骨干教師培訓心得體會(huì )【合集】
有了一些收獲以后,可以將其記錄在心得體會(huì )中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編精心整理的骨干教師培訓心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
骨干教師培訓心得體會(huì )1
很榮幸,讓我有機會(huì )參加了東莞市教育局組織的第一期初中美術(shù)骨干教師培訓的這個(gè)培訓班。在7月14日至5月18日這11個(gè)月左右的培訓期間,我們不單聆聽(tīng)了來(lái)自廣東第二師范學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院及來(lái)自省教廳教研員周鳳甫等專(zhuān)家教授的講座,還到廣州進(jìn)行為期3天的考察活動(dòng)及到同沙水庫進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生示范課。培訓的內容圍繞著(zhù)初中美術(shù)教學(xué)的狀況,教師的師德,課堂的駕馭,教師的業(yè)務(wù)水平及發(fā)展第二課堂等方方面面來(lái)開(kāi)展。
在廣州為期3天的考察活動(dòng)中,我們在廣東第二師范學(xué)院領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,對廣州市第五中學(xué)、省實(shí)驗中學(xué)和嶺南畫(huà)派紀念學(xué)校進(jìn)行了深入的教學(xué)考察及展開(kāi)相關(guān)的交流活動(dòng),還有幸的參與到海珠區教委舉辦的《初中美術(shù)新課程“有效教學(xué),異課同構”》專(zhuān)題研究課例觀(guān)摩研討會(huì )?疾炱陂g,我們通過(guò)親密接觸、相互交流、座談?dòng)懻、?tīng)課和評課等形式,進(jìn)一步深入了解廣州市初中美術(shù)教育
的發(fā)展狀況,參觀(guān)了這三所學(xué)校的美術(shù)繪畫(huà)、蠟染、根雕、書(shū)法和版畫(huà)等制作室,我們也到了大學(xué)城參觀(guān)廣州美院舉辦的“全國八大美院優(yōu)秀畢業(yè)生作品展!笨疾旎顒(dòng)僅有三天,看的和學(xué)的地方有很多,對我們思想上有很大的沖擊,我們都用心的一一記錄著(zhù),用我們的頭腦吸收養分并認真思考。培訓期間,每一次面授的學(xué)習感覺(jué)很充實(shí),因為面對不同風(fēng)格的講師,能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座并能感受到思想火花的沖擊。一次次課堂的爭鳴、智慧的碰撞撥開(kāi)了我們在教育
教學(xué)中遇到的重重迷霧,使我們的眼前豁然開(kāi)朗。在我們這個(gè)班級里,由于每位學(xué)員的教齡都不同,都有著(zhù)自己的教學(xué)、專(zhuān)業(yè)特長(cháng),有著(zhù)自己豐富的教學(xué)和工作經(jīng)驗,互相交流、聊天起來(lái)總覺(jué)得特別親切與投機。想起另外一位專(zhuān)家說(shuō)的一句話(huà):“個(gè)人智慧是有限,集體智慧是強大,缺少交流,就缺少前進(jìn)的動(dòng)力,一起同行,不會(huì )寂寞”。在這里,我收獲了榮譽(yù),撰寫(xiě)的畢業(yè)論文被評為優(yōu)秀論文;在這里,我收獲了智慧,對待工作不再迷茫;在這里,我也收獲了友誼,很慶幸通過(guò)培訓使我擁有了一班彼此交心的同行。
回顧自己近八年的執教生涯,經(jīng)歷過(guò)初為人師的適應期和現在正在經(jīng)歷的成長(cháng)期,曾經(jīng)一度的`新鮮感、熱情度都丟失了,尤其是女性,要顧家要工作要帶小孩……這三大顧真把人壓的透不過(guò)氣,時(shí)間長(cháng)了,就覺(jué)得生活很累,導致工作開(kāi)始失去動(dòng)力,在迷茫中失去目標,工作的積極性也降低了……柳暗花明又一村,在我幾乎絕望的時(shí)刻,我無(wú)疑遇到了指明燈,穿過(guò)迷?吹搅朔较,通過(guò)骨干教師培訓的學(xué)習,讓我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,我反思了以往工作中的不足,重新審視我的職業(yè)態(tài)度,我開(kāi)始重新規劃我的職業(yè)生涯,但我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,未來(lái)的教學(xué)之路將是任重而道遠,我們要堅持不斷地學(xué)習,以積極學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行知識的更新,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!
培訓只是一個(gè)敲門(mén)磚,雖知人生有涯,而學(xué)海無(wú)涯,作為骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),嚴格要求自己,為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
骨干教師培訓心得體會(huì )2
我有幸參加了進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓會(huì )議。會(huì )上,我們觀(guān)摩了幾位老師的展示課,并聽(tīng)取了兩位教師的精彩講座。這些課與講座,浸潤著(zhù)她們對語(yǔ)文執著(zhù)研究的心血。通過(guò)本次的學(xué)習,不僅使我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念,有了更新的認識,也為我在以后的教育之路上,立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲略談一二。
收獲一,走進(jìn)繪本,回歸生活。在這六節公開(kāi)課中,給我印象最深的莫過(guò)于第一堂執教的二年級《走進(jìn)繪本》課。對于繪本,我只在電視中或圖書(shū)館里見(jiàn)到過(guò),但沒(méi)有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習教材。在課堂上,王老師能以繪本內容為載體,配以動(dòng)情的音樂(lè )和教師生動(dòng)的語(yǔ)言,將圖片、文字精美的融為一體,烘托造勢,營(yíng)造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍,讓孩子們全身心的完全沉浸在其中。一堂課下來(lái),孩子們有的早已淚流滿(mǎn)面。她讓學(xué)生連貫的讀,對于情節的理解掌握有好處,深深的抓住孩子們的心,而這位老師的設問(wèn)、旁白也很有講究:在故事中,最感動(dòng)你的是什么?大樹(shù)在一次又一次的失去中,為什么還會(huì )高興呢?每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的,卻又是真實(shí)的……如此深刻的思想教育,不但使孩子們深浸于愛(ài)的洗禮中,更讓聽(tīng)課的老師感動(dòng)、學(xué)習、思考。而這正是繪本的魅力所在。
收獲二,寫(xiě)字教學(xué)新感悟。會(huì )上,聽(tīng)取了兩位老師關(guān)于寫(xiě)字的講座后,可謂受益扉淺。對于寫(xiě)字的訓練,我在課堂上也經(jīng)常指導,可還是對孩子們的漢字書(shū)寫(xiě)水平有所堪憂(yōu),聽(tīng)完報告后,我才深知,原來(lái)寫(xiě)字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養,不光是一年級老師的專(zhuān)屬,它貫穿于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習階段!皫熣,人之模也”,而一個(gè)語(yǔ)文教師的書(shū)寫(xiě)水平對學(xué)生的寫(xiě)字能力培養也會(huì )有積極的影響。都說(shuō),教師是學(xué)生的鏡子,每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度,教師的言行時(shí)刻左右著(zhù)孩子的成長(cháng)。
作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上,作業(yè)本上,教師自己的.書(shū)寫(xiě)對學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板,俗語(yǔ)說(shuō)“近朱者赤,近墨者黑”久而久之,教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生潛移默化的影響,對學(xué)生寫(xiě)字起到耳濡目染的作用。而普實(shí)的王老師正是如此做的,從一年級到四年級,每節語(yǔ)文課,她的字都端端正正的,這無(wú)疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效應。另外,練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程,并非一年級練好了就可以了,這就需要教師的策略了,老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫(xiě)字水平進(jìn)行多元化的評價(jià),因為只有建立長(cháng)效地評價(jià)機制,才會(huì )為學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程樹(shù)立自信心,才會(huì )讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字,從而讓學(xué)生堅持下來(lái),成為一種習慣、一種能力。
當然,這位教師的識字教學(xué)與另一位教師的的閱讀教學(xué),也給我留下了深刻的印象。正如有一位老師所說(shuō),這次培訓會(huì ),雖沒(méi)有名師大家的親臨,卻普實(shí)而深刻。這也正是我們一線(xiàn)教師需要的,它同樣帶給我沉甸甸的收獲,帶給我眾多的思考,作為一名年輕的語(yǔ)文教師,我會(huì )以這次學(xué)習為契機,在自身的課堂上去實(shí)踐研究,努力作有效教育改革的弄潮兒。
骨干教師培訓心得體會(huì )3
我有幸今年夏天參加了農村美術(shù)骨干教師的培訓學(xué)習,由大連教育學(xué)院教研員王國昶老師給我們講課,這次培訓學(xué)習為我們創(chuàng )設了良好的學(xué)習機會(huì )和交流平臺。通過(guò)三天的培訓,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,同時(shí)也讓我深深地認識到自己的不足,培訓學(xué)習使我改變了片面的教育教學(xué)觀(guān),下面就本次參加教育培訓談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì ):
一、培訓方法適合我們教師實(shí)際
我們一線(xiàn)的教師有這樣的學(xué)習機會(huì )很好,可以充分利用自己的時(shí)間向教研員近距離學(xué)習,可以和教研員面對面的學(xué)習答疑,可以向教研員探討工作中的困境,還可以發(fā)表自己的見(jiàn)解。我們先是學(xué)習了初中美術(shù)《課堂教學(xué)評價(jià)標準》解讀和關(guān)于《學(xué)生學(xué)習質(zhì)量標準》的解讀,然后又看了兩節課,運用所學(xué)的知識進(jìn)行評課。通過(guò)多種多樣的學(xué)習方法使這次培訓起到了事半功倍的效果。
二、提高個(gè)人素質(zhì),更新教育觀(guān)念。
當今社會(huì )需要的是具有創(chuàng )新能力的人才。而傳統教育培養的大多是應試型人才,他們只懂死知識,卻少有創(chuàng )新。這樣的人才很難適應當今的社會(huì )。在以往的教學(xué)評價(jià)中,較多的是側重于學(xué)科知識,而忽視了創(chuàng )新精神、情感意志、人文精神的培養以及綜合素質(zhì)的考察,所以在本評價(jià)標準設定中,尤其注意了審美教育與創(chuàng )新精神的啟迪!皠(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力”。創(chuàng )新表現在人類(lèi)社會(huì )歷史發(fā)展的每一個(gè)方面。在美術(shù)教學(xué)中,讓學(xué)生參與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),結合課堂的理論知識進(jìn)行形象思維的創(chuàng )作活動(dòng),“時(shí)刻注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣”、“ 注重學(xué)生自主精神的培養,積極參與教學(xué)活動(dòng)并保持濃厚的學(xué)習興趣與熱情”。使學(xué)生勇于探求的精神進(jìn)一步勃發(fā),從而提高學(xué)生的綜合能力。所以把“教學(xué)創(chuàng )新”的評價(jià)納入權重其中,真正體現在審美教育中加強創(chuàng )新能力的培養。實(shí)行多元化評價(jià)指標。注重學(xué)習過(guò)程,從而實(shí)現評價(jià)重心的轉移。然而,面對這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想,很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,無(wú)所適從,我們很需要學(xué)習,而此次骨干教師培訓學(xué)習,猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我們在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。我的專(zhuān)業(yè)是美術(shù),在培訓中,我們美術(shù)教研員王老師的講座,在言談之中透露著(zhù)充滿(mǎn)哲理的思考,學(xué)識的廣博,也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們:轉變教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)手段,建立新型的師生關(guān)系。為了適應明天的社會(huì ),今天的教育必須改,而改革的成敗在教師,教師的改變首先在于更新教育理念。通過(guò)短短幾天的培訓學(xué)習,我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,認識到這場(chǎng)課改所具有的深遠意義。社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,只有這樣,教育才能可持續性地發(fā)展。
在培訓中我們欣賞了大連美術(shù)教師的優(yōu)質(zhì)課, 授課教師們的講課、從上課中的導入、講授討論、欣賞、到學(xué)生的動(dòng)手制作、評價(jià)、總結等細節的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內容,且使我對美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認識和再提高。如:教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,不僅是社會(huì )教育發(fā)展的必然趨勢,還是教師自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要,更是適應教育對象求知發(fā)展的必然結果;輕松有效的美術(shù)教學(xué),不僅要體現在教材的解讀上,還要體現在教師對教學(xué)設計的關(guān)注層面上;美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者,還要做美術(shù)文化的傳播者;美術(shù)教師應立于本地區的自然風(fēng)光,民間文化特色深入生活,開(kāi)展具有地方特色,民間特色的校本美術(shù)課本次培訓還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習交流、相互探討之余,我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗,分享了各自的教育心得,為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰對話(huà)的時(shí)代,擁有知識才能搶占先機,不斷更新知識,更新觀(guān)念,才能緊跟社會(huì )發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中,我將努力把本次所學(xué)的'理論知識,認真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹(shù)立終生學(xué)習的決心,不斷堅持學(xué)習與探索,不斷豐厚自己的教學(xué)技能,竭力使自己的教學(xué)設想和教學(xué)策略出奇制勝,靈活多樣。
為了響應新課程改革的要求,我們教師的當務(wù)之急是提高自身素質(zhì),以適應新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了,他的教學(xué)水平才會(huì )提高,他的課堂才會(huì )豐富多彩,才會(huì )有的放矢的面向全體學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。我們教師平時(shí)實(shí)踐的很多,但卻缺乏反思提升的意識,每次上完課就算完成了任務(wù),至于課堂的效果也許自己有些想法,但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,久而久之自己的教學(xué)沒(méi)有任何長(cháng)進(jìn),自己還感到很辛苦。其實(shí),教師真的太需要通過(guò)反思提升實(shí)踐智慧了。好多時(shí)候,擠出一些時(shí)間就可以完成的事,教師卻不愿意擠,
三、應用現代技術(shù),提高教學(xué)成效。
二十一世紀是信息時(shí)代,是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,身為教師如果不懂得計算機,不懂得網(wǎng)絡(luò ),就不能適應時(shí)代發(fā)展的需求,而且網(wǎng)絡(luò )的確給我們帶來(lái)了極大的方便,不同地域,不同風(fēng)格,不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的特色,它完全打破了時(shí)間、空間的限制,大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野。通過(guò)這次信息培訓,我學(xué)會(huì )了以前許多不懂的東西,并促使我轉變傳統教育觀(guān)念,以前,自己在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題,總想外出學(xué)習,去見(jiàn)識一下先進(jìn)地區的教學(xué);有時(shí)候就一個(gè)觀(guān)點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討,但總是受現實(shí)情況限制,得不到實(shí)現!熬W(wǎng)絡(luò )教學(xué)”使我先前的想法變成現實(shí),能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流,得到優(yōu)秀教師示范和專(zhuān)家的引領(lǐng),相信我的課堂會(huì )越來(lái)越生動(dòng),效率會(huì )越來(lái)越顯著(zhù),教育教學(xué)水平一定會(huì )得到更大的提升。
作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來(lái),放飛希望。首要的是我們要更新觀(guān)念,要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養“成人 ”。
作為一名骨干教師,要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅持不懈;要以自覺(jué)地對待學(xué)習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,力求兼收并蓄,博采眾長(cháng);要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構,保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養,讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。這些觀(guān)點(diǎn)給我很深的印象,這些專(zhuān)家的報告讓我認識到新的世紀,新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養,進(jìn)一步接受以人為本的理念,我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識,沒(méi)有理由不學(xué)習,不提高自身素質(zhì)。只有經(jīng)過(guò)自己長(cháng)期的不斷努力學(xué)習,在教學(xué)工作不斷進(jìn)取,學(xué)習學(xué)習再學(xué)習,就會(huì )成為一名好的教師。
唐福成
骨干教師培訓心得體會(huì )4
一、更新了教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì )在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指導與專(zhuān)家的引領(lǐng)。省教研室周自興老師講的《落實(shí)課程標準,提升課程智慧》對我而言是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
二、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為一名政治老師,必須時(shí)時(shí)保持充電的'狀態(tài)。于都縣教研室的朱欽平老師的《關(guān)注學(xué)業(yè)評價(jià),提升教研水平》以及贛南師院譚諍博士的《教師教育研究定位及表達形式》,講得非常生動(dòng),不僅使我在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。
三、促進(jìn)了自身的成長(cháng)。
教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長(cháng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強,團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個(gè)人而言,教師的成長(cháng)不僅是時(shí)代的要求,更是適當現代教育的需要。贛南師院的賴(lài)大仁教授和陳勃教授重點(diǎn)談了教師如何規劃自己的成長(cháng)之路,成為一名好老師,使我收獲頗多。
四、結識了全省教學(xué)名師。
此次培訓是一個(gè)很好的平臺,參加培訓的都是全省教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。培訓這幾天,大家相互學(xué)習,相互交流,使我學(xué)習了許多先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,此外,我們班還創(chuàng )辦了QQ群,成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺。
總之,在這次培訓中,我學(xué)習到了許多,懂得了許多。我將學(xué)以致用,把我學(xué)習到的知識運用到教學(xué)實(shí)踐中,并通過(guò)自己今后的學(xué)習不斷更新自己觀(guān)念,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有所收獲。
骨干教師培訓心得體會(huì )6
農村小學(xué)經(jīng)常是被遺忘的角落,參與培訓和研討的機會(huì )甚少,受訓的老師也寥寥無(wú)幾,作為小學(xué)語(yǔ)文教研員的我,每次下校聽(tīng)課,都會(huì )發(fā)現空新鞋走老路的大有人在,心中沒(méi)目標,上課隨心所欲,造成了課程資源的極大浪費,也是學(xué)生童年時(shí)光的極大荒廢。這次,暑假與千名農村骨干教師培訓相約而來(lái),我有幸參加了培訓學(xué)習,在為期8天的培訓中,我聆聽(tīng)了邢益寶、關(guān)心鳳、王琴玉等專(zhuān)家和幾位各市縣同行的報告,受益頗深,令我豁然開(kāi)朗,從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報告和學(xué)員互動(dòng)中,我學(xué)到了很多東西,下面是幾天的體會(huì )。
一、培訓自己,展現教師人格魅力
報告中,邢益寶校長(cháng)的一句話(huà)讓我刻骨銘心:“自己經(jīng)歷的每一地方都是課堂,用自己的課堂培訓自己!币郧,我在教學(xué)中都是看看別人走多遠,自己總是跟在后面,沒(méi)有確認自己的位置,沒(méi)有找到人生的價(jià)值觀(guān),聽(tīng)了他的生動(dòng)有趣的報告后,很受震撼。是的,工作8小時(shí)后,就是學(xué)習8小時(shí),真正的學(xué)習時(shí)間、空間是在校園,每一次機會(huì )都是學(xué)習,都是在鍛煉自己,工作不是為了別人,而是為了自己,誰(shuí)懂得了“工作即學(xué)習”的道理,誰(shuí)實(shí)踐“工作即學(xué)習”內涵,誰(shuí)就是走在他人的前面。我覺(jué)得:只要自己通過(guò)高人指點(diǎn),與同行比較,有了動(dòng)力,找出自己的判斷方向,找到標準,找到榜樣,找到價(jià)值觀(guān),找到距離,才讓自己走得更踏實(shí),才“育已”走向“育人”,就能更好的展現自己的人格魅力,我會(huì )牢記他的一句話(huà)“沒(méi)有理想的平臺,只有實(shí)現理想的'平臺”
二、轉變教育理念,重新認識自我
作為一名農村骨干老師,我覺(jué)得不但要有淵博的科學(xué)知識,熟練的操作技能,良好的思維,還應當掌握現代教育教學(xué)理論,掌握現代教育教學(xué)技術(shù),不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的。也不再把要精力花在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上,而成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前和學(xué)生一起尋找答案,成為學(xué)生學(xué)習的伙伴和知心朋友,像?谑袨I海第九小學(xué)朱莉紅說(shuō)的“我們遇到每個(gè)孩子都是天使!薄爸挥凶约赫驹谝欢ǖ母叨炔拍芸吹眠h!焙?诰吧胶5榉中5耐鹾E炓舱f(shuō)了“只要行動(dòng),才有收獲!
三、懂得了語(yǔ)文教學(xué)在于多實(shí)踐
聽(tīng)了?诰判£P(guān)心鳳校長(cháng)關(guān)于《課程標準解讀》、冉老師《解讀文本的深度決定課程的高度》及王琴玉專(zhuān)家《基于新課標的課例分析》,使我懂得了新課程很重要,自身的實(shí)踐更重要,理論是灰色的,只有實(shí)踐才讓它開(kāi)出美麗的花來(lái),在進(jìn)行文本解讀中不但要尋“情”,還要現“理”,總之,語(yǔ)文教學(xué)就是要做到“多讀多寫(xiě),日積月累”“回歸語(yǔ)文本質(zhì),語(yǔ)文才能走上回家的路!
四、不做教學(xué)書(shū)匠,做幸福老師
我聆聽(tīng)了?邶埛鍖(shí)驗小學(xué)張雨老師的報告后,我懂得一個(gè)道理:一個(gè)沒(méi)有理想的人,不可能走得多遠。教育是成為學(xué)生享受長(cháng)成快樂(lè )的理想樂(lè )園,教育是教育實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)現的理想舞臺,教育是學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺。因此,教育,我得從小事做起,積小成大功。作為一名教師,我具有很多的不足,也缺乏努力和勤奮,如果你的胸中裝的僅僅是個(gè)人的教學(xué)成績(jì),那么你也只能做一個(gè)普通的教書(shū)匠;如果你的胸中裝的是整個(gè)學(xué)校、每一位學(xué)生,思考的是整個(gè)教育的發(fā)展,那么你就是未來(lái)的教育家,你就是一位幸福的老師,我要幸福的老師。
總之,心動(dòng)不如行動(dòng),在參加培訓后我會(huì )更加努力去提升自己的專(zhuān)業(yè)高度,永遠記住這句話(huà):“行動(dòng)就有收獲,堅持才會(huì )美麗!
骨干教師培訓心得體會(huì )7
我有幸參加了在學(xué)院舉辦的為期骨干教師培訓。在這里首先感謝領(lǐng)導給了我們這么好的學(xué)習機會(huì )及保定學(xué)院老師們精心的培訓。培訓的每一天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。我不僅聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的講座,還現場(chǎng)觀(guān)摩了兩次課堂教學(xué),整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,給了我太多的感悟和啟迪!令我感觸很深,現在將自己的學(xué)習體會(huì )與大家共同分享。
一、樹(shù)立全新的教學(xué)理念
“眼界決定境界”,作為教師,我們要與時(shí)俱進(jìn),能更新自己的教育理念,成為新課改的踐行者,從而推動(dòng)化學(xué)教學(xué)的新發(fā)展。
課改是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,是新世紀對教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育,需要轉變舊的、傳統的教育觀(guān)念,遵循我國教育發(fā)展的潮流,自覺(jué)運用先進(jìn)的教育理念來(lái)教學(xué)。
無(wú)論是杜郎口中學(xué)新創(chuàng )的“三三六”自主學(xué)習的課堂模式還是洋思中學(xué)采用的“先學(xué)后教、當堂訓練”的教學(xué)模式,都基于新課改最基本的教育理念“以人為本,注重發(fā)展!苯逃倪^(guò)程應該是認知的過(guò)程、學(xué)習的過(guò)程,學(xué)生的知識是學(xué)會(huì )的不是教會(huì )的。教學(xué)過(guò)程中,教師不是教教材,而是用教材來(lái)教,不是把知識灌輸給學(xué)生,而是引導學(xué)生把握學(xué)習的方法,讓學(xué)生自己去探究、去嘗試,在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識,提升能力。教學(xué)過(guò)程中,新課程改革強調學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性,要求充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,力求達成學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,這正是現代教育的發(fā)展方向。因此,我們只有樹(shù)立全新的教學(xué)理念,才能緊跟時(shí)代的教育步伐。
二、加強自身的素養,提高業(yè)務(wù)能力,走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標,實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,要擴充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。我們要“做一個(gè)學(xué)習型兼反思型的教師”。一方面要多讀書(shū),讀教育家的書(shū)、學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū),引進(jìn)名家的`教育思想;另一方面做好自我反思,通過(guò)教師的自我對話(huà),對自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視、分析,促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、積極投身課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。我想只要經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,勇于踐行,新課程改革定會(huì )遍地開(kāi)花。
再次感謝各級組織給我們精心構建這一學(xué)習平臺,在這個(gè)平臺里,我們看到了教育的發(fā)展,看到了外面的變化。利用這一學(xué)習機會(huì ),我們一定要跟上時(shí)代,不斷給自己充電,更新教育教學(xué)理念,學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,讓自己成為一位新時(shí)代的合格的老師!我們將帶著(zhù)這兩個(gè)半月里所學(xué)到的知識和收獲的情誼踏上新的征程,我們將在未來(lái)的日子里堅定信心,勇往直前!
骨干教師培訓心得體會(huì )8
20xx年暑假期間,我有幸再次成為山東省級中職院校專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓班的一員,這次是到濟南山東交通學(xué)院培訓,給我提供了很好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富,形式多樣,有集中教學(xué)軟件培訓、分學(xué)科物流專(zhuān)業(yè)培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后,更增添了努力使自己成為科研型教師的信心,給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì ):
1、通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,必須具有現代教育觀(guān)念,并將其運用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著(zhù)教育家的方向努力。以學(xué)生為本,以提高學(xué)生自身能力為重,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價(jià)學(xué)生。
2、通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,不斷進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現代化工程的不斷推進(jìn),以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀(guān)念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變!拔锪鳌边@個(gè)詞不僅體現在專(zhuān)業(yè)上,更體現在教學(xué)上,只有對物流專(zhuān)業(yè)各門(mén)專(zhuān)業(yè)課都掌握的前提下,心得體會(huì )我們講課時(shí)才能融會(huì )貫通,成為一體。在講一個(gè)知識點(diǎn)時(shí),同時(shí)能聯(lián)系到其他的知識點(diǎn),從而讓學(xué)生系統的掌握專(zhuān)業(yè)知識。
傳統的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已經(jīng)被“讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )實(shí)踐,學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn),適應時(shí)代的發(fā)展,做好自己的.角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習,教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。
3、通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性。我們在濟南學(xué)習期間,到了德邦物流、蓋世物流園、順豐快遞、青島啤酒、濟南卷煙廠(chǎng)參觀(guān)學(xué)習,了解到書(shū)本上介紹的物流專(zhuān)業(yè)崗位在實(shí)際物流企業(yè)的作用是不一樣的,物流知識的更新與書(shū)本知識存在較大的脫節。比如現代化的物流信息設備在濟南卷煙廠(chǎng)包裝車(chē)間的應用;先進(jìn)的濟南啤酒灌裝生產(chǎn)線(xiàn)物流路線(xiàn)的設置;順豐快遞信息服務(wù)的快捷性、及時(shí)性;蓋世物流園的宏偉設計藍圖,這些都給我留下深刻的印象。
4、通過(guò)培訓,讓我深刻意識到科研的重要性。作為一名中職院校的教師,我們不但要把學(xué)生教好,還要為社會(huì )做好服務(wù),為企業(yè)做好服務(wù)。用我們深厚的理論知識為社會(huì )做規劃,為企業(yè)做項目,熱門(mén)思想匯報從而能實(shí)現自身能力和企業(yè)社會(huì )需求的雙贏(yíng)。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。
為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
骨干教師培訓心得體會(huì )9
暑期遠程教師培訓,每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了活力,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。下方是我透過(guò)學(xué)習獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):
一、本次培訓大大拓寬了我的視野。透過(guò)這幾天的培訓,我發(fā)現了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自我的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人,不僅僅僅是理解知識,還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求,創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。培訓是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一主角,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元主角。為不斷提升自我的`教育思想,完善自我的知識結構和潛質(zhì)結構,以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。透過(guò)學(xué)習,讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到,作為一名教師,我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會(huì )變革血脈相連。透過(guò)學(xué)習,我的思維方法與思想方法都得到了轉換。期望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。
二、在中學(xué)數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )造各種適合教學(xué)需要的情境能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的欲望,能夠在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫忙學(xué)生真正明白和掌握基本的數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的潛質(zhì),使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數學(xué)學(xué)習的主人。
三、感受壓力,增強信心。在那里,我突然感到自我身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛質(zhì)、課堂教學(xué)潛質(zhì)等。而這就需要我付出更多的時(shí)刻和精力,發(fā)奮學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自我的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,加大骨干教師的帶頭作用等,我堅信透過(guò)自我的不斷發(fā)奮會(huì )有所收獲,有所感悟的。
骨干教師培訓心得體會(huì )10
暑假,我有幸參加了吉林市骨干教師的培訓,雖然只有短短的六天,但收益頗大。
說(shuō)其緊張高效,是因為這短短的六天,我們的時(shí)間被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,每天我們面對風(fēng)格不同的講師的不同類(lèi)型的講座,使我們每位老師重新認識自己,并且結合自己實(shí)際情況制定了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃。與王化元校長(cháng)、王福文、閻華等老師零距離接觸,運用王化元校長(cháng)報告中的一句話(huà)“好教師是在課堂里打拼出來(lái)的”,幾位教師的成功背后凝結著(zhù)他們辛勤的汗水,帶給我們強烈的震撼。北華大學(xué)教育系宮長(cháng)海老師的《"數與代數"教學(xué)專(zhuān)題研究》,王化元校長(cháng)的《做最好的自己》,吉林市一實(shí)驗閻華老師的《班主任工作語(yǔ)文教學(xué)》,王福文老師論文選題和寫(xiě)作指導方面的講座,他們用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽(tīng)課老師的陣陣掌聲,特別是王化元校長(cháng)的講座時(shí)而緊張嚴肅,還不經(jīng)意間來(lái)個(gè)點(diǎn)名發(fā)言,時(shí)而詼諧幽默,加上他豐富的面部表情,逗得我們哈哈大笑。參加這次培訓,真有種“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),對我而言,緊張的六天培訓,不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的提升,更是一次心靈的洗滌,為我下一步的生活和學(xué)習,指引了方向。
說(shuō)其快樂(lè ),是因為這短短的六天,我們所得到的收獲可能比平常的五年還多。我們聆聽(tīng)精彩講座,感受名師風(fēng)采,能參加骨干教師的培訓,我們無(wú)疑是幸運的。因為教師培訓中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。我珍惜這有限的時(shí)間、寶貴的機會(huì )。學(xué)習期間,我們聽(tīng)課專(zhuān)注,筆記認真,討論積極,我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!币氤蔀橐幻细竦墓歉山處,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的.一線(xiàn)教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F在我才明白,沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(cháng)期的浸淫,何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,何來(lái)縱橫捭闔,駕輕就熟。
緊張高效地,將學(xué)習進(jìn)行到底,我會(huì )勤奮,我會(huì )努力;幸?鞓(lè )地,將收獲緊握手中,我會(huì )成長(cháng),我會(huì )成功。
骨干教師培訓的心得體會(huì )三轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習,這次的培訓充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實(shí)例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習,收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念。
我們的生活日新月異,隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習,隨時(shí)補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求,日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。
過(guò)去,我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習,現在我們是和孩子一起學(xué)習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn),怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè ),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能。
縣幼兒園的吳院長(cháng)詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
。1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
。2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
。3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
總之,經(jīng)過(guò)此次培訓,我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。
骨干教師培訓心得體會(huì )11
有幸參加了這次培訓,非常感謝教培中心周到,熱心的安排,給我提供了一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。這次培訓雖然只有2天,但學(xué)習的內容豐富、形式多樣、讓我受益匪淺。有聆聽(tīng)區教育局袁穎、周文群副局長(cháng)致辭,有區內骨干教師代表發(fā)言,有外籍口語(yǔ)專(zhuān)家親臨授課,有語(yǔ)音專(zhuān)家細心,耐心地糾正我們的發(fā)音。有去英國、新加坡、加拿大實(shí)地考察的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人給我們詳細,全面的介紹異國風(fēng)度人情及教育理念等。讓我們有種身臨其境的感覺(jué),更讓我明白作為一位骨干教師,不僅要在教學(xué)方面有優(yōu)秀的成績(jì),還要起到引領(lǐng)、輻射的作用,更感到骨干教師的責任重大,趨勢我們要不斷地更新自我教育教學(xué)理念,提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這次學(xué)習讓我們有機會(huì )零距離的接觸外籍和語(yǔ)音專(zhuān)家,在學(xué)習中,發(fā)現了自己的不足,力爭在最短的時(shí)間里改到自己發(fā)音方面的習慣。
一、聆聽(tīng)領(lǐng)導的發(fā)言、牢記骨干的使命
在聽(tīng)了領(lǐng)導的致辭,更加明確了我區教育業(yè)績(jì)蒸蒸日上,碩果累累。實(shí)現了五年一個(gè)大臺階的跨越式的提高,明確了我區教學(xué)的現狀,給我們殷切的希望,尤其是袁局長(cháng)的一席話(huà):“教師的水平高低決定了龍泉教學(xué)質(zhì)量”深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每位老師的心,因此我們必須提高認知,增強學(xué)習的自覺(jué)性,在學(xué)習中提高專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能,從而提升自我專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。專(zhuān)長(cháng)發(fā)揮到極致就是精彩,只有提升自我的專(zhuān)業(yè)素養,才有精彩出現的一刻。
二、專(zhuān)家助我成長(cháng)
非常感謝MK教授給我們上了2次口語(yǔ)課,給了我們零距離與外籍專(zhuān)家交流的機會(huì )。MK教授雖然60多歲了,但她做事非常認真,考慮問(wèn)題非常周到,備課非常細。在口語(yǔ)課上,她那地道的美國口音和豐富有趣、幽默搞笑的肢體語(yǔ)言,給我們在教學(xué)中很好的.示范,讓在場(chǎng)的每位老師都深深的感受到外籍教師與中國教師的不同的教學(xué)風(fēng)格。從美國的圣誕節、交通、學(xué)生逃學(xué)的課例中,更加了解的美國的文化底蘊,領(lǐng)悟到英語(yǔ)課上我們不只是單一的教授幾個(gè)單詞、句子,要從外國文化背景去領(lǐng)悟其中的語(yǔ)意,在領(lǐng)悟語(yǔ)意中學(xué)習外國文化。
三、在學(xué)習中彌補失誤
羅琳教授從英標的起源開(kāi)始跟我們講起,區別了英式英標和美式英標的不同之處,跟我們講了每個(gè)音的發(fā)音要領(lǐng),如在DJ14英標中沒(méi)有字母r是不能卷舌;在單元音中,嘴型一步到位、口型不變;在爆破音中要發(fā)得清、短、促。講到語(yǔ)流、失去爆破、不完全爆破的規律是“一個(gè)單詞里面或有2個(gè)單詞之間,前一個(gè)是爆破音、后一個(gè)是除了半元音的任何一個(gè)輔音,前面一個(gè)爆破弱化直到失去,但要把嘴形位置留出來(lái)。在連讀中有3點(diǎn)需要注意的是:1、詞磨是輔音,詞首是元音要連讀。2、詞末是元音,詞首是元音連讀。3、詞末不發(fā)音的字母R和詞首是元音連讀。她給我們示范每個(gè)音的口型,還列舉了很多的實(shí)例,在操練中糾正我們發(fā)音習慣。聽(tīng)了羅教授的課,給了我一種“久旱遇甘霖”的感覺(jué),尤其彌補了自己在語(yǔ)音方面的不足。
四、名師讓我開(kāi)闊視野
聽(tīng)了4位老師出國考察報告后,讓我開(kāi)闊了視野、增長(cháng)了見(jiàn)識。他們非常詳細的講解了英國、新加坡、澳大利亞的辦學(xué)理念和他們的文化。讓我記憶猶新的是胡老師在英國雷丁大學(xué)3T教學(xué);先是student talking time 在到teacher talking time 充分體現了課堂是以學(xué)生為主體,教師只是指導,引領(lǐng)的作用。青羊區林校長(cháng)給我們匯報了赴新加坡學(xué)習的感悟,在新加坡老師是主人翁意思非常強、每個(gè)老師都是學(xué)校的領(lǐng)導。他們?yōu)閷W(xué)生量身定做教材,積極引導學(xué)生關(guān)注社會(huì ),非常重視學(xué)生的反饋。張老師給我們做了澳洲報告,讓我記憶深刻的是張老師給我們看了一個(gè)錄像片段,讓我明白教師清晰指令是多么的重要。老師們的報告給了我們學(xué)習的動(dòng)力,讓我們都有種學(xué)習的動(dòng)力,很想自己親自去體念一下國外的文化,是我們學(xué)習的榜樣。
總之,通過(guò)這次學(xué)習,讓我茅塞頓開(kāi),明確了作為一名骨干教師的責任和使命,我必須多學(xué)習,在學(xué)習中提高自我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),才能不辜負骨干教師的稱(chēng)號。
骨干教師培訓心得體會(huì )12
在這個(gè)碩果累累的金秋時(shí)節,我有幸成為區骨干教師培訓班的一員,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。在這次培訓中,聆聽(tīng)了14中史萌老師關(guān)于《課堂中的行為管理---TA在教育中的應用》的講座,專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。她所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了有關(guān)于心理方面的講座,雖然我不能做到全部理解并應用于課堂,但先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。了解到學(xué)生的心理問(wèn)題大致分為三種:
1、學(xué)生自身的原因。不同學(xué)生的氣質(zhì)、體質(zhì)、身體健康、生理發(fā)育、智力水平、生活經(jīng)歷等不同,都會(huì )產(chǎn)生不同的心理感受與體驗,有的因素會(huì )影響學(xué)生的心理,甚至產(chǎn)生心理疾患。
2、學(xué)校的原因。雖然當前學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育,實(shí)行“減負”政策,但由于各種因素影響,學(xué)校還存在片面追求學(xué)生成績(jì)的.傾向,這依然給學(xué)生造成沉重的心理壓力,教師教育方法的簡(jiǎn)單粗暴,學(xué)生個(gè)體間產(chǎn)生的矛盾,家庭對學(xué)生不恰當的要求,都會(huì )影響學(xué)生的心理發(fā)育,使部分學(xué)生厭學(xué),畏懼交往,產(chǎn)生自卑,不能正確、全面認識自我,接納自我等情況。
3、社會(huì )、家庭的原因。社會(huì )發(fā)展迅猛,舊的觀(guān)念受到?jīng)_擊,新的理念還沒(méi)形成,家庭結構的變化、家長(cháng)教育思想的陳舊、教育方法的單一,有的家長(cháng)對子女的高期望、高投入、高要求,外來(lái)工、農民工對子女的不聞不問(wèn)、毫不關(guān)心等等原因,都加重了學(xué)生的心理壓力,很容易使學(xué)生產(chǎn)生一系列心理問(wèn)題。
通過(guò)以上的問(wèn)題,我覺(jué)得作為班主任教師,要開(kāi)展心理健康教育的根本目的是培養學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和綜合素質(zhì)全面提高。使學(xué)生的人格健全,心理潛能得到開(kāi)發(fā),生活上能自理,行動(dòng)上能自律,心態(tài)上能自控,評價(jià)上能自省,情感上能自悅。因此班主任要配合學(xué)校開(kāi)展多種形式活動(dòng),將心理健康教育全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程。同時(shí)要發(fā)揮班級、家庭、社會(huì )的綜合、整合的功能,以關(guān)心幫助學(xué)生成長(cháng)為目的開(kāi)展心理健康教育。
總之,今天的學(xué)習已不再是單純的知識傳遞機構,它需要承擔更多社會(huì )其他機構承擔的職能,今天的學(xué)校被期望成為社會(huì )兒童、青年的保健和文娛中心。學(xué)校也要提供醫療、保健、社會(huì )福利、營(yíng)養、心理學(xué)和精神病學(xué)的服務(wù)。在諸多的內容里,心理健康教育已日益顯現出舉足輕重的地位,因此,我們的班主任老師要首當其沖,切實(shí)做好對學(xué)生的心理健康教育工作。
骨干教師培訓心得體會(huì )13
我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓,聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的講座,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習,我相信自己是有所收獲的。我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受學(xué)益匪淺。
作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。教授講解的現代教育技術(shù)課程對我的觸動(dòng)頗深。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現代化工程的不斷推進(jìn),當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的.限制,不再以點(diǎn)的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀(guān)念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式,傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎,讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )實(shí)踐,學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn),適應時(shí)代的發(fā)展,正確認識網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的特點(diǎn),做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識的權威。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下,誰(shuí)擁有網(wǎng)絡(luò ),誰(shuí)就擁有知識,教師不再是知識的容器和載體,學(xué)生的思維敏捷、興趣廣泛,電腦操作技能強,獲取知識快,他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的知識。因此,在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下,教師應放下架子,轉變觀(guān)念,從知識的傳導者的角色轉變?yōu)樾畔⒑Q蟮膶Ш秸、個(gè)體學(xué)習的指導者、學(xué)習生活的組織者、合作探究的輔導者。
總之,通過(guò)這十天的培訓,我開(kāi)闊了視野,學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教
育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。作為一名教師要適應新時(shí)期的教學(xué)觀(guān)念,要用現代的教學(xué)理念上好每節課。更應掌握一定的教學(xué)手段教好自己的學(xué)生,從而讓他們樂(lè )學(xué)。
骨干教師培訓心得體會(huì )14
在今年暑假的尾聲之際,我有幸參加了xx區教體局組織的骨干教師培訓。為期五天的培訓,八場(chǎng)精彩的講座,一個(gè)拓展訓練,還有一場(chǎng)教師論壇,讓我這受益匪淺。
此次培訓名師云集。此次培訓共有八位專(zhuān)家為我們上課,有一線(xiàn)的名師也有教育學(xué)院的大卡。不管是最初的小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué),還是從朗讀入手;不管是前概念的提出,還是心理學(xué)調適能力的培養;不管是拓展訓練中大家的團結協(xié)作,還是教學(xué)沙龍的個(gè)性觀(guān)點(diǎn)……我在他們身上學(xué)到的知識多入瀚海。
此次培訓注重基礎。此次培訓有三位老師講到了小學(xué)語(yǔ)文的`教育教學(xué)。其中一位說(shuō)道識字教學(xué),一位涉及到單元的整體目標,大的教學(xué)環(huán)境,還有一位主要講到了自己在指導學(xué)生朗讀方面所作的工作。其中我最喜歡的是吳福雷老師講得閱讀教學(xué)。他結合自身案例,通過(guò)自己深情朗誦吟唱《水調歌頭》進(jìn)行示范,隨著(zhù)音樂(lè )的高升低沉,起承轉合,他的音調也是或高或低,或緩或急,整個(gè)會(huì )場(chǎng)完全沉浸在他的那高低起伏,綿延舒緩的吟誦之中。我們全體學(xué)員無(wú)不被這種對語(yǔ)文的熱愛(ài),對文字的敏感深深震撼了!
此次培訓注重心理健康教育。心理問(wèn)題已經(jīng)成為影響我國孩子健康發(fā)展的重要問(wèn)題。雖然衣食無(wú)憂(yōu),可是卻心理敏感脆弱,面對挫折壓力,總是顯得唯唯諾諾,弱不禁風(fēng)。所以此次培訓會(huì )專(zhuān)門(mén)請來(lái)了傅宏教授來(lái)給我們講授心理學(xué)方面的問(wèn)題。他是一位幽默而又風(fēng)趣的大卡。面部表情豐富,語(yǔ)言凝練生動(dòng)。從講座開(kāi)始,到講座結束,他一直站在臺前手握話(huà)筒,侃侃而談。引得大家或捧腹大笑,或點(diǎn)頭稱(chēng)是。我非常喜歡傅老師的講座,從他的講座中,我明白了很多心理問(wèn)題。其實(shí)這一看著(zhù)復雜的問(wèn)題,都是我們自己的太在意。如果一切都能夠淡而化之,也許就可以做到自我調適。
此次培訓學(xué)員優(yōu)秀。此次參加培訓的學(xué)員都是蜀山區小學(xué)語(yǔ)文界最了不起的高手。大家平時(shí)忙于工作無(wú)暇相見(jiàn),通過(guò)此次培訓,我有幸認識了很多名家。低調、勤奮、上進(jìn)、善思的他們,身上總是鐫刻的一種語(yǔ)文人的氣息。言談舉止,彰顯優(yōu)雅;一顰一笑,鐫刻斯文。
為期五天的培訓雖然已經(jīng)早早結束,但是行走在教育這條曲折蜿蜒的道路上,我們需要不停地奮斗,不斷地學(xué)習,為這條道路栽花種草,鋪路架橋。
骨干教師培訓心得體會(huì )15
8月x日—17日,我在職中有幸聆聽(tīng)了賈旭軍老師、高振茂老師、張定強老師、王等等四位老師們所作的精彩報告,讓我受益匪淺,內心觸動(dòng)很大。所講內容涉及面非常的寬廣,學(xué)習心理學(xué)在教學(xué)管理中的智慧,宏觀(guān)背景下的教育理念與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,骨干教師教學(xué)能力提高的途徑和方法等等。這些內容在以前基本上就沒(méi)有接觸過(guò)或者說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。雖說(shuō)每年都有校本培訓,但涉及到的都是關(guān)于教師的道德準則的,或者是學(xué)習教師法的,要么就是學(xué)習義務(wù)教育法的?傊,大多數都與法律有關(guān),而很少說(shuō)到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展及其他的問(wèn)題。這些專(zhuān)家們所說(shuō)到的教育理念及教育方法,我覺(jué)得都與當前我縣推行的“高效課堂”有著(zhù)莫大的關(guān)聯(lián)。
上學(xué)期我校有兩名教師赴洋思中學(xué)去學(xué)習人家的高效課堂模式,回來(lái)后專(zhuān)門(mén)做了一個(gè)報告,大家聽(tīng)后也覺(jué)得深有啟發(fā)。學(xué)校隨即也安排了十二位教師進(jìn)行了模仿式訓練,展現了風(fēng)格多樣的'公開(kāi)課。課后,學(xué)校領(lǐng)導組織聽(tīng)課教師進(jìn)行了詳細地評課,探討課中的得與失,以便我們今后改進(jìn)教法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。這十二堂公開(kāi)課起到了師范和引領(lǐng)作用,效果不錯。當前的教育模式并沒(méi)有打破傳統的教育模式,一切都還在摸索中前進(jìn)。到底哪種方式是最適合我們的,這一切都無(wú)從得知。但有一點(diǎn)卻是非常明確的,那就是無(wú)論何種教育模式都必須以學(xué)生的素質(zhì)教育、健康發(fā)展為前提的。否則都將是失敗的,或者說(shuō)是極其失敗的,不但浪費了國家資源而且耗盡了孩子們的青春,這是無(wú)法挽回的損失啊。
四位專(zhuān)家們對教育理念理解的非常的深刻并且他們都是戰斗在教學(xué)第一線(xiàn)上的,所以深知而且是非常熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節、教學(xué)過(guò)程的。比較高深的教學(xué)理論知識經(jīng)過(guò)他們深入淺出的講解變得容易理解了,就好比清除了我們思想上的障礙、心理上的負擔,聽(tīng)后豁然開(kāi)朗,如夢(mèng)初醒,原來(lái)竟是這樣子的。
我認為教育實(shí)際上就是人的教育,教育素質(zhì)的提高本質(zhì)上是人的素質(zhì)的提高。這與當前我們所倡導的精神文明建設是一致的,而且也非常符合時(shí)代的特點(diǎn),F階段,人們的生活水平得到了極大的提高,物質(zhì)文化生活可說(shuō)得上是應有盡有,但是隨之而來(lái)的卻是我們大部分人的精神生活的極度匱乏,以致于發(fā)生了各種各樣的違法亂紀行為。教師所面對的是心靈潔白如白紙的學(xué)生,教師的任務(wù)不但讓他們能成材,更重要的是要讓他們學(xué)會(huì )做人,讓他們從小就樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀(guān)。雖然這個(gè)過(guò)程很漫長(cháng),但作用卻是潛移默化的,孩子們不知不覺(jué)會(huì )受到這種影響,自覺(jué)不自覺(jué)的就遵守起來(lái)了。
也許有人說(shuō),如果真的是這樣的話(huà),那么我們就不用老師了,直接自己教得了,學(xué)生就不用上學(xué)了,還可以免去許多的學(xué)雜費,多好啊。真的有那么好嗎?事實(shí)卻絕對不是這子的。父母代替不了老師,這個(gè)教學(xué)的過(guò)程也不是誰(shuí)想替代就能代替的了的。學(xué)生應該在一定的環(huán)境中才能得到他所應該得到的一些東西,有些東西是書(shū)本上所學(xué)不到的。而這只有在社會(huì )實(shí)踐當中才能得到。學(xué)校就是一個(gè)小型的社會(huì )。孩子們必須要到學(xué)校里接受教育。所以說(shuō),要成材,先學(xué)如何去做人。這是一個(gè)根本性的前提條件,也是作為一名高素質(zhì)人才所應該具備的最基本的準則。
孩子們在學(xué)校里上學(xué),學(xué)會(huì )了誠實(shí)守信、善良友愛(ài)、遵紀守法,當然也學(xué)會(huì )了互助團結、尊敬他人,而這恰恰就是育人的過(guò)程,教學(xué)相長(cháng)也許說(shuō)的就是這個(gè)道理。教師與學(xué)生相互依存,如魚(yú)和水的關(guān)系,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生,學(xué)生的成長(cháng)也離不開(kāi)教師指導。
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