培訓教師心得體會(huì )17篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后,往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家收集的培訓教師心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。
培訓教師心得體會(huì ) 篇1
我有幸參加了xxxx年xx市市級骨干教師暑期提高培訓。在學(xué)習過(guò)程中,我嚴格服從xx市教育研究培訓院的培訓安排,整個(gè)培訓過(guò)程保持全勤,積極參與討論,努力完成作業(yè),積極參與各項專(zhuān)業(yè)技能訓練。在多位老師的無(wú)私奉獻和指導幫助下,取得了豐碩的培訓成果。
一、體會(huì )
這次培訓,內容豐富,形式多樣,有專(zhuān)題講座,學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等;厥走@三天的培訓,自己觀(guān)念上接受洗禮,理論得到升華,教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過(guò)此次培訓,我更深刻地意識到激情和創(chuàng )新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異,只有不斷學(xué)習,不斷更新,才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己,調整自己,完善,在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流,我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān),明白了在教學(xué)活動(dòng)中應遵循的客觀(guān)規律,在以后的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
二、收獲
1、提高了師德水準,更新了教育觀(guān)念
xx副院長(cháng)進(jìn)行了開(kāi)班講話(huà),以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書(shū)和著(zhù)作,并提出了本次培訓的要求。張衛東院長(cháng)給我們做了“致力于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》”的講座,我對《標準》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟,使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當一名“四有好教師”,要有理想信念,要有道德情操,要有扎實(shí)學(xué)識,要有仁愛(ài)之心。在教學(xué)過(guò)程中,我要更多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求,提高自己的教育教學(xué)水平,并及時(shí)進(jìn)行課后反思,總結自己的收獲和不足,提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
這次培訓,我們分學(xué)科進(jìn)行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設思想,比較了自己與現實(shí)的差距,自己設計與他人的差距;提升了自己對教學(xué)設計的認識。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀(guān)察”“課堂觀(guān)察維度與架構”等講座,使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻,對教學(xué)理論的認識更加明晰,對教學(xué)設計有了更深刻的認識,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了。
3、開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了見(jiàn)識、結下了深厚的友誼
我想好多教育工作者跟我一樣,聽(tīng)說(shuō)過(guò)“翻轉課堂”這個(gè)名詞,但是對它的具體運行與實(shí)施不太了解。我對于翻轉課堂可以說(shuō)一無(wú)所知,對于微課更是懵懵懂懂,本次培訓,我們分學(xué)科進(jìn)行了集中研修,了解了翻轉課堂、微課和慕課的相關(guān)知識,讓我們對翻轉課堂的認識又深入了一步。翻轉課堂的'優(yōu)點(diǎn)有:
1、運用了現代化技術(shù)手段,讓學(xué)生更感興趣;
2、以知識為核心的微視頻,把思維可視化;
3、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”,先學(xué)后教,讓提問(wèn)與合作更有針對性;
4、按自我節奏進(jìn)階式的學(xué)習,滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習的需要;
5、分享優(yōu)質(zhì)資源,實(shí)現教育的均衡。我們還學(xué)會(huì )了用camtasiastudio軟件制作和設計微課的步驟和方法。
三、思考
誠然,我們進(jìn)行了為期三天的培訓學(xué)習,那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導作用,具體如何實(shí)施?教師的表述與實(shí)際的偏差問(wèn)題,學(xué)生理解層次不同的問(wèn)題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”,將其轉變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們日常教學(xué)的有效元素,而不是一味地生搬硬套,那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準,這是不爭的事實(shí)。俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來(lái)指導實(shí)際教學(xué),真正做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué),從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
培訓教師心得體會(huì ) 篇2
20xx年2月8日至9日,我校組織全體教師進(jìn)行了寒假業(yè)務(wù)培訓。雖然這兩天氣溫很低,但是敬修樓的五樓大廳內座無(wú)虛席,實(shí)驗小學(xué)的老師們不畏嚴寒,如期而至。
我校近二十位教師根據自己科室的特點(diǎn)及工作要求,從不同的角度做了不同專(zhuān)題的講座,他們準備充分,內容豐富,有的還精心制作了演示文稿,圖文并茂,發(fā)言非常精彩?梢哉f(shuō),這次寒假培訓是一桌豐盛的大餐,色香味俱佳,營(yíng)養豐富,吸引了實(shí)小的每一位老師。我非常欽佩各位老師們對教育的執著(zhù)與虔誠,非常仰慕她們有豐富的知識內涵,反思一下自己真的應該不斷地學(xué)學(xué)習,充充電,否則絕對不會(huì )成為一位稱(chēng)職的“教育人”。真像張校長(cháng)說(shuō)的,未來(lái)的幾十年里,文盲不是目不識丁的人,而是不會(huì )學(xué)習的人。他的這句話(huà)至今還縈繞在我的耳邊。
8日上午,工會(huì )的楊主席以淺顯生動(dòng)的生活實(shí)例對我們進(jìn)行了師德培訓,我們在聽(tīng)完他的發(fā)言后悟出了作為“人類(lèi)靈魂的工程師”確實(shí)應該學(xué)高、身正。隨后,德育處的兩位主任重申了班主任的職責、優(yōu)秀班級的評選辦法以及學(xué)生執勤等一些班級事務(wù)的處理策略,為班主任指明了努力的方向。
下午,徐校長(cháng)講話(huà)的'題目是“如何聽(tīng)評課?”對教師而言,聽(tīng)評課雖然是一種最普通、最常見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng),但我們缺乏系統全面的理論指導,實(shí)施起來(lái)也不是很順手,常常出現不夠專(zhuān)業(yè)的說(shuō)法與做法,因而鬧出一些笑話(huà)。徐校長(cháng)為我們解答了許多有關(guān)的疑難問(wèn)題,我們了解到聽(tīng)評課應轉變的七個(gè)觀(guān)念、七個(gè)關(guān)注,在聽(tīng)評課的活動(dòng)中,我們應看什么?聽(tīng)什么?思什么?此時(shí),我仿佛有了一把聽(tīng)評課的標尺,去客觀(guān)地衡量一節課的好與差。徐校長(cháng)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,不時(shí)引來(lái)老師們開(kāi)心的笑聲。9日上午,教務(wù)處的三位主任分別就“我校制定實(shí)施的教學(xué)常規”、“數學(xué)作業(yè)的設計與布置”、“語(yǔ)文作業(yè)的設計與布置”等方面作了闡述,老師們明確了自己在工作中應做什么?不應做什么?怎樣去做得更好?最后,安校醫也作了“各種傳染病的特點(diǎn)及預防”的講座,解說(shuō)詳細生動(dòng),圖文結合,一些不常見(jiàn)的傳染病就這樣被老師們輕而易舉地記住了。下午,幾位主任紛紛發(fā)言,他們言簡(jiǎn)意賅,陳述了本學(xué)期的工作重點(diǎn),我也從他們的話(huà)語(yǔ)中進(jìn)一步了解了我校新學(xué)期的各項制度與自己的工作任務(wù)。
兩天的培訓匆匆而過(guò),緊張而輕松,充實(shí)而快樂(lè )。通過(guò)培訓,我覺(jué)得自己還是有差距的。只有堅持讀書(shū),堅持記錄,堅持思考,并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的教育活動(dòng),才能不斷提升自我,完善自我,明天將會(huì )碩果累累。
培訓教師心得體會(huì ) 篇3
教育改革揮刀闊斧,向前推進(jìn),將迎來(lái)教育事業(yè)的新篇章,將迎來(lái)新一輪的挑戰。省教培院與XX師大聯(lián)辦2012年“國培計劃”培訓班。讓我們充滿(mǎn)激情,充滿(mǎn)期待。對教育事業(yè)充滿(mǎn)信心,充滿(mǎn)理想。背上行囊,背上囑托,背上夢(mèng)想……
一行隨著(zhù)一聲“嗚”……飛機穩穩降落在北國美麗城市天津機場(chǎng)。同行們個(gè)個(gè)興高采烈、侃侃而談,絲毫沒(méi)有感到一點(diǎn)寒意。個(gè)個(gè)熱情高漲,隨著(zhù)人群踏著(zhù)寒風(fēng),來(lái)到我們向往已久的天津師范大學(xué);貧w學(xué)子的生活,是那樣的熟悉,那樣的迷戀,那樣的回味……
一、北國之光,雪之美,人更美。
冬天的北方,寒風(fēng)刺骨。路上的行人,個(gè)個(gè)都裹得嚴嚴實(shí)實(shí)的,到處都是光禿禿的,在寒風(fēng)中搖曳,在冷風(fēng)中喘氣。而此時(shí),在我們海南現還綠樹(shù)成蔭,生機勃勃,充滿(mǎn)活力。猶如春天般那樣舒坦、美妙。天津所到之地無(wú)一處綠色!但很慶幸,我們卻趕上天津近兩年來(lái)的一場(chǎng)大雪。整個(gè)天津一眨眼披上一件白色的外套,放眼望去,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。山川、樹(shù)木、房屋變成了一片白色的世界。江山如此多嬌,數美景還是天津的雪景啊。在雪地里,打起雪仗,推起雪人。追逐聲、喧鬧聲、聲聲回蕩。冷風(fēng)聲、飄雪聲,聲聲入耳。相機咔、咔不停地閃著(zhù),留下最美的瞬間,留下精彩的鏡頭。穿越在白色雪地里,留下一串串腳印,也留下我們一串串美麗的回憶。
熱情好客,盛情款待,是北方人之美稱(chēng)。遠道而來(lái),師大的領(lǐng)導熱情接待,頂著(zhù)寒風(fēng)前來(lái)機場(chǎng)侯迎。讓我們?yōu)橹袆?dòng)!穿梭在校園里,一聲早上好,習慣嗎?海南的老師們多添件衣服?此破匠,卻暖人心哪!
國培平臺,讓我身臨了北方的雪景,嘗試了北方的生活。是我人生中一段美麗的插曲。
二、專(zhuān)家引領(lǐng),拋磚引玉,筑南北教育橋。
國培平臺,構筑南北教育教學(xué)之橋。閉門(mén)造車(chē),難成氣候。教學(xué)相長(cháng),走出去,請進(jìn)來(lái)。借他人山石,助我一臂之力。很幸運,天津之行,讓我與專(zhuān)家們零接觸,同臺交流。師大XXX院長(cháng)主講的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀名課研習》專(zhuān)題研討,剖析了名課研習的基本特征:
。、以解決教學(xué)問(wèn)題,特別是學(xué)的問(wèn)題為導向。
。、將設計、實(shí)踐、反思、改進(jìn)充分結合,教學(xué)過(guò)程中研究。在研究的狀態(tài)下教學(xué)是行動(dòng)的思想協(xié)調。
。、教師以修正體系共同體的形式一起備課研討。
。、重視效果,形成成果。豐教授侃侃而談,出口成章,娓娓動(dòng)聽(tīng),引人深思,跌宕起伏。讓我從中悟出作為一名語(yǔ)文教師,要明白課堂教學(xué)是學(xué)生成長(cháng)的主要地方,設計實(shí)施一節課,直接依賴(lài)的是教師的學(xué)科教學(xué)知識。任重道遠,責任重大!
一個(gè)鞠躬,再一個(gè)鞠躬;一聲對不起,再一聲對不起。這是出自一位專(zhuān)家的舉動(dòng),讓我為之驚訝,為之感動(dòng)!這是XXX專(zhuān)家給我們培訓的學(xué)員上課前的一段插曲。因不識路遲到而引起的小誤會(huì )。此刻,教室里的同行們不約而同地鼓掌,一陣又陣,久久不能平靜。作為一名專(zhuān)家,他是多么的'真誠,多么的樸實(shí)。深深地感動(dòng)了我!激勵了我!坦誠、高風(fēng)亮節體現出一個(gè)專(zhuān)家的魅力。
北方的生活方式節奏,南方學(xué)子實(shí)在難適應。18日早上走進(jìn)教室,一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老者已站在講臺,教室里空蕩蕩,聊無(wú)幾人?吹轿覀冏哌M(jìn)來(lái),他笑呵呵地向我們打招呼,“老師們天津冷,多添件衣服呀!”這是侯老專(zhuān)家,將近70歲的老者啦!一大早就趕到了教室,正等侯著(zhù)我們呢。出乎意料,此刻我心里很不滋味,讓人感動(dòng)!他是那樣的勤快,那樣的執著(zhù),那樣的忠誠。在教育事業(yè)上,他默默耕耘;在學(xué)術(shù)上,他精益求精。講座上,他聲情并茂,深入淺出地剖析了語(yǔ)文課程標準學(xué)習與實(shí)踐。激勵著(zhù)年輕一代的為師者們要務(wù)實(shí)、求知、開(kāi)拓、創(chuàng )新、開(kāi)拓、奮進(jìn)……
三、天津夢(mèng)想,海南放飛
國培平臺,讓我結識省內各市縣的同行。十五天來(lái),大家相聚天津師大,他們的閃光點(diǎn)照亮了我,他們的言行激勵著(zhù)我,他們的勤學(xué)好思鞭策著(zhù)我,他們的樂(lè )于助人感動(dòng)著(zhù)我。與他們共學(xué),拓寬了我的視野,洗滌我的思想,美化我人生的又一個(gè)新起點(diǎn)。
天津之行,讓我有機會(huì )參與多位名師、專(zhuān)家進(jìn)行學(xué)習交流互動(dòng)。他們滿(mǎn)腹經(jīng)綸、博學(xué)多才、精通中外、識古論今。專(zhuān)題講座,精彩紛呈。深入淺出地分析了新課程標準下語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革,語(yǔ)文課堂向運用祖國語(yǔ)言文字的轉型。作為語(yǔ)文教師要更新教學(xué)觀(guān)念,把握好教育教學(xué)的方向盤(pán)。天津的各位專(zhuān)家猶如“十八街麻花”名揚全國,天津的教育學(xué)如芝麻開(kāi)花——節節高。此行給我今后的教育教學(xué)之路描下濃墨重彩的一筆。
國培平臺,與同行相見(jiàn)恨晚,與專(zhuān)家相識恨遲!十五天艱辛地付出,豐碩的回報。天津、海南國培學(xué)習,我成長(cháng)、我快樂(lè )!
培訓教師心得體會(huì ) 篇4
7月10日-12日,學(xué)校在東廳精心安排了為期三天的青年教師培訓,懷著(zhù)一顆誠摯的學(xué)習之心,在講座與現場(chǎng)交流中,學(xué)得寶貴經(jīng)驗,努力提高自己。時(shí)間雖短,收獲頗豐,特別是我的同事,高中青年骨干教師蒲環(huán)老師,勇?lián)熑,支教涼山,對我觸動(dòng)頗深。
教育,是一種使命。雅斯貝爾斯曾言:“教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另外一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!蔽蚁,這是對老師和教育內涵的詮釋。人皆有其才,問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng),為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。而教師,就是這使命的代言者,記得蒲老師曾有例子,在教育資源嚴重匱乏的情況下,依然有一句句“我要上大學(xué),我要出大山”的誓言。雖然因種種限制,不能身體力行,支教涼山,但我想,任何一位教育工作者都會(huì )被這無(wú)形的力量所觸動(dòng),都想將更多的知識、快樂(lè )和希望帶給這些淳樸的孩子們。作為一名教師,我也更加堅定了自己的信念,把教育當成自己一生的事業(yè)為之奮斗。
教師,是一扇窗戶(hù)。因為你渴望的.眼,我必將是你導航的燈。老師肩頭需要擔負太多生命的重托,每時(shí)每刻都在傳承文明的薪火,一言一行都應成為學(xué)生的楷模。教育學(xué)中有“向師性”一說(shuō),“向師性”是指學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向,有人把學(xué)生的這一心理特點(diǎn)形象地比喻為學(xué)生像花草樹(shù)木趨向于陽(yáng)光一樣,趨向于教師。所以,無(wú)論是知識還是道德,老師都在用自己的方式構建孩子的認知世界。由于條件限制,大涼山的師資力量薄弱,蒲老師帶去新思想、新方法、新知識如陣陣春風(fēng),吹開(kāi)了孩子們浩蕩山河。
教學(xué),是一段成長(cháng)。有人說(shuō)“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷!痹谄循h(huán)老師的鏡頭中,涼山的一切,都是那么的淳樸干凈、晶瑩剔透。湛藍如洗的晴空,潔白如雪的云朵,連綿不絕的群山,漫山遍野的山花;
淳樸純真的孩子,一哭一笑都是發(fā)自真心,一言一行都是本自良知,這里的時(shí)間仿佛是靜止的,惟有教育能更好吹起一絲波瀾?v然條件艱苦,困難重重,但他們身上有著(zhù)樂(lè )觀(guān)堅強的態(tài)度。上學(xué)路途的山路、懸崖沒(méi)能阻礙他們想要走出大山的決心,是的,也許他們最終也不能考上很好的大學(xué),但他們應該知道,未來(lái)有多精彩,取決于用什么樣的精神去奮斗、去獲取世界對自己的青睞。最終,迎向歲月的激流,保留心里的光,孩子們就不用懼怕黑暗。教授的是孩子,成長(cháng)的是師生。
教師,人類(lèi)靈魂的工程師,太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)!此志篤行,此生不負!
培訓教師心得體會(huì ) 篇5
一人個(gè)成長(cháng)道路是很長(cháng)的,如果你能真正的活到老學(xué)到老,那哪怕是微小的一點(diǎn)進(jìn)步,也能開(kāi)出炫爛的花朵,哪怕只能在自己的心里。因為幼兒園教師真是一個(gè)平凡,容易被人遺忘的,卻又十分高尚的職業(yè),哪怕在職在崗一天,仍然要堅持的把工作做好,能夠得到一個(gè)來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì ),我感到非常的高興,感謝教辦領(lǐng)導及園領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì ),哪怕只有短短的半天時(shí)間,也收獲良多。
下午去的時(shí)候,培訓已經(jīng)開(kāi)始了,我們到得有點(diǎn)晚。但是一進(jìn)入培訓室,立刻被大家專(zhuān)注的表情,王老師精彩的講說(shuō)吸引住了。王老師還給大家提了個(gè)問(wèn)題,大概是關(guān)于上午培訓的內容的回顧。
我們學(xué)習的內容一共有兩個(gè)方面,一個(gè)是關(guān)于科學(xué)區角的分區,分類(lèi)以及一些環(huán)境材料的投放,也詳細的講解一些有關(guān)于科學(xué)教育方面的知識,最后就是關(guān)于益智區的一些知識。
去年我才真正的接觸到區角活動(dòng)和區角創(chuàng )設,剛開(kāi)始的時(shí)候,大家都非常的迷茫,只有在園領(lǐng)導的組織學(xué)習中,安排的工作中去細細的體會(huì ),大家都覺(jué)得很困難很不習慣,可是通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,動(dòng)手我們還是覺(jué)得自己比昨天進(jìn)步了一大步。我們班在教室開(kāi)設了五個(gè)區角,在區角也增加了很多材料,物品,花了大量的時(shí)間去查閱資料,去上網(wǎng)找材料,看圖片,學(xué)經(jīng)驗。而且園領(lǐng)導還帶著(zhù)我們去不同的幼兒園進(jìn)行參觀(guān)和學(xué)習,每一個(gè)幼兒園都有自己的特色特點(diǎn),每一個(gè)區角都凝聚著(zhù)老師的汗水和智慧。我不得不說(shuō),人的'潛力是無(wú)限的。
盡管這樣,這一次的培訓等于又給我系統的上一課,盡管我還有很多的疑問(wèn)和困惑,有時(shí)候在工作中也會(huì )遇到一些問(wèn)題。但是我相信只要不怕困難,堅持的做就一定有效果。
在這一節課里面,我深刻地了解到,只有幼兒園老師知識全面了,對全局把握好了,才能把工作更好的開(kāi)展下去。一個(gè)區角都是有大智慧的。剛好學(xué)習了科學(xué)區角的作用-提供幼兒自主的科學(xué)探究活動(dòng)場(chǎng)所。保證每個(gè)幼兒在集體活之外,都有充分的機會(huì )接觸,擺弄和探索科學(xué)材料,自由地,獨立地進(jìn)行各種科學(xué)觀(guān)察,科學(xué)實(shí)驗,科學(xué)游戲以及科技小制作等待活動(dòng)。
所以王老師還詳細的給大家用大量的例子來(lái)說(shuō)明了像科學(xué)觀(guān)察,科學(xué)實(shí)驗,科學(xué)游戲以及科技制作的一些實(shí)物的例子。也著(zhù)重對比了科學(xué)觀(guān)察和科學(xué)游戲兩者的不同之處,一個(gè)是相對集體而注重學(xué)知識,科學(xué)游戲則主要是鞏固和復習,或者發(fā)現新的探究問(wèn)題,一個(gè)是目的性強一個(gè),另一個(gè)主要是好玩。只有兩者結合起來(lái),相輔相成才能達到良好的效果,通常在集體課和區角活動(dòng)時(shí)相關(guān)聯(lián),這樣我們課堂上的內容在區角里有體現,有得去玩,有得去實(shí)驗,小朋友學(xué)習效果會(huì )更明顯,更能有助于幼兒思維和動(dòng)手能力的提升。
因為幼兒是好奇心特別強的,所以對于這些科學(xué)類(lèi)的東西都非常的有興趣,更加需要老師好的指導和引導了。在我們班級我就創(chuàng )設了科常區,當然在聽(tīng)了老師的課之后,我也有了更多的想法,或者說(shuō)給了我更多的啟發(fā),我應該怎么去完善我們班的科常區呢?老師介紹的一些材料投放是成套的,那么我可不可以自己動(dòng)手做呢?除了生搬硬套,我能不能像老師那樣說(shuō)的,做好課堂與區角的相互聯(lián)系呢?如何
去做呢?我想工作都是需要在實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題,去改善問(wèn)題的。那么我可以在學(xué)習中的六類(lèi)中去選擇,感官游戲,操作游戲,情景性游戲,運動(dòng)性游戲,競賽游戲,科學(xué)玩具等。
我發(fā)現有的科學(xué)現象探究,如空氣,磁鐵,聲音,重心,電,力,水,光與影,沙與土。這些東西都是小朋友非常感興趣的,我在材料投放可以做一些增加和改良。如我在科常區里我放了一些磁鐵,和一些鐵的,紐扣,石頭等,剛開(kāi)始小朋友興趣還是有的,時(shí)間長(cháng)了就不行了。那在課堂上,我獲得了很多啟發(fā),材料太單一或者玩法的單一,容易讓孩子失去興趣,另外科學(xué)探究最重要的是需要說(shuō)明圖和學(xué)習記錄單,如果沒(méi)有的話(huà),老師指導跟進(jìn)不及時(shí),幼兒就不明白是做什么的,最后就會(huì )當玩具玩起來(lái)了,那么就達不到區角學(xué)習的效果。最后令我印象很深的,就是益智類(lèi)牌類(lèi)游戲,讓我耳目一新,思路也開(kāi)了起來(lái),其實(shí)有一些游戲是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的,但是卻沒(méi)有把他當作一些鍛煉思維的好東西,小孩子們一定很喜歡。只要喜歡,引導得當,那個(gè)東西就是適合的。俗語(yǔ)說(shuō):沒(méi)有最好的,只有最適合的。當我們劃了太多的條條框框就限制了我們思維,限制了我們的行動(dòng)。我們就應當在做中學(xué),學(xué)中做。和孩子一樣的去成長(cháng),哪怕有一天,我們老去,熱愛(ài)學(xué)習熱愛(ài)生活的心就是在不斷成長(cháng)中開(kāi)花結果的。愛(ài)孩子愛(ài)生活?lèi)?ài)工作愛(ài)自己,世界更美好。
培訓教師心得體會(huì ) 篇6
暑假里,我們進(jìn)行了為期三天的師德培訓,在這次師德培訓中,我們聆聽(tīng)了安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)陳錢(qián)林校長(cháng)的專(zhuān)題講座“師道何以尊嚴”,瑞安中學(xué)金曉濤的“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三境界”,湖嶺鎮中教務(wù)處主任項維元的“珍視工作點(diǎn)滴,做人生旅途的富翁”,瑞安職業(yè)中專(zhuān)財會(huì )專(zhuān)業(yè)教師葉海鶴的“用心工作,成就夢(mèng)想”,飛云鎮中學(xué)語(yǔ)文老師張薇的“與學(xué)生一起成長(cháng)”等。此次培訓,我感觸很深,很多老師在他們平凡的工作崗位上激情滿(mǎn)懷地工作著(zhù),他們對工作始終保持的那份熱情值得我好好學(xué)習。
卡耐基說(shuō):“一個(gè)人的成功因素很多,而屬于這些因素之首的就是熱情。沒(méi)有它不論你有什么能力都發(fā)揮不出來(lái)!睕](méi)有熱情軍隊就不可能打勝仗,荒野不可能變成田園,雕塑就不可能栩栩如生,音樂(lè )就不可能扣人心弦,詩(shī)歌就不可能膾炙人口,人類(lèi)就不可能主宰自然。
熱情不僅是生命的活力,而且是工作的靈魂。
要保持對工作的熱情,源于自身的不懈努力。全心全意做好自己的本職工作,在工作中體會(huì )樂(lè )趣。當又接觸一群孩子時(shí),想到每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性,總想更深入地了解他們,幫助他們向更加完滿(mǎn)的個(gè)性發(fā)展,于是生活又可以變得充實(shí)忙碌,多姿多彩。當工作達到一個(gè)階段的時(shí)候,給自己樹(shù)立新的目標,有了方向、有了動(dòng)力,自然能保持高漲的工作熱情。
要保持對工作的熱情,就要嘗試心理暗示,提高自我調節能力。當在工作中遇上不遂人愿和力所不及的事時(shí),像旁觀(guān)者一樣告訴自己:你一定能行,決不能輕言放棄,因為每件事情的成功完成都是由信心開(kāi)道,由堅持告終。當遇上學(xué)生難教時(shí),告訴自己:只要有耐心,相信孩子并給以期待,一定能夠開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)。經(jīng)常給自己打氣,就會(huì )心境開(kāi)闊、精神愉悅,就能保持住熱情。
要保持對工作的熱情,就把對自己的期望值降低一點(diǎn)。當付出了辛勤的勞動(dòng),每個(gè)人都希望有所收獲。班級有沒(méi)有朝著(zhù)期待的方向前進(jìn)?學(xué)生是不是取得了理想中的'成績(jì)?自己的工作有沒(méi)有得到別人的認可?當一切不能如我們所愿時(shí),產(chǎn)生的失落感在一定程度上會(huì )影響到對工作的熱情。但是我想,教師是一項良心工作,只要我們盡力了,就算沒(méi)有得到理想中的回報,也沒(méi)什么可遺憾的。所以當付出的時(shí)候不要老想著(zhù)回報,當回報小的時(shí)候不老惦記著(zhù)付出,把對自己的期望值放得低一點(diǎn),快樂(lè )就多了,對工作的熱情就不會(huì )減。
激情滿(mǎn)懷迎接每一天,勇敢接受新的挑戰,我堅信在校領(lǐng)導的關(guān)懷下,同事們的幫助下,我一定會(huì )茁壯成長(cháng)的。
培訓教師心得體會(huì ) 篇7
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的認識到一名教師,應該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的`教師,才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規律性的認識。
1。終身學(xué)習。
我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2。提升個(gè)人魅力。
作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3。熱愛(ài)學(xué)生。
真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài),堅決地走下去。
4。不斷反思。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
以上我通過(guò)這次學(xué)習的一些心得體會(huì ),在音樂(lè )這條路上我希望我能越走越遠,在教師這條路上我希望我能越走越好,謝謝。
培訓教師心得體會(huì ) 篇8
20xx年9月29日,我有幸參加了這次培訓,通過(guò)這次培訓讓我收益頗多。
聽(tīng)了這些教師的課,使我更深刻地感受到讓學(xué)生數學(xué)地思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,有一雙能用數學(xué)視覺(jué)觀(guān)察世界的眼睛是很重要的。在馬老師的課上,我充分感受到了這一點(diǎn),馬老師首先出示鐘表,讓學(xué)生說(shuō)出不同的時(shí)間,初步感受時(shí)間,訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。通過(guò)觀(guān)察圖形,引導學(xué)生用語(yǔ)言表達出鐘表的結構,同時(shí)強化數學(xué)問(wèn)題意識,自然而然地激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的激情。最后令我印象深刻的是她根據低年級學(xué)生的特點(diǎn),用四個(gè)游戲去結束這堂課。她不是純粹地玩,而是在玩中思,在玩中學(xué),讓學(xué)生不斷掌握著(zhù)新知。聽(tīng)邢老師的這堂《植樹(shù)問(wèn)題》課是一種精神上的享受,本節數學(xué)課看似簡(jiǎn)單,實(shí)則是把抽象的數字與具體的操作有效地連接起來(lái),是數學(xué)學(xué)習和代數思想的滲透。
通過(guò)這些課堂,呈現在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著(zhù)學(xué)生靈動(dòng)的思考,真正體現了課堂“靜、實(shí)、高”的效果。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現的特別充分,不光是“實(shí)在”,而且是“樸實(shí)”,沒(méi)有光鮮亮麗的圖片動(dòng)畫(huà),花樣繁多的技巧,有的卻是老師扎實(shí)的基本功和細致的教學(xué),教師所追求的是“引導學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng )造境界!边@種創(chuàng )新的、富有生命活力的課堂正是一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作的目標。課堂教學(xué)對教師而言,不只是為學(xué)生知識的增長(cháng),它同時(shí)也決定學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和自身的'發(fā)展。
們走進(jìn)課室,讓課空走進(jìn)生活,用真情撥動(dòng)學(xué)生的思想。我們也只有將課堂教學(xué)當作人生中的生命經(jīng)歷,去享受去充實(shí),才會(huì )自覺(jué)地重塑學(xué)生。
在這短短的1天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了,聆聽(tīng)的示范課,每個(gè)的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),讓我受益匪淺。在以后的教學(xué)中,我將以他們?yōu)槟繕,更加努力學(xué)習,取長(cháng)補短,取得優(yōu)良的教學(xué)效果。
培訓教師心得體會(huì ) 篇9
本學(xué)期我校組織教師開(kāi)展了多種形式的培訓,如聽(tīng)專(zhuān)題講座,優(yōu)秀課觀(guān)摩,基本功培訓等等,通過(guò)這些集中培訓學(xué)習和自己一期的自學(xué),我深深地認識到自己十多年的傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐,就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念,樹(shù)立正確的師生面,增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。
以前我自己的教學(xué)實(shí)踐還存在著(zhù)很多不足。例如:課堂上老師講的很多,給學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間少,課下與學(xué)生交往的少,師生之間還有一堵無(wú)形的墻,許多學(xué)生渴望表現的欲望被壓制了,需要鍛煉的時(shí)機被耽誤了。同時(shí)對潛能生做不到循循善誘,導致他們一直“后進(jìn)”。有時(shí)還“命令”學(xué)生干這干那等等。其實(shí)在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎,良好師生關(guān)系的'建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始。
我現在認識到必須轉變傳統的教育中“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān),構建教學(xué)雙方主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑,極大的壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀(guān)念上更新,允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng )造出師生平等、其樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
現在我在課堂上就盡量精講,少講,把更多的時(shí)間留給學(xué)生,鼓勵學(xué)生勇于表達,指導他們善于表達。課后和他們經(jīng)常聊聊家常,在談話(huà)中增進(jìn)師生情誼,培養他們的表達能力。學(xué)生在課堂上活躍了,不時(shí)迸發(fā)出智慧的火花,學(xué)習積極性也相應提高了。
一個(gè)觀(guān)念的更新,一種教學(xué)方式的改變,能帶來(lái)這么大的變化,都要得益于學(xué)校組織的培訓學(xué)習。由此可見(jiàn),成為一名教師,并不見(jiàn)得處處可以教導別人,每個(gè)教師自己還需要不斷地充電,不斷地在培訓中提高,才能成為優(yōu)秀的教育工作者。
培訓教師心得體會(huì ) 篇10
1、積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念,大力推進(jìn)素質(zhì)教育觀(guān)念是行動(dòng)的先導
教師的教育教學(xué)觀(guān)念直接影響著(zhù)教師的教育教學(xué)行為,直接影響著(zhù)教育教學(xué)的效果,影響著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎上,獲得和諧和充分的發(fā)展,從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì),使學(xué)生學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )創(chuàng )造,學(xué)會(huì )自我教育,具備現代社會(huì )的適應能力和生存能力。具體來(lái)講,一方面要轉變過(guò)去那種過(guò)份強調教育的社會(huì )、經(jīng)濟、政治功能而忽視其育人功能的觀(guān)念。另一方面要轉變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀(guān)念,確立多渠道成才、多規格育人的人才觀(guān);要轉變以分數論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀(guān),確立德、智、體全面發(fā)展,個(gè)性特長(cháng)充分發(fā)展的質(zhì)量觀(guān);要轉變只對少數學(xué)生負責,只對學(xué)生升學(xué)負責的施教觀(guān),確立對每個(gè)學(xué)生負責,對學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展負責的施教觀(guān)。
2、改變傳統的課堂教學(xué)模式,注重教學(xué)方式的選擇課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道
新課程的基本理念指出,以學(xué)生發(fā)展為本,倡導學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè )于探究,勤于動(dòng)手,改變了傳統教育中過(guò)于強調接受學(xué)習,死記硬背、機械訓練的現狀。從中可以看出,素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的.改革,還要有學(xué)生學(xué)習方式的變革。在課堂教學(xué)方式方面,常見(jiàn)的教學(xué)模式主要有以下幾種:?jiǎn)l(fā)講授模式;自學(xué)討論模式;目標定向模式;發(fā)現式教學(xué)模式;開(kāi)放研究性教學(xué)模式;多媒體教學(xué)模式等,不論哪一種教學(xué)模式的建構和選取,都要體現學(xué)生的主體地位,由教學(xué)過(guò)程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流,使教學(xué)成為一個(gè)開(kāi)放的系統。各種教學(xué)模式都有一定的局限性,而教學(xué)內容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬(wàn)能的模式去傳授所有知識。靈活地運用教學(xué)模式,是指在對比各種教學(xué)模式的理論,優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下,針對教學(xué)實(shí)際,汲取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合,使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多樣性,有利于激發(fā)學(xué)生的認知活動(dòng),為能力的全面培養創(chuàng )造條件。
新的一學(xué)期即將來(lái)到,我又要踏上新的征程,道遠任重,在今后的教育教學(xué)工作中,我要用自己學(xué)來(lái)的知識豐富自己的課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng )出自己的教學(xué)特色。我將加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì),爭當一名“名師”。
培訓教師心得體會(huì ) 篇11
“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”,踏上了三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了光榮且艱巨的育人之旅。之前有許多的迷惑和疑問(wèn),要怎樣才算是對學(xué)生負責,平時(shí)該怎么和學(xué)生相處,該有什么樣的姿態(tài),怎樣才算做了一名真正的好教師呢?通過(guò)培訓,我才認識到知皮毛容易,而知內涵無(wú)論從理論還是實(shí)踐都要付出艱辛的。我想只要有熱愛(ài)教育事業(yè)這顆心,熱愛(ài)學(xué)生,理解和尊重他們,再加強自我修養,我堅信一定會(huì )干好的。
經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習,我也一點(diǎn)點(diǎn)解開(kāi)了自己的疑惑,對自身的教師職業(yè)規劃有了一定的想法,并且也對自己所從事的教師這個(gè)職業(yè)信心倍增,更堅定了自己“教書(shū)育人”的思想。
首先,培訓中我學(xué)到了作為班主任應當做到擁有積極的心態(tài)、站得高看得遠以及嚴厲與慈愛(ài)同行。班主任是一個(gè)知識傳授者、終身學(xué)習者、主動(dòng)探究者、有效溝通者、積極助人者以及健康人格的塑造者。班級管理應當做到有目標、有規則、有情理。雖然我目前并沒(méi)有擔任班主任的職務(wù),但我堅信這些標準同時(shí)也是作為普通教師應當做到的。
其次,良好師德師風(fēng)是作為教師應當具備的必要條件。良好的師德師風(fēng)表現在四個(gè)方面。第一,要以自己的職業(yè)為榮,忠誠和熱愛(ài)教育事業(yè);第二,要有明確的工作目標,努力提高教學(xué)能力;第三,要做好管理工作,對學(xué)生做到嚴而有愛(ài);第四,要做好吃苦的'準備,工作中少抱怨多實(shí)干。作為一名教師要充分備課,因為這是一堂好課的根本;同時(shí)也要靈活授課,營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境,更要因材施教,發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。
通過(guò)這次培訓,我覺(jué)得自己受益匪淺,對自己的職業(yè)生涯規劃有了更加清晰的認識。
培訓教師心得體會(huì ) 篇12
今天下午有幸聆聽(tīng)了首師大初等教育學(xué)院張艷玲教授的講座《漢字的教學(xué)和識字教學(xué)》讓我們領(lǐng)略了漢字的魅力,
張教授先從學(xué)生最易出錯的“祥”字引發(fā)老師們的思考:我們該怎么教識字,才能讓孩子終生受益。接著(zhù)從““礻”部與“衤”部的字理講起,使我深刻的認識到,課堂上只是數筆畫(huà),記部件,書(shū)空,再一遍一遍地強調,練習,都是不行的。字形、字意是有聯(lián)系的,因此教師識字教學(xué)必須要有字理的知識,通過(guò)講字理故事,了解漢字的演變過(guò)程,學(xué)生才能積極有趣的識字、記字、寫(xiě)字。教師了解更多的漢字知識,努力提升自己,是改變識字教學(xué)的.一個(gè)重要條件。
張教授”通過(guò)“家、逐、豢、圂等字的有趣分析,激起了我想了解字理知識的極大興趣。從漢字起源的“倉頡造字、八卦說(shuō)、結繩說(shuō)、契刻說(shuō)到畫(huà)圖說(shuō)!闭勂,又介紹了漢字在長(cháng)期演變過(guò)程中,經(jīng)歷了從甲骨文到金文大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)和行書(shū)的發(fā)展過(guò)程,逐漸形成了現在的漢字。漢字的構造,從“六書(shū)”與漢字的形體構造理論說(shuō)起,漢字的形體構造是指漢字通過(guò)什么樣的組合方式構造起來(lái)表達字義的。漢字是表意文字,它的形總是與一定的義聯(lián)系在一起的。形、音、義三者之中,義是處于核心地位的。關(guān)于漢字的構造,傳統有六書(shū)之說(shuō),即:象形、指事、會(huì )意、形聲、轉注、假借。
最后張教授又講到了漢字的情趣教學(xué),情趣教學(xué)的原因:
1、漢字的情趣教是學(xué)段的特點(diǎn)決定:為了滿(mǎn)足小學(xué)生的好奇心激發(fā)對漢字的興趣。為此在教學(xué)時(shí)一定要圍繞《語(yǔ)文課程課標》,因為《課標》是語(yǔ)文教學(xué)的指南。明確指出:第一學(xué)段:“喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字、寫(xiě)字的愿望!钡诙䦟W(xué)段:“對學(xué)習漢字有濃厚的興趣,養成主動(dòng)識字的習慣!钡谌龑W(xué)段:“有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)!
2、漢字的構形決定了我們進(jìn)行情趣教學(xué),漢字能記錄生活,還能反應出漢字起源的圖畫(huà),對漢字的來(lái)源有一個(gè)認知。
總之,情趣教學(xué)就是幫助我們怎樣做好識字教學(xué),漢字里蘊含著(zhù)趣味性,我們要抓住這一點(diǎn),運用新的理念、新的方法、指導自己今后的識字教學(xué),把枯燥、無(wú)味、單一的識字教學(xué)講得活靈活現,講得讓學(xué)生有興趣,激發(fā)起他們愿意識字、愿意讀書(shū)的一種愿望,做好孩子們的引路人。
培訓教師心得體會(huì ) 篇13
時(shí)下已經(jīng)開(kāi)學(xué),關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的各種形式的培訓也隨之紛至沓來(lái),這是我們教育的可喜現狀。盡管有些培訓有點(diǎn)靠“錢(qián)”,但對于教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)而言,還是雙手歡迎。教師骨干是一所學(xué)校的中堅力量,因為經(jīng)費的限制,我們一些學(xué)校費盡心思所舉辦的培訓一般以學(xué)校內部組織、優(yōu)秀骨干教師講解為主,很多時(shí)候我們往往因為一個(gè)突發(fā)其來(lái)的妙想或因為一種習慣,對培訓沒(méi)有一個(gè)系統的規劃,每每培訓也就被搞成了形式化的全體教師“陪訓”了。一到培訓現場(chǎng),微笑隨之不見(jiàn),眾人埋頭做思考狀,悶悶不樂(lè )、垂頭耷腦,在教師們看來(lái),所謂的培訓,更多的是一些領(lǐng)導的一廂情愿、工作的安排,更多的是聽(tīng)些生硬的理論,無(wú)非是陪著(zhù)大家坐一坐、聊聊天、睡睡覺(jué)的“陪訓”。于是在我們心目中被賦予很高期望的培訓是淪落成了“陪訓”,學(xué)校培訓人員拿著(zhù)一把的資料照本宣科的講解;下面的教師心不在焉的傾聽(tīng),內心中充滿(mǎn)了煎熬,時(shí)不時(shí)的看一下手機,期待培訓的結束,一旦結束后,往往內心生出逃出生天的感覺(jué)。不用說(shuō),這樣的培訓效果肯定不會(huì )好到哪里。因此我們的教師對待一些所謂幫助自身成長(cháng)的“培訓”已經(jīng)沒(méi)有像以前那么期待了,因為大家內心清楚,培訓真正走進(jìn)大家的心靈,讓大家受益匪淺的寥寥可數,很久也遇不上一個(gè)。大多數的培訓都只是走走過(guò)場(chǎng),講的人都是自己的同事,到網(wǎng)上找一下資料,然后按照ppt讀一遍,基本就算是完成了一個(gè)任務(wù);而聽(tīng)眾也就是撐過(guò)那一段時(shí)間,最后寫(xiě)一個(gè)感受完事了,培訓的效果究竟有多大,也就如人飲水,冷暖自知了。
培訓應該是一種有計劃和目的及步驟的活動(dòng),是一種良性循環(huán)的長(cháng)期活動(dòng)。培訓的關(guān)鍵是要有針對性,尋找到培訓的切入點(diǎn),讓教師從培訓中切切實(shí)實(shí)的得到提高,而不是脫離實(shí)際,不接地氣的滿(mǎn)堂灌,然而事實(shí)卻是一些所謂的培訓往往不能根據培訓教師的實(shí)際需要制訂相應的培訓方案,不能選擇教師所急需的為自己解疑答惑、指明方向的'授課教師,從而使培訓流于形式。
在教師培訓中,、某些參訓教師只是報個(gè)名,應個(gè)卯,甚至根本就不去聽(tīng)課,最后照樣“圓滿(mǎn)”地通過(guò)培訓。這種培訓,其實(shí)是在“走過(guò)場(chǎng)”。異地培訓,對于每一位教師來(lái)說(shuō),都是一件值得期待的事情,都想得到培訓的機會(huì )?蓹C會(huì )難得,學(xué)校經(jīng)費有限,所以成為大家角逐的舞臺,讓本來(lái)可以成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一件實(shí)事,可實(shí)事辦不實(shí)便成了擺式,來(lái)了培訓指標,一些學(xué)校不管培訓的方向是否對口,按照順序進(jìn)行安排,使培訓工作不能落到實(shí)處,造成授課教師在臺上滔滔不絕地講述,聽(tīng)課教師在下面昏昏欲睡地“參與”。即使是在聽(tīng),也是“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng),想想感動(dòng),回去一動(dòng)不動(dòng)”。培訓結束,大家“百度一下”,復制粘貼,培訓總結便算完成了,學(xué)校也不會(huì )進(jìn)行相應的檢查反饋,漠然置之,受訓教師不反思、不總結、不交流,一次簡(jiǎn)單的匯報便草草了事,回到工作崗位后照例是穿新鞋走老路。所以變調的培訓便由此而生,前來(lái)參加培訓的教師成了陪著(zhù)訓的教師,耗了寶貴時(shí)間,收效卻甚微。甚至在某些教師看來(lái)是唯一公費出門(mén)的機會(huì )。到了目的地,他們先聯(lián)系親朋好友聚一聚,然后再到當地旅游景點(diǎn)轉一轉,放飛心情,樂(lè )不思蜀,而把培訓任務(wù)早已拋到九霄云外,忘記了培訓學(xué)習是教師的“加油站”、“磨刀石”,是為了更好地儲備教育教學(xué)潛能。
教師在不斷學(xué)習,不斷成長(cháng)的過(guò)程,在自己的學(xué)科領(lǐng)域得到發(fā)展,形成自我們風(fēng)格和行之有效的教學(xué)模式,既可以稱(chēng)之為專(zhuān)家型教師。如果我們能達到德才兼備,具有不斷學(xué)習的精神,在不懈努力中成長(cháng)為名師,也能夠水到渠成。想成為一名名師和教育專(zhuān)家不僅自身要有高深的情操、高深的教育素養,還要研究教育學(xué)生的方式方法,自我加壓、不斷學(xué)習、完成人生的蛻變的過(guò)程中,教育培訓因其本身所具有的獨特魅力和巨大作用,必不可少,教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需求推動(dòng)了教師培訓的發(fā)展,教師培訓可發(fā)揮的空間很廣闊,希望我們的培訓能切實(shí)轉變觀(guān)念,把培訓轉變?yōu)檎嬲饬x上的培訓,對培訓進(jìn)行系統、科學(xué)的規劃,在與時(shí)俱進(jìn)中進(jìn)行創(chuàng )新,真正的讓培訓成為中國教育行業(yè)的發(fā)展助推器!
培訓最終是讓參與培訓的教師獲得非同一般的感受,拓寬自己狹隘的視野,能把帶回來(lái)的東西運用于實(shí)踐或者指導自己的教學(xué)工作,從而在實(shí)踐中獲取真知,得到成長(cháng)。專(zhuān)家如果能有的放矢地對教師進(jìn)行培訓。只有這樣,培訓才能做到針對性強,讓教師感興趣。因為觸動(dòng)了教師的內心需求,得到問(wèn)題解決的途徑,參訓教師們自然聽(tīng)得認真,聽(tīng)得進(jìn)去,能帶回來(lái),而且受用。正視教師知識結構的差異,在教育工作中的迷茫疑惑之處,充分考慮到學(xué)習的實(shí)效,真正認識到教師的實(shí)際需要;罨瘜W(xué)習方式,使教師樂(lè )于學(xué)、善于學(xué)、勤于學(xué);征求教師的意見(jiàn)和建議,針對不同需求,細分培訓類(lèi)型,對科任教師、班主任、中層干部、校長(cháng)實(shí)施有差別的個(gè)性化、特色化培訓;培訓激勵機制要獎懲并舉,將培訓的實(shí)際效果和對教師的使用、提拔、調動(dòng)、獎懲等掛起鉤來(lái),使教師在培訓中得到實(shí)惠。
搞好教師培訓工作,需要參與培訓工作的教育部門(mén)、培訓機構、學(xué)校和教師等各個(gè)方面形成合力。尤其是參訓教師要端正態(tài)度,珍惜難得的學(xué)習機會(huì )。學(xué)校領(lǐng)導應該加強對教師培訓的重視程度,選擇自我發(fā)展需求強烈、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)愿望迫切的教師參加培訓,并將教師培訓作為日常管理中的重要工作來(lái)抓,加強管理、監督和考核,這樣方可使教師培訓工作真正起到加速推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的目的,從而引領(lǐng)教師走出山重水復的職業(yè)倦怠、獲得振聾發(fā)聵的驚醒,感受源自教育科研前沿的理論清風(fēng)。走出“陪訓”的樊籬,讓教師培訓源于實(shí)際,彰顯受訓教師的主體地位,如此才能讓教師將培訓所獲運用于實(shí)踐,解決教育教學(xué)的真問(wèn)題,進(jìn)而收獲成長(cháng)。
培訓教師心得體會(huì ) 篇14
經(jīng)市教育局審批,省教育廳核準,我有幸于9月10日在邢臺學(xué)院初等教育學(xué)院參加了為期一個(gè)月的綜合實(shí)踐省級骨干教師培訓。全新的培訓方式,全新的學(xué)習內容,使我獲益良多,也了解和初步領(lǐng)會(huì )了綜合實(shí)踐課改革的重大意義。
綜合實(shí)踐課程的設立,是新課程改革中的亮點(diǎn)之一,是實(shí)施培養有創(chuàng )新精神和實(shí)際能力的新型人才為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,對學(xué)生發(fā)展和民族復興具有深遠的意義。作為綜合實(shí)踐課教師,最初對這一課程理解很模糊,認為就是活動(dòng)課,其實(shí)不是,是以全面發(fā)展為目標的新型課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的八大學(xué)習領(lǐng)域之一,被認為是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它是新設置的、必修的、獨立的課程領(lǐng)域,由研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)三方面的內容構成,并同語(yǔ)言與文學(xué)、數學(xué)、人文與社會(huì )、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構成新課程的八大領(lǐng)域。設置綜合實(shí)踐活動(dòng)能改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識的學(xué)習方式。為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境,提供多渠道獲取知識、并做到學(xué)以致用。促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略,培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
因為新型課程,它需要我們從事這方面教師的辛勤與汗水,在實(shí)際教學(xué)研究中不斷創(chuàng )新,不斷探索,認真做好教學(xué)研究。提高學(xué)生技術(shù)素養主旨是本學(xué)科的基本理念,而我們作為綜合實(shí)踐課程教師如何落實(shí)理念,通過(guò)此次培訓聽(tīng)了許多專(zhuān)家老師的講座,使我較好地理解了綜合實(shí)踐課課程的基本理念,為開(kāi)設好這門(mén)課作好理論準備。像韓雪榮老師的教師心理健康非常實(shí)用,讓我們在重大的壓力下得以正確的減壓;周廣臣老師的做智慧快樂(lè )守法的班主任,讓我們體會(huì )到班主任工作的樂(lè )趣;陳樹(shù)杰教授的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化區域實(shí)施強調了建設一支龐大的專(zhuān)兼職相結合的教師隊伍是推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程健康發(fā)展的根本大計。
是的,教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的.勞動(dòng)。教育對象是人,是學(xué)生,是有思想、有語(yǔ)言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲,既有自己感覺(jué)到的成功的歡樂(lè ),更有學(xué)生感覺(jué)到的成功的歡樂(lè ),于是教師收獲的是雙倍的、乃至于其他勞動(dòng)倍數的幸福。尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性,會(huì )使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中,從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感,減少內耗,提高工作和學(xué)習效率。 作為綜合實(shí)踐課程教師,感到國家對課程的重視,也一定珍惜每一次培訓機會(huì ),應該說(shuō)是時(shí)代和發(fā)展,實(shí)際社會(huì )的需要,促成此次教育教學(xué)一大變革——綜合實(shí)踐課程逐步進(jìn)入教育主陣地,成為改變明日才素質(zhì)的不可或缺的主課程,這是綜合實(shí)踐課程目標所決定的,這是綜合實(shí)踐課程內容所決定的。
當然,在涉及其他的重要作用的同時(shí),我們也應該清醒的看到開(kāi)展的難度,比如一個(gè)新課程由孕育到誕生,到逐步成長(cháng)、發(fā)展以及成熟,中間要歷經(jīng)坎坷,但唯其如此,人們才會(huì )在采摘碩果時(shí)感到其可貴,而對其感到珍惜。教育要改革,實(shí)踐新課程,努力提高學(xué)生的能力素養,促進(jìn)學(xué)生全面、富有個(gè)性的發(fā)展,這是我們綜合實(shí)踐課課程教師無(wú)悔的選擇,我會(huì )把這次學(xué)習的理論知識充分運用到實(shí)踐中去,為綜合實(shí)踐課程的順利開(kāi)展貢獻每一份力。
教師培訓心得體會(huì ) 篇懷著(zhù)對孩子的十分熱愛(ài)來(lái)到天鷺幼師培訓學(xué)校,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)培訓,馬上就要進(jìn)園實(shí)習了,天天可以和孩子們在一起了,想到孩子就心情澎湃,我喜歡他們。我愛(ài)他們,他們在教室里吵鬧聽(tīng)起來(lái)都感覺(jué)好舒服,我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過(guò)。
今天3月15號我去幼兒園見(jiàn)習的一天,讓我感覺(jué)好快樂(lè )好充實(shí)。剛走進(jìn)教室(小班)就感覺(jué)以前給他們接觸過(guò),像分別了長(cháng)時(shí)間的親人一樣那么親近,因為第一次進(jìn)園嗎,第一次面臨這么多孩子,第一次聽(tīng)到孩子們叫我老師…。心里一份歡喜一份激動(dòng)同時(shí)……插一個(gè)話(huà)題,有一個(gè)孩子也是第一天進(jìn)園他要找媽媽?zhuān)薜奶貐柡,我和我一個(gè)同事當時(shí)怎么哄也哄不好,算是到了吃飯的時(shí)間他才好了,我想:‘我回到學(xué)校要好好學(xué)習,爭取把學(xué)習的理論掌握住并在以后能用上,其實(shí)理論和實(shí)習就像是簡(jiǎn)譜和伴奏的關(guān)系……
有個(gè)孩子特調皮,他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣,然后我和三個(gè)小朋友(包括這個(gè)小調皮)玩剪子包袱錘,是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲,規則是誰(shuí)輸了就要被刮鼻,從這個(gè)游戲中我可以感覺(jué)到老師在孩子心目中的地位,雖然游戲的時(shí)候我的角色是孩子的朋友,但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜…。畫(huà)畫(huà)的時(shí)候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品…。
時(shí)間過(guò)的好快,馬上就要下課了,真的有點(diǎn)舍不得離開(kāi)他們,不過(guò)通過(guò)今天的見(jiàn)習我意識自己的知識是不夠的,我要充實(shí)自己,為下一步工作做好準備!盡自己最大的努力還孩子一片藍天……
培訓教師心得體會(huì ) 篇15
轉眼間,一個(gè)學(xué)期的新教師培訓結束了,心中有無(wú)限的留戀,也有無(wú)限的感慨!
我覺(jué)得很感謝教師進(jìn)修學(xué)校能夠將我們這一批剛從大學(xué)畢業(yè)分布在中山各個(gè)鎮區,對于教學(xué)還缺乏實(shí)際經(jīng)驗的青年教師集中在一起,組成一個(gè)擁有共同語(yǔ)言的班級。每次相聚在這個(gè)班級,我們談到教學(xué)中遇到的相同問(wèn)題,霎時(shí)間仿佛找到了知音,我們又在進(jìn)修學(xué)校老師的指引下尋找問(wèn)題的'對策,探討試行的辦法。在這里我們也交流教學(xué)和教育中的成功經(jīng)驗,也討論現行教育制度的利與弊。通過(guò)一次又一次的上課交流,我們這樣一批教育界的新手正逐漸成長(cháng)起來(lái)。我們中間有的成為朋友,在以后許多年的教學(xué)中可繼續交流,相互學(xué)習。遺憾的是我們07屆體育班畢業(yè)之后什么也沒(méi)有留下,連班上有的同學(xué)還不認識,我建議以后應該在畢業(yè)的時(shí)候整理出一個(gè)同學(xué)錄,方便以后聯(lián)系,否則要是以后見(jiàn)面都不認識,豈不是悲哀。還可以照一張畢業(yè)留影,我覺(jué)得班級可以更規范一些,就像在師范學(xué)校一樣,雖然短暫,但我認為這是必要的。
在開(kāi)設的眾多課程中,我覺(jué)得受益較深的是“新教師怎樣有效管理學(xué)生”、“閱讀教學(xué)技能訓練”、“新教師心理素質(zhì)的自我提升與完善”、“課外閱讀的引導策略”等。這些課程在一定程度上幫助了我教學(xué)和備課,提醒了我作為一個(gè)新教師應該注意的重要方面。另外我覺(jué)得在教授怎么有效進(jìn)行課堂管理這課程太少了,特別是針對低年級教學(xué)的;我還建議開(kāi)設一些有關(guān)這樣緩解教師壓力的課程,教師授課與考試與學(xué)校管理的沖突和矛盾的課程。我覺(jué)得教師進(jìn)修學(xué)?梢园l(fā)揮更大的作用,就想新老師的娘家人一樣,當然我的建議有考慮不周之處,敬請原諒。
總之,在培訓期間,這段日子是值得我們每一位新教師回味、留戀的!
培訓教師心得體會(huì ) 篇16
近一段時(shí)間,我參加了學(xué)校組織的校本培訓,培訓的觀(guān)點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是“教育的意蘊”,還是“教育的靈魂”,無(wú)論是思考“完美的教學(xué)”,還是關(guān)注“教師的學(xué)習與成長(cháng)”……都給我留下深刻的印象。
教師必須擁有教育的靈魂
新課程改革,歸根結底是教育思想的變革。教育思想的'變革是課程改革的先導和核心,是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人,教育思想自然要成為教師的第一素養。偉大的教育思想形成教師的偉大,沒(méi)有教育思想,教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想,一種觀(guān)念、一種理想、一種追求,一種信仰。教師本身的教育思想和素養能否跟得上課程改革的步伐,從根本上決定了課程改革的成敗。
教師必須讓課堂涌動(dòng)著(zhù)生命的活力
人的培養沒(méi)有和生命意識有機聯(lián)系起來(lái),學(xué)校教育的獨特作用就沒(méi)有全面、深刻地體現出來(lái)。同樣,教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養,教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學(xué)應該充滿(mǎn)生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應該向生活回歸,雖然生活不等同與教學(xué),但教學(xué)一旦離開(kāi)了生活,那就成了無(wú)源之水,無(wú)木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外,與學(xué)生的成長(cháng)無(wú)關(guān);一堂好課更應該是學(xué)生探索現實(shí)和未來(lái)世界的窗口,是學(xué)生人生旅途中的加工廠(chǎng)和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué),才具有深厚的生命力。
教師必須在教學(xué)中反思,在反思中成長(cháng)
課程改革已經(jīng)取得了階段成果,在課堂上體現新的教學(xué)理論與策略的變革已經(jīng)成為事實(shí)。然而在新舊教學(xué)思想交替的過(guò)程中,我們必須反思課堂教學(xué)中出現的一些“活”而不“實(shí)”的傾向:
一是“對話(huà)”變成“問(wèn)答”,二是“自主”變“自流”,三是“小組合作”秀。四是課堂變成課件展示會(huì )。五是為夸獎而夸獎。六是“滿(mǎn)漢全席”筵。
然而,新課程改革不可能一帆風(fēng)順,即使規劃水平很高,也不可避免地會(huì )面臨前進(jìn)過(guò)程中難以預知的具體問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題,就不是新課程改革。沒(méi)有問(wèn)題,就沒(méi)有教師的反思。這些問(wèn)題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑,是教師思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題的必然結果。因此,我們必須以反思的態(tài)度、科學(xué)的精神和行動(dòng)研究來(lái)解決問(wèn)題,只有這樣,才能保證課程改革的持續、健康發(fā)展。
培訓教師心得體會(huì ) 篇17
20xx年7月22日作為一名新入職教師我參加了碑林區的新入職教師培訓學(xué)習,此次培訓使我受益匪淺。我深切體會(huì )到作為一名人民教師的神圣,以及做一名優(yōu)秀教師的不易。
通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下的`學(xué)習,我們聆聽(tīng)了眾多教育前輩的精彩講座,也吸收了許多教育專(zhuān)家的思想精髓及理論精華。通過(guò)培訓,我對教師職業(yè)有了正確的認知,真心以這一職業(yè)為榮,也體會(huì )到了職業(yè)自豪感!鞍倌甏笥,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本!绷⒌聵(shù)人,爭為人先,將是我加入教育行業(yè)對自身最基本的要求。干一行,愛(ài)一行。教育是終身事業(yè),讀書(shū)學(xué)習對我來(lái)說(shuō)也將永無(wú)止境!
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