行知說(shuō)過(guò):"行動(dòng)是老子,思想是兒子,創(chuàng )造是孫子。"這足見(jiàn)行動(dòng)是第一位的,而沒(méi)有行動(dòng)以后的思想總結,也就無(wú)法有創(chuàng )新,因此教師就應該深切追念教育家的理念,繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想,并付諸行動(dòng),讓理論與實(shí)踐相結合,讓教育更加有實(shí)效。
教育是一項事業(yè),事業(yè)需要獻身;教育是一門(mén)科學(xué),科學(xué)需要探索;教育是一種藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng )新。因此我們教師應該具有四大精神:認真執教的敬業(yè)精神,不甘落后的進(jìn)取精神,甘為人梯的園丁精神,終身從教的奉獻精神。
二、教師應有的"四心"。
1、安心。任何事業(yè)都需要當事者從主觀(guān)上認真去做,才可能把事情做好,因此,教育要求每一位教師要安心于教育工作,要忠誠于黨的教育事業(yè),要有終身奉獻于教育的思想。
2、愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài),教育不存在。教育需要教師具有無(wú)限的愛(ài)心,要用我們春雨般的愛(ài)去滋潤孩子的心田,讓他們茁壯成長(cháng)。
3、耐心。教育不是一蹴而就的事情,它的效應周期長(cháng),它的難度系數大,因此教師要很有耐性,要心平氣和地對待、處理好每一個(gè)學(xué)生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。
4、細心。教育的每一個(gè)環(huán)節都不可忽視,所以,教師必須細致對待教育,讓教育的各個(gè)方面都落到實(shí)處。
三、教師的心態(tài)永遠要正、心路要寬、品位要高、工作要細、方法要新、成績(jì)要佳、要撫平代溝,與學(xué)生成為良師益友。
如果師生之間有了隔閡,就會(huì )影響交往和思想溝通,必然影響教育效果。因此教師無(wú)論年齡大小都要與學(xué)生保持朋友一樣的感情,與學(xué)生打成一片,在課間、課外、節假日盡可能與學(xué)生交往、談心,一起做有意義的活動(dòng),真正成為學(xué)生的良師益友,重視活動(dòng),增強班級凝聚力。
骨干班主任培訓心得體會(huì )9
在暑假期間,我有幸在學(xué)校領(lǐng)導的安排下參加了由鄭州教育局、聯(lián)合中州大學(xué),北師大珠海分校舉行的為期十天的“鄭州市中小學(xué)骨干班主任心理健康教育” 培訓。從第一天報到拿到課程安排,每天的講座安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,我想:要坐整整十天,肯定會(huì )厭倦的,然而,在這短短的十天之中,不僅有講座、活動(dòng)體驗,更有中州大學(xué)為我們舉行的豐富多彩的課余活動(dòng)。每個(gè)人在結束時(shí),都有戀戀不舍的感覺(jué),更是覺(jué)得這次培訓收獲滿(mǎn)滿(mǎn),幸福滿(mǎn)滿(mǎn)。
這次培訓有不僅由國內、香港的知名心理學(xué)家,還有國外知名的心理專(zhuān)家。講座的內容沒(méi)有圍繞教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行,而是從音樂(lè )、舞蹈、家庭等不同的方面講了和我們的人生、工作相關(guān)的內容。
每一位老師的講座都十分精彩,李慶安教授的《儒家心理資產(chǎn)與學(xué)生教育》李教授首先向師生們展示了儒家心理資產(chǎn)的最新研究成果,指出人的七種關(guān)鍵需要“明、語(yǔ)、功、勞、友、政、變”,李教授用深入淺出的語(yǔ)言將這七種關(guān)鍵需要結合心理資產(chǎn)一一予以解釋?zhuān)⒅v解了如何發(fā)揮這些需要和心理資產(chǎn)的力量的原理,對同學(xué)們更好的挖掘自身潛力、健康成長(cháng)具有重要啟示意義。他現場(chǎng)演示了快速記憶法,用以說(shuō)明“變”在提高記憶效率中的應用,引發(fā)了現場(chǎng)師生的轟動(dòng),并通過(guò)心理測試對現場(chǎng)一位同學(xué)的人格特點(diǎn)做出了準確的推論。李教授還告訴我們:小孩從一年級開(kāi)始要陪他讀,從四年級開(kāi)始,家長(cháng)不在扮演老師的角色,要做回家長(cháng);更重要的是我們不要把心理問(wèn)題和道德問(wèn)題混為一談,只有知道孩子的問(wèn)題出在哪兒,我們才能為孩子解決問(wèn)題。
權江紅老師的講座《在舞動(dòng)中發(fā)現最真的自己》更是使我印象深刻。上午是活動(dòng)體驗課權老師先讓我們根據音樂(lè )隨意的舞動(dòng),后挑一人做自己喜歡的動(dòng)作其他人跟著(zhù)學(xué),以此類(lèi)推, 隨著(zhù)音樂(lè )的律動(dòng),我們從拘謹到放開(kāi),每一個(gè)人沉浸在舞動(dòng)之中忘記自己是一個(gè)大人,忘記自己根本不會(huì )跳舞。當大家放松后,活動(dòng)正式開(kāi)始,第一階段“絲巾之舞”,一個(gè)人是主人,一個(gè)人是絲巾,首先隨著(zhù)音樂(lè )絲巾在主人的帶動(dòng)下舞動(dòng),接著(zhù) 分別讓主人和絲巾分別講講自己的感受。 第二階段“感受孩子內心”,讓一個(gè)人扮演孩子的父親或母親,一個(gè)人扮演孩子,從不會(huì )說(shuō)話(huà)的`孩子到能離開(kāi)父母獨自玩耍的兒童,讓家長(cháng)體會(huì )孩子的需要,增加親子間的互動(dòng)。第三階段“自我成長(cháng)”,活動(dòng)后讓每個(gè)人畫(huà)出自己的內心,寫(xiě)下自己的感受。最后伴著(zhù)動(dòng)感的音樂(lè )節拍,同學(xué)們盡興舞動(dòng)身體、盡情釋放自己,本次舞動(dòng)青春工作坊活動(dòng)也順利落下帷幕。下午的講座,權老師也讓我們真正了解了什么是舞動(dòng)治療,她還根據自己和孩子之間的互動(dòng)告訴我們:只要不是無(wú)理取鬧,哭也是一種情緒的發(fā)泄,同樣生氣、憤怒等情緒,都可以通過(guò)任何動(dòng)作來(lái)表示,這就是舞動(dòng)的魅力。
與之相同效果的還有音樂(lè )治療,在活動(dòng)中梁曉瑩讓我們體驗了四種音樂(lè )治療方法,從聆聽(tīng)音樂(lè ),二次創(chuàng )造、即興、創(chuàng )作四個(gè)環(huán)節中,我發(fā)現音樂(lè )治療不需要你有多專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )水準,你只需要喜歡音樂(lè ),音樂(lè )就會(huì )帶給你不可思議的體驗。
張麗老師的講座從一句話(huà)開(kāi)始:雞蛋從外打破是食物,從內打破是命運。不同的方法,不同的角度,發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法就不一樣,效果也不一樣。下午我們欣賞了影片《當幸福來(lái)敲門(mén)》,從影片中感受積極心理學(xué),張老師告訴我們:我們對孩子說(shuō)的每一句話(huà),長(cháng)大以后都會(huì )變成他自己的內部語(yǔ)言,所以我們要慎言。
美國教授Larry老師的《Hero Day》中告訴我們:對于世界來(lái)講,你只是一個(gè)老師,對于你的學(xué)生來(lái)說(shuō),你就是他們的英雄。Larry老師通過(guò)五個(gè)故事告訴我們怎樣運用敘事領(lǐng)導力來(lái)解決孩子的心理問(wèn)題。
陳俊雄教授的沙維婭成長(cháng)模式則告訴我們孩子的心理問(wèn)題來(lái)自于家庭的影響,父母所承受的教育方式有可能影射到孩子的身上。
周紹輝則講出了作為老師所避諱講的“中小學(xué)心理與性健康”。他說(shuō):中小學(xué)性教育的原則是講在不講中,但要讓孩子了解自己,保護自己,避免傷害。
骨干班主任培訓心得體會(huì )10
我有幸參加市教體局舉辦的為期一天的骨干教師培訓。培訓的時(shí)間雖然很短暫,但感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。要采他山之玉為我所用,納百家之長(cháng)解我所困需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng),也許會(huì )走得很累,但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去,也能走下去。前邊的路很長(cháng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。
下面我就結合自己的實(shí)際和本次培訓心得總結如下:
一、虛心學(xué)習,提升自己
這次培訓,對我來(lái)說(shuō),最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺(jué)悟的感悟,及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內涵,它不僅表現在對教學(xué)工作的職守,以兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,而且更重要的表現在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時(shí),更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要有勇于創(chuàng )新與創(chuàng )造,鍥而不舍的追求的精神,積極探索教育教學(xué)規律,科學(xué)施教,開(kāi)闊自己的教育視野。通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐,逐步完善自我,以便取得良好的教育教學(xué)效果。
二、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
通過(guò)培訓學(xué)習,我深刻認識到當代教師,第一,要具有豐富系統的數學(xué)理論知識。第二,要樹(shù)立"人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué);人人都能獲得必需的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展"的基本數學(xué)理念。第三,要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習促進(jìn)者。教師由教學(xué)中主角轉向平等的首席,由傳統的知識傳授者轉向現代的學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者,彼此形成真正的"學(xué)習共同體"。
第四,要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學(xué)生合作,教師與教師間合作,教師與家長(cháng)合作,教師與其他社會(huì )成員合作。第五,要做學(xué)習型的'教師,在當今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,新鮮事物層出無(wú)窮,要求教師要不斷學(xué)習,永不停息。第六,要積極參加教學(xué)研究成為"科研型"教師,教師即"研究者"是時(shí)代對教師的要求,特別是校本課程開(kāi)發(fā)的主體必是教師,教師成為研究者是教師成長(cháng)的必要。
因此,首先教師要堅持終身學(xué)習的理念,不斷提高自身的學(xué)科知識水平和教育教學(xué)能力。在課程改革不斷深化的形勢下,我會(huì )繼續努力學(xué)習,不斷更新自己的教育觀(guān)念,全面提高自身素養。
三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者
教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。
那么,怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì )興奮,參與的積極性也就會(huì )高起來(lái),他們的才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。
這次培訓充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
高效課堂
1、還學(xué)生主體地位,學(xué)生是學(xué)習的主人。
美國學(xué)者齊默爾曼提出:“當學(xué)生在元認知、動(dòng)機和行為三個(gè)方面都是一個(gè)積極的參與者時(shí),其學(xué)習就是自主的!毙碌恼n程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革,倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習,學(xué)生才是學(xué)習的真正主人,教師應該是學(xué)生學(xué)習的組織者和引導者,只有學(xué)生學(xué)會(huì )自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習,學(xué)習才能有成效。作為教師,首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,激活學(xué)生“能學(xué)”、“想學(xué)”的自我意識;其次,在課堂教學(xué)中教給學(xué)生獲取知識的方法;第三,要在學(xué)習過(guò)程中不斷鞏固學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的意志力。
2、學(xué)生主動(dòng)參與,課堂活潑有序。
教師必須調動(dòng)學(xué)生的積極參與意識,讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習中來(lái),讓學(xué)生參與的最好辦法就是實(shí)行合作、探究的學(xué)習方式。教師應該在熟練掌握課本、學(xué)情的前提下,設計有意義、有價(jià)值的問(wèn)題,引導學(xué)生進(jìn)行討論探究。學(xué)生的探究結果不強求一致,重在提出自己的見(jiàn)解,教師的點(diǎn)撥重點(diǎn)也不在引向一個(gè)標準的答案,而在于從學(xué)生的探究中發(fā)現有價(jià)值的問(wèn)題,對學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行必要的校正。
3、教學(xué)方法靈活多樣,應對問(wèn)題機敏智慧
課堂教學(xué)的高效性也體現在教師在教學(xué)方法上的是否靈活多變。如果不斷改進(jìn)方法,不僅學(xué)生感到新鮮,自己也會(huì )從中獲得一種成就感,這就是常教常新的奧秘。針對不同的教學(xué)內容,設計不同的教法,讓課堂教學(xué)始終充滿(mǎn)創(chuàng )新的意識,課堂的效果自然就會(huì )提高。
4、學(xué)生全員參與,關(guān)注個(gè)體差異
高效的課堂,應該是師生積極參與,互學(xué)共生的課堂。學(xué)生在參與中,既能從同學(xué)那兒學(xué)到知識,也能在探討中發(fā)現并思考問(wèn)題。課堂上,教師要密切關(guān)注學(xué)生的參與積極性,鼓勵引導學(xué)生全員參與,大膽發(fā)問(wèn)。同時(shí),要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
骨干班主任培訓心得體會(huì )11
每次培訓都是忙于應付,此次培訓說(shuō)心里話(huà)我也沒(méi)有太在意,認為也是流于形式但聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座以后感觸頗多!現把自己的心得寫(xiě)下來(lái)與各位同仁分享。
雖然培訓時(shí)間很短,只有兩天,但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習中使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識,對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學(xué)習中。有四位專(zhuān)家作報告。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講課,對我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。這次培訓,正好滿(mǎn)足像我這樣工作時(shí)間不久,工作經(jīng)驗不豐富的班主任的需求,確實(shí)找到解決班級管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法,提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動(dòng)中,專(zhuān)家們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向,流入了我們這些中學(xué)。專(zhuān)家們的言談中閃爍著(zhù)智慧的光彩,精辟、獨到的見(jiàn)解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習中的幾點(diǎn)主要體會(huì ):
一、轉變班主任的角色和提升師德建設
班主任是班級的組織者和管理者,但新時(shí)期如何轉變班主任角色,應該做到:
。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生,做到由“專(zhuān)制型”班主任走向“民主平等型”班主任。傳統意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,老師是絕對權威的,學(xué)生對老師必須服從的,這種專(zhuān)制培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從,但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性,更談不上創(chuàng )新精神了。而現今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任樹(shù)立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級,要尊重學(xué)生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),進(jìn)行廣泛的民主選舉。
。ǘ皭(ài)”字當頭,由“偏愛(ài)型”走向“博愛(ài)型”。班主任要深入班級,了解每個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有才,善于挖掘學(xué)生的潛能,把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習成績(jì)好的優(yōu)等生,而應該通過(guò)教育和培養,使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。
。ㄈ┯伞昂(jiǎn)單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中,班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內心世界,要尊重、愛(ài)護學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前,不要武斷地下結論,班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級管理中要多表?yè)P、少訓斥,在鼓勵與指導中培養學(xué)生的自我意識,增強學(xué)生的自信心。
。ㄋ模┯伞跋拗菩汀弊呦颉伴_(kāi)放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著(zhù)眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯,要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì )成長(cháng)。
二、班主任要不斷提高自身各項素質(zhì)
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在這次的培訓學(xué)習中,我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況,比如問(wèn)題學(xué)生、班規的制定、比賽失敗、選班委會(huì )、與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。而這次學(xué)習卻能給我把這些課補上,讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì )用案例學(xué)習中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導自己的工作,同時(shí)也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|(zhì)重要方法就應該是努力學(xué)習。常常聽(tīng)到我的同行們在說(shuō)這樣一句話(huà):“教了這么多年,就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的,因為現在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現實(shí)的,F在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)帳的,更何況現在提倡新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習,樹(shù)立自身形象,贏(yíng)得當代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和其他各門(mén)學(xué)科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識上,具有廣泛的文化素養和興趣愛(ài)好;要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗,對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習,從中吸取有益的東西。
。ǘ┨岣咦陨硭刭|(zhì)要善于提煉總結。在我們身邊的這些老師從來(lái)從來(lái)沒(méi)去對自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過(guò)總結,更沒(méi)有對發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思,只是一味的抱怨。通過(guò)這次的培訓我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的`各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過(guò),要對比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養成提煉總結的習慣,以便更好的完成自己的班主任工作。
三、班主任工作的方法要講究智慧
新時(shí)期,班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關(guān)系,還要針對現代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題,充分發(fā)揮班主任的聰明智慧,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。
。ㄒ唬┮稍u價(jià),學(xué)會(huì )巧妙的使用表?yè)P和批評,在批評學(xué)生時(shí)要注意場(chǎng)合,不要當眾批評,而是要在充分尊重學(xué)生的基礎上,加上善意的肢體語(yǔ)言,讓學(xué)生知道我們不是為了批評制服他們,而是為了解決問(wèn)題,更不要發(fā)動(dòng)群眾批評學(xué)生,那樣會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得很沒(méi)自尊,要學(xué)會(huì )發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì )換位思考,讓我們的批評達到想要的效果。
。ǘ﹪来认酀,投入感情。俗話(huà)說(shuō):“嚴師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習、行為上規范嚴格要求學(xué)生,又要對學(xué)生付出真誠的愛(ài)心和真情的關(guān)心,要用心、用情、用智慧把班級管理好,在任何時(shí)候都要把嚴與慈巧妙結合起來(lái)。
通過(guò)此次的集中培訓,我對自身的能力和水平有了新的的認識,對班主任這個(gè)職業(yè)有了更深的理解,給我以后的工作指明了方向,我將在以后的工作中一如既往的向書(shū)本學(xué)習向專(zhuān)家學(xué)習。常言道:“君子務(wù)本,本立而得生!蔽覀兊摹氨尽本褪侨绾巫鲆幻细竦陌嘀魅,這也是我寫(xiě)這篇文章的初衷。
骨干班主任培訓心得體會(huì )12
xxxx年1月4日我參加了xxxx教研中心組織的骨干班主任培訓,會(huì )上我們聽(tīng)取了姜局長(cháng)的講話(huà)和三位xxxx省優(yōu)秀班主任的報告,通過(guò)這次學(xué)習,我收獲很多,特總結如下:
一、熱情與愛(ài)心是作好班主任工作的基石。
要做好班級工作,班主任要全身心地投入到工作中,應熱愛(ài)學(xué)生。班主任要明確學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境與心態(tài),要理解他們的問(wèn)題與不足:(1)不要拿今天的學(xué)生與過(guò)去的老師相比。(2)不要用成年人的行為與觀(guān)念與學(xué)生相比。(3)不要用老師認為的好學(xué)生與其他學(xué)生相比。(4)不以學(xué)業(yè)判定學(xué)生的終身。
二、要做一個(gè)合格的班主任,還應不斷地改進(jìn)工作方法和藝術(shù)
(1)抓好各方面的協(xié)調工作。(2)堅持表?yè)P第一的原則。(3)不可放棄批評與懲罰的手段,要堅持善意的規勸和科學(xué)的懲罰。(4)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習、生活的每一個(gè)細節,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
三、班主任工作要不斷總結和反思,要善于借鑒他人的作法和觀(guān)點(diǎn)。
每一個(gè)優(yōu)秀的'班主任都有著(zhù)很多管理班級的經(jīng)驗,我們可以多請教,以運用到自己的班級工作中。
總之,班主任工作具有復雜性與特殊性,班主任責任也很重大,要想管理好一個(gè)班級也確實(shí)不易,但我會(huì )在今后的工作中,不斷探索,不斷學(xué)習,使我的班主任工作再上一個(gè)新臺階。
骨干班主任培訓心得體會(huì )13
有幸參加本次班主任骨干培訓活動(dòng),聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們妙語(yǔ)連珠,令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字,是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著(zhù)智慧的光彩,精辟、獨到的見(jiàn)解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表,從他們的報告中,讓我看到,原來(lái)班主任也可以做得這么出色,這么成功。這次骨干班主任培訓對我來(lái)說(shuō),不僅是理論的學(xué)習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。
尤其是程靈老師,她在上課中,用樸實(shí)凝練的語(yǔ)言,豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽(tīng)她那動(dòng)人的教育故事,體味她與學(xué)生那份真摯的感情,觸摸著(zhù)她班主任工作的幸?鞓(lè )……我的內心被深深地感動(dòng)著(zhù)。
這次培訓,讓我深深懂得了----
1、心態(tài)——教育工作的法寶
程靈老師說(shuō):“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽(tīng)了她的精彩解析,貼切的理論引導,我聯(lián)系自身生活、感悟,使我對人生、對工作——為人處事,有了更新的認識,那就是——傳播快樂(lè )。她還說(shuō):“班主任的工作對象和任務(wù),是無(wú)法選擇的,而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度,是可以選擇的。是呀,既然我們選擇了它,就應該遵循它、熱愛(ài)它。這樣,在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂(lè )與幸福。
2、溝通——和諧班級的溶劑
班主任是班級的組織者和管理者,是聯(lián)系科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁,在教育教學(xué)工作中,班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育直接影響著(zhù)教育成果。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的,沒(méi)有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生,教師必須通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、短信、網(wǎng)絡(luò )等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀(guān)反饋,一視同仁、熱情幫助家長(cháng)正確認識自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,樹(shù)立正確的育子觀(guān),自覺(jué)調節受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長(cháng)營(yíng)造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說(shuō):“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長(cháng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(cháng)的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀(guān)念也不同,我們必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(cháng),做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合,才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應,從而收到較好的德育效果。泉州實(shí)驗小學(xué)蔡屏屏老師精彩的講座,樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪.這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音,沒(méi)有華麗的詞藻,卻以大量的`生動(dòng)感人的事例,全面地敘說(shuō)了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及作為班主任應具有的工作技巧和應具備的素質(zhì)。
3、安全——教育活動(dòng)的保障.
林雪卿老師在培訓中給我們例舉了許許多多校園沖突案例,看到一幅幅血淋淋的畫(huà)面,聽(tīng)到一個(gè)個(gè)令人毛骨聳然的故事,令我們全體學(xué)員觸目驚心。的確,人的生命只有一次,師生安全事故一旦發(fā)生,對哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作,事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全,事關(guān)社會(huì )安全穩定,是學(xué)校發(fā)展的頭等大事,是社會(huì )和家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一,也是創(chuàng )建和諧社會(huì )的必不可少的條件之一。
本次班主任培訓,讓我發(fā)現了自己教育工作上的一些盲點(diǎn),理清了內心的迷茫與煩亂,感受到了教育的美妙,也領(lǐng)悟到了教育的真諦!最后我想說(shuō):讓我們隨著(zhù)大師的腳步,帶著(zhù)陽(yáng)光般的心態(tài),做一個(gè)快樂(lè )而幸福的班主任吧!不斷反思,以飽滿(mǎn)的熱情,積極投入到工作中去吧!
最后,我想用一段話(huà)結束我的話(huà),希望能與大家共勉:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì )有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì )結果,但只要開(kāi)花了,就會(huì )有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲,但如果不付出辛苦,就永遠得不到碩果。
骨干班主任培訓心得體會(huì )14
今年暑假慶幸自己參加縣骨干教師、班主任培訓。為期兩天半的培訓中,每個(gè)專(zhuān)家教授的報告的發(fā)言都給給我留下了深刻的印象。從做班主任和怎樣做教師方面,我都經(jīng)歷了一次心里的洗禮,對我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。
通過(guò)這次認真的學(xué)習,現將自己的心得體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名聯(lián)校教研員,讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于陶繼新教授的《做一個(gè)幸福的教師》。他從教師職業(yè)和怎樣當班主任生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì )到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的,需要個(gè)人的認真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)教師職業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教師公正、問(wèn)題學(xué)生、依法執教、教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)的解讀內容的講解,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,讓我不由得就會(huì )和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比,以此為鑒,對我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習,每一條內容都包 括了太多的內涵,很值得我們每位教師去細細品味。
在陶教授的報告中他提到教師對學(xué)生應是一視同仁,體諒寬容,提供機會(huì ),廉潔從教。只要是教育一線(xiàn)的老師尤其我們班主任我想都會(huì )認同的,而且一直朝這方面努力去做,盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應該是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。有句話(huà)不是說(shuō)“教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育”嗎?是的,作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎學(xué)生,激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識每一個(gè)學(xué)生的才華,提供更多的機會(huì )讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。對優(yōu)秀生和后進(jìn)生,我把更多的愛(ài)傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會(huì )更加成功。
作為教師,我還體會(huì )到要做學(xué)生心目中重要的他人首先教師要充滿(mǎn)愛(ài)心,讓學(xué)生感到教師的可近、可親、可敬。融洽的師生關(guān)系是教師的勞動(dòng)產(chǎn)生良好效應的前提,教師只有去接近學(xué)生,才能全面的了解學(xué)生,深刻地認識學(xué)生,也只有去接近學(xué)生,才能架起師生之間溝通的橋梁,學(xué)生才會(huì )敞開(kāi)心扉的向你走來(lái)。把教師當成知心人。其次,真心地對自己的學(xué)生感興趣,平等民主地對待自己的學(xué)生。要贏(yíng)得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴,你必須首先對自己的學(xué)生感興趣。就象生活中交朋友一樣,不能只要求別人對自己感興趣。一位教師,只有當他真心地對自己的學(xué)生感興趣的時(shí)候,才能最大限度地激發(fā)出他對教學(xué)工作的熱情,才能全身心地投入到教育工作中去,才能平等民主地對待自己的學(xué)生,而不論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生。也唯有如此,他才能夠得到學(xué)生由衷的尊敬和愛(ài)戴。有些老師經(jīng)常抱怨自己的學(xué)生愚蠢,自己反復講授多遍的問(wèn)題也都不會(huì ),其實(shí)這正說(shuō)明了他沒(méi)有真心地對自己的學(xué)生感興趣,所以在教育學(xué)生上缺乏足夠的耐心注重教師的個(gè)人言傳身教!暗赂邽閹,學(xué)高為范”,作為人民教師應該注意你的一言一行,“上要所好,下必盛焉”,一個(gè)人可以影響一批人!安蛔寣W(xué)生做的,老師堅決不做;要求學(xué)生做到的,教師自己首先做到!蔽覀冇行├蠋熞訌娮陨硇摒B,“在學(xué)習中不斷改變自己,在教學(xué)中不斷影響祖國下一代”。教師有三個(gè)任務(wù):一,教會(huì )學(xué)生做人;二,教會(huì )學(xué)生學(xué)習;三,教會(huì )學(xué)生如何適應這個(gè)社會(huì )。做人是關(guān)鍵,學(xué)習是重點(diǎn),適應社會(huì )是核心。我們培養人才的最終目標就是讓這個(gè)個(gè)體的獨立的人能夠在這個(gè)社會(huì )更好的生存發(fā)展。
體會(huì )是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法用言語(yǔ)表達的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì )有認識上的`提高。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái);教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素,環(huán)境是成長(cháng)的外部要素;影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要肯努力,我相信以后再大的困難都能克服的。愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,成為學(xué)生心目中重要的他人,這是我最大的目標。
這次培訓是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的,通過(guò)培訓我認識到,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù),為農村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
骨干班主任培訓心得體會(huì )15
首先,我感謝學(xué)校給了我這次很好的學(xué)習機會(huì ),參加了漢濱區中小學(xué)骨干班主任培訓。在本次的培訓活動(dòng)中,我有幸聆聽(tīng)了安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院唐勇老師的《新課程背景下的生命教育》,江南小學(xué)廖娟老師的《教師心理資本建設與個(gè)人成長(cháng)》,安康市第一小學(xué)王文炎老師的《小學(xué)班主任班級管理實(shí)踐與創(chuàng )新》,培新小學(xué)蔣艷麗老師和任毓萍老師的《愛(ài)心凝聚力量 陽(yáng)光陪伴成長(cháng)》《做一名幸福的班主任》的精彩報告。他們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,全面的敘說(shuō)了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法,讓我受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓的體會(huì ):
一、加強閱讀,規劃自我
“人不學(xué),不知義”。閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū),使我們全面的了解學(xué)生,更加明確的工作的意義。通過(guò)閱讀,我們能更加了解自己,能提高個(gè)人修養和品味。在好書(shū)的熏陶下,在榜樣的指引下,為自己規劃正確的職業(yè)方向。
二、關(guān)注學(xué)生,修煉自我
作為班主任,我們每個(gè)人都帶了兩個(gè)班,一個(gè)是學(xué)生班,一個(gè)是家長(cháng)班。首先,要關(guān)注學(xué)生心理,關(guān)注生命個(gè)體,像唐勇老師那樣教會(huì )學(xué)生尊重生命。其次,要關(guān)注學(xué)生家長(cháng),通過(guò)有效的溝通開(kāi)發(fā)資源。蔣艷麗老師與家長(cháng)的有效溝通,使得班級工作變得不再繁重。還要關(guān)注問(wèn)題,問(wèn)題即契機,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,鍛煉了自己。
三、提高素養,豐富自我
不斷學(xué)習,因為有一天也許你會(huì )用得上。今年,教育部提出要著(zhù)重培養學(xué)生的.核心素養。核心素養包括“必備品格、關(guān)鍵能力、社會(huì )關(guān)愛(ài)、家國情懷,自主發(fā)展、合作參與等。那么,教育工作者的核心素養呢,是否也應具備這樣的內涵?還要有堅持不懈的毅力、工作上不甘人后、生活中甘于平凡的品質(zhì)等。這些,都需要我們不斷的學(xué)習完善。本次的培訓的老師為我們做了很好的示范。廖娟老師專(zhuān)業(yè)的心理健康知識,任毓萍老師深厚的文學(xué)功底,這些知識都是他們通過(guò)學(xué)習得來(lái)的,在提高自身素養的同時(shí),還豐富了自己的教育生活。
四、創(chuàng )新實(shí)踐,釋放自我
說(shuō)得再多,歸根結底還是要做。王文炎老師的創(chuàng )新班級管理,讓我們看到了行動(dòng)的魅力。其實(shí),很多工作他們在做,我們也在做,但他們做的更用心,更大膽。在一次次活動(dòng)中學(xué)習、嘗試、改變,沖破思想的束縛。我們會(huì )發(fā)現,原來(lái)我還可以更好。研究學(xué)習,創(chuàng )新實(shí)踐,將自己的想法釋放出去。充電再釋放,釋放再充電。如此循環(huán),我們的心態(tài)和實(shí)力必然會(huì )越來(lái)越好。
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