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班主任培訓心得體會(huì )多篇

時(shí)間:2023-03-30 08:24:57 培訓心得體會(huì ) 我要投稿
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班主任培訓心得體會(huì )模板錦集多篇

  有了一些收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?下面是小編收集整理的班主任培訓心得體會(huì )模板錦集多篇,歡迎閱讀與收藏。

班主任培訓心得體會(huì )模板錦集多篇

班主任培訓心得體會(huì )模板錦集多篇1

  “當歲月的沙子同樣從你我的指縫中流過(guò),別人都淘出了金子,而我們連一粒沙子都沒(méi)有留住,我們又怎能不痛哭?”——題記

  今年暑假我有幸參加了縣上組織的中小學(xué)班主任培訓。在培訓期間,聆聽(tīng)了多位名師、專(zhuān)家的講座,他們對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓,讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。通過(guò)這次培訓,我對班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認識,明確了只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重;

  只有班級管理民主科學(xué)化,班主任工作才會(huì )做得輕松自如,同時(shí)也認識了很多高水平的老師。這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法,讓我受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次培訓的感受:一、認識到班主任工作的重要性

  記得培訓的一天隴東學(xué)院的卜鵬翠老師給我們說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“一個(gè)學(xué)生對老師來(lái)說(shuō)是2%,而對家長(cháng)來(lái)說(shuō)是100%的希望,設身處地的想,我們要高度重視每一個(gè)2%!甭(tīng)到這句話(huà),我頓感班主任的重任。她以“家風(fēng)”和真愛(ài)為漿,給孩子創(chuàng )設了良好的成長(cháng)氛圍,用“做最好的自己”來(lái)鼓勵孩子們通過(guò)寫(xiě)班級日志來(lái)鍛煉學(xué)生,把“問(wèn)題學(xué)生”當做一種課題來(lái)做;

  用心里日記和主題班會(huì )為弦,譜出孩子們動(dòng)人的心曲;把活動(dòng)和家長(cháng)理事會(huì )當做雙翼,引領(lǐng)孩子們展翅飛翔等方面介紹班主任的工作經(jīng)驗。通過(guò)培訓,我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者,更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。靈臺一中的陶少英老師的《愛(ài)心永存事業(yè)常新》中引用教育學(xué)家夏丐尊的話(huà)說(shuō):“教育不能沒(méi)有感情,沒(méi)有愛(ài)的教育,就是如同池塘里沒(méi)有水一樣,不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有感情,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育!

  在21世紀的今天,隨著(zhù)社會(huì )對培養人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓中,黃老師講到“如何做好優(yōu)秀的班主任”什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任應該具有:

  1、將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,面對天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。

  2、時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著(zhù)打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的,親切的,熱情的。比如,可以有意識了解學(xué)生中流行的話(huà)題,感興趣的內容等等。3、要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能?chē)烙诼杉,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,特別是低年級學(xué)生,他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。二、培養習慣,塑造優(yōu)秀人才。

  班主任工作中,常會(huì )遇到這樣一群孩子,由于習慣、家庭等各種原因,養成了一些不良的習慣:作業(yè)不能按時(shí)完成,作業(yè)不夠認真,一切感到無(wú)所謂。作為一個(gè)成功的班主任,會(huì )盡可能的改變這種困境。在班級里,班主任可讓學(xué)生充當小助手,參與班級的管理:既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習氛圍,又能使小助手得以自我表現,體現自我價(jià)值。當然,參與班級管理的同學(xué)應該是廣泛的,絕不能把差生冷落到一邊,而要讓其充公感受到自己存在的價(jià)值,從內心深處迸出進(jìn)步的火花。

  孔子云:“少年居性,習慣之為常!绷晳T真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。東關(guān)小學(xué)的馬老師在報告中提到的管理班級的法寶就是“五心四寶”班級工作法,顧名思義,所謂的“五心”就是:嚴父慈母般的愛(ài)心、春風(fēng)作雨的耐心、鍥而不舍的恒心、善于謀劃的慧心、“俯首甘為孺子!钡恼\心;

  “四寶”就是一張課桌、一支筆、一臺錄音機、一架照相機。馬老師細心地工作精神把每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習習慣養成的周到,并努力的在六個(gè)方面給學(xué)生要成習慣,即運動(dòng)方面、公德方面、技能方面、修養方面、生活方面、自檢方面,是要求每一個(gè)學(xué)生養成“今日事今日畢”的好習慣。習慣的養成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

  三、播撒愛(ài)心,對學(xué)生一視同仁,用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生列?尼?托爾斯泰認為:“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài),那么他是一個(gè)好教師,如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛(ài),那么,他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完美的教師!币蠋熢趫蟾嬷姓f(shuō):“愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量”。多位專(zhuān)家似的老師在介紹班主任經(jīng)驗時(shí)都強調了“愛(ài)”在學(xué)生的成長(cháng)中的重要作用。的確是這樣,平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當,注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì )信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生,還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。

  對成績(jì)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。教師的愛(ài)并不是一般意義的.愛(ài),它是一種天性和修養的結晶,它是道德與人格的統一,它要求教師具有獻身于教育的遠大理想,它要求教師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神。師愛(ài)要全面、公平。全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的要愛(ài),學(xué)習一般的要愛(ài),學(xué)習差的也要愛(ài);

  活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內向拘謹的更要愛(ài);

  “金鳳凰”要愛(ài),“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。

  四、班主任要有創(chuàng )新的科研意識

  教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會(huì )新事物層出不窮,當代青少年活潑好動(dòng)。對此,班主任應該給予研究和探討,這便要求班主任具有強烈的教育科研意識,在教學(xué)教育實(shí)踐中,班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,在研究中得出正確的結論,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),F代班主任不應是“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而應做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。劉老師在管理學(xué)生時(shí),為了給每個(gè)孩子都提供學(xué)習發(fā)展的機會(huì ),分別根據興趣、學(xué)習等方面創(chuàng )立了讀書(shū)社、自律社、女子樂(lè )隊、開(kāi)設時(shí)政論壇、開(kāi)展特色作業(yè)的評選、星級少年的評選、班主任助理評選、陽(yáng)光朋友評選,通過(guò)一系列的活動(dòng)和評選,活躍了學(xué)習的氣氛,提高了學(xué)生學(xué)習的興趣,這就要求班主任也具有創(chuàng )新意識和深厚的科研能力。而李老師更是在這方面下足了功夫,創(chuàng )建了學(xué)生發(fā)展的社團,如:開(kāi)拓者游戲團、天使之翼習作社團、舞者心靈社團、大眼睛社團、步步為贏(yíng)象棋社團、墨客書(shū)法社團等?傊,經(jīng)過(guò)這四天的班主任培訓,使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對班主任工作的要求。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習,更好地投入到工作中,帶著(zhù)一顆友好的心,去欣賞每一個(gè)孩子的心田。

班主任培訓心得體會(huì )模板錦集多篇2

  “勤為教育,共赴一師”,惠陽(yáng)的教師們一同遠道而來(lái),目的都是為了加強自身的教師素質(zhì),為往后的教師事業(yè)添磚加瓦。

  通過(guò)聽(tīng)了幾位教授的精彩報告,班主任是學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者。而班主任的心理如何調適,班主任如何有效的管理班級體,班主任如何讓學(xué)生養成良好習慣等等問(wèn)題,是這次班主任培訓的目的所在。對我來(lái)說(shuō)這是一次思想的升華,教授老師們闡述的教育觀(guān)點(diǎn),都是結合實(shí)際深入淺出闡述了新的教育理念,下面是我本次培訓的幾點(diǎn)主要體會(huì )。

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  我們都深知,班主任的心理健康狀況會(huì )直接影響到學(xué)生的健康成長(cháng),但更多的我們只是停留在意識上,并沒(méi)有完全重視班主任的心理健康,白巖松曾說(shuō)過(guò)“認識別人容易,但是認識自己卻很難”。作為班主任我們也是一樣,要認識自己,能正確地了解自我,控制自我。把自己積極的一面,健康的.情緒帶到課堂中去,少一份抱怨,多一份堅強,對班主任的管理起到舉足輕重的作用。

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  參觀(guān)了青園中信小學(xué),給我留下了深刻的印象,學(xué)校以“信念教育”中心,“相信是一種力量”的辦學(xué)理念。而班級文化也是以校園文化為母文化,每一個(gè)地方都是充滿(mǎn)了可能的地方。讓我不禁反思自己的在班級文化建設方面的落伍,豐富班級精神文化,擴大文化內涵成為我們日后建設班級文化的指明了方向。(三)學(xué)生良好習慣的養成的重要性

  有偉人曾說(shuō)過(guò)“習慣是偉大行動(dòng)的方向”。作為班主任,培養學(xué)生良好習慣不是一朝一夕,良好習慣要讓學(xué)生堅持訓練,從被動(dòng)到主動(dòng),最后到自動(dòng)。

  播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習慣,收獲一種性格,播下一種性格,你講收獲一種命運。良好的習慣對于學(xué)生成長(cháng)起到了至關(guān)重要的作用。作為班主任要不斷提高思想意識,明確學(xué)生在思想、學(xué)習、行為上規范嚴格要求學(xué)生,同時(shí)又要對學(xué)生日常生活多一份“愛(ài)”,正所謂沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。(四)校園安全事故預防和處理

  新時(shí)期,依法執教存在著(zhù)階段性障礙,其中有家長(cháng)教育權缺失和法定的學(xué)校管理權限不明。在這種情形下,要清楚教師對學(xué)生的權利和義務(wù),教師要正確行使懲戒權,方法有紀律處分、口頭嚴厲批評、寫(xiě)自我檢討等等,總而言之要依法行使,程序得當。學(xué)生是祖國的花朵,校園安全責任大,在日常管理中,如考勤管理、課堂教學(xué)安全管理、上下學(xué)安全管理等。讓我意識到這不是一種形式,所有的這些理論、思路都是基礎,我們都應該在日常管理中多一份細心,來(lái)預防校園安全事故。

  培訓的生活是短暫的,作為教師是不會(huì )停下學(xué)習的腳步,只有不斷豐富自己的閱歷,不斷提高自己的教師素質(zhì),不斷提高自己的班級管理策略。才能跟上時(shí)代的步伐,一起讓學(xué)生面向世界,面向未來(lái)!

班主任培訓心得體會(huì )模板錦集多篇3

  我于7月21日到24日參加了由中國教師教育視頻網(wǎng)舉辦的“中國德育與班主任大會(huì )”。這次大會(huì )邀請了中國教育界的名家名師,匯集了來(lái)自祖國各地的教育工作者們。在此次大會(huì )中,各位專(zhuān)家及名師均做了意義深遠的報告。我作為一名年輕的班主任,通過(guò)傾聽(tīng)此次報告會(huì ),受益匪淺,意識到自己的班主任工作中還缺乏許多科學(xué)的實(shí)踐,同時(shí)這次大會(huì )給予我做好未來(lái)班主任工作的自信及莫大的鼓勵,F將此次大會(huì )的心得體會(huì )做如下匯報:微,智,情,穩。

  一、微

  “微”主要是指班主任的工作要細致入微。班主任工作主要是研究人的工作。怎么了解學(xué)生,如何最大發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性都需要從細微的地方做起。不可急于求成,急功近利。高金英老師運用心理學(xué)的知識來(lái)研究學(xué)生的性格。不馬上給學(xué)生定位,而是通過(guò)用科學(xué)的方法和生活中的接觸來(lái)研究學(xué)生。她選班干部的方法讓我觸動(dòng)很深。而以前看過(guò)相關(guān)知識的我卻沒(méi)能想到這些方法。這不得不說(shuō),用心還不夠。魏書(shū)生老師說(shuō),班主任要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。他所說(shuō)的服務(wù)不是老師單純地為學(xué)生做一些保姆似的工作,而是把目光聚焦到學(xué)生的一言一行上,幫助學(xué)生找到自己身上的閃光點(diǎn)。他說(shuō)一個(gè)好的班級要做到班級事事有人干,人人有事干。即使年紀倒數的學(xué)生到了他的班里,也可以變成積極向上的好學(xué)生。這是因為魏老師從細節出發(fā),賦予其責任,一步一步地讓學(xué)生了解自我,激發(fā)學(xué)生潛在的自信。學(xué)生是小樹(shù)苗,需要精心呵護,而不是拔苗助長(cháng)。隗金枝老師提倡的是在豐富多彩的活動(dòng)中讓學(xué)生認識自我,重拾信心。她班里社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)很多,班費都是學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)賺來(lái)的。學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中找到了自我,還逐漸具有了社會(huì )責任感。這樣的活動(dòng)產(chǎn)生的效果遠遠大于老師刻意育人所產(chǎn)生的效果。李鎮西老師的育人方式也非常自然細致。學(xué)生在他自然而樸實(shí)的引導下,明白了做人的道理。青春期的孩子比較叛逆。直接告訴他們應該去做什么,不一定能產(chǎn)生效果。如果從小地方出發(fā),撞擊他們的心靈,讓他們自己去做事,反而能夠事半功倍。作為一個(gè)新班主任,工作中粗枝大葉,急于求成,看不到事情的根本,這都以后應該避免的。

  二.智

  班主任每天面對幾十個(gè)學(xué)生,光憑細心恐怕還不夠。世界之所以精彩,是因為有各種各樣的人。班主任怎樣才能把性格各異的學(xué)生統一起來(lái),讓他們服從自己的管理呢!這也是每個(gè)班主任應該琢磨的事情。除了細心外,魏書(shū)生老師管理學(xué)生的智慧很讓人贊嘆。他出差幾個(gè)月,班里不但沒(méi)有出任何事情,反而奪得了歌詠比賽一等獎。這都與他管理學(xué)生的智慧是分不開(kāi)的。試想,如果不是老師在管理方面做足了工作,學(xué)生有怎么會(huì )如此聽(tīng)話(huà)呢!高金英老師在報告中說(shuō)道,現代型班主任就是與現代教育發(fā)展相適應的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養、淵博的文化知識、科學(xué)的管理方法、較強的組織能力和創(chuàng )新能力以及身心健康的復合型的班級學(xué)生的組織者、管理者和教育者。由此看出,班主任老師需要不斷的學(xué)習,擴充自己的知識儲備,創(chuàng )新能力才能跟的上社會(huì )發(fā)展,F在社會(huì )上把80后與90后學(xué)生進(jìn)行對比,得出結論是,八零后雖然有自己的想法,但是面對老師,不會(huì )說(shuō)出來(lái)。而90后則不同,他們敢于表達自己的想法,敢于挑戰老師的權威。90后學(xué)生的問(wèn)題稀奇古怪,通常會(huì )把老師問(wèn)的啞口無(wú)言。作為90后老師的我們,如果不通過(guò)各種方式學(xué)習,是不是被學(xué)生落下了呢?所以班主任老師需要在班級管理中從小處著(zhù)眼,發(fā)揮自己的聰明才智。

  三.情

  高金英老師說(shuō),最好的師生關(guān)系就是在每個(gè)學(xué)生的內心深處,能給自己的老師留一個(gè)永遠溫馨美好的位置。作為老師在心目中能給學(xué)生留有一個(gè)溫馨美好的`位置。作為老師,只有真正的喜歡學(xué)生,對學(xué)生有感情。學(xué)生才會(huì )對老師賦予同樣的感情。愛(ài)是處理師生關(guān)系最好的方法。有的老師也愛(ài)學(xué)生,但是做法有些不妥,因此學(xué)生感受不到老師對他們的愛(ài),也不會(huì )在心中給老師留溫馨美好的位置。處理師生關(guān)系,魏老師的做法是民主,平等,也就是他所說(shuō)的互助。老師有問(wèn)題可以問(wèn)學(xué)生,學(xué)生有問(wèn)題可以問(wèn)老師。要相信學(xué)生的智慧也是無(wú)窮的。這樣在班級管理中,不僅可以讓學(xué)生感受到老師平等的人格魅力,而且有助于師生之間心與心的溝通。高金英老師在學(xué)生由于自我表現不佳影響了集體榮譽(yù)而被其他學(xué)生責備時(shí),不但沒(méi)有責備學(xué)生,而是用幽默詼諧的方式化解了學(xué)生之間的小隔閡。這樣的老師既維護了班級和諧,又體現自己的寬容大度。哪個(gè)學(xué)生不喜歡寬容的老師呢!李鎮西老師說(shuō),我要讓我教的每一位學(xué)生有一種幸運感。讓他們感到,在李老師班上的日子,是自己生命中最值得驕傲,也最值得懷念的一段時(shí)光。這些話(huà)好說(shuō),不好做。俗話(huà)說(shuō)眾口難調。有的老師說(shuō)自己很忙,沒(méi)有時(shí)間照顧到每個(gè)學(xué)生。試問(wèn),老師真的花時(shí)間在學(xué)生身上了嗎?學(xué)生又怎么會(huì )以你為驕傲呢?在一年多的班主任工作中,我花了大量時(shí)間在安撫學(xué)生情緒上。我給自己定了一個(gè)目標,只要我在這個(gè)班當一天班主任,就不允許我的學(xué)生隨便離開(kāi)。就這樣,我班32個(gè)學(xué)生的人數一直保持到最后。無(wú)一人因為鬧情緒而退學(xué)。要想做好班主任,先學(xué)會(huì )愛(ài)吧!

  四.穩

  魏書(shū)生老師強調班主任切記不能養成與人攀比的毛病。一旦養成攀比心理,班主任老師的形象會(huì )大打折扣。不僅會(huì )讓自己產(chǎn)生不好的心態(tài),而且會(huì )影響學(xué)生們。不動(dòng)搖不懈怠不折騰也是他一貫提倡的。松靜勻樂(lè )是魏老師的人生信條。這是一種良好的心態(tài)。我想這也是年輕老師應該多體會(huì )和學(xué)習的。做人要穩,做事要穩,班級管理中也需要心態(tài)穩定的老師。高金英老師說(shuō),今天的教師需要一股靜氣。老師們需要靜下心來(lái)工作。班主任工作辛苦。抱怨的人覺(jué)得學(xué)生是魔鬼,靜下心來(lái)的人就會(huì )覺(jué)得學(xué)生是天使。不同的心態(tài)決定不同的工作態(tài)度。對班主任老師來(lái)說(shuō),心態(tài)好可以穩定情緒,情緒好可以控制自己的大腦,大腦控制的好可以讓一個(gè)人穩定不沖動(dòng)。這不正是班級管理需要的嗎?一個(gè)班級穩定與否,與班主任的性格心態(tài)穩定有很大關(guān)系。老師在做事,學(xué)生在看。作為年輕老師,要磨練自己的心態(tài),穩定自己的情緒,做沉穩的班主任。

  大會(huì )中,除了優(yōu)秀班主任的精彩報告外,教育名家的報告也非常有針對性。林崇德教授主張班主任運用心理學(xué)知識來(lái)幫助學(xué)生解決問(wèn)題,關(guān)心學(xué)生心理健康。張紅副教授提倡培養師德,尊重學(xué)生的發(fā)展,能夠換位思考,做幸福的老師。靳雅佳老師把弟子規與音樂(lè )完美地結合起來(lái),讓人明白做人做事的道理。陳一筠教授建議班主任老師要尊重學(xué)生青春期的發(fā)展,同時(shí)疏導早戀現象。遲希新博士運用古今中外的名人名言和先進(jìn)的教育成果說(shuō)明了班主任老師應該多擴充專(zhuān)業(yè)知識,以小見(jiàn)大,以樸素的感情教育學(xué)生,培養學(xué)生成為具有人文關(guān)懷的人。

  這次大會(huì ),把優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗報告與專(zhuān)家的研究成果報告很好的結合起來(lái),為中國教育的發(fā)展提供了知識儲備與實(shí)踐經(jīng)驗。作為一名班主任領(lǐng)域的初學(xué)者,我要把此次學(xué)到的知識與經(jīng)驗,運用到今后的工作中,讓我的學(xué)生因我而幸福,我因學(xué)生而驕傲。

班主任培訓心得體會(huì )模板錦集多篇4

  3月17和18日這兩天,我有幸參加了在府谷中學(xué)召開(kāi)的“關(guān)注問(wèn)題學(xué)生,優(yōu)化班級管理”專(zhuān)題培訓會(huì )。與國家新課改課題組核心成員,北京市平谷區德育教研室主任,北京市骨干教師,優(yōu)秀班主任,人大附中、北大附中特聘培訓教師,青年教師輔導顧問(wèn)韓玲老師、全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、北京市大興區黃村鎮第一中心小學(xué)小學(xué)高級教師,北京市中小學(xué)“十佳”班主任何艷梅老師,劉水老師零距離接觸。

  這次培訓內容豐富,既有班主任專(zhuān)業(yè)知識輔導方面的,也有對班級的管理方面的,還有班級活動(dòng)開(kāi)展方面的,我覺(jué)得聽(tīng)了之后,對于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開(kāi)。

  尤其是韓玲老師所做的報告。在近8個(gè)小時(shí)(上午《我的班級管理之道》,下午《關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題》)的講座時(shí)間里,我沒(méi)有一絲疲憊,沒(méi)有一點(diǎn)心不在焉,更沒(méi)有一些坐立不安的感覺(jué)。因為我被她深深地吸引。我們跟隨著(zhù)韓老師的聲音,時(shí)而聆聽(tīng)、時(shí)而思考、時(shí)而感嘆。韓老師的思想左右著(zhù)我們每一個(gè)人。只有等那生動(dòng)、激昂的報告結束后,才使我不禁驚嘆,才容我細細品味。韓玲老師主要從下面八個(gè)方面進(jìn)行了詳細的闡述:

  一、特殊時(shí)代對我們教師的特殊要求

  韓玲老師說(shuō)到:社會(huì )從來(lái)沒(méi)有像現在這樣關(guān)注過(guò)教育,領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生對我們教師的期望太高了,希望我們的課堂絢爛又平實(shí),中看又中用;

  希望我們的教育無(wú)可挑剔、無(wú)懈可擊;

  希望我們把教育搞得讓整個(gè)社會(huì )都滿(mǎn)意;

  這就要求我們在夾縫中求生存,要帶著(zhù)鐐銬跳舞,還要把這個(gè)舞跳得讓人得到一種美的享受。時(shí)代不同了,老師不容易當,我們感覺(jué)身上的擔子又增加了分量。然而,我們無(wú)法改變,就必須適應這樣的現實(shí),那就是與時(shí)俱進(jìn),擔當起這一時(shí)代老師義不容辭的責任。

  課一開(kāi)始,韓老師給我們講了這么一句話(huà):班級都穩定了,學(xué)校也就辦好了;

  班主任的管理水平上去了,學(xué)校的品牌也就打造出來(lái)了。學(xué)校辦得好不好,關(guān)鍵在于班主任。這是韓玲老師十五年教育實(shí)踐中最大的感受,這番話(huà)一出,讓在場(chǎng)的老師都恍然大悟!皩W(xué)校辦得好不好,關(guān)鍵在于班主任!”。后來(lái)想想,也正是這么回事。正如韓

  老師所說(shuō):“家長(cháng)們把家里最值錢(qián)的孩子交給老師,是把一生最大最殷切的期望放在老師肩上,我們老師實(shí)在耽誤不起!必熑沃匚覀儫o(wú)法承受。過(guò)去一家幾個(gè)孩子,老大不行了有老二,但現在就不一樣了,一家就一個(gè)孩子,一旦不成功,一家人的生活就會(huì )籠罩在一種失落的陰影之中。作為教師,我們實(shí)在耽誤不起。一個(gè)好老師就是一班好孩子;

  一個(gè)差老師就是一班不成功的孩子,而一班不成功的孩子就造就了50多個(gè)不幸的家庭。其實(shí),現狀也給我們的班主任提出了更高更多的要求。班主任工作做好了,家長(cháng)就放心了,家長(cháng)放心了,社會(huì )也就滿(mǎn)意了,社會(huì )也就認可了這個(gè)學(xué)校的品質(zhì),班主任在其間起的可是關(guān)鍵性的作用。俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須提高班主任自身的素質(zhì),樹(shù)立班主任的權威。這種權威就是班主任要知識豐富、能力超眾、人格高尚,在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無(wú)形資本。所以這個(gè)特殊的時(shí)代就對我們教師提出了特殊的要求。

  二、愛(ài)心、細心、耐心去對待工作,面對學(xué)生

  現在讓我們最頭疼的還是做學(xué)生的思想轉化工作。有些學(xué)生已經(jīng)把一些不好的東西,形成了習慣,你要他馬上就改過(guò)來(lái),談何容易。有時(shí)你講了無(wú)數遍,學(xué)生仍然沒(méi)有改正,我們無(wú)助,我們的教育呈現無(wú)能狀態(tài),聽(tīng)了韓玲老師的講座,我又轉念想過(guò)來(lái),這些都是正常的,我們應該把學(xué)生看作是一個(gè)發(fā)展中的人,在尊重他們的基礎上,我們可以不欣賞問(wèn)題學(xué)生,但是必須接納他們的這些暫時(shí)錯誤。想一想,如果他們不犯錯誤,還用我們這些老師干什么?他們是人,因此他們會(huì )犯各種各樣的錯,但作為老師,我們不能放任自流,而應更多的研究這些錯誤的前因后果,思考解決問(wèn)題的策略,幫助學(xué)生學(xué)會(huì )從錯誤和挫折中認識自己,學(xué)會(huì )從錯誤走向正確。這就要求我們老師該有多種評價(jià)標準,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!卑嘀魅我ǜ嗟臅r(shí)間去照顧學(xué)生的生活,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話(huà)最可訴的人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細心、耐心去對待工作,面對學(xué)生,就沒(méi)有過(guò)不去的關(guān),沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

  三、第一次在全體學(xué)生面前亮相要打動(dòng)學(xué)生的心

  管理班級的成功與不成功主要看學(xué)生服不服,學(xué)生服了一切都好了,學(xué)生不服,他不買(mǎi)你的帳,我們就是累死,把命拼上,把心掏出來(lái)給他,也不管用。因為他不服你,反過(guò)來(lái),他就瞧不起你,他要是瞧不起你,他就會(huì )犯上作亂。但如果我們給學(xué)生留下了良好第一印象,第一次在全體學(xué)生面前亮相就打動(dòng)學(xué)生的心了,那效果就不一樣。

  韓老師舉例子:20xx年x月開(kāi)學(xué)第一天,報到完了以后學(xué)校說(shuō)剩下時(shí)間由班主任自己支配,她第一次滿(mǎn)懷激情的對學(xué)生說(shuō):同學(xué)們:人到中年,我闖京城,來(lái)到平谷,我是人生地不熟;但來(lái)到了峪口中學(xué),我遇到了你們,我感到非常榮幸。你們是我的學(xué)生,也是我在北京、平谷、峪口的親人。從今天開(kāi)始,我就住到了學(xué)校,我和大家在一起的時(shí)間,遠遠超過(guò)了我和我的家人在一起的時(shí)間,我們將朝夕相處,晨昏相伴,我守著(zhù)你們,應該說(shuō)我在守著(zhù)一個(gè)未來(lái)的奇跡。我愿意在你們身上“押寶”。因為,你們是我命中注定的知音,我愿意和你們一起用功,一起拼搏。和你們在一起,我感覺(jué)自己是一個(gè)非常幸福的人!”就這么幾句話(huà),學(xué)生們的眼睛都在放光,學(xué)生們的掌聲是發(fā)自?xún)刃牡。什么是幸福,幸福是一種感覺(jué),我們的教育行為能夠讓學(xué)生有一種歸屬感,感到有依靠,當他困了、累了,甚至迷茫了,他在心靈深處能夠有一種回家的感覺(jué),覺(jué)得很安全,這就是幸福。

  四、第一次上課要牽引學(xué)生的魂

  韓老師說(shuō):為一名教師,如果書(shū)教的不好,怎么育人?一個(gè)班主任教書(shū)不行,那么他就是再會(huì )忽悠也不成。我們第一次走進(jìn)教室上課就要拿出我們自己看家的本事,通過(guò)這第一節課要牽引學(xué)生的魂。讓學(xué)生們佩服、信服,從而認可、服從。所以,每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節課,她都要花費很大的精力來(lái)準備。因為,要通過(guò)這第一節課,向同學(xué)們展示自己,讓他們服,只要他們服了,那么以后的工作就好做了。

  第一節課至關(guān)重要,這是認同一個(gè)人的開(kāi)端。如果他認同了,也就接受了。很容易接受了,就是服了。只要他服了,就好辦了。以后你讓他干啥他就干啥。第二節課就不一樣了,如果第一節課學(xué)生認同了,他們就會(huì )帶著(zhù)有色眼睛,來(lái)觀(guān)賞這第二節課了。即使這第二節課真的講的不怎么樣,學(xué)生們也認可。

  班主任必須要盡快成為一名教課能手,而為了上好一節課,我們必須苦練基本功。

  要把這節課上好,我們最起碼應該做到幾點(diǎn):一是要改進(jìn)教學(xué)方式,學(xué)會(huì )運用先進(jìn)的教學(xué)理論來(lái)指導課堂教學(xué);二是要不斷拓寬自己的知識面,豐富自己的課外知識;三是要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平;

  四是要講究語(yǔ)言藝術(shù)。這樣學(xué)生們才能服你,只要他們服了,你就怎么干怎么有理。教書(shū)也好,當班主任也好,我們不要老強調學(xué)生的原因,我們應該先找一找我們自己的原因。我們的言談舉止,所作所為都得讓學(xué)生服。

  如何上好一堂課,我們老師要心里有底:

  1、你要講什么?

  2、你要給誰(shuí)講?

  3、你要怎樣講?

  一課一個(gè)中心:講清一條線(xiàn)索理清一個(gè)框架。突出一個(gè)重點(diǎn)、化解一個(gè)難點(diǎn)、出現一個(gè)亮點(diǎn)。

  五、班主任必須要處理好與科任老師的關(guān)系

  當學(xué)生和科任老師發(fā)生不愉快時(shí),班主任要安慰科任老師,比如問(wèn)問(wèn)老師“你說(shuō)讓我怎么做你才能消氣”協(xié)助老師搞好善后工作,注意是協(xié)助而不是包辦。在學(xué)生面前夸獎代課老師,學(xué)生是最好的傳話(huà)筒,他們能講你說(shuō)的這些話(huà)告訴科任老師,老師聽(tīng)了當然高興,這樣就可以調動(dòng)科任老師的工作積極性。在學(xué)生中說(shuō)這個(gè)老師如何如何了不起,也可以調動(dòng)學(xué)習的積極性。

  六、第一次班會(huì )要引起共鳴

  我們的學(xué)生來(lái)自不同的家庭、不同的學(xué)校,面對陌生的環(huán)境,怎樣才能讓他們在短時(shí)間迅速擰成一股繩,真正做到一呼百應,心往一塊想,勁往一塊使?所以,我們要尋求一個(gè)點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)就是班會(huì )。我們的第一次班會(huì )一定要精心準備,要能夠引起共鳴。對于這次班會(huì ),我們的班主任要下大力氣,從創(chuàng )意到實(shí)施,每個(gè)細節我們都要把關(guān)。我們要使出渾身解數,調動(dòng)一切可以調動(dòng)的力量,從教室布置到班會(huì )程序,從主持人到學(xué)生發(fā)言,每個(gè)環(huán)節我們都要很好掌控,要給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機,要充分顯示他們的才華。這次班會(huì )要的是氣氛,要開(kāi)得群情激昂,因為這是一個(gè)誓師會(huì )。

  七、要處理好與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系

  教育追求的是合力效應,需要家長(cháng)的大力支持與密切配合.那么家長(cháng)到底支持嗎?配合嗎?這取決于家長(cháng)對我們的認可程度。所以,這第一次家長(cháng)座談會(huì )非常重要,目的:就是要通過(guò)第一次家長(cháng)座談會(huì )給家長(cháng)留一個(gè)好印象,讓他們感覺(jué)把孩子送到我們手里應該一百個(gè)放心,所以我們必須精心準備。比如:教室的布置、講話(huà)的內容以及我們自身的著(zhù)裝等等。

  韓老師案例:教室布置的'是前黑板用紅黃相間的大字寫(xiě):為了您的孩子,為了我的學(xué)生,讓我們共同努力!韓老師的發(fā)言:家長(cháng)朋友們:你們好!為了您的孩子,為了我的學(xué)生,我們走到了一起。孩子是您的也是我的,為了我們孩子的前程,我們要心往一塊想,勁往一塊使,同舟共濟,共度難關(guān)!我是一名教師,同時(shí)我也是一位母親。我希望我的孩子進(jìn)入一所好學(xué)校,遇到一位好老師,讓他受到良好的教育。而當別人大家把孩子送到我手里的時(shí)候,我也應該讓大家放心。讓大家安心地工作,舒心地生活??。最后,她讓學(xué)生家長(cháng)在紙上寫(xiě)出自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)以及對各位老師的要求,這樣做,就是讓家長(cháng)知道我是誠心誠意為學(xué)生好。讓他們感覺(jué)把孩子送到我們手里應該一百個(gè)放心。作為教育工作者,我們追求教育的是合力效應,需要家長(cháng)的密切配合。如果我們班主任的一句話(huà)不注意,家長(cháng)就不會(huì )買(mǎi)我們的帳,這樣就會(huì )使我們的辛勤勞動(dòng)付諸動(dòng)流。有些老師,一天忙到晚累得要命,反而覺(jué)得學(xué)生越來(lái)越難教,越教越煩心。那么我們是不是應該好好反省自己的教育方法呢?韓玲老師告訴我們,不到萬(wàn)不得已,急需與家長(cháng)取得聯(lián)系,一般不要請家長(cháng)。請來(lái)了,我們要把他們當作客人。態(tài)度一定要謙虛、和藹、謹慎。講話(huà)時(shí),要推心置腹。評價(jià)學(xué)生一定要客觀(guān)公正,先提優(yōu)點(diǎn),再指出不足。

  給家長(cháng)出點(diǎn)教育孩子的主意,決不能發(fā)生不愉快。這樣做了也就鋪平了今后教育學(xué)生的道路。家長(cháng)就會(huì )配合我們的教育了,我們的班會(huì )越帶越順心。我們當班主任的,凡事都要用腦筋好好想一想。但如果遇到不冷靜的家長(cháng),我們要學(xué)會(huì )冷處理,切勿蠻干。

  八、好孩子是夸出來(lái)的

  這一點(diǎn)在我兩天的學(xué)習中是感覺(jué)最明顯的一點(diǎn),張景浩老師也說(shuō):“教育就是滿(mǎn)足孩子渴望偉大的心”,我們夸了他們,學(xué)生們也就認為是我們對他們的認可與肯定。我覺(jué)得我們應該思考以下四個(gè)問(wèn)題:

  1、我們是否有必要用批評的口氣來(lái)對待學(xué)生?

  2、我們是否把學(xué)生放在與自己平等的地位來(lái)考慮他們的問(wèn)題?

  3、我們的語(yǔ)言行為是否摻雜了自己的非正常情緒?

  4、我們這樣做是在解決問(wèn)題呢?還是在滿(mǎn)足自己的某種心理需要?

  學(xué)生的命運與我們教師的教育方法關(guān)系太大了,有時(shí)一句不經(jīng)意的話(huà),也許就會(huì )斷送孩子的前程,有時(shí)一句溫暖的話(huà)語(yǔ),就會(huì )喚起失落孩子的激情??時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步,教育也在不斷改革創(chuàng )新,原來(lái)的教育觀(guān)念已不適應現在的學(xué)生。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座后,我懂得了我們教師要努力更新教育理念,要以學(xué)生的發(fā)展為中心,從學(xué)生的角度出發(fā)去思考,采取有效的教育方法和策略因材施教,與時(shí)俱進(jìn)。我感受到要把對學(xué)生的心理教育和思想教育結合起來(lái)。

  我們在處理學(xué)生某些問(wèn)題時(shí),不要只看表面、眼前,要耐心地了解事情的整個(gè)過(guò)程,不要對學(xué)生有偏見(jiàn),要尊重他們,有時(shí)候學(xué)生做的事也有自己的理由,如果我們多從學(xué)生的角度去想一想,理解理解他們,用他們擁有的優(yōu)點(diǎn)對比他們做事中的錯誤,也許他們更能接受,還會(huì )自我反省的。我們還要從心理上去了解學(xué)生需要什么,了解他們的想法,這樣才有針對性地去實(shí)施思想教育。韓玲老師的講座給我的感觸太多,我無(wú)法一一述說(shuō)。真是“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)!表n老師的講座更讓我感受到了為人師的重要,真正領(lǐng)悟到了為人師應該具備的心懷和情操。同時(shí)作為新時(shí)期的班主任,我們每個(gè)人都擁有很多的機遇,同樣也面臨著(zhù)更多的“挑戰。如何去面對挑戰?如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作?這就要求我們老師必須要耐得住寂寞,能夠沉下心來(lái),去讀一些書(shū),一些有用的書(shū)。博覽群書(shū),取之所長(cháng),為我所用。用到教育教學(xué)工作當中去,我們的教育工作會(huì )如虎添翼,更上一層樓。

班主任培訓心得體會(huì )模板錦集多篇5

  這次我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng )新與班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)高級研修班,雖然會(huì )議只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。他們分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓,讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應該是一個(gè)快樂(lè )的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;

  應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者!眱(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛(ài)遠遠勝于我們,聽(tīng)了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

  一、造富有個(gè)性的魅力形象

  班主任也應該具有其獨特的魅力,錘煉自我——內在有張力,修養自我——潛在有魅力,超越自我——外在有活力。在培訓中,我們全體進(jìn)行培訓的老師都感受到“人的魅力是可以塑造的”。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具備的內功:

 。1)之本:追求人性完美

 。2)之源:形成個(gè)性?xún)?yōu)化

 。3)之美:力求厚德懿行

  班主任教師應時(shí)時(shí)鞭策自己,心策他人,以書(shū)養清心、以情育德行、以誠導人生。

  1、將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的愛(ài)。走進(jìn)學(xué)生的內心世界,做學(xué)生的知心朋友,與學(xué)生心貼心交流。

  2、一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作,從讀書(shū)做起。讀好知識書(shū),如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊,學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,社會(huì )熱點(diǎn)的書(shū),學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線(xiàn),追求?傊,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長(cháng)得美麗,但是一定要有魅力。

  二、營(yíng)造富有特色的魅力班級

  魅力班級應該是有個(gè)性的,獨特的,獨一無(wú)二。一個(gè)好的班級評判標準,不在成績(jì)的高低,名利的多少。魅力班級則應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地,在這個(gè)班級中,老師,學(xué)生都應該感到幸福,快樂(lè )。作為班主任,擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級營(yíng)造的訣竅。魅力班級應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲,掌聲和笑聲。比如;

  不同節奏的鼓掌,為自己用不同方式的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。此外,還應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀(guān)察,用其所長(cháng)補其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養其團隊合作精神。一個(gè)魅力班級的'文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,共同開(kāi)創(chuàng )獨特的魅力班級。

  三、不教之教理論應用的能力

  1、學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護,尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會(huì )發(fā)現,學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè ),同學(xué)之間助人為樂(lè ),學(xué)習上自得其樂(lè ),身體健康快樂(lè )”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。

  2、培養學(xué)生自主創(chuàng )新的能力:思維方式立體化;想象能力多元化;

  創(chuàng )造過(guò)程獨特化。培養學(xué)生追求卓越精神能力:在學(xué)生心理埋下高水平成就動(dòng)機的種子;

  挖掘潛能,優(yōu)化個(gè)性;

  調動(dòng)內驅力;

  創(chuàng )造寬松環(huán)境,寬容對待學(xué)生超越性。

  班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。用自己獨有的魅力、人格、風(fēng)韻去感染、啟迪、塑造學(xué)生。

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