暑期培訓心得體會(huì )[集合12篇]
當我們有一些感想時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編整理的暑期培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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暑期培訓心得體會(huì ) 篇1
通過(guò)暑期的培訓，使我更加深刻地了解到課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型，經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。每位教師都以鮮活的實(shí)例豐富的知識內涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、認真領(lǐng)會(huì )課標，教材的精神
初中數學(xué)新課標指出:“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程�！苯滩牡闹笇枷胧侵v背景、講過(guò)程、講應用、講歷史、講思想、講文化，改進(jìn)學(xué)習方式，培養創(chuàng )新意識，適當應用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng )設，強調學(xué)生的自主探究、合作交流，注重數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系，強調數學(xué)應用等。
二、回憶過(guò)去，進(jìn)行反思
在以往的課堂教學(xué)中，有時(shí)雖然注意問(wèn)題情境的創(chuàng )設，注意師生的雙邊活動(dòng)，但是又擔心學(xué)生活動(dòng)不起來(lái)，耐心不足怕浪費時(shí)間，習慣于把教學(xué)過(guò)程歸結為老師講學(xué)生聽(tīng)，老師寫(xiě)，學(xué)生抄，上課做不完，課后繼續練，大量反復操作的基礎上達到掌握的目的，重基礎知識、輕能力，重結論輕過(guò)程。因此我們要改變以往的教學(xué)方式，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。
三、對以后教學(xué)的設想
1。轉變觀(guān)念
培訓使我們充分認識到新一輪的教學(xué)課程改革從理，內容到實(shí)施都有較大的變化。要實(shí)現教學(xué)課程改革目標，教師是關(guān)鍵。教師應首先轉變觀(guān)念，充分認識數學(xué)課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。教學(xué)應該貼近于學(xué)生的生活，在教學(xué)中加強學(xué)生的合作交流和培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習方法的指導，展示科學(xué)的思維過(guò)程，培養學(xué)生獨立思考的習慣，發(fā)展學(xué)生的能力。
2。力求做到有效教學(xué)
數學(xué)是一門(mén)思維性很強的科學(xué)。因此在數學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機結合，以保證學(xué)生獲得必要的'數學(xué)”雙基”的過(guò)程中，發(fā)展他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效，關(guān)鍵是提出有意義的，適度的，恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題，使學(xué)生得到有效的獨立思考、自主探究、合作交流，才有平臺，這就要深入研究如何提出的問(wèn)題。要使問(wèn)題設問(wèn)在學(xué)生的疑點(diǎn)。要讓學(xué)生真正通過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數學(xué)知識方法，數學(xué)思想，并逐漸發(fā)展數學(xué)能力。
四、注意數學(xué)反思
反思是教師職業(yè)成長(cháng)的動(dòng)機，教師的成功=反思+經(jīng)驗總結。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇2
通過(guò)這次系統的集中學(xué)習，我獲益匪淺�？梢哉f(shuō)這次培訓扎實(shí)有效，在與各位的相互認識和交流中，我對新教材有了新的認識和理解。
一、疏理教材，把握好知識結構與目標體系：
通過(guò)學(xué)習，對人教版教材有了新的.認識，新的理解：教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節做不好，下一環(huán)節就難以實(shí)現。所以每一個(gè)環(huán)節，每一個(gè)知識點(diǎn)都應該抓好銜接，才能使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識。
二、感知教材，結合實(shí)際來(lái)討論教材的應用：
新的課程標準由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導數學(xué)課堂生活化，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決，人教版教材較好地體現了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué)，盡量創(chuàng )設生活化的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化”教學(xué)。應該說(shuō)，人教版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇3
年8月18日上午8：00—11：30，遂寧xx國際學(xué)校xx大廳800余名教師齊聚一起，用心聆聽(tīng)來(lái)自天弘集團的管教授的精彩演講《幸福生活，從“心”開(kāi)始》。
“心為萬(wàn)力之本”。一切從修“心”開(kāi)始，為什么要修“心”呢？
管教授從以下五個(gè)方面進(jìn)行了精彩的演講：
一、一切問(wèn)題都是“心”的問(wèn)題。
漫漫人生，總會(huì )遇到各種各樣的困難和挫折，“怨、恨、惱、怒、煩”這五毒是每個(gè)人心靈的痛苦和疾病的來(lái)源，“浮躁、迷茫、煩惱”等不良情緒都來(lái)自心態(tài)，管教授提出“心正則一切正，心靜則一切靜，心善則一切善”的觀(guān)點(diǎn)，道理頗深，需用心體會(huì )。
二、世界再大，大不過(guò)一顆“心”。
“自強國民心力之道”、“人之力莫大于心”、“心為萬(wàn)物之本”，世界再大，大不過(guò)一顆心。作為一名教師，心有多大世界就有多大，如果你心胸寬闊，就算你沒(méi)走到海邊，也可以感覺(jué)到海的`寬廣，如果你把自己封閉起來(lái)，就算走的再遠，也不過(guò)是過(guò)眼煙云，所以xx的每一位教師都要做內心強大的一個(gè)人。
三、“心外無(wú)物，心外無(wú)事，心外無(wú)理”。
管教授推崇古人王陽(yáng)明的“心外無(wú)物，心外無(wú)事，心外無(wú)理”的這一觀(guān)點(diǎn)，把“心”作為惟一真實(shí)的存在，“心即理，心馭萬(wàn)物！”我們的心靈本會(huì )有驚人的能力和智慧，高效率處理所遇到的一切事！
四、“破山中賊易，破心中賊難�！�
修心，破心中“賊”；攻心，破山中“賊”。作為一名教師，有時(shí)覺(jué)得諸事不順，疲憊不堪，身體越來(lái)越差，卻成績(jì)甚微，那么自己應該將眼光投向自己的內心，去檢索內心的陋習，跨越自己的心坎。把心中之賊破掉，家業(yè)、事業(yè)就會(huì )改觀(guān)，人生問(wèn)題就能釜底抽薪地解決掉。
五、修心可以讓自己的身體健康，家庭幸福，事業(yè)順利。
演講中，管教授提出“各自責，天清地寧；各相責，天翻地覆”，每個(gè)人都“修自己的新，改自己的過(guò)”，在家庭中、工作中不抱怨，多從自身找問(wèn)題的根源，多“內求”！人生何嘗不是，只有自己修心，內心強大了，你自己的家庭才會(huì )幸福美滿(mǎn)，工作順利。
感謝管教授《幸福生活，從“心”開(kāi)始》的演講。這演講是老師們心靈的“靈丹妙藥”，是一碗”美味雞湯”，是一枚引導教師們走上幸福大道的指南針。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇4
緊張的三天暑期培訓使自己受益匪淺，老師們生動(dòng)講解、精彩案例在我的腦海里留下了深刻的印象，為自己新學(xué)期的教學(xué)工作指明了方向。新學(xué)期我會(huì )努力探索“主動(dòng)教學(xué)”模式�！爸鲃�(dòng)教學(xué)”模式給了學(xué)生學(xué)習自主權，他們自己提出問(wèn)題，再對這些問(wèn)題進(jìn)行探究，這一過(guò)程既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又建立良好的師生關(guān)系，形成一種互動(dòng)的教學(xué)模式。
一、進(jìn)行“主動(dòng)教學(xué)”
應該關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習，自主學(xué)習是學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中自我決定、自我選擇、自我調控、自我評價(jià)反思，發(fā)展自身主體性的過(guò)程。自主性學(xué)習是把學(xué)習建立在人的能動(dòng)性基礎上，它以尊重、信任、發(fā)揮人的能動(dòng)性為前提。能動(dòng)性的表現形式有：自覺(jué)（自律）與主動(dòng)（積極）。自主學(xué)習是一種自律學(xué)習，一種主動(dòng)學(xué)習，自主學(xué)習使學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)發(fā)生了根本變化：從他律到自律、從被動(dòng)到主動(dòng)、從消極到積極，不僅開(kāi)發(fā)出了學(xué)生的潛能，而且培養了學(xué)生學(xué)習的責任心。
二、進(jìn)行“主動(dòng)教學(xué)”應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！苯虒W(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，無(wú)疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師應當公正地對待每個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習有困難的學(xué)生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。教師應了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。教師應及時(shí)了解學(xué)生的難處，掌握其心理，對有困難的學(xué)生給予熱情幫助。一個(gè)能尊重學(xué)生、體貼學(xué)生的教師，學(xué)生同樣也會(huì )尊重他、喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系，也是教好知識的基礎。在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習知識興趣，學(xué)生的學(xué)習興趣是在學(xué)習實(shí)踐中形成發(fā)展起來(lái)的，因此，培養和發(fā)展學(xué)生的興趣也要在學(xué)習實(shí)踐中進(jìn)行。只有通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì )到語(yǔ)言本身的'交際功能，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣。
三、真確的把握好自己的角色
明確自己是學(xué)生學(xué)習的合作者、學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設者、學(xué)習資源的開(kāi)發(fā)者、學(xué)習活動(dòng)的指導者、學(xué)習評價(jià)的參與者、學(xué)習反饋的矯正者。
新課程一個(gè)重要的理念就是讓學(xué)生在“活動(dòng)中”學(xué)習。教師能為學(xué)生提供更多“做”的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探究中學(xué)習，并倡導學(xué)生進(jìn)行合作交流，討論、啟發(fā)，讓學(xué)生在“做”的過(guò)程中學(xué)習、體驗知識的生成過(guò)程，培養學(xué)生的合作精神與創(chuàng )新能力。
教師要尊重學(xué)生需要，保護學(xué)生自尊心，培養學(xué)生自信心，好的課堂教學(xué)應尊重學(xué)生個(gè)性差異，尊重不同學(xué)生的知識、能力、興趣等方面的需要。設計不同層次的問(wèn)題、不同類(lèi)型和水平的題目，使所有學(xué)生都有機會(huì )參加活動(dòng)，并獲得成功的體驗。培養學(xué)生對學(xué)習的信心，相信每一個(gè)學(xué)生的回答都是智力活動(dòng)的結果，都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)啟示。
“教學(xué)有法，教無(wú)定法�！苯處熌軌蚋鶕煌慕虒W(xué)內容，不同學(xué)生的發(fā)展水平，選擇適合他們的教學(xué)方法，靈活機智地應變教學(xué)中的“意外”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，能探究、發(fā)現的讓其探究、發(fā)現，能接受學(xué)習的讓其接受學(xué)習。讓不同水平的學(xué)生學(xué)習同一教學(xué)內容都有不同層次的收獲。
能夠為學(xué)生留下思考的時(shí)空，讓學(xué)生充分發(fā)展好的課堂應當是富于思考的，學(xué)生有思考的內容、空間和時(shí)間。教師只扮演了一個(gè)組織者和引導者的角色。學(xué)生積極參與到學(xué)習活動(dòng)，積極主動(dòng)地思考。教師的責任在于為學(xué)生提供必要的時(shí)間和想象的空間，并引導學(xué)生思考。
通過(guò)培訓，發(fā)現自己需要學(xué)習的知識很多，今后工作之余要多看書(shū)、多學(xué)習、多觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課等，努力提高自己的教育教學(xué)理論，提高自己的課堂駕馭能力，努力在教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇5
今年暑假是一個(gè)有意義的暑假，因為在這個(gè)暑假我有幸參加了8月23日——9月1日麻江縣教師培訓中心組織的英教師培訓。在這次為期10天的培訓中，有機會(huì )和麻江縣各中小學(xué)校來(lái)參加培訓的老師們進(jìn)行教學(xué)交流，輔導的老師們也教給了我們創(chuàng )新的教學(xué)方法和教學(xué)技能，讓我受益匪淺。聽(tīng)取別人的經(jīng)驗、積累自己的經(jīng)驗。在此，我把此次培訓的一點(diǎn)心得總結如下：
我是一個(gè)由任教數學(xué)轉到任教英語(yǔ)的小學(xué)教師，由于平時(shí)沒(méi)有進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓練，口語(yǔ)及聽(tīng)力特別差。此次培訓，由湯妤潔老師給我們上了兩天的口語(yǔ)課，我積極回答問(wèn)題，得到老師的指點(diǎn)，雖然沒(méi)有得到很大的提高，但給了我的一定的啟示，我決心回去努力練習，力爭使自己的口語(yǔ)表達能力得到提高。此次培訓，讓我學(xué)習到許多英語(yǔ)方面的技能，由肖尊嵐老師給我們上的.如何提高英語(yǔ)教學(xué)技能、如何有效使用英語(yǔ)教材及如何設計有的課堂教學(xué)，讓我領(lǐng)略到英語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)及數學(xué)教學(xué)有許多不同，有它自己的特點(diǎn)。如：有效活動(dòng)必須蘊含趣味性、紀律性、層次性三個(gè)特點(diǎn)，當然我們在設計有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還應該考慮到教學(xué)條件與教學(xué)內容的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)等多種因素。在遵循小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習規律的前提下，我們要依據教學(xué)內容的難易程度和學(xué)生的實(shí)際水平、精心設計教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。有的課堂用語(yǔ)單調、不系統、隨意性強；有的不規范、不簡(jiǎn)練、不準確，這些仍需要英語(yǔ)教師端立態(tài)度，擴大學(xué)習面，增加學(xué)習實(shí)踐；多聽(tīng)聽(tīng)名師、優(yōu)秀教師的課，多看書(shū)，看光碟，聽(tīng)外教講課，在教師的努力下問(wèn)題會(huì )解決的。在英語(yǔ)課堂中用英語(yǔ)教學(xué)有利于創(chuàng )設語(yǔ)言氛圍，給學(xué)生更多聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )，提高學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)、學(xué)習英語(yǔ)，使用英語(yǔ)的積極性。
本次培訓最大的收獲是，通過(guò)蘇志勇老師任教的如何制作有趣的教學(xué)課件，讓我學(xué)習到怎樣制作PPT課件及簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作，使我第一次使用超級鏈接文章及音像，雖然也是學(xué)習一點(diǎn)皮毛，我認為：師傅引進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人，在今后的教學(xué)工作中，我將花一定的時(shí)間在這方面研修，力爭在這方面有所發(fā)展。
總之，此次培訓，我受益匪淺，學(xué)到很多從書(shū)本上學(xué)不到的東西，我將把學(xué)到的知識傳授給我們的同事及自己的學(xué)生，為麻江縣的英語(yǔ)教育事業(yè)作貢獻。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇6
今年暑假，我有幸參加了暑期教師培訓，聽(tīng)很多老師和專(zhuān)家講述如何營(yíng)造更高效的課堂，內容使我受益匪淺，對我來(lái)說(shuō)又是一次提升自我大好機會(huì )。下面來(lái)說(shuō)說(shuō)本次教師培訓的心得體會(huì )。
首先，深挖教材。人教版小學(xué)數學(xué)教材給教師和學(xué)生提供了廣闊的空間，教師需要在課前對教材有全面、深度、系統的解讀。首先，讀大綱。理清教材中各個(gè)內容領(lǐng)域的編排線(xiàn)索，善于將其中一知識點(diǎn)放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個(gè)知識體系中來(lái)審視，這樣，才能進(jìn)一步明確該知識點(diǎn)在教學(xué)中的地位、作用，即這一知識點(diǎn)是在怎樣的基礎上發(fā)展起來(lái)的，又怎樣為后面知識的學(xué)習作準備的。
其次，讀教材。要把握好本節課的教學(xué)重點(diǎn)，讀教參中的教材分析、教學(xué)建議，包括教材的每一個(gè)信息，每一句提示語(yǔ)，每一個(gè)練習，把握好教材設計的意圖。但也不要被它所提供的學(xué)習材料所束縛，而應在深入鉆研教材的基礎上，根據教材內容，合理調整教材，既要尊重教材，又不局限于教材。
總之，備課不是為了教師的教，而是為了學(xué)生自主地學(xué)，體現課堂教學(xué)活動(dòng)學(xué)生主體地位，使數學(xué)教學(xué)適應每個(gè)學(xué)生，課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
一、立足小學(xué)數學(xué)教育，著(zhù)眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展
二、如果提高學(xué)生的計算能力
第二堂講座是xx老師的“淺談如何提高學(xué)生的計算能力”。數學(xué)在社會(huì )個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應用奠定了數學(xué)這門(mén)學(xué)科的重要性，而計算是學(xué)習數學(xué)的命脈，一切拋開(kāi)計算的數學(xué)都是空談，計算是學(xué)生終生發(fā)展必備的技能之一、申老師在講座中對計算進(jìn)行了清晰有效的分類(lèi)，將計算分為：一步計算和四則混合運算兩大類(lèi)。一步計算又分為口算、估算、筆算三小類(lèi)。申老師在講座中還詳細講了這些計算的教學(xué)方法以及在教學(xué)過(guò)程中容易遇到、需要注意的一些問(wèn)題，同時(shí)還列舉了一下學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中會(huì )遇到的情況、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)。這些內容豐富實(shí)用而有效，我一定會(huì )認真學(xué)習，運用到我將來(lái)的教學(xué)中，提供學(xué)生的計算能力。
三、小學(xué)數學(xué)課標與教材分析
第二天培訓的內容是“小學(xué)教學(xué)課標與教材分析”。吳老師條理清晰的列出了新課標的變化，其中包括：基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改5條；理念中新增加的提法；關(guān)于數學(xué)觀(guān)的修改；“雙基”變“四基”；關(guān)于設計思路的修改；四個(gè)領(lǐng)域名稱(chēng)的變化；主要關(guān)鍵詞的變化；關(guān)于課程目標的修改，等內容。通過(guò)這次培訓，我對新課標有了更深的認識和理解。
四、以說(shuō)課為依托，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第四堂培訓是鄭老師的“以說(shuō)課為依托，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”。鄭老師首先解釋了什么是說(shuō)課，讓我們對說(shuō)課有了一個(gè)清晰地認識，然后將說(shuō)課與備課區別開(kāi)來(lái)，并對說(shuō)課的'內容和分類(lèi)進(jìn)行了詳細的講解。說(shuō)課有助于教師之間相互了解、取長(cháng)補短，提高教師教育思想和科研水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。培訓結束之后，我對說(shuō)課有了極大的興趣，并且也掌握了一定的說(shuō)課方法，我今后一定會(huì )積極參加說(shuō)課的活動(dòng)。
五、中小學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究
通過(guò)羅老師的“中小學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究”，我了解到新課程對教師提出了新要求，新課程要求教師們要有課程意識，要有自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)研究的意識和能力。對個(gè)教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，科研可以實(shí)現職業(yè)生涯中的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)；對學(xué)校而言，可以成就“一批教育名師”促進(jìn)學(xué)校的內涵。無(wú)論是對個(gè)人還是學(xué)校，課題研究都是充滿(mǎn)意義的。培養個(gè)人的課題研究思維是很重要的。
六、“微型課”
通過(guò)這次培訓，我第一次接觸到了微課及微型課，微課是指基于教學(xué)設計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就其中一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。微型課就是比正常課時(shí)間長(cháng)度短、教學(xué)容量小的課。
培訓時(shí)，專(zhuān)家們的講述，環(huán)節嚴謹，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時(shí)精心設計習題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生懂得數學(xué)生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學(xué)有用的數學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更樂(lè )意接受。通過(guò)參加這次的培訓學(xué)習，我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，了解了自身還有很多不足的地方，我會(huì )把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇7
經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓，聽(tīng)了幾位優(yōu)秀專(zhuān)家的講座，讓我深受感動(dòng)和教育。這次培訓以后，我主要思考了以下幾點(diǎn)：
一、做老師愛(ài)心很重要。
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心。
二、培養學(xué)生習慣很重要。
任老師告訴我們“一個(gè)好習慣決定人一生的成就”，一個(gè)人的好習慣用21天就可以養成，如果家長(cháng)不注意的話(huà)一個(gè)壞習慣也會(huì )在21天養成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的力氣也不一定能讓學(xué)生養成好習慣。任老師不管在課上課下都能多管齊下，培養學(xué)生良好的習慣。如：課上李老師運用認真記筆記法、“出其不意”法、當小老師法等等。課下李老師用自找資料充實(shí)法、指導積累法、家長(cháng)評價(jià)法等。李老師通過(guò)運用這些方法，學(xué)生們的習慣在一天天養成，他的學(xué)生不管是課內知識、課外知識還是生活方面的自理能力，都比別的班的學(xué)生好得多。在今后的工作中，我也可以把這些好的習慣方法運用到自己的教學(xué)工作中，讓我們的學(xué)生也受益。
三、家校配合溝通很重要。
班主任只有得到了家長(cháng)的配合，班級工作才會(huì )順利進(jìn)行。我們在日常工作中，要經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行溝通、交流，我們要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、成長(cháng)，不要總是一味的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，也不要總是因為學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題與家長(cháng)進(jìn)行交流，這樣久而久之家長(cháng)就不會(huì )主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，我們的工作也無(wú)法順利進(jìn)行。
任老師在講座中說(shuō)道：“在家長(cháng)會(huì )時(shí)，我們要告訴家長(cháng)改變學(xué)生的策略，這才是家長(cháng)最想知道的�！薄霸鯓訛楹⒆觿�(chuàng )造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境”，“怎樣激發(fā)學(xué)習興趣，培養孩子良好的學(xué)習習慣”還有“給家長(cháng)的一些友情提醒”，都需要和家長(cháng)交流溝通。我也認為與家長(cháng)溝通時(shí)：一是要讓家長(cháng)體會(huì )到，老師是真心為自己的孩子考慮；二是要讓家長(cháng)感受到，老師是在用心教育自己的`孩子；三是要讓家長(cháng)了解到，老師是在細心的照顧自己的孩子；四是要讓家長(cháng)明白，老師是在用愛(ài)心關(guān)懷自己的孩子。
總之，要想提高我們的工作水平，首先要提高我們自身的水平，同時(shí)轉變思想、調整心態(tài)、不斷反思，這樣我們的工作才會(huì )真正的不斷進(jìn)步。在今后的工作中，我就要借鑒各位專(zhuān)家的經(jīng)驗，不斷調整自己、提高自己，讓自己的工作變得更出色
暑期培訓心得體會(huì ) 篇8
他們，是一群被稱(chēng)作“園丁”的人；
他們，勞作在太陽(yáng)底下最光輝的職位上；
而他們究竟付出了多少——只有自己知道。
他們辛勞，卻樂(lè )此不�！驗橹挥兴麄儾拍苷嬲w會(huì )“人類(lèi)靈魂工程師”的真諦；
他們清貧，卻不以為然——因為他們期待著(zhù)、收獲著(zhù)桃李滿(mǎn)天下的喜悅。
他們有著(zhù)被許多人羨慕的帶薪休假兩個(gè)月，但今年的暑假，他們卻沒(méi)有在家休息，很多熟人見(jiàn)了都會(huì )這樣問(wèn)：“怎么還沒(méi)放假？”——是啊，本是該休息的時(shí)候了！他們卻迎來(lái)了“暑期全員培訓”。
老師的辛勞，不走近他們誰(shuí)也體會(huì )不到，好容易能歇歇了，可——是的，我們?yōu)榇吮г惯^(guò)，郁悶過(guò)......
而當我們走進(jìn)這里——有各校代表精心準備的`講授、專(zhuān)家團隊的精彩講座、國內名師帶來(lái)的視頻教學(xué)、還有全縣小學(xué)數學(xué)老師經(jīng)驗的交流和思想火花的碰撞！
還有忙里偷閑的一曲高歌——流行的，經(jīng)典的，還有京劇和呂劇，最難忘的還是那句句說(shuō)到咱們心坎兒上的“三句半”！
這是我們“窮”老師的“富”聚會(huì )��！
十二天，沒(méi)有周末，馬不停蹄——抱怨拋在了腦后、心里的郁悶也在忙碌里消散了。細數著(zhù)這些天的收獲，勞累一掃而光——值得！
培訓已結束，討論仍在繼續。十二天，那些感動(dòng)于反思，在心里反復涌動(dòng)。應了那八個(gè)字，咱這個(gè)暑假——“一路歡歌，一路收獲”！
暑期培訓心得體會(huì ) 篇9
從七月十號開(kāi)始的暑期培訓班工作以及大一這一年來(lái)所做的兼職工作，我的感觸很深，從中也學(xué)到了很多東西！
學(xué)到最重要的東西就是“吃苦”！人們常說(shuō):“吃得苦中苦方為人上人”。的確，要想在競爭中贏(yíng)得生存，在工作上得到老板的重視欣賞，要想有所作為，必須得吃苦，記得第一份工作是發(fā)傳單，發(fā)了兩天給了四十塊錢(qián)，或許真的太少，但對我來(lái)說(shuō)我獲得的經(jīng)驗遠遠超過(guò)了這個(gè)數，也許有人會(huì )覺(jué)得發(fā)傳單能學(xué)到個(gè)什么？無(wú)非就是站個(gè)一天。之所以有這種想法那只能說(shuō)明你沒(méi)有吃苦，發(fā)傳單不是機械的發(fā)，而且要動(dòng)腦筋，動(dòng)嘴，在我吃苦，記得第一份工作是發(fā)傳單，發(fā)了兩天給了四十塊錢(qián)，或許真的太少，但對我來(lái)說(shuō)我獲得的經(jīng)驗遠遠超過(guò)了這個(gè)數，也許有人會(huì )覺(jué)得發(fā)傳單能學(xué)到個(gè)什么？
無(wú)非就是站個(gè)一天。之所以有這種想法那只能說(shuō)明你沒(méi)有吃苦，發(fā)傳單不是機械的發(fā)，而且要動(dòng)腦筋，動(dòng)嘴，在我看來(lái)發(fā)傳單能讓人學(xué)到很多關(guān)于營(yíng)銷(xiāo)方面的東西，鍛煉自己的口才！之后我賣(mài)過(guò)圍巾，幫琴行招過(guò)學(xué)生，賣(mài)過(guò)冰箱，賣(mài)過(guò)洗衣機！賣(mài)冰箱讓我真正明白不管做什么都得吃苦！在上司面前永遠不要有所抱怨，除非你在他上面！即使再優(yōu)秀，也不能把自己看得很高，能吃苦，盡職盡責，這樣才能老板的重視。記得有一次賣(mài)冰箱本來(lái)已經(jīng)下班了，但顧客很多，我仍然留下來(lái)幫忙，最后到了晚上十一點(diǎn)才回到寢室！因為我能吃苦，工作表現很好，只要有事做經(jīng)理就會(huì )叫我去，這樣我可以時(shí)常有兼職工作做！也就是因為賣(mài)冰箱洗衣機使我學(xué)到了很多關(guān)于推銷(xiāo)，與人溝通方面的東西！我記得姑爹對我說(shuō)過(guò)一句話(huà)，很多老板最初都是搞推銷(xiāo)的。所以我要充分的鍛煉自己，工資對現在我來(lái)說(shuō)并不是最重要的，以后或許是，因為一個(gè)人賺多少錢(qián)和他的能力是成正比的！我不敢肯定我自己以后有多大能力，但我可以肯定的說(shuō)一個(gè)吃不了苦，一個(gè)整天抱怨工作環(huán)境差，抱怨自己的工作多，一個(gè)不服從組織安排，一個(gè)把自己看得很高的人是不會(huì )得到別人欣賞，也不會(huì )取得成功！這是事實(shí)！這次在培訓班當老師，雖然我和負責人關(guān)系好，但我并不覺(jué)得自己就可以不努力工作，可以不服從負責人的安排！相反，我覺(jué)得我要比以往更有責任心，我的團隊意識更強！我要對學(xué)生負責，對負責人負責！然而我們的老師中有不負責的'，有喜歡抱怨的，有不服從安排的，有吃不了苦的！我感到很慚愧，因為有的老師是通過(guò)我的關(guān)系被選上的，是我推薦的！但這次真的讓我很為難！試問(wèn)一個(gè)員工有什么資格不服從老板的安排，當初面試時(shí)都說(shuō)得很好說(shuō)自己能吃苦，自己服從安排，結果呢？……在這個(gè)老師的團隊中我也看不到團結！我聽(tīng)得最多的是抱怨！我希望自己通過(guò)這次工作學(xué)到更多的東西，不僅是工作能力，更多的是學(xué)會(huì )做人！讓自己更加優(yōu)秀！
暑期培訓心得體會(huì ) 篇10
7月7日至8日，我積極參加了開(kāi)發(fā)區教育局舉辦的校長(cháng)培訓，為期一天半的學(xué)習，緊張而充實(shí)。通過(guò)學(xué)習，我感受頗多，現將我的收獲與思考總結如下：
一、領(lǐng)導高度重視
此次培訓，局領(lǐng)導高度重視，并做了周密、細致、精心的'考慮和安排。讓我更加清楚地認識到了肩上的重任，也更加堅定了自己的初衷：辦好人民滿(mǎn)意的教育!
二、培訓內容豐富
此次培訓的內容主要包括以下幾個(gè)方面：
1、校長(cháng)使命，教育者使命。
2、讓校長(cháng)使命綻放光彩。
3、職場(chǎng)禮儀的重要性。
培訓的內容包括了學(xué)校校園建設、開(kāi)設好課程、如何培養好老師文明禮儀等方方面面，對于我們來(lái)說(shuō)，如何辦好自己學(xué)校指明了理論方向。
三、培訓所獲
這次培訓，讓我收獲了許多實(shí)用的學(xué)校管理經(jīng)驗，懂得管理智慧。更有利用現有的教學(xué)條件使其發(fā)揮更大作用。如何更大限度地挖掘教師潛能。
總而言之，通過(guò)培訓，使我提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇11
今天搭乘教育局舉辦的暑期教師培訓的快車(chē)，我和全市幾千名同仁一起開(kāi)始了自我完善。自我提升的幸福之旅。一整天的海吞山塞，既讓我欣賞到了文喆教授對〝教學(xué)本質(zhì)〞獨到。精到的闡述，也讓我跟隨程翔校長(cháng)對教師成長(cháng)的階段劃分，回頭思忖了來(lái)時(shí)之路，抬頭展望了未來(lái)之路。專(zhuān)家們的報告句句抨擊到我靈魂的深處，引發(fā)我醉心的思考。程翔校長(cháng)一句〝成熟的高粱才會(huì )低下頭，不成熟的高粱只會(huì )昂起頭〞猶如催化劑讓我思緒萬(wàn)千。因為通過(guò)這句話(huà)影射出了一個(gè)高昂頭顱。自命不凡的自己。文喆教授的〝學(xué)習者的有效學(xué)習〞和程翔校長(cháng)的〝千方百計地想怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì )〞這兩個(gè)論調共同指向了學(xué)生才是學(xué)習的主體的本質(zhì)，這個(gè)本質(zhì)也讓我明確了從青澀到成熟我應該完成怎樣的蛻變：
一、備課時(shí)心里裝著(zhù)學(xué)生
初讀文本，了解主要內容——借助參考，深入解讀文本——教學(xué)設計，傳遞文本信息，這就是我實(shí)實(shí)在在的備課程序，這期間我會(huì )有擔憂(yōu)遺漏知識的謹慎，有精彩設計的努力。在謹慎和努力雙重保護下備課也讓我的課堂贏(yíng)得了一片掌聲。這是我最為得意的，也是我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的源泉�？墒蔷驮诮裉�，我引以為傲的資本卻是如此不堪一擊。〝青年教師在備課時(shí)總是想著(zhù)怎樣讓自己講得好，追求精彩是青年教師不成熟的表現。〞程翔校長(cháng)的這句話(huà)讓我感到了自己的蒼白。孱弱。我們教學(xué)的對象是學(xué)生，他們才是我們一切工作的中心，備課的程序中怎么能少了他們。哪些知識是學(xué)生已經(jīng)掌握好的，哪些知識是學(xué)生交流就可以解決的，那些還需要教師的有力引導？學(xué)生的身心特點(diǎn)。認知規律。知識結構都是需要我們擺在首要位置來(lái)思考的，〝知己知彼，百戰百勝〞這句話(huà)不但適應于戰爭，運用到教學(xué)上也同樣是真理。
二、上課時(shí)心里裝著(zhù)對話(huà)
因為應試教育蒂固根深的影響，導致了教師急功近利的思想，〝教，是為了不教〞這個(gè)道理我們都爛熟于心，可反映在行為上還是我行我素。這樣的教師隊伍浩浩蕩蕩，我也是其中的一員，尤其是近幾年，開(kāi)全學(xué)科。開(kāi)足課時(shí)的有力實(shí)施，使我再也沒(méi)有機會(huì )去占用額外的課時(shí)，滿(mǎn)堂灌。填鴨式的教學(xué)愈演愈烈。也曾想大刀闊斧地培養學(xué)生的自學(xué)能力，但因等待的焦灼讓我計劃宣告破產(chǎn)，所以我仍然在繼續〝打造標準件〞�！渡⒉健芬活w程校長(cháng)向我們展示的就是民主。平等。寬松的.對話(huà)氛圍。
師：能不能說(shuō)說(shuō)喜歡〝我〞的理由？
生：因為〝我〞很孝順。
師：從哪里可以看出？
生讀相關(guān)句子。
師：為什么母親年紀大了，我還要讓母親出來(lái)散步？
生：就是因為母親年紀大了，才更得鍛煉鍛煉。
教師引導循循善誘，學(xué)生回答發(fā)乎于心！這一段師生對話(huà)充分展示了師生對話(huà)的魅力和巨大作用。像這樣的對話(huà)在課堂上還有幾處。這樣的課堂可能不會(huì )太熱鬧�；钴S，但產(chǎn)生出來(lái)的卻是能改變學(xué)生一生的能力。我們每個(gè)人的課堂都應由此開(kāi)始。
三、課后心里裝著(zhù)反思
一堂課是成功還是失敗，總有值得讓人回味的點(diǎn)滴，是經(jīng)驗還是教訓，都需要在反思中咀嚼。進(jìn)而消化。吸收，為今后長(cháng)時(shí)間的教學(xué)工作服務(wù)�？墒俏覀兊姆此脊ぷ鲄s總是在學(xué)校制度化的約束下。被動(dòng)完成的，內容也都是無(wú)關(guān)痛癢的套話(huà)，真正讓反思發(fā)揮作用的是少之又少。讓反思成為一種自覺(jué)的行為，才能積淀豐富的閱歷，也才能使自己的職業(yè)生命優(yōu)雅。淡定。從容，而一本本寫(xiě)下反思符號的筆記本也將成為記錄成長(cháng)過(guò)程的最有力的證據。從青澀到成熟要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，烈日的炙烤，但能換來(lái)成熟一刻的欣喜，我愿接受一切考驗，實(shí)現蛻變。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇12
8月5日至8月7日三天的時(shí)間，在縣教育局教研室的統一組織安排下，我們小學(xué)英語(yǔ)骨干教師在沂南一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓的精神大餐，本次培訓和以往的每一次培訓一樣：收獲多多，感想多多……
8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò )大集體備課在我縣是首次推行，對我們來(lái)說(shuō)是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運用都有著(zhù)多多少少的困惑。此次報告猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們在聆聽(tīng)中豁然開(kāi)朗。李老師分別從網(wǎng)絡(luò )大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區別、大集體備課的意義、內容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識、幾種誤區等八個(gè)方面，結合生動(dòng)的例子和她多年的經(jīng)驗對網(wǎng)絡(luò )大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò )教研平臺，最大限度地發(fā)揮了我們縣現有的教育資源的共享，讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結晶。在集體備課的基礎上，又通過(guò)個(gè)性備課、教學(xué)反思，來(lái)超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)步發(fā)展。
8月6日，由沂南一小的朱老師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養好習慣”的經(jīng)驗介紹，他首先分析了當前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開(kāi)展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地結合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗，貼近實(shí)際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗。為暑期的培訓送上了一份清涼，一份收獲。
8月7日，沂南三小的龍老師為我們講解并現場(chǎng)演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高課堂教學(xué)效果，但許多教師想用卻苦于不會(huì )制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動(dòng)畫(huà)的添加效果，圖片的進(jìn)入、強調、退出及動(dòng)作設置，如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫(huà)等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說(shuō)并現場(chǎng)操作演示。從龍老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他是一位非常善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時(shí)，我們沒(méi)有條件給學(xué)生訓練聽(tīng)力，單元檢測都是老師讀聽(tīng)力材料，聽(tīng)力訓練的效果不是很好，聽(tīng)了李老師的'講解，我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練的。
今年的培訓中多了一項往年沒(méi)有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線(xiàn)：互動(dòng)、討論、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開(kāi)展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓給人更加親切、實(shí)用的感覺(jué)。
三天的培訓很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們全縣小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下，我們會(huì )做的越來(lái)越好�。ㄇ囫勚行男W(xué) 董薇）
沂南縣小學(xué)英語(yǔ)骨干教師暑期培訓心得體會(huì )
三天的學(xué)習，我不僅知道了網(wǎng)絡(luò )備課的意義還學(xué)會(huì )了合作交流的意識。
網(wǎng)絡(luò )備課就是借助網(wǎng)絡(luò )平臺，一線(xiàn)教師、教研人員和學(xué)校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個(gè)環(huán)節在個(gè)人認真準備的基礎上，人人從不同角度、不同側面談個(gè)人見(jiàn)解，以學(xué)校學(xué)科為團隊認真優(yōu)化，形成一個(gè)大體一致的教學(xué)設計，全縣共享，幫助一線(xiàn)老師們加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò )備課體現的是團隊的合作交流。你一言我一語(yǔ)，在討論中解決問(wèn)題在討論中整理教學(xué)資料，學(xué)習他人的長(cháng)處，再提升、再優(yōu)化、再運用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過(guò)程中融會(huì )貫通。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。
總之，集體備課是教師們分享資源的平臺，修正個(gè)人備課的途徑，提高有效教學(xué)的載體。希望廣大教師充分利用這個(gè)平臺，提高自我，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
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