（精華）教師培訓心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的教師培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
三月14日，我參加了我校青年老師培訓。通過(guò)這半天的培訓，我對老師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的理解。各位指導和老師的講話(huà)也為我將來(lái)的工作指明了方向，使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
在培訓中，馬廷芳校長(cháng)為我們主講了青年老師成長(cháng)的根本過(guò)程和根本規律，以及影響青年老師成長(cháng)的主要因素和培養青年老師的建議；張蘇校長(cháng)對我們進(jìn)展了教學(xué)技能的培訓；佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學(xué)的經(jīng)歷。
通過(guò)學(xué)習，我理解作為一名老師最根本的義務(wù)教書(shū)育人。老師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起典范。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對老師的義務(wù)作出了規定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的程度。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的根底上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸進(jìn)步教學(xué)程度。
在培訓期間，最讓我印象深化的就是關(guān)于老師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于老師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名老師，一言一行都是學(xué)生眼中的典范和標準。老師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，老師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，老師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的品德開(kāi)展。老師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得老師的職業(yè)道德，集中表達在教育責任感和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心開(kāi)展，關(guān)系著(zhù)祖國建立的明天，是中國建立中舉足輕重的一局部。老師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。老師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反響和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的`典范，改正不良的習慣都是老師的根本責任。假如缺乏對學(xué)生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生效勞了。
老師的職業(yè)道德還表達在工作效率上。老師最重要的職責就是教書(shū)育人。老師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，進(jìn)步工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件困難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何對待。假如只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。假如要在知識傳遞的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得考慮，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這就是件困難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新老師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)歷，更要邊教邊考慮，有所理論，有所創(chuàng )造。
在培訓后，我更感覺(jué)到教育工作任重而道遠。作為一名新老師，在日后工作中要學(xué)習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(cháng)為一名合格的人民老師。選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻的心，帶著(zhù)對學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
最近，我參加了信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )培訓，其中就有視頻微課的培訓內容，這讓我對微課有了進(jìn)一步的了解----通過(guò)微課每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗的精華部分簡(jiǎn)潔快速的傳授給別人。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì ):
(一)錄制時(shí)調整電腦分辯率為1024_768，顏色位數為16位�；脽羝M量做到簡(jiǎn)潔、美觀(guān)大方。(盡可能使文件小，易于傳輸)
(二)時(shí)間須嚴格控制在5—10分鐘之內。
(三)內容非常碎片化，非常精煉，在五—10分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議制作系列微課。
(四)在編寫(xiě)微課內容時(shí)，基于教學(xué)設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
(五)微課在內容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準確無(wú)誤。
(六)微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
(七)若在講解中使用課件，課件有視覺(jué)美感(建議PPT盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美)。
(八)視頻畫(huà)質(zhì)清晰。
(九)建議能看到教師頭像�！癙PT+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內容。
(十)要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。
(十一)視頻格式為:Mp4，視頻尺寸為:640_480或320_240。音頻格式有:AAC(.m4a,and.f4a),MP3。
微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì )正確使用它，并創(chuàng )造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。
我切切實(shí)實(shí)的'感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
今年我有幸參加了初中語(yǔ)文骨干教師培訓， 在本次培訓中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解。在這里我就從這次培訓談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。
我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。
我們在面對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養，才能講出生動(dòng)的一課。
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的'社會(huì )的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。
新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
孩子是個(gè)獨立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學(xué)生，把學(xué)生當成自己，把學(xué)生當成學(xué)生。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。
在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
短短的二十天培訓，讓我走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，自信樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗。讓我感動(dòng)，讓我受益，讓我成長(cháng)。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
轉眼間，這次的幼兒園教師即將結束，我很榮幸自己能夠參加這次的學(xué)習的機會(huì )，這次的培訓充實(shí)而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)踐結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
在樊老師的講座中，我了解了幼兒一日常規的要求，樊老師的講座內容非常詳細，分別對幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計與指導、幼兒園班級管理等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題和遵循的原則，指導教師如何對幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的家長(cháng)關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中顯得非常重要。樊老師的講座針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議，還指導老師們如何進(jìn)行區域活動(dòng)等等。通過(guò)這次培訓，我更加深刻地體會(huì )到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
總之在這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
“花未全開(kāi)，月未圓”，這是禪宗推崇的一個(gè)人間最美的境界，意思是說(shuō)：花一旦全開(kāi)，馬上就要凋謝了；月亮一旦全圓，馬上就要缺損了，而未全開(kāi)，未全圓，仍是人的心中有所期待，有所憧憬，有所發(fā)展。
教師的工作，是一個(gè)需要不斷學(xué)習、進(jìn)步和發(fā)展的工作，暑期，教育研訓中心的領(lǐng)導為我們小學(xué)科學(xué)老師安排了幾天的培訓，時(shí)間雖短，但感觸頗深，細細品評每一位老師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們在這個(gè)工作崗位中所付出的辛勤勞動(dòng)。他們的智慧光芒和專(zhuān)業(yè)素養滲透到了工作中的每一個(gè)細小環(huán)節，功夫下在平時(shí)，細節決定成敗，不斷的學(xué)習與思考，研究與總結，讓他們的工作事半功倍，同時(shí)也讓我受益匪淺，收獲很大。
作為一名年輕的小學(xué)科學(xué)教師，回首思考我短暫的'幾年科學(xué)教學(xué)生涯，感觸頗多，其中充滿(mǎn)了酸甜苦辣，是一個(gè)痛并快樂(lè )的過(guò)程。我并不是一個(gè)從這個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的老師，最初，面對著(zhù)生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無(wú)措。幸好有***老師帶領(lǐng)的這樣一支團隊，引領(lǐng)著(zhù)我們不斷的成長(cháng)與發(fā)展，為我們創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)學(xué)習和思考的機會(huì )，使我這樣一個(gè)專(zhuān)業(yè)門(mén)外漢逐漸向門(mén)內邁進(jìn)。
通過(guò)幾天培訓培訓與觀(guān)摩，加以我自己的思索，對于今后的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作，我有以下幾點(diǎn)自己淺顯的認識和理解，同時(shí)這也是我自己以后教學(xué)工作中奮斗的方向。
一是勤：小學(xué)科學(xué)學(xué)科，是一門(mén)融合很多科學(xué)探究實(shí)驗和科學(xué)知識的學(xué)科，單純的授課是無(wú)法讓學(xué)生獲得科學(xué)素養和培養科學(xué)興趣的，所以，作為一名小學(xué)科學(xué)教師，首要的是勤，瑣碎的科學(xué)實(shí)驗，學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，以及一些現代化的教學(xué)媒體的參與，是由不得我們擁有惰性的。
二是研：小學(xué)科學(xué)老師，需要研究的方面很多。首先需要研究教材，找到教學(xué)的重難點(diǎn)；其次需要研究學(xué)生，了解學(xué)生目前的學(xué)習情況以及所擁有的科學(xué)前概念，為學(xué)生確定行之有效的學(xué)法；再次要研究教師的教法，如何讓學(xué)生的學(xué)變得簡(jiǎn)易輕便，如何讓小學(xué)科學(xué)課堂真正變成培養學(xué)生科學(xué)興趣，獲取科學(xué)知識，提高科學(xué)素養的課堂，是需要我們認真研究的。
三是變：作為小學(xué)科學(xué)教師，我們需要改變觀(guān)念，充分轉變思想，把自己置身于課堂的主導者的地位，突出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。
首先，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，授之以魚(yú)不如授之以漁，加強學(xué)法指導，努力改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生真正從接受性學(xué)習轉換為自主性學(xué)習。
其次，充分發(fā)揮引路者的作用，通過(guò)知識魅力以及人格魅力，吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)參與性，使學(xué)生在激勵、鼓舞中學(xué)習，掌握知識與技能，培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
四是細：小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作其實(shí)是個(gè)細活，教學(xué)的設計，材料的準備，活動(dòng)的安排，都需要教師盡心盡力。首先細學(xué)生：有的放矢，了解學(xué)生。根據學(xué)生的不同層次，鼓勵幫助學(xué)生自己設計適合自己的學(xué)習目標及學(xué)習方法。其次細課堂：用心設計，切實(shí)有效。課堂上鼓勵學(xué)生大膽思索，積極發(fā)言，變被動(dòng)為主動(dòng)，有效提高課堂效率。最后細反饋：對學(xué)生嚴格要求，強化檢查，甚至包括每一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗操作。課后注重練習與拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的科學(xué)技能和發(fā)展。
五是學(xué)：作為小學(xué)科學(xué)教師，需要不斷的學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)能力。給學(xué)生一杯水，自己必須擁有一桶水，像我這樣專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)的教師，更加需要不斷的充電。樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度和意識，讓學(xué)習成為一種習慣。
“花未全開(kāi)，月未圓”這是我對自己的工作與人生的憧憬與規劃，對自己有所期待，才會(huì )有前進(jìn)的動(dòng)力，才會(huì )讓自己不斷的發(fā)展和提高。今天，這一點(diǎn)點(diǎn)簡(jiǎn)單的體會(huì )還需要在以后的工作中不斷思考，實(shí)踐出真知，在不斷地實(shí)踐摸索中，才能得出最有效的方法，在以后的工作中也給我提出了新的挑戰，迎難而上，期待享受解決困難后的喜悅。
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，9月15日，我們eepo實(shí)驗教師再次相約xx小學(xué)參加了第二期實(shí)驗教師強化提升培訓。本次培訓主題是相約有效教育，聚焦課堂改革。由鄭科長(cháng)為我們進(jìn)行主講培訓，主要講解了平臺互動(dòng)方式的課型模式，分為了7個(gè)模塊，操作流程，功能，類(lèi)型，判定原則，交互作用，交互方式和操作步驟。鄭科長(cháng)充分運用了eepo模式，讓我們分別個(gè)人思考書(shū)寫(xiě)，然后兩人交互，再到4人，6人交互，讓大家對eepo再次加深了意識。
第一，學(xué)習方式的變革是我們教育改革取得成功的關(guān)鍵�！皼](méi)有學(xué)習方式的變革就沒(méi)有教學(xué)方式的變革”，過(guò)去我們所進(jìn)行的教學(xué)改革更多的是關(guān)注教師的教學(xué)方式，極少關(guān)注過(guò)學(xué)生的學(xué)習方式。我們一邊抱怨學(xué)生難教，一邊艱難地改變著(zhù)我們自己，卻從未真正研究過(guò)我們的教育對象，從未認真地思考過(guò)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。而在eepo課堂上，一個(gè)簡(jiǎn)單的約定就可以讓課堂在動(dòng)靜之間有序轉換；大小不一的板卡讓學(xué)生在動(dòng)嘴的同時(shí)動(dòng)手、動(dòng)腦，對學(xué)生進(jìn)行全方位的訓練；多樣的表達呈現方式讓學(xué)生興味盎然地表現自己；多種組合的單元組不僅讓學(xué)生體味到合作學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)在合作中學(xué)會(huì )互相關(guān)注、互相關(guān)照；團隊中每個(gè)成員有著(zhù)不同的職責，人人有事干，共同完成任務(wù)，共同分享成果……這種學(xué)習方式的變革，使老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互點(diǎn)撥形成的立體思維網(wǎng)絡(luò )，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機與希望。我想，在這樣的課堂上學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更多的是綜合素養的提升。
第二，過(guò)程優(yōu)化才能實(shí)現效率優(yōu)先。提高課堂效率一直是我們追求的目標，但如何提高，在實(shí)踐中我們卻舉步維艱。我們熱衷于嘗試各種教學(xué)模式，卻很少研究教學(xué)過(guò)程本身。孟教授認為，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的講、聽(tīng)、看、想、做、動(dòng)、靜七大要素在課堂上以不同的排列組合形成的要素組合方式是教師組織教學(xué)的基本形式。這七大要素平時(shí)在我們的課堂上也有身影，只不過(guò)學(xué)生多了一些聽(tīng)，少了一些講，多了一些看，少了一些做，多了一些靜，少了一些動(dòng)……而在ms-eepo課堂上，各種要素不斷巧妙組合運用，知識點(diǎn)得到不同形式的強化，學(xué)生變得愿意學(xué)、樂(lè )于學(xué)，出現了雙贏(yíng)的局面。特別是動(dòng)靜轉化，符合學(xué)生生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。初中學(xué)生還處在比較好動(dòng)的年齡,硬把他們壓在座位上靜坐未必能讓他們專(zhuān)心聽(tīng)課。因為依據心理學(xué)知識,十幾歲的青少年的注意力只能連續持續8分鐘,在他們注意力集中的八分鐘時(shí)間里,老師精講的內容會(huì )使他們記憶深刻。在看、聽(tīng)、講、想、做和動(dòng)靜轉換的活動(dòng)中,他們的注意力又能再持續另一個(gè)八分鐘……這樣的課堂，效率怎能不高。
第三，只有將學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，才能打造真正的生命課堂。曾幾何時(shí)，我們“滿(mǎn)堂灌”的課堂讓學(xué)生昏昏欲睡，課堂一片死氣沉沉；又曾幾何，我們的.“滿(mǎn)堂問(wèn)”讓學(xué)生在被動(dòng)問(wèn)答中茫然而不知所措，一個(gè)個(gè)鮮活的生命在我們這樣的課堂上黯然失色。究其原因，是我們將課堂的主動(dòng)權牢牢地抓住自己手中，束縛了學(xué)生的思維和主觀(guān)能動(dòng)性。ms-eepo有效教育認為，主動(dòng)權問(wèn)題是有效教育與傳統教育的分水嶺。在eepo課堂上，通過(guò)創(chuàng )設平等和諧的學(xué)習氛圍，將學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，學(xué)生的手腳得到解放，學(xué)生的思維得到解禁，學(xué)生成為課堂的真正主人。擁有學(xué)習主動(dòng)權的學(xué)生如魚(yú)得水、興味盎然，人人主動(dòng)參與學(xué)習，沒(méi)有閑人，沒(méi)有邊緣人。學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，其主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性也得到了充分發(fā)揮，學(xué)生鮮活的生命在這樣的課堂上得到了滋養成長(cháng)。
本次講座還邀請了市教育局領(lǐng)導，陜師大教授聆聽(tīng)并講話(huà)，我們受益匪淺，明白了現行課改必須轉變觀(guān)念，身體力行，由班級授課制變?yōu)樾〗M學(xué)習制，充分體現合作，參與，團隊精神�？偠灾�，eepo有效教育仿佛一把鑰匙打開(kāi)一把堅鎖，eepo有效教育恰如一陣春風(fēng)，正應了那句古詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。我們乘著(zhù)eepo有效教育課堂改革的東風(fēng)，定會(huì )邁向成功教育的彼岸！
教師培訓心得體會(huì ) 篇6
作為一名小學(xué)老師，我連續三次參加了黃陂區小學(xué)骨干老師培訓班。通過(guò)學(xué)習使我開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識。中國書(shū)法這門(mén)古老而奇特的藝術(shù)，是世界藝術(shù)苑囿的一朵奇葩，藝術(shù)家創(chuàng )造的藝術(shù)珍品是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中不可或缺的一個(gè)組成局部，是中華民族精神的象征。
在當今高速開(kāi)展的社會(huì )，毛筆根本退出了日常書(shū)寫(xiě)工具的行列，書(shū)法也根本與實(shí)用書(shū)寫(xiě)脫離而成為一門(mén)必須專(zhuān)門(mén)學(xué)習的藝術(shù)。長(cháng)期以來(lái)，由于書(shū)法教育一直未能適應時(shí)代的要求，缺乏應有的重視和開(kāi)展，乃至一般人不僅對書(shū)法藝術(shù)知之甚少，而且書(shū)寫(xiě)也存在許多問(wèn)題。軟筆書(shū)法在一般小學(xué)名存實(shí)亡，對于硬筆書(shū)法相比照擬重視。但一般只是臨帖，老師專(zhuān)門(mén)指導還是有限的。作為一名老師這不得不引起我們的重視。
培訓班上幾位老師的講解和示范深化淺出，循循善誘。王景老師的`硬筆書(shū)寫(xiě)，從筆的粗細，到筆畫(huà)的角度，細致入微；從學(xué)生作品展示，到老師課堂實(shí)錄，全面夯實(shí)。吳高平老師的軟筆標準字的教學(xué)盡顯個(gè)人風(fēng)采，徐謙老師的碑帖臨寫(xiě)見(jiàn)解獨道，徐國康老師的“永”八法娓娓道來(lái)�？傊�，通過(guò)學(xué)習不僅使自己對硬筆、軟筆書(shū)法有了新的理解，而且對筆、墨、紙、硯的知識豐富了、特別是對碑帖的認識加深了。
幾次的學(xué)習使我受益匪淺，學(xué)到了很多筆墨知識，也使我得到了一些啟示。練一手好字，能讓自己受益終身。常言道，字如其人，一個(gè)人的子的好壞從一定程度上可以反映這個(gè)人的性格和修養。把子寫(xiě)得整潔標準，可以給別人留下好的印象。一個(gè)人連一個(gè)字也寫(xiě)不好，他的辦事成功率可想而知。練習書(shū)法可以修身養性，改變一個(gè)人毛躁、急功近利的缺點(diǎn)，養成細心、耐心和毅力的良好品質(zhì)，陶冶我們的情操。
練習書(shū)法，首先必須喜歡和熱愛(ài)書(shū)法，以高度的學(xué)習激情投入到練習中去，要有一顆堅持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅持到底，才會(huì )有收獲。假如在練習中，懂得創(chuàng )新，有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，就會(huì )更好。
當然我們學(xué)習的目的是應用于書(shū)法教學(xué)，要把知識傳授給學(xué)生，要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)程度進(jìn)展科學(xué)合理的教學(xué)，把自己學(xué)到的知識和經(jīng)歷毫無(wú)保存地傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能得到進(jìn)步開(kāi)展、培育更多的書(shū)法人才。
教師培訓心得體會(huì ) 篇7
記得有很多人說(shuō)過(guò)，教師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今懂得。很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員�！笆暧龢�(shù)，百年育人”踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。
懷著(zhù)期待與欣喜，我參加了為期兩天的“新入職教師培訓”�！捌诖笔且驗椴饺胄碌墓ぷ鲘徫�，對新的環(huán)境和美好的未來(lái)充滿(mǎn)期待;“欣喜”是因為我感受著(zhù)各級領(lǐng)導對新老師的深切關(guān)懷。入職培訓的課程豐富而實(shí)用，包括__教育學(xué)院xx教授的專(zhuān)題講座《一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路向》。__進(jìn)校xx老師的專(zhuān)題講座《教師心理健康教育》，__進(jìn)校xx老師的信息技術(shù)培訓《網(wǎng)絡(luò )資源的收集與處理》，特級教師xx老師的專(zhuān)題講座《在教育教學(xué)中修煉》。
短短兩天的培訓學(xué)習，讓我受益匪淺，培訓的這些老師的發(fā)言中沒(méi)有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實(shí)真誠，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，他們講授的都是實(shí)實(shí)在在的值得自己去細細體會(huì )與“消化”，下面就xx教授和xx老師的專(zhuān)題講座談一下自己的心得體會(huì )。
xx教授的講座內容是《一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展路向》，談到這個(gè)內容，他總結了四大方面，一是教師緣何關(guān)注自己身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展：二是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的和特征;三是教師的角色定位與專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑;四是設計最好的自己，成就幸福的自己。_教授的每一句話(huà)都發(fā)人警醒，耐人尋味，就自己的理解，談一下感受。在另一個(gè)方面我認為最讓我受益的是提到的“職業(yè)倦怠問(wèn)題”，這對我們新老師來(lái)說(shuō)是提前打了預防針，讓自己能夠正確的對待工作。在提到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的和特征的問(wèn)題上，_教授總結的“教師”——1把握教育規律，通曉教學(xué)原則2了解學(xué)生心理發(fā)展和年齡特征3擁有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，我認為給自己定了航標，沿著(zhù)這個(gè)路向去前行，實(shí)現自身價(jià)值。在第三個(gè)方面專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑中，讓我學(xué)習的是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾個(gè)“一點(diǎn)”——多讀一點(diǎn)書(shū)，多寫(xiě)一點(diǎn)東西，多參加一點(diǎn)競賽，為外語(yǔ)學(xué)習投入一點(diǎn)時(shí)間，多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考，這幾個(gè)“一點(diǎn)”為新教師提出了要求，要做一名終身學(xué)習型教師，做一名能夠不斷適應新知識，新問(wèn)題，新挑戰的'老師。
xx老師的講座內容是《在教育教學(xué)中修煉——教學(xué)成果是這樣煉成的》，這里面涉及了十六講，xx老師的話(huà)語(yǔ)樸實(shí)，又很風(fēng)趣，他注意了和新教師們的互動(dòng)，每談到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都會(huì )找老師們發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫�，這樣充分調動(dòng)了老師們的學(xué)習積極性。在他的講座中值得我們學(xué)習的知識很多，如上好課的前提，上好課的基礎，上好課的關(guān)鍵，上好課的保證，處理課堂突發(fā)事件的智慧等。我自己認為他總結的衡量好課的標準很重要：1課堂健康知識無(wú)誤2教學(xué)基本的扎實(shí)3教學(xué)目標明確4教材處理合理5媒體使用恰當6教學(xué)結構巧妙7教學(xué)策略高超8作業(yè)布置適量9教學(xué)效果達標10教學(xué)特色鮮明
通過(guò)本次培訓，我明白了，作為一個(gè)教師，不僅是個(gè)教書(shū)育人的老師，更應該成為一個(gè)研究者，我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。
教師培訓心得體會(huì ) 篇8
xx年一月24、25日，我有幸參加了縣教育局舉辦的全縣xx年新招聘語(yǔ)文老師培訓，通過(guò)兩天的培訓，我對語(yǔ)文朗讀技巧和漢字書(shū)寫(xiě)方法有了更深一層的理解。
為什么強調朗讀呢？在小學(xué)語(yǔ)文課文中，幾乎每篇課文的教學(xué)目的之一就是正確、流利、有感情的朗讀課文�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這充分說(shuō)明了讀的重要性。而在我們平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，往往是老師一味地講解，學(xué)生只能被動(dòng)地承受，而且理解往往不到位，容易遺忘。老師還擔憂(yōu)學(xué)生的朗讀占用時(shí)間，把該講的重點(diǎn)內容講不完，所以忽略了學(xué)生的朗讀。朗讀課文既是讀的訓練，又是說(shuō)的訓練，多讀可以進(jìn)步他們的口頭表達才能和語(yǔ)言組織才能，培養他們的語(yǔ)感。初讀的要求概括講就是“正確、流利、有感情”。在初讀課文時(shí)要求一定要讀正確，讀準確文章當中的生字、新詞的發(fā)音，再讀正確的.根底上多讀幾遍，到達純熟流利的程度，這樣就能理解課文中的主要內容。當理解主要內容后，老師再加以指導、點(diǎn)撥，學(xué)生對文章中的人物的心理活動(dòng)、感情色彩加深了理解，這樣讀起來(lái)就會(huì )有感情，學(xué)習起來(lái)就會(huì )有興趣，而且可以減少老師講解的精力，一舉兩得。假如無(wú)視朗讀，過(guò)分強化字、詞與課文分析的話(huà)，就會(huì )使我們的學(xué)生永遠禁錮在字、詞、句階段，學(xué)生整體的語(yǔ)文才能，組詞、造句才能的進(jìn)步就會(huì )受到影響，學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作才能難以進(jìn)步。從當前的現狀來(lái)看，學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間少，而多數時(shí)間是老師分析、學(xué)生聽(tīng)，這樣講的內容肯定不是很全面，學(xué)生在理解上也就不是很完全，這種現象嚴重影響了學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作才能的進(jìn)步。因此多讀，是很有必要的。
誠然，朗讀是有技巧的。朗讀技巧可以幫助我們更加準確地朗讀課文，表達情感。在朗讀時(shí)要注意停頓、重音、語(yǔ)調、節奏、語(yǔ)氣等。朗讀時(shí)首先。朗讀時(shí)首先選擇合適自己的文章，要把握住全文的感情基調，然后把握住作品的內容，從中體會(huì )到作者的情感，才能將這篇文章朗讀好。
除了朗讀之外，寫(xiě)得一手好字對老師來(lái)講意義重大：字是門(mén)面，有神韻的美字，可以讓人賞心悅目，延年益壽；練字可以培養人的性情；漢字是中華文化的瑰寶，中國人理應寫(xiě)方方正正的方塊字，做堂堂正正的中國人。臨清武訓實(shí)驗小學(xué)的王校長(cháng)給我們上了很生動(dòng)的寫(xiě)字課。王校長(cháng)已60多歲，仍然精神矍鑠，演講富有激情和幽默感。對于如何寫(xiě)好字他強調首先要訓練技能；其次要養成認真求美的習慣；然后，要寫(xiě)出有特點(diǎn)的優(yōu)美筆畫(huà)；最后，要把握字的間架構造�；诖�，王校長(cháng)的課分為以下幾個(gè)局部：做方向操、認識田字格、說(shuō)方位教學(xué)課，觀(guān)說(shuō)筆畫(huà)特點(diǎn)和筆畫(huà)占位教學(xué)課，筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)教學(xué)課等，教學(xué)方法有以誤求悟教學(xué)法、獨體字教學(xué)法、合體字教學(xué)法等教法等。學(xué)習了這些課之后，對以后的語(yǔ)文教學(xué)將有有很大幫助。比方課堂上練字的時(shí)候應該先看字的整體特征、細節特征和筆畫(huà)占位，然后再描紅臨寫(xiě)，再把自己寫(xiě)的和書(shū)本上的比照，找缺點(diǎn)，最后修改。雖然這個(gè)過(guò)程比擬占用時(shí)間，但是只有這樣才可以將字寫(xiě)標準。第一次接觸做方向操學(xué)習寫(xiě)字，起初有些費力，但是事實(shí)證明很有效，今天我在練鋼筆字時(shí)就這么寫(xiě)的，確實(shí)字漂亮了許多。只是這個(gè)方向操對于一年級的小孩子來(lái)說(shuō)接收消化起來(lái)還是有些吃4 /力吧。但我相信只要寫(xiě)得工整、緊湊、舒展、剛毅、勻稱(chēng)、有筆畫(huà)特點(diǎn)、有神韻，我相信日復一日，我也會(huì )寫(xiě)出一首好字來(lái)。
總之，通過(guò)這次培訓，我受益匪淺�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！弊鳛橐幻吕蠋�，在教學(xué)路上，我會(huì )積極向經(jīng)歷豐富的老師請教，不斷進(jìn)取，盡快使自己成為一名德才兼備的老師。
教師培訓心得體會(huì ) 篇9
我很榮幸參加了西北大學(xué)關(guān)于陜西省青年教師教學(xué)能力提升專(zhuān)題的培訓，通過(guò)聆聽(tīng)各位國家名師和教授精湛的理論論述以及生動(dòng)的實(shí)例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學(xué)習的視野，教育觀(guān)念得到了更新，感受頗深，現將參加本次培訓的收獲與體會(huì )簡(jiǎn)單總結如下：
1、學(xué)高為師，身正為范
楊戰營(yíng)教授給我們講述了著(zhù)名理論物理學(xué)家、國家級有突出貢獻專(zhuān)家、西北大學(xué)現代物理研究所侯伯宇教授感人事跡。我從侯老先生身上看到了一個(gè)學(xué)者師者的風(fēng)范，他畢生都奉獻給了國家的教育事業(yè)，注重學(xué)術(shù)研究即使躺在醫院病床上，仍在從事科學(xué)研究、指導學(xué)生。他的身體力行不僅傳授給學(xué)生知識，塑造著(zhù)學(xué)生們的學(xué)術(shù)品格，更用自己的善良、寬容和認真、正直，塑造著(zhù)學(xué)生的人格，也影響著(zhù)在他身邊的每一個(gè)人，同時(shí)也感染了我們在座所有學(xué)員。作為一名高校教師，以自己的知識，啟發(fā)學(xué)生思考，引導學(xué)生發(fā)現做人的道理，當然前提需要自己以身作則，以自己的一言一行對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和影響。
2、人才培養指導思想——立人教育
國家級名師賴(lài)紹聰教授的精彩報告讓我深深地感到要做一名優(yōu)秀大學(xué)教師真的不容易。作為一線(xiàn)教師更要不斷的學(xué)習和提高自己，學(xué)習新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，做到理論與實(shí)踐相結合。在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，精益求精，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來(lái)充實(shí)自己。要注重培養學(xué)生的獨立人格、探索精神、學(xué)習能力、和踐行能力。在日常教學(xué)中要添加自身對學(xué)術(shù)的感悟，反對“照本宣科”，將教學(xué)與科研相結合，并融入到教學(xué)內容中去�，F在社會(huì )是知識爆炸的年代，我們不能滿(mǎn)足現狀，而要勇于探索、勇于創(chuàng )新、勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，以適應時(shí)代發(fā)展需要。
3、在線(xiàn)開(kāi)放課程建設
來(lái)自西北工業(yè)大學(xué)的葛文杰教授與我們分享了互聯(lián)網(wǎng)+教育下在線(xiàn)開(kāi)放課程建設與教學(xué)設計。他提到，“互聯(lián)網(wǎng)”是手段，是工具;“教育”是內容，是目的;“好教育”就是科學(xué)合理的教育，是符合人的發(fā)展和時(shí)代要求的教育，是高效且容易被學(xué)生接納的教育�；ヂ�(lián)網(wǎng)打破了傳統教育的時(shí)空、資源限制，給今天正處在受教育階段的孩子們，尤其是偏遠地區的孩子們，帶來(lái)了驚喜，帶來(lái)了全球最優(yōu)秀的教育資源。
現在很多課堂教學(xué)已經(jīng)涉及到把知識可視化。運用視聽(tīng)結合的`方式，不是單純的將文字敲打在屏幕上，而是制作一個(gè)生動(dòng)的、形象的圖片。如果要提高教學(xué)的質(zhì)量，就需要依靠先進(jìn)的技術(shù)手段，使學(xué)生充分融入到課堂中去，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，使得學(xué)習從被動(dòng)轉向主動(dòng)。這一做法恰恰調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生合理地利用資源自主學(xué)習；達到了教育資源的整合，以研促學(xué)，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。葛教授也再次提到了，教師在教學(xué)過(guò)程中要添加自身感悟，將基礎知識與現代科技發(fā)展相結合，與前沿發(fā)展接軌。課堂的教學(xué)不拘于形式，多媒體和板書(shū)并用。帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察新舊事物，發(fā)現異常，自主提出問(wèn)題，再通過(guò)討論答疑從而解決知識重難點(diǎn)。
4、厚積而薄發(fā)
荀子說(shuō) “不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！边@說(shuō)明，積累素材要“厚”，即要突出一個(gè)“多”字。因為“多”，才有“活水來(lái)”，才能得心應手。年輕知性的馬莉莉教授的課堂讓我體會(huì )到了什么是厚積而薄發(fā)的含義。她為教好《世界經(jīng)濟與城市地理》這門(mén)課程，她去境外實(shí)地調研，以4項課題為支撐，準備的講義都有30多萬(wàn)字，最終在商務(wù)印書(shū)館和人民出版社各出版了一本相關(guān)書(shū)籍。一名優(yōu)秀大學(xué)教師不僅僅只是教給學(xué)生課本的知識，還需要大量的學(xué)習，參加科研，不斷提升自己。上好課程與搞科研并不沖突，合理正確的進(jìn)行只會(huì )是良性的互動(dòng)。
通過(guò)這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，根據培訓的所獲我要學(xué)以致用，不斷完善知識結構，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
教師培訓心得體會(huì ) 篇10
1月4日——8日，我在廣東教育學(xué)院參加了由省教育廳主辦的廣東省小學(xué)體育骨干教師培訓班的培訓學(xué)習。9日——10日，在廣州市執信中學(xué)觀(guān)摩了廣東省首屆體育教師素質(zhì)技能大賽。
本次培訓班分別邀請了省教育廳體藝處處長(cháng)莫寶光和副處長(cháng)許舒翔作了重要的講話(huà)并提出要求。由省教廳聘請了廣東教育學(xué)院體育系主任藏連明教授、副主任張細謙博士和李建軍教授、北京體育大學(xué)黃化禮博士導師和省教廳體育教研學(xué)習。
在此先要感謝溫校長(cháng)的豁達大方。論學(xué)校的經(jīng)濟實(shí)力，我校確實(shí)是不盡人意。承蒙他的關(guān)心和支持學(xué)校體育的發(fā)展，讓我得到了一次難能可貴的學(xué)習機會(huì )。幫助教師培訓和提高是學(xué)校給教師的最好待遇，是最能體現學(xué)校重視學(xué)校體育教學(xué)的反映。
在短短的幾天里，我學(xué)習《學(xué)校體育教學(xué)現狀與改革思路》、《小學(xué)體育教學(xué)理論基礎和體育課的設計思路》、《體育教學(xué)的評價(jià)基本理論》和《現代訓練的特點(diǎn)》等等。雖然，這次學(xué)習的效果不是很好，但讓我見(jiàn)識了廣東很多地區真正的體育骨干教師。我為自己的此行感到無(wú)比的驕傲和自豪，我為自己有如此珍貴的學(xué)習機會(huì )感到非常的滿(mǎn)足。說(shuō)真的，現在社會(huì )需求的就是有教學(xué)業(yè)務(wù)能力的人才，可是又由于各種社會(huì )和傳統的原因，還有很多教學(xué)能力很一般的教師。在此，我只希望自己能通過(guò)這次難得的學(xué)習機會(huì )，全面提高自身的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)。我也堅信自己，只要不斷學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，我的教學(xué)理念和意識才能跟得上社會(huì )，我工作的心態(tài)和熱情才能持久良好，從而提高自我的'理論水平和綜合素質(zhì)。
本次培訓，完全有賴(lài)廣東省教育廳的重視，由省教育直接撥款給教育學(xué)院體育系，囑托他們給我們輔導培訓。這也反映了我省對中小學(xué)學(xué)生體育課的重視，作為站在第一線(xiàn)教學(xué)的我們，不好好工作，豈能對得起全省的人民。還有，這次的培訓，是由省教育學(xué)院體育系的主任、副主任和幾位資歷很深的教授給我們講課，學(xué)院還有組織地舉行了開(kāi)幕和結業(yè)的典禮，還聘請了省教育廳體育處的正副處長(cháng)來(lái)參加典禮。真的，這一系列的過(guò)程，我歷歷在目，終生難忘。我雖不是名教師，但我完全被這些領(lǐng)導打動(dòng)了我的心，我為他們從百忙之中抽時(shí)間來(lái)培訓我們感到知足，感到榮幸。加上有多位教授在課上的精彩演繹，給我們這次之行留下更加難忘的回憶。
這次的學(xué)習，我自己也真的全心投入了，但由于時(shí)間較短，學(xué)習效果還不是非常好。但得到這么多資料很深的教授輔導，我內心早就滿(mǎn)足。同時(shí)，我又看到所有學(xué)員的好學(xué)和上進(jìn)，看到了一個(gè)讓體育教師感到驕傲的體育隊伍。他們中都是體育教學(xué)的佼佼者，體育課有獲國家一等獎的，省一等獎的。訓練隊有帶地區的，也有帶縣區的�？傊�，我被如此先進(jìn)的一個(gè)班集體感化了，我為自己能成為他們的同學(xué)感到欣慰，我也決心好好學(xué)習。重新學(xué)習新的教學(xué)觀(guān)、教材觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。相信本著(zhù)一顆誠摯的求學(xué)之心，撐開(kāi)努力之船，善學(xué)善思，必能更全面地提高自己。還決心好好地工作，教好自己的學(xué)生，培養良好的體育鍛煉習慣，也讓他們有一生工作的身體健康資本。
教師培訓心得體會(huì ) 篇11
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、讀書(shū)，幼師生命成長(cháng)的必須
在培訓過(guò)程中，老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩，這些與讀書(shū)是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，
所以，我要讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有學(xué)前的，寫(xiě)好、，從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習，終身學(xué)習。
二、教師應具備良好的`師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。
愛(ài)是正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
三、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，
為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師培訓心得體會(huì ) 篇12
本次培訓共兩天半，我收獲頗豐，不虛此行。因為我是參賽選手，所以對此次培訓有更深切的體會(huì )。首先是溫老師的手工課，讓我沒(méi)有半點(diǎn)開(kāi)小差的機會(huì )，溫老師用小組合作探討式進(jìn)行提問(wèn)，討論，讓我能結合教學(xué)實(shí)踐有自己更深一層的思考，比如：作為一名教師如何在一課堂上引導學(xué)生完成一幅立體紙造型作品？在做示范時(shí)是要偏抽象還是具象，作品是應該大還是應該精，這些問(wèn)題都讓我有對立體紙構成有了更全面的理解。
第二個(gè)培訓是綜合知識試卷分析，突然就讓我找到了我的弱項，理論知識對于一位老師是至關(guān)重要的，必須得加強自身的理論知識儲備，才能更準確的把知識交給學(xué)生。接下來(lái)就是兩節公開(kāi)課，左杰老師的《吊墜瓦貓》讓我看到了一位老師的基本功和對課堂的把控，左杰老師做到了把課堂還給學(xué)生。
第二天的兩場(chǎng)講座拓寬了我的藝術(shù)視覺(jué)，增加了很多美術(shù)知識，知道了作為美術(shù)教師要有明辨之眼、批判之眼、品味之眼、純真之眼。下午的中國畫(huà)人物寫(xiě)生，余老師現場(chǎng)做了示范，我們找到了畫(huà)寫(xiě)意人物的方法、用筆。最后陳老師給我們每一位參賽選手的瓶花做了點(diǎn)評，讓我看到了其他優(yōu)秀的老師的`作品，也認識到了自身的不足。
下一步，我將從以下幾個(gè)方面加強自身：
1、熟背中小學(xué)美術(shù)課程標準，結合實(shí)際教學(xué)合理運用知識；
2、多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，自己多磨練；
3、合理利用平時(shí)課余時(shí)間多畫(huà)畫(huà)，包括寫(xiě)生、國畫(huà)、油畫(huà)、水彩等，多畫(huà)、多練。
提高教師的基本功是當好一名好老師的前提和必要條件，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我一定要找到自己不足之處，加強練習，珍惜姜老師給我們提供的學(xué)習機會(huì )，在今后的工作中力爭做到更好。
教師培訓心得體會(huì ) 篇13
20xx年9月，我非常有幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓學(xué)習。在學(xué)習中，既聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報告，又觀(guān)摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課，也參觀(guān)了先進(jìn)園所的環(huán)境。每一次參與互動(dòng)的培訓活動(dòng)都讓我感受到思想火花的沖擊，開(kāi)闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時(shí)，也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。我感覺(jué)作為我們這些幼兒園的骨干教師，更應該把專(zhuān)家、名師的教學(xué)理念內化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。
此次學(xué)習使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了很多的提升。特別是市教研室蔡主任的園本教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓，讓我感觸很深，體會(huì )到專(zhuān)家引領(lǐng)促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的精髓。
提到園本教研，這個(gè)耳熟能詳的話(huà)題，似乎每位教師都有自己的.見(jiàn)解。但是又說(shuō)不太清楚個(gè)中緣由。在這次蔡主任的專(zhuān)題培訓中，為教師提供了詳細生動(dòng)的解讀。也明確了我在教科研的實(shí)踐中的方向。讓自己在專(zhuān)業(yè)發(fā)展緩慢的困惑中豁然開(kāi)朗。
在培訓中我了解了園本教研的內涵：就是以幼兒園為研究基地、以幼兒教師為研究主體、以教學(xué)實(shí)踐中的主要問(wèn)題為主要研究?jì)热�、以提升教師�?zhuān)業(yè)水平為根本宗旨、以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本目標。
園本教研的核心是行動(dòng)研究。行動(dòng)研究就是投入于實(shí)際行動(dòng)的研究形式，其目標是為了解決教學(xué)實(shí)踐中的特定問(wèn)題。
聽(tīng)了專(zhuān)家的講解，我重新審視自己的教育教學(xué)。那么我們應如何反思？怎樣做到有意義有價(jià)值的反思。就是要發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結經(jīng)驗。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思，站在超自我的視角進(jìn)行反思、以專(zhuān)家的視角進(jìn)行反思、以家長(cháng)的視角進(jìn)行反思。
培訓結束后，我立即把以往在教科研中的問(wèn)題和困惑重新梳理一遍。覺(jué)得自己勤勤懇懇工作20年來(lái)雖然有一些成績(jì)和經(jīng)驗，初步形成自己的音樂(lè )教學(xué)風(fēng)格。但是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)較慢，收獲甚微，就是缺少專(zhuān)家的引領(lǐng)。就是忽視了理論的提升與積累。缺少自己的教學(xué)思想統領(lǐng)課堂。
在學(xué)習專(zhuān)家培訓后，我確立了以自身音樂(lè )教學(xué)特長(cháng)為切入點(diǎn)，把自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展重新做了規劃。通過(guò)領(lǐng)會(huì )專(zhuān)家理論和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，憑借在市教研室音樂(lè )組擔任教研員的經(jīng)驗，在教學(xué)實(shí)踐中結合自己的科研課題，學(xué)以致用嘗試有價(jià)值的反思，收到較好效果。
在南開(kāi)區課題課展示活動(dòng)中，我的立項課題是《幼兒園音樂(lè )劇綜合藝術(shù)研究》。幼兒園小小音樂(lè )劇對幼兒藝術(shù)教育有什么意義？讓所有幼兒都來(lái)參與音樂(lè )劇會(huì )不會(huì )有難度？如何改變以往的少數小演員表演，大部分幼兒觀(guān)看的現象。如何真正在藝術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展，是幼兒園教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，也是本次課題課要嘗試實(shí)踐研究的問(wèn)題。
我改變以往的忙碌無(wú)序、缺少規劃意識的教學(xué)模式，本次活動(dòng)以課題研究為導引，旨在體現課題研究的科學(xué)性，即以欣賞活動(dòng)為基礎，激發(fā)幼兒創(chuàng )造表現�；顒�(dòng)中解決幼兒自主發(fā)展創(chuàng )造表達藝術(shù)實(shí)踐。
我從幼兒的需要出發(fā)，結合本班幼兒特點(diǎn)設計音樂(lè )劇欣賞活動(dòng)《貓》�；顒�(dòng)中隨時(shí)發(fā)現幼兒的需要，給予物質(zhì)材料的支持，方法策略的支持，運用錄像，照片等方式做好課堂的記錄。在活動(dòng)后及時(shí)反思，發(fā)現問(wèn)題做好分析。如：材料能體現近期教育目標：一物多用，替代多種化妝方法引發(fā)幼兒想象創(chuàng )造。采取有效的指導方法，即情景激趣法、角色模仿法、同伴互助法、游戲競賽法引導幼兒主動(dòng)的學(xué)習，形成有效的師幼互動(dòng)。教師在活動(dòng)中尊重個(gè)體差異，因人施教，支持每個(gè)幼兒獲得成功。
因為在活動(dòng)中注重了課題研究過(guò)程的材料的積累，突出課程研究與實(shí)踐的整合�；顒�(dòng)收到很好效果，提升課堂效率。特別是在反思的過(guò)程中有目的有計劃地找到改進(jìn)的方法，提升了反思的能力和水平。這一活動(dòng)也得到教科室專(zhuān)家的好評。
由此看來(lái)，教師注重教學(xué)反思，注重教學(xué)材料積累是多么的重要。因為園本教研的操作程序就是實(shí)踐研討再實(shí)踐再研討再實(shí)踐的一個(gè)循環(huán)過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中，不斷更新觀(guān)念，改善教學(xué)行為，才能提高教學(xué)效果。
教師培訓心得體會(huì ) 篇14
我們處在一個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教化對象是國家與民族的將來(lái)，老師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教化這神圣的職責�！白鲆粋�(gè)現代人務(wù)必取得現代的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì )現代的技能，感覺(jué)現代的問(wèn)題，并以現代的方法發(fā)揮我們的力氣。時(shí)代是接著(zhù)不斷的前進(jìn)，我們必得參與在現代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)許久的現代人”，“我們做老師的人，務(wù)必每天學(xué)習，每天進(jìn)行再教化，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦”。老師要不斷的更新教化理念，用先進(jìn)的教化思想武裝頭腦;不斷的駕馭廣泛的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)，更新學(xué)問(wèn)結構;不斷的學(xué)習現代教化技術(shù)，運用現代化的教化 教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實(shí)踐、勇于探究，“我們確不能懈怠，不能放松，必需要鞭策自我，發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導學(xué)生，這是我們應有的職責”。
一名老師，就應是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能可持續發(fā)展，才能更好的履行自我的職責。老師就應緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以探討者的眼光諦視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)心探究，以構成規律性的相識。一名老師“僅有探討和分析事實(shí)，才能使老師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細微環(huán)節，——這是創(chuàng )建性的勞動(dòng)看法的一個(gè)重要條件，也是愛(ài)好，靈感的源泉�！崩蠋熤灰黾幼晕业目蒲幸庾R，把自我的課堂、班級當成自我的“試驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必需能使自我變科研的局外人為局內人，變可能性為現實(shí)性，實(shí)現閱歷型向科研型的轉變。當我們的老師走上了從事探討的這條華蜜的道路，就會(huì )得到老師職業(yè)的成就感和驕傲感，同時(shí)也為自我的`職業(yè)生涯展示了新的期望。
本人認為積累豐富的教學(xué)閱歷是培育自我在教化中才智性行動(dòng)的不二法門(mén)。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格，構成教學(xué)思路，預料教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自我的相識和潛質(zhì)，積累有意的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，依據已有閱歷對各種可能性進(jìn)行猜想和假設，教學(xué)情境打算的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越靈敏，才智性行動(dòng)也就越自然、越高效!活力是教化才智性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有活力的老師即使再有才智，再機靈，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的愛(ài)好，激發(fā)他們的參加意識。所以，僅有透過(guò)老師不斷的學(xué)習，才能呈現自身才智行動(dòng)潛質(zhì)，表現他的機靈和光彩。時(shí)代的呼喊，事業(yè)的使命，教化的職責，激勵著(zhù)老師們長(cháng)期細心耕耘，終身學(xué)習，在教化這方熱土，一位位老師，桃李芳香，碩果累累，贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的敬重，這真是老師職業(yè)的魅力所在。
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