音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )【精】
心中有不少心得體會(huì )時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的音樂(lè )教師培訓心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )1
20xx年3月18日,瀘西縣教育局派我去曲靖參加云南省中小學(xué)音樂(lè )“特崗教師“培訓,接到通知,我感到很高興,因為教書(shū)六年,我從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)這樣的培訓,更何況這次培訓的名額少,時(shí)間長(cháng),培訓內容多,我更覺(jué)得機會(huì )難得,所以我倍加珍惜,在心里就想著(zhù)自己上來(lái)培訓就要好好聽(tīng)專(zhuān)家講課,爭取多學(xué)一些知識。所以在上來(lái)的十多天我都認真聽(tīng)課,認真記筆記,認真完成老師布置的每一項任務(wù),十天的學(xué)習,沒(méi)有哪天是閑著(zhù)的,每天都安排了滿(mǎn)滿(mǎn)的課程,雖然覺(jué)得有時(shí)很累,但我覺(jué)得累也是值得的,因為這次的培訓可以改變我們原本的很多落后想法,可以提高一些我們各方面的技能?梢宰屛覀儗ξ覀兊膶W(xué)科有更深刻的了解。接下來(lái)我對此次培訓,談?wù)勎业捏w會(huì ):
這次培訓內容多并且很多都是和我們息息相關(guān)的,是我們在教書(shū)生涯中所面臨的一些問(wèn)題以及我們有時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題,各位專(zhuān)家都和我們一一講解。在所有內容講解中重點(diǎn)講解新課改下我們的音樂(lè )教師該怎么上課?想想以往自己的課,都是教會(huì )學(xué)生唱就完事,沒(méi)有滲透德育教育,更沒(méi)有好好的去設計這堂課改怎么去上,怎么去引導,怎么去創(chuàng )新,才能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,培養學(xué)生興趣,培養學(xué)生創(chuàng )新精神等等。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講解,我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然。接下來(lái)我就講講聽(tīng)了每個(gè)專(zhuān)家講座后的感受。
首先我們聽(tīng)了曲靖師范學(xué)院金奉教授《義務(wù)教育音樂(lè )課程標準解讀》和《音樂(lè )教學(xué)設計》的講座,聽(tīng)完后讓我受益匪淺,因為金老師講解生動(dòng),形象,做了許多示范,舉了很多例子,例如《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》和《拉德茨基進(jìn)行曲》的教學(xué)設計,讓我們學(xué)而不疲,也讓我們知道在以后的教學(xué)中要像金教授一樣,上一節1
課就要對學(xué)生負責,認真備課,不斷實(shí)踐創(chuàng )新,這樣上出來(lái)的課學(xué)生才會(huì )喜歡。并且讓我從中嘗到了如何有效地設計音樂(lè )教學(xué)的目標、重難點(diǎn)、教學(xué)內容等;如何認識教學(xué)新理念,從而來(lái)有效地設計歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué)。并在教學(xué)設計中要注重創(chuàng )新以及學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展,培養欣賞和創(chuàng )造美的能力。
然后聽(tīng)了曲靖師范學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院龔云虹教授的關(guān)于《中小學(xué)骨干教師形象塑造》的講座后知道作為一名教師,要注意自己的形象,要加強自己內在的修養和外在的修養,要具有陽(yáng)光心態(tài),才能快樂(lè )的工作和生活,老師要有自我約束和自我犧牲精神。還有作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我。
最后我們觀(guān)看了曲靖市二小許艷會(huì )教師的《我的小船去遠航》和麒麟區北關(guān)小學(xué)姜杰老師的《白華林好地方》兩堂別開(kāi)生面的示范課,在《我的小船去遠航》這一課中,我們深深的被許老師所吸引,許老師親切和藹,臉上始終掛著(zhù)笑容,普通話(huà)標準,在請同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)學(xué)生答錯了,也是笑瞇瞇的鼓勵學(xué)生,這讓我們很佩服,還有她的教學(xué)基本功很強,能通過(guò)自己的個(gè)人技能去吸引學(xué)生,還有許老師在教學(xué)上注重創(chuàng )新,在該課的教學(xué)中增加了許多實(shí)踐內容,讓學(xué)生不枯燥,還有在她給我們講授的《新課標下小學(xué)教育案例分析》中,我懂得了在音樂(lè )教學(xué)中要不斷創(chuàng )新,并且要設計很強的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生樂(lè )意參與,要面向學(xué)生,要注重個(gè)性發(fā)展,要引用各種教學(xué)方法,讓學(xué)生去感受、理解、表現音樂(lè )。
另外姜杰老師的課也是很有風(fēng)格,整堂課思路清晰,教學(xué)井然有序,重難點(diǎn)突出,在編配伴奏時(shí)有自己的見(jiàn)解,同學(xué)們樂(lè )于學(xué)習,體現新課改的思想,也突
出學(xué)生為重點(diǎn),讓同學(xué)們學(xué)到了很多知識,并且樂(lè )于學(xué)習。
這次培訓,為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統學(xué)習模式,更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念,為我們今后的人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。讓學(xué)生在音樂(lè )課堂上享受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )2
為了激發(fā)音樂(lè )教師的創(chuàng )新思維,提升音樂(lè )教師的教學(xué)教研能力,提高音樂(lè )基礎教育的整體水平,20xx年黃石市中小學(xué)音樂(lè )教師培訓活動(dòng)于12月11日~12日在黃石市團城山小學(xué)隆重舉行。富川小學(xué)音樂(lè )組教師在劉紅梅老師的帶領(lǐng)下參加了此次活動(dòng),受益匪淺。
本次學(xué)習中第一天,我們首先聆聽(tīng)了團城山小學(xué)楊老師帶來(lái)的一堂精彩的音樂(lè )課《送別》,楊老師的音樂(lè )課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在,但新理念、新亮點(diǎn)卻滿(mǎn)堂洋溢,在師生互動(dòng)、共同體驗中,再次感受到楊老師對音樂(lè )課堂的深邃反思,非常值得學(xué)習。
接下來(lái),湖南省教育科學(xué)研究院薛主任在《準確唱歌——中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)的有效實(shí)施》的講座中細致地講述了音樂(lè )教育核心素養的三個(gè)要素:審美感知,藝術(shù)表現,文化理解;A音樂(lè )教育目標的定位:兩好兩有——好樂(lè )感,好聲音,有興趣,有文化。以及唱歌教學(xué)中需要關(guān)注的兩個(gè)重點(diǎn):一是準確唱歌,二是有控制的唱歌。并從案例中分析了音樂(lè )教師在教育教學(xué)過(guò)程中可能會(huì )出現的問(wèn)題及疑惑給予了有效的解答,為音樂(lè )教師的教育教學(xué)工作提供了有力的幫助。
教師培訓第二天,江西省教育廳教研室楊主任在《音樂(lè )核心素養如何“落地”》的講座中,對什么是核心素養、素養與能力、音樂(lè )中的學(xué)科素養、學(xué)生應具備的學(xué)科素養等多個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了詳細的.分析。素養并不是知識和技能的代名詞,有知識、有技能未來(lái)必有能力,有能力必有素養,高素養的學(xué)生離不開(kāi)高素養的老師。
通過(guò)本次的學(xué)習,我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn),在思想上得到提升,擴寬了視野,明確了今后在音樂(lè )教育教學(xué)中的目標。我們會(huì )不斷反思、不斷改進(jìn),逐步將本次學(xué)習的收獲融入到今后的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中,盡的努力做好今后的工作!
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )3
中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我有幸參加了“20xx年德江縣中小學(xué)音體美教師暑期培訓”活動(dòng)。此活動(dòng)由德江縣教育局主辦、德江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦,活動(dòng)在德江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校拉開(kāi)帷幕。來(lái)自各縣各學(xué)校教育一線(xiàn)的600多名音體美教師參加了培訓。在培訓中我和老師們一起學(xué)習了《德江土家族民歌》,《義務(wù)教育音樂(lè )新課標理念》。培訓結束時(shí)教育局的領(lǐng)導親臨晚會(huì )現場(chǎng)觀(guān)摩了各班的作品匯演,為期一周的培訓內容緊張而充實(shí),使我受益匪淺,感觸頗現將自己的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下:
一、走進(jìn)德江土家文化
這次本土文化課程是由德江職業(yè)技術(shù)學(xué)校的黎世剛老師,余勇老師和德江二中的劉永熬老師給我們培訓的,他們三位老師從各個(gè)方面給我們詳細介紹了德江土家文化。土家族是古老而年輕的民族,說(shuō)其古老,可追溯到周代的巴人,以巴人后裔為主,說(shuō)起年輕,是到1957年才被認定為單一的民族,而德江土家族民族成分更實(shí)在黨的十一屆三中全會(huì )后(20世紀80年代)才識別恢復的,德江土家族民歌,一是從歌詞的文學(xué)結構上看,有五字或七字的三句式、四句式、五句式,其中以七字四句式結構為主。二是從德江土家族山歌流傳的歌曲中進(jìn)行分析,得出構成土家山歌音階的核心元素是sol、re,構成旋律的基本骨架是sol、re和sol、la、do、re,其曲調大多屬于徵調式五聲音階,偶爾出現清角、變宮音,從而產(chǎn)生旋律的.朦朧感,曲調優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),旋律質(zhì)樸無(wú)華,情感真摯。具有濃郁的生活氣息和獨特的民族色彩。三是歌詞中大量應用方言土語(yǔ)襯詞,如:?jiǎn)、喂、呀、啰等。四是德江土家族民歌的種類(lèi)有:1、勞動(dòng)號子(烏江船工號子、撬石號子、薅草鑼鼓等)。2、山歌(砍柴歌、望牛歌、薅秧歌、栽秧歌)等。
二、學(xué)習音樂(lè )新課標。
中小學(xué)音樂(lè )新課標課程是由銅仁學(xué)院藝術(shù)系主任崔德虎教授給我們培訓的,他精心設計教學(xué)內容,從五個(gè)方面給我們指點(diǎn)迷津。
。ㄒ唬┦裁葱抡n標的基本理念,新課標的基本理念是以音樂(lè )審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂(lè )實(shí)踐鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造,提倡學(xué)科綜合理解音樂(lè )文化的多樣性,弘揚民族文化。
。ǘ┬W(xué)音樂(lè )教師應具備的基本素養。
1、思想素質(zhì),首先我們要熱愛(ài)本職工作,把音樂(lè )教學(xué)作為終身的事業(yè)來(lái)潛心經(jīng)營(yíng),要關(guān)心學(xué)生,用音樂(lè )的真善美來(lái)啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操。
2、廣博的知識儲備,持續的知識更新。新課標對音樂(lè )教師的知識要求一是廣博,二是更新。廣博的涵義是:音樂(lè )教師不僅要具備本專(zhuān)業(yè)知識,如音樂(lè )基礎理論(基本樂(lè )理、藝術(shù)概論、音樂(lè )簡(jiǎn)史等)、音樂(lè )技術(shù)理論(和聲、復調、曲式、作曲法、配器法)、音樂(lè )教育理論(音樂(lè )教學(xué)法、音樂(lè )教學(xué)論、音樂(lè )教育學(xué)等),還要具備與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識,如哲學(xué)、社會(huì )科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、審美教育學(xué)等。廣博的知識儲備可以使音樂(lè )教師的文化底蘊豐富起來(lái),藝術(shù)視野更加開(kāi)闊,有利于音樂(lè )新課程的教學(xué)。更新時(shí)要求音樂(lè )教師不斷學(xué)習和持續發(fā)展。
3、音樂(lè )教師具備教學(xué)必備的專(zhuān)業(yè)技能。(1)歌唱技能是音樂(lè )教師的重要基本功,自然流暢、富有音樂(lè )表現力的演唱是一個(gè)優(yōu)秀音樂(lè )教師的基本條件之一。(2)樂(lè )器演奏技能,(3)識譜技能,(4)鑒賞與創(chuàng )作技能,(5)指揮技能。
。ㄈ┠壳拔铱h中小學(xué)音樂(lè )教育存在的問(wèn)題。首先是我縣辦學(xué)條件滯后部分領(lǐng)導不夠重視音樂(lè )教育的重要性,其次是我縣教師緊缺,大部分小學(xué)音樂(lè )教師擔任語(yǔ)數考試課程,沒(méi)有精力投身音樂(lè )教育。
。ㄋ模┰鯓由虾靡惶靡魳(lè )課。首先做好課前準備,1、三個(gè)“吃透”,吃透新課標基本理念、吃透教材、吃透學(xué)生。二是兩個(gè)精心,精心設計教案,精心制作教具。其次是課堂教學(xué)環(huán)節,要巧妙導入,激發(fā)興趣,方法新穎,力求課堂實(shí)效,難易適中,切合學(xué)生實(shí)際,時(shí)刻進(jìn)行課堂評價(jià),鼓勵學(xué)生,拓展教學(xué)內容,培養個(gè)性學(xué)生。三是認真反思每節課。
。ㄎ澹┰鯓舆M(jìn)行本土歌曲的改編與創(chuàng )作。在保留原有素材的基礎上進(jìn)行改編,在創(chuàng )作過(guò)程中要運用地道的襯詞和獨特的本土民歌素材。
三、學(xué)校無(wú)小事,處處是教育
通過(guò)培訓,我一把學(xué)到新知帶到學(xué)校,像太陽(yáng)一樣把光和熱灑滿(mǎn)世界,留給人間。我非常熱愛(ài)這項工作,并且能夠富有創(chuàng )造性地開(kāi)展。讓我校的學(xué)生養成良好的行為習慣,成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。我是一個(gè)對集體充滿(mǎn)了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實(shí)地使我的工作作風(fēng),助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本,只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會(huì )不計較個(gè)人得失,把他完成好。在這一年當中我付出著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù),我同時(shí)也會(huì )把自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)筵續下去,發(fā)光、發(fā)熱,用自己的光亮,去照亮別人。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )4
本次培訓我最深刻的感受是要轉變自己教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好、生活樂(lè )趣著(zhù)手,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氣氛,寓樂(lè )于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開(kāi)放的教學(xué)姿態(tài),教師之間、師生之間都應加強溝通和交流,共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑。必須進(jìn)步自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運用能力的目標。教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標的實(shí)現。必須不斷進(jìn)步自身的綜合語(yǔ)言運用能力,學(xué)習新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略和文化知識,通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀(guān)的形成。要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。新課程要求教師轉變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個(gè)性,以責任和愛(ài)心為學(xué)生的長(cháng)大服務(wù),以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì )的生存能力。
課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機。在這樣一種契機下,在不斷地摸索探求之中,使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高,課程改革以來(lái),我參加了幾次培訓,通過(guò)學(xué)習,使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個(gè)新的認識,獲得了一些寶貴經(jīng)驗。通過(guò)學(xué)習與教學(xué)實(shí)驗,慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì ):
一、轉變教師角色,關(guān)注學(xué)生自主探究
新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉換,教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者,更是學(xué)生學(xué)習的引導者;學(xué)生不是僅是學(xué)習的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動(dòng)權交給學(xué)生,想法設法激起學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習欲望,讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習中來(lái),要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習教師引導合作,努力創(chuàng )設民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式,這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習中的`快樂(lè )。在培訓中,我不僅認識了許多音樂(lè )教育的同行,也學(xué)到了很多的知識,充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂(lè )教學(xué)打下了堅定的基礎。
課改教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái),新的理念使我對自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習和貫徹新的“音樂(lè )課程標準”,改變教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中,教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)?”培養學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )及高尚的情操。
二、如何上好音樂(lè )課;
如何上好音樂(lè )課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂(lè )課堂中去?音樂(lè )課堂該注意哪些問(wèn)題……已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少,要重視對教學(xué)過(guò)程的精心設計、能夠放在學(xué)習者的視角,圍繞本課的目標,設計符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè )審美符合認知規律,教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著(zhù)濃郁的教學(xué)情境,清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習向課外學(xué)習延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內化和發(fā)揚。
首先,這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓,使我從觀(guān)念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次,通過(guò)這次培訓,促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身!笔侵傅赖聦用,借用這句話(huà),我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練,在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平應該可以教好學(xué)生了,對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過(guò)培訓,我更加清楚了音樂(lè )課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要,但是要看到教材提供的內容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì )與唱好的關(guān)系,唱會(huì )是目標,唱好則是過(guò)程;對于音樂(lè )作品,我們音樂(lè )老師要做出藝術(shù)化的設計與詮釋;我們音樂(lè )教師要強化示范作用,音樂(lè )教學(xué)部需要捉迷藏;在對音樂(lè )的表現,往往教師的一手勢更勝過(guò)于教師的說(shuō)教;對于一首歌曲來(lái)說(shuō),旋律永遠比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測,不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂(lè )老師一定要要教會(huì )學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的方法。所以,在今后的教學(xué)與學(xué)習中,我要改變自己以往的教學(xué)模式,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng )新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
三、重視音樂(lè )實(shí)踐,深化學(xué)生體驗
《標準》指出:“音樂(lè )課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè )的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。因此,在所有的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中,都應重視藝術(shù)實(shí)踐,將其作為學(xué)生獲得音樂(lè )審美體驗和學(xué)習音樂(lè )知識與技能的基本途徑”。音樂(lè )教師應該認真地貫徹上述原則,在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現音樂(lè )的機會(huì )。通過(guò)培訓發(fā)現,音樂(lè )課若僅依靠每一節課有限的四十分鐘時(shí)間, 是很難達到音樂(lè )課程的教學(xué)目標的.合唱團、舞蹈隊只能使部分學(xué)生得到鍛煉,校級歌詠比賽、藝術(shù)節雖然解決了這一問(wèn)題,但時(shí)間較短,仍屬短期性活動(dòng),不能滿(mǎn)足多數學(xué)生對藝術(shù)的強烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂(lè )的動(dòng)機,使此動(dòng)機更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng),變被動(dòng)為主動(dòng).更應該讓音樂(lè )走出教室,增加學(xué)生接觸音樂(lè )的機會(huì ),促成更多的音樂(lè )氛圍環(huán)境,寓教于樂(lè ).在課堂上給學(xué)生自我表現的機會(huì ),靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無(wú)限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )興趣,提升愛(ài)樂(lè )風(fēng),增加愛(ài)樂(lè )人口.讓音樂(lè )走進(jìn)各班教室.走進(jìn)每個(gè)家庭.甚至走進(jìn)社會(huì ).與生活結合,從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈.在教學(xué)上,能引導學(xué)生更多.更大的思考創(chuàng )作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長(cháng),懂得關(guān)懷自己.包容別人,培養學(xué)生良好的道德情操.
四、提升教學(xué)方法
教學(xué)活動(dòng)的新詮釋?zhuān)瑯?shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀(guān)、以研究為主體的教學(xué)方式觀(guān)、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價(jià)。
xx教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統的教學(xué)理論,還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀(guān)念,改變他們每天都在進(jìn)行著(zhù)的、習以為常的教學(xué)行為!弊鳛閷W(xué)生生命成長(cháng)的重要支柱,教師必須轉變觀(guān)念,認識到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書(shū)本傳授“符號”的過(guò)程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過(guò)師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過(guò)體驗和發(fā)現去開(kāi)發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng )建新的課程意義,使課程活起來(lái),使教學(xué)活起來(lái),力求達到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì ),可能某些方面的認識還很膚淺,但我相信,用我對一顆對教育的執著(zhù)追求的奉獻之心,在以后的工作中會(huì )不斷的提升自己,完善自己,時(shí)刻看到自己、認識自己、豐富自己。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )5
“綻放璀璨的生命之花,謙學(xué)省培智慧的成果,收獲十天有意義的人生!”帶著(zhù)這樣的座右銘我一路前行!一路凱歌!我有幸參加了小學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓。這次培訓專(zhuān)家講座引領(lǐng);有教學(xué)實(shí)地的考察,有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。以下是我參加培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、凈化靈魂,提升思想。
音樂(lè )是一種崇高而深刻的藝術(shù),它具有強烈的感人魅力,作為一線(xiàn)的教師必須安心堅守崗位,這是道德的底線(xiàn)。只有安心,才能思變、才能發(fā)展,這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響,這是教師的責任。因此,在今后的實(shí)踐期間,我永遠鉻記自己的責任與使命,它讓我更安心地從事教育事業(yè)。
二、教育幸福,幸福教育。
教學(xué)應是一種體現人的生命性的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機組成部分,因而關(guān)注生命價(jià)值,引導學(xué)生心靈的健康成長(cháng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應是對話(huà)的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界,釋放學(xué)生的內心能量,發(fā)掘學(xué)生的生命潛能,倡導師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過(guò)程應是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程。教師要用一顆靈動(dòng)的心,要用一雙銳利的眼,去把握與發(fā)現學(xué)生的生命律動(dòng),喚醒學(xué)生內在沉睡已久的'意識和潛能。學(xué)生是主體性的生命體,教育的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量,而不只是實(shí)現社會(huì )功利主義的工具、手段。教學(xué)就是對學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷,學(xué)習過(guò)程就是一種享受生命的過(guò)程。收獲的是美的和聲!
蘇霍姆林斯基這樣說(shuō):“理想的教育是培養真正的人,讓每一個(gè)從自己手里培養出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生。這就是教育應該追求的恒久性、終極性?xún)r(jià)值!毙腋2粌H是教育的最終目的,它同時(shí)也貫穿于整個(gè)教育過(guò)程。在當今這個(gè)“以人為本”的社會(huì ),幸福是人的追求,也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來(lái)實(shí)現。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福,也包括老師的幸福。教學(xué)過(guò)程中要有幸福,接受教育之后的人更要有幸!,F實(shí)教育的幸福與理想教育的幸福的實(shí)現有一定的距離,但是幸福的教育有實(shí)現的可能。因此可以說(shuō)幸福教育作為一種教育理念,是教育對人的發(fā)展的理解的深化與把握。幸福教育就是以人的情感培養為目的的教育,通過(guò)這種教育培養能夠創(chuàng )造幸福、擁有幸福的人。今后我會(huì )體驗我幸福的音樂(lè )教育人生!
三、旋律人生,人生旋律。
作為一名音樂(lè )教師,我們努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),把愛(ài)與知識播送給每一位孩子,讓他們健康、個(gè)性地成長(cháng)。使用各種教學(xué)方法,讓學(xué)生去感受、理解、表現音樂(lè );給他們富于旋律的人生,享受人生的旋律。
印象最深的課程是程碧霞程老師為我們傳授了許多音樂(lè )教學(xué)方法(達爾克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂(lè )教育體系),受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式--丹麥的七式音階,讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與、體驗、實(shí)驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂(lè )課堂中,收到很好的教學(xué)效應。例如:在教授二年級的音樂(lè )課程中,其中《大自然的聲音》這課的教學(xué)目的是讓學(xué)生利用天氣變化來(lái)認識聲音的強弱,根據各種天氣變化,來(lái)引導學(xué)生用報紙制造聲音及音樂(lè )的強弱。學(xué)生用輕輕撕紙來(lái)表示下綿綿細雨的聲音(表明很弱),把報紙來(lái)回飄飄表示下小雨沙沙的聲音(弱),把報紙用力撕破表示閃電的聲音(強)等。從生活中感知強弱,再切入到音樂(lè )當中,再用各種聲響效果和打擊樂(lè )器來(lái)加強對強弱的認識。又如:教授音樂(lè )的長(cháng)短時(shí),我讓學(xué)生用肢體動(dòng)作(手勢、腳、報紙等方法來(lái)體驗),學(xué)生很感興趣。同時(shí)需要我們根據各年級特點(diǎn)設置簡(jiǎn)易的體驗方法。注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養欣賞和創(chuàng )造美的能力。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現、去探究,去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。引導學(xué)生去感受、欣賞、理解美,啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng )造美,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣,培養他們的自主學(xué)習與協(xié)作學(xué)習能力,建構起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè )教學(xué)模式。
我真的希望將來(lái)我的學(xué)生一千個(gè)孩子就是一千個(gè)懂音樂(lè )的哈姆雷特!創(chuàng )設輕松的音樂(lè )課堂,營(yíng)造和諧氛圍。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中,我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練,而是從學(xué)生出發(fā),多為他們營(yíng)造一些發(fā)現美、創(chuàng )造美的自由空間,以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情,從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(cháng)、壯大。在教授欣賞《野蜂飛舞》這首歌曲時(shí),我讓學(xué)生閉上眼睛初次聆聽(tīng)歌曲所表現的情緒,再重聽(tīng)、分層感受,理解音樂(lè )元素的塑造作用:速度--急(表現飛來(lái)飛去)、力度--強(表現野蜂跳舞的猛烈)、音色低沉。最后聽(tīng)音樂(lè ),為野蜂飛舞創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作(搖擺舞),用不同方式的三步曲來(lái)感受音樂(lè )之美。這樣的設計,學(xué)生樂(lè )于參與,不會(huì )盲目欣賞歌曲,使音樂(lè )之美流淌于孩子心中。用專(zhuān)業(yè)知識理論來(lái)引領(lǐng)開(kāi)展音樂(lè )科研與教研活動(dòng)。注重提高自己的教育教學(xué)水平。我還堅持以博客的形式對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行認真的總結與反思,汲取經(jīng)驗教訓。
四、終身學(xué)習,學(xué)以致用
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標,實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只學(xué)專(zhuān)業(yè)方面,要擴充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習的教育理念,以適應教育改革的浪潮。
這次培訓,為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統學(xué)習模式,更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念,為我們今后的教育人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。短暫的集中學(xué)習雖然結束了,但網(wǎng)上遠程學(xué)習還在繼續,我相信骨干教師培訓帶給我們的將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自我的永遠的研修平臺。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )6
短短三天的20xx年山東省中小學(xué)音樂(lè )課程標準學(xué)科骨干教師培訓班已圓滿(mǎn)結束。在這三天里,我有幸聆聽(tīng)了教育部音樂(lè )課程標準研制組、中國音樂(lè )教育雜志社金亞文教授對20xx版義務(wù)教育音樂(lè )課程標準的詳細解讀;山師大音樂(lè )教授、音樂(lè )碩士生導師馮巍巍老師組織的對新課標的分組研討及互學(xué)反思;山東省中小學(xué)師資培訓中心王凱科長(cháng)和趙健老師對指導教師的工作指導及研修平臺的操作技術(shù)培訓;教育部資深教育專(zhuān)家吳斌老師對這次音樂(lè )新課標培訓進(jìn)行的專(zhuān)題交流及質(zhì)疑解答。
回想三天來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,相信每一個(gè)參訓老師都感觸很深。作為一個(gè)來(lái)自縣級單位的課標實(shí)踐者,悄然間已與課標改革攜手走過(guò)了整整十年。在這期間,自己作為一線(xiàn)教師參與了很多的研究與實(shí)踐,也有過(guò)很多的困惑與疑問(wèn),曾經(jīng)不止一次的與當地的老師探討怎樣上音樂(lè )課才能真正體現以學(xué)生為本、以音樂(lè )審美為核心的教育理念;也曾困惑過(guò)音樂(lè )欣賞課到底應該如何來(lái)上才能激發(fā)學(xué)生對聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣直至養成良好的聆聽(tīng)習慣……通過(guò)這次培訓,以及這些資深的音樂(lè )教育專(zhuān)家對新課標的解讀,心里有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),現把自己的一點(diǎn)體會(huì )與大家分享一下:
一、了解了音樂(lè )課改十年來(lái)取得的豐碩成果
1、把原來(lái)音樂(lè )課中過(guò)分強調的專(zhuān)業(yè)化轉變到了現在的以人為本,實(shí)現了音樂(lè )教育觀(guān)念的根本轉變。
2、互動(dòng)、感受、體驗、綜合的教學(xué)方式代替了原有的教師滿(mǎn)堂灌,音樂(lè )教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的變化。
3、教學(xué)內容實(shí)現了更新,以學(xué)生發(fā)展為中心,教學(xué)內容的選擇更加貼近了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗,單元的設計更加靈活,讓上課的教師有了更多的自主權。
4、十年的音樂(lè )改革,促使音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量也不斷提升。
5、音樂(lè )教師的'專(zhuān)業(yè)能力得到了長(cháng)足的發(fā)展。
6、教育專(zhuān)家不再高高在上,深入到一線(xiàn)來(lái)體驗,這讓政策的制定、教材的編寫(xiě)更加的有的放矢。
二、注重雙基教學(xué)和學(xué)習興趣是可以有機融合的。
原來(lái)的教學(xué)中,總有一個(gè)誤區,那就是覺(jué)得只要在課堂上注重了雙基教學(xué),學(xué)生們就會(huì )失去學(xué)習音樂(lè )的興趣,通過(guò)聆聽(tīng)金教授對課標的解讀,才知道這是非常片面的,在課堂中,雙基知識的掌握可以通過(guò)很多的方式方法來(lái)達成,比如體驗與模仿、探究與合作等等,孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎的音樂(lè )知識又可以對音樂(lè )產(chǎn)生持久的興趣。
三、課標中新增、刪減、調整的內容,體現了專(zhuān)家們更嚴謹的治學(xué)態(tài)度。
20xx版的新課標,相比起實(shí)驗版的版本,在很多的地方進(jìn)行了改動(dòng),比如在課程基本理念上,在實(shí)驗版10跳的基礎上整合調整為5條,堅持“以音樂(lè )審美為核心的”教育理念;把“強調音樂(lè )實(shí)踐”理念提升到了第二;把“提倡”學(xué)科綜合修改為“關(guān)注”學(xué)科綜合;把“理解多元文化”修改為“理解音樂(lè )文化多樣性”,并且金教授還著(zhù)重解釋了多元與多樣性的區別;知識技能的音樂(lè )基礎知識方面新增了“節拍”“調式”兩項音樂(lè )基本要素,更加注重了對音樂(lè )的表現與感悟;在課程內容的設置上,“感受與鑒賞”修改為“感受與欣賞”,“創(chuàng )造”改為“編創(chuàng )”,更加適合了小學(xué)孩子們的身心特點(diǎn),降低了本領(lǐng)域的標準要求;更加注重了中國民族音樂(lè )的教學(xué),在每學(xué)年應背唱的歌曲中要求必須有中國民歌1-2首……這些變動(dòng),經(jīng)過(guò)了專(zhuān)家們近三年的調研才完成,實(shí)在是不容易,這值得我們在今后的教學(xué)實(shí)踐中好好去體會(huì )、把握。
三天的培訓學(xué)習,我對新課標的感觸還有很多很多,在今后的教學(xué)中,我要不斷地去領(lǐng)會(huì )新課標的精神,并充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中,讓新課標成為自己教學(xué)的風(fēng)向標,讓自己的音樂(lè )教學(xué)邁上一個(gè)新臺階。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )7
為期兩天的觀(guān)摩研討會(huì ),給我的印象很深刻,受到的啟發(fā)也很大,我反思要當一名現代教師一定要跟上時(shí)代的步伐,跟上學(xué)生的心理成長(cháng)。教育以人為本,不是做作不是照本宣科,要的是我們的愛(ài)心,一切從心從真出發(fā),我相信這是的感染力,超過(guò)了知識本身,超過(guò)了音符本身,超過(guò)了普通的教育學(xué)的單調形式,音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱兩首歌、跳兩支舞蹈,更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞及創(chuàng )造美,而這些才能構成一個(gè)重要不可分割的體系.
在孩子對音樂(lè )的啟蒙階段,我深知自己身上的壓力,知道除了加強自我的學(xué)習,不是單單的在音樂(lè )方面的提升,而是各個(gè)方面都要有所加強。要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。因此在以后的教學(xué)中我要堅持做到以下幾個(gè)方面:
1、也利用業(yè)余時(shí)間在學(xué)習中完善自我。
學(xué)會(huì )收集各種音樂(lè )文化資料,以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(cháng)見(jiàn)識,并獲得更多美的感悟。此外,注意自身多學(xué)習,多聽(tīng)老師們的課,吸取精華,豐富自己的教學(xué)手法
2、虛心向別人學(xué)習,多“取經(jīng)”,積極參與教研活動(dòng)。
通過(guò)這次學(xué)習,我認識到進(jìn)行教研活動(dòng)是教師職業(yè)生活的`基本方式和特征,它是一種“喚醒”是一種體驗,是一種“對話(huà)”。參加教研活動(dòng)能夠有效地提高各方面的信息和其他老師經(jīng)驗共享,從而也能提高自我。
3、堅持從“愛(ài)”出發(fā),為學(xué)生創(chuàng )造了學(xué)環(huán)境。
當一個(gè)好老師的基本條件:有一顆愛(ài)孩子的心,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當學(xué)生的朋友,臺灣教育家高震東先生說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神”。我發(fā)現在金謨學(xué)校老師們對孩子們的愛(ài)心,讓學(xué)生感受到老師那份無(wú)私的真愛(ài),努力地愛(ài)每一位學(xué)生。因為愛(ài)心教育是成功教育,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育為學(xué)生創(chuàng )造樂(lè )學(xué)環(huán)境。
總之、通過(guò)培訓活動(dòng)讓我感悟到了只有到了高處,才看到自己的渺小,才能踏實(shí)登高,不斷前行。也讓自己在教學(xué)中更新理念,自己也會(huì )在工作中結合實(shí)際,更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,提升我校的藝術(shù)教育水平,培養更多的優(yōu)秀人才。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )8
這個(gè)為期七天天的培訓的內容安排得非常緊湊,首先是三個(gè)講座:合唱指揮、舞蹈編排、鋼琴即興伴奏,緊接著(zhù)就是這三方面的具體指導課。通過(guò)認真地學(xué)習,我對音樂(lè )教育教學(xué)工作有了全新認識,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平一定會(huì )有有不同層次的提高。下面是我幾天學(xué)習的體會(huì ):
一、合唱指揮
張會(huì )艷老師主講合唱指揮,講課過(guò)程中結合一些經(jīng)典合唱曲進(jìn)行現場(chǎng)排練,給老師們介紹了很多的合唱指揮方法,收獲頗多:
1、立體教學(xué)走進(jìn)課堂。立體教學(xué)即合唱要注重和聲、和鳴、合作、和諧。張老師用立體的合唱聲音培養學(xué)生的立體聽(tīng)覺(jué),營(yíng)造良好的科學(xué)的音樂(lè )環(huán)境。
2、合唱教學(xué)模式多元化、多樣化,適應時(shí)代的潮流。合唱教學(xué)中加強五項訓練,即:聲、曲、伴、演、合。合唱的表演也要緊跟時(shí)代的步伐有創(chuàng )新、有特色。
二、鋼琴即興伴奏
鋼琴即興伴奏房思園老師講解,房老師從即興伴奏的基礎理論和實(shí)踐進(jìn)行講解和演示。在以后的教學(xué)中,我還應加強這幾方面的練習:
a、鍵盤(pán)練習,大小調的主和弦、屬七和弦。
b、善于學(xué)習、勇于探索,反復比較各類(lèi)和聲連接做到彈、聽(tīng)、想同步進(jìn)行,不斷豐富我們的和聲語(yǔ)匯。
c、不斷豐富和聲視野,要多聽(tīng)、多分析經(jīng)典作品的'和聲語(yǔ)匯,提升自身鋼琴即興伴奏的能力。
三、舞蹈
通過(guò)四節舞蹈技能的訓練學(xué)習,不僅陶冶了情操,讓我們以舞激情,樂(lè )在其中。在這次的培訓中,通過(guò)四位老師"以聲帶情"、"以情帶舞"、"舞以盡情"的教學(xué),使我的舞蹈在原有的基礎中有了進(jìn)一步的提高。其實(shí)在學(xué)習舞蹈時(shí)多琢磨、多練習、多體會(huì )是找到感覺(jué)的關(guān)鍵,我在學(xué)習中看到老師們優(yōu)美的動(dòng)作,聽(tīng)著(zhù)入耳的樂(lè )聲,我的心為之陶醉。應該說(shuō),舞蹈作為一種藝術(shù),它為我們提供了豐富的想象空間。
此次培訓我感觸最多的就是在以后的教學(xué)中要以這次培訓為契機,吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,結合我校學(xué)生實(shí)際,形成我校自己的教學(xué)方式和理念,提升我校的音樂(lè )教學(xué)水平,更好的為音樂(lè )教學(xué)服務(wù)。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )9
今年四月,我有幸參加了20xx年培訓研修項目培訓班。這次培訓歷經(jīng)十天,我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識,充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心xx老師的豎笛培訓,xx老師的《童聲合唱與指揮》,xx教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓者》,以及xx校長(cháng)進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓與《音樂(lè )課標學(xué)習與課改穩健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀(guān)摩教學(xué)。
通過(guò)此次的學(xué)習,我心里非常的感激,感謝學(xué)校領(lǐng)導對薄弱學(xué)科一線(xiàn)教師的重視與培養,同時(shí)也感謝培訓我們的各位教授,他們非常用心的準備培訓內容,講解耐心透徹,使我對教育教學(xué)工作的.認識從模糊到清晰,從茫然到豁然,同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足,想到這些心情就變得沉重。
首先,這次培訓對我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水。通過(guò)這次培訓,使我從觀(guān)念上,從理論知識水平上有了很大的改觀(guān)。在過(guò)去以教師為中心,以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應現代社會(huì )發(fā)展的需要,應該積極貫徹新的“音樂(lè )課程標準”,以音樂(lè )的“四個(gè)領(lǐng)域,十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念,使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認識,從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
其次,通過(guò)這次培訓,促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練,在反思中成長(cháng)起來(lái)的。教師應以才氣和自己的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)說(shuō)服課堂。(人格+知識=征服學(xué)生),過(guò)去以為以現有的知識,足以教好小學(xué)生,聽(tīng)完宋德銘教授的講授,我發(fā)現自己的這種想法錯了。學(xué)無(wú)止境,我們應該不斷地給自己充電,加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。在課堂上要流淌著(zhù)卓越的精神力量和神奇的創(chuàng )造力,用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,在對學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻。
第三,在本次的培訓中,xx教授講授的《關(guān)于音樂(lè )教學(xué)設計的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象,使我對如何上好一節音樂(lè )課有了新的認識。上好一節音樂(lè )課,要重視教學(xué)過(guò)程的精設計,能夠放在學(xué)習者的視角,圍繞著(zhù)本課的目的,設計符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。
音樂(lè )審美符合任職規律,教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著(zhù)濃郁的教學(xué)情景,清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現師生互動(dòng),積極學(xué)習參與,學(xué)習向課外學(xué)習延伸發(fā)展的特征,同時(shí)注重了對課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘,對教材人文教育的內化和發(fā)揚。我相信在今后的教育教學(xué)過(guò)程中一定會(huì )斬荊棘,使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。
第四:在本次培訓中,所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我,他們的孜孜不倦、無(wú)私奉獻的精神使我記憶憂(yōu)心?粗(zhù)一次次的示范,一次次的流汗,使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過(guò)得慢些,讓你們在課堂上多留一會(huì ),為我們詮釋蠟燭的精神?捎窒胱寱r(shí)間過(guò)得快些,讓你們多休息一會(huì )。在這我只想對你們說(shuō)一聲“老師,您們辛苦了!”
總之,這次培訓使我學(xué)到了課本以外的知識,開(kāi)拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我深信一定學(xué)我所用,取長(cháng)補短,成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師,為教育事業(yè)貢獻自己的微力。
音樂(lè )教師藝術(shù)培訓心得體會(huì )(3)
我非常感謝我們的朱特給我這樣一次去省城學(xué)習的機會(huì ),這是我第一次參加省音樂(lè )新課程培訓。第一天給我們講教材分析的老師很年輕,但他們很有思想,他們是寧波北侖區實(shí)驗小學(xué)的老師,因為他們比我們早一年進(jìn)行新課程。我們聽(tīng)到的不是每一課怎樣教,而是更多感受到的是他們對教材的整合,一種思想、一種創(chuàng )新。第二天是杭州勝利小學(xué)的音樂(lè )特級教師吳瑤香,上半年我也聽(tīng)了她的一堂音樂(lè )課,那是省特級教師展示課。聽(tīng)后感受一個(gè)字“美”,她的語(yǔ)音很美,歌聲很美,形體很美,琴聲很美,人長(cháng)得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。那天吳老師給我們講的題目是《美是不能被說(shuō)出來(lái)的》,她從美學(xué)的角度來(lái)給我們剖析,并列舉了許多生動(dòng)的案例。這次去杭州學(xué)習,讓我有了很多感受。
感受一,對于一個(gè)音樂(lè )作品,一定要挖深,挖透
記得一次和一個(gè)老師閑聊,她說(shuō)她在上三年級教材當中有一課叫《我是草原小牧民》是說(shuō),這一課我覺(jué)得有很多內容想上,4課時(shí)也上不完。其實(shí)她就是對于這個(gè)教材內容,挖得出,挖得深,所以就覺(jué)得有內容好上。上半年有幸聽(tīng)了吳瑤香老師的一堂音樂(lè )課《冬天帶來(lái)雪花的夢(mèng)》,吳老師的課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在,但新理念、新亮點(diǎn)卻滿(mǎn)堂洋溢,讓我大飽眼福。課的切入以聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )入課為標志,課的呈現緊緊圍繞音樂(lè )性、情感性和人文性。教學(xué)過(guò)程以審美為核心,音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動(dòng)中,一切是那么的自然生動(dòng)又引人入勝。在師生互動(dòng)、共同體驗中,我一次次感受到吳老師對音樂(lè )課堂的深邃反思,學(xué)生們在她精心創(chuàng )設的音樂(lè )情景、意境中慢慢實(shí)現著(zhù)“啟情悟智”。吳老師課堂的每一個(gè)細節也令我不禁贊嘆。
感受二,要多學(xué)音樂(lè )教育理論知識
我們老師可能認為,不就是教教小學(xué)嗎?要學(xué)那么多的理論知識用得著(zhù)嗎?聽(tīng)了吳瑤香老師的課,你就會(huì )覺(jué)得非常用得著(zhù)。正所謂“藝高人膽大”,好多老師聽(tīng)了吳瑤香老師的課后說(shuō),她怎么這么想得出,我怎么就想不到用這樣的方法去教呢?我想那是因為吳瑤香老師對音樂(lè )教育的熱愛(ài)與孜孜不倦的追求,更源與她音樂(lè )理論知識的豐厚積淀。下面是吳瑤香老師幾條建議想與老師們一起分享。
1、要關(guān)注學(xué)生的親歷活動(dòng)。
2、設計的活動(dòng)必須有助與喚醒學(xué)生參與的、容易感動(dòng)的。
3、在欣賞作品時(shí),多描述感覺(jué),少分析。
4、肢體語(yǔ)言盡可能的表現音樂(lè )感覺(jué)。
5、每節課起碼能有引起孩子們參與的點(diǎn)。
6、音樂(lè )知識技能要教透、教到位。
感受三,學(xué)會(huì )自己整合教材
教材呈現給學(xué)生的作品畢竟是有限的,要學(xué)好語(yǔ)文重要的'多課外閱讀,多一些作品積累。經(jīng)?吹轿覀兊恼Z(yǔ)文老師會(huì )給學(xué)生推薦一些課外優(yōu)秀讀物。
音樂(lè )一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),學(xué)生對于音樂(lè )的感知和體驗是通過(guò)音響獲得的,因此,我們也不妨為學(xué)生提供大量豐富的具有欣賞價(jià)值的音響信息來(lái)讓學(xué)生感覺(jué)音樂(lè ),觸摸音樂(lè )。所謂“操千曲而后曉聲”,通過(guò)大量的音樂(lè )欣賞來(lái)積累音樂(lè )語(yǔ)匯,豐富音樂(lè )信息量,拓展音樂(lè )文化視野。所以平時(shí)要做個(gè)有心人,注意音樂(lè )素材的積累。如:“歷屆奧運會(huì )主題歌”專(zhuān)題欣賞、“抗震救災”勵志歌曲專(zhuān)題欣賞、“動(dòng)畫(huà)音樂(lè )”專(zhuān)題欣賞、電影主題音樂(lè )、音樂(lè )劇作品、舞劇作品等等。
在這種課外作品的欣賞中,我們不能像對課內作品一樣做到分段仔細聆聽(tīng),最多只是結合教材內容進(jìn)行相對細致的欣賞。大部分還是一種瀏覽性的欣賞。但是正像學(xué)生的課外閱讀一樣,語(yǔ)文老師也不可能做到對每一部文學(xué)作品的細致分析,只是讓學(xué)生在大量的課外閱讀中自己感悟。人說(shuō)熟讀詩(shī)三百,不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。如果我們從小就讓學(xué)生積累了大量的音樂(lè )作品聽(tīng)覺(jué)體驗,這又何嘗不是一種無(wú)聲的感染和熏陶呢?
幾年新課程上下來(lái),感覺(jué)不學(xué)習真的不行啊。對于一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )專(zhuān)職教師,要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?纯葱抡n程的內容,想想做為一個(gè)專(zhuān)職的音樂(lè )老師,不僅要琴聲美一點(diǎn),歌聲美一點(diǎn),還要會(huì )一點(diǎn)舞蹈,還要有豐厚的音樂(lè )理論知識,還要有豐富的知識,還要有一些電腦技術(shù),更要學(xué)會(huì )駕馭課堂的教學(xué)能力。讓我們一起努力,打造自己的魅力課堂,讓學(xué)生笑著(zhù)來(lái)、樂(lè )著(zhù)回,輕輕松松地學(xué)習新知識,高高興興地主動(dòng)創(chuàng )造。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )10
xx年x月x日至x月x日,我有幸在xxxx參加了山東省小學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓。這次培訓的內容豐富,形式多樣。其中采取了集中培訓和分散研修相結合的培訓方式。有專(zhuān)家講座引領(lǐng),也有學(xué)員間的互動(dòng)交流。在這二十天里,不但學(xué)到了很多知識,還結識了來(lái)自全省各地的朋友,在這里,我們共同學(xué)習,在聆聽(tīng)中感悟,在交流中成長(cháng),接受了一次心靈的洗禮。
這次培訓,讓我深刻認識到作為一個(gè)音樂(lè )教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng )新的壓力,我熱愛(ài)我所從事的職業(yè),有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習,能參加這樣的培訓接觸到領(lǐng)域中的精英骨干,實(shí)在是一個(gè)值得珍惜的機會(huì )。
本次培訓是以音樂(lè )專(zhuān)業(yè)方面的知識居多,比如聲樂(lè )演唱的技巧和提高、鋼琴演奏的技巧、民族民間舞的排練、以及如何上好小學(xué)音樂(lè )課等專(zhuān)業(yè)水平的知識都不同程度的涉及。通過(guò)張幼文教授的《聲樂(lè )演唱技巧提高的訓練》,使我深刻認識到作為一名音樂(lè )教師肩上所肩負的責任,張教授指出,在聲樂(lè )教學(xué)中不僅要教會(huì )學(xué)生唱歌,而且還要遵循聲樂(lè )教學(xué)的四個(gè)基本原則:第一,在教學(xué)中要貫徹美育教育的原則;第二,在教學(xué)中要遵循循序漸進(jìn)的原則;第三,在教學(xué)中要貫徹因材施教的原則;第四,教學(xué)中要采用啟發(fā)式教學(xué)的原則。他還指出,聲樂(lè )要學(xué)什么,怎樣學(xué)好聲樂(lè ),以及怎樣把聲樂(lè )教學(xué)和小學(xué)音樂(lè )課結合起來(lái)等等,使我們從中汲取了很多的知識,受益匪淺。而且他還一對一的教我們如何發(fā)聲,怎樣把自己的聲音條件發(fā)揮到極致,這樣的課堂實(shí)在難得!
通過(guò)留銣銅教授的《以實(shí)用的各種伴奏型為主的即興伴奏與曲式分析》,我們了解了鋼琴演奏的基本技術(shù)和要素,以及鋼琴初學(xué)者應該從哪些方面開(kāi)始練習和注意的事項,留教授指出,鋼琴演奏的過(guò)程中,手腕和手臂的`放松是很重要的。在音樂(lè )作品的處理上,她還強調,樂(lè )曲強弱的變化,旋律的突出變化都可以通過(guò)樂(lè )曲培養出來(lái),她一邊講解一邊在鋼琴上當堂為我們示范,老師們在下面聽(tīng)得是津津有味,邊做筆記邊討論,不時(shí)還向留教授詢(xún)問(wèn)在實(shí)際教學(xué)中所遇到的問(wèn)題,以及解決的辦法。我不時(shí)地為我們這群老師感動(dòng)著(zhù),有的老師已經(jīng)四十多歲了,仍然抱著(zhù)一種虔誠的態(tài)度來(lái)學(xué)習,我們年輕的何嘗不好好學(xué)習呢?細細想來(lái),學(xué)習是不分年齡高低的,只是一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題,一切從心從真出發(fā)!濰坊學(xué)院的舞蹈教師單瑋的授課讓我心中充盈著(zhù)感動(dòng),她那一絲不茍的教風(fēng)和治學(xué)嚴謹的態(tài)度,讓我心懷敬仰,筆耕感贊。她曾經(jīng)榮獲全國“桃李杯”舞蹈比賽大獎,舞蹈教學(xué)成績(jì)斐然。滿(mǎn)懷仰慕之情,我們參加了舞蹈課的學(xué)習,享受了單瑋老師給我們帶來(lái)的一份文化大餐古典舞和民間舞蹈的基本技巧和編創(chuàng )。
課堂上,單老師就從專(zhuān)業(yè)的角度提出來(lái)舞蹈課應該注意的基本要領(lǐng),對我們的學(xué)習提出了嚴格要求。她親切中帶著(zhù)威嚴,熱情中帶著(zhù)真誠,扎實(shí)的教學(xué)態(tài)度和豐實(shí)的課堂教學(xué)成果,深深折服了我們,讓我們每一個(gè)學(xué)員都為收獲滿(mǎn)盈而快慰。
課堂上,中國古典舞的基本手位組合和民族民間舞蹈的組合在她循循善誘、細心講解和示范感召下,全體學(xué)員都學(xué)得特別認真,特別用心。單老師的教學(xué)方法規范合理,遵循著(zhù)循序漸進(jìn)的原則,先是示范分解每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng),然后帶領(lǐng)大家一招一式地慢速學(xué)習,在大家基本掌握之后,她讓我們各自分散練習,解決每個(gè)人不熟練甚至是沒(méi)掌握的地方。然后她又讓大家靜下心來(lái),完整欣賞她的示范表演,接著(zhù)又帶領(lǐng)大家集體練習和分組表演,最后播放著(zhù)音樂(lè )讓我們跟著(zhù)她一起翩翩起舞。值得一說(shuō)的是單老師的示范表演太美了,一舉手,一投足,一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,盡情舒展著(zhù)舞蹈藝術(shù)的魅力和韻味,那真是賞心悅目,美不勝收,每次示范之后都贏(yíng)得大家熱烈的掌聲。
課堂上,單老師愛(ài)心無(wú)邊,輔導耐心。由于學(xué)員們舞蹈基礎不一,有的學(xué)得快,有的學(xué)習稍微吃力,但單老師對每個(gè)人都是笑臉鼓勵,不厭其煩地規范著(zhù)我們的動(dòng)作,熱情鼓舞著(zhù)學(xué)員們的學(xué)習動(dòng)力。我們幾位男音樂(lè )老師大多舞蹈基礎薄弱,單老師就一遍遍地給我們示范引領(lǐng),耐心講解動(dòng)作的要領(lǐng)和舞蹈韻味的展現,讓我們心中溢滿(mǎn)了感動(dòng)。
課堂上,我們在單老師的耐心指導下,學(xué)習氛圍濃郁,熱情異常高漲,大家互相鼓勵,互教互學(xué),一遍遍地喊著(zhù)拍子規范、記憶著(zhù)動(dòng)作,在單老師播放的音樂(lè )中,跟著(zhù)音樂(lè )表演,在一次次的練習中動(dòng)作更加嫻熟,不斷得到單老師肯定的鼓勵。
音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱幾首歌、跳幾只舞蹈,更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物,如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng )造美,畢竟音樂(lè )是聽(tīng)賞藝術(shù),聽(tīng)賞體驗是音樂(lè )學(xué)習的基礎,這些是一個(gè)重要不可分割的體系,小學(xué)的音樂(lè )教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段,應時(shí)刻加深自我認識,要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
這次培訓,為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統學(xué)習模式,更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念,為我們今后的教育人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。短暫的集中學(xué)習雖然結束了,但網(wǎng)上遠程學(xué)習還在繼續,我相信骨干教師培訓帶給我們的將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自我的永遠的研修平臺。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )11
首先,我很慶幸自己能擁有參加這次小學(xué)音樂(lè )教師培訓的機會(huì )。在培訓中,我一直要求自己做一個(gè)認真、優(yōu)秀的學(xué)員,要把握機遇,努力學(xué)習。我畢業(yè)所學(xué)并不是音樂(lè )專(zhuān)業(yè),教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富。但聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,我才真正意識到自己在平時(shí)的教學(xué)中還存在很多的不足,不由讓我深思;21世紀的音樂(lè )課,應該教給孩子們什么?這也是備受廣大音樂(lè )教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。隨著(zhù)新一輪音樂(lè )課程改革的推廣與實(shí)施,在經(jīng)過(guò)多天的培訓學(xué)習后,自己逐步樹(shù)立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念,徹底轉變了舊的教學(xué)觀(guān)念,在幾位培訓老師的理論指導下,在自己的反思下,我深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)的課堂新氣象,F將自己的幾點(diǎn)心得體會(huì )以及今后的打算總結如下:
一、積極學(xué)習新的教育理論,徹底轉變舊的教學(xué)觀(guān)念。
多年來(lái),我們音樂(lè )教師都不斷地述說(shuō)著(zhù)教材老、線(xiàn)譜難等實(shí)際教學(xué)困難,寄希望于教育部門(mén)及早更改教材,F在,終于盼來(lái)了新課改。但當我們欣喜地拿到“新課標”和“新教材”的時(shí)候,我們的臉上并沒(méi)有洋溢出喜悅的笑容,因為對于“新標準”和“新教材”的大變革,我們一時(shí)還無(wú)法領(lǐng)悟,教學(xué)中感到無(wú)所適從。與傳統音樂(lè )教育相比,“新標準”無(wú)論是從音樂(lè )教育的理念、還是教學(xué)內容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評價(jià)體系等方面,均作了全方位的改革,這對于已習慣了傳統音樂(lè )教學(xué)的廣大教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一場(chǎng)革命,一場(chǎng)挑戰。
為了盡快盡早適應和執行“新課標”的精神,在徐老師、阮老師兩位的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習了大量的新課改理論,進(jìn)行了多次反思,尤其是對音樂(lè )的.新課標多次學(xué)習理解消化,逐步樹(shù)立了正確的教學(xué)觀(guān),明確了音樂(lè )教育不應僅局限于在“知識”“學(xué)科”等狹隘的范
疇內理解,而是要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀(guān)視為根本,充分體現“以人為本,以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。
二、全面貫徹課改精神,積極大膽改革課堂教學(xué)。
有了充分的理論作指導,教學(xué)實(shí)踐就有了一定的方向性。今后我會(huì )注意用新思想、新理念來(lái)支配調整自己的教學(xué)行為,力求全面貫徹課改精神,讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導下,都生動(dòng)活潑地學(xué)習,促使他們全面發(fā)展。具體構思方案如下。
。ㄒ唬┮砸魳(lè )審美為核心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;
新的教學(xué)理念提出:要以音樂(lè )審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)研究證明:一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng )造性,也就是說(shuō),只有課堂充滿(mǎn)生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí),學(xué)生的精神才會(huì )飽滿(mǎn),情緒才會(huì )高漲,興趣才會(huì )濃厚,思維才會(huì )活躍,學(xué)習效率才能提高。因此,在教學(xué)中我將嘗試對學(xué)習環(huán)境與氛圍的創(chuàng )設,以求取得較好的效果。
1.改變老套的座位模式。
座位模式是教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要因素,它對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習行為有著(zhù)深刻影響。傳統的“秧田式”座位排列,單調刻板,只能讓學(xué)生感到紀律的約束,大大限制了學(xué)生的活動(dòng)與思維,扼殺了學(xué)生的學(xué)習熱情。為了讓學(xué)生在每堂課走進(jìn)教室都能感受到強烈的音樂(lè )氣氛,喚起學(xué)生們的學(xué)習愿望,我將結合不同的教學(xué)內容科學(xué)地設計半圓形、方形、臺階形等座位模式,有時(shí)因活動(dòng)需要,干脆移開(kāi)方凳,師生圍圈坐在地中央,盡情地唱啊、跳啊,我知道學(xué)生們肯定會(huì )非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。
2.精心設計板書(shū)。
音樂(lè )教育是實(shí)施審美教育的重要途徑,運用獨具匠心的板書(shū)設計,能夠為學(xué)生營(yíng)造輕
松、愉悅的學(xué)習氛圍與多層次美的教學(xué)氛圍,還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書(shū)中感受到音符的形態(tài)美、結構美;音樂(lè )語(yǔ)言的簡(jiǎn)捷美;音樂(lè )表現的形象美。在以往的教學(xué)中,自己不重視板書(shū)的設計,認為音樂(lè )課重在教唱歌曲,進(jìn)行表演,再加之自己缺少美術(shù)細胞,很少去設計、構畫(huà)板書(shū)。在新一輪教改中,把音樂(lè )審美擺在了核心位置。所以我會(huì )結合教學(xué)內容,每堂課都盡可能地去變換花樣地設計板書(shū),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習氛圍,這樣既體現了新課標“潛移默化培養美的情感”精神,又極大地吸引了學(xué)生,激發(fā)了興趣,更重要的是為培養學(xué)生表現美、創(chuàng )造美打下良好的基礎。
。ǘ┙虒W(xué)形式不拘一格,面向全體學(xué)生教學(xué);
新的教學(xué)理念提出:面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂(lè )課的任務(wù),不是為了培養音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)人才,而應使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂(lè ),樂(lè )于自我表現?扇绻偸菃握{呆板地教學(xué),就違背了孩子的年齡特征與認知特點(diǎn),時(shí)間長(cháng)了,孩子的興趣就會(huì )喪失,大部分的孩子就會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒,每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強配合老師完成教學(xué)活動(dòng),長(cháng)此下去又怎能達到新課改的要求呢?為了避免這種現象的惡性循環(huán),我們在備課中就要注重備學(xué)生、備教法,采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué),為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。
1.師生互動(dòng),主動(dòng)參與。
傳統的教學(xué)是以教定學(xué),即教師牽著(zhù)學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉,讓學(xué)生配合教師的教,長(cháng)此以往,學(xué)生習慣被動(dòng)學(xué)習,學(xué)習的主動(dòng)性漸漸喪失,不愿學(xué)也不會(huì )學(xué)。新課程倡導教師的教是為了學(xué)生的學(xué),要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。所以我們在課堂中要擺正教師的主導位置,主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉換,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生擁有學(xué)習的主動(dòng)權,真正成為學(xué)習的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習的同行者與促進(jìn)者,和學(xué)生們一起學(xué)習與發(fā)展,讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習氛圍,讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
2.合作學(xué)習,鼓勵創(chuàng )造。
音樂(lè )學(xué)科是一門(mén)綜合藝術(shù),它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與,而且更需要學(xué)生形成一股合力,用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導合作學(xué)習、探究學(xué)習的今天,如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間,引導他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性?xún)?yōu)勢,進(jìn)行良好的交往與合作,共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。所以我們在教學(xué)中可以注重學(xué)生小組學(xué)習與競賽的環(huán)節設計,抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,鼓勵學(xué)生大膽地合作創(chuàng )造,讓每個(gè)學(xué)生都體驗到集體學(xué)習的樂(lè )趣,都分享集體合作成功的喜悅。
3.重視實(shí)踐,培養能力。
輕松愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng),可以引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè ),獲得音樂(lè )審美體驗,同時(shí)又增強了學(xué)生音樂(lè )表現的自信心,對發(fā)展其想象力、創(chuàng )造力及其他各種能力很有益處。為此,在教學(xué)中,我們可以根據各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在玩中認識、體驗、創(chuàng )造音樂(lè ),培養了各種能力,達到新理念的最終目的。
培訓時(shí)間雖短,但正是經(jīng)過(guò)這幾天的培訓學(xué)習,使我從根本上改變了原先的傳統教學(xué)模式,更給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念。我深深地喜歡上新課標、新教材,也深刻地意識到肩上的責任和使命。在今后的工作中,我一定會(huì )主動(dòng)去迎接各種挑戰,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平,不斷充實(shí)完善自我,積極投身于音樂(lè )教學(xué)的改革,為提高全體學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì),改進(jìn)音樂(lè )教學(xué)做出自己應有的一份貢獻!
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )12
本學(xué)期我有幸參加了惠濟區小學(xué)音樂(lè )教師的培訓學(xué)習,這次培訓給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們精彩的課程,與專(zhuān)家老師及同事們面對面的觀(guān)點(diǎn)交流,經(jīng)驗分享,使我在專(zhuān)業(yè)技能、課堂教學(xué)藝術(shù)、教育教學(xué)等方面都獲益匪淺,聽(tīng)了老師們的課后使我感受頗深。
感受一,對于一個(gè)音樂(lè )作品,一定要挖深,挖透
舞蹈老師姬教授課上把我們分成三組,每組成員首先聽(tīng)音樂(lè ),根據音樂(lè )選擇一個(gè)主題,敘事類(lèi),形象類(lèi),情景類(lèi)。然后對于音樂(lè )作品深剖進(jìn)行,只通過(guò)肢體動(dòng)作表達出音樂(lè )的情感,并且要做到每個(gè)作品要有起承轉合。姬教授首先從時(shí)、空、力三個(gè)要素講授了舞蹈創(chuàng )作的基本理念,以理論和實(shí)踐相結合,讓我們知道創(chuàng )作一個(gè)舞蹈作品要從何入手,著(zhù)力點(diǎn)在哪,作品的轉承啟合怎么銜接,在老師的講述和我們分組進(jìn)行的創(chuàng )作實(shí)踐中,讓我們也腦洞大開(kāi),真的是受益匪淺。她的教學(xué)過(guò)程以審美為核心,音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動(dòng)中,一切是那么的'自然生動(dòng)又引人入勝。在師生互動(dòng)、共同體驗中,我一次次感受到姬教授對音樂(lè )課堂的深邃反思,學(xué)生們在她精心創(chuàng )設的音樂(lè )情景、意境中慢慢實(shí)現著(zhù)“啟情悟智”。老師課堂的每一個(gè)細節也令我不禁贊嘆。
感受二,要多提高音樂(lè )教學(xué)技能
聲樂(lè )老師萬(wàn)教授從氣息控制、咬字、實(shí)踐幾個(gè)方面系統地講授聲樂(lè )演唱及發(fā)聲的技巧,當老師講到吸氣時(shí)要還原到最原始的氣息時(shí),我才發(fā)現,原來(lái)我認為發(fā)生時(shí)比較難做的吸氣,竟然這么簡(jiǎn)單,真的是老師一句話(huà)勝過(guò)讀萬(wàn)卷書(shū)。萬(wàn)教授還從典型的元音發(fā)聲練聲曲,讓我們感受到了開(kāi)口音和窄母音的發(fā)聲技巧。萬(wàn)教授講的以氣帶聲的方法讓我覺(jué)得在演唱的時(shí)候,不論是氣息運用還是聲線(xiàn)統一,都自如了很多。
學(xué)習了合唱與指揮,“指揮是預備的藝術(shù)”“指揮職責的崗位是在預備拍”預備即在發(fā)音之前將音樂(lè )的力度、速度、情緒、唱法向合唱隊發(fā)出預示。在老師的親身示范下,我們每一個(gè)老師都認真學(xué)習,親自實(shí)踐,明白了合唱指揮的深奧性。
李老師的鋼琴即興伴奏更是讓我受益匪淺,學(xué)習了根據歌曲調性的情感的不同來(lái)選用不同的的伴奏型以及和弦。李老師的課堂幽默風(fēng)趣,讓我印象頗深,讓我也明白了要想提高鋼琴伴奏技能除了有理論基礎,也要平常多下功夫練習彈奏技能。
感受三,學(xué)習學(xué)習再學(xué)習
幾天課程結束了,深感自己還有很多不足。對于一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )專(zhuān)職教師,要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?纯葱抡n程的內容,想想做為一個(gè)專(zhuān)職的音樂(lè )老師,不僅要琴聲美一點(diǎn),歌聲美一點(diǎn),還要會(huì )一點(diǎn)舞蹈,還要有豐厚的音樂(lè )理論知識,還要有豐富的知識,更要學(xué)會(huì )駕馭課堂的教學(xué)能力。
幾天的培訓學(xué)習是短暫而辛苦的,但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓,我進(jìn)一步提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)技能和教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到的體現。打造自己的魅力課堂,讓學(xué)生笑著(zhù)來(lái)、樂(lè )著(zhù)回,輕輕松松地學(xué)習新知識,高高興興地主動(dòng)創(chuàng )造,更加喜歡喜歡音樂(lè )課堂。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )13
12月26日—28日,xxx市小學(xué)音樂(lè )教師豎笛培訓在xxx市教育用品采購基地展開(kāi),我有幸參加了此次培訓。在這里首先感謝xxx市領(lǐng)導給我們一線(xiàn)音樂(lè )老師創(chuàng )造了此次學(xué)習的機會(huì ),同時(shí)也感謝我校領(lǐng)導給予我這次學(xué)習的支持。此次活動(dòng)特聘請了教育部專(zhuān)家講師團成員、xxx師范大學(xué)音樂(lè )系張牧教授對我們進(jìn)行現場(chǎng)培訓,這次學(xué)習開(kāi)闊了我的視野,受益頗多。下面我就參加本次培訓活動(dòng)的學(xué)習情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結。
一、參加培訓的目的
市教研室楊潔老師向我們介紹了此次培訓的目的:器樂(lè )進(jìn)課堂是改變傳統教學(xué)觀(guān)念的必由之路,它有利于開(kāi)拓學(xué)生視野,提高學(xué)習音樂(lè )的興趣,開(kāi)發(fā)智力,培養良好情操。器樂(lè )進(jìn)課堂可以和我們的常規音樂(lè )課堂教學(xué)中的視唱、欣賞、合唱教學(xué)以及節奏訓練相結合,能夠讓學(xué)生最大限度地參與到音樂(lè )中來(lái),調動(dòng)學(xué)生的積極性,是一條提高學(xué)生整體音樂(lè )素質(zhì)的途徑。
二、豎笛進(jìn)課堂的意義
此次培訓張教授向我們介紹了豎笛進(jìn)入音樂(lè )課堂的原因:樂(lè )器演奏不僅可以提高學(xué)生的各種音樂(lè )技能,可以推動(dòng)學(xué)生的音樂(lè )體驗,還可以培養孩子語(yǔ)言表達的習慣,我們無(wú)權讓孩子大喊大叫,但我們有權讓孩子學(xué)習演奏樂(lè )器。器樂(lè )不能代替聲樂(lè ),器樂(lè )要有器樂(lè )性,在節奏的變化中,讓學(xué)生在十指之間去體驗音樂(lè )。學(xué)習并不在于僅僅學(xué)技能,而是傳遞信息。我很欣賞張教授的觀(guān)點(diǎn),同時(shí)我也佩服張教授高屋建瓴的理論和對豎笛教學(xué)的執著(zhù)。
張教授還介紹了六孔豎笛和八孔豎笛的區別。
六孔豎笛有其優(yōu)勢,也有不足:
(1)指法簡(jiǎn)單,學(xué)生學(xué)習的時(shí)候對指法容易理解和掌握,一學(xué)就會(huì );但只能吹幾個(gè)調,變化音特別難掌握,有些歌曲的變化音很難吹出來(lái);一些復雜的歌曲,難以掌握。
(2)音域不寬,吹奏時(shí)隨音域的高低對氣息強弱要求都不同,學(xué)生很容易把高音吹成低音,甚至吹高音時(shí),比較刺耳。
(3)獨奏還可以,合奏或重奏效果不好。
而八孔豎笛就特別占優(yōu)勢:
(1)八孔豎笛可以將所有變化音吹出來(lái),學(xué)生把指法練熟后,就可以用固定調吹奏任何調的歌曲。
(2)八孔豎笛吹奏高音和底音時(shí)所要求的氣息是輕輕吹,學(xué)生易掌握。(3)八孔豎笛可以進(jìn)行合奏、重奏,還可以組建大型的八孔豎笛樂(lè )團。
所以,張教授建議我們在普及推廣課堂教學(xué)中,應該選用八孔豎笛較好,這樣對學(xué)生長(cháng)遠的發(fā)展和音樂(lè )興趣的培養會(huì )有更大的幫助。
三、精彩的授課
在接下來(lái)的實(shí)踐操作過(guò)程中,張教授用了一些較為生動(dòng)、形象的方法帶領(lǐng)我們邊玩邊學(xué)。我們主要學(xué)習了以下內容:
1、學(xué)習拆裝,認識豎笛各部位名稱(chēng)。
2、介紹豎笛演奏的基本知識,吹奏的姿勢、吹奏的口型,以及如何掌握豎笛吐音及連音、斷音的基本吹奏技巧。
3、學(xué)習吹奏C調、G調兩個(gè)調的曲子,從音階開(kāi)始練習到音程、和弦的練習;從小的兒歌開(kāi)始到多聲部歌曲的排練;從歌曲的學(xué)習演奏到歌曲的伴奏學(xué)習
4、器樂(lè )合唱教學(xué)的方法,如:
(1)先為曲子定屬性、配和弦。
(2)學(xué)習為歌曲配節奏。
(3)學(xué)習如何訓練孩子進(jìn)行統一吸氣方法,學(xué)習如何進(jìn)行器樂(lè )排練與指揮,如何訓練學(xué)生按拍點(diǎn)吸氣。
我覺(jué)得這些方法都很有效,在這樣的教學(xué)中,運用豎笛進(jìn)行合唱、合奏訓練,既強化了學(xué)生在合唱、合奏中的'節奏感、協(xié)調感、和聲感,又提高了合唱能力,還有思維能力,同時(shí),也有利于培養學(xué)生們合作的能力。
5、檢查學(xué)生吹奏情況的方法,如:改變以往一個(gè)個(gè)過(guò)濾曲子演奏情況,而直接換成隨機抽學(xué)生,以老師吹單音或旋律學(xué)生模仿的形式進(jìn)行,我覺(jué)得,這樣的方法既活躍了課堂,又訓練了孩子的聽(tīng)力。
五、豎笛進(jìn)課堂的要求
張教授對我們提出了進(jìn)一步的要求:
1、器樂(lè )訓練不僅要教學(xué)生掌握演奏的技巧,更應該培養孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和感受音樂(lè )的習慣。
2、器樂(lè )教學(xué),必須加強長(cháng)音練習,用氣需均勻,氣息一定要緩。張老師還提出,吹長(cháng)音可以讓孩子迅速調整到上來(lái),他建議吹成音程或和弦,從小接觸多聲部的音準。
3、教學(xué)時(shí)要嚴格按照指法表的標記進(jìn)行教學(xué)。
4、根據不同學(xué)生全面施教,注意分層次教學(xué),并對學(xué)生做出不同要求。
5、作為老師,應多加強學(xué)習、多練習,做到學(xué)好、用好。
六、今后教學(xué)的打算
1、結合實(shí)際教學(xué),在接下來(lái)的課堂教學(xué)中滲透器樂(lè )合唱教學(xué),先從借鑒學(xué)習張教授的方法開(kāi)始,不斷摸索適合自己的教學(xué)方法。
2、不斷加強自身專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習,提高理論水平。
通過(guò)此次培訓,不僅開(kāi)拓了我的眼界,更重要的是讓我在器樂(lè )教學(xué)上有了新的領(lǐng)悟。教學(xué)有法,但無(wú)定法,掌握一門(mén)樂(lè )器并不是一成不變的,我們應該把握機遇,珍惜學(xué)習機會(huì ),學(xué)好用好,把豎笛帶進(jìn)我們的課堂,讓我們的課堂充滿(mǎn)歌聲,充滿(mǎn)笑聲,讓我們的學(xué)生在器樂(lè )學(xué)習中體會(huì )快樂(lè )。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )14
我有幸被學(xué)校安排參加石家莊市小學(xué)聲樂(lè )教師培訓班。非常感謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì ),讓我受益匪淺。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的認識到一名教師,應該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規律性的認識。
通過(guò)宇宙老師對通俗音樂(lè )的講解,讓我對音樂(lè )有了一個(gè)全面的認識。深入了解音樂(lè )的起源和文化。通過(guò)郭佳老師對鋼琴即興伴奏的講解,讓我鞏固了即興伴奏的音樂(lè )知識,音樂(lè )基礎固為重要,創(chuàng )新思維也要重視。通過(guò)李林老師對聲樂(lè )演唱技巧的講解,讓我真正了解怎樣做才能成為一名合格的聲樂(lè )老師。
每位專(zhuān)家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,通過(guò)參加本次培訓,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志。時(shí)刻加深自我認識,加強自我的學(xué)習,不是單單的在音樂(lè )方面的提升,各個(gè)方面都要有所加強,要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水,多方面的`知識和能力對現在教師的要求是必要的。
通過(guò)培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭,我對音樂(lè )有了更深的認識,在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中,我會(huì )結合實(shí)際,運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識,盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新,使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )15
戲曲,是我國傳統文化的表現形態(tài)之一,它不僅是中華民族文化精神的完美體現,更是古老的東方文明的璀璨名片。其優(yōu)秀劇目蘊含著(zhù)華夏人民的審美觀(guān)、道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在如今的初中的音樂(lè )教學(xué)中,戲曲的學(xué)習與欣賞也占據了一定的比重。為了讓學(xué)生領(lǐng)略到戲曲作為一個(gè)綜合性的舞臺表演藝術(shù)所具有的魅力,并且讓學(xué)生真正的喜歡并積極的弘揚這種戲曲文化,故而我在這個(gè)學(xué)期選擇了浙江音樂(lè )學(xué)院開(kāi)設的《中小學(xué)音樂(lè )教師戲曲鑒賞能力培訓》這門(mén)課程。
在培訓中, 每堂課、每位老師的講授都讓我感到獲益匪淺。為期一周的培訓,從戲曲的發(fā)展沿革、戲曲的人物的裝扮和人物性格的關(guān)系、旦角、生角各行當的舞臺表現特點(diǎn)各個(gè)方面都進(jìn)行了詳細的教授。老師們言傳身教地展示了中國戲曲中以實(shí)化虛,化無(wú)為有和以實(shí)代虛,無(wú)中生有特征。并帶領(lǐng)我們一同體驗了戲曲的唱腔、基本的手勢、身段,以及對戲曲視頻進(jìn)行了賞析,讓我對戲曲有一種更新、更深刻的認識。
首先,對戲曲的基礎知識有了一定的了解。
1.知道了戲曲的起源,以及大致的發(fā)展脈絡(luò )。
2.了解了戲曲的四大行當:生、旦、凈、丑。
3.體驗和感受了戲曲中主要行當的基本身段。
4.聆聽(tīng)和欣賞演唱了越劇及昆曲中的部分唱段。
5.欣賞了戲曲的舞臺美術(shù):包括人物造型和景物造型
其次,在講課的過(guò)程中老師為我們精心準備了適應教學(xué)內容的戲曲視頻,讓我們不僅對所學(xué)知識有更為形象的認識而且大大提高了我們對戲曲這門(mén)藝術(shù)的`興趣。
最后,老師的個(gè)人魅力為整個(gè)課堂增色不少。授課的老師都是當今戲曲界的領(lǐng)軍人物,在上課時(shí),永遠都是笑容滿(mǎn)面、激情澎湃的,最吸引人的就是老師的聲音,時(shí)而渾厚,時(shí)而高亢,時(shí)而低緩抒情,時(shí)而急促激情,與所講的內容渾然一體。在講到興起之處,老師還會(huì )唱幾句,這種用音樂(lè )與戲曲結合教學(xué)的方法,獨特、有用,別有韻味,他們對于戲曲藝術(shù)的力求完善,孜孜不倦的態(tài)度也深深感染了我們。
通過(guò)這次在浙江音樂(lè )學(xué)院開(kāi)設的戲曲鑒賞課程的學(xué)習,讓我對戲曲更加加深了認識。中國戲曲博大精深,是一代一代的戲曲前輩不斷鉆研,不斷開(kāi)墾的成果。作為初中音樂(lè )教師的我們,能做的就是有意識的將戲曲發(fā)揚光大,讓學(xué)生對中國戲曲樹(shù)立正確的觀(guān)念。戲曲是大眾的藝術(shù),是所有中華兒女共有的財富,我們有責任,有義務(wù)去將這門(mén)藝術(shù)傳承下去,讓一代又一代的人來(lái)保護來(lái)繼承。因此我決心,在以后音樂(lè )課程的戲曲教學(xué)環(huán)節中,為弘揚傳統文化貢獻一份微薄的力量。
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