激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

質(zhì)量意識的培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-06-24 00:56:08 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

質(zhì)量意識的培訓心得體會(huì )(精選7篇)

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?以下是小編幫大家整理的質(zhì)量意識的培訓心得體會(huì )(精選7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

質(zhì)量意識的培訓心得體會(huì )(精選7篇)

質(zhì)量意識的培訓心得體會(huì )(精選7篇)1

  《鉗工技能訓練》是鉗工專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)技能課。鉗工實(shí)習是培養學(xué)生實(shí)踐能力的重要內容之一。其中包括平面劃線(xiàn)、鏨削、銼削、鋸削、鉆孔、擴孔、鉸孔、攻絲、套絲、刮削及復合作業(yè),以及常用設備的裝配、維護和保養等。筆者在鉗工實(shí)操教學(xué)中發(fā)現,如果按照書(shū)本上項目順序進(jìn)行實(shí)習,學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味、機械單調。學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài),沒(méi)有主動(dòng)獲取知識的積極性。另外,鉗工是以手工操作為主的工種,很多學(xué)生認為鉗工實(shí)操很辛苦,即使掌握,用處也不大。為了扭轉這種局面,提高鉗工實(shí)操的教學(xué)質(zhì)量,筆者在分析鉗工實(shí)習項目的特點(diǎn)、學(xué)生心理狀態(tài)的基礎上,對實(shí)習教學(xué)進(jìn)行了改革,讓學(xué)生從消極對待變成積極參與,提高了教學(xué)效果。

  一、鉗工實(shí)習項目的特點(diǎn)

  1、鉗工實(shí)習所用設備及工具比較簡(jiǎn)單

  例如,鉗臺、臺虎鉗、銼刀、手鋸、鋼尺、錘子等設備和工具,學(xué)生一看就明了,對鉗工沒(méi)有好奇心,缺乏求知欲。有的學(xué)生還錯誤地認為鉗工技術(shù)與科技發(fā)展的日新月異以及現代化裝備水平不斷提高的生產(chǎn)現場(chǎng)相差甚遠,即使掌握了,除了鑒定考試,也沒(méi)有用武之地。

  2、鉗工實(shí)習勞動(dòng)強度大,體能消耗大

  這讓學(xué)生感到比較疲勞。由于鉗工操作的特殊性,操作技能必須要通過(guò)反復的訓練才能形成,給學(xué)生帶來(lái)一定的心理壓力。

  3、鉗工實(shí)習環(huán)境差

  由于條件限制,30名學(xué)生在同一小教室內實(shí)習,鋸削、銼削、錘擊鐵塊的聲音交織在一起,學(xué)生普遍反映比較刺耳,心煩意亂。

  除此之外,傳統的教學(xué)內容和單一、呆板、僵化的教學(xué)模式,也讓學(xué)生感到枯燥乏味,產(chǎn)生不了學(xué)習的動(dòng)力。

  二、鉗工實(shí)習教學(xué)中存在的問(wèn)題

  由于鉗工實(shí)習存在著(zhù)上述特點(diǎn),加之目前學(xué)生吃苦少、身體素質(zhì)差、獨生子女多的現狀,筆者認為,鉗工實(shí)習教學(xué)突出存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題:

  1、部分學(xué)生對鉗工實(shí)習認識不夠

  學(xué)生在思想上不重視,實(shí)習態(tài)度不端正,認識不到鉗工在現代化生產(chǎn)中不可替代的重要作用,更認識不到這一科目在未來(lái)就業(yè)中的重要作用。實(shí)習時(shí),多是應付湊合,滿(mǎn)足于“及格”,對自己要求不高,對行業(yè)認識不夠,得過(guò)且過(guò)。

  2、少數學(xué)生怕苦怕累

  個(gè)別學(xué)生因某些操作要反復訓練才能掌握,勞動(dòng)強度大、工作時(shí)間長(cháng),一些學(xué)生不愿完成既定的實(shí)習訓練任務(wù),在實(shí)習中偷工減料,不遵守勞動(dòng)紀律,影響了鉗工實(shí)習教學(xué)質(zhì)量的提高。

  3、個(gè)別學(xué)生自身素質(zhì)欠缺

  個(gè)別學(xué)生難以完成鉗工實(shí)習訓練。有的學(xué)生盡管實(shí)習態(tài)度端正,訓練也很刻苦,但由于能力不足,也影響了實(shí)習效果和教學(xué)質(zhì)量。

  4、注入式教學(xué)互動(dòng)性差

  老師“教”、學(xué)生“學(xué)”的方式以及單一的教學(xué)內容,使學(xué)生缺乏興趣,學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性不足。

  三、調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,努力提高實(shí)習教學(xué)質(zhì)量

  1、思想教育是提高鉗工實(shí)習教學(xué)質(zhì)量的基礎

  加強學(xué)生學(xué)習目的性教育,讓他們知道學(xué)會(huì )鉗工操作技能是行業(yè)發(fā)展的需要,是祖國發(fā)展的需要,也是個(gè)人成長(cháng)發(fā)展的需要。對學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞、艱苦奮斗精神的教育,為提高實(shí)操教學(xué)質(zhì)量奠定堅實(shí)的思想基礎。教育學(xué)生牢固樹(shù)立艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神,在實(shí)習中不怕苦、不怕累,勤學(xué)苦練,扎扎實(shí)實(shí)地掌握操作技能。在實(shí)習過(guò)程中,要善于發(fā)現實(shí)習態(tài)度不端正的個(gè)別學(xué)生,加強對他們的教育和引導,認真做好一人一事的思想工作;在教學(xué)實(shí)踐中,牢固樹(shù)立“思想教育與培養技能并重,思想教育先行”的原則,把思想教育貫穿于實(shí)習教學(xué)的全過(guò)程,提高學(xué)生對鉗工實(shí)習重要性的認識,增強學(xué)生實(shí)習訓練的積極性和主動(dòng)性。從實(shí)習效果來(lái)看,學(xué)生群體中明顯出現了“四多四少”的可喜景象,即:感到鉗工實(shí)習內容豐富的學(xué)生多了,認為實(shí)習有趣的學(xué)生多了,刻苦訓練的學(xué)生多了,精益求精的學(xué)生多了;思想重視不夠的學(xué)生少了,請假曠課的學(xué)生少了,應付湊合的學(xué)生少了,偷工減料的學(xué)生少了。

  2、培養興趣是提高鉗工實(shí)習教學(xué)質(zhì)量的核心

  心理學(xué)認為,興趣是個(gè)體積極探索某種事物的過(guò)程中,產(chǎn)生積極體驗的心理傾向。從事鉗工教學(xué)的老師都希望能培養出學(xué)生對技能操作的興趣,但老師的培養是學(xué)生形成學(xué)習興趣的外因,而學(xué)生個(gè)人的努力是內因。只有內外因相互作用,才能真正形成學(xué)習興趣。要實(shí)現這一目標,就要以學(xué)生的實(shí)際情況為切入點(diǎn),培養他們的學(xué)習興趣。積極探索多種形式的教學(xué)模式和教學(xué)內容,調動(dòng)學(xué)生實(shí)習的'積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變,由“能干”向“會(huì )干”轉變,由“要我練”向“我要練”轉變,從根本上保證鉗工實(shí)習質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

 。1)教學(xué)方法有趣。在鉗工實(shí)習教學(xué)中,運用理論實(shí)踐一體化教學(xué)法,可以幫助學(xué)生掌握各項操作技能。實(shí)踐中,加強師生互動(dòng)練習,一邊學(xué)習理論知識,一邊用理論知識指導實(shí)踐,又通過(guò)反復實(shí)踐,促使學(xué)生掌握理論知識,進(jìn)而了解、學(xué)習新的相關(guān)知識。銼削是鉗工專(zhuān)業(yè)最基本的操作技能。學(xué)生明確了解教師的要求后,可按照教師的示范動(dòng)作進(jìn)行練習。一旦學(xué)生出現錯誤動(dòng)作,教師可針對錯誤有的放矢地進(jìn)行及時(shí)糾正,使學(xué)生易記、易改。通過(guò)反復實(shí)踐,學(xué)生既掌握了銼削知識,又掌握了基本操作技能,同時(shí)對力的平衡知識和運動(dòng)中力的平衡有所了解,進(jìn)而又會(huì )促進(jìn)操作技能的提高。

 。2)實(shí)習內容有趣。在學(xué)習掌握劃線(xiàn)、鏨削、銼削、鉆孔、鉚接、彎曲等基本操作后,筆者讓學(xué)生設計并制作多用途工具、家用小工具、玩具等,如制作核桃?jiàn)A子、制作手鉗、制作手提式鉗工工具箱等。同時(shí),加工過(guò)程中,也允許學(xué)生對個(gè)別部位進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng )作。例如,對核桃?jiàn)A子外形的改進(jìn)加工;對手鉗手把彎形的改進(jìn)加工;對鉗工工具箱提手的設計成形加工。這樣,使學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力大大增強,既鞏固了已學(xué)的理論知識和基本操作技能,又培養了學(xué)生的興趣、想象力、獨創(chuàng )性,達到了快樂(lè )學(xué)習的目的。

  3、科學(xué)訓練是提高鉗工實(shí)習教學(xué)質(zhì)量的保證

  俗話(huà)說(shuō),苦練不如巧練。訓練效果與訓練時(shí)間有關(guān)系,但并不絕對與時(shí)間成正比。如何在最短的時(shí)間內獲得最佳的訓練效果,是實(shí)習教學(xué)中需要研究和解決的問(wèn)題。尤其是在學(xué)生體能普遍不足的情況下,科學(xué)合理地安排訓練,尤為重要。例如,在“鏨削”課題練習中,穿插“游標卡尺使用”內容;在“銼削”課題練習中,穿插“劃線(xiàn)”課題練習;在“鋸削”課題練習中,穿插“鏨子的刃磨”練習;緞(dòng)作訓練后,穿插有關(guān)《鉗工工藝》的理論知識,不僅使學(xué)生得到了休息,體能得到了恢復,而且也使教學(xué)內容減少了單調、枯燥感,確保了一體化教學(xué)任務(wù)的完成。更重要的是,穿插教學(xué),易于做到理論與實(shí)踐的統一,學(xué)生在理論的指導下進(jìn)行實(shí)習,在實(shí)習中體會(huì )理論、檢驗理論,有利于學(xué)生較快掌握鉗工基本技能及鉗工工藝學(xué)理論。

  4、分層教學(xué)是提高鉗工實(shí)操教學(xué)質(zhì)量的有效措施

  學(xué)生素質(zhì)有差別、體力有強弱,接受能力也有快有慢。因此,要區分層次,根據學(xué)生的體能、素質(zhì)的不同,制訂不同的訓練考核標準,實(shí)施分層次教學(xué),既讓體力充沛、接受能力強的學(xué)生“吃得飽”,又讓體力不足、接受能力差的學(xué)生“吃得了”,調動(dòng)和維護好學(xué)生的積極性和求知欲。例如,對體能、智能較弱的學(xué)生,要求其達到教學(xué)大綱規定的標準即可;而對于體能好、接受能力強的學(xué)生,可加大工作量、提高加工精度等。

  總之,在鉗工實(shí)習教學(xué)中,教師應細心觀(guān)察,客觀(guān)分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因,找出相應的解決方法,保證教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的技能水平。

質(zhì)量意識的培訓心得體會(huì )(精選7篇)2

  說(shuō)起質(zhì)量,何謂質(zhì)量;叵肫鸸艜r(shí)候的人們遺留下來(lái)的保存完好的文明古跡,豈不都是質(zhì)量在支撐嘛?再看現在我國目前已經(jīng)建造出來(lái)的各大工程;例如:三峽大壩,高速鐵路,云貴大橋,天路等等,無(wú)不是建立在質(zhì)量第一的基礎之上。

  那么,我公司如何做到以質(zhì)量為第一的根本性質(zhì)呢?我認為,最重要還是在員工的質(zhì)量覺(jué)悟與思想見(jiàn)的上面。讓基層一線(xiàn)員工與管理人員,真正的以質(zhì)量為中心來(lái)做產(chǎn)品。那么,每天的質(zhì)量意識宣貫就顯得必不可少了。畢竟,質(zhì)量是舵,人是舵手。其中心還是要以人為本,先人后事,以人為中心來(lái)發(fā)展質(zhì)量。要做好質(zhì)量,在有效的工作時(shí)間內,產(chǎn)生足夠的合格產(chǎn)品,也是需要各方面配合的。最基本的,想必應該是員工對產(chǎn)品的責任心。有道是,千斤重擔人人挑,人人頭上有目標。

  那么說(shuō)的`更透徹易懂一點(diǎn),例如:某總裝車(chē)間一線(xiàn)員工,在往車(chē)上裝某配件的時(shí)候,能夠及時(shí)的發(fā)現配件中的不合格品,那么,這對后期車(chē)輛整體質(zhì)量也是一種提升。所以人人頭上有目標,首先要定的是以質(zhì)量為中心,為本質(zhì)的目標。要做產(chǎn)品質(zhì)量第一,卻不明白質(zhì)量為所以然恐怕不太好吧。其次,我公司基層管理者們的質(zhì)量意識薄弱,恐怕也是我們產(chǎn)品總體質(zhì)量得不到提升的關(guān)鍵因素之一。在公司聽(tīng)到過(guò)太多的,這個(gè)就是這樣,那個(gè)就是那樣,這不關(guān)我的事,別來(lái)找我。試問(wèn),如果公司上下都是這樣解決問(wèn)題,那么最后問(wèn)題真正的得到解決了嗎?我們的管理者們,本身都是具備解決問(wèn)題的能力的,這是毋庸置疑的。那么為什么出現了問(wèn)題,卻得不到解決呢?我想大概是因為惰性的原因吧,大家都沒(méi)有把公司的事情當做自己的事情來(lái)做,又怎么會(huì )盡全力。其次,我想也是因為惰性在驅使我們在最困難的問(wèn)題里,找到最簡(jiǎn)單的解決方法,從而忽視了我公司以質(zhì)量為基準的根本信條。

  公司是一個(gè)大環(huán),由每個(gè)小環(huán)節組成。試想一下,如果其中一個(gè)環(huán)節出了問(wèn)題,其他環(huán)節都抱著(zhù)一種,這不關(guān)我的事,又不是我叫出問(wèn)題的態(tài)度,那么我們的問(wèn)題是得不到根本上的解決的。然后就是一線(xiàn)員工對待質(zhì)量的態(tài)度。

  認真是一種態(tài)度,態(tài)度決定一切,細節決定成敗。市場(chǎng)如水,企業(yè)如舟,質(zhì)量像舵,人是舵手。我認為,在我公司生產(chǎn)車(chē)間內拉起像這樣關(guān)于質(zhì)量的橫幅,時(shí)時(shí)刻刻提醒著(zhù)我們在一線(xiàn)工作的員工和基層管理者們。給大家一種有則改之無(wú)則加勉的這么一種警醒。讓那些因為我們不負責任的態(tài)度所發(fā)生的事故圍繞著(zhù)我們,做到警鐘長(cháng)鳴的作用。

  那么,既然想做質(zhì)量第一,目標也已經(jīng)定下,就應該下狠心去做。放眼望去,就我國目前人們的思想,已不僅僅是在東西好不好看的問(wèn)題上選擇產(chǎn)品了,而是更看重產(chǎn)品的質(zhì)量,所以在企業(yè)中,質(zhì)量是重中之重,以質(zhì)量求發(fā)展的根本目的。話(huà)說(shuō)回來(lái),細節決定成敗,不僅僅是一種宣言。

  也希望我的意見(jiàn)能給為公司帶來(lái)小小的幫助!

質(zhì)量意識的培訓心得體會(huì )(精選7篇)3

  一、改變心態(tài),轉變自我角色。

  “教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉變觀(guān)念,要充分相信學(xué)生的能力,教師是教學(xué)的組織者、引導者、評價(jià)者,是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”,教師的.教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。為此,教師要不斷反思自身的行為,積極融入到教學(xué)過(guò)程中,真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,使教學(xué)過(guò)程成為師生共同對知識進(jìn)行合作性建構的過(guò)程。

  二、關(guān)注學(xué)生,喚醒自我意識。

  多半學(xué)生缺乏自我意識,沒(méi)能感覺(jué)到自己是課堂的主人,一直屬于“盲從”地位,其實(shí)每個(gè)孩子都有表現的欲望,培養學(xué)生的自我意識需要教師善于“體察下情”,抓住每一件小事,將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生,當學(xué)生從教師的目光中感受到成長(cháng)的快樂(lè ),才能充分意識到“自我”的存在,積極投入到課堂中。教師應從學(xué)生出發(fā),關(guān)注全體學(xué)生,在課上既要關(guān)注一些積極的參與者,還要重視那些被動(dòng)參與者,并通過(guò)積極的觀(guān)察、思考和有效地挖掘,使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。

  三、建全法規,改變評價(jià)方式。

  多元評價(jià)才能充分發(fā)揮評價(jià)的教育功能,以呵護孩子的自尊為基礎。這就需要我們批判地繼承原有評價(jià)體系,建立起課堂規則。比如說(shuō),傾聽(tīng)的規則,守信用的規則等等。評價(jià)是門(mén)藝術(shù),不是一味地說(shuō)“好”,也要有相應的“懲罰”。不過(guò),這種“懲罰”要以“愛(ài)護”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),要貼近學(xué)生的實(shí)際,并在恰當的時(shí)機給出。

  總之,教無(wú)定法,貴在得法,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規律,遵循學(xué)生認知規律的,都能使課堂效率有所提高。

質(zhì)量意識的培訓心得體會(huì )(精選7篇)4

  通過(guò)前期這么多天學(xué)習和這幾天同事們一起軍訓一起學(xué)理論。為我們開(kāi)業(yè)做鋪墊,我覺(jué)得開(kāi)新店是一件非常幸福與能磨煉人的事,從走進(jìn)佳惠,到了解佳惠,都是從零開(kāi)始學(xué)習,從不會(huì )要學(xué)到會(huì ),從懂要學(xué)到如何做到精,同事們都非常優(yōu)秀努力認真學(xué)習。

  店鋪開(kāi)業(yè)迫在眉睫,內心非常緊張激動(dòng)同時(shí)也倍感壓力。這段時(shí)間有考慮很多,怎樣做一個(gè)稱(chēng)職合格的部門(mén)課長(cháng),乃至如何做一個(gè)優(yōu)秀的部門(mén)課長(cháng),如何帶好自己的.團隊等等一系列是我們應該學(xué)會(huì )的。包括各項工作流程崗位職責,業(yè)務(wù)技能,服務(wù)行業(yè)的我們應具備各項能力;雖然我對于服務(wù)行業(yè)并不陌生,包括怎樣帶員工做銷(xiāo)售的技巧性,和服務(wù)行業(yè)銷(xiāo)售人員應具備的道德素養,如何處理投訴等等不陌生,但還是非常緊張,清潔部門(mén)促銷(xiāo)員較多該怎樣管理,營(yíng)業(yè)期間怎樣讓整個(gè)部門(mén)成熟運作,如何挖掘潛在顧客…接下來(lái)實(shí)操的日子我要陸續找到自己的答案,我要把我五年前的干勁重新拾起來(lái),俗話(huà)說(shuō)得好,笨鳥(niǎo)先飛,我要認真努力,做一個(gè)優(yōu)秀的管理人員,做一個(gè)合格的佳惠人。

  “男人賺錢(qián)是責任,女人賺錢(qián)是價(jià)值!焙芟矚g這句話(huà),希望在佳惠這個(gè)平臺上充分展現自己的個(gè)人價(jià)值,為公司帶來(lái)的利益。最后預祝佳惠懷北區華盛店開(kāi)業(yè)大吉,生意興隆,財源滾滾。

質(zhì)量意識的培訓心得體會(huì )(精選7篇)5

  一、通過(guò)抓學(xué)習,提高廣大教職工的思想認識

  為促進(jìn)教師提高思想理論水平,學(xué)校要通過(guò)組織自學(xué)、專(zhuān)家講座、論壇等活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題的進(jìn)行思考。

  二、通過(guò)抓課堂,提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò ),定期組織教研小組進(jìn)行專(zhuān)題研究活動(dòng),不斷轉變教學(xué)方式和教學(xué)行為,提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

  三、通過(guò)抓隊伍,提高隊伍素質(zhì)

  為進(jìn)一步提高師資隊伍整體素質(zhì),學(xué)校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓,實(shí)施師資隊伍動(dòng)態(tài)管理,執行全員業(yè)績(jì)考核評價(jià),不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續提高提供了強勁的人力資源支持。

  四、通過(guò)抓管理、強化制度建設

  建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強化質(zhì)量改進(jìn)意識;建立教育視導機構:成立由校長(cháng)統領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開(kāi)展針對性的學(xué)科教學(xué)督導,收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息,及時(shí)糾改,確保教育質(zhì)量的穩定發(fā)展。

  嚴格教育質(zhì)量檢查:集中檢查與日常檢查相結合;普遍檢查與隨機抽查相結合;檢查與指導相結合;自檢與互查相結合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋:通過(guò)日常的`教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測,通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習信息反饋等常規教育教學(xué)信息收集渠道,及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題;通過(guò)對所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導來(lái)健全教育質(zhì)量監控的制度體系。

  今年是區教育局管理質(zhì)量年,因此質(zhì)量效益推進(jìn)也成為我們今年教育工作的重點(diǎn),也就是三主:主題、主線(xiàn)、主調。質(zhì)量效益推進(jìn),質(zhì)量是主題,效益是關(guān)鍵,推進(jìn)是手段。推進(jìn)質(zhì)量效益的基本方略和操作要領(lǐng)就是要追求有效,推進(jìn)有力,提質(zhì)有根。

  作為教師應該做什么呢?我的心得體會(huì )是:最基本,最直接的就是認真上好每一節課,向課堂要效益,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益是推進(jìn)質(zhì)量的最有效的方法。在當前形勢下,減負是大方針,其中最重要的一條就是減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負擔,減少學(xué)生額外的輔導課。那么對于我們普通教師而言,壓力大了,時(shí)間少了,效益要進(jìn),最行之有效的方法就是提高課堂效益,認真打造好每一節課,將每一節課的效益最大化,這樣才能在減負的前提下實(shí)現增效,質(zhì)量才可能突破式前進(jìn)。

  也許有人要說(shuō)那么質(zhì)量推進(jìn)就成了教師的任務(wù)了,認真上好每一節課就是要我們認真準備每一節課,課上一分鐘、課后十年功,教師苦一點(diǎn),認真備課就行了。我要說(shuō)那只是一部分,并不能保證效益推進(jìn)。作為工作多年的教師我覺(jué)得,質(zhì)量效益推進(jìn)的關(guān)鍵還是在學(xué)生,教師準備再充分,工作再認真,如果學(xué)生學(xué)習目的性不明、態(tài)度不端正,那么其效果仍然不可能高,不是嗎?

  所以說(shuō)踏實(shí)上好每一課不僅僅是每位教師的事,更是每一個(gè)學(xué)生的責任,唯有學(xué)生全身心的投入到每一節課中,效益才可能提高,唯有學(xué)生認認真真對待每一節課的.學(xué)習才可能實(shí)現課堂效益最大化,所以說(shuō),這需要,家、校以及社會(huì )的和諧一致才能做到,設想之如果每一位教師都非常認真上好每一節課,每一位學(xué)生都很勤奮認真的上好每一節課……當學(xué)習成為一個(gè)人的責任、一項使命時(shí),何需社會(huì )辦學(xué),開(kāi)辦興趣班補課呢,所以說(shuō)質(zhì)量效益的推進(jìn)不僅僅是教者的事,也是學(xué)者的事,更是社會(huì )每一位公民的事,大家協(xié)手共進(jìn),形成一鼓正氣,激勵每一個(gè)孩子向上,增效無(wú)需要再談,減負也不需要掛念!

質(zhì)量意識的培訓心得體會(huì )(精選7篇)6

  服務(wù)心態(tài):一是幫人即幫己、利己先利人,二是多看人長(cháng)少看人短,三是多溝通少摩擦,多包容少計較,多反省少埋怨。

  一、熱情服務(wù)的要素,要做到眼到、身到、口到、意到。在工作中,無(wú)論是老師還是學(xué)生都很希望我們的物業(yè)能做到前面四點(diǎn),熱情服務(wù)能讓我們在工作上可以減少麻煩,二熱情服務(wù)與老師、學(xué)生拉近距離,可以讓工作有個(gè)一個(gè)很好的開(kāi)始。

  二、原則,無(wú)論在工作上還是做人,我們都需要原則,服務(wù)有原則,其中有包括微笑原則,對錯原則,機遇原則、換位原則。

  三、絕對責任觀(guān),在工作上,我們必須要清楚自己的位置,自己的崗位,還要認識我們的學(xué)校,我們的團隊。

  四、消極心態(tài)與積極心態(tài)的區別和魔力,如果我們有消極心態(tài)的話(huà),那樣機會(huì )就會(huì )隨機而去,還不能好好發(fā)揮潛在的能力,更令人不如意的就是不能好好的享受自己的人生和生活。相反如果有積極的心態(tài),一能讓自己在工作中能激發(fā)熱情,二是能夠增強創(chuàng )造力,三是總覺(jué)得自己是好運氣,做什么都很順利!

  五、自我調節,調整心態(tài)。要做到消除破壞性的批評;對自己負責、一諾千金;還要懂得自我驗證。

  六、做事先做人,要做一個(gè)勇于承擔責任的人,具有團隊精神的'人,善于學(xué)習的人,有向心力的人,還要做一個(gè)了解組織與他人需要的人。

  七、服務(wù)心態(tài):一是幫人即幫己、利己先利人,二是多看人長(cháng)少看人短,三是多溝通少摩擦,多包容少計較,多反省少埋怨。

  以上的每一點(diǎn)都很值得我們學(xué)習,在工作上,我們要學(xué)以致用,把好的思想,好的模式能發(fā)揮到淋漓盡致。不斷的自我提升,不斷的自我進(jìn)步!

  當我們具備著(zhù)這種服務(wù)意識,服務(wù)禮節做到細了,顧客自然會(huì )感受到我們的落落大方、彬彬有禮,那樣我們的服務(wù)就自然名副其實(shí)了……

質(zhì)量意識的培訓心得體會(huì )(精選7篇)7

  近日公司開(kāi)展了質(zhì)量意識的培訓,通過(guò)老師形象生動(dòng)的講解、由小見(jiàn)大、面到點(diǎn)的分析質(zhì)量意識的重要性,讓我對質(zhì)量意識有了更深刻的理解和認識。

  質(zhì)量是一個(gè)企業(yè)賴(lài)以生存的保障,企業(yè)以質(zhì)量求生存,求發(fā)展,如果說(shuō)一個(gè)企業(yè)所制造出來(lái)的產(chǎn)品或所提供的服務(wù)失去了質(zhì)量,那么這個(gè)企業(yè)也就失去了市場(chǎng),注定會(huì )在這個(gè)歷史舞臺上黯然倒下。尤其像我們這種客車(chē)空調制造企業(yè),可謂成也質(zhì)量,敗也質(zhì)量,質(zhì)量關(guān)乎企業(yè)的生死存亡,這似乎公司的每個(gè)員工都有共識。只有我們全體員工都具備了這種質(zhì)量意識,我們公司的產(chǎn)品質(zhì)量才能得到保障。質(zhì)量意識則是企業(yè)生存和發(fā)展的思想基礎。質(zhì)量意識是通過(guò)企業(yè)質(zhì)量管理、質(zhì)量教育和質(zhì)量責任等來(lái)簡(jiǎn)歷和施加影響的,并通過(guò)質(zhì)量激勵機制使之自我調節而一步一步地、緩慢地形成起來(lái)的。咱們企業(yè)也在這次質(zhì)量意識培訓中植入了企業(yè)文化,增強了職工的團隊精神,真正的把質(zhì)量管理落到實(shí)處,充分發(fā)揮了質(zhì)量意識的'意義。

  質(zhì)量意識是一個(gè)企業(yè)從領(lǐng)導決策層到每一個(gè)員工對質(zhì)量和質(zhì)量工作的理解,這對質(zhì)量行為起著(zhù)極其重要的影響和制約作用。質(zhì)量意識體現在每一位員工的崗位工作中,是一種自覺(jué)地去保證企業(yè)所生產(chǎn)的交付顧客需求的產(chǎn)品—硬件、軟件和流程性材料的質(zhì)量、工作質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的意識。產(chǎn)品的質(zhì)量是員工做出來(lái)的取決于人員的品質(zhì)觀(guān)念和態(tài)度,如果人員的品質(zhì)觀(guān)念和態(tài)度發(fā)生偏差,則品質(zhì)體系再完善,品質(zhì)控制方法再先進(jìn)也沒(méi)用。

  產(chǎn)品質(zhì)量有產(chǎn)生,形成和實(shí)現的過(guò)程,這一過(guò)程由按照一定邏輯順序進(jìn)行的一系列活動(dòng)構成,從原料到產(chǎn)品,從生產(chǎn)到流通,產(chǎn)品質(zhì)量需要一條長(cháng)長(cháng)的環(huán)環(huán)相扣的監督鏈條,公司的產(chǎn)品質(zhì)量由每個(gè)員工的工作質(zhì)量來(lái)保證。那就要求我們“自檢,互檢,專(zhuān)檢”,確保產(chǎn)品質(zhì)量得到保證。

  通過(guò)企業(yè)的質(zhì)量管理,質(zhì)量教育和質(zhì)量責任對全體員工進(jìn)行針對性的質(zhì)量意識教育,我們每一位員工的陳舊質(zhì)量觀(guān)念得到了轉變,競爭意識和責任感得到了強化,明白了“質(zhì)量是生產(chǎn)出來(lái)的,而不是檢驗出來(lái)的”,“合格不是目的,精品才是目標”的質(zhì)量意識,同時(shí)牢牢樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的精神,追求每一個(gè)產(chǎn)品都是精品。

  總之,這次培訓給我帶來(lái)的收獲頗多,我相信一起培訓的同事體會(huì )都是一樣的。但學(xué)習的目的是能運用到工作實(shí)際中去,還需要用很長(cháng)的時(shí)間去理解和實(shí)踐,而理解實(shí)踐的過(guò)程中,又會(huì )不斷地發(fā)現問(wèn)題,學(xué)習新的知識,把質(zhì)量由厚讀薄,再由薄讀厚,不斷的突破自己。把質(zhì)量意識深深的烙印在心中,讓公司在世界樹(shù)立一張質(zhì)量名片。

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频