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英語(yǔ)培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2024-03-14 08:20:30 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

英語(yǔ)培訓心得體會(huì )合集15篇

  當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?以下是小編為大家整理的英語(yǔ)培訓心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。

英語(yǔ)培訓心得體會(huì )合集15篇

英語(yǔ)培訓心得體會(huì )1

  鯨氏子珀,年十六,無(wú)嗜好,吃喝玩樂(lè )皆通曉之因閑無(wú)事,學(xué)韓愈自認吾能遵眾愿,作暑假生活以貽之!

  緊張無(wú)聊的學(xué)習風(fēng)暴過(guò)后,燦爛美好的暑假生活將要來(lái)臨!

  無(wú)數個(gè)日夜孤獨的等候,別樣輝煌的夜晚今以到來(lái)!

  隨著(zhù)最后一門(mén)科目的考試結束,激動(dòng)快樂(lè )的心情早已超越了恐懼不用再擔心任何與學(xué)習有關(guān)的東西因為暑假生活已經(jīng)到來(lái)!

 。吩拢比,深深的吸入一口夾雜著(zhù)緊張氣息的空氣,經(jīng)過(guò)自身的呼吸作用,緩慢的呼出純度極高的二氧化碳,接著(zhù)是短暫的大腦空白隨后經(jīng)過(guò)大腦的控制,完成了起立,收拾東西,交卷的一系列簡(jiǎn)單但又痛苦的動(dòng)作,隨后邁著(zhù)顫抖的雙腳向門(mén)口走去打開(kāi)門(mén)的一瞬間,刺眼的陽(yáng)光,溫柔的空氣,同伴們喧鬧的聲音,一切都在向人們表示--暑期來(lái)了!

  回到將要遠離的教室,心中有些傷感由于過(guò)度的激動(dòng),耳朵沒(méi)有將老班的指令傳送給大腦,嘴巴也在與他人談話(huà)當老師宣布學(xué)習生活結束后,我以令閃電都望塵莫及的'速度沖出教室,奔向家中!

  終于放假了,可以將厭煩的書(shū)包封印起來(lái),做自己喜歡的事了為了補償過(guò)去曾犯的錯誤,今日我要負荊請罪,通宵達旦的看電視眼花繚亂的電視節目,使我沉睡的大腦,再次蘇醒過(guò)來(lái)漸漸的,一切似乎都在遠離我,眼前漸漸的模糊了!

  我正想要抓住他們,卻像是被人封住穴道,我驚恐的叫著(zhù)。朦朧中,突然出現一道白光,接著(zhù)臉頰上是一陣疼痛,我想糟了,李大嘴的奪命蝎,我鯨珀風(fēng)華正貌,年紀青青,卻就此與人間別離,那痛苦的心情別提多難受了,此刻正想著(zhù)如何向閻王說(shuō)(1本人沒(méi)做過(guò)什么好事,不敢奢求進(jìn)入天堂;2本人比較愛(ài)國,古代人死后都要到地府報道,天上是神仙住的地方)所以我要說(shuō)好話(huà),拍馬屁,但不知道拍多少,力度多大?他才肯放我回去一聲熟悉,醇厚的聲音將我拉回到現實(shí)中我睜開(kāi)眼,見(jiàn)到了老爸,我明白了一切都是夢(mèng),恍然大悟,見(jiàn)老爸正怒氣沖沖的看著(zhù)我,不好火山要噴發(fā)了,我急忙逃走,卻撲通一下摔到在地,原來(lái)因前日睡的太晚,使得昨日昏誰(shuí)整天,遂今日一早起床,由于腿部供血不足,不聽(tīng)命令,但上半身卻仍忠心耿耿的干活,根據慣性定律,自然摔了個(gè)大馬哈!

  爬起后,決定要好好補充能量,去超市狂購,之后回家顛吃,飲足吃飽后,過(guò)稱(chēng),驚訝的發(fā)現質(zhì)量的變量為8斤,忽然覺(jué)得肚子不爽,經(jīng)過(guò)復雜的化學(xué)變化,最終通過(guò)新陳代謝與外界聯(lián)系,(同化作用大于異化作用)使體重的增量保持在5斤左右!

  為避免老媽的嘮叨(小孩子不能從小就得肥胖癥)于是經(jīng)過(guò)長(cháng)達30分鐘的超負荷腦力勞動(dòng),決定明日進(jìn)行體育鍛煉,但首先要將剛才的能量損失補回來(lái)。

英語(yǔ)培訓心得體會(huì )2

  人們常說(shuō)假期是一段讓人留戀往返的難忘經(jīng)歷,因為在這些短暫的日子里,我們總能找到屬于自己珍藏的記憶。暑期教師培訓結束了,然而我們的學(xué)習還遠未結束,而僅僅是開(kāi)始。

  今年暑期由教育局牽頭,組織了全縣初中英語(yǔ)教師參加了為期二十天的引智培訓(也被稱(chēng)為"就地留學(xué)"),由外教全程授課,時(shí)間雖不長(cháng),但從這次培訓中,我卻學(xué)到了許多,學(xué)到了許多好的高效可行的英語(yǔ)教學(xué)方法。相信這一幅幅美好的場(chǎng)景將永遠定格在每一位參與者的腦海里:外教們那充滿(mǎn)活力的身影、別具一格的問(wèn)候方式、上課時(shí)的賣(mài)力表演……此次培訓不僅讓我們每位英語(yǔ)教師的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的技能得到了強化訓練,還向我們展示了豐富的西方文化以及與眾不同的授課方法,真是讓人受益匪淺,回顧這幾天來(lái)的學(xué)習情況,我特有心得如下:

  一、工作態(tài)度

  這次培訓給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認真勁,它也可以被說(shuō)成是“充滿(mǎn)活力”,也可以看作是“充滿(mǎn)熱情”,總之和他們在一起覺(jué)得自己全身充滿(mǎn)陽(yáng)光氣,對生活充滿(mǎn)希望。四位外教輪流給我們三個(gè)班上課,一天下來(lái)中間幾乎沒(méi)有多少休息時(shí)間,可每一節課他們都認真教學(xué),絲毫看不出一絲疲憊、應付之意,也因此讓我們更加感動(dòng),從而學(xué)習起來(lái)更加起勁、認真。我想我們每位教師在日常的教學(xué)中也應該是這樣的,在進(jìn)教室之前,無(wú)論你的身體多么疲憊,無(wú)論你的心情多么糟糕,你都要重新調整,讓自己精神抖擻、高高興興的邁進(jìn)課堂,去和學(xué)生共度40分鐘的美好時(shí)光,讓他們在你的課堂上不僅能學(xué)到英語(yǔ)知識,更能學(xué)習到對生活的熱愛(ài)。

  二、教學(xué)方面

  通過(guò)外籍教師的精心講解示范,我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè ),事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬,長(cháng)此以往,學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而,要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中,學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。這一點(diǎn)我深有體會(huì )。剛開(kāi)始培訓的時(shí)候,我們與外教之間、彼此之間都還不是很了解,也不敢輕易發(fā)言,生怕不知哪句話(huà)說(shuō)錯了,被外教笑話(huà)了,也被同行小看了。但是,聽(tīng)著(zhù)他們輕松、幽默的話(huà)語(yǔ),隨著(zhù)他們不斷的發(fā)問(wèn),我也不由自主開(kāi)始了與他們的對話(huà)交流。每當說(shuō)完一句話(huà),看到外教點(diǎn)頭或是會(huì )心的笑容,我明白她真的知道我在說(shuō)什么的時(shí)候,自己一下子就有了更多的勇氣和信心,隨后幾天的課程也感覺(jué)豁然開(kāi)朗起來(lái),和他們交流也變的非常自然與和諧。其實(shí),克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大難題,人類(lèi)的語(yǔ)言都是相同的,即使你一時(shí)不知如何表達自己的意思,你可以用手勢,用其他單詞替換,用身體語(yǔ)言,物體等等去表示,他們一定會(huì )明白的。這點(diǎn)我覺(jué)得四位老師做的非常到位,我們的課堂上,經(jīng)常能聽(tīng)到大家開(kāi)心的笑聲,尤其我們的班主任mary她真的很聰明而且很會(huì )和大家打成一片,特別是她非常豐富的表情,語(yǔ)言,特別是她的肢體語(yǔ)言,形象又生動(dòng),讓我們感覺(jué)不到絲毫的負擔和壓力。她總是說(shuō):“if you stop growing today,you stop teaching tomorrow” 。jack風(fēng)趣幽默的故事和喚起我們注意的.方法,是每個(gè)人都處于興奮狀態(tài)下。joanne富有條理的教學(xué)經(jīng)驗是我們打開(kāi)了眼界。helen磁性的聲音和她的優(yōu)美的詩(shī)文始終飄蕩在我們靈魂的深處。

  三、情景教學(xué)

  作為一名教師,本身要具有很高的表演能力,能根據不同的情景來(lái)變換不同的角色,盡量創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習,在此次培訓中,外教教師給我們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。在每天的言語(yǔ)教學(xué)中,都能給我們一些感動(dòng)和快樂(lè ),為了讓我們準確理解每個(gè)習語(yǔ)的意思,她可以讓自己一下子突然跳起來(lái),她可以將嗓門(mén)提高八度故意模仿故事中的人物,她可以放下教師的架子而進(jìn)行滑稽的情境表演。因此他們教授的知識內容讓人過(guò)目而不忘,在實(shí)際應用中也可以信手拈來(lái)?傊,在我們的教學(xué)中我們也可以把這些方法借鑒到課堂當中,并嘗試著(zhù)去創(chuàng )設一些其他的有效方法,讓學(xué)生們去發(fā)現并體會(huì )學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣,讓學(xué)生們去輕輕松松學(xué)習英語(yǔ)。

  “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!闭雇磥(lái)的工作、學(xué)習之路,將是永無(wú)止境而又艱難曲折的,而我卻愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的追求中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。我不敢有絲毫的懈怠和停留,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。在此我愿將我們的所見(jiàn)、所聞、所思,所感與大家共享。

英語(yǔ)培訓心得體會(huì )3

  懷著(zhù)激動(dòng)與自豪的情緒,在這個(gè)個(gè)性的季節里,作為一名代課兩年的英語(yǔ)教師,最終成為國家真正的教育工作者,很榮幸地成為xx小學(xué)教師隊伍中的一員,開(kāi)始了自我人生的新征程。

  為了使我們這些新教師們能盡快適應和提升教學(xué)工作,教育局特地為我們安排了為期兩天的崗前培訓。雖然時(shí)光很短,可是這次新教師培訓資料豐富,包括對教育學(xué)、心理學(xué)、現代教育理論、教育法學(xué)和學(xué)生傷害事故處理等諸多方面的系統學(xué)習。能夠參加這次的培訓,我覺(jué)得很榮幸。

  課程多、時(shí)光緊,研討和交流的機會(huì )很少,可是透過(guò)培訓,拓寬了知識面,提高了認識。對自我的認識,認識到自身的不足,需要不斷提高自我的專(zhuān)業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養。此刻經(jīng)濟全球化、知識化、信息化,所以學(xué)習至關(guān)重要,并且十分迫切,個(gè)人務(wù)必在不斷學(xué)習的過(guò)程中重塑自我,提升自我,更新觀(guān)念,不斷創(chuàng )新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習型的組織,僅有不斷學(xué)習,全面普及知識,僅有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭潛力的加強才能適應這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì ),抓住機遇,迎接挑戰。

  在科技高速發(fā)展的21世紀,教育的.振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應更好地擔負起提高全民族素質(zhì),增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前,能否有效的建設一只充滿(mǎn)活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過(guò)硬,具備終身學(xué)習意識的教師隊伍,是教育現代化能否成功的關(guān)鍵,青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。

  這幾天的培訓對于我來(lái)說(shuō)是有很大的收獲的。以前一些認識模糊的問(wèn)題,此刻搞清楚了,更為重要的是,我深深體會(huì )到,教育確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。這次培訓,我得到了很大的收獲,現將自我的心得體會(huì )總結如下:

  首先,培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。

  在培訓中的指導教師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、主角個(gè)性這一問(wèn)題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題,但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:

  首先,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。

  第二,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,那里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  第三,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。

  最終就是教師是學(xué)生的心理輔導者。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫忙和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  其次,針對自我的崗位,崗前培訓為我們的實(shí)際工作帶給了許多方法和策略。

  在培訓中,幾位教師根據他們自我的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到應對困難如何克服的問(wèn)題上,各位教師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,培訓教師給我們上了一堂繪聲繪色的課,透過(guò)這次課,我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改善教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。

  除此之外,眾多培訓指導教師一再強調,在新課程改革的背景下,各位教師必須要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自我能夠有質(zhì)量有效率有潛力地上好課,使學(xué)生能夠持續地從心靈深處理解我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習。當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他教師的教學(xué)方法。

  在這次培訓中,各位教師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新教師起到了“揚帆導航”的作用,我覺(jué)得包括我在內的所有新教師務(wù)必好好地吸收和采納。所以在今后的教學(xué)工作中,我將不斷的努力,把工作做到最好!

英語(yǔ)培訓心得體會(huì )4

  從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一年有余,由于不是專(zhuān)業(yè)出身,自身英語(yǔ)水平有限,所以在教學(xué)中感覺(jué)到非常吃力,常常是為豐富自己的英語(yǔ)常識或查找一些相關(guān)語(yǔ)法而忙碌,對于教材談不上研究,更談不上吃透,教法方面也就無(wú)法去深研細究了。所謂的課堂教學(xué)常常是像倒水一樣將自己的所知在課堂上倒出來(lái),然后回過(guò)頭來(lái)再反思,查漏補缺。同時(shí),在教學(xué)中也有好多困惑,常常感到束手無(wú)策。因上述原由,所以本人迫切希望通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己在英語(yǔ)教學(xué)方面的水平。正在此時(shí),恰逢區教育局組織教師進(jìn)行英語(yǔ)教材培訓,于是報名參加,希望通過(guò)學(xué)習,自己能在英語(yǔ)教學(xué)方面取得長(cháng)足的進(jìn)步。通過(guò)一學(xué)期的培訓,和其他教師的交流,以及結合自身的教學(xué),使我對所從事的英語(yǔ)教學(xué)工作有了全新的認識,在課堂教學(xué)方面也有了一定的進(jìn)步。為了積累經(jīng)驗,為今后的學(xué)習打好基礎,現將本學(xué)期參加培訓的情況反思如下:

  通過(guò)培訓,我覺(jué)得作為一個(gè)合格的英語(yǔ)教師要從以下一些方面入手。

  一、不斷充實(shí)自己,掃除自己在英語(yǔ)知識方面的盲區,尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外,還應結合生活實(shí)際,熟悉一些生活常用語(yǔ),常用句子、短語(yǔ),尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō),學(xué)生打報告應怎么說(shuō),教師應怎樣回答等。俗話(huà)說(shuō):“打鐵先要自身硬”,只有教師達到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的`情況下,才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。就此,我建議區教育局在培訓同時(shí),能組織一些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平高的教師在英語(yǔ)知識、常識方面給我們做好指導,尤其是在發(fā)音方法上重點(diǎn)指導,讓我們能教給學(xué)生標準的英語(yǔ)。

  二、結合學(xué)生實(shí)際,選擇合適的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓中,指導老師們提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗之談,但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思,我發(fā)現有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級,因而,我覺(jué)得作為教師,應該根據實(shí)際情況,摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,常調整,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。就此一點(diǎn),我建議教育局在組織培訓中,重點(diǎn)為教師們搭建好一個(gè)交流平臺,讓有經(jīng)驗的老師都來(lái)說(shuō)話(huà),將他們的成功經(jīng)驗進(jìn)行傳遞,交流不要僅限于口頭,可以是文字,也可以是上網(wǎng)在論壇里。這樣,成功經(jīng)驗多了,總有適合自己借鑒的經(jīng)驗。在不斷的交流中,能夠達到互相促進(jìn)的作用。

  三、合理使用直觀(guān)教具,充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性,提高教學(xué)效率。提到直觀(guān)教具,我們首先想到的將會(huì )是多媒體設備,但通過(guò)參加培訓以及和老師們的交流,我覺(jué)得,多媒體設備的確有其先進(jìn)的一面,但如何用好它,在什么時(shí)候用,是值得我們去研究的一個(gè)課題。老師們在培訓中告訴我們,他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué),同樣取得了成功,由此可以說(shuō)明,不管是什么教具只要用得合理,就會(huì )有它的效果,因而,在教學(xué)中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀(guān)教具。就此,我建議區教育局能在教育網(wǎng)上搭建平臺,促進(jìn)教師們在教具方面的共享,包括多媒體課件,教學(xué)圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等,以提高教師工作效率,避免重復勞動(dòng)。

  四、營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍,使英語(yǔ)學(xué)習成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。培訓中,老師們提出了一個(gè)問(wèn)題,就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ),學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后,我就在思考,沒(méi)有氛圍,那我們就應該去營(yíng)造氛圍,就應該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ),至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的,雖然這做起來(lái)的確有些難,就像普通話(huà)的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應該努力去嘗試,只要你做了,就總會(huì )有收獲的,當你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流,喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候,你會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白付出。就此,我建議在區教育局的培訓中能設計一些簡(jiǎn)單的話(huà)題供老師們用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流,盡管也許只會(huì )有一部分老師參加,但我相信那一定也會(huì )有所收獲的。

  總之,本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中不但開(kāi)闊了我的知識視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,就是自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng),多給我們一些學(xué)習的機會(huì ),以便使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再登新臺階。

英語(yǔ)培訓心得體會(huì )5

  作為一名教育學(xué)部即將步入小學(xué)課堂的碩士研究生,很榮幸參加了這次線(xiàn)上公費師范生培訓。在幾天的學(xué)習中,我得到了很多優(yōu)秀老師的指導,他們大方地向我們分享了從教多年的教訓與心得,使我們清楚做一名合格的人民教師應具備的怎樣的素質(zhì)和思維境界,給我們在教師這條路上打開(kāi)了一扇門(mén),讓我們以后少走很多彎路。

  首先,培訓使我對教師這一職業(yè)有了更深的了解認識。雖然從小到大接觸過(guò)不少的老師,但都是以學(xué)生的身份,大學(xué)修的是師范專(zhuān)業(yè)的我還是第一次走進(jìn)實(shí)際的課堂上。我的老師教過(guò)我很重要的一條:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點(diǎn)很不同于師父,如果你是學(xué)徒,當師父的可能會(huì )留一手。作為一名教師,要將知識毫無(wú)保留的傳遞給自己的學(xué)生,同時(shí)還要不斷地學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),了解當代年輕人新的思維方式,選擇學(xué)生感興趣的角度來(lái)授課,會(huì )比傳統的講課方法要有趣許多。其次在學(xué)習期間我對自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思,洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時(shí)補充前沿的教學(xué)理論。在潛移默化中學(xué)到、感悟到以下幾個(gè)方面:

  一、做個(gè)會(huì )學(xué)習的教師

  隨著(zhù)教育本身的發(fā)展,今天的教育工作對從業(yè)人員提出了更高的要求,也就是說(shuō),對教師提出了更高的要求和期望,今天的教師不僅僅是要教會(huì )學(xué)生知識,還要拓寬學(xué)生的視野,人們越來(lái)越認識到,教師對于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際影響力巨大,提升教育質(zhì)量必須提升教師。我認識到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展對教師來(lái)說(shuō)是多么重要,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習和提高。因此,教師必須不斷提升自我,成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習的人,在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識,還要走出課本,善于拓展相關(guān)的知識,用知識武裝頭腦,豐富自己,才能塑造教師的人格魅力。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人,教師只有不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養,能夠將理論與實(shí)踐相結合,并不斷的完善自我,充實(shí)自我,才能應對當今社會(huì )面臨的各種壓力和競爭;“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水!钡墙(jīng)過(guò)培訓后,我覺(jué)得“教師應該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專(zhuān)著(zhù)了解很少(如杜威的實(shí)用主義理論,皮亞杰和布魯納的建構主義的理論。)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展,教師只有通過(guò)不斷的學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)水平,鉆研業(yè)務(wù),更新教學(xué)理念,做一個(gè)專(zhuān)家型的教師,才能在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。

  二、做個(gè)會(huì )反思的教師

  教師在教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì )反思。教師反思是通過(guò)一種提高教師的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)其能力發(fā)展及專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑。教師反思是為了自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);為了教師群體的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);為了教學(xué)中存在問(wèn)題的解決;為了教學(xué)品味與境界的提升?墒窃谌粘5慕逃虒W(xué)工作中總有一些教師不知道要反思些什么。如何反思自己的教學(xué)呢?方法一:學(xué)會(huì )寫(xiě)課后記,課后記應該包括學(xué)生和自己在教學(xué)中各自的表現;方法二:觀(guān)摩教學(xué),也就是我們通常說(shuō)的聽(tīng)課;方法三:觀(guān)看優(yōu)秀課的錄像,可以自我觀(guān)看,同事共看,專(zhuān)家幫看;方法四:記錄上課中的關(guān)鍵事件,記錄教學(xué)過(guò)程中的最成功的做法及其背后的道理"。教師只有通過(guò)不斷的教學(xué)反思才能提高自己的教學(xué)技能和水平,學(xué)會(huì )反思也是教師成長(cháng)的一種途徑。實(shí)踐+反思=成功

  三、做個(gè)會(huì )研究的教師

  教學(xué)研究是“磨刀石”,教師如果能把教學(xué)研究視作提升教學(xué)技能的動(dòng)力,則一定能取得更出色的教學(xué)成果。教師在教育教學(xué)過(guò)程中要認真研究教材、研究學(xué)生、研究教法;教師也可以對學(xué)生和自己的課進(jìn)行分析,做課例研究或教學(xué)研究,把研究結果撰寫(xiě)出來(lái),一方面可以提高自己,另一方面可以給同事們借鑒。教師參與研究,首先可以提升自我反思意識和能力,充分了解自己及學(xué)生行為的意義和作用;其次,有助于改進(jìn)自己的教學(xué)工作;再次,教師從事教學(xué)研究有助于教師向專(zhuān)家型教師轉型,努力做專(zhuān)家型教師是每個(gè)教師奮斗的目標。我們一線(xiàn)老師有許多教學(xué)成績(jì)很好,但論文發(fā)表空白,常常在評職稱(chēng)和評先進(jìn)時(shí)吃虧不小。

  四、做個(gè)心情陽(yáng)光的教師

  學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,每天有做不完的瑣事,特別是班主任老師,從早讀到晚自修,長(cháng)年累月心情難得清閑,有時(shí)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)還憋著(zhù)一肚子氣回家,回家后,把氣撒在家里人身上,事后,自己也后悔,這樣的工作路程能走多遠?我們不只是在完成工作,也不只是在教育孩子,我們更是在創(chuàng )造著(zhù)未來(lái);我要看到我們工作的重要性,以一個(gè)良好的心態(tài)積極地面對工作,走得更好更遠,做好能做的事。

  20xx年春季北師大版高中英語(yǔ)教材線(xiàn)上培訓學(xué)習心得體會(huì )

  隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái),我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。聽(tīng)了許校長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )教研培訓,使我受到了很大的`啟發(fā)。教師在發(fā)生著(zhù)變化,學(xué)生也在發(fā)生著(zhù)變化,一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,才能適應未來(lái)教育的需要的。

  網(wǎng)絡(luò )對教育會(huì )產(chǎn)生一定的影響,通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習可以達到許多的目標,起到傳統的教學(xué)模式和使用傳統教學(xué)媒體所不能實(shí)現的作用,利用網(wǎng)絡(luò )有助于構建新型的教學(xué)模式,真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

  以學(xué)生為中心,強調學(xué)生對知識的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構。建構主義強調創(chuàng )設真實(shí)情景,把創(chuàng )設情境看作是意義建構的必要前提,而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,擴展了學(xué)生的學(xué)習空間,在真正意義上實(shí)現了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。

  學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )上,可以獲得到大量的資料,可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習情境中,學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識,保持最旺盛的求知欲望,有利于學(xué)生的知識與意義的主動(dòng)建構,同時(shí)對于原始資料的整理與分析,為學(xué)生批判性思維與創(chuàng )造性思維的培養搭建平臺,所以基于網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習活動(dòng)有利于建構新型的教學(xué)模式,有利于建構全方位的學(xué)習情境。

  自主學(xué)習是學(xué)生自主進(jìn)行知識建構、意義建構的學(xué)習模式,其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,充分體現學(xué)生的認知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動(dòng)建構者;诰W(wǎng)絡(luò )的學(xué)習能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習的空間,這是傳統課堂教學(xué)所不能辦到的。

  在網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)中,教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案,而由學(xué)生自主進(jìn)行查找,從而能夠培養學(xué)生的自主建構、自主學(xué)習的能力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò )上非線(xiàn)性方式,不同于傳統課堂上的線(xiàn)性方式,更適合學(xué)生按需所取,按需所學(xué),為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,有助于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。

  在以后的工作中,我要更加努力地絡(luò )知識,應用到教育教學(xué)當中,爭取取得更大的成績(jì)。

  現在可以說(shuō)全社會(huì )都參與到了教育當中,我們每一個(gè)人都應該接受繼續教育;仡櫸逍〗逃l(fā)展的道路,能讓我們感到一種希望和信心。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習首先是一種團體學(xué)習。大家知道,我們的學(xué)校是一個(gè)龐大的集體。集體教研的時(shí)間有限的,我們可以實(shí)現同時(shí)共同學(xué)習,只有網(wǎng)絡(luò )大家可以隨時(shí)學(xué)習,將學(xué)習變得非常有效率;同時(shí)參與學(xué)習的時(shí)候,這個(gè)過(guò)程本身就是一種樂(lè )趣。

英語(yǔ)培訓心得體會(huì )6

  陽(yáng)春三月,春光明媚,像久旱的大地迎來(lái)甘霖,大學(xué)英語(yǔ)教師們迎來(lái)了自己的盛事,根據教育部高等教育司的通知(教高司函[xxx]10號),為進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革,促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革成果的廣泛應用,不斷提高大學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)水平,全面提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,教育部高等教育司于xxx年3月21-22日利用遠程網(wǎng)絡(luò )培訓系統開(kāi)展了大學(xué)英語(yǔ)教師在線(xiàn)培訓工作。作為本次參加培訓的100所高等學(xué)校的教師之一,能夠參加培訓,親自聆聽(tīng)幾位專(zhuān)家、教授的講座,本人感到十分榮幸。

  此次培訓通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式的組織與實(shí)施,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)軟件系統應用,大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試改革及《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》解讀四個(gè)部分,深入的對本學(xué)科教學(xué)研究探討、互動(dòng),和參加培訓的老師分享了課程的教學(xué)改革成果和內容建設經(jīng)驗,指導解決了參訓教師教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些本學(xué)科的教學(xué)問(wèn)題。

  本人在學(xué)校承擔的是大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過(guò)程中,對如何解讀《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》,如何將該要求中的各項新指導思想和內容落實(shí)、貫徹到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,以及如何使用符合要求的新教材有著(zhù)種種困惑。按照該要求,如何轉換自己的角色,如何從教師為中心轉換到學(xué)生為中心也是自己一直感到較難把握的。作為承擔課程教學(xué)任務(wù)的高校在職教師,本人十分幸運,能夠帶著(zhù)教學(xué)工作中的種種疑惑,在坐落于秦嶺山腳下的我校新校區,參加這次期待已久的培訓。

  教育部高教司楊志堅副司長(cháng)的講話(huà)足以說(shuō)明這次培訓的重要性,同時(shí),也說(shuō)明了教育部高教司對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重視。雖然只有短短的兩天時(shí)間,但是,能夠聽(tīng)到幾位大家的報告,與來(lái)自全國各地其他高等院校的從事外語(yǔ)教學(xué)一線(xiàn)的同仁分享交流,本人感到萬(wàn)分的幸運。在十幾年的教學(xué)生涯中,還是第一次與全國這么多講授大學(xué)英語(yǔ)課程的老師切磋交流,感受良多。第一次親耳聆聽(tīng)教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導委員會(huì )主任王守仁教授《解讀大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》,使自己對該要求有了進(jìn)一步深入了解。開(kāi)始的新一輪大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革,以提高大學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和交流能力為主,以解決長(cháng)期被社會(huì )批評的“聾子英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”問(wèn)題,培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習與交流的可持續發(fā)展能力,能使學(xué)生能夠在畢業(yè)走向社會(huì )后自我發(fā)展完善,從而改變“活到老,學(xué)到老,就是用不了”的狀況。

  在我國,基礎教育和高等教育階段應該怎樣劃分英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)和怎樣銜接,一直存在較大的爭議。許多教授英語(yǔ)的教師、專(zhuān)家認為應在高中階段解決學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)問(wèn)題。但就我國目前的條件來(lái)看,一方面基礎教育階段缺少合格的英語(yǔ)教師和足夠的經(jīng)費。另一方面,即使使用信息技術(shù),廣大農村也缺少既懂英語(yǔ)又懂信息技術(shù)的管理維護人才。這就決定了不可能在上億的中小學(xué)生中解決英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習階段的分工合作應是,基礎教育階段重在語(yǔ)法、詞匯和閱讀,部分有條件的地區可強化聽(tīng)說(shuō);大學(xué)階段主要解決聽(tīng)說(shuō)能力,打下可持續發(fā)展的基礎;研究生階段則應以快速專(zhuān)業(yè)閱讀和寫(xiě)作為主,重在提高專(zhuān)業(yè)閱讀和表達能力,同時(shí)加強專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)交流,依靠國際會(huì )議、學(xué)術(shù)訪(fǎng)問(wèn)和討論等科研活動(dòng)達到自我完善。

  中山大學(xué)的夏紀梅教授題為《新教學(xué)模式與教師角色轉變》,深入淺出的`分析了新教學(xué)模式下教師角色的轉換,對解答本人一直以來(lái)的困惑十分有幫助。而全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試委員會(huì )主任委員、來(lái)自上海交通大學(xué)的金艷教授《四、六級機考改革》的講座,幫助本人了解了機考的形式,加深了對四、六級機考題型的了解,有助于本人對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行新的安排。

  由于認識上的差異和其他各種因素的影響,英語(yǔ)教學(xué)改革還存在著(zhù)一些前進(jìn)中的問(wèn)題,但是,推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是我國經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的需要。高等教育要培養能滿(mǎn)足社會(huì )經(jīng)濟、科技文化等各個(gè)領(lǐng)域需要的具有國際競爭力的高質(zhì)量人才,就必須加強和改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。同時(shí),推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革也是高等教育發(fā)展的需要。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量在一定程度上從一個(gè)側面反映出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和整體水平。因此,深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革,提高大學(xué)本科的英語(yǔ)教學(xué)水平也是學(xué)校提高整體教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的需要。最為重要的是,推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)自身改革與發(fā)展的需要。隨著(zhù)我國改革開(kāi)放事業(yè)和國內外形勢的發(fā)展與變化,特別是從新世紀高等教育人才培養發(fā)展戰略高度來(lái)看,我國現有的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還存在著(zhù)一些問(wèn)題與不足,最為突出的就是對學(xué)生英語(yǔ)綜合應用能力培養重視不夠。

  通過(guò)這次培訓,新認識了好多大學(xué)英語(yǔ)學(xué)界的同仁,大家互通有無(wú),在網(wǎng)絡(luò )上交流互動(dòng),學(xué)習到了很多他們的經(jīng)驗和方法,同時(shí),也有了業(yè)內人脈的積累。衷心感謝各位大家的精心講解,和所有組織者的悉心組織,這次培訓的收獲不僅僅局限于以上所述,還有很多更細微的要留待以后的教學(xué)生活中細細體味;這次培訓的影響也不僅僅局限于這兩天,將是終身,這里想代表本人和本人以后將從中受益的一屆又一屆的學(xué)生向所有為這次成功的培訓活動(dòng)有所貢獻的參與者、組織者表示衷心的感謝!同時(shí),希望以后能有更多的大師和大家能走入這個(gè)講壇,與廣大同仁分享他們的成功經(jīng)驗。

英語(yǔ)培訓心得體會(huì )7

  高考作為基礎教育的指揮棒,指引著(zhù)課程改革的方向,同時(shí)對課堂教學(xué)也提出了新的要求。聽(tīng)過(guò)周教授的講座《課堂密碼:課堂教學(xué)的結構與效率》令我深受啟發(fā)。

  學(xué)生不是機器,每天七八節課要想保證每節課都高效的學(xué)習是很困難的,不少學(xué)生上課打瞌睡,下課就清醒,離高效真是十萬(wàn)八千里。教師怎么辦周教授認為需要改變課堂結構,學(xué)生我們每天見(jiàn)是非常熟悉的,無(wú)需太多的導入,課前的十幾分鐘是學(xué)生注意力最集中,思維最興奮的時(shí)間段,此時(shí)講授本節課的重難點(diǎn)是最有效的。中間的二十分鐘留給學(xué)生反思、鞏固、練習。最后的十分鐘,再次幫學(xué)生理解學(xué)習重點(diǎn)。在學(xué)生想學(xué)能有效學(xué)的時(shí)候,教師充分發(fā)揮好自己的引導作用,相信結構的改變必然來(lái)效率的提高。

  教學(xué)內容的推進(jìn)并非取決于教師的教,而是學(xué)生的自主學(xué)。預習是個(gè)不可缺少的步驟與內容。周教授結合教學(xué)中的實(shí)例,用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言強調預習的重要性。會(huì )預習的.孩子總有一天會(huì )超越老師,他們不僅僅是預習,更是在幫教師備課,成績(jì)好的學(xué)生永遠走在老師的前面。學(xué)生不預習,課堂無(wú)法進(jìn)行深入探究,合作式學(xué)習也難以展開(kāi)。另外布置作業(yè)一定要精煉,留出時(shí)間讓學(xué)生充分預習,學(xué)習有了方向,有了目標,課堂效率自然就會(huì )大大提高。

  把學(xué)習還給學(xué)生,把教學(xué)還給課堂。能夠自己學(xué)就自己學(xué),必須教就好好教。課堂不是生命線(xiàn),學(xué)生才是生命線(xiàn),研究學(xué)生才會(huì )育人成己!初中課堂英語(yǔ)培訓心得體會(huì )篇5

  經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的《教師成長(cháng)》的學(xué)習,通過(guò)劉良華博士的精辟講解,讓我獲益匪淺,既增長(cháng)了知識又讓我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師且受學(xué)生歡迎的教師,是需要在工作中不斷學(xué)習、不斷探索。

  作為一名教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔任初中一年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找老教師請教方法,主動(dòng)接近孩子,我感到對待學(xué)生不應總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易給孩子造成心理壓力,從而上課不愿聽(tīng)或聽(tīng)不進(jìn)去教師的課。我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,設身處地的為學(xué)生著(zhù)想,這樣他們才能接受你,從而去聽(tīng)你的教育和指導。

  雖然我的教學(xué)時(shí)間并不長(cháng),可我的心得體會(huì )卻頗深。

  1、認真備課對教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節。備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。

  2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中,我留心注意學(xué)生的反應,及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題,注意加強和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

  3、對成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導。針對不同的后進(jìn)生的具體情況,我制定了相應的計劃和目標,利用課余時(shí)間,對這部分同學(xué)有計劃地進(jìn)行課后輔導。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵,消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題,增強他們的自信心,提高他們的學(xué)習積極性。

  4、多聽(tīng)不同老師的課,多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽(tīng)君一節課,勝思一整天”之感。作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到:

  一、熱愛(ài)學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心,關(guān)心,責任心,寬容心,細心等,我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自?xún)刃牡淖鹬厮麄,關(guān)愛(ài)他們,同學(xué)們也會(huì )尊重這樣的老師,愿意上他的課。

  二、獻身教育事業(yè)、教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。

  三、不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會(huì )滿(mǎn)意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

英語(yǔ)培訓心得體會(huì )8

  暑假就快結束了,你都做了些甚么事呢?請看看我的暑假一日!

  清晨,懶蟲(chóng)篇

  清晨,我正在做美夢(mèng),媽媽把我喊了起來(lái),我喊了一句“幾點(diǎn)呀!我做完這個(gè)夢(mèng)的!眿寢屧僖矡o(wú)法忍耐了,去衛生間拿了一把棍子,走到我床前,咳嗽了兩聲,我還不知道大難臨頭了,還在繼續做我的美夢(mèng),媽媽一頓棒子燉肉,我才不情愿地從舒服的'床上爬了起來(lái)。

  上午、下午篇

  吃過(guò)早飯,我去學(xué)英語(yǔ),老師真是太嚴了,發(fā)音錯了一點(diǎn),就要讀上十幾遍,單詞錯一個(gè),就要讀上五十遍,真是魔鬼老師。下午去學(xué)作文,我每天學(xué)作文都會(huì )被罰,因為我太愛(ài)說(shuō)話(huà)了,所以總是非?炭嗟乇葎e人多抄一兩遍作文、片段、閱讀、長(cháng)篇大論。但有竇佳唯、王靖超這些好兄弟,再刻苦也無(wú)所謂。

英語(yǔ)培訓心得體會(huì )9

  訓練大業(yè),人才為本;科教興國,關(guān)鍵在人。為了培育一支綜合素養高,業(yè)務(wù)力量強的高素養老師隊伍,努力提高訓練教學(xué)力量,努力提高訓練事業(yè)進(jìn)展水平,訓練局舉辦了這次培訓,在這緊急,充實(shí)而又歡樂(lè )的幾天里,我感受到了許多,也學(xué)到了許多,下面談?wù)勎以谶@次培訓中的一些心得體會(huì ):

  一、明確了這次培訓的目的,充分熟悉了提高自身素養和教學(xué)技能水平的重要性。

  二、這次培訓,為我們供應了一個(gè)相互了解集中學(xué)習的體會(huì ),促使大家不斷加強學(xué)習,培育終身學(xué)習的習慣。三、對四班級上、下冊英語(yǔ)教材的把握有了一個(gè)整體的熟悉,使我明白了,我們要締造性地使用教材,圍繞課標有機整合,從而培育同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力量,讓每一個(gè)同學(xué)都能參預其中,勇于張口,真正喜愛(ài)上英語(yǔ)。

  四、在英語(yǔ)教學(xué)技能上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,符老師和黃老師的'教學(xué)閱歷之談,使我熟悉到自己的不足,我必需加強實(shí)踐鍛煉,提高自己的教學(xué)水平。

  總之,通過(guò)這次培訓,我感到肩上的擔子更重了,在以后的訓練教學(xué)工作中要關(guān)于思索,提高自我,成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。

英語(yǔ)培訓心得體會(huì )10

  英語(yǔ)是一種交際工具,因此,小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養顯得十分重要。本人根據多年的教學(xué)實(shí)踐認為,培養學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力應從以下五個(gè)主要方面著(zhù)手:

  1.營(yíng)造活躍氛圍,激發(fā)學(xué)習動(dòng)機

  在英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生存在畏懼心理,怕說(shuō)錯被人嘲笑,造成了"啞巴英語(yǔ)"現象。因此,在口語(yǔ)交際中,我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍,建立一種以人為本的開(kāi)放型教學(xué)模式,讓學(xué)生感到無(wú)拘無(wú)束,消除心理的緊張感,暢所欲言。要建立平等的師生關(guān)系,教師應以滿(mǎn)腔熱情鼓勵學(xué)生敢說(shuō)話(huà)、多說(shuō)話(huà)、說(shuō)好話(huà)。在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),我以親切的微笑,給他們以誠懇的鼓勵,用"Good.""Try your best to saymore."適時(shí)地引導、肯定,給予學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。注重教學(xué)方法的多樣化,利用音樂(lè )、美術(shù)、游戲、競賽、表演等多種形式組織好課堂活動(dòng),使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑。輕松愉快的學(xué)習氛圍一旦形成,學(xué)生就會(huì )自覺(jué)主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng),并從中獲得樂(lè )趣。學(xué)生學(xué)得興趣盎然,樂(lè )于開(kāi)口,自然而然就提高了口語(yǔ)能力。

  2.創(chuàng )設情境,培養學(xué)生的'口語(yǔ)交際能力

  語(yǔ)言是交際的工具,人們的語(yǔ)言交際活動(dòng)總是在一定的情境中進(jìn)行的。因此,要提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力,就必須創(chuàng )設特定的教學(xué)情境。讓學(xué)生在特定的情境中運用所學(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行口語(yǔ)訓練,往往能起到事半功倍的作用。例如,我在教shopping這一課時(shí),設計購物情景,把講臺當成柜臺,準備了幾樣學(xué)生熟悉的物品,并將物價(jià)標簽貼在物品上,把物品放在"柜臺"上,讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對話(huà)表演。在教學(xué)Ask and answer時(shí),教師可把事先準備好的玩具手機或玩具電話(huà)等必要的道具提供給學(xué)生,讓他們表演經(jīng)過(guò)準備的對話(huà),以便提高口語(yǔ)交際能力。

  3.運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力

  因為多媒體具有生動(dòng)、形象、逼真的特點(diǎn),會(huì )使人有身臨其境的感覺(jué),所以學(xué)生對多媒體十分感興趣。根據口語(yǔ)交際內容,可為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想象的空間,這不僅有利于學(xué)生捕捉說(shuō)話(huà)內容,還有利于學(xué)習六年級有關(guān)問(wèn)路的這一單元,我在教學(xué)中將教室走廊設計成了各個(gè)街道,學(xué)生座位設成了各種地點(diǎn),用多媒體出示本市和本鎮某范圍的地圖。通過(guò)這種形式,讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習,學(xué)生們在情景中深人角色,自覺(jué)主動(dòng)地實(shí)踐,促使多種感官參加活動(dòng),有助于學(xué)習英語(yǔ)詞匯和實(shí)物實(shí)景的直接聯(lián)系。學(xué)生們嘗到了成功的甜頭,積極性自然增強,他們的語(yǔ)言表達能力在交際過(guò)程中會(huì )得到提高,交際習慣也在表演過(guò)程中得到了培養。

  4.讓學(xué)生開(kāi)展激勵性評價(jià)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅

  在語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程中,出現"說(shuō)錯"的情況是不可避免的,教師應認識到學(xué)生練習說(shuō)話(huà)的過(guò)程,實(shí)質(zhì)上是說(shuō)英語(yǔ)不斷出現錯誤和不斷認識錯誤并自我糾正錯誤的過(guò)程。因此,在說(shuō)的過(guò)程中,為了保護學(xué)生的積極性,教師要多表?yè)P,少批評,少指責。教師要耐心地聽(tīng)學(xué)生發(fā)言,不要輕易打斷學(xué)生的思路;要善于發(fā)現學(xué)生微小的進(jìn)步并及時(shí)肯定,即使某個(gè)詞說(shuō)錯了,也要允許或提醒他重新再說(shuō)。要及時(shí)表?yè)P有進(jìn)步、能大聲說(shuō)英語(yǔ)的孩子,如"You'l"e sogood.""You did very wel1.""I like you!"激勵學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái),讓學(xué)生能品嘗到成功的喜悅,獲得成功的滿(mǎn)足感。

  5.課外拓展延伸,強化英語(yǔ)口語(yǔ)交際

  英語(yǔ)課外活動(dòng)不僅能豐富校園文化生活,還可以幫助學(xué)生復習和鞏固課內學(xué)習的知識和內容,有利于學(xué)生增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野、發(fā)展能力、發(fā)展智力。通過(guò)建立英語(yǔ)角、組織英語(yǔ)晚會(huì )、開(kāi)展英語(yǔ)競賽、演唱英語(yǔ)歌曲、朗誦英語(yǔ)小詩(shī)歌、表演英語(yǔ)會(huì )話(huà)或短劇等各種途徑進(jìn)行口語(yǔ)訓練。另外我還帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展深入生活、接觸社會(huì )的活動(dòng),這才能為學(xué)生口語(yǔ)交際提供豐富的空間及展現交際才華的舞臺。這樣,學(xué)生不僅可以在學(xué)校與老師、同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交流,而且能把這種交流延伸到家庭、社會(huì ),延伸到自己的日常生活中,真正做到了英語(yǔ)的口語(yǔ)交際無(wú)所不在,無(wú)時(shí)不有。如我本人帶領(lǐng)學(xué)生組織野炊活動(dòng),同時(shí)預先設計好有利于交際的英語(yǔ)對話(huà),在活動(dòng)中學(xué)生輕松自如地鞏固舊知,吸收新知,同時(shí)也提高了口語(yǔ)交際能力。實(shí)踐證明,教師根據小學(xué)生的身心特點(diǎn),設計出讓學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的豐富多彩的活動(dòng),不斷給學(xué)生以表達的機會(huì ),強化新的刺激,就能有效培養學(xué)生對英語(yǔ)口語(yǔ)表達的濃厚興趣,提高英語(yǔ)表達能力。

英語(yǔ)培訓心得體會(huì )11

  兩學(xué)段的國培研修,我感觸頗多。專(zhuān)家深入細致的講授、指導教師恰如其分的點(diǎn)評深深地感動(dòng)了我,讓我反思,促我?jiàn)^進(jìn),關(guān)注學(xué)生,使每位學(xué)生都有幸福感,是我尋求的目標。去掉矯揉造作,去掉濃妝艷抹,細品草根的真實(shí),感受真情顯露。作為教師傳道、授業(yè)、解惑,是以往課堂不可缺少的部分,不只對學(xué)生知識的灌輸,更應重視讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )生活。

  一、作業(yè)成績(jì)不理想

  “國培”這是我有生以來(lái)第一次參加國家級培訓,實(shí)現了我夢(mèng)寐以求的夙愿,我帶著(zhù)豪情、帶著(zhù)溫馨、帶著(zhù)自豪,參與這次國培研修,好在自己由于前兩年的省級研修體會(huì ),所以很快進(jìn)入角色。兩次作業(yè)過(guò)后,好多教師的作業(yè)被推薦,我卻無(wú)緣,我內心產(chǎn)生了一種失落感。國慶小長(cháng)假,我在閑暇之余,作一番摸索,追根溯源,“國培”第一次作業(yè)打開(kāi)之后,依照以前做法,看完專(zhuān)家的講座加以點(diǎn)評,草草完本錢(qián)學(xué)段要求的作業(yè),結果不理想;第二次作業(yè)經(jīng)過(guò)尋思熟慮成效仍不佳。究其原因有三:一是有平時(shí)不努力暫時(shí)抱佛腳的思想,只是為了完成作業(yè)而已;二是知識面狹窄,分析不透徹;三是未真正投入,心理素養不夠好,只抱有試試看的心理,由此可以想到,讓學(xué)生保質(zhì)保量的完成作業(yè),為人師者未做到,真能有顏面要求學(xué)生乎?

  二、課堂效率不高

  曾有一位老師怨聲載道:“有些問(wèn)題我講了三遍,學(xué)生仍不會(huì ),頭腦真不開(kāi)竅!蔽乙灿型。通過(guò)凝聽(tīng)專(zhuān)家的講座,試做作業(yè),我勝讀十年書(shū),課堂上教師只重視講得怎樣,而未關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的。依照新課標要求,專(zhuān)家所提倡的新教學(xué)理念,課堂重在體現學(xué)生的參與度,根據學(xué)生的特點(diǎn)、特長(cháng),因材施教,運用學(xué)習遷移,以生動(dòng)的語(yǔ)言,形象的畫(huà)面等,讓學(xué)生在在小組合作、自主探究中解決問(wèn)題。我們在平時(shí)的課堂教學(xué)中,常對學(xué)生不放心,對教材顯現的重點(diǎn)難點(diǎn),教師恐怕學(xué)生不會(huì ),精講細講后又進(jìn)行多遍講授,結果,學(xué)生不會(huì )的問(wèn)題,教師愈講學(xué)生愈聽(tīng)不進(jìn)去,對疑難問(wèn)題越糊涂。有時(shí)為了一節公布課屢次準備、屢次試課,忙的不亦悅乎,教師講得津津有味,教學(xué)環(huán)節有條不紊,學(xué)生百依百順,回答流暢,但成效是收效甚微,教師的“講課”變成了“演課”。對于教師的“滿(mǎn)堂灌”及華而不實(shí)的“花

  課”,抑制了學(xué)生的智力開(kāi)發(fā),學(xué)生的學(xué)習能力、綜合解決問(wèn)題的能力,怎能得到提高?

  三、學(xué)習反思不夠

  對自己的學(xué)習感言反思寫(xiě)不出來(lái),即便寫(xiě)出來(lái)也是皮毛,無(wú)深度、無(wú)藝術(shù),缺少感染力,只會(huì )浪費讀者寶貴的時(shí)間,我通過(guò)學(xué)習瀏覽專(zhuān)家的作品,指導教師辦的《學(xué)習園地》、《課程簡(jiǎn)報》,有同仁志士、專(zhuān)家、指導教師們寫(xiě)出的發(fā)人深省的文章,耐人尋味、指導性強,從字里行間就可滲透出他們所具有的嚴謹治學(xué)態(tài)度,淵博知識和較強的心理素養。我的治學(xué)態(tài)度、文字功底、文化素養有一種與專(zhuān)家有天壤之別,無(wú)與倫比之感,要培養出高素養的.學(xué)生能容易實(shí)現嗎?張志勇廳長(cháng)在山東省遠程研修報告會(huì )上曾指出:“學(xué)習的意義在于充實(shí)自己的生命價(jià)值,更在于改進(jìn)和完善自己的生命狀態(tài),如此,學(xué)習才能成為自己的內在需要!蓖ㄟ^(guò)前兩學(xué)段的國培研修,找出了自己在教育教學(xué)、學(xué)習中存在的關(guān)鍵,我要對癥下藥,從以下三方面著(zhù)手:

  (一)提高認識

  “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅香撲鼻來(lái)!蔽以诮窈蟮墓ぷ髦,先找準自我發(fā)展方向,讓自己在以后的工作、業(yè)務(wù)和生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習成為一種常態(tài)。未來(lái)的日子還會(huì )遇到各種荊棘,生發(fā)出更多的疑問(wèn),我們只有建立克服困難的勇氣和期望,披荊斬棘,逾越重重高山。然后,只要靜心、慢行、持之以恒,在國培中吸取營(yíng)養,研修路上一定留下我們成長(cháng)的足跡,獲得理想的成效。

  (二)重視學(xué)生

  教師不應只做教書(shū)匠,而要做一位人類(lèi)靈魂的工程師。自己第一要做一個(gè)大寫(xiě)之人,“學(xué)高為師,身正為范”,通過(guò)不斷學(xué)習,用最高標準嚴格要求自己,做學(xué)生的榜樣,通過(guò)自己的一言一行,一顰一笑,經(jīng)意或不經(jīng)意地給學(xué)生的心田播上理想、企圖、思想信念等種子。用自己高尚的師德,給學(xué)生以心靈的啟發(fā),同時(shí),也促使學(xué)生在潛移默化中遭到熏陶。關(guān)心愛(ài)惜學(xué)生,教師既要有高尚的情操感染學(xué)生,豐富的知識影響學(xué)生,還要提高學(xué)生生活學(xué)習的本領(lǐng)。教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的傳授知識,更要建立一種開(kāi)放式、共享式、參與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生不僅“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”。我要以此次國培研修為平臺,打好教學(xué)基本功,依照新課標的要求,大力改革課堂教學(xué),在教學(xué)中做到:凡是學(xué)生能發(fā)覺(jué)的知識,教師不要代替;凡是學(xué)生能獨立解決的問(wèn)題,教師不要暗示,讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng),充分展現自己的才能,張揚自己的個(gè)性,真正成為課堂教學(xué)的主人。教師要抓住知識體系中最重要、最核心、最基礎、最關(guān)鍵的部分,作為教學(xué)的重點(diǎn)內容,通過(guò)提高課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生在課堂上,獲得最大收益,來(lái)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,重視學(xué)生學(xué)習方法的指導,在課堂上真正體現,以學(xué)生為主體,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,尊重學(xué)生人格,瞄準學(xué)生的閃光點(diǎn),拿起夸獎的武器,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好,創(chuàng )設問(wèn)題情境,多讓學(xué)生參與活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)中,感悟知識的形成進(jìn)程,在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習,定會(huì )事半功倍,獲得良好的成效。

  (三)學(xué)會(huì )感悟

  反思是進(jìn)步的利器,我們通過(guò)反思這面鏡子,發(fā)覺(jué)自己的瑕疵,洞悉自己的不足,然后找到進(jìn)步的路徑,在感動(dòng)中學(xué)習,在學(xué)習中反思,在反思中收獲,收獲著(zhù)研修的每一天。國培研修是理論與實(shí)踐相結合的紐帶。我要以反思相持浮淺,以智慧替換愚鈍,以詩(shī)意找回教育應有的樂(lè )趣和樂(lè )趣!讓云山霧罩、華而不實(shí)的東西闊別課堂,使教學(xué)更接近真實(shí)和本質(zhì)!奥菲湫捱h兮,吾將上下而求索!蔽乙妥」录、踏實(shí)工作、持之以恒,在國培路上,繁忙著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。

英語(yǔ)培訓心得體會(huì )12

  8月22日全區英語(yǔ)教師在我校進(jìn)行一天的暑假培訓,我非常高興能參加這次培訓,對我來(lái)說(shuō)真是受益匪淺,心里感概萬(wàn)千。特別是專(zhuān)家們先進(jìn)的教學(xué)理念和想法,真是令人佩服,我覺(jué)得這次培訓學(xué)習對于我來(lái)說(shuō)是非常有效和有必要的,下面我將談?wù)勎业呐嘤栃牡皿w會(huì )。

  上午我們聆聽(tīng)了江蘇省鎮江第一中學(xué)周林老師的講座“英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新路徑探微——翻轉課堂與微課程教學(xué)”。在周老師的講座中,我第一次聽(tīng)說(shuō)了“翻轉課堂”這個(gè)名詞,這吸引了我的耳朵和眼球,我非常好奇,并且認真聽(tīng)了周林老師的講座。經(jīng)過(guò)周老師的講解,我了解到了翻轉課堂的概念,四大理論支柱,以及翻轉課堂的意義和價(jià)值。最后周老師還將傳統課堂和翻轉課堂進(jìn)行了對比,那張表格給我留下了深刻的印象,讓我清楚的看到了翻轉課堂的特點(diǎn)和優(yōu)勢。讓我覺(jué)得在翻轉課堂中學(xué)生才真正是課堂的主人,學(xué)生會(huì )全身心的投入課堂中去解決他們心中的疑惑,而在我們的傳統課堂中教師說(shuō)的太多,學(xué)生是很被動(dòng)的接收。難怪有很多學(xué)生在英語(yǔ)課堂上提不起精神,覺(jué)得很乏味。這讓我覺(jué)得在今后的教學(xué)中,是不是部分簡(jiǎn)單課時(shí)可以使用類(lèi)似翻轉課堂的模式。把簡(jiǎn)單課時(shí)的課件放到網(wǎng)上,讓學(xué)生利用課后時(shí)間通過(guò)看課件自學(xué),第二天課堂上教師只進(jìn)行答疑。這只是我的一點(diǎn)想法,我覺(jué)得是不是可以嘗試一下,看看是否有效。

  下午我們聆聽(tīng)了鎮江市英語(yǔ)教研員萬(wàn)紅紅老師的講座“初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)設計的失當案例分析及對策”。萬(wàn)老師在講座中結合實(shí)例給我們分析了解讀文章失當案例、生詞處理失當案例、讀前、讀中、讀后活動(dòng)失當案例,然后講了教學(xué)設計的原則、常用教學(xué)模式、閱讀教學(xué)設計時(shí)的`注意點(diǎn)、讀前、讀中、讀后活動(dòng),最后給我們講了任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)。聽(tīng)完講座,我反思了自己平時(shí)的教學(xué),真的存在萬(wàn)老師在講座中所提到的一些失當的做法。特別是最后的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué),讓我明白了什么是任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)以及任務(wù)與練習的區別。晚上回家后,我打開(kāi)電腦看了很多我們以前教學(xué)中使用過(guò)的課件,發(fā)現我們平時(shí)的教學(xué)設計中所謂的一些Tasks,其實(shí)是exercises,并不是真正的Tasks. 例如:在閱讀教學(xué)中,我們經(jīng)常設計Task 1 Free talk, Task 2 Listen and answer, Task 3 Read and match, Task 4 True or False, Task 5 Discussion等等。其實(shí)這些都是練習,并不是任務(wù)。因此,在今后的教學(xué)設計中,如果要設計任務(wù),我覺(jué)得要注意以下幾點(diǎn):第一,在設置任務(wù)時(shí)目的要明確,并具有一定的可操作性。第二,在設置任務(wù)時(shí)要考慮學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗,應盡量保證方式和內容的真實(shí)性。第三,在設置任務(wù)時(shí)應能夠保證學(xué)生處理、使用和獲取有效的信息,方便學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流,培養學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)對實(shí)際問(wèn)題加以解決的能力。

英語(yǔ)培訓心得體會(huì )13

  這次培訓和之前的培訓有兩個(gè)明顯的不同,一是時(shí)間上的支配,本次培訓是在暑假培訓一個(gè)星期的基礎上然后再加上學(xué)期中間三次周末的時(shí)間。培訓老師一人負責畢竟,說(shuō)實(shí)在的難能寶貴。

  二是培訓情勢的更換,之前都是聽(tīng)聽(tīng)講座,而這次側重于我們的教學(xué)實(shí)踐,都是圍繞我們教學(xué)開(kāi)放,毫無(wú)疑問(wèn)這更切合我們的實(shí)際,更有益于我們的進(jìn)步。作為一個(gè)英語(yǔ)老師,上好課是最重要的,所以本次培訓讓我覺(jué)得要上好英語(yǔ)課必需留意以下幾點(diǎn)。

  一、老師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功老師扎實(shí)的教學(xué)基本功是老師在三尺講臺“立住腳”、“站穩腳”、“站好腳”的條件,特別是英語(yǔ)老師,假如你的語(yǔ)音腔調漂亮清楚,你的學(xué)問(wèn)講授精彩盡妙,那末無(wú)庸質(zhì)疑你會(huì )象磁石一樣牢牢吸引著(zhù)下面聽(tīng)課的同學(xué)和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書(shū)工整、美觀(guān),言簡(jiǎn)意賅,層次分明,是成功的'課堂教學(xué)的基礎。假如還能嫻熟應用現代化教學(xué)手段,那就是錦上添花了。

  二、老師要透徹理解教材,教學(xué)設計從實(shí)際動(dòng)身老師要在正確和透徹理解教材,還要掌控好教學(xué)對象的實(shí)際、生疏教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和老師本身條件的實(shí)際,制定明確的教學(xué)目標,然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標開(kāi)放各種教學(xué)活動(dòng),設計層次清楚的教學(xué)步驟,使教學(xué)進(jìn)程有序而富有規律性,各環(huán)節之間的連接能自然、流暢。所以,老師要締造性地使用教材,對教材進(jìn)行適當的調劑和取舍,教學(xué)設計必需符合同學(xué)的實(shí)際。

  三、老師要重視激活同學(xué)的思惟課堂教學(xué)的精彩的地方在于把同學(xué)的學(xué)習主動(dòng)性調動(dòng)起來(lái),激活同學(xué)的思惟。老師是課堂教學(xué)的組織者和引導者,不但要熟習思惟運動(dòng)的規律,還要擅長(cháng)點(diǎn)撥、引導,激起同學(xué)對學(xué)習的愛(ài)好,從而推動(dòng)同學(xué)進(jìn)進(jìn)主動(dòng)思惟的狀態(tài),為課堂教學(xué)的精彩作充分的預備。設計一個(gè)良好的導語(yǔ)尤其重要,正如一篇文章要有引人進(jìn)勝的開(kāi)頭。一堂課剛開(kāi)頭,同學(xué)的留意力時(shí)常比較集中,我們老師如能設計一個(gè)優(yōu)秀的導語(yǔ)來(lái)吸引同學(xué),撥動(dòng)同學(xué)的心弦,激起同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好,課堂教學(xué)活動(dòng)就時(shí)常能順當進(jìn)行,課堂氣氛也會(huì )變得生動(dòng)活潑、和諧輕松,那末這堂課基本上已成功了一半。老師適時(shí)點(diǎn)撥、引導,才有同學(xué)思惟活躍,主動(dòng)探究的精彩。

  四、老師要講求發(fā)問(wèn)、啟發(fā)的藝術(shù)課堂發(fā)問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng),我們在側重培育同學(xué)思惟力氣的條件下,重視課堂發(fā)問(wèn)的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。教學(xué)發(fā)問(wèn)是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動(dòng)的有機組成部份。課堂發(fā)問(wèn)的有效性直接準備著(zhù)老師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公然課上時(shí)常會(huì )消逝老師不斷的追問(wèn),比如老師不停地問(wèn)同學(xué):Yes or no? Do ou 7 / 12 think so?等,非要同學(xué)按自己的設計回答Yes。造成這類(lèi)現象的主要緣由是老師教學(xué)理念的滯后:

  只關(guān)注教學(xué)設計的有序實(shí)施,不重視教學(xué)進(jìn)程的隨機生成;只斟酌自己預備的內容是否是講完了,不斟酌同學(xué)是否是接受了。當然,老師所發(fā)問(wèn)題確定要適度,講求發(fā)問(wèn)和啟發(fā)的藝術(shù)。

  五、老師要營(yíng)建“亮點(diǎn)”,讓課堂教學(xué)***迭起課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指老師的教學(xué)給同學(xué)留下最深入到到鮮亮的印象并得到同學(xué)最富于

  感情反應的時(shí)刻,這時(shí)候師生雙方的主動(dòng)性到達最好協(xié)作狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地捉住同學(xué)的留意力,不失時(shí)機地細心制造教學(xué)的亮點(diǎn),把課堂教學(xué)推向xx,以使同學(xué)到達心情高漲、智力興奮的主動(dòng)狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的消逝使同學(xué)遭到良性的猛烈的刺激,使課堂教學(xué)的境地得到升華!傲咙c(diǎn)”可以是事前設計的,最精彩的時(shí)常是課堂隨機生成的。老師在課堂教學(xué)中最少要設計一個(gè)xx,最好xx迭起。 (完)

英語(yǔ)培訓心得體會(huì )14

  可能您們會(huì )很吃驚吧!因為您們就在我的身邊,根本沒(méi)有必要寫(xiě)信?墒俏医裉煊幸患苤匾氖虑橐鷤冋f(shuō)哦!

  暑假即將到來(lái)了,而今年的暑假我也正式滿(mǎn)10歲了,算是一個(gè)大孩子了,爸爸媽媽?zhuān)衲甑氖罴倌懿荒茏屛易约喊才拍?因為往年的暑假都是您們在安排的,我也想體驗一下自己安排是怎樣的感覺(jué),可以嗎?我現在已經(jīng)把計劃都定好了,您們來(lái)看看吧!

  七月份,先把暑假作業(yè)做完,然后我們去長(cháng)沙姑姑家,順便去長(cháng)沙的植物園和動(dòng)物園玩。接著(zhù)就去湖北看外公外婆,想念那里清甜可口的香瓜和一眼看不到邊的綠油油的`稻田!還有和表弟妹們一起看貓的時(shí)光!聽(tīng)媽媽說(shuō)宜昌有可以坐游輪過(guò)葛洲壩船閘看沿江的夜景,我還沒(méi)坐過(guò)游輪呢!所以我也好心動(dòng)想坐坐游輪。

  八月份去爸爸工作的地方——深圳,去了那里有一個(gè)每年暑假都必去的地方,那就是——海邊,這個(gè)暑假當然也不例外啦!接著(zhù)就是湘西的鳳凰古城,五一的時(shí)候因為時(shí)間關(guān)系沒(méi)有看到夜景和吊腳樓。最后就是回老家看爺爺奶奶,在那里可以吃爺爺自己種的無(wú)污染的蔬菜,和小伙伴們一起玩水追魚(yú)想想都好開(kāi)心,一定可以愉快的結束這個(gè)暑假!

  當然啦!您們也不要以為我就只想著(zhù)玩,我還給自己布置了另外的作業(yè)呢!

  這個(gè)暑假我計劃:閱讀4本課外書(shū),并標記好詞好句,并寫(xiě)讀后感,將這個(gè)學(xué)期沒(méi)完成的《口算題卡》《默寫(xiě)能手》做完,還有寫(xiě)作文4篇,因為接下來(lái)要進(jìn)入小學(xué)高年級,還想做一本《奧數題集》。每天堅持寫(xiě)日記和寫(xiě)一篇小字!關(guān)鍵的是古箏不能帶著(zhù)走也就不能天天練了,但我會(huì )每天熟記琴譜,等回到家里時(shí)加倍練習!

  爸爸媽媽?zhuān)鷤儗ξ业陌才艥M(mǎn)意嗎?

英語(yǔ)培訓心得體會(huì )15

  今年暑假開(kāi)始的第一天,我保持和以前一樣的暑假生活,因為不要上課,所以晚上不睡覺(jué),第二天下午才起床,但是這些事沒(méi)有意義,所以,我本著(zhù)體驗生活的精神出去打工了。

  今年,我成為了一名五星的客服人員,前面幾天我們只是培訓,記錄一些基本的內容,就這些東西,就把我驚呆了,心想,這么復雜的東西我怎么會(huì ),幾天之后,我們就被要求上機實(shí)踐,頓時(shí)很慌亂,第一天跟用戶(hù)對話(huà),難免會(huì )緊張,其實(shí)在來(lái)這里之前,我已經(jīng)做好準備被用戶(hù)罵,但是,實(shí)際上我還是沒(méi)做好準備,當時(shí)我真的很想罵回去然后掛他的電話(huà),但是我應該有忍耐力,我還是忍住了,好不容易熬到下班時(shí)間,我已經(jīng)很累了,回家之后我連飯都沒(méi)吃就睡著(zhù)了。

  之后幾天,雖然還是一樣,但是我終于能適應一點(diǎn)了,過(guò)了培訓期,我們開(kāi)始排班,有早班正班晚班,雖然我本來(lái)是想來(lái)玩玩的,但是從這天開(kāi)始,我覺(jué)得多了一份使命感,我覺(jué)得我應該做得更好。

  夏天天氣熱,每家都想吹空調,都打電話(huà)問(wèn)什么時(shí)候可以裝好空調,最忙的幾天,我們只能機械的解釋?zhuān)械?人聽(tīng)了之后接納了,有的人就是喜歡胡攪蠻纏,這種時(shí)候,盡管室內的溫度很低,但是我真的很煩躁,心想,天氣熱你為什么不早點(diǎn)買(mǎi)空調,就算天熱你就不能吹電風(fēng)扇嗎,安裝的師傅在室外不是比你還熱……但是還是有好人的,總有幾個(gè)人讓你感到人間有真情。

  一個(gè)月之后,我們的體驗生活結束了,這一個(gè)月說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短不短,讓我體會(huì )到許多事情,讓我體會(huì )到了工作的辛苦與勞累,生活的不易。打工的時(shí)候,酸甜苦辣的事情多得很。即使是為了打發(fā)時(shí)間,也該去體驗一下。更何況,耕耘的是自己,收獲的也是自己。

  我們現在是衣食不愁,靠父母沒(méi)有過(guò)那種窮苦的生活,拿著(zhù)父母的血汗錢(qián)卻不知道珍惜,也不明白掙錢(qián)的辛苦,只知道花錢(qián)時(shí)的順手。然而只要你真正有了一份自己的工作,才會(huì )真正體會(huì )到父母的艱辛,才會(huì )有一種奮發(fā)向上的動(dòng)力,才會(huì )知道珍惜我們現在擁有的一切。

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