教師培訓心得體會(huì )（優(yōu)選）

　　當我們備受啟迪時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的教師培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

教師培訓心得體會(huì )1

　　1、要有教育的使命感

　　“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲�！边@是我的教育觀(guān)和思想觀(guān)。我不會(huì )有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。

　　以學(xué)生為本，加強與學(xué)生的溝通與中小學(xué)相比，高校教師于學(xué)生溝通、交流較少，這必然對教育目標的實(shí)現由消極作用。而善于傾聽(tīng)和反思，是教師良好心理素質(zhì)的體現，是高校教師與學(xué)生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學(xué)生歡迎的交流藝術(shù)。只有具備溝通、協(xié)調的能力，才能夠在教育的過(guò)程中，處理好各種關(guān)系，從而達到教育效果，了解學(xué)生的想法，隨時(shí)觀(guān)察出現的新問(wèn)題、新動(dòng)向。在課堂教學(xué)中，積極進(jìn)行探討式教學(xué)方法改革，真正做到以學(xué)生為本。

　　2、要熱愛(ài)自己的學(xué)生

　　教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的.溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

　　通過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

教師培訓心得體會(huì )2

　　12月22日，我很榮幸參加了溧水縣物理骨干教師培訓，這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對“對物理學(xué)科的理解，目前初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題，教材的個(gè)性解讀，眾多物理教學(xué)實(shí)例分析”等諸多方面的系統學(xué)習，實(shí)踐上包括觀(guān)摩有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的體會(huì )匯報如下：

　　在上午，我們培訓學(xué)員先后聽(tīng)了一初中的xxx老師、二初中的xxx老師、南京市第三中學(xué)文昌校區的xxx老師的同課異構——《家庭電路與安全用電》。

　　xxx老師以講稿為主線(xiàn)，問(wèn)題層層深入，遵循學(xué)生的認知過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生理解知識和發(fā)展思維。xxx老師以聲情并茂的“表演”，緊扣學(xué)生心弦，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，不知不覺(jué)，在武老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中完成本節課的學(xué)習。相信就算這些孩子們都成人了，也會(huì )記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時(shí)，熔絲熔斷的現象”，生動(dòng)的一課。xxx老師和藹、親切，眼里只有學(xué)生，和學(xué)生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的.�！啊�小明’是我們都熟悉的朋友了，從小學(xué)就和我們一起了，怎么能我們夏天有空調吹，而不讓他家用空調呢？你能不能替他想想辦法？”“都沒(méi)有用過(guò)試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等——這些語(yǔ)言豐富了祝老師課堂，并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗器材，讓學(xué)生直觀(guān)的觀(guān)察到短路、電路總功率所帶來(lái)的危害，有效的突破本節課的難點(diǎn)。在同一節課上，我看到了不同的教師的風(fēng)采，為我提高課堂教學(xué)，指明了方向。

　　在下午的培訓中，我們聽(tīng)取了南京市白下區中學(xué)教研室教研員孟耀俊老師關(guān)于《物理教學(xué)求真》的講座，我受益良多。孟耀俊老師熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他思考的總那么深刻？他的見(jiàn)解總是那么的深邃？他的角度總是那么恰到好處？通過(guò)他的講座，使我深受啟發(fā)。

　　在他的講座中，他詳細論述了物理求真的意義：“求真”是一種心態(tài)，也是一種境界；求真務(wù)實(shí)是物理教育工作者的“常態(tài)”，也是一種工作方式、方法，是一種實(shí)事求是，謙虛謹慎的態(tài)度。告訴我們物理是關(guān)于自然界物理現象的一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一種理論體系。這里要注意的是：物理理論并不是自然事實(shí)本身，而是我們對自然的描述與解釋?zhuān)�事�?shí)不會(huì )改變而理論是可以不斷修正的，也是不斷發(fā)展的。新的現象、發(fā)現、物理效應等不斷納入理論框架，理論本身也逐步發(fā)展、完善起來(lái)…。所以在我們的物理教學(xué)、研究和學(xué)習中要求真。

　　同時(shí)，孟老師還和我們溝通討論了當前物理教學(xué)存在的主要問(wèn)題，如：

　　1、物理概念呈現的過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單、物理概念不清、思維不嚴密、理解過(guò)于“粗淺”

　　2、反復訓練，做題過(guò)多，考試成績(jì)過(guò)于看重；學(xué)校、教研部門(mén)、行政領(lǐng)導層層加碼，教師、學(xué)生苦不堪言（適當的訓練是必要的，有利于學(xué)生理解物理）

　　3、沒(méi)有獎賞（教學(xué)評價(jià)）；我們對學(xué)生的學(xué)習作業(yè)和考試，基本是通過(guò)“扣分”來(lái)操作，對學(xué)生學(xué)習成果沒(méi)有起碼的尊重，對學(xué)習“合格”的學(xué)生沒(méi)有尊重，學(xué)生沒(méi)有“尊嚴”。

　　4、課堂結構僵化（一定范圍存在），各學(xué)校教學(xué)“模式”死板，“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行，課堂應有的規律被打亂，學(xué)生學(xué)習“被動(dòng)”，教師“拉”著(zhù)學(xué)生跑時(shí)間，“以人為本”體現不充分。

　　當然最讓我敬佩的是孟老師對課本的鉆研，如：勻速直線(xiàn)運動(dòng)真的存在嗎？什么東西是“直的”？（光線(xiàn)是直的，我們一般也是以“光線(xiàn)”來(lái)判斷物體是否“直”，但是根據廣義相對論，光線(xiàn)受到引力而彎曲，那么，在地球重力的影響下，光線(xiàn)彎曲了多少？如何“矯正”它）更比如：研究滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦（靜摩擦）的實(shí)驗中，摩擦是什么？是在物體“滑動(dòng)”或“滾動(dòng)”時(shí)受到的接觸面施加的一種“阻力”，（或有相對運動(dòng)趨勢時(shí)受到的力）

　　通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專(zhuān)家、”，也希望以后類(lèi)似的培訓形式延續下去。

教師培訓心得體會(huì )3

　　三天的培訓讓我收獲很多，見(jiàn)到了“老朋友”陳紀英老師，聽(tīng)到了張廳長(cháng)的報告，聽(tīng)到了王市長(cháng)講話(huà)，聽(tīng)到了李校長(cháng)課改思路和方法�，F在就體會(huì )最深和與日常工作最直接的方面做一下小結：

　　一、明確了學(xué)校發(fā)展規劃

　　澤州一中課改分三步走：

　　探索階段（20××年——20××年）實(shí)施“學(xué)導螺旋發(fā)展大課堂”教學(xué)模式

　　規范階段（20××年——20××年）學(xué)道編制制度、深度學(xué)簇化、課堂教學(xué)晉級制度、成為山西省課改名校等

　　創(chuàng )新階段（20××年——20××年）綠色教育、“簇簇通”環(huán)境“雙平臺”教學(xué)、大單元教學(xué)、新型走班制教學(xué)模式、建立具有校本特色的新課程體。

　　二、了解了綠色教育的含義

　　20××年3月30日，我校成為中國綠色共同體9所發(fā)起人之一。綠色教育就是教育回歸本真，崇尚自然，遵循規律，尊重生命，培養學(xué)生自主發(fā)展能力。綠色高中，不是標新，而是回歸。綠色，意味著(zhù)生態(tài)、低碳、環(huán)保、生命，讓教育真正回歸本質(zhì)，尊重常識，促進(jìn)“新學(xué)校、新教師”的成長(cháng)，用“新課堂”為“新學(xué)�！弊⑷胄孪Ｍ�，從而催生“新學(xué)生”的發(fā)展。

　　三、組組通與雙平臺是我校優(yōu)勢和前進(jìn)方向

　　1、充分利用現有資源，包括樂(lè )學(xué)園的運用、博客圈的運用、龍源電子期刊的運用、播客苑的運用、文檔庫的運用、電子白板的運用、學(xué)科軟件的運用等。

　　2、教師的備課與上課要實(shí)現新的大跨越。

　　四、大單元教學(xué)的魅力

　　理論基礎：量子思維、整體化學(xué)習理論。

　　引爆學(xué)習力=右腦開(kāi)發(fā)+思維導圖+思維風(fēng)暴+快速閱讀+快速記憶。

　　自主學(xué)習課（任務(wù)型、獨學(xué)）：

　　1、在A(yíng)4紙上用彩筆將單元主要內容畫(huà)出單元思維導圖。

　　2、背誦關(guān)鍵字、詞、數據、概念、句子、符號、公式等。

　　3、理科要熟練演練例題，會(huì )做書(shū)上的習題。

　�。�1）展示課一（過(guò)關(guān)型，對學(xué)、簇學(xué)，不走班）：

　　a、對學(xué)，即一對一，交流思維導圖，檢測背誦內容，檢測書(shū)寫(xiě)內容要到白板上進(jìn)行。

　　b、簇學(xué)，即兩人對兩人，即記憶內容，書(shū)寫(xiě)內容在白板上進(jìn)行。

　�。�2）展示課二（問(wèn)題型，群學(xué)，走班）：

　　a、抽查（最后簇）過(guò)關(guān)情況，過(guò)關(guān)情況將代表這個(gè)班的過(guò)關(guān)情況。

　　b、走班學(xué)簇展示交流解決問(wèn)題成果

　　c、留班學(xué)簇對質(zhì)疑展示學(xué)簇

　�。�3）展示課三（提升型，群學(xué)，走班）：

　　a、走班學(xué)簇展示實(shí)戰演練內容

　　b、留班學(xué)簇對質(zhì)疑展示學(xué)簇

　　c、演練反思課（反思型，不走班）

　　流程：點(diǎn)評導圖、整理學(xué)道、交流學(xué)道、演練檢測、展示導圖、學(xué)道導學(xué)。

　　五、新型走班制

　　理論基礎：心智獨立理論、建構主義理論、兒童中心論、系統科學(xué)理論。

　　新型走班制是一種開(kāi)放、自由、和諧、智慧的課堂生態(tài)。兩室制：“1+4+4”制、三室制：“1+4+2+2”制。

　　自主學(xué)習課（師走生不走）、交流展示課（過(guò)關(guān)型不走、問(wèn)題型和提升型師生都走）、演練反思課（師生都不走）。

　　通過(guò)培訓我了解了社會(huì )和學(xué)校所需要的老師應該具備的新能力，明確了今后努力的'方向，發(fā)現了現在自身的不足，為今后成為稱(chēng)職的好老師打下了基礎。雖然在課改的具體的操作環(huán)節中可能會(huì )面臨著(zhù)種種挑戰，但我們眾志成城，我們信心百倍，相信成功是屬于我們的。

教師培訓心得體會(huì )4

　　我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓班。所見(jiàn)所聞收獲很多。

　　一、對幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設計的重新認識。

　　幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教育課程、教師與幼兒的互動(dòng)方式等因素，李素英專(zhuān)家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。

　　二、對幼兒園教學(xué)評價(jià)的再思考。

　　看完活動(dòng)后，高靜組長(cháng)又講了幼兒園教學(xué)評價(jià)--幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)行計劃、設計和組織的專(zhuān)門(mén)活動(dòng)，或稱(chēng)正式指導的活動(dòng)。對教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)是幼兒教育評價(jià)的重要內容。教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)，因教育及教學(xué)觀(guān)的不同的方案，評價(jià)項目也因此有所不同。但教學(xué)評價(jià)的核心目標都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對幼兒發(fā)展的意義。因此，我們認為教學(xué)評價(jià)的基本價(jià)值取向應該是：教學(xué)應促進(jìn)幼兒認識、學(xué)習方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展;體驗、嘗試和發(fā)現等是幼兒重要的學(xué)習方式;適宜的目標和內容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué);教學(xué)應當具有開(kāi)放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境;產(chǎn)生問(wèn)題、引發(fā)互動(dòng)是有效教育的重要特征;教學(xué)過(guò)程應該讓幼兒感受挑戰。

　　三、對自身的反思

　　聽(tīng)了這么多骨干教師的評課，雖然角度各不相同，但是有一點(diǎn)是很多老師都提到的，那就是崔老師的多媒體運用熟練，技術(shù)性能很高，有人說(shuō)年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話(huà)不可能適合所有人，但是確實(shí)有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時(shí)需要冷靜的思考，更多的時(shí)候需要噴薄而出的情感，需要與時(shí)俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點(diǎn)，但是也算是我這次學(xué)習后的一點(diǎn)感觸吧，以后會(huì )努力的。

　　培訓已成結束，雖然時(shí)間不長(cháng)，但卻給我留下了深刻的印象。

　　這次培訓適應了全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎教育課程改革的要求，適應了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓的需要，滿(mǎn)足了教師的需求。在培訓中，我認真聽(tīng)取講座，深入研習教材，及時(shí)按質(zhì)按量完成練習�？梢哉f(shuō)受益匪淺。

　　首先，與以往人們所熟悉的教師培訓不同的是：這里聽(tīng)不到授課教師滔滔不絕的講授，整個(gè)培訓過(guò)程中，既有實(shí)用的教育理論、技術(shù)還提供了各種教學(xué)工具和軟件�？梢哉f(shuō)既指引了未來(lái)教學(xué)的方向，還領(lǐng)著(zhù)老師向著(zhù)這個(gè)方向走了一段。培訓完畢，你就能帶著(zhù)這個(gè)“能夠直接應用于課堂教學(xué)的、融入了計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到課堂，而且馬上可以把這個(gè)產(chǎn)品運用到真實(shí)的課堂教學(xué)的中去。誠然，完成這個(gè)項目，需要教師做大量工作。你要改變以往的教學(xué)方法和教案設計。學(xué)會(huì )在網(wǎng)上、光盤(pán)資料中搜尋有用的教學(xué)資源;你要編制所選定的學(xué)科中單元的“主題單元學(xué)習”;此次的教育技術(shù)培訓并沒(méi)有為你提供太多現成的學(xué)習、學(xué)習內容，只有少量教學(xué)案例，讓你在實(shí)踐的過(guò)程中，用自己的經(jīng)驗、體會(huì )，去補充、去完善，去參與編寫(xiě)�？梢哉f(shuō)這次培訓的中心目的就是把教師推向教育技術(shù)改革的前沿，讓教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中尋找更好的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。

　　其次，本次培訓采用小組合作的形式，通過(guò)相互討論方式進(jìn)行。老師布置的每一個(gè)任務(wù)，都會(huì )在小組內產(chǎn)生激烈的討論，在討論的`過(guò)程中，很多問(wèn)題逐步得到解決，最終由代表將討論的結果進(jìn)行匯總，并在全班進(jìn)行交流。這樣使得每個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)都能得到呈現，而這些觀(guān)點(diǎn)往往具有代表性。通過(guò)探討有助于我們每位老師認識到對教育技術(shù)存在的誤解。使我更深刻的認識到教育技術(shù)不是對電腦和網(wǎng)絡(luò )的簡(jiǎn)單實(shí)用，而是現代科技手段與課堂教學(xué)的有機整合。它需要我們靈活的加以運用。要做到這一點(diǎn)，就需要我們對教育技術(shù)能熟練運用。我想這就是這次教育技術(shù)培訓的直接目的。

　　最后，本次培訓使我們對于“問(wèn)題的設計”、“規劃主題單元”、“設計單元學(xué)習評價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。

　　在經(jīng)過(guò)了這幾次的培訓后，參與者在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過(guò)程中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應用計算機、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù);同時(shí)，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

　　當然，給我留下更深印象的，主要是在這種培訓過(guò)程中所感受到的教育技術(shù)改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性。

教師培訓心得體會(huì )5

　　通過(guò)新生黨員導師的培訓與支部討論，我對如何做一名合格的新生黨員導師有了更深的了解。經(jīng)過(guò)自己的思考，我有了以下的體會(huì )：

　　一、充分認識黨員導師的重要性

　　設立新生黨員導師制是學(xué)院重視 “育人”職責的體現。一般情況下，教師與學(xué)生的交流僅限于課堂，學(xué)生存在的思想問(wèn)題往往未能被及時(shí)重視。尤其剛進(jìn)大學(xué)，在教育學(xué)生如何立身處世等方面，有一定經(jīng)驗的學(xué)長(cháng)學(xué)姐能夠發(fā)揮很大作用。所以，在全面引導、幫助學(xué)生的思路上，直接面向學(xué)生的導師制是最好的途徑。

　　對大學(xué)新生指定黨員導師進(jìn)行指導，并在一段時(shí)間內與導師進(jìn)行交流。這樣一來(lái)，學(xué)生的心理疾病等問(wèn)題就會(huì )在很大程度上得到改觀(guān)。黨員導師再通過(guò)與班主任、輔導員等的交流，就會(huì )使基層問(wèn)題很快反映到領(lǐng)導層，并得以及時(shí)解決。我們要樹(shù)立“以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心”的.思想。學(xué)院自上而下，都把學(xué)生放在第一位。實(shí)行導師制，就是要學(xué)生感到走進(jìn)理工就像回到家里一樣。

　　二、抓好大一這個(gè)過(guò)渡期 黨員導師的設立主要是為了解決大一學(xué)生的學(xué)習、生活、心理方面的問(wèn)題，促使其盡快跟上大學(xué)的生活節奏。

　　之所以在大一階段就設立導師制，是由大一“過(guò)渡期”的特點(diǎn)決定的。大一是高中到大學(xué)的過(guò)渡帶，大一同學(xué)要面對學(xué)習、生活、心理三個(gè)方面的轉變，對日后個(gè)人的成長(cháng)與發(fā)展十分重要。日常生活中的問(wèn)題往往會(huì )影響同學(xué)們的學(xué)習，甚至會(huì )導致心理問(wèn)題乃至心理疾病。在大一學(xué)生中實(shí)行導師制，就是為了實(shí)現從高中到大學(xué)“三個(gè)轉變”的順利完成。黨員導師通過(guò)定期和學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，集中解答學(xué)生反映的問(wèn)題。有值得信任的人負責答疑，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得有了依靠，有了安全感，從而能盡快適應大學(xué)的學(xué)習、生活。只有這個(gè)過(guò)渡帶能銜接好，學(xué)生的學(xué)業(yè)才會(huì )走上正軌。

　　三、做一個(gè)值得信任的黨員導師 作為一名黨員導師，我們要對每一個(gè)新生負責，而不僅僅是為了完成任務(wù)。想要被信任，首先自己要做一個(gè)有責任心的人。 我們應該更主動(dòng)得去關(guān)心了解學(xué)生，更主動(dòng)地與他們去交流，通過(guò)增加自己的親和力從而讓學(xué)生會(huì )愿意并且喜歡與我們溝通。

　　四、輔導員同樣不可或缺實(shí)行導師制并不意味著(zhù)輔導員就沒(méi)事干了。黨員導師通過(guò)自己在大學(xué)生活學(xué)習的經(jīng)驗，對相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域較為熟悉，可以對新生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方面的引導。而在另一方面，反映給導師的問(wèn)題更多更細，也補充了輔導員注意不到的死角，更促進(jìn)了輔導員工作。

　　每個(gè)輔導員帶班量都很大，管理上有難度，對學(xué)生的指導和幫助難免不細致。實(shí)行導師制，一個(gè)導師帶四、五名學(xué)生，就能確保管得過(guò)來(lái)、及時(shí)解決問(wèn)題。導師制彌補了距離遠所帶來(lái)的管理上的缺陷。而輔導員負責學(xué)生日常教育管理，所以?xún)烧呦嗟靡嬲�，缺一不可�?/p>

　　我們會(huì )抓住黨員先進(jìn)性教育的機遇，充分發(fā)揮黨員導師的先鋒模范作用，把黨員導師作為學(xué)生與學(xué)院溝通的橋梁，從各方面去關(guān)心、引導和了解新生，幫助他們更好更快的適應大學(xué)生活。

教師培訓心得體會(huì )6

　　為期六天的初中英語(yǔ)學(xué)科骨干培訓已經(jīng)結束，經(jīng)過(guò)國際大都市——上海頂級大師、上海師大的多位教授、博導、名師、名院長(cháng)的熏陶、教育、影響下，在與金老師的每次交流中，我對教師師德、教學(xué)理念、課堂模式、聽(tīng)課技巧、專(zhuān)業(yè)素養及教學(xué)能力等方面都有了較新的認識。具體有這樣的幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、有心才有新

　　有心是指上課要專(zhuān)心，教改要恒心，教研要細心，教學(xué)要耐心。有新是指在原有的認知水平、知識水平、理解能力、專(zhuān)業(yè)能力的基礎上又有新的長(cháng)進(jìn)。

　　在上海師大附屬龍華中學(xué)，我用心聽(tīng)了一堂英語(yǔ)課。從頭到尾，我都認真地做了筆記，該堂課重在落實(shí)課堂每個(gè)教學(xué)環(huán)節，感覺(jué)教師教得很輕松、學(xué)生學(xué)得也輕松。這不禁使我想起了我們的“平常課和公開(kāi)課”�！捌匠Ｕn與公開(kāi)課好像家常飯與酒店飯一樣，盡管酒店飯色、香、味俱全，但一個(gè)人的營(yíng)養決非取決于酒店飯，而是家常飯”。我想，作為一名教師，課上得好與不好，其實(shí)決不是靠那一兩節或幾節“公開(kāi)課”，應該從隨堂課中看，隨堂課上得好，才是真正的好。今后，做課改研究，打造新模式的課堂，應著(zhù)眼于家常課，而不是精心打造“公開(kāi)課”。作為教學(xué)工作者，專(zhuān)心上好每堂課是教師的本分、是教師的天職。教師是新知識的傳播者，教學(xué)要做到與時(shí)俱進(jìn)，善心研究，細心品味每堂課，耐心調整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)模式，不斷地使自己在教學(xué)專(zhuān)業(yè)方面有新的長(cháng)進(jìn)與突破。

　　二、有勁才有進(jìn)

　　勁是指干勁、韌勁、勤勁。進(jìn)是指進(jìn)步、進(jìn)展。教學(xué)與做其他事情一樣，教師要干勁十足，上課精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)激情，用自己的激情激發(fā)學(xué)生的求知欲。上海師大外國語(yǔ)學(xué)院院長(cháng)、博導蔡龍權老師，在為我們講授題為《英語(yǔ)教師的素養》的講座時(shí)，那優(yōu)美的語(yǔ)音、抑揚頓挫的.語(yǔ)調、詼諧的語(yǔ)氣，給我們留下了深刻的印象。其中他講到想提高自己學(xué)生的素質(zhì)，首先教師本身要具備高修養、高素質(zhì)，做到學(xué)高為師，身正為范，平時(shí)教師除了要有十足的干勁外，還得有韌勁，干不累，不放棄，持之以恒，任勞任怨，才會(huì )激活教材，激發(fā)學(xué)生;課堂效果才可能有所進(jìn)展。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。如此有激情、如此熱愛(ài)教育事業(yè)、如此勤于學(xué)習、如此勇于鉆研的一位老人，我將永遠記得他。在聽(tīng)他講座的過(guò)程中，如果不是穿插一些中文解釋?zhuān)�很多時(shí)候對一些內容是一知半解。這時(shí)，我切實(shí)地感覺(jué)到自己英語(yǔ)水平的欠缺，倍感慚愧。

　　三、有研才有言

　　研是指研究，言是指發(fā)言、言語(yǔ)。教學(xué)離不開(kāi)研究，包括課堂教學(xué)模式、備課、改作、聽(tīng)課、命題、寫(xiě)論文等等，沒(méi)有研究就沒(méi)話(huà)好講。例如，平時(shí)寫(xiě)教學(xué)敘事、教學(xué)論文等感到無(wú)從下手，聽(tīng)了潭衛國教授的《英語(yǔ)寫(xiě)作及如何撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文》后，感觸頗深。寫(xiě)論文時(shí)感到無(wú)從下手，寫(xiě)不出高質(zhì)量的論文，原來(lái)是因為自己平時(shí)的積累不夠，沉淀不深人。以后要細心觀(guān)察、博覽群書(shū)、多寫(xiě)隨筆，為能夠寫(xiě)出屬于自己的、規范的教學(xué)論文作好充分的準備。

　　再如聽(tīng)課，自從踏上講臺開(kāi)始，沒(méi)有哪位教師沒(méi)聽(tīng)過(guò)課吧!但有做過(guò)研究嗎?若沒(méi)有，在評課時(shí)你就沒(méi)話(huà)好說(shuō)，只能聽(tīng)人家說(shuō)。因為說(shuō)不出好在哪里?說(shuō)不出不足在哪里?更說(shuō)不出一、二、三來(lái)。仔細想想，我們聽(tīng)課的老師一般犯有一個(gè)通病是：聽(tīng)課時(shí)手忙腳亂，拼命把上課老師的板書(shū)記下，材料記下，學(xué)生的答案記下，但忽略了學(xué)生答題情況、答題生數量情況、老師追問(wèn)情況、學(xué)生合作交流情況、獨立思考情況、老師巡視流動(dòng)情況等等。之所以會(huì )犯這些錯誤，是因為對“聽(tīng)課”沒(méi)有精心探討過(guò)，沒(méi)有專(zhuān)心研究過(guò)，以致于評課時(shí)你看看我，我看看你，或不痛不癢的“批評”幾句或假模痛癢的“奉承”幾句。

　　四、知識也有保質(zhì)期

　　上海師大外國語(yǔ)學(xué)院院長(cháng)、博導蔡龍權老師在講座時(shí)講：若你教了5年，你就墮落了5年;若你教了15年，你就墮落了15年。這句話(huà)引起了我們在座很多老師的共鳴。這也就說(shuō)明“知識也有保質(zhì)期�！逼綍r(shí)，我們總是忙于備課、上課、改作，很少有機會(huì )參加進(jìn)修、培訓，在日常的生活中又沒(méi)有督促自己堅持學(xué)習，所以我們的專(zhuān)業(yè)水平可能一直在倒退。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙。所以，學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。

　　總之，近二十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)這六天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外，在參加工作二十年后，自己又當了一回學(xué)生，感到當好學(xué)生真的挺不容易，無(wú)論聽(tīng)課還是聽(tīng)講座，要認真地對待每個(gè)問(wèn)題，詳細地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改進(jìn)自己的教育理念和方法，大腦要不停地運轉。將心比心，相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問(wèn)、練習、測試，學(xué)習壓力真的很重，況且他們還是個(gè)孩子。我在思考：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè )，樂(lè )有所獲?如何真正提高課堂實(shí)效，把問(wèn)題解決在課堂，盡量少留機械作業(yè)，多點(diǎn)時(shí)間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展，研究學(xué)生的心理，他們需要什么給予他們什么，做一個(gè)真正有心的教師，這是真正熱愛(ài)學(xué)生的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。我相信，只有終身學(xué)習，才是教師成長(cháng)的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓和學(xué)習，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花。

教師培訓心得體會(huì )7

　　夢(mèng)想是什么?托爾斯泰說(shuō)，“夢(mèng)想是指明的路燈，沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有堅定的方向，而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。中央電視臺一位出色的主持人說(shuō)過(guò)，夢(mèng)想不是我們兒時(shí)作文里的想象的完美職業(yè)。當有一天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的夢(mèng)想，而真正的夢(mèng)想是你做了這件事情之后，重新定義你的人生，愿意為之承受一切，付出一切，那時(shí)你才有資格去說(shuō)你的夢(mèng)想。

　　我的夢(mèng)想又是什么?

　　畢業(yè)后去學(xué)校當了一名代課教師，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自我的點(diǎn)滴�！皬臎](méi)有任何事讓我的內心感到如此震撼，讓我如此心懷熱情，這，就是夢(mèng)想的力量�！倍嗌俅�，真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高，卻也體會(huì )到了自我的渺小。耳邊也聽(tīng)到過(guò)同行的抱怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神，更加堅定了自我的決心。

　　經(jīng)過(guò)參加這次短期培訓，我學(xué)到了很多東西。教師們的精彩講解和閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺，我體會(huì )到了他們對于自我的教育夢(mèng)想的執著(zhù)和堅守�！笆刈∫婚g教室”、“戴著(zhù)鐐銬跳舞”，這些話(huà)語(yǔ)讓人心潮澎湃。聽(tīng)到教師與孩子們的感人故事以及用愛(ài)譜成的一首首教育樂(lè )章，我無(wú)法抑制自我的感動(dòng)。沒(méi)有崇高的教育夢(mèng)想，沒(méi)有鍥而不舍地向夢(mèng)想邁進(jìn)的.人生態(tài)度，沒(méi)有奉獻青春與愛(ài)心的精神，他們怎樣能在自我的教育人生中創(chuàng )造教育奇跡?這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自我的一生去詮釋的意義。

　　如今，在距離上我似乎離夢(mèng)想更近了。而應對著(zhù)它，我卻覺(jué)得自我離它很遠。蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)，“一個(gè)真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過(guò)一兩百本書(shū)�！弊鳛橐晃患磳⒆呱辖處煃徫坏慕處�，我汗顏，羞愧難當。我的精神世界相對于一個(gè)優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)太匱乏了。在這兩天的培訓里，培訓教師們都不約而同地談到了讀書(shū)的意義，我深刻地體會(huì )到讀書(shū)之于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，對于教師成長(cháng)的重要意義。鄭宏教師講述了如何做一個(gè)好教師，其中最重要的一點(diǎn)是讀萬(wàn)卷書(shū)。對于教師而言，我們要“讀教育經(jīng)典，讀教育報刊，讀人文書(shū)記，讀有關(guān)學(xué)生方面的書(shū)”，僅有讀書(shū)才能充實(shí)我們的人生，才能使人生變得有意義，正如王教師在報告中所說(shuō)的那樣，我們要“讓讀書(shū)成為一種習慣，養成一種學(xué)習的生活方式”。承擔著(zhù)教書(shū)育人這一職責的教師，需要用自我的行動(dòng)去影響學(xué)生，使他們養成閱讀的習慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。如果教師沒(méi)有閱讀的熱情，怎能點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情?如果教師自我不讀書(shū)、不學(xué)習，如何能說(shuō)服教導學(xué)生去讀書(shū)?

教師培訓心得體會(huì )8

　　20xx年1月12——13日，我們全體教師參加了伊春區教育局組織的教師培訓，市教育學(xué)院專(zhuān)家和區進(jìn)修學(xué)校講師精辟的講座和市教育局領(lǐng)導所闡述的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)管理和教育科學(xué)發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)使我大開(kāi)眼界，給我的感覺(jué)是井底之蛙只有跳出井來(lái)才能感覺(jué)世界之大。時(shí)間雖然很短暫，但是感覺(jué)是充實(shí)的。耳濡目染的東西很多。從教19年來(lái)，接受的培訓有很多次，但有時(shí)所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。而這次的培訓確是扎扎實(shí)實(shí)解決了我們一線(xiàn)教師的困惑，受益匪淺，幾點(diǎn)體會(huì )如下：

　　一、以積極的心態(tài)應對壓力，做健康幸福的教師

　　xx教授的《關(guān)注教師心理健康》講座非常及時(shí)，讓我的心情豁然開(kāi)朗，就像心里亮起了一盞明燈。當下教師職業(yè)的現狀，用兩個(gè)字來(lái)概括“累”、“難”。十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己愛(ài)抱怨，抄不完的筆記，頻繁的檢查，一項又一項的任務(wù)以及家長(cháng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)……。讓我心煩意亂，不能靜下心來(lái)教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)講座，明白了這是心理問(wèn)題，通過(guò)張老師送來(lái)的六份心靈雞湯和心理調適原則，我懂得教師一定要有良好的心理狀態(tài)才能教好學(xué)生，在我們無(wú)權改變，無(wú)法改變，無(wú)力改變許多現實(shí)情況下，我們唯一能做的就是改變自己，尋求自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、積極的自我減壓，來(lái)實(shí)現我們的職業(yè)成就感和幸福感。

　　二加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。

　　xx老師的《提高教師素質(zhì)》講座,用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。讓我們再次體會(huì )到要想想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。甚至是長(cháng)流水。同時(shí)區進(jìn)修學(xué)校講師們的《班主任工作漫談》形象生動(dòng),深入淺出，發(fā)人深省,對已經(jīng)是班主任或者是即將成為班主任的老師都啟發(fā)頗多�！毒W(wǎng)絡(luò )搜索及下載技巧》讓我們對電化教學(xué)設備的使用更加的得心應手�！督虒W(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)》讓我們的課堂更加豐富多彩�！督處煻Y儀漫談》讓我們盡情展示教師的風(fēng)采。

　　三、積極參加課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。

　　市教育局領(lǐng)導的講座《學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校辦學(xué)管理》、《增強推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的能力》高屋建瓴，見(jiàn)解獨到�！皶�(shū)香125”讓我感受到了溫馨的教育氛圍;“非大樓也、乃大師也”讓我感到肩上責任的重大;“學(xué)術(shù)批評”讓我看到了科學(xué)、民主的學(xué)風(fēng);“沒(méi)有按著(zhù)教育規律辦事”讓我體會(huì )到教育改革的任重道遠。作為一名教師我深深感到課程改革現在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結，決不能是墻上多掛幾塊黑板就是杜郎口。我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。按照每一個(gè)老師的特點(diǎn)和學(xué)生情況形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　這次培訓內容與時(shí)俱進(jìn)豐富實(shí)用，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)�充滿(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界提高了素質(zhì)。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也許我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。

　　“綠潤生命，盛及未來(lái)”20xx年2對于我這個(gè)新老師能考上綠盛表示感恩，對于這次的培訓也表示榮幸。通過(guò)這次培訓我自己表示受益匪淺，從改變地位的轉變到教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量都對自己產(chǎn)生了積極影響，讓自己面對以后的教學(xué)有了更好的教育機智。

　　“有所得”通過(guò)這次培訓，了解到對我自身綜合素質(zhì)，修心養性都是難能可貴。也了解到學(xué)校的中心工作是教育，教育的根源是靠教師引導。學(xué)校工作離不開(kāi)教師，而我們新進(jìn)教師則是教師隊伍的重要組成部分，也非常感謝各位老師、校領(lǐng)導在百忙之中給我們新教師帶來(lái)營(yíng)養頗豐的精神糧食。

　　“為人師表”成為我們每個(gè)新老師的座右銘，因為我們教師的一言一行，不僅代表著(zhù)自己的`修養，更代表綠盛教師團隊。我們所承擔的任務(wù)不僅是向學(xué)生傳授知識，更重要教會(huì )學(xué)生如何做人。這就對我們教師提出了嚴格的要求，讓老師要有健全人格，優(yōu)良的品行可以言傳身教。我熱愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，崇尚教師。我會(huì )將教書(shū)育人當做自己的一種崇高追求，盡自己全部力量成為一個(gè)德才兼備的體育教師。

　　“教學(xué)方法”上面講到我認識的教學(xué)方法，特別是楊校、梁校講到的“導學(xué)案”。學(xué)生只有自己動(dòng)手才能體會(huì )到從做中學(xué)，教師要發(fā)揮自己角色，在這過(guò)程中學(xué)生才能在教師帶領(lǐng)下掌握所需知識，在教學(xué)過(guò)程中還要因材施教，針對不同對象采用不同教學(xué)方法。

　　“一顆愛(ài)心”要當一名合格教師，既要有對教育無(wú)限忠誠，循循善誘，還要對學(xué)生一片愛(ài)心，通過(guò)無(wú)私的愛(ài)來(lái)激發(fā)他們求知欲。培訓老師曾說(shuō)過(guò)“考80分的同學(xué)要愛(ài)她，因為以后有可能是你的同事，考不及格的同學(xué)你要愛(ài)她，因為以后有可能他會(huì )當老板，給學(xué)校做貢獻”。如果我們始終是舍本逐末，到頭來(lái)只會(huì )是事倍功半。教師傳道、授業(yè)解惑。我們要引導他們做個(gè)對社會(huì )有用的人，要成為他們人生過(guò)程中追逐的目標。這句話(huà)最好的解釋就是----教育的一切都源于愛(ài)!

　　最后，我會(huì )用青春的熱情點(diǎn)燃自己事業(yè)之光，更要為學(xué)校的發(fā)展貢獻出自己的努力，實(shí)現自己的價(jià)值。今天，我為能進(jìn)綠盛而驕傲!明天，綠盛能為我教出的孩子而自豪!

教師培訓心得體會(huì )9

　　學(xué)習了“幼兒園教師禮儀規范”，從學(xué)習中我知道禮儀的概念是尊重別人，提升自己，以規范的行為表達方式。一個(gè)人的氣質(zhì)、自信、涵養往往從她的姿態(tài)中就能表現出來(lái)。作為教師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止。做到大方、地體、 自然、不虛假。首先，我們應該以微笑面對每一天，縮小人與人之間的心理距離，創(chuàng )造出與人交流與溝通的良好氛圍。

　　其次是形象。形象是一個(gè)人綜合素質(zhì)的最初展示。形象禮儀的外在表現最直接的莫過(guò)于服飾，服飾可以展示個(gè)性、揚長(cháng)避短、反映精神面貌，體現生活情趣。教師的服飾就是教師職業(yè)精神的最好詮釋。 最后是要掌握與家長(cháng)溝通的藝術(shù)。幼兒園的工作離不開(kāi)家長(cháng)的支持與協(xié)助，作為一名幼兒園教師，除了每天面對幼兒以外，我們還會(huì )面對家長(cháng)。在面對家長(cháng)時(shí)，我們應熱情接待來(lái)園的幼兒家長(cháng)，談話(huà)時(shí)要認真傾聽(tīng)家長(cháng)的敘述。

　　對幼兒的評價(jià)一定要客觀(guān)全面，既肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也要真誠的提出不足之處。 除了做到以上幾點(diǎn)，我覺(jué)得作為一名成功的幼兒教師，在職學(xué)習顯得尤為重要和迫切。不學(xué)習，不接受新知識，吃老本，憑經(jīng)驗，就不能適應現代教育發(fā)展的需要，應不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　教師是以人育人的事業(yè)，直接擔負著(zhù)培養下一代健康快樂(lè )成長(cháng)的歷史重任，幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作及活動(dòng)中必須遵守的'道德規范和行為準則。以下是本次學(xué)習整理的幼兒教師師德學(xué)習心得體會(huì )。

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)。

　　首先，要忠誠于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導，認真完成領(lǐng)導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。認真設計每一節課，讓孩子在每節課中都能學(xué)到知識，在工作中嚴于律己，加強自身的學(xué)習，不斷地更新知識，認識自身的不足，虛心學(xué)習，不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化知識，工作能力等的培養。只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

　　二、尊重每一個(gè)孩子。

　　每個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重，要與幼兒平等相待，不能對幼兒隨便呵斥，不能體罰幼兒。只有把愛(ài)傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì )尊重和喜歡老師。愛(ài)孩子是教師必須具備的美德，教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)手勢都能給幼兒帶來(lái)安慰和鼓勵。發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，少一點(diǎn)批評，多一點(diǎn)鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子，以真誠的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個(gè)孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見(jiàn)。應用欣1賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時(shí)享受美好快樂(lè )的童年。

　　三、努力進(jìn)取。

　　作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。老師要正確的面對自己的工作責任心，提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷地學(xué)習，充實(shí)自己，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法。

　　四、以身作則。

　　教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

　　行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，師德需要培養，需要教育，更需要每位教師自身的修養。我深深的體會(huì )到，教師必須具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強師德修養，“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。

教師培訓心得體會(huì )10

　　今年暑假我很榮幸參加了教師培訓活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對我們的教學(xué)和認識都有很大的提高。我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。以下是我這次培訓的心得體會(huì )。

　　在通過(guò)這次骨干教師的培訓，我才發(fā)現自己的認識不系統、不全面。讓我認識到了只有努力，只有加強學(xué)習，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養，只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng )造美。

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這使我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　加強學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

　　培訓其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)這次的'培訓，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處。

　　這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)工作的人，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè )，才能培養出更多的社會(huì )需要的幸福并快樂(lè )的人。

　　通過(guò)培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習的快樂(lè )，得到更好的全面發(fā)展。

教師培訓心得體會(huì )11

　　在張理奎老師的精心安排下，五天“教學(xué)高爾夫”循序漸進(jìn)的培訓不僅是知識、能力的提升，更是教學(xué)理念的轉變、思想的洗禮，讓我有很大的收獲，在短短的五天時(shí)間里教學(xué)思想和理念有了很大的轉變。

　　轉變教學(xué)觀(guān)念。教師承擔“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，教書(shū)育人是我們的職責。無(wú)水無(wú)以成江河，無(wú)知無(wú)以成教師。學(xué)無(wú)止境，同樣教也無(wú)止境，以前講要給學(xué)生一碗水，你要有一桶水，而現如今，在信息爆炸，科技快速發(fā)展的時(shí)代，你必須要有一潭水，要求我們要踐行終身學(xué)習的理念，不斷關(guān)注學(xué)科和專(zhuān)業(yè)前沿，掌握更多、更深、更精的知識，更新知識結構，適應新時(shí)代的要求，讓這一潭水時(shí)刻保持新鮮。教師的這一潭水多了，如果只是灌輸給學(xué)生也不行。作為一線(xiàn)教師，我們都應該與時(shí)俱進(jìn)，積極投身到金課建設的行列，增強“喂水”的能力，不能“灌水”，增加課程的高階性、創(chuàng )新性和挑戰度，培養學(xué)生的自主性和創(chuàng )新性，努力讓學(xué)生想喝、樂(lè )喝、喝足�！敖虒W(xué)高爾夫”是聯(lián)想集團提出的先進(jìn)的教學(xué)理念。它提出在教學(xué)過(guò)程中，要平整心態(tài)、調整方法、明確目標，改變了傳統的滿(mǎn)堂灌、填鴨式的課堂教學(xué)理念，秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，以建構主義理論為基礎，將授課過(guò)程設計為快樂(lè )高效教學(xué)九環(huán)節，保證教學(xué)活動(dòng)快樂(lè )高效進(jìn)行，體現了“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教學(xué)特色，讓學(xué)生在輕松愉快的旅程中獲得收獲。

　　建立有效的溝通。教學(xué)的過(guò)程是溝通的過(guò)程、雙向的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，有效的溝通與交流是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目標的最關(guān)鍵因素。良好的師生關(guān)系，高效的課堂教學(xué)，有賴(lài)于有效的溝通。傳統的教學(xué)思想的弊端之一，就是教師只管“教出去”，在與學(xué)生溝通時(shí)講的多聽(tīng)的少，久而久之就是老師一個(gè)人在講臺上唱獨角戲，享受自我，麻木學(xué)生，不問(wèn)學(xué)生是否"學(xué)到手"，學(xué)生儼然成為知識的接收器，影響了教學(xué)效率的提高，出現了大量的"落伍生"。學(xué)會(huì )換位思考學(xué)生內心需求，尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢，引導他們揚長(cháng)避短去追隨合適他們各自的路，在不同的行業(yè)、崗位發(fā)揮所長(cháng)。老師可以根據課堂學(xué)習的不同階段學(xué)生注意力的分配，精心設計教學(xué)內容和環(huán)節。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，或描述逸趣橫生的同教學(xué)內容緊密相關(guān)的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學(xué)內容有關(guān)的動(dòng)作畫(huà)面，調動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生戲劇般地進(jìn)入角色，喚起他們的情感體驗，點(diǎn)燃其思維的火花，產(chǎn)生強烈的共鳴，從而收到良好的教學(xué)效果，建立有效的師生課堂溝通。

　　愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生是教師生活中最重要的.東西，愛(ài)是教育的基礎，有了對學(xué)生深沉的愛(ài)，才有對學(xué)生認真負責的教育。教育是“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)的地方就沒(méi)有溫暖。教師技巧的全部奧妙，就在于如何愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，往往表現在：鼓勵、表彰等，給學(xué)生正面的、建設性的鼓勵，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中積極發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。教師的愛(ài)與父母的愛(ài)不同，教師的愛(ài)是一份沉重的責任，我們要用人格啟迪學(xué)生人格，用真心換學(xué)生真情。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，我們要平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴、成長(cháng)規律和個(gè)性差異，充分地理解學(xué)生，寬容地關(guān)愛(ài)學(xué)生。大學(xué)里，學(xué)生來(lái)自五湖四海，每個(gè)人入學(xué)前的基礎不一樣，學(xué)習能力有很大不同，家庭環(huán)境和個(gè)人性格也差異很大，但我們要對學(xué)生一視同仁，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生的不完美和傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，理解學(xué)生成長(cháng)中遇到的問(wèn)題，拉近與學(xué)生的距離，幫助學(xué)生成長(cháng)。

　　“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望”，未來(lái)的關(guān)鍵在教育，教育的關(guān)鍵在教師，教師對學(xué)生、社會(huì )和國家影響深遠。此次培訓從思想到意識都是一次全新的改變和豐富，在今后的教學(xué)中，我要把它運用到我的實(shí)際工作中去，落實(shí)好行動(dòng)計劃，為中華民族“夢(mèng)之隊”筑夢(mèng)、追夢(mèng)和圓夢(mèng)。

教師培訓心得體會(huì )12

　　參加培訓總的感覺(jué)是，走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長(cháng)與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，具體說(shuō)：結識了一批走在教育改革前沿的一線(xiàn)優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長(cháng)補短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認真學(xué)習，廣泛涉獵本專(zhuān)業(yè)前沿知識；進(jìn)行了項目實(shí)踐研究，彌補了我的不足，使自己從教書(shū)匠型逐步轉向教科研型、

　　從以下幾個(gè)方面匯報：

　　一、從心理學(xué)、教育學(xué)理論學(xué)起

　　認知教育對象、深入透視職教發(fā)展、通過(guò)《職業(yè)教育心理學(xué)》《心理健康教育》的學(xué)習我們對我們的教育對象有了新的認識、我們的教育對象是一個(gè)特殊的群體，直接面對社會(huì )和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的.心理特征、這兩門(mén)課的學(xué)習讓我們深層次的了解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學(xué)、

　　《職業(yè)教育理論及課程與教學(xué)改革》讓我們樹(shù)立了現代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向，掌握了相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現代教育技術(shù)手段，更新了傳統的教學(xué)觀(guān)念，以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉變教學(xué)方法、了解了世界職教課程改革的模式，知道了當前我國中職課改應考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問(wèn)題、更好的開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎、

　　二、專(zhuān)業(yè)學(xué)習

　　把握學(xué)科脈搏計算機技術(shù)一日千里，日新月異、這次培訓基地針對我們的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門(mén)課程，為我們聘請了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的技術(shù)人員為我們授課，師生與學(xué)員間邊學(xué)習邊交流，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習我們更新了知識結構深刻的認識到了計算機學(xué)科的迅猛發(fā)展，終身學(xué)習的意識已深深的根植在我們的思想中、各位老師嫻熟的專(zhuān)業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著(zhù)我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習的楷模、

　　三、項目實(shí)踐

　　貼近企業(yè)，了解需求項目開(kāi)發(fā)工作使我感受到學(xué)習收獲突飛猛進(jìn)，幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內容濃縮成了一個(gè)精華，比較系統地認識到如何更為有效地進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，當然，我更明確了要加強“崗前培訓就業(yè)指導”的教育、與此同時(shí)，在基地領(lǐng)導和老師的精心安排下，進(jìn)入IT行業(yè)參觀(guān)、學(xué)習和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流、這加深了我對企業(yè)需要我們培養什么樣的人才的認識，同時(shí)表達了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事，現代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花、獲得第一手關(guān)于校企結合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值、我是幸運的，這次培訓活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(cháng)處，也給了一個(gè)鍛煉自己的平臺、

　　結交了良師益友，培訓班進(jìn)一步樹(shù)立了我認真求學(xué)、勇于思考、團結互助等良好的學(xué)習、工作作風(fēng)，讓我更積極地投身到我所熱愛(ài)的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個(gè)嶄新的發(fā)展而努力工作、

教師培訓心得體會(huì )13

　　得益于國家對職業(yè)教育的高度重視，教育部對職業(yè)學(xué)校教師人才培養的契機，我有幸參加了國家級中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓，二個(gè)多月的培訓學(xué)習圓滿(mǎn)結束，整理筆記、盤(pán)點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭!

　　一、收獲知識，轉變思維

　　教師培訓學(xué)習內容涉及了多個(gè)學(xué)科的綜合知識，專(zhuān)業(yè)知識要不斷更新。教師只有單一學(xué)科的實(shí)踐技能和理論知識雖然能夠應付一般的工作要求，卻很難達到一個(gè)高度，要想做個(gè)好的專(zhuān)業(yè)教師就該不斷拓展視野、積累知識。這次培訓給我提供了一次難能可貴的深造機會(huì )，使我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和教育教學(xué)能力都得到了提升。

　　通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)習了其他專(zhuān)業(yè)理論知識，更加強了實(shí)驗和實(shí)訓的技能訓練，學(xué)校安排用7、8月份進(jìn)行校外實(shí)踐，到知名企事業(yè)單位參觀(guān)學(xué)習，參觀(guān)舜天西服廠(chǎng)。加深了對西服制作過(guò)程的了解，豐富了實(shí)踐動(dòng)手能力，這樣的現場(chǎng)參觀(guān)實(shí)習收獲的知識是我們在書(shū)本上學(xué)不到的，開(kāi)拓了眼界，受益匪淺，對我今后的教學(xué)起到至關(guān)重要的作用!

　　在教學(xué)理論學(xué)習中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新知識。如怎么處理職業(yè)學(xué)校師生關(guān)系、職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法、國內外職業(yè)教育分析、職業(yè)學(xué)校課程體系建設等很多對將來(lái)教育教學(xué)工作起到重大啟迪作用的教育理論。通過(guò)這部分內容的學(xué)習使我豁然開(kāi)朗，對職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法有了更新的認識。在未來(lái)的工作中我想通過(guò)實(shí)踐更好的鞏固所學(xué)知識，更好地提升工作效果和教學(xué)能力。

　　二、體味刻苦，感受奉獻

　　這次培訓教師克服了工作、學(xué)習、生活等多方面的困難，這次學(xué)習對我的考驗更是難忘，我的壓力很大，我深知領(lǐng)導對我的信任不能辜負，只有好好的學(xué)習，圓滿(mǎn)的完成任務(wù)。后來(lái)漸漸融入了這個(gè)溫暖的集體，更加體會(huì )到了這次學(xué)習的真諦!

　　授課的教授更是誨人不倦，他們每一個(gè)都力爭在最短的時(shí)間內給我們的學(xué)習帶來(lái)最大的幫助，一些老教授的敬業(yè)奉獻的精神更激勵我們奮進(jìn)。

　　雖然培訓學(xué)習是辛苦的，但是回味其中的過(guò)程是快樂(lè )的.;培訓的時(shí)間是短暫的，但是帶給我們的啟迪是巨大的。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中。我們追求卓越，拒絕平庸。坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們播種希望，收獲成功;繼續乘風(fēng)破浪，揚帆遠航!

　　培訓使我懂得了如何做一名現代合格的教師，而不是教書(shū)匠�？鬃釉唬骸皫熣撸簜鞯�，授業(yè)、解惑也�！焙我詡鞯�?傳道乃對知識和真理的本源追求，授業(yè)乃對專(zhuān)業(yè)精益求精、認真鉆研的態(tài)度、解惑乃是一名教師解決學(xué)生提出疑難問(wèn)題的能力。所以現代教師要努力做一名研究型教師，而不是對教科書(shū)簡(jiǎn)單的講授、復制。

　　企業(yè)考察和參觀(guān)實(shí)踐使我懂得了作為一名職業(yè)學(xué)校的教師不能總是照本宣科。我們所培養的學(xué)生應該是為迎接中國新世紀到來(lái)，經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化調整所需要的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才，所以教師首先要轉變觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，成為一名終生學(xué)習的教師，要將理論與實(shí)踐緊密結合，要與市場(chǎng)靠近，這樣才能使我們的知識不斷更新，培養的學(xué)生與社會(huì )的需求靠近。

教師培訓心得體會(huì )14

　　通過(guò)本次全員培訓，我收獲頗豐，受益匪淺，在我們的班級管理工作，是以師生關(guān)系為基本前提，并在一定師生關(guān)系維系下進(jìn)行的。好的師生關(guān)系的好壞影響著(zhù)教育的成敗，影響著(zhù)下一代的身心健康與發(fā)展。因此，良好的師生關(guān)系具有教育和影響學(xué)生，培養社會(huì )主義接班人重大意義。我在今后的教育教學(xué)工作中將從以下三方面構建新型師生關(guān)系。

　　一、平等的師生關(guān)系。

　　在當今時(shí)代，師生的社會(huì )地位在人格上是平等的。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師是指導者，學(xué)生是被指導者，是學(xué)習的主人，教師是為學(xué)生服務(wù)的。要做學(xué)生的朋友，和學(xué)生交心、談心，學(xué)生才會(huì )和我們說(shuō)實(shí)話(huà)、講真話(huà)，學(xué)生出現錯誤時(shí)，作為班主任要動(dòng)之以情、曉之以禮，幫助學(xué)生找出錯誤、分析原由，然后對癥下藥，使學(xué)生真正做到心悅誠服。

　　二、互愛(ài)的師生關(guān)系。

　　教師對學(xué)生的愛(ài)是學(xué)生尊敬教師的前提。因此，教師要熱愛(ài)學(xué)生，全面地關(guān)心他們，這既是教師的職業(yè)道德，也是老師事業(yè)心和責任心的體現。教師的'愛(ài)不是專(zhuān)門(mén)針對少數同學(xué)的愛(ài)，而是“愛(ài)滿(mǎn)桃李的愛(ài)”。師愛(ài)也要有豐富的內涵。對那些心理上有缺陷的學(xué)生，教師詳細了解他們其具體情況，然后以最真摯的愛(ài)給予他們。對那些缺少父愛(ài)母愛(ài)的學(xué)生，教師也要充分的了解他們，填補他們心理上缺少的愛(ài)。只有這樣，學(xué)生才可能真正發(fā)自?xún)刃牡刈鹁唇處�，接受教師的教誨。

　　三、相容的師生關(guān)系。

　　師生心理相容是指教師和學(xué)生集體、學(xué)生個(gè)體之間，在心理上彼此協(xié)調一致，相互包容、相互接納。如對那些思想不純正的學(xué)生和行為粗暴的學(xué)生，教師要善于接納的缺點(diǎn)，要耐心地給予教誨。師生心理相容，可以促進(jìn)師生的情感交融，相互信任，相互激勵，使班級出現“友好、愉悅、合作”的氛圍。反之，就會(huì )發(fā)生互不信任、漠不關(guān)心等各種沖突，甚至對抗的氣氛從而影響教育的效果。

　　總之，教師工作紛繁復雜，但在這平凡、辛勞的工作中，我卻深深地感受到班主任工作中的樂(lè )趣。做班主任既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的朋友，一個(gè)讓學(xué)生愛(ài)戴和信任的班主任是幸福的。只要我們仔細處理、積極構建新型的師生關(guān)系，使師生形成良性互動(dòng)，增強信任，就會(huì )促進(jìn)班級管理工作邁向新臺階，培育社會(huì )主義接班人。

教師培訓心得體會(huì )15

　　作為一名教師，難得有這樣一次機會(huì )真正靜下心來(lái)與其他八十位同仁一起學(xué)習、聆聽(tīng)、研討與反思，讓我們打破固有的思維模式，去拓寬視野、溝通交流。這五天的提高培訓，使我在教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”，整個(gè)培訓課程讓人受益匪淺。

　　就培訓邀請的專(zhuān)家來(lái)說(shuō)，既有來(lái)自一線(xiàn)的名師，也有專(zhuān)門(mén)研究中學(xué)教育的教研員，還有來(lái)自大學(xué)的教授們。從培訓內容來(lái)說(shuō)，幾乎涵蓋了教學(xué)的方方面面。因此，此次培訓不僅補充了我們的理論知識，幫助我們學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，而且提升了我們自身各方面的素質(zhì)。此次培訓活動(dòng)的一大特色是理論聯(lián)系實(shí)際，不僅有專(zhuān)家們的講座報告還有名師的示范課堂，使我們每位老師都有機會(huì )零距離接觸名師風(fēng)采。下面我就談?wù)劥舜闻嘤柕膸�點(diǎn)體會(huì )：

　　1.新時(shí)代的中學(xué)教師不能僅僅是一名教書(shū)匠，還應該成為一個(gè)研究型的教師。通過(guò)聆聽(tīng)陸國君教授的“高中英語(yǔ)教學(xué)中的行動(dòng)研究”和季萍老師的“高中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略”，我意識我們教師在教育學(xué)生要樹(shù)立人生目標的同時(shí)也要有自己的職業(yè)規劃，五年的十年的，只有這樣我們才會(huì )進(jìn)一步探尋我們的職業(yè)需求，進(jìn)而思考學(xué)生的需求，我們才會(huì )積極主動(dòng)地拓展我們的視野，切實(shí)提高自己的教科研能力，以更好的服務(wù)于我們的教學(xué)，從專(zhuān)業(yè)新手轉變?yōu)閷?zhuān)家型教師。

　　2.繆庭老師的“英語(yǔ)高考復習策略”和張淳老師的“從20xx江蘇高考英語(yǔ)閱讀理解題看高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)”提醒我們必須要研究高考，研究高考命題的方向和趨勢。通過(guò)兩位老師的'講座，我意識到在未來(lái)相當長(cháng)的一段時(shí)間內閱讀教學(xué)應該成為教學(xué)中的重中之重。閱讀教學(xué)要堅持“技能中心”原則，注意語(yǔ)言知識的積累和提升，適當進(jìn)行語(yǔ)法、修辭的分析，處理好精讀與泛讀的關(guān)系并且要盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行閱讀教學(xué)。

　　3.曹力城老師的“高中英語(yǔ)高效課堂教法探究”通過(guò)案例告訴我們研究高效課堂的意義。一節課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或有沒(méi)有形成什么能力。在教學(xué)實(shí)踐中我們要追求高效，避免低效，著(zhù)眼有效，杜絕無(wú)效。

　　4.培訓中令我印象最深刻的當屬左飚教授的“語(yǔ)言遷移與英語(yǔ)教學(xué)”。左教授首先通過(guò)實(shí)例，講解了漢語(yǔ)對英語(yǔ)學(xué)習的負遷移，然后講授了對比法英語(yǔ)教學(xué)，最后給我們提供了關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習的寶貴建議，這從理論層面讓我們明白了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。作為一名一線(xiàn)教師，我要不間斷的學(xué)習，不斷地更新自己的理論知識，才會(huì )明白該教什么，怎么教。

　　5. 此次培訓活動(dòng)的最大特色就是理論聯(lián)系實(shí)際。我們不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，而且在班主任的帶領(lǐng)下，去如東高級中學(xué)參觀(guān)了情景英語(yǔ)教學(xué)基地，并近距離觀(guān)摩了顧小京校長(cháng)的示范課《M1U2 Project: Writing a report on growing pains》。顧校長(cháng)在教學(xué)中以學(xué)生為中心，創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)能力，既重視學(xué)生的自主學(xué)習，也不忽視小組合作學(xué)習，并且在講授語(yǔ)言知識的同時(shí)，注意語(yǔ)言意義的積累。顧校長(cháng)扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力也使我們學(xué)員深深折服。

　　通過(guò)這次培訓，我既學(xué)習到了前沿的教育教學(xué)理論、科研方式和先進(jìn)的教學(xué)方法，也重新審視了自己，看到了自身存在的不足與缺陷。培訓只是一個(gè)開(kāi)始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們應運用所學(xué)的理念與理論，不斷學(xué)習與進(jìn)步，使自己的教學(xué)更上一個(gè)新臺階。只有我們自身的知識儲備足夠豐富，我們才能成為勇于探索、敢于創(chuàng )新的好教師。

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