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班主任培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-09-18 10:22:23 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

班主任培訓心得體會(huì )(匯總15篇)

  當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),可以記錄在心得體會(huì )中,如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢?以下是小編為大家整理的班主任培訓心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

班主任培訓心得體會(huì )(匯總15篇)

班主任培訓心得體會(huì )1

  經(jīng)過(guò)本次培訓,我感觸頗多。

  首先,我懂得了團隊的重要性。培訓前,我認為團隊很重要,但沒(méi)有像現在這樣有著(zhù)深刻的體會(huì )。無(wú)論是穿越電網(wǎng),還是信任背摔,還是飛越斷橋中,我都被自己的團隊深深地感染著(zhù),我的自信心一次又一次地被團隊點(diǎn)燃。如果沒(méi)有別人的幫助,像我這樣體重的人是根本無(wú)法穿越電網(wǎng)的。同樣,在信任背摔時(shí),唐亮明老師在摔下的過(guò)程中,因為團隊有些分心,導致他狠狠地摔在地上,當時(shí)大家都很愧疚,認為都是自己的責任,然后教練把墊子拿開(kāi),我們都在懷疑,都在擔心,但最后更加強了各自的責任心,把體重和個(gè)子都比唐亮明大的付榮老師牢牢地接住了,當時(shí)大家都被整個(gè)團隊震驚了,其實(shí)團隊的力量是無(wú)窮的。在自己飛越斷橋時(shí),剛牛爬上斷橋,我往下一看,當時(shí)就腿軟、心慌,馬上打退堂鼓,但團隊馬上給了我力量,大家都在下面為我加油,給我打氣,同時(shí)給我技術(shù)指導。最后我終于在團隊的鼓勵加油下勇敢地跨出了自己的一小步,也是我人生的一大步。我想,我的學(xué)生其實(shí)也像我一樣,在學(xué)習中也有困難,也有挫折,也退縮過(guò),害怕過(guò),這時(shí)班集體如果也能及時(shí)幫他鼓氣、加油的話(huà),他就會(huì )勇敢地向前沖,學(xué)習的自信心和對生命的感悟力都會(huì )加強的。

  其次,我認識到了自己的潛力。

  培訓前,我從未想過(guò)自己爬上5米以上的建筑物并在上面行走,因為沒(méi)有這個(gè)勇氣,也沒(méi)想過(guò)自己有這個(gè)能力。但是我爬上去了,也跨過(guò)去了,事后連自己也不敢相信,但確實(shí)是成功地跨過(guò)去了。我知道一個(gè)人在自信和勇敢中,潛力會(huì )被激發(fā)出來(lái)。我想,我應該在以后的班主任工作中,要充分激發(fā)學(xué)生的自信心,并適時(shí)鼓勵學(xué)生勇敢地面對各種困難并努力去克服它。

  再次,我感受到了信任對方和心靈溝通的重要性。

  在背摔中,如果不信任對方的話(huà),就不敢往下跳,這是一條活生生的生命,就這樣輕輕地交給了對友;在訓練前,我是無(wú)論如何都不會(huì )跳下去的,因為這是我的生命,但最后我還是做到了,因為我信任我的'隊友、我的團隊,是他們和我心靈溝通的作用。由此,我聯(lián)想到我與學(xué)生的交往,首先我要在工作中注意方法,其次要充分地信任學(xué)生,相信他們,才能將整個(gè)班級帶入一個(gè)愛(ài)的世界,才能真正地與他們心靈溝通,建立真正的友誼。

  最后,我認識到了責任的重要性,同時(shí)感受到了體驗式學(xué)習的重要性。

  在拓展訓練過(guò)程中,尤其是破冰活動(dòng)中,開(kāi)始大家都是陌生人,都不了解對方,甚至不知道對方的姓名,即使對方告訴了你他的名字,也不能對號入座。但破冰活動(dòng)結束后,我們每個(gè)人都能將49個(gè)人,甚至包括班主任、每個(gè)教練以及在場(chǎng)工作人員的姓名和特征都牢牢地記住了。在晨跑這項活動(dòng)中,我再次體驗到了學(xué)生的感受。以前我總會(huì )為有些學(xué)生不出早操而煩惱,認為學(xué)生素質(zhì)太差,但通過(guò)晨跑后,我知道了惰性是每個(gè)人都會(huì )有的,不可避免的,與素質(zhì)無(wú)關(guān)。由開(kāi)始的跑步到后面的走路,由開(kāi)始的39人全部出操到最后出操不足一半人,我更加充分地體驗到了學(xué)生的心理活動(dòng)。因此,制度和約束是一定要堅持的,無(wú)規矩無(wú)以成方圓,一個(gè)班級、一個(gè)學(xué)校的規章制度是非常重要的,要持之以恒,不能有一絲一毫的松懈。

  總之,這次培訓讓我有了很大的收獲,在拓展訓練中,我成長(cháng)了不少,發(fā)現了自己的不足之處與潛力,增強了自信心,感受到了打造虎狼之師的重要性,認識到了體驗式學(xué)習的重要性。我相信,在以后的教學(xué)、教育工作中,我會(huì )更努力、更快樂(lè )的。

班主任培訓心得體會(huì )2

  不當家不知柴米貴,不為母不知父母心,不為師不知為師苦。

  5月26日、27日這兩天我參加了衛輝市進(jìn)修校舉行的班主任培訓活動(dòng),在這兩天里我認真聆聽(tīng)了來(lái)自不同地方的五位專(zhuān)家給我們做的報告,時(shí)間雖短但我卻受益頗多。

  26日上午第一場(chǎng)是來(lái)自滑縣進(jìn)修校的郭文革校長(cháng)給我們做的報告,郭校長(cháng)報告的主題是:今天,我們如何做教師。他首先說(shuō)了幾點(diǎn)他當教師的感悟:學(xué)生的發(fā)展,關(guān)鍵在教師;教師素質(zhì)的高低,是學(xué)生發(fā)展的前提;名師出高徒,高徒捧名師;認識自己,教師應該是什么樣的人。接著(zhù)郭校長(cháng)從以下五個(gè)方面做了詳細的報告。一是教師要有崇高的職業(yè)理想。二是教師要有堅定地職業(yè)信念。三是教師要有多元的知識結構。四是教師必備的專(zhuān)業(yè)能力。五是教師健康的身心素質(zhì)。在報告會(huì )中郭校長(cháng)的這句話(huà)讓我感觸頗深,“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神”。是!我們的教育必須有愛(ài),并且,這愛(ài)是無(wú)私的,是平等的,是面對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì )去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎。學(xué)生感受到老師的愛(ài),才會(huì )愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜(huì )取得預期的效果。,但愛(ài)也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險的,而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責任心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。

  第二場(chǎng)是由來(lái)滑縣的康磊老師給我們做的報告?道蠋熤饕o我們講了一些他自己的經(jīng)驗。首先是我理解的教育工作,第二是班主任工作概況,第三是班主任專(zhuān)業(yè)態(tài)度與人格,第四是班主任的日常管理能力。其中康老師講到教師就是引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng),教師要尊重學(xué)生。通過(guò)康老師的報告我認為作為一名老師,特別是作為一名班主任,應該以人為本,尊重學(xué)生。希望自己對學(xué)生的心理有更多的了解,能夠更好的做好學(xué)生的輔導工作,了解孩子們的內心世界。在平時(shí)的工作中,我漸漸發(fā)現,關(guān)鍵在于你是否真的與孩子心心相映。到今天,我發(fā)覺(jué)不只對于孩子,其實(shí)對于每個(gè)生命個(gè)體都是這樣,當你真正貼近他,試著(zhù)理解他的想法時(shí),交流就會(huì )開(kāi)始,改變即將發(fā)生。然而,每個(gè)心理都是獨特的。所以關(guān)注、思索是班主任、任課教師永不停止的課題。我試著(zhù)用多種人性化的方式來(lái)指導孩子矯正錯誤的思想和行為,當然也收到較好的效果。作為一名教師,我以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和期待的眼光面對生活與工作。用自己的真誠和善意關(guān)愛(ài)身邊的人們,用一顆快樂(lè )的心感染周?chē)娜藗,不論他是領(lǐng)導、是同事、還是親愛(ài)的學(xué)生。因為我相信,愛(ài)是會(huì )傳遞的。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的.衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情,并使之升華。

  下午,是由來(lái)自新鄉的劉芳老師給我們做的報告,劉老師報告的主題是:身為一道彩虹,雨后就該閃亮整片天空。通過(guò)劉老師的報告,使我對教育有了更進(jìn)一步的認識,知道了教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸,在教育過(guò)程中涉及到學(xué)生的整個(gè)人格,所以,教師自己也是以整個(gè)人格來(lái)與學(xué)生接觸的,是以自己的思想、學(xué)識和言行,以自己的人格、形象的力量,通過(guò)示范的方式影響著(zhù)受教育者。得到學(xué)生的好評的最終決定性因素不是別的,正是教師自身。我們每天都在對自己和學(xué)生的人格做出評價(jià),而且,在影響學(xué)生學(xué)業(yè)的所有因素中,人格的作用與智力的作用同樣重要,所以,我們教師應該努力培養自己具有良好的人格魅力,用我們的人格來(lái)影響、塑造學(xué)生的人格。

  教師的人格魅力是建立在威望、愛(ài)心、求知欲、理想的基礎上的。首先,教師的威望是逐步蘊育起來(lái)的,教師的一舉一動(dòng)、體態(tài)、穿著(zhù)打扮、教態(tài)和作風(fēng),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生,教師只有保持自己的個(gè)性和風(fēng)格,才能有利地引導學(xué)生,同時(shí)建立自己的威望。其次,教師的愛(ài)心,就是熱愛(ài)學(xué)生的心。教師要以強烈的愛(ài)之心吸引學(xué)生,和孩子們滾在一起,這種教師對孩子們的赤誠的愛(ài)之心,最終將會(huì )變成教師對教育事業(yè)的愛(ài)。再次,教師要有強烈的求知欲,教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中建立自己的理想和道德觀(guān),其中最基本的并且是最重要的一條,莫過(guò)于“先當學(xué)生,后當先生”這一理念。

  27日上午是由來(lái)自西大附中的張萬(wàn)國老師給我們做的報告。聽(tīng)過(guò)張老師的報告我最最想說(shuō)的是:我上學(xué)的時(shí)候怎么沒(méi)遇到過(guò)一位這樣的老師;多希望我的女兒在以后能遇到這樣的教師;能做張老師的學(xué)生真幸福。通過(guò)聽(tīng)張老師的報告使我認識到班級應該是有個(gè)性的,獨特的。一個(gè)好的班級評判標準,不光在成績(jì)的高低,名利的多少上,更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè )。作為班主任,擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高,我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾,成長(cháng)比成績(jì)更重要,付出比結果更重要”。有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^(guò)了幾年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)!弊屛覀冇眯乃伎,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光!笨倳(huì )有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。

  下午是由來(lái)自新鄉的金樹(shù)培教授給我們做的報告,金教授主要是從師德方面來(lái)說(shuō)的,通過(guò)金教授的報告。使我認識到教師的一言一行,對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),才能?chē)烙诼杉,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴格,上自習保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵,有些學(xué)生要要求嚴格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。我認為最重要的是要堅持以身作則,以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級時(shí),或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習,樹(shù)立自身形象,贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。

  天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

  我爭取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習,研究學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的新情況,具體問(wèn)題具體分析,調整好自己的心態(tài),使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的班主任工作不斷提高。

班主任培訓心得體會(huì )3

  為期三天的培訓,我的收獲很大,感觸頗深。講座的專(zhuān)家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過(guò)這次培訓使我清楚的認識到,新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專(zhuān)業(yè)性很強,對自身素質(zhì)要求很高的工作,我們常常聽(tīng)到這樣的一句話(huà),有什么樣的班主任,就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓后的幾點(diǎn)感受:

  1、班主任要處處以身作則,起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如果求學(xué)生遵守紀律,不遲到不早退,班主任自己就要認真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習上要刻苦認真,那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì )道德規范,那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,處處起示范作用,成為學(xué)生學(xué)習效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操,行為要充分體現人民教師的形象。

  2、班主任要在學(xué)生中建立威信,樹(shù)立良好的形象,獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立,主要是通過(guò)樹(shù)立良好的形象來(lái)實(shí)現的。良好形象的樹(shù)立,關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。班主任的'一言一行、一舉一動(dòng),都應在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響,起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎。樹(shù)立了良好的形象,建立了威信,獲得了學(xué)生的信任,班主任工作就能順利開(kāi)展。

  3、要細心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況,如家庭情況、學(xué)習情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級每個(gè)學(xué)生的不同情況,在對學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中,才能針對每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法?梢哉f(shuō)了解掌握學(xué)生各方面的情況,是做好班主任工作的前提。

  4、要認真做好學(xué)生的思想教育工作,使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大,正處在人生觀(guān)、世界觀(guān)初步形成時(shí)期,學(xué)校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著(zhù)關(guān)鍵性作用。班主任對學(xué)生的管教,是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認真做好學(xué)生的思想品德教育工作,首先自身要具有高尚的思想品質(zhì),自身的言行必須符合社會(huì )道德規范,用自身的形象來(lái)教育、影響學(xué)生。其次是根據學(xué)生的具體情況采用恰當的教育方法,做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學(xué)生的教育工作。對有不良言行學(xué)生,要多進(jìn)行個(gè)別疏導,盡量不要在大眾場(chǎng)合當著(zhù)眾人的面點(diǎn)名批評教育,避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓學(xué)生有機會(huì )悄悄地改正缺點(diǎn)錯誤,使之自覺(jué)養成良好的道德行為習慣。

  5、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生建立學(xué)習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況,無(wú)論學(xué)生成績(jì)的升降,都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵、加油。尤其是對成績(jì)差的學(xué)生,要多給予鼓勵、支持、指導,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,使之建立學(xué)習的自信心。對偏科的有業(yè)余愛(ài)好的學(xué)生,要多做引導,使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。

  6、要關(guān)心學(xué)生的生活,幫助學(xué)生克服生活上的困難,使學(xué)生能專(zhuān)心致志的學(xué)習。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子,不可避免地會(huì )存在生活上的困難,往往有學(xué)生缺少學(xué)習用品、突然生病的情況,對此,班主任要主動(dòng)過(guò)問(wèn),并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對學(xué)生的關(guān)心,將會(huì )獲得學(xué)生心底的愛(ài)戴和尊重。

  7、要把學(xué)生當成自己的子女,當好學(xué)生的家長(cháng)。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當作是自己的子女一樣看待,無(wú)論學(xué)習成績(jì)是好是壞,怎樣調皮,都不另眼看待。對每一個(gè)學(xué)生既要嚴格要求、疏導、批評,更要細心愛(ài)護、關(guān)心、鼓勵。學(xué)生有進(jìn)步,就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興,學(xué)生有缺點(diǎn),就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內疚。只要把學(xué)生當成自己的子女一樣管教,班主任工作的效果會(huì )十分出色。

  8、要經(jīng)常接近學(xué)生,做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生,與學(xué)生交談。通過(guò)交談,一可了解學(xué)生各方面的情況,二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友,班主任一定要心誠,當了解到學(xué)生有不良言行時(shí),不要隨便對其家長(cháng)“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學(xué)生覺(jué)得班主任不會(huì )傷害他,能夠友好地幫助他,對班主任就有信任感,就能主動(dòng)的沒(méi)有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣,班主任的工作就容易順利開(kāi)展。

  9、要用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生,做好后進(jìn)生的轉化工作。不然,后進(jìn)生的成績(jì)就會(huì )一塌糊涂,甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀校規、不完成作業(yè)等,其面目可憎,令人心煩。對這樣的后進(jìn)生,班主任不能歧視,不能放任不管,一定要用愛(ài)心去對待他們,用愛(ài)心去教育他們。首先要認真找出后進(jìn)生的“病因”然后對癥“下藥”;第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心,因為每個(gè)人都有自尊的心理需求;第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感,樹(shù)立自信心;第四做后進(jìn)生的轉化工作要持之以恒,要有耐心、有信心,萬(wàn)不能急于求成。只要班主任用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生,并采取恰當的教育方法。后進(jìn)生的轉化工作必將起到良好的效果。

  通過(guò)這次培訓,我要把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結,不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(cháng)滿(mǎn)意,教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。

班主任培訓心得體會(huì )4

  通過(guò)此次汝河路教學(xué)共同體班主任工作的培訓,我對班主任工作有了更深地理解!小學(xué)班主任特別是一年級的班主任,是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí),班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。而班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(cháng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外,還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。身為班主任我們更應該做好以下工作:

  一、常規習慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的`問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。

  二、細處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生

  愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生!案腥诵恼,莫先乎情!逼、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌,都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁?因為媽媽疼他們,?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻給他們,所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想,一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們,要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們,“騙”他們。讓小孩子愛(ài)你,喜歡你,從喜歡這個(gè)人內化為喜歡這門(mén)課。

  三、具體要求,指導到位

  心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節。這就需要我們平時(shí)我們把要求細化,并通過(guò)對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀(guān)察力、生活技能都得到了大幅度的提高。

班主任培訓心得體會(huì )5

  非常感謝學(xué)校給我這次難得的學(xué)習機會(huì ),作為班主任隊伍中的一員,我欠缺很多的理論和經(jīng)驗。這次培訓,不僅豐富了班主任工作的理論知識,而且接受了一次心靈的洗禮。

  本次班主任培訓中,我們認真聆聽(tīng)了多名從事教育教學(xué)工作研究教授的專(zhuān)題講座,如教授xx的講座《學(xué)習型團隊的建設和個(gè)人發(fā)展》,班主任xx的講座《系列活動(dòng)促進(jìn)班級文化建設》,校長(cháng)xx的講座《實(shí)施和諧教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》,副教授xx的講座《自主、高效課堂的構建與反思》、教授xx的講座《教師工作壓力管理與職業(yè)倦怠預防》等。他們的講座聲情并茂,互動(dòng)性強,理論聯(lián)系實(shí)際,一個(gè)個(gè)鮮活的事例讓我受益匪淺。

  回顧這幾天來(lái)的培訓過(guò)程,有以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  聽(tīng)過(guò)各位專(zhuān)家的講座之后想一想:其實(shí)班主任工作在很多方面的做法是大同小異的,就連卓立老師、隗金枝老師,我們有的也在做。而且,有一些我們做的比他們更好。但為什么他們卻能做出名堂來(lái),讓我們聽(tīng)得津津有味、聽(tīng)得肅然起敬?雖然只是兩三個(gè)小時(shí)的'講座,而在這二三小時(shí)濃縮的卻是他們長(cháng)年以來(lái)在自己的班主任工作中堅守的屬于自己的教育行為,把這些工作做細致了,做扎實(shí)了。也就形成了與眾不同的風(fēng)格,成為了他們的教育特色!

  現代代教育的改革發(fā)展對教師的角色有了重新的定位,首先要求教師成為一名研究者。研究什么?研究教育現象。如何研究?在日常生活中觀(guān)察積累、發(fā)現思考。教育生活的精彩就在于每一天都是嶄新的的一天。每一天我們都在迎接孩子的不同變化與發(fā)展,那么,作為教師,我們準備好了嗎?我們如何將我們每一天的發(fā)現、每一天的行動(dòng)、每一天的思考留存起來(lái)?

  不是所有的堅持與積累都能夠成為亮點(diǎn)。在班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上,堅持與積累是基礎,要形成自己的教育風(fēng)格或者說(shuō)特色,有了堅實(shí)的基礎,還需要有一個(gè)核心理論的提煉。如何提煉呢?基本立足點(diǎn),就是回到理論的原點(diǎn)、思維的原點(diǎn),即哲學(xué)去思考:什么是,為什么,怎么樣?在為什么之前先要進(jìn)行價(jià)值判斷,認識了內涵和外延,把握了班級文化的內涵再來(lái)建設自己的個(gè)性,外延要進(jìn)行劃分,再一個(gè)個(gè)進(jìn)行回答,思路就清晰了!边@幾位優(yōu)秀的老師之所以如此精彩、如此成功,更源于他們在透徹理解相關(guān)理論的基礎之上,對于自己在班級文化建設核心理念的準確把握。正是有了核心理念的支撐,才使得他們的一些樸實(shí)的教育行為能夠高屋建瓴,提升到一定的高度!

  當然,他們的成功更源于他們自身豐富的內涵以及高超的教育機智!由此,我們再一次深刻地認識到了學(xué)習的重要性,學(xué)習的的確確應該成為我們教師生活的一部分!

  臨近尾聲,我想到了這樣一句話(huà)“成功不能復制,唯有智慧才讓人獨具風(fēng)采”。我想,我們與會(huì )的每一位教師心目中都有自己的職業(yè)愿景圖。那么,就讓我們懷揣美麗,在自己的工作崗位上揮灑熱情,綻放風(fēng)采!

班主任培訓心得體會(huì )6

  我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家關(guān)于班主任工作培訓的講座,這次講座給了我很大觸動(dòng),我學(xué)到了很多的知識。任小艾、魏書(shū)生、李萍等優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新,受益匪淺。我對自己的教育工作進(jìn)行了反思,了解了自己的不足,我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習,科學(xué)管理班級,教育好學(xué)生。下面是我聽(tīng)講座的幾點(diǎn)體會(huì )。

  一、班主任要有愛(ài)心、責任心。

  班主任是為學(xué)生服務(wù)的,對學(xué)生要有愛(ài)心、責任心。作為班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現出班主任的責任心,學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣,得到良好的教育。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。

  師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情,并使之升華。通過(guò)學(xué)習,使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。愛(ài)學(xué)生就是尊重學(xué)生,對學(xué)生信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……教

  二、班主任要提高自身修養,做好學(xué)生的表率。

  學(xué)高為師,身正為范。班主任應不斷學(xué)習,提高自身素質(zhì),適應新時(shí)代教育的要求。學(xué)識高的老師很容易贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養學(xué)生。

  三、班主任要善于激勵學(xué)生。

  賞識教育對于班主任工作非常重要,“數子一過(guò),不如獎其一功!苯處煈朴谟^(guān)察學(xué)生,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P鼓勵。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表?yè)P多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好,因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短,促使他們不斷進(jìn)步。

  有句話(huà)說(shuō):你的`教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時(shí),或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì )發(fā)現,學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。

  以上是我在學(xué)習期間的幾點(diǎn)體會(huì )。相信這次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我會(huì )繼續努力學(xué)習,更好地投入到工作中,爭做學(xué)生喜歡的班主任,更好地為學(xué)生服務(wù)。

班主任培訓心得體會(huì )7

  高金英老師,一位全國知名的優(yōu)秀中學(xué)班主任,她的教學(xué)業(yè)績(jì)像她的教學(xué)經(jīng)驗一樣豐富,她的智慧來(lái)自她多年來(lái)對學(xué)生細致的關(guān)注與思考。如果我再長(cháng)篇累牘地敘寫(xiě)她的諸多成就與榮譽(yù),大有沖次篇幅之嫌。她平凡、質(zhì)樸、謙遜、幽默。9月18日,我能夠親身聽(tīng)到她的講座,真是無(wú)比的幸運。

  不過(guò)說(shuō)起來(lái),這并不是我第一次聽(tīng)到高老師的講座了。去年暑假,我得到領(lǐng)導的通知,開(kāi)學(xué)要給我安排一個(gè)教學(xué)班,我興奮中帶著(zhù)困惑。怎能不興奮?終于可以帶上自己的班級了,這是一片施展才華的天空,這是一方實(shí)現理想的膏土。我要謝謝領(lǐng)導的信任?捎植荒懿焕Щ。我頭一次帶班,面對的又是一些真材實(shí)料的九零后,天知道會(huì )有什么事發(fā)生。應對什么,怎么應對——我知道自己不是沒(méi)有信心,而是沒(méi)有經(jīng)驗。既然沒(méi)有經(jīng)驗就好好學(xué)!于是我開(kāi)始在網(wǎng)上找一些班主任的介紹工作經(jīng)驗的視頻資料?蛇@一搜便找見(jiàn)了高老師的報告視頻。好生動(dòng)的演講,我扶著(zhù)耳脈,或大笑,或哀傷。我被高老師的一個(gè)又一個(gè)故事,一個(gè)又一個(gè)案例所吸引,忘乎了時(shí)間的腳步,別離了日月的穿梭。但日子一久,似乎只記得一些故事了,卻不記得為什么而故事了。時(shí)間剛好過(guò)了一年,我又一次真真切切地聽(tīng)到了高老師的演講,只是一個(gè)難得的機緣,而聯(lián)系這機緣的便是我與她都是高中教師,都是班主任。我有底氣這樣說(shuō),我與高老師有著(zhù)共同的追求,所以我們有共同的話(huà)題。

  這次的演講,與視頻中的內容差別不大,但我卻覺(jué)得自己的收獲大了許多。這大概與我這弱不禁風(fēng)的一年班主任教齡是分不開(kāi)的。雖說(shuō)只有一年,但我有了經(jīng)歷,有了積累,有了對教育直觀(guān)又直接的體會(huì )。報告一開(kāi)始,我的腦海中就不停地播映著(zhù)我與學(xué)生之間的種種場(chǎng)景,有我們的歡笑,有我們的痛苦,有我們的相互擊掌,有我們的撫肩同行。同喜同悲,風(fēng)雨同舟,我們共同在人生的種種歷練中進(jìn)步著(zhù)。這些使我無(wú)比的欣慰,也是我作為班主任最大的職業(yè)幸福感。但是我也有過(guò)失職的地方:年輕氣盛,動(dòng)火又動(dòng)粗;有時(shí)候沒(méi)有耐心,又不細心,放棄了對學(xué)生的教育。一邊聽(tīng),一邊反思,心中涌起一波又一波的嘆息。反思的確可以使人進(jìn)步,但如果只停留在“反思”階段,卻想不出解決問(wèn)題的辦法,何談進(jìn)步?!

  想到這里,我總有一種負罪感。我若再把“我還年輕”之類(lèi)的話(huà)掛在嘴邊,那只能理解為是在為自己的不長(cháng)進(jìn)而找尋借口。我們是教師,不能讓更多的學(xué)生成為我們成長(cháng)的犧牲品。三年五年,也許成就了一位優(yōu)秀的人民教師,可卻誤了多少人民子弟呢?這似乎是一個(gè)死鉆牛角尖的問(wèn)題,但我想說(shuō),每一位立志從事教育事業(yè)的同仁,都應該盡快讓自己進(jìn)步,縮短自己的成長(cháng)周期。因此,教師更要努力學(xué)習。這不僅僅指自己的科目知識,還包括那些條件性知識,研究學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生,關(guān)愛(ài)他們的成長(cháng),為他們鋪墊一條快樂(lè )的成長(cháng)之路。

  課間的時(shí)候,我購得了一本高老師的著(zhù)作——《陽(yáng)光的味道》,并跑到講臺上,請她予我簽名留念。高老師欣然答應,揮筆寫(xiě)下“做學(xué)生生命中的貴人”。高老師本可以只簽名的,但她卻為每一位求簽名的教師都寫(xiě)了一句話(huà)。這是一種祝福,也是一種期待。她的祝福,是希望每位班主任都能夠在自己的崗位上實(shí)現人生的價(jià)值;她的期待,是希望有更多的仁人志士能夠將一腔熱血潑灑在教育事業(yè)上。

  說(shuō)到“貴人”,好一個(gè)讓人歡喜的詞匯。人們在生活和事業(yè)上都希望遇見(jiàn)貴人,那定是一件幸福的事?墒,比遇見(jiàn)貴人更幸福的事,就是成為別人的貴人。一個(gè)孩子,從幼兒園開(kāi)始,直到長(cháng)大成人,這段人生的大半時(shí)光都是由老師來(lái)陪伴的。而這段人生對一個(gè)人來(lái)說(shuō)又是格外的重要,幾乎起著(zhù)決定性的作用。教師是什么?教師可不是南山的青松,只知道觀(guān)看事實(shí)的變遷,卻無(wú)動(dòng)于衷;教師更不是廟龕里的圖騰,只知道食盡人間煙火,卻無(wú)所作為;教師是心中一個(gè)“德”字,口中一個(gè)“教”字,手中一個(gè)“行”字;要洗滌每位學(xué)生心中的塵土,要讓每個(gè)孩子健康成長(cháng)。所以,當在學(xué)生出現問(wèn)題時(shí),我們決不能坐視不管。只有吹落他們眼中的風(fēng)沙,他們才能望到遠方;只有挑破他們足下的燎泡,他們方可大步前行。

  我們要讓孩子們知道,理想不僅僅是兒時(shí)彩色蠟筆下的圖畫(huà),更是我們前進(jìn)的力量。

  要讓孩子們知道,未來(lái)的道路沒(méi)有那么平坦;你可以翻山越嶺,勇往直前,是因為你足下已磨礪出厚厚的老繭。

  要讓孩子們知道,風(fēng)可以吹來(lái)沙粒,也可以帶來(lái)花香;大雨滂沱之后定會(huì )陽(yáng)光普照,彩虹橫天。

  要讓孩子們知道,上山往往比下山容易,俯視不一定好于仰視;抬起頭,你看見(jiàn)的'不僅是藍天白云,還有浩渺的宇宙;而低下頭,最多望得見(jiàn)一汪深谷。

  要讓孩子們知道,當你彎腰去扶一個(gè)摔倒的人時(shí),世界也為你深深地鞠了一躬。

  我們要做的還有很多,切不要有“不求無(wú)功,但求無(wú)過(guò)”的想法。無(wú)所作為地對待一個(gè)孩子,就是在無(wú)情地消耗著(zhù)他們珍貴的青春,剝奪了他們成長(cháng)的機會(huì )。貴人是不好做的,這也更顯出了他的“貴”。

  講座結束了,高老師在接待教師的陪同下離開(kāi)了會(huì )場(chǎng),行色匆匆,也許是為了趕上回京的飛機吧。明天一早,還有一群孩子在等著(zhù)她呢。褐色的外衣,藍色的褲子,大大的包裹依墜在她的肩上。最普通,最實(shí)在的裝扮,如此的質(zhì)樸,在熙熙攘攘的人群中,又有誰(shuí)會(huì )認得她呢?“一任稟性,兩袖清風(fēng)!边@就是真實(shí)的高老師。

  也許有一天,我隨著(zhù)這世道一同浮躁了,我在大千世界迷失了自我,以至于沉重的袖管無(wú)法掩蓋我慚愧的面容,我希望我從書(shū)頁(yè)中再次尋到這句話(huà)——“做學(xué)生生命中的貴人”,他會(huì )變成是三更的明月,五更的晨光。也許有一天,我已然成了學(xué)生的貴人,那定是我將這句話(huà)釀成了一盞甘露,融化在我的血液之中了。我愿是崖壁中的一絲枯草,守望著(zhù)人間一次又一次的春暖花開(kāi)。

班主任培訓心得體會(huì )8

  班主任培訓很快就結束了,回顧這些天的學(xué)習,雖然很累,但是卻很充實(shí),我真的學(xué)到了很多東西,以往的學(xué)習大多是形式主義,這次的學(xué)習針對性強,它使我對班主任工作有了新的認識,原來(lái),這樣做班主任工作,效果會(huì )更好。班主任作為學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者,只有與學(xué)生心靈溝通,才能使工作更有藝術(shù)性。聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們那智慧的聲音,記錄專(zhuān)家們那寶貴的經(jīng)驗、獨到的見(jiàn)解,從內心感到了自己的不足,感到了做班主任工作的幸福,也產(chǎn)生了很多嶄新的感受。

  一、班主任對學(xué)生一定要有愛(ài)心。

  作為一名教師,擁有一顆愛(ài)心非常重要,愛(ài)與不愛(ài),寬容與否,都會(huì )影響學(xué)生的一生,只是,結局卻截然不同。王寶祥老師說(shuō):“教育的成功與失敗,教師是決定的因素,在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個(gè)令人恐懼的結論:教育的成功與失敗,教師是決定性的因素,教師個(gè)人采用的方法和每天的情緒,是造成學(xué)習氣氛和情緒的主因。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓學(xué)生獲得愉快或者悲慘。我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介。當老師的有時(shí)自己都感覺(jué)不到,自己會(huì )帶著(zhù)成績(jì)的有色眼睛看人,對成績(jì)好的學(xué)生愛(ài)屋及烏,對成績(jì)差的學(xué)生怎么也愛(ài)不起來(lái),看見(jiàn)他們就同情,就頭疼。經(jīng)常有的老師這樣說(shuō)(當然也包括我):這個(gè)學(xué)生雖然學(xué)習不好,可是我很喜歡他,他很懂事,勞動(dòng)積極,F在,靜下心想,這樣是對差生公平嗎?不是。對于成績(jì)好的學(xué)生,我們很少說(shuō)我喜歡這個(gè)學(xué)生,可是,從你看他時(shí)掩飾不住的欣賞,從你對他說(shuō)話(huà)溫柔可親的語(yǔ)氣,那么小的孩子都能看出來(lái),還用說(shuō)嗎?不用。為什么對成績(jì)差的學(xué)生需要這樣說(shuō)?難道是為了自己說(shuō)服自己?說(shuō)服自己去喜歡他?還有,如果他不熱愛(ài)勞動(dòng),是不是就真的沒(méi)有可愛(ài)之處了呢?成績(jì)好的學(xué)生有很多不愛(ài)勞動(dòng)的,可我們照樣寬容地喜歡他們。這樣一想,真的很悲哀,為自己長(cháng)期被成績(jì)蒙蔽的雙眼,也為差生給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的小心翼翼。當老師的都有一種通。何覀冋J為重要的知識,學(xué)生一定要掌握,最好全班都得一百分才滿(mǎn)意。不會(huì )?好,我給你補課,美其名曰:不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊,可以想象,當全班只有某一個(gè)學(xué)生被老師留在辦公室里講題的時(shí)候,他在全班同學(xué)面前一定是自卑的,他的心情肯定是相當復雜的。我這樣說(shuō),并非提倡對學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生放任自流,只是希望大家,也提醒我自己,在做這樣的事情時(shí),多站在差生的角度想一想,學(xué)生成績(jì)不好發(fā)火時(shí)理智一些,語(yǔ)言寬厚一些,不要用諷刺差生來(lái)顯示自己的幽默,采取補課等行動(dòng)時(shí)人性化一點(diǎn),欣賞的目光也給予差生一點(diǎn)。哪怕一點(diǎn),他們就很高興了。其實(shí)有的時(shí)候,學(xué)習成績(jì),尤其是個(gè)別學(xué)科的成績(jì),并非如我們想象的那般重要,九十分和七十五分的學(xué)生,很難說(shuō)誰(shuí)的未來(lái)更燦爛。家長(cháng)是不是對我們畢恭畢敬影響不了我們的生活,學(xué)生說(shuō)一兩句冒犯老師尊嚴的'話(huà)也影響不了師生的感情。

  曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話(huà):學(xué)習不好,長(cháng)大以后也許會(huì )成為“次品”,身體不好,長(cháng)大后或許會(huì )成為“廢品”,可是心理不健康,或許會(huì )成為“危險品”。為了將來(lái)的社會(huì )上少一些性格有缺陷的人,為了讓我們未來(lái)的生活里多一些安寧,老師,多對學(xué)生笑一笑吧!三毛說(shuō)得好:我笑,便面如春花,定是能感動(dòng)人的,任他是誰(shuí)。

  二、做班主任必須不斷學(xué)習,努力提高自身修養。

  在沒(méi)有參加這次培訓之前,我一向自詡對工作還算盡職盡責,覺(jué)得自己當了二十年的班主任了,很有經(jīng)驗,不會(huì )誤人子弟,并且為此而心安理得,經(jīng)常沾沾自喜于自己取得的一點(diǎn)小成績(jì),自我滿(mǎn)足,自我安慰,不思進(jìn)取。每當學(xué)生成績(jì)不理想,或者沒(méi)有按我的要求做時(shí),我總是很生氣,覺(jué)得現在的學(xué)生自制力差,對自己要求太低,卻很少去反思自己的過(guò)失?墒峭ㄟ^(guò)這次培訓,我產(chǎn)生了這樣的想法:學(xué)生這樣,這里有沒(méi)有我的過(guò)錯呢?我有什么資格對他們發(fā)火呢?曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章,一個(gè)人挖水井,費了九牛二虎之力,也沒(méi)有挖出水來(lái)。他說(shuō):這個(gè)地方?jīng)]有水,便走了,另一個(gè)人在他挖的地方繼續挖,只挖了那么一點(diǎn)點(diǎn),就挖出了水。很多情況下,我付出了努力,卻沒(méi)有達到理想的效果。細忖起來(lái),并非自己不努力,而是經(jīng)常滿(mǎn)足于淺嘗輒止,自我陶醉;蛟S,這就是我和那些優(yōu)秀教師的區別吧。世事常常如此,不知有多少人,都是在離成功一步之遙時(shí),匆忙停止了腳步,放棄了追尋?墒沁@一步之遙究竟有多遠呢?表面上看來(lái)距離雖短,跨越它卻需要更執著(zhù)的追求,更頑強的意志,付出更加艱辛的勞動(dòng),人們啊,當你選擇放棄的時(shí)候,雖然離成功只有一步之遙,卻需要你百倍的努力,才能達到更高的層次。一步之遙其實(shí)很遠很遠……

  三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生

  渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習上有些困難,有的同學(xué)是因為學(xué)習目的不明確,再加上自己貪玩,家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習成績(jì)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他明確了學(xué)習的目標,學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習習慣較差,造成成績(jì)上不去。面對這種情況,我幫助他克服了懶惰心理,校正了學(xué)習習慣,讓他變的愛(ài)學(xué)習了。作為班主任,我對于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習上耐心引導,生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機,盡量做到多表?yè)P,多鼓勵,多給他們改錯的機會(huì ),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習成績(jì)。四、正確評價(jià),鼓勵學(xué)生 教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià),教師的評價(jià)要公正,只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生,對成績(jì)好的學(xué)生不護短,對學(xué)習差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚光大。如大掃除中,有些學(xué)習差的學(xué)生勞動(dòng)表現積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉圈。勞動(dòng)結束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結,同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格,要求他們每周寫(xiě)出工作總結,每月召開(kāi)一次干部會(huì )議,推廣各自的工作經(jīng)驗,對于取得成績(jì)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P,使他們心理上享受到成功的體驗,以便更加努力學(xué)習。

  教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù),不斷學(xué)習,才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的班主任工作中,多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的工作水平盡快提高。

班主任培訓心得體會(huì )9

  4月x日,我有幸參加了漢川市教育局組織的小學(xué)班主任培訓,通過(guò)這次培訓我收獲很多。認真聆聽(tīng)了上海市長(cháng)寧區教育學(xué)院的張邦浩教授和上海市一所小學(xué)優(yōu)秀班主任鄭穎老師的專(zhuān)題講座。從他們的教育理念與教育方式上深受洗禮,感受到教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習,深深觸動(dòng)我的是做好班主任工作不能靠單打獨斗,而需要學(xué)會(huì )整合各種資源,班主任工作看似繁雜,但是掌握方式方法后一樣可以做的很好。班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認真對待,F將自己參加本次培訓心得體會(huì )總結一下:

  一、注重德育,創(chuàng )新德育方式

  德育工作對于小學(xué)階段而言尤為重要,尤其是低年級(1-3年級),學(xué)生良好的習慣養成在今后的學(xué)習生活中將起著(zhù)極其重要的作用。張教授指出,教師在學(xué)校德育中作用有課程育人,行為育人,環(huán)境育人。養成良好的品德首先要教育學(xué)生懂禮貌,尊敬所有老師,尊敬提供服務(wù)的所有員工,尊敬父母及親屬。通過(guò)激勵教育,榜樣教育等使學(xué)生養成誠實(shí),勇敢,善良,寬容的好品質(zhì)。

  二、愛(ài)學(xué)生

  愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。對于學(xué)生的獎勵與懲罰,張教授提出了獨到的見(jiàn)解:要始終從愛(ài)護學(xué)生的目的出發(fā);注重獎勵與懲罰的合法性;堅持調查研究,堅持實(shí)事求是;體現集體批評,形成良好的輿論風(fēng)氣;讓學(xué)生懂得榮辱,愛(ài)惜名譽(yù);懼怕羞辱;把握時(shí)機,既講原則,又講策略;避免使用錯誤和極端做法。小學(xué)生的心里承受能力較弱,作為教師應表?yè)P對人,批評對事。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí),要動(dòng)之以情曉之以理,用愛(ài)去感化。

  三、建設良好的班集體

  要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。建設良好的班集體需從以下幾方面著(zhù)手:確立共同的奮斗目標;培養學(xué)生骨干,健全班級組織;建立健全的行之有效的規章制度;開(kāi)展有意義的教育實(shí)踐活動(dòng);培養正確的`輿論和良好的班風(fēng)。鄭教授在協(xié)同教育初探中提到合作動(dòng)力小組,實(shí)施如下:學(xué)生填寫(xiě)合作學(xué)習意愿表;根據學(xué)生意愿安排四人學(xué)習小組并調整座位;推選班長(cháng),為小組起名;認領(lǐng)任務(wù),集體管理與被管理(智多星、禮儀星、小管家、安全員);每個(gè)小組執勤2天,并作匯報。我認為如果操作好這將是一個(gè)很好的學(xué)習方式,也是積聚班級凝聚力的有效途徑。

  四、家校協(xié)同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(cháng)的工作,要與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)的支持與配合,這樣校內外結合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。鄭教授在講座中說(shuō)到自己堅持一年至少每個(gè)孩子家訪(fǎng)一次,看似很難,但她說(shuō)只要自己把時(shí)間分配合理,是沒(méi)有任何問(wèn)題的。比如將60%的學(xué)生家訪(fǎng)安排在寒暑假,另外40%學(xué)生家訪(fǎng)安排在上班期間。這種敬業(yè)精神值得我們學(xué)習與借鑒。

  總之,這次班主任培訓時(shí)間雖然很短,但讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長(cháng)期的班主任工作,我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓心得體會(huì )10

  5月29日上午,我參加了20xx年臺山市中小學(xué)骨干班主任培訓,聽(tīng)了廣東省佛山市南海區優(yōu)秀班主任賈高見(jiàn)做了《小活動(dòng),大德育》的主題講座,賈高見(jiàn)老師從敘事型、討論型、體驗型和綜合型的主題班會(huì )給我們講解了一名班主任開(kāi)展主題班會(huì )的形式。他側重從體驗型,也就是活動(dòng)型主題班會(huì )帶我們走進(jìn)了多姿多彩的班主任工作中。賈老師用自己的教學(xué)實(shí)例詮釋了“好習慣——好人生,小習慣——大修養”的道理。

  通過(guò)這次學(xué)習,賈高見(jiàn)的優(yōu)秀班級管理理念讓我收獲頗多,受益匪淺。教育是循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)校領(lǐng)導總希望我們的班級接手后就初見(jiàn)成效,但基層的班主任更明白:要使班集體良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),必然需要時(shí)間的磨合。我更認同賈老師管理班級的“外顯有規”,也就是行為習慣的引導。我認為人是不會(huì )自覺(jué)的,要培成良好的班集體,必須向他們提出適當的要求。我很慶幸這兩屆都是由初一新生帶起,新生的可塑性強,更容易接受提出的要求。在學(xué)前教育時(shí)提出第一個(gè)要求:少說(shuō)空話(huà),多做實(shí)事。你有能耐,就做給我看,我就說(shuō)你棒。如果真的不知道怎么做,就參考《中學(xué)生日常行為規范》。新生第一次踏入校園本來(lái)就感到忐忑不安,我怕過(guò)多的條例嚇到他們,不想給他們太大的壓力。但也必須有正確的行為導向。開(kāi)學(xué)第一天晚自修,我很早就到了課室,看見(jiàn)講臺邊有一個(gè)空的可樂(lè )瓶,我沒(méi)有去撿。就這樣到了上課,瓶子依然在那里,國戈主任來(lái)到,是他把瓶子撿起來(lái)的。我沒(méi)有吭聲,過(guò)了一會(huì )兒,我問(wèn):你們剛才看見(jiàn)講臺邊有什么嗎?他們你看我,我看你,好像覺(jué)得疑惑。我讓靠近告訴大家。我說(shuō): 我看見(jiàn)了,但我特意不撿起來(lái)。我就想看看誰(shuí)會(huì )把它撿起來(lái)。今天主任就是我們最好的榜樣。今天我不怪你們,希望大家養成好習慣,看見(jiàn)垃圾撿起來(lái)。在課室學(xué)習是我們的權利,維護教室的清潔是每個(gè)人的義務(wù)。這是“看見(jiàn)地上有垃圾,你會(huì )怎么做”得主題班會(huì )。以后,第一次集會(huì )、第一次勞動(dòng)———我都會(huì )與學(xué)生總結,找出優(yōu)點(diǎn),指出不足,提出要求。到了校運會(huì )后,學(xué)生的日常行為規范了,我就提出制定班規,看誰(shuí)做得最好。我們就進(jìn)行德育量化考核登記,建立個(gè)人小檔案。每一周由總務(wù)班長(cháng)總結。大家你追我趕,不甘示弱。班集體形成了良性的競爭氛圍。

  教育是復雜的',教育的過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)不確定性,它不是依葫蘆就能畫(huà)瓢的東西,也不是像地圖那樣能夠標的清楚,小活動(dòng)德育也是如此。我們在學(xué)習,效仿他人的同時(shí),做到從實(shí)際出發(fā),有效防,有模擬,更要有創(chuàng )新。要做到一切從學(xué)生出發(fā),因為好的教育有益于學(xué)生發(fā)展。當我們的小活動(dòng)德育成為德育教育的主旋律時(shí),學(xué)生們就擁有了快樂(lè )和幸福,他們也就形成了良好的道德品質(zhì)。

  這次學(xué)習不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法,來(lái)指導工作,不斷學(xué)習、反思、總結,努力做好班主任工作。

班主任培訓心得體會(huì )11

  教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。為了將班級建設成積極向上的班集體,我在“愛(ài) 嚴 細 勤”四字上下功夫。在工作過(guò)程中我們還應該注意以下幾個(gè)方面:

  第一,要有強烈的事業(yè)心和責任感。

  班主任是全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個(gè)班交給自己,家長(cháng)把自己的孩子托付給自己。這么重要和有意義的一項偉大工程,就要求班主任胸懷理想、充滿(mǎn)愛(ài)心、充滿(mǎn)激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己的人格,成為學(xué)生健康成長(cháng)的一面旗幟,一盞航燈。 在困難和挫折面前,班主任應該堅定決心、堅強意志、充足信心、擔負責任。這樣才能對得起社會(huì ),對得起學(xué)校,對得起家長(cháng),對得起學(xué)生;才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

  第二,處理班主任與學(xué)生、家長(cháng)、課任老師及領(lǐng)導的關(guān)系。

  學(xué)生是班級的`組成部分。我們應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不給學(xué)生貼“標簽”,一直信任學(xué)生,用真誠的心對待他們。針對學(xué)困生我們最好努力尋找他們身上的長(cháng)處,尊重、關(guān)心和理解他們,不在全體同學(xué)面前批評他們,堅持以表?yè)P為主,增強他們信心。

  家庭教育是學(xué)生成長(cháng)不可忽略的力量。每學(xué)期班主任可以召開(kāi)全體學(xué)生家長(cháng)會(huì ),告訴他們我們的教學(xué)理念,給家長(cháng)以信心。同時(shí)在與家長(cháng)談心的過(guò)程中會(huì )指導家長(cháng)家教不但有法且要得法。班主任在交流時(shí)必須注意去尊重家長(cháng),及時(shí)要求信息反饋,以更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。

  課任老師與班主任的合作如何將直接影響班級的發(fā)展。在工作中我盡量做到不凌駕于課任老師之上,也不成為課任老師的“奴隸”,與他們和諧合作。

  班主任是領(lǐng)導與課任老師的橋梁。我在平時(shí)工作中遵從領(lǐng)導的安排,并及時(shí)交待與完成任務(wù)。我認為領(lǐng)導這么肯定有他們的理由。若真的有疑問(wèn)時(shí),我也會(huì )提出來(lái)。

  第三,重視強化班集體建設。

  良好的班集體有利于學(xué)生的學(xué)習,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,所以班級體的建設不能含糊。班主任的管理措施要得以順利實(shí)施,必須依賴(lài)班干部這個(gè)集體核心的支持,通過(guò)這個(gè)橋梁才能建設一個(gè)和諧、向上、充滿(mǎn)活力的班集體。因此,我首先要做的是健全班干系統,然后我還要從嚴治班,規范行為,營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍,同時(shí)不斷實(shí)施專(zhuān)題教育,使學(xué)生思想不斷升華。

班主任培訓心得體會(huì )12

  4月16日至17日兩天,我隨同學(xué)校另外12位老師參加了由《班主任》雜志社組織的在前黃高級中學(xué)國際分校舉辦的“全面提高班主任專(zhuān)業(yè)素養高級研修班”的學(xué)習活動(dòng)。會(huì )上由王文英老師、郭文紅老師、陳宇老師三位老師給我們做了精彩的報告。三位老師見(jiàn)解精辟獨到,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,運用了大量的事例剖析了班主任工作的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性。

  郭文紅老師是南京芳草園小學(xué)數學(xué)高級教師、班主任,南京市鼓樓區學(xué)科帶頭人,南京市鼓樓區師德標兵,20xx年被教育部聘為“班主任高級培訓班”授課老師。應該說(shuō)郭老師是一位經(jīng)驗非常豐富的小學(xué)教師,正如郭老師所說(shuō)的“作為班主任,我無(wú)力改變課程,更無(wú)法改變現在的教育制度”,作為一名過(guò)來(lái)人,我們經(jīng)歷過(guò)學(xué)習的枯燥乏味,作為老師我們盡力在改變這種教育的現狀,但由于受教育制度的制約,我們經(jīng)常是心有余而力不及,但郭老師“我愿意盡我所能,在我的班上開(kāi)展各種各樣的活動(dòng),為孩子們創(chuàng )造盡可能多的快樂(lè )”,因此,郭老師發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng),舉行“家長(cháng)講座”以及“學(xué)生講座”,通過(guò)這些活動(dòng)既擴大了學(xué)生的知識面,學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探索新知識的欲望,更是增進(jìn)了學(xué)校、家長(cháng)、孩子之間的交流。另外郭老師更是把孩子們從六年級開(kāi)學(xué)到畢業(yè)寫(xiě)的日記以及生活情景編寫(xiě)成冊,并在孩子們畢業(yè)的時(shí)候發(fā)給學(xué)生,我相信這會(huì )成為孩子們一輩子最值得回味的事。

  陳宇老師是南京第六中學(xué)高級教師,從教21年來(lái)?yè)芜^(guò)班主任20年,南京市優(yōu)秀班主任,《班主任》雜志封面人物,南師大班主任研究中心兼職研究員,教育部全國班主任培訓教材《精神家園共營(yíng)造》編寫(xiě)者之一。用陳老師的話(huà)說(shuō)“我來(lái)自南京市一所歷史悠久,但即將面臨淘汰的的高中”,從這句話(huà)中我們可以看出陳老師的無(wú)奈,同時(shí)也看出了陳老師在平凡崗位上做的不一般的事,陳老師是一位“尋求直達心靈的教育”的教育者。通過(guò)大量的實(shí)例,陳老師向我們展示了他是如何中途接手這個(gè)讓所有老師都頭疼、不想學(xué)習、紀律差、教室環(huán)境臟亂的問(wèn)題班,通過(guò)不懈的努力,使孩子們“脫胎換骨”,成為學(xué)校的明星班級。最后陳老師通過(guò)十二天與一位想要學(xué)習,但又自制力極差,數學(xué)考試考0分的學(xué)生之間的短信來(lái)展示他是如何和該學(xué)生“斗智斗勇”,激勵她努力學(xué)習的,雖然我們不知道到最后該學(xué)生在高考中怎么樣,但我相信,絕對會(huì )不后悔。

  在三位老師中王文英老師給我留下了深刻的印象。一開(kāi)場(chǎng),王老師時(shí)尚靚麗的裝扮吸引了大家的眼球,大家很難想象眼前這位更像是明星的人會(huì )是太原市杏花嶺六中特級教師,全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀教室,山西省模范教師,太原市“十佳”班主任。王老師認為“作為新時(shí)代的班主任,以苦行僧的形象出現在學(xué)生面前已經(jīng)不再受歡迎了,F在的學(xué)生喜歡與時(shí)俱進(jìn)、富有內涵、睿智聰慧的班主任,喜歡代表著(zhù)時(shí)代,代表著(zhù)新潮流,代表著(zhù)年輕的陽(yáng)光班主任”,于是,她每天把自己打扮得靚麗、精神,朝氣蓬勃,給學(xué)生精神上視覺(jué)上一種美的享受。努力使學(xué)生因喜歡自己,而愛(ài)這門(mén)課,愛(ài)這個(gè)班級。

  活動(dòng)以王老師的一首《相逢是首歌》拉開(kāi)帷幕,她那動(dòng)聽(tīng)的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師。整個(gè)一上午我們都沉浸在王老師的班級管理故事中,感受這樣一位智慧教師的陽(yáng)光心態(tài),欣賞著(zhù)一位智慧教師的陽(yáng)光才藝展示,分享著(zhù)一位智慧教師的陽(yáng)光幸福。

  王老師真情講述了她的班級管理的幾把鑰匙,概括起來(lái)時(shí):

  一、做一名優(yōu)秀的教師需要有堅忍頑強的毅力。

  出于愛(ài)美的天性,王老師的衣著(zhù)打扮時(shí)尚亮麗,初次接觸她的人都會(huì )覺(jué)得她不像老師,因此很多家長(cháng)不信任,甚至拒絕她,有的家長(cháng)為了能使孩子不在她的班級就讀而托關(guān)系、走后門(mén)。她難過(guò)、困惑、痛苦,但她知道這樣的吶喊沒(méi)有任何意義。于是她暗下決心“一定要做一名最優(yōu)秀的教師和班主任”。從此,王老師在教學(xué)上和管理山用足了心,較足了勁,最后終于將一個(gè)不入流的班打造成了令人咋舌的優(yōu)秀班集體。我們經(jīng)常會(huì )因為一點(diǎn)小事而喪失信心,因為一個(gè)學(xué)生表現不好而對整個(gè)班級失望,我們會(huì )因為領(lǐng)導的一句批評而懊惱傷感,而這一切都在于我們缺少一種奮起的勇氣,一種堅忍頑強的毅力。

  二、要想走進(jìn)學(xué)生的世界,先給他一個(gè)喜歡你的理由。

  每當新生走進(jìn)她的班級時(shí),每個(gè)人都會(huì )收到一個(gè)印有她肖像和一顆紅心的信封,上面寫(xiě)上對學(xué)生的期望,讓學(xué)生覺(jué)得這樣的老師與自己的心是在一起的。她和學(xué)生一直都是稱(chēng)兄道弟,學(xué)生都叫她“老姐”,她說(shuō)“這樣會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得老師和他們是平等的,容易溝通和交流”。每當畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校時(shí),王老師都會(huì )開(kāi)一個(gè)送別會(huì ),與學(xué)生一一惜別。在錄像里,我們看到學(xué)生們擁抱著(zhù)她,淚水漣漣,依依不舍,全因大家都喜歡她。

  三、用學(xué)生的思維去教育感化學(xué)生。

  王老師利用了學(xué)生的言行去感化和教育學(xué)生,效果明顯。有一次她要在國慶晚會(huì )上唱《走進(jìn)新時(shí)代》,可同學(xué)們都不喜歡,挑戰性的讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》,于是她當晚就排練,自己制作衣服,第二天的晚會(huì )上隨著(zhù)強勁的節拍邊唱邊跳,讓學(xué)生心服口服。

  四、制定合理有效的班規。

  王老師給自己班級歸納的'班規給大家留下了深刻的印象,它抹去了傳統班規的陳舊、單一,給人耳目一新的感覺(jué)。

  我的誓言(班規)——風(fēng)帆十四班,我的家

  1、我長(cháng)大了,我懂事了,我自覺(jué)了。

  2、我是一個(gè)獨特的、自信的人。我有自信,我有自尊,我有完美的人格。我力求做到,不讓老師批評,不讓同學(xué)責難,不給別人添麻煩。

  3、我有一顆善良的心,更有一個(gè)積極向上的愿望——每天都要得到收獲、進(jìn)步和成功。

  4、我喜歡生活,喜歡別人和自己。我要為別人著(zhù)想,顯示我活的高尚;為自己而活,顯示我的瀟灑。

  5、我要讓集體因為有了我而光榮;我要讓同學(xué)因為有了我而自豪;我要讓老師因為有了我而欣慰;我要讓父母因為有了我而驕傲。

  6、我要學(xué),我要會(huì )學(xué)。我要靠自己,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。

  7、我的生活是充實(shí)的,因為我生活在愛(ài)、友誼、理解和寬容的集體中。無(wú)論何時(shí),我要體現我的愛(ài)、友誼、理解和寬容的高貴品質(zhì)。

  8、我會(huì )力求把每一件事做得完美,體現我的價(jià)值、我的創(chuàng )新和我的與眾不同。

  9、我會(huì )自覺(jué),我會(huì )自立,我會(huì )堅強,因為我長(cháng)大了,我會(huì )為歐文的今后打下良好的基礎,創(chuàng )造我輝煌的人生,我相信我能做到我所承諾的一切,我堅信我一定會(huì )成功!

  班規充滿(mǎn)激情也充滿(mǎn)詩(shī)意,它側重于正面的引導和鼓勵,而不是一般的約束和獎罰,顯得親切溫馨,顯得與眾不同。

  五、用自身獨特的魅力影響學(xué)生。

  說(shuō)起自己的帶班成功的秘密,王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝——唱歌、寫(xiě)作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設計、編織、美容美發(fā),這些都在她的教學(xué)和班級管理中發(fā)揮了極大的作用。的確如此,如果有這樣多才多藝的老師,哪一個(gè)學(xué)生不會(huì )喜歡她的人,她的課呢?

  兩天的學(xué)習很快就結束了,三位老師在班級管理中的招數也許我們很難一下子學(xué)會(huì ),但至少讓我們懂得了:如何做好班主任——需要有克服困難的勇氣,需要有一顆對待學(xué)生真誠坦然的心,更需要智慧、激情!

  我是一名即將踏上班主任崗位的年輕教師,在今后的班主任經(jīng)歷中,要以這一次的培訓為契機,以三位老師的經(jīng)歷為基礎,結合自己的實(shí)際,不斷總結,不斷進(jìn)步,形成特有的班級管理風(fēng)格!

班主任培訓心得體會(huì )13

  有幸參加通州區教育局舉辦的為期三天班主任培訓班的學(xué)習,難得的機會(huì ),專(zhuān)家的講座、我們學(xué)員間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

  培訓學(xué)習中,我們學(xué)習了班主任德育微課程的制作;中小學(xué)生命教育實(shí)踐與探索;如何塑造當代教師的形象;如何找出最適合的教育。

  陳衛東老師的德育微課程的制作更能增強德育的效果。

  把音樂(lè )、文字、畫(huà)面結合起來(lái),讓孩子在優(yōu)美的音樂(lè )中靜靜地欣賞文字,靜靜地欣賞畫(huà)面,從而有所感悟和思考,達到課程目標。

  所以作為一個(gè)新時(shí)代的老師,你升級了嗎?如今的時(shí)代是信息化的時(shí)代,是數字化的時(shí)代,我們的班級也應該進(jìn)行數字化的建設,從小組建設,課程的發(fā)展,家校溝通,主題活動(dòng)都可以走進(jìn)數字化。

  所以我們教師更應該與時(shí)俱進(jìn),不斷的豐盈自己。

  北京八中的一位老師講的《緩慢而優(yōu)雅——精心塑造當代老師形象》讓我受益匪淺,她的話(huà)語(yǔ)就像涓涓細流流入我的心田,給我的班主任的工作指明了一條前進(jìn)的道路。

  她從三個(gè)方面來(lái)闡述:

  1、符合學(xué)生的情感規律,體現科學(xué)的教育理念。

  主要從尊重學(xué)生方面來(lái)講。

  2、符合學(xué)生情感規律,體現教師的教育素養。

  要做一個(gè)律己的.老師,做一個(gè)有平和心態(tài)的老師。

  3、符合學(xué)生情感規律,體現影響著(zhù)學(xué)生的一生。

  這位老師還就班會(huì )給我們講了如何制作班會(huì )和開(kāi)展班會(huì )。

  班會(huì )要選取孩子們喜歡并感到親切、新穎的內容;設計內容按照一條文脈,層層深入;有一套詳細的工作計劃;有一種應對突發(fā)事件的智慧;有一個(gè)理解支持的后援團;有一個(gè)和諧的教師群體;創(chuàng )設一個(gè)和諧的班級氛圍。

  培訓時(shí)間雖然短暫,但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲。

  有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生。

  ”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)。

  ”讓我們用心思考,用心感悟。

  讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光”。

  總會(huì )有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。

班主任培訓心得體會(huì )14

  學(xué)校進(jìn)行了一次班主任培訓,聽(tīng)了一節新老師上的班會(huì )課,聽(tīng)了xxx老師介紹的班主任工作經(jīng)驗,聽(tīng)了大家對班會(huì )課的點(diǎn)評……受益匪淺來(lái)形容我對這次班主任培訓的總結。

  第一、以前總是對學(xué)生說(shuō)要學(xué)會(huì )規劃,要保證時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做。但是從沒(méi)有去想過(guò)拿一節班會(huì )課給孩子們上這一主題,告訴孩子們?yōu)槭裁匆巹澓靡惶,如何?lái)規劃好一天。直到這次班會(huì )主題一出,我才認真去思考“時(shí)間管理”這個(gè)主題;叵肫疬^(guò)去看過(guò)的一個(gè)視頻,結合我現在正在寫(xiě)的'“每日規劃”,經(jīng)過(guò)認真的思考,終于準備好了這一堂主題班會(huì )課。雖然最終沒(méi)有抽到我上這一堂課,但是我可以下一次班會(huì )課上給孩子們上這堂課。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)促進(jìn)。

  第二、聽(tīng)了羅老師的班會(huì )課,然后聽(tīng)了各位班主任的點(diǎn)評。讓我去思考到底該如何去上“習慣養成教育”的主題班會(huì )課。道理誰(shuí)都懂,關(guān)鍵是如何去做。經(jīng)常聽(tīng)到有經(jīng)驗的班主任說(shuō):“初一要把學(xué)生的習慣抓好,習慣好了成績(jì)自然就會(huì )好!”如何讓學(xué)生養成優(yōu)秀的習慣,我思考應該從以下方面著(zhù)手:班主任對學(xué)生整個(gè)三年的習慣養成要有一個(gè)規劃。什么習慣要明確,為什么要養成這些習慣,對這些習慣有具體的要求和做法,操作性和執行性要強,可采取打卡和檔案記錄的形式,讓學(xué)生有成就感,看到自己的成長(cháng)足跡!當然最關(guān)鍵的是要及時(shí)展示和表彰優(yōu)秀習慣(精神獎勵賞識孩子),讓孩子們感受到一種“優(yōu)秀就是一種習慣”的良好氛圍!當然作為班主任還要單獨找一些習慣養成不好的孩子談心,多關(guān)注和指導他。當然最重要的一點(diǎn)就是要堅持,只有堅持方能顯現出效果!

  第三、聽(tīng)了xxx老師的班主任經(jīng)驗介紹。其中我很欣賞的一點(diǎn)就是他能夠每個(gè)學(xué)期找每一個(gè)孩子談兩次心。后來(lái)我問(wèn)他,是每個(gè)孩子嗎,他說(shuō)是的!作為班主任11年來(lái),我經(jīng)常找學(xué)生談心,但發(fā)現很多學(xué)生我都沒(méi)有過(guò)談心。直到上個(gè)學(xué)期,我打印了出一張談心記錄表,每一次談心我都會(huì )記錄,這樣我才保證每個(gè)孩子都談過(guò)心了!所以在這一點(diǎn)上我很欣賞xxx老師。后來(lái)我和張老師有一個(gè)多小時(shí)的交流,能感覺(jué)到他對教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情!是的,這次培訓會(huì )讓我們有這樣一個(gè)機會(huì )在一起交流,互相探討教育問(wèn)題。

班主任培訓心得體會(huì )15

  雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽液芟矚g。

  一、班主任要做一個(gè)快樂(lè )的人。要有四心:“童心、愛(ài)心、責任心和公正心”

  “班主任一定要做一個(gè)快樂(lè )的人!蔽液芟矚g這句話(huà)。作為班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現出班主任的責任心,學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣,得到良好的教育!坝讼扔摹,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習,使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的`要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情,并使之升華。

  二、班主任要勤于思考

  任小艾是一位嚴謹治學(xué),勤于思考的老師,是一位愛(ài)生如子,嚴于律己的老師。任小艾的成功之處不僅僅是她的勤于思考,善于學(xué)習,更重要的是她的一顆博大深沉的愛(ài)人之心。

  令人敬仰的是:多少人望而止步的班主任工作在任老師卻是軟磨硬泡的得來(lái),多少人報苦怨累的班主任工作在任老師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育者責任感和使命感的深刻自覺(jué)感悟,對學(xué)生源自?xún)刃牡纳畛敛┐蟮恼鎼?ài)。

  聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)。她的講座對心靈的激蕩,引發(fā)的心靈共鳴不知到會(huì )對我及與我一起埋頭耕耘的老師們產(chǎn)生怎樣的影響。我們都知道,要愛(ài)孩子,知道愛(ài)是教育的靈魂,但是什么是愛(ài),怎么愛(ài),任老師給了我們答案:讓我們的幫助無(wú)聲無(wú)息,春風(fēng)化雨;讓我們的給予脈脈流淌,源自?xún)刃,能夠付出一種不張揚,不炫耀的真正的關(guān)愛(ài)既是品格,又是修養。

  感謝任小艾,她告訴我們,智慧源于真愛(ài),真愛(ài)觸動(dòng)心靈,愛(ài)的力量定會(huì )為教師的人生旅途灑下一路暖陽(yáng)!

  任老師說(shuō),老師要做一眼活水。她是這樣說(shuō)的,也是這這樣做的。

  為了做一眼泉,任老師成了圖書(shū)館的?,一本一本教育專(zhuān)著(zhù),一本一本育人經(jīng)典都成了她的營(yíng)養快餐。她強調讀書(shū)需要思考,要讀出自己,做一個(gè)教育教學(xué)的智者;诖,我們才看到了一個(gè)不斷升華的任小艾,看到了一個(gè)全國聞名的模范班主任,聽(tīng)到了我們所要聽(tīng)。想要聽(tīng)的精彩報告。

  感謝任小艾,讓我們看到了差距,懂得了讀書(shū)之妙,反思之用。

  三、班主任應提高自身素質(zhì),具有獨特的魅力形象

  班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能?chē)烙诼杉,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力,成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴格,上自習保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵,有些學(xué)生要要求嚴格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。

  當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,我認為最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養學(xué)生;其次是要繼續努力學(xué)習,現在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)賬的,更何況現在提倡新的教育觀(guān)。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級時(shí),或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習,樹(shù)立自身形象,贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng )新,善于總結。

  四、班主任應善于激勵學(xué)生

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以?xún)A聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過(guò),不如獎其一功!

  林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈,教育應回歸心靈的深處!毙睦韺W(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表?yè)P多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好,因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評,便會(huì )失去信心,就會(huì )使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體,團結了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量!彼砸粋(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。

  學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護,尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會(huì )發(fā)現,學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè ),同學(xué)之間助人為樂(lè ),學(xué)習上自得其樂(lè ),身體健康快樂(lè )”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。

  以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習,更好地投入到工作中。

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