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班主任培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-09-09 08:09:46 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

班主任培訓心得體會(huì )[集合15篇]

  從某件事情上得到收獲以后,心得體會(huì )是很好的記錄方式,這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編精心整理的班主任培訓心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

班主任培訓心得體會(huì )[集合15篇]

班主任培訓心得體會(huì )1

  特別感謝學(xué)校給我這次難得的學(xué)習機會(huì ),作為班主任隊伍中的一員,我欠缺許多的理論和閱歷。這次培訓,不僅豐富了班主任工作的理論學(xué)問(wèn),而且接受了一次心靈的洗禮。

  本次班主任培訓中,我們仔細傾聽(tīng)了多名從事教育教學(xué)工作討論教授的專(zhuān)題講座,如教授xx的講座《學(xué)習型團隊的建設和個(gè)人進(jìn)展》,班主任xx的講座《系列活動(dòng)促進(jìn)班級文化建設》,校長(cháng)xx的講座《實(shí)施和諧教育促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展》,副教授xx的講座《自主、(高效課堂)的構建與反思》、教授xx的講座《老師工作壓力管理與職業(yè)倦怠預防》等。他們的講座聲情并茂,互動(dòng)性強,理論聯(lián)系實(shí)際,一個(gè)個(gè)鮮活的事例讓我受益匪淺。

  回顧這幾天來(lái)的培訓過(guò)程,有以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  聽(tīng)過(guò)各位專(zhuān)家的講座之后想一想:其實(shí)班主任工作在許多方面的做法是大同小異的,就連卓立老師、隗金枝老師,我們有的也在做。而且,有一些我們做的比他們更好。但為什么他們卻能做出名堂來(lái),讓我們聽(tīng)得津津有味、聽(tīng)得肅然起敬?雖然只是兩三個(gè)小時(shí)的講座,而在這二三小時(shí)濃縮的卻是他們長(cháng)年以來(lái)在自己的班主任工作中堅守的屬于自己的教育行為,把這些工作做細致了,做扎實(shí)了。也就形成了與眾不同的風(fēng)格,成為了他們的教育特色!

  現代代教育的改革進(jìn)展對老師的角色有了重新的定位,首先要求老師成為一名討論者。討論什么?討論教育現象。如何討論?在日常生活中觀(guān)看積累、發(fā)覺(jué)思索。教育生活的精彩就在于每一天都是嶄新的的一天。每一天我們都在迎接孩子的不同變化與進(jìn)展,那么,作為老師,我們預備好了嗎?我們如何將我們每一天的發(fā)覺(jué)、每一天的行動(dòng)、每一天的思索留存起來(lái)?

  不是全部的堅持與積累都能夠成為亮點(diǎn)。在班主任專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的道路上,堅持與積累是基礎,要形成自己的教育風(fēng)格或者說(shuō)特色,有了堅實(shí)的基礎,還需要有一個(gè)核心理論的提煉。如何提煉呢?基本立足點(diǎn),就是回到理論的原點(diǎn)、思維的原點(diǎn),即哲學(xué)去思索:什么是,為什么,怎么樣?在為什么之前先要進(jìn)行價(jià)值推斷,熟悉了內涵和外延,把握了班級文化的內涵再來(lái)建設自己的共性,外延要進(jìn)行劃分,再一個(gè)個(gè)進(jìn)行回答,思路就清楚了!边@幾位優(yōu)秀的老師之所以如此精彩、如此勝利,更源于他們在透徹理解相關(guān)理論的基礎之上,對于自己在班級文化建設核心理念的精確把握。正是有了核心理念的支撐,才使得他們的'一些樸實(shí)的教育行為能夠高屋建瓴,提升到肯定的高度!

  當然,他們的勝利更源于他們自身豐富的內涵以及超群的教育機靈!由此,我們再一次深刻地熟悉到了學(xué)習的重要性,學(xué)習的的確確應當成為我們老師生活的一部分!

  接近尾聲,我想到了這樣一句話(huà)“勝利不能復制,唯有才智才讓人獨具風(fēng)采”。我想,我們與會(huì )的每一位老師心目中都有自己的職業(yè)愿景圖。那么,就讓我們懷揣漂亮,在自己的工作崗位上揮灑熱忱,綻放風(fēng)采!

班主任培訓心得體會(huì )2

  這學(xué)期我參加了區中小學(xué)班主任專(zhuān)項培訓,剛開(kāi)始報名時(shí),只是抱著(zhù)這樣的想法:反正暑假我們也要參加繼續教育,周二又下午又沒(méi)課,倒不如現在報名,暑假可以少上,F在上了兩個(gè)半天,雖然我現在不是班主任,但覺(jué)得收獲頗多。這對我現在教學(xué)也增加了不少經(jīng)驗。下面是幾個(gè)比較深刻的體會(huì ):

  1、處罰式的作業(yè)

  有時(shí)學(xué)生屢次沒(méi)完成作業(yè),我很生氣,叫他要抄寫(xiě)單詞50遍,100遍,但因為自己所教班級多,自己也很快忘記了,學(xué)生抄沒(méi)抄也不知道,而且學(xué)生抄以后真的有改變嗎?沒(méi)有,所以效果不大。

  2、關(guān)于紀律

  優(yōu)秀的學(xué)生已經(jīng)不用抓了,對于調皮的學(xué)生,我們不要再班上公開(kāi)批評,你越批評可能適得其反,越跟你鬧。這些“鬧將”需要市場(chǎng),他在鬧的時(shí)候,誰(shuí)的眼睛看他了,誰(shuí)笑了,那“鬧將”就越得意,我們不批評“鬧將”要批評笑的人,讓這鬧的.人感到無(wú)意思。因為你只要不看他,不睬他,不笑他,他保證不會(huì )找你,你的笑本來(lái)是好的,但你的笑間接助長(cháng)了他的勢力,有些“鬧將”就是嘩眾取寵,是要吸引別人的注意力。

  3、關(guān)于批評

  我們不要對學(xué)生的一點(diǎn)退步就馬上批評,要做到進(jìn)步敏感,退步麻木。

  4、建立互助的關(guān)系

  堅信地相信學(xué)生是你的助手,你也是學(xué)生的助手,凡是老百姓能干的事,班委不干,凡是班委能干的事,班主任干,班集體不是一個(gè)人的,大家要分頭承包各個(gè)事物,這樣班主任外出時(shí),也不用擔心班上會(huì )不會(huì )出事。魏書(shū)生又一句話(huà)我覺(jué)得特別好:當你把周?chē)丝闯商焓沟臅r(shí)候,你就天天活在天堂里,當你把周?chē)丝闯赡Ч淼臅r(shí)候,你就天天活在地獄了,作為老師我們不要一味看到學(xué)生的缺點(diǎn),要發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。不盯住人家的短處,多發(fā)現人家的長(cháng)處。

  5、發(fā)現真、善、美

  諷刺、挖苦、對立、戰斗,氣得臉色發(fā)青,最苦最累的還是老師自己,學(xué)生三年五載就畢業(yè)了,而老師還要繼續教,老師要解放自己,善待學(xué)生,是在治療學(xué)生的心靈,后進(jìn)生也有很多感人的長(cháng)處。

  6、總結反饋

  引導學(xué)生發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣,學(xué)生享受學(xué)習的樂(lè )趣,老師享受家屬的樂(lè )趣,各得其樂(lè )。

  今天的學(xué)習讓我充實(shí),明天的學(xué)習值得期待!仰望星空,們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地,我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和共舞的時(shí)刻,讓我們一路歡歌!

班主任培訓心得體會(huì )3

  時(shí)間過(guò)得飛快,轉眼間為期10天的國培還有兩天就要結束,突然之間心中萌生不舍之情,在這里非常榮幸地聆聽(tīng)大師們的精彩講座,他們不僅僅在學(xué)術(shù)上令人敬仰,在做人上、對待人生態(tài)度上更讓我敬佩,改變了我的一些思路、一些理念,讓我對未來(lái)的路更堅定更從容更明確了方向!

  深秋的xx顯然變得有點(diǎn)冷,讓人有種想家的感覺(jué),現在外面飄著(zhù)毛毛細雨,而我一人在賓館靜靜地聽(tīng)著(zhù)我喜歡的DJ,一面在回味這兩天的學(xué)習感受!

  有一位老教授讓我敬佩的五體投地,在學(xué)術(shù)上反正我目前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)比他更厲害的專(zhuān)家,但讓我更敬佩的是他老人家的為人、對生活的態(tài)度等等!先簡(jiǎn)單地介紹他一下!李xx,xx師范大學(xué)教授,國學(xué)教育家,教育藝術(shù)家,教育藝術(shù)演講家,中國作家協(xié)會(huì )作家,亞洲書(shū)法家協(xié)會(huì )成員,名字進(jìn)入160種名人大辭典,是中國中央國務(wù)院赴北美、歐洲代表代表團成員,在世界各地講國學(xué)及中華文化,在清華大學(xué)、北大及社會(huì )界700個(gè)城市演講4700場(chǎng)。

  他今年80歲了,而且在前幾年被查出是癌癥3期,但是他非常地樂(lè )觀(guān),非常地自信,很有精神,很有激情根本就看不出他是病人,他說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)我是病人?我跟正常人一樣,誰(shuí)說(shuō)我是80歲老人,我是年輕的老人”,他那種激情在現場(chǎng)一下子能感染每一個(gè)人,而且穿透你的心!

  他的.學(xué)說(shuō)水平非常地高,詩(shī)情畫(huà)意,每一段話(huà)都是原創(chuàng )詩(shī)句,對國學(xué)理解非常地深刻,有得我們根本就聽(tīng)不懂!

  他很有激情,3個(gè)小時(shí)他都是站著(zhù)講,讓人看了心疼!但是他越講越有激情!

  他非常地平易近人,毫無(wú)架子,給人感覺(jué)就是一個(gè)很有智慧的樸實(shí)的年輕的老人,在我們來(lái)北京之前,他為我們50個(gè)學(xué)員每人寫(xiě)了一個(gè)條幅送給我們,他的書(shū)法很有價(jià)值,有人出15萬(wàn)沒(méi)賣(mài),送給了我們其中的一個(gè)學(xué)員!

  時(shí)間過(guò)得非?,3小時(shí)很快就結束了,我們非常地不舍,掌聲不斷地送給我們可親可愛(ài)的李老師!

  還有我們敬愛(ài)的班主任李xx李老師,非常地隨和,善良,給我的感覺(jué)就好像自己的大嫂!一直為我們忙前忙后,在背后做了大量的工作!聽(tīng)了她的講座,眼前一亮,原來(lái)心理學(xué)時(shí)那樣的有意義!昨天下午我們在班主任的帶領(lǐng)下參觀(guān)了北京城,其實(shí)就是看看奧林匹克公園和水立方、鳥(niǎo)巢,在公園里,我們一幫50人左右做起了游戲,看是非常地簡(jiǎn)單但卻蘊含著(zhù)巨大的哲理,聽(tīng)了班主任的分析原來(lái)確實(shí)如此,我們平時(shí)班主任工作也應該把一些道理設計在簡(jiǎn)單地活動(dòng)中讓學(xué)生自己體驗,盡量不要說(shuō)教,我們玩得非常地開(kāi)心,原來(lái)發(fā)現每個(gè)疲憊心靈班主任的背后也有許多童真,包括我們班幾個(gè)40歲以上的!這才是人性地復蘇!這才是人文教育!

  今天讓我們非常感動(dòng)得是郭xx郭教授,前文已提過(guò)她,我們12點(diǎn)在吃飯,她跑到我們那,把剛剛印好的簡(jiǎn)報第一時(shí)間發(fā)個(gè)我們,北京天氣變冷,對我們噓寒問(wèn)暖,當時(shí)一股暖流涌入心里,我們邀請郭老師與我們一起用餐,她說(shuō)她還要回家做飯給老伴,到門(mén)前她又囑咐餐廳的工作人員,除了感動(dòng)還是感動(dòng),在京城在今生遇到郭老師是我的一生榮幸!

  還有明天一天理論課,后天上午結束,很珍惜這寶貴地時(shí)間,在這默默祝愿為我們授課的專(zhuān)家、為我們服務(wù)的團隊,祝你們身體健康,全家幸福美滿(mǎn)!

班主任培訓心得體會(huì )4

  為了我們副班主任能更好的成長(cháng),學(xué)校邀請了有經(jīng)驗的老校長(cháng)對我們進(jìn)行培訓,在這里我首先感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),也感謝老校長(cháng)長(cháng)達兩小時(shí)的精彩演講。培訓結束將近一個(gè)星期,但項老師演講的內容仍記記憶猶新,細細的品味,靜靜的思考,我學(xué)到了很多。

  會(huì )上主要談了這幾點(diǎn):一是班主任的價(jià)值,當班主任不僅在物質(zhì)價(jià)值上得到了體現,而且你的人生價(jià)值在各個(gè)方面也都得到了體現;二是內功的表現形式,作為教師要有淡定高遠的性格、文明優(yōu)雅的舉止、精確灰諧的言詞;加上實(shí)例和灰諧流暢的語(yǔ)言,使得整個(gè)演講顯得那么的生動(dòng)完美。

  會(huì )上所談到的這些,聯(lián)系我當前的副班主任工作,思考一下,盡管我完成了學(xué)校所布置的任務(wù),但在我的工作中還有很多不足,首先我沒(méi)有認識到副班主工作存在的價(jià)值,一心只想著(zhù)如何提高我所教兩個(gè)班的的數學(xué)成績(jì)。起初選擇了副班主任工作就是為了向項老師這位優(yōu)秀的班主任學(xué)習當班主任的經(jīng)驗,鍛煉自己,提高自身的素質(zhì),而時(shí)間一長(cháng),好像已經(jīng)忘記自己要當副班主作的初衷,工作熱情也逐漸消退了,辦事效率也不高,好像所做的一切都是為了完成任務(wù)而去完成的。其次對班級管理的參與也是不夠的,許多事情都是項老師自己去做的,我對班級管理只是停留在表面上罷了,很多時(shí)候都想為項老師減輕負擔,更深入的為班級多做些事情,更好的鍛煉自己,但出于種種原因,或許是懶在作崇,但有時(shí)也怕自己的.管理給班級帶來(lái)負面的影響,沒(méi)能將副班主作這項工作作實(shí)質(zhì)性的完成,我想在今后的副班主任工作中,一定要以飽滿(mǎn)的熱情去對待工作,盡自己的能力參與到班級的管理當中去。

  這次培訓會(huì )也讓我意識到,做一個(gè)優(yōu)秀的副班主任除了要善于分析問(wèn)題,時(shí)時(shí)刻刻嚴格要求自己外,還要多學(xué)習,多接觸優(yōu)秀班主任,多向他們請教,從他們身上學(xué)習最佳的管理辦法和做人的理念,只有思維開(kāi)放,勇于探索、開(kāi)拓、多接觸社會(huì ),才能做好副班主任工作,做一個(gè)優(yōu)秀的副班主任,做一個(gè)優(yōu)秀的老師!

班主任培訓心得體會(huì )5

  聽(tīng)了李紅纓老師的培訓,我覺(jué)得培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。

  師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。教師的人格魅力________于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書(shū)育人為崇高的職責,并能從中享受到人生的樂(lè )趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的.美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養學(xué)生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。

  教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì )公德守則,遵守校紀校規,以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節,節節是楷模!薄

班主任培訓心得體會(huì )6

  在本期骨干班主任培訓中,雖然培訓會(huì )議只有短短的兩個(gè)小時(shí),但收獲頗豐。我有幸聆聽(tīng)了諸多優(yōu)秀班主任的精彩培訓報告,她們以大量的生動(dòng)感人的事例,全面敘述了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。以及新時(shí)期班主任工作的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧。通過(guò)這次培訓,我領(lǐng)悟到許多教學(xué)的方法,大開(kāi)眼界,一名心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō):人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者和研究者以及探索者。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛(ài)遠遠勝于我們,聽(tīng)了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺芟旅嫖艺勔幌逻@次培訓的體會(huì )。

  班主任不僅是傳授知識,更是莘莘學(xué)子們的道德學(xué)習的示范者和教導者。是一種精神體現,是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范,是一個(gè)教師德行與操守的概括。

  (一)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種真摯的友誼,就會(huì )親其師從而信其道。班主任的愛(ài)就像溫暖的陽(yáng)光,給孩子們創(chuàng )設一個(gè)和諧、民主的成長(cháng)空間。愛(ài)也可以轉化為學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的內在動(dòng)因,它會(huì )撞擊人的'靈魂,會(huì )挖掘人性中至善的東西。所以班主任要用愛(ài)心視學(xué)生為子女,本著(zhù)民主平等、公平公正的原則,為學(xué)生撐起一片晴朗的天空,因材施教,扶植每一名學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。

  (二)為人師表,做學(xué)生的榜樣。古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。所以教師要處處率先垂范,注意個(gè)人形象,言行舉止。尤其是班主任要做到自尊、自愛(ài)、自強,因為班主任是學(xué)生身邊的榜樣。而班主任的榜樣作用往往是以德育德,以素質(zhì)影響素質(zhì),以心靈塑造心靈。這樣,就要求班主任思想道德素質(zhì)水平高,有科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和高尚的職業(yè)道德,在教師崗位上模范遵守師德規范、遵紀守法、敬業(yè)愛(ài)崗、教書(shū)育人、為人師表。

  (三)班主任要有淵博的專(zhuān)業(yè)知識和修養。讀書(shū)是加強個(gè)人修養,豐富個(gè)人學(xué)識的重要途徑。因此,班主任提高個(gè)人修養的重要途徑就是讀書(shū)。其次,寫(xiě)好教育日記,把教育教學(xué)中的困惑、幸福、方法、技巧的故事,一點(diǎn)一滴地記載下來(lái),不僅對自己的道德成長(cháng)和業(yè)務(wù)成長(cháng)很重要,而且對我們所從事的教育事業(yè)非常重要。

  優(yōu)秀的班主任應具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,還表現在兩個(gè)方面:精通和創(chuàng )新。要精通專(zhuān)業(yè)知識,知識還要更新,要學(xué)新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個(gè)永不疲倦的探險家。

  (四)尊重學(xué)生做學(xué)生的良師益友。班主任與學(xué)生要建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班主任在從事教育的過(guò)程中,必須充分尊重每一個(gè)學(xué)生的權利、意見(jiàn)和人格尊嚴。一切居高臨下的說(shuō)教、一切形式的諷刺挖苦和嘲弄學(xué)生的行為都是不可取的。所以,班主任要了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),對自己教的學(xué)生做到耐心細致地去觀(guān)察、去研究、去發(fā)現、去挖掘適合學(xué)生身心發(fā)展的最佳途徑;仡櫼酝慕虒W(xué),課堂中我更多地把目光投向好的學(xué)生,而對于差的學(xué)生往往報以指責與挑剔,吝嗇于對他們的贊賞。通過(guò)班主任的培訓學(xué)習我認識了在課堂上,應該沒(méi)有苛求與責備,只有鼓勵與支持。學(xué)生們的點(diǎn)滴成功都希望迎來(lái)老師的目光,是啊!人都是需要支持和鼓勵的,學(xué)生更是如此,他們的心底是多么的希望得到老師的贊賞,尤其是那些學(xué)習不理想的學(xué)生。在老師的賞識中,他們能夠看到自己的希望,能夠產(chǎn)生戰勝困難的勇氣和動(dòng)力。于是,我真正懂得明白了以人為本,以學(xué)生為主體的教育思想。

  (五)制定切實(shí)可行的目標,增強集體的凝聚力。選準目標,培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。目標往往是能引起班級進(jìn)步的切入點(diǎn),抓住這個(gè)切入點(diǎn)就能調動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的積極性。這樣既樹(shù)立學(xué)生的自信心,又讓班級產(chǎn)生強大的凝聚力。班級目標的制定要民主、具體、現實(shí),要讓學(xué)生跳一跳夠得著(zhù)還要引領(lǐng)學(xué)生找到自己的發(fā)展方向。最后,要把班級建設成為學(xué)生們共同擁有的、熱愛(ài)的港灣;讓班級里的每個(gè)學(xué)生都享受到愛(ài),受到尊重,讓人人得到發(fā)展的機會(huì ),人人有所追求,人人都體驗到快樂(lè )和成功。

  (六)尊重家長(cháng),耐心細致地做好工作。人際交往貴在相互尊重,班主任對待學(xué)生家長(cháng),不論其地位高低、生活貧富,都應當尊重。因為離開(kāi)了尊重就談不上平等,沒(méi)有平等哪有心靈的溝通與交流?所以,尊重家長(cháng)是班主任必須牢記的。班主任要和家長(cháng)成為合作伙伴,只有班主任與家長(cháng)明確分工,統一認識,協(xié)同步調,加強合作,形成合力,才能保證最佳的教育效果。所以提高家長(cháng)的教育素養十分重要。幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念,要求家長(cháng)必須時(shí)刻樹(shù)立自己的榜樣作用,用正面的積極的言行熏陶孩子。班主任還要教給家長(cháng)因材施教的方法。

  (七)管理好班級,努力工作,讓工作成為一種享受。管理班級是班主任的基本職責。班主任工作是一種智力勞動(dòng),也是一種精神勞動(dòng)。要對班級有整體的思考。班主任與幾十名學(xué)生交往,每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都不相同,教育學(xué)生沒(méi)有哪一種方法是放之四海而皆準的。一種好的方法,因時(shí)、因人、因勢都需要改變。這就需要班主任在工作中不斷創(chuàng )新。

  另外,要想成為優(yōu)秀班主任也要做到心中有數,大到學(xué)年學(xué)期計劃,小到每天規劃,需要處理的問(wèn)題。這樣才能使班級成為井然有序、運作正常、團結向上的集體。

  以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習,更好地投入到工作中。

  班主任工作任重而道遠,讓我們共勉吧!

班主任培訓心得體會(huì )7

  我是一名新班主任,剛進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行工作,學(xué)校就給我們安排了一場(chǎng)培訓活動(dòng),重點(diǎn)就是培訓我們初期適應班主任的工作,在這場(chǎng)培訓中,我真切的感受到了作為班主任也不是一個(gè)很輕松的工作。

  在培訓中,我從給我們上課的老師那里知曉,做班主任工作需要從學(xué)生角度出發(fā),學(xué)生作為一個(gè)班集體的主體,是一定要發(fā)揮他們最大的作用的,而我們班主任就是整個(gè)班集體的帶頭人而已,我要去做的就是充分的做好領(lǐng)頭人的責任,把主要的事情辦好就行。比如開(kāi)學(xué)時(shí)期的選班干部,這個(gè)就要看學(xué)生自主自愿選擇,班主任就只能在旁提些意見(jiàn),其他就要靠學(xué)生自己去做,畢竟他們自己要熟悉得多,而我之后是他們的新班主任,所以老師教給我就是盡量的要尊重學(xué)生自己的意愿和選擇。

  在培訓中,我還學(xué)到,作為班主任,一定要去傾聽(tīng)學(xué)生的敘說(shuō),不能拒絕學(xué)生向老師想要表達的話(huà)語(yǔ),必須要做到對學(xué)生是盡量公平的,用心去對待每一位學(xué)生。我們班主任對學(xué)生的評價(jià)要是公平的,不能偏頗誰(shuí),也不能按照自己的喜歡去做,一定要是公正的。

  班里的學(xué)生每個(gè)人都是不同的,因此一定要因材施教,可以讓學(xué)生多方面發(fā)展,并且還必須尊重學(xué)生自己的想法,在對他們進(jìn)行管理的時(shí)候,也是要用不同的'方法去做的,不能一味的用同一種方式解決問(wèn)題,畢竟學(xué)生都是個(gè)體,也都是不一樣的。

  在當班主任的初期,我們也是要不斷的去提高自己各方面的能力的,這就不僅僅是教學(xué)和管理工作,還有職業(yè)的修養以及個(gè)人的思想品質(zhì),這些都是迫切要去做的改變,工作過(guò)程中,總會(huì )遇到一些問(wèn)題,但是都需要去不斷地完善,要把自己變得更加優(yōu)秀,做好班主任的崗位。

  這一次的新班主任培訓,于我有重大意義,我是個(gè)新班主任,很多地方都不懂,在培訓中慢慢的知曉了,也真正的明白班主任這一份工作我還有很多地方要去學(xué)習的,我還有很多的進(jìn)步空間,未來(lái)我也相信自己可以做的更好,可以去與學(xué)生相處好,做他們喜歡的班主任,把管理方面的工作做好,為學(xué)校和自己的教育事業(yè)提供更好的貢獻,我很珍惜這次的工作機會(huì ),也有自信可以做好。

班主任培訓心得體會(huì )8

  班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話(huà)對學(xué)生是最具號令力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信任的。要搞好班主任工作,就很多學(xué)習鑒戒別人的體會(huì ),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。這次聽(tīng)了一些新老班主任老師體會(huì )交換,學(xué)習他們的先進(jìn)體會(huì ),我深深感到活學(xué)活用班主任工作的體會(huì ),能使我們的工作更輕松有效。聯(lián)系到我的實(shí)際工作,摸索一下,的確我的工作中還有很多不足。第一,我的工作熱情還不夠,前段時(shí)間工作狀態(tài)不是很佳,缺少熱情,辦事效率也不高,有什么事不是積極對待,而是拖拉懶惰,所以學(xué)校囑咐的事不夠積極主動(dòng)。今后一定要以飽滿(mǎn)的熱情去對待工作,主要迎接挑戰。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我關(guān)于班主任培訓會(huì )后的心得體會(huì ):

  一、用無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心每一位學(xué)生。

  愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的氣力。老師應當怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢?同等的愛(ài),知道的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交換,共同活動(dòng),縮短師生距離。只要有了問(wèn)題時(shí)應及時(shí)處理,處理時(shí)方法得當,注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì )信任你,愛(ài)好你,也就愛(ài)好上你的課。

  愛(ài)學(xué)生,還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求,尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統一嚴格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區分對待。對程度、水平不同的學(xué)生,我們要采取不同的教育方法,因材施教。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng),是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能引發(fā)學(xué)生的共鳴,到達最佳的成效。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài),那么你就會(huì )真正成為學(xué)生的良師益友,你才能走近學(xué)生的心靈,成為一個(gè)成功的教育者。

  二、走進(jìn)孩子的心靈,做學(xué)生的良師益友

  著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):教師應具有進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引發(fā)孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當作人,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈,做學(xué)生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,我們老師就應當蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、知道孩子,也就只有在這樣的條件下,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子,為孩子提供最合適的教育。

  在教育學(xué)生時(shí),要動(dòng)之以情,曉之以理,導之以行。在和諧的師生情感中,學(xué)生才會(huì )把老師的批評看作是對自己的愛(ài)惜,把老師的夸獎看作是對自己的鼓勵,從而引發(fā)情感的共鳴,自覺(jué)把道德要求和行動(dòng)規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的成效。教師不要總是擺著(zhù)一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生,以保護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生,富于同情心,這樣就會(huì )遭到學(xué)生的酷愛(ài),就可以溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì )靠近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

  三、制定切實(shí)可行的目標,增強集體的凝聚力

  目標就是方向,有了方向才有動(dòng)力。班主任老師可以根據學(xué)校工作和本班的實(shí)際情形,擬定全班在知識、能力、情感等方面的整體目標和階段目標,讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么,以免盲目、低效地學(xué)習和生活,從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步,使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承當的壓力下自愛(ài)要求自己。

  比如,對于初一年級剛入中學(xué)的孩子,我們第一要做的就是幫助他們適應校園生活,怎么聽(tīng)課,怎么發(fā)言等一系列常規問(wèn)題,然后再推敲怎樣培養孩子們愛(ài)惜環(huán)境,團結同學(xué),講文明禮貌等習慣。當然每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目標。目標的制定不是主要的目的,而是如何通過(guò)努力去實(shí)現這個(gè)目標,提高學(xué)生的素養才是最主要的目的。所以,我們在制定目標時(shí)要根據中學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)來(lái)制定,目標必須要有鼓勵性和切實(shí)性,要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋(píng)果”,不能好高騖遠,以免喪失學(xué)生們的信心。

  四、展開(kāi)豐富多彩的.班會(huì )活動(dòng),凈化學(xué)生的心靈

  豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(cháng)的營(yíng)養素,而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養素,由于班會(huì )是培養學(xué)生文明行動(dòng)習慣、健康心理素養、良好道德品質(zhì)的重要陣地,也是一個(gè)班級的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交換、心靈溝通的重要方法,班主任要通過(guò)成功地組織情勢多樣、內容豐富的班會(huì ),充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性,讓他們能說(shuō)出心聲,能從別人的交換中收獲到許多有益的東西,從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

  五、班主任應當有精深的專(zhuān)業(yè)知識和淵博的相干學(xué)科修養

  優(yōu)秀班主任應具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。它表現在兩個(gè)方面,熟知和知新。一方面是對已掌控的知識到達濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。熟知就是對所教學(xué)科要掌控其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現狀、發(fā)展趨勢和社會(huì )作用,掌控重點(diǎn)、難點(diǎn),抓住要領(lǐng),舉一反三,運用自如,在教育教學(xué)中,不僅是傳授這些知識,而且要運用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。知新就是要不斷學(xué)習新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知愿望,像一個(gè)永不疲憊的探險家,對未知充滿(mǎn)期望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識結構。要想成為一位優(yōu)秀的班主任,第一就要做一位優(yōu)秀的學(xué)科教師,由于越是課講的好,業(yè)務(wù)能力強的老師對學(xué)生的影響就越大,越容易遭到學(xué)生的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習。列寧的那句話(huà):學(xué)習,學(xué)習,再學(xué)習,對于我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有過(guò)時(shí)。

  學(xué)會(huì )科學(xué)管理班級工作,做一個(gè)時(shí)尚的班主任;放平心態(tài),輕松而為;快樂(lè )工作,享受教育;知道人性,順性而為。工作一定要有記錄,一切以學(xué)生為中心,圍著(zhù)孩子們轉,用文字、相片這些記錄下孩子們的成長(cháng)故事,如果沒(méi)有記錄那將是悲傷的。所以,我們以后展開(kāi)了班級活動(dòng)后要及時(shí)記錄,日積月累,就會(huì )形成自己的心得體會(huì ),為日后的工作打下良好的基礎。

  我們的服務(wù)對象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生,它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人,而是一代人乃至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠。要做好一個(gè)班主任,就必須勤學(xué)習,多摸索,多交換,多反思。以上我這次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì ),期望得到老師們的批評、指正。

班主任培訓心得體會(huì )9

  6月23日開(kāi)始我參加了班主任網(wǎng)絡(luò )培訓。幾天來(lái),我每天抽出一點(diǎn)時(shí)間登錄江蘇教師教育網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,瀏覽了《中小學(xué)班主任政策法規案例》、《我省中小學(xué)德育工作的形式與任務(wù)》、《淺議學(xué)生青少年心理發(fā)展特點(diǎn)與心理輔導方法》等培訓講稿,觀(guān)看了陸岳新的《我省中小學(xué)德育工作的形式與任務(wù)》、傅宏的《淺議學(xué)生青少年心理發(fā)展特點(diǎn)與心理輔導方法》、班華的《班主任與發(fā)展性班級教育系統》等專(zhuān)家講座,參與了相關(guān)的討論,積極發(fā)帖回復,真是受益匪淺。下面就談?wù)勛约旱捏w會(huì ):

  生活好像萬(wàn)花筒,班主任的生活則像一個(gè)五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō),光是每日面對那一群年齡差不多,思想各異,性格亦不同的學(xué)生,處理他們各種各樣的問(wèn)題時(shí),真是費盡心思。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育也在不斷改革,原來(lái)的教育觀(guān)念針對新時(shí)代的學(xué)生早已落伍了?戳烁岛甑摹稖\議學(xué)生青少年心理發(fā)展特點(diǎn)與心理輔導方法》講座后,我懂得了我們教師要努力改變與人觀(guān)念,要以學(xué)生的.發(fā)展為中心,從學(xué)生的角度出發(fā)去思考,采取有效的教育方法因材施教,與時(shí)俱進(jìn)。

  首先,我們要不斷反思,反思班主任往往傾注于班級瑣事而忽視學(xué)生教育,反思班主任注重形式教育而忽視研究?jì)仍谶^(guò)程,反思要研究學(xué)生個(gè)性,嚴中有情,情中有愛(ài),反思過(guò)多的研究思想教育,而忽視學(xué)生心理教育。這就要求我們教師深刻的在反思中努力尋找新的教育思想和育人途經(jīng)。

  在專(zhuān)家的理論與實(shí)踐相結合的講述中,我感受到很深的是,要把對學(xué)生的心理教育和思想教育結合起來(lái)。我們在處理學(xué)生某些問(wèn)題時(shí),不要只看表面,也不要急躁,要全方位了解事情的過(guò)程,更重要的是要把事和人結合起來(lái),不要對學(xué)生有偏見(jiàn),要尊重他們。有時(shí)候學(xué)生做的事也有自己的理由,如果我們多從學(xué)生的角度去想一想,理解理解他們,用他們的這一優(yōu)點(diǎn)蓋過(guò)他們做事中的缺點(diǎn),也許他們更能接受,還會(huì )自我反省的。我明白了我們要從心理上去了解學(xué)生需要什么,了解他們的想法,這樣有針對性地去實(shí)施思想教育。我們還要用學(xué)生的大腦去思考問(wèn)題,用學(xué)生的興趣去填補自己的空白,用學(xué)生的情感去體驗情感,用學(xué)生的困難當成自己的困難,總之把自己當成學(xué)生,以人為本。

  我雖然做了12年的班主任,但是經(jīng)驗不足,在學(xué)習專(zhuān)家的教育經(jīng)驗中,在自己的不斷總結中,我懂得了做個(gè)優(yōu)秀的班主任要有一個(gè)好心態(tài)。以前自己有了煩惱或與家人吵架后,心情很不好,有時(shí)影響了我的工作,上課沒(méi)精神,其后又覺(jué)得對不起那些天真的孩子們,我知道了要把個(gè)人所有的煩惱和痛苦留在教室之外,不要由于自己而影響學(xué)生,這是不負責任的。漸漸的我一上班就把學(xué)生放在第一位,一心想著(zhù)孩子們,煩惱放在下班后,不斷進(jìn)行反思,自我教育,調整好心態(tài),提升自己。

  通過(guò)這幾天班主任網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習,我充實(shí)了自己的頭腦,學(xué)習了先進(jìn)的教育方法,心態(tài)得到了改變,我會(huì )不斷總結經(jīng)驗,以學(xué)生的發(fā)展為主體,把與人落實(shí)到實(shí)際工作中去。我明白圖的根本是學(xué)生,學(xué)生的基礎教育在于我,面對如此大任,豈能兒戲?教育的真諦是愛(ài),教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展,作為一線(xiàn)班主任,讓我們都伸出雙手,拿出全部的愛(ài),扶好我們的孩子們走出人生第一步,把基礎教育的德育理念升華,教是為了不教,讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(cháng)的幸福、快樂(lè )吧。

班主任培訓心得體會(huì )10

  時(shí)光荏苒,不知不覺(jué)間我們已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì ),信息社會(huì )拉近了人與人間的空間距離作為知識的傳播者—教師我們該如何面對呢?信息社會(huì )對者和學(xué)習者。分別從意識與態(tài)度、知識與技能、應用與創(chuàng )新和社會(huì )責任四個(gè)方面對中小學(xué)教學(xué)人員、管理人員和技術(shù)人員提出了相應的要求,所以掌握信息化技能、提高信息化能力已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必要條件。信息技術(shù)正在使教學(xué)從以教師、知識為中心轉向以學(xué)習者為中心,教育將由教內容到教,朝著(zhù)從學(xué)知識到長(cháng)智慧的方向發(fā)展。

  作為當代的教師,必須清醒地面對教育信息化所帶來(lái)的機遇與挑戰。新時(shí)代需要新型教師,教育的信息化還要求我們教師對自己的角色重新進(jìn)行定位,重構自己的知識體系,培養和提高自己的創(chuàng )新能力,以適應與時(shí)俱進(jìn)的、全新的教育體系。

  一要轉變自己的教育觀(guān)念,充分認識到運用現代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的必要性和重要性,打破傳統的教學(xué)模式和“一塊黑板一支粉筆”的教學(xué)方式。提高自己的教育技能,主動(dòng)參加各種形式的技能培訓,初步掌握利用教育技術(shù)獲取信息的能力和信息處理能力。

  二要轉變自己的角色,信息社會(huì )要求教師由知識的傳輸者變?yōu)閷W(xué)生自主是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),引導學(xué)生主動(dòng)獲取知識。

  教師應這幾個(gè)方面努力:在信息化教學(xué)改革實(shí)踐中促進(jìn)自身發(fā)展身處信息化時(shí)代的每一位教師,都應當帶著(zhù)探索和繼續學(xué)習的精神,學(xué)習新的技能、獲取新的認識、樹(shù)立新的信念,迅速地調整甚至改變自身的教學(xué)行為,積極地投身到信息化教學(xué)改革的浪潮中去。這既是當今教育變革的需要,也是教師職業(yè)生活中需要不斷尋求發(fā)展的方向

  第一、教師必須增強自身發(fā)展的意識,樹(shù)立終身學(xué)習的思想。信息技術(shù)能夠帶給我們最佳實(shí)踐的范例,提供教學(xué)風(fēng)格和的研習,能夠在教師共同體之間建立起穩定的聯(lián)系。但是,只有教師自己才能改變自己,只有教師意識到自己的局限性和不足時(shí),才能形成符合教育信息化發(fā)展要求的先進(jìn)教學(xué)觀(guān)念和個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力從而主動(dòng)去學(xué)習。

  第二、要加強信息技術(shù)應用,在信息環(huán)境下努力提高信息素養。對于“面向信息化的知能結構”來(lái)說(shuō),教師的專(zhuān)業(yè)知識和技能基礎應該是“實(shí)踐性知識”。因此,作為信息化時(shí)代的教師,應當在實(shí)際的教學(xué)情境中通過(guò)信息化教學(xué)實(shí)踐,掌握信息技術(shù)技能,提高信息素養和教學(xué)能力,促進(jìn)個(gè)人發(fā)展;同時(shí),積累信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的,形成具有個(gè)性化特點(diǎn)的案例知識,并通過(guò)教師學(xué)習共同體的相互影響,將個(gè)性化的隱性實(shí)踐知識轉化為社會(huì )化的教師專(zhuān)業(yè)知識,促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  第三、以信息技術(shù)與教學(xué)法的整合為突破口,最終樹(shù)立中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化的新形象。為了使整合更有效,教師還必須以研究者的'姿態(tài)自己的整合實(shí)踐,努力改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平!胺此嫉谋举|(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對話(huà),是這兩者之間的相互溝通的橋梁,又是理想自我與現實(shí)自我的心靈上的溝通!苯處熤挥型ㄟ^(guò)建立在行動(dòng)經(jīng)驗基礎上的反思,才能將“學(xué)會(huì )教學(xué)”與“學(xué)會(huì )學(xué)習”統一起來(lái),從而達到在行動(dòng)中不斷對個(gè)體的教學(xué)進(jìn)行改革、改進(jìn)和進(jìn)步。

  第四、充分利用遠教資源,積極有效地參加各種培訓和校本教研活動(dòng),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )汲取營(yíng)養,獲取靈感,通過(guò)教育博客積極交流。

  總之,面對教育信息化的挑戰,要求教師們重新學(xué)習,不斷學(xué)習,是新形式下教育教學(xué)發(fā)展的需要,也是教師個(gè)人生存能力的提高和進(jìn)一步發(fā)展的需要,有開(kāi)放的心態(tài)、敢于實(shí)踐的勇氣,與教育的信息化相隨共舞,成為一名當代合格的新型教師。

班主任培訓心得體會(huì )11

  十天的班主任培訓,我們聆聽(tīng)了十二位專(zhuān)家、名師的報告。每一場(chǎng)報告都是一次心靈的洗滌,每一場(chǎng)報告都使人心里有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)習,我覺(jué)得:要做一名優(yōu)秀的班主任,就要不斷探索,朝著(zhù)既定的目標勇往直前。

 。ㄒ唬、以德育人,培養孩子的好習慣。

  “養成良好習慣”是葉圣陶先生的重要教育思想。作為一名教師、作為一名班主任,我們應理所當然地把德育放在教育的首位。 昆山市新鎮小學(xué)的朱曉敏校長(cháng)是我們學(xué)習的榜樣。朱校長(cháng)一直在教學(xué)一線(xiàn)從事德育工作的研究。她從小學(xué)德育跟不上現實(shí)需要的變化、小學(xué)生行為習慣“知行脫節”、小學(xué)生良好行為習慣養成缺乏系統設計和反復強化、小學(xué)德育校本課程隨意性太大等問(wèn)題入手,以培養“勞動(dòng)自理”等習慣為目標,經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐,初步形成“六個(gè)主題活動(dòng)課程”的小學(xué)生好習慣養成推進(jìn)方式。以完善小學(xué)生良好行為習慣養成的內容為目標,逐步形成“每月一事”的訓練模式。讓學(xué)生在各項科學(xué)、有趣的活動(dòng)中不知不覺(jué)地養成良好的行為習慣,達到育德的目的。

  回想我們的教學(xué)中,有時(shí)真的出現了本末倒置的現象。由于現階段在我們的教育教學(xué)中,考試還是一種相對公平的選拔方式、考試制度與社會(huì )評價(jià)偏重與學(xué)習成績(jì)與升學(xué)率,所以我們在教學(xué)中較多的存在重智輕德的現象。德育工作基本上處于“說(shuō)起來(lái)重要,干起來(lái)次要,忙起來(lái)不要”的尷尬地位。甚至如專(zhuān)家們所說(shuō),德育只是掛在墻上的一張紙,德育課早被文化課所侵占。長(cháng)此以往,孩子們缺乏正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、誠信意識、高尚的道德觀(guān)等,又怎能成為一個(gè)身心健康的人呢?

 。ǘ、不斷學(xué)習,提高專(zhuān)業(yè)素養。

  科技革命和信息社會(huì )給教育和班主任工作提出了新的要求——培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。同時(shí),也給班主任的專(zhuān)業(yè)角色有了明確的定義:學(xué)生精神成長(cháng)的關(guān)懷者、班級學(xué)習組織的設計者、班級社會(huì )活動(dòng)的營(yíng)造者、教師育人團隊的'協(xié)調者、構架社會(huì )經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)者、青少年成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)導師。若要勝任這么多的角色,我們必須開(kāi)闊眼界、不斷學(xué)習,養成忙時(shí)看屏、閑時(shí)看書(shū)的好習慣,補充教育學(xué)、心理學(xué)等等各方面的知識,才能提高自己的專(zhuān)業(yè)素養,勝任新形勢下的班主任工作。

 。ㄈ、用“愛(ài)”滋潤學(xué)生的心田。

  前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生是老師的天職,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責任感,班主任作為班級的組織者、管理者,應該有更廣范的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠的愛(ài)。在這一方面,全國模范教師——昆山市葛江中學(xué)的班主任于潔老師是我們學(xué)習的楷模。無(wú)論是她教育故事中的“紙片人”“洋蔥頭的故事”,還是“裝在套子里的人”,都我們深切感受到她對學(xué)生“潤物細無(wú)聲”的關(guān)懷。

  “學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的有個(gè)性的生命,而不是生產(chǎn)線(xiàn)上冰冷的“標準件”、“一切存在必定有它的原因,找到原因,然后解決,但前提是尊重”等等教育觀(guān)念使我們感受到什么是真正的大愛(ài)無(wú)痕。因為愛(ài),所以愛(ài),讓我們都用心地去愛(ài)我們的學(xué)生,用愛(ài)溫暖每一個(gè)學(xué)生的心。

  總之,班主任工作是一件繁瑣而有充滿(mǎn)智慧的工作。短短十天的培訓讓我獲益匪淺,明確了今后努力的方向!奥仿湫捱h兮,我將上下而求索”。

班主任培訓心得體會(huì )12

  我1976年9月參加教育工作,當班主任至今,歷經(jīng)了35個(gè)春秋,現年已經(jīng)55歲。在這35年的班主任工作中,我嘗到了很多酸甜苦辣,也積累了不少的經(jīng)驗。在此,趁在華中農業(yè)大學(xué)培訓學(xué)習的大好時(shí)機,我想談?wù)勛约簩Π嘀魅喂ぷ鞯目捶ā?/p>

  一、傾自己之所愛(ài),搭起信任的橋梁

  真摯情感是在心靈溝通的基礎上建立起來(lái)的,而只有發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)才能達到這種默契。面對整日與你如影相隨的一張張天真活潑的笑臉,怎么忍心對他們橫眉怒目嚴加呵斥呢?即使出現讓你不愉快的情形,又怎能狠下心來(lái)去懲罰他們呢? 我有一個(gè)三年級的學(xué)生,本學(xué)期剛來(lái)插班。在原來(lái)學(xué)校,她是個(gè)因不守紀律被教師“趕走”的調皮生。剛入學(xué)不久,她對新環(huán)境產(chǎn)生抗拒心理,不完成作業(yè)成了家常便飯。我常常在想,一個(gè)女生怎么能這樣啊?任課教師和同學(xué)們看到她就心煩。難道就讓她這樣下去嗎?我在心里不斷地琢磨著(zhù)。我一次又一次找她談話(huà),一次又一次地與她家長(cháng)溝通,但是效果總是不佳。后來(lái)我了解到,她母親在她1歲生日時(shí)去逝,父親長(cháng)年在外打工,她一直跟著(zhù)奶奶生活。對于這樣的留守生我更不能放棄,我相信,真誠的愛(ài)可以像火山,暖化冰冷的`心。我暗暗對自己說(shuō):你是她的班主任,如同她的父母親,你應該幫助她。上課了,她靜靜地坐好,我會(huì )沖她贊許的一笑;當她猶豫地慢慢舉起手時(shí),我便對她投以鼓勵的目光;當她開(kāi)始完成作業(yè)時(shí),不管是對還是錯,我發(fā)動(dòng)全班為她鼓掌,帶給她成功的喜悅;當她犯了錯誤時(shí),等待她的是教師的寬容……。一次次心靈的接觸,一次次父母般的關(guān)愛(ài),漸漸地讓她臉上露出了燦爛的笑容。她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái),同學(xué)們玩耍的身影中可以找到她小巧的身姿?吹剿淖兓,我體會(huì )到了愛(ài)的力量。

  二、與學(xué)生、家長(cháng)恰當接觸,構建和諧的家校關(guān)系

  王金濤老師的《課外訪(fǎng)萬(wàn)家》,曾莉老師的《潤物細無(wú)聲》和王曉靜老師的《春風(fēng)沐我心》等演講對我啟發(fā)很大。他們都對怎樣構建和諧的家校關(guān)系作了很好的介紹。學(xué)生、家長(cháng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊,如果處理不好彼此之間的關(guān)系,就不能?chē)梢粋(gè)等邊三角形。老師不能大事小事都要叫家長(cháng),有些事需要老師自己去付出,親自走近學(xué)生的心里,感化學(xué)生。如果一出現丁點(diǎn)問(wèn)題,老師就去找家長(cháng),學(xué)生、家長(cháng)、老師的關(guān)系就會(huì )搞得十分緊張。長(cháng)期如此,家長(cháng)會(huì )對老師不滿(mǎn),任由事態(tài)發(fā)展;學(xué)生會(huì )對老師懷恨在心,繼續我行我素;老師呢,自己付出了很多,卻落個(gè)兩面不是,叫苦不迭。

  三、以身作則,處處做學(xué)生的榜樣

  東西湖金銀湖中學(xué)的王曉靜老師在《塑造陽(yáng)光心態(tài)的四套工具》中說(shuō)到:“陽(yáng)光思維、陽(yáng)光定義、陽(yáng)光學(xué)習和陽(yáng)光價(jià)值觀(guān)”的工具很有研討價(jià)值。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà):“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光”。小學(xué)生對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感,班主任的身體素質(zhì)、道德修養、一言一行、一舉一動(dòng)、無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,班主任要事事從我做起,率先垂范,潛移默化地影響學(xué)生。如每天早上我總是第一個(gè)到教室,開(kāi)窗、掃地、等候學(xué)生們的到來(lái),放學(xué)后總是最后離開(kāi)等?傊,要用陽(yáng)光的心態(tài)去凈化育人的環(huán)境,用認真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。

  相聚在華農,相識在華農,讓我們共同祝愿荊楚大地教育事業(yè)蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上。

班主任培訓心得體會(huì )13

  今天培訓的課程是由秦蓁老師主講的《主題班會(huì )課的設計與實(shí)施》。班會(huì )是班主任進(jìn)行班級管理工作的重要途徑,一節好的主題班會(huì )既可以達到提高認識,發(fā)展個(gè)性,愉悅生活的目的,又可以培養學(xué)生的民主意識,鍛煉自理自治能力,從而達到鞏固班集體和良好班風(fēng)的目的。下面來(lái)談一下收獲:

  主題班會(huì )的設計,主題要鮮明,目標要明確。班會(huì )課主題的確立必須要有針對性,可操作性,教育的目的一定要明確。要貼近學(xué)生的生活,針對學(xué)生中近期存在的傾向性問(wèn)題,應及時(shí)作出分析,并能夠正確歸因,尋找解決問(wèn)題的方法,找到教育的突破口。

  準備要充分,教師對主題班會(huì )的準備要像準備一堂教學(xué)課一樣,充分了解每一位學(xué)生的情況,特別是思想狀況,對課堂中的每一個(gè)細節以及突發(fā)狀況的應對都應予以考慮。在進(jìn)行準備工作時(shí),也要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生參與到主題班會(huì )的策劃中來(lái),使學(xué)生成為班會(huì )的主人。

  內容緊扣主題,形式新穎、多樣,注重學(xué)生的體驗感和參與度,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班會(huì )形式靈活多樣,可以教師講,也可以學(xué)生講,也可加入歌、唱、比賽,游戲、辯論的環(huán)節。無(wú)論哪種形式的班會(huì ),都要發(fā)動(dòng)全體同學(xué)共同參與,班主任要多些鼓勵,多支持學(xué)生參與其中,親身感受。這樣才能夠體現學(xué)生們是班集體的主人,在參與過(guò)程中共同發(fā)現問(wèn)題,共同討論解決問(wèn)題的辦法,相互學(xué)習,最終達到自我教育的`目的。

  主題班會(huì )應注重情感教育。班主任不光承擔著(zhù)教書(shū)的職責,更承擔著(zhù)育人的重任。因此主題班會(huì )要以情感人,結合學(xué)生的實(shí)際生活,以“情”入手做好文章,把班會(huì )課的教育內化為學(xué)生的自我教育。

  總之,主題班會(huì )最重要的是活動(dòng)的潛在價(jià)值和活動(dòng)意義的延伸。關(guān)注學(xué)生課前課中課后整體和諧的發(fā)展,讓學(xué)生的生命充滿(mǎn)活力,使學(xué)生體會(huì )自己生命的力量和價(jià)值。進(jìn)而使學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)成為構成他們生命整體的一部分,使班會(huì )以外的收獲不斷拓寬,促使同學(xué)們的創(chuàng )造能力、組織能力、活動(dòng)能力都能得到最大限度的自主發(fā)揮,促使同學(xué)們能有效地進(jìn)行自我比照和學(xué)習、自我教育與反思、自我要求與完善、自我提高與發(fā)展。

班主任培訓心得體會(huì )14

  每一次期末班主任工作會(huì )議總要聽(tīng)這么多班主任的工作,我有一點(diǎn)感想:其實(shí),我們的只能表示是對一學(xué)期學(xué)期工作的一個(gè)回顧而已,算不上真正的總結。因為,真正的總結應該是時(shí)帶了些思考思考的,是一種反思、一種頓悟,所謂:思者先行,道在其中。我想,這正是我們所欠缺的吧。其實(shí),在工作的過(guò)程中,我們經(jīng)常會(huì )有一些一閃而過(guò)的感想,有時(shí)侯在課堂上剛發(fā)生,或在上課時(shí)捕捉到了什么,總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂(lè )過(guò),笑過(guò),說(shuō)過(guò)就止了,好好不習慣于去記錄去反省去總結。我自己就是這么一個(gè)不善于反思和總結的人,因此同樣的問(wèn)題可能會(huì )一錯再錯。這次細細反思這一個(gè)學(xué)期的班主任工作,得出一些不足之處,向老師們取經(jīng)。

  一、衛生問(wèn)題

  當了7年的班主任,帶了四批學(xué)生,每批學(xué)生都有同樣的問(wèn)題存在,就是班級的衛生工作搞不好,比如:地面上有細碎的廢棄物,可能上節課剛打掃干凈,下節課垃圾又橫空出現了;而且往往一放學(xué),很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如:窗臺、講臺有灰塵,等等。這就極羨慕一些衛生工作衛生搞得很好的班級,如:三(1)班、三(2)班、五(4)班等,每次進(jìn)去檢查,實(shí)在是挑不出什么毛病來(lái),很是讓我感慨。我想,那一定是班主任的原因在于了。反思了一下,可能平時(shí)對學(xué)生強調又得還不夠多,相對應的懲罰措施用得力還不夠,使學(xué)生也對衛生工作不夠重視,這些需加強。那么肯定還有一些我所沒(méi)想到的,向老師們取經(jīng)。

  二、班干部管理

  在學(xué)期初,我定了一個(gè)目標:繼續培養一批能干的班干部,尋找第二梯隊,激發(fā)學(xué)生的潛能。一年半下來(lái),原先培養的'第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務(wù)了,因此,從班級的長(cháng)遠健康發(fā)展來(lái)看,我們應該選好第二梯隊,接過(guò)第二梯隊的接力棒,使班級管理再上以新臺階,目前看來(lái),學(xué)生比起上才學(xué)期是有進(jìn)步,但是我覺(jué)得這些進(jìn)步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長(cháng),并不是老師的調節作用。班干部受老師的做些事已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了,但是班干部工作的積極工作主動(dòng)性體現得還不夠,如何讓每個(gè)孩子的潛能全都得到挖掘充分的挖掘,培養有個(gè)性的人,以使孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )加強合作和學(xué)會(huì )管理,也是值得我們思考的一個(gè)結構性問(wèn)題。

  三、學(xué)生的自覺(jué)性

  雖然說(shuō)孩子畢竟是孩子,很多時(shí)候可能需要需要老師再三的教育和指路,但是我覺(jué)得培養學(xué)生的自覺(jué)性是很正當理由擅自處理的。學(xué)生的自覺(jué)性和包括學(xué)習上的自覺(jué)和行為上的自覺(jué)。但是不管你怎么說(shuō),對于他們,總只是如一陣風(fēng)吹吹過(guò):放射治療還是有人偷眼;一段時(shí)間不提醒,手指甲又忘剪了;早上到了學(xué)校以后又在玩了,甚至把眼睛也弄傷了……我班推出的“爭當小明星”制度,伎倆就是想用通過(guò)競爭小明星的手段,提高學(xué)生的自覺(jué)性。這種競賽,貧富差距不能拉得太大,不然學(xué)生就會(huì )失去興趣,從而以使競賽失去效果。對于優(yōu)生,要讓他跳一跳摘到桃子;對于后進(jìn)生,有時(shí)侯我們要送桃子給他。

  當然,任何的事物對孩子們來(lái)說(shuō)都會(huì )從一開(kāi)始的新鮮感到后來(lái)的“審美疲勞”,我班“爭當小明星”制度,已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施一年半了,對于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō),可能產(chǎn)生了“審美疲勞”,因此,我改如何改進(jìn)稅制,進(jìn)一步增強學(xué)生的競爭感,使這一項措施更為規范,可行性更強。與老師們共同探討,F在好象很流行“定位”這個(gè)詞語(yǔ),教學(xué)設計先要有“目標定位”,企業(yè)管理有“人才定位”、“競爭定位”,我想我們的班主任教育工作輔導員也得有定位,如:班主任性質(zhì)的定位、和家長(cháng)關(guān)系的定位,班級管理的定位,等等,有了定位,就有了努力的軸線(xiàn)。

  以上就是自己在這一個(gè)學(xué)期班主任中的一些粗淺的思考,一個(gè)學(xué)期下來(lái),小紅旗只得了10面,對家訪(fǎng)也松懈了,學(xué)生的行為習慣也有不好的好苗頭,等等。其實(shí)我的感受還有要說(shuō),那就是:不管是班主任其他工作,還是教學(xué)工作,都是良心活,付出和斬獲都是成正比的。想要做得好,唯一的方法便是用心做、用力抓,不抓、不做,學(xué)生的成績(jì)不可能上來(lái),班級的各方面也只會(huì )退步,就像這學(xué)期,自己在班級工作上所花的力有點(diǎn)少了,收獲的也少了,這也算是自己的算是要說(shuō)心得吧。

班主任培訓心得體會(huì )15

  這次參加班主任的一個(gè)培訓,在培訓里頭老師也是講了很多關(guān)于帶班,關(guān)于和學(xué)生們去怎么的相處以及管理上很多的知識,可以說(shuō)讓我收獲很是豐厚,也是讓我更加的明白做好班主任工作并不是那么的簡(jiǎn)單,要去操心的一個(gè)事情的確是有挺多的,而之前自己雖然也是做過(guò)一些這個(gè)工作,但其實(shí)也是有很多還是要去改進(jìn),要去提升的,也是很感謝此次老師的培訓讓我知道自己做班主任,還有很多要去學(xué),要去做好的'方面,此次的培訓可以說(shuō)有很多的感觸和收獲。

  帶班其實(shí)并不是那么的簡(jiǎn)單,可能日常的工作自己可以去做好,但同時(shí)也是要多和學(xué)生們去交流和他們做朋友,而且也是多去站在他們的角度思考,其實(shí)自己以前也是學(xué)生,但是而今做班主任,角色的改變,開(kāi)始那段日子的確是沒(méi)有太多的站在他們的角度去考慮一些問(wèn)題,一些措施的確還有很多可以?xún)?yōu)化的空間,同時(shí)也是清楚平時(shí)要多一些交流,不但是和班干部去交流也是和其他的同學(xué)去交流,管理一個(gè)班級不但是班主任的事情,同時(shí)也是整個(gè)班級的事情,所有的同學(xué)其實(shí)都是可以參與進(jìn)來(lái),更好的去了解他們的,需要清楚他們的一個(gè)想法。當然我也是知道,的確作為班主任自己要有威嚴,但是同時(shí)也是要清楚學(xué)生們的一個(gè)情況而不單單是從他們的表現以及成績(jì)去考慮問(wèn)題,很多時(shí)候要去深思為何他們會(huì )有這樣的成績(jì)以及這樣的行為。

  除了做好管理,班主任要去把自己的科目教好,同時(shí)也是要積極的去學(xué)習,去讓自己有更多的積累,作為班主任其實(shí)也是學(xué)校領(lǐng)導給予的信任,讓自己來(lái)帶一個(gè)班級,來(lái)對班級學(xué)生也是要去負責,學(xué)生們去學(xué)習,而自己同樣也是如此,去讓自己有更多的知識積累懂得更多,那么遇到問(wèn)題處理起來(lái)也是會(huì )更好,同時(shí)也是可以更好的來(lái)教學(xué)生們而不是光靠以前的知識以及一些經(jīng)驗,此次的培訓老師講了很多方面也是自己以前沒(méi)有怎么接觸的,我也是筆記做好,很多的方面當時(shí)其實(shí)不是那么的理解,但是而今深思也是發(fā)現自己的工作很多的方面的確是還可以再優(yōu)化,在細節上以及一些沒(méi)有考慮的事情上做好,我也是會(huì )去繼續的來(lái)努力,同時(shí)也是感謝能有這樣的機會(huì ),更是要去珍惜,把此次的培訓更好的消化,從而讓以后自己班主任的事情處理好,帶好學(xué)生們。

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