（推薦）教師暑期培訓心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家收集的教師暑期培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師暑期培訓心得體會(huì )1
今年暑假，我們老師有幸參加幼兒園教師暑期繼續再教育。我參加的是幼兒園骨干教師培訓，時(shí)間是7月20日至7月23日，地點(diǎn)在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這期培訓班優(yōu)秀導師的講課給了我一個(gè)新的視野。
通過(guò)學(xué)習教育廳ｘｘ處長(cháng)的講座，我深深地感覺(jué)到國家領(lǐng)導人是非常重視學(xué)前教育，關(guān)注學(xué)前教育；讓我們教師仿佛看到了學(xué)前教育的輝煌明天；鞭策著(zhù)我們不斷提高業(yè)務(wù)水平，提高教育水平。
通過(guò)幾節研究課的學(xué)習，讓我更加堅信：教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì )，甚至要創(chuàng )造機會(huì )讓能力弱的孩子表現自己的能力，鍛煉自己的能力，提高自己的能力。從而營(yíng)造出一個(gè)和諧，人人向上，個(gè)個(gè)自信的班集體活動(dòng)氛圍。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子都有表現自己的機會(huì )，不要只追求結果，而放棄尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。
通過(guò)學(xué)習ｘｘｘ博士的科研課題講座及ｘｘｘ士的論文撰寫(xiě)講座，讓我明白了科研課題并不是科研人員專(zhuān)屬的，一線(xiàn)的教師也能進(jìn)行課題研究。李博士對如何進(jìn)行選題，以及如何寫(xiě)開(kāi)題報告作了詳細的.講解。洪碩士對如何撰寫(xiě)論文及論文的基本流程作了詳細的講解。并和教師們分享了撰寫(xiě)論文需養成的兩種品質(zhì)：善于思考、勤于動(dòng)筆。
為期四天的暑期教師培訓，讓我對教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標“不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習，還要學(xué)會(huì )做人和學(xué)習生活”。要致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的終身發(fā)展學(xué)習奠定基礎。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著(zhù)我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應該做一個(gè)有理有節的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(cháng)、特長(cháng)，更需要進(jìn)行反思、總結、撰寫(xiě)論文，與人分享。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規律，維護幼兒園集體的榮譽(yù)。
教師暑期培訓心得體會(huì )2
今年暑假參加了本次教師全員培訓學(xué)習，通過(guò)這短暫時(shí)間的網(wǎng)上在培訓學(xué)習中我提高了思想認識、提升了教育理念、豐富了教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識素養。使我在教育觀(guān)念和教學(xué)理論上得到了大量補充，反思了以往工作中的不足，解決了一些我以往教學(xué)中的困惑，為我今后更進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實(shí)的基礎。
一、通過(guò)培訓，樹(shù)立學(xué)習意識。
樹(shù)立活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)，通過(guò)這次培訓學(xué)習，結合自身的實(shí)際情況，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng )新，個(gè)人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰。
二、通過(guò)培訓，提升了現代教育技能。
原來(lái)，在計算機方面我是外行，基本不懂，更不說(shuō)操作，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我能比較熟練的利用計算機進(jìn)行好幾種方式的操作，初步學(xué)會(huì )如何制作一個(gè)微課，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪輯與處理，插入音頻文件等。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機，相當于半文盲，通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。
三、要努力營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習背景。
《數學(xué)課程標準》指出，數學(xué)教學(xué)中，要創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境。讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗。數學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng )設是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的有力形式，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)數學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的'學(xué)習動(dòng)機和好奇心，培養他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中體驗數學(xué)內容中的情感，使他們的數學(xué)學(xué)習變得有趣、有效、自信、成功。
總之，通過(guò)這次培訓，拓展了我的教育教學(xué)視野，提升了我的教學(xué)能力，讓我的教育理念、教學(xué)思想和教育行為有了跨越式的轉變。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )更加不斷地學(xué)習，運用現代教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，力爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
我懷著(zhù)一顆求真向上的心，參加了廣濟鎮中心小學(xué)組織的三天教師暑期培訓。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，更有優(yōu)秀的教案學(xué)習。今天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習。
一、更加明確了一堂好課的標準
如今倡導自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習而導致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習的實(shí)際效果來(lái)看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì )和感悟，有沒(méi)有學(xué)習的興趣和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標準歸結如下：
1.看教學(xué)目標的制定。首先是一節課的教學(xué)目標，并且是小學(xué)課程的教學(xué)目標要體現年段教學(xué)目標。
2.看教學(xué)內容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3.看教與學(xué)的過(guò)程�？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當有效的合作學(xué)習；老師的作用就是導學(xué)，看指導是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4.看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
二、培養情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P，少批評；多鼓勵，少指責。如學(xué)生回答錯了問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗，提起學(xué)習的愛(ài)好。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟�？傊�，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。
教師暑期培訓心得體會(huì )3
每一場(chǎng)培訓都是一次提升的機會(huì )，本次培訓增長(cháng)了我的見(jiàn)識，讓我受益很多。在這里我給大家分享一下自己的心得體會(huì )和收獲。
一、學(xué)為人師，行為世范
德國教育學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。作為靈魂的喚醒者，張校長(cháng)告訴我們要“愛(ài)生善育，敬業(yè)嚴謹”�！皩W(xué)為人師”就是要使自己具有淵博的知識和多方面的技能，在學(xué)問(wèn)上足以為人之師，有能力向他人傳授知識，指示門(mén)徑，啟導來(lái)學(xué)；有能力為人釋難解惑，將其引領(lǐng)進(jìn)入豁亮澄明的境界�！靶小笔侵该课焕蠋煈哂械牡滦院推沸�，“行為世范”就是要在道德情操、道德信念、道德行為方面，以身作則，以己示范，成為他人生活的引路人，成為世人效法的榜樣。
二、愛(ài)是一切的答案
作為教師，不僅要傳述給學(xué)生知識，更要為人師表以身作則教會(huì )學(xué)生做人。而教師對學(xué)生的愛(ài)就像是一顆遙視北方的北極星，為暗夜中迷失方向的`學(xué)生點(diǎn)亮了歸家的路；更像是那個(gè)巨大而燦爛的太陽(yáng)，讓處于漫漫長(cháng)夜的學(xué)生感受到愛(ài)的溫暖與希望的光芒；師愛(ài)猶如初春細雨，在無(wú)聲中使暖意隨血液流淌全身，沁潤學(xué)生的心靈，使學(xué)生在潛移默化中全面發(fā)展。
花有果的責任，云有雨的責任，學(xué)生是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”，教師是“千教萬(wàn)教，教人求真”。我們要全心全意去愛(ài)我們的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)，為他們的每一次點(diǎn)滴進(jìn)步而感到欣慰，用愛(ài)去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們在陽(yáng)光下自由快樂(lè )的茁壯成長(cháng)。讓他們成長(cháng)為身體健康，心理陽(yáng)光，博學(xué)儒雅的人才！
三、“雙減”背景下的高效課堂
在教育部“五項管理”和國家深入開(kāi)展落實(shí)“雙減”政策的背景下，使學(xué)校教師快速適應“雙減”背景下的課堂教學(xué)，注重學(xué)生能力的發(fā)展，讓課堂更高效，達到減量增質(zhì)的教學(xué)效果成為必然之趨勢。我校特有的“三三一”教學(xué)模式則是非常有力的抓手，此模式在導學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強化互動(dòng)、展示與交流。注重“五基教學(xué)”，培養“四種能力”和“雙向思維”訓練，鼓勵學(xué)生對知識意義的自我建構落到實(shí)處，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)習能力，可以大大提高了課堂效率。
落實(shí)到教學(xué)中，就是應用小組建設，不僅能幫助老師分擔管理壓力，更是極大地提高了學(xué)生的主人翁意識和參與體驗感，讓他們更加珍惜愛(ài)護這個(gè)集體，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)會(huì )為自己負責，為自己努力，從而使教學(xué)效果事半功倍。
四、創(chuàng )出自己的風(fēng)格，教出自己的特點(diǎn)
通過(guò)常xx老師，張xx老師的經(jīng)驗分享學(xué)習到她們在教學(xué)以及與學(xué)生相處過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗，后期教學(xué)過(guò)程中可以多加借鑒。在聽(tīng)取了多位優(yōu)秀教師的匯報課后，汲取了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，更加明確作為青年教師，除了熟知《國家課程標準》，熟練掌握教材內容、大綱要求以外，還要提高自己的人文素養，了解前沿信息，學(xué)科發(fā)展史，多加觀(guān)察，勤加思考，不斷創(chuàng )新，深入研究學(xué)情，創(chuàng )出自己的風(fēng)格，教出自己的特點(diǎn)。
教學(xué)有方，教無(wú)定法。多加學(xué)習，成為柔中有剛，柔得有分量的溫和型教師。
教師暑期培訓心得體會(huì )4
今天搭乘教育局舉辦的暑期教師培訓的快車(chē)，我和全市幾千名同仁一起開(kāi)始了自我完善。自我提升的幸福之旅。一整天的海吞山塞，既讓我欣賞到了文喆教授對〝教學(xué)本質(zhì)〞獨到。精到的闡述，也讓我跟隨程翔校長(cháng)對教師成長(cháng)的階段劃分，回頭思忖了來(lái)時(shí)之路，抬頭展望了未來(lái)之路。專(zhuān)家們的報告句句抨擊到我靈魂的深處，引發(fā)我醉心的思考。程翔校長(cháng)一句〝成熟的高粱才會(huì )低下頭，不成熟的高粱只會(huì )昂起頭〞猶如催化劑讓我思緒萬(wàn)千。因為通過(guò)這句話(huà)影射出了一個(gè)高昂頭顱。自命不凡的自己。文喆教授的〝學(xué)習者的有效學(xué)習〞和程翔校長(cháng)的〝千方百計地想怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì )〞這兩個(gè)論調共同指向了學(xué)生才是學(xué)習的主體的本質(zhì)，這個(gè)本質(zhì)也讓我明確了從青澀到成熟我應該完成怎樣的蛻變：
一、備課時(shí)心里裝著(zhù)學(xué)生
初讀文本，了解主要內容——借助參考，深入解讀文本——教學(xué)設計，傳遞文本信息，這就是我實(shí)實(shí)在在的備課程序，這期間我會(huì )有擔憂(yōu)遺漏知識的謹慎，有精彩設計的努力。在謹慎和努力雙重保護下備課也讓我的課堂贏(yíng)得了一片掌聲。這是我最為得意的，也是我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的源泉�？墒蔷驮诮裉�，我引以為傲的資本卻是如此不堪一擊。〝青年教師在備課時(shí)總是想著(zhù)怎樣讓自己講得好，追求精彩是青年教師不成熟的表現。〞程翔校長(cháng)的這句話(huà)讓我感到了自己的蒼白。孱弱。我們教學(xué)的對象是學(xué)生，他們才是我們一切工作的中心，備課的程序中怎么能少了他們。哪些知識是學(xué)生已經(jīng)掌握好的，哪些知識是學(xué)生交流就可以解決的，那些還需要教師的有力引導？學(xué)生的身心特點(diǎn)。認知規律。知識結構都是需要我們擺在首要位置來(lái)思考的，〝知己知彼，百戰百勝〞這句話(huà)不但適應于戰爭，運用到教學(xué)上也同樣是真理。
二、上課時(shí)心里裝著(zhù)對話(huà)
因為應試教育蒂固根深的影響，導致了教師急功近利的思想，〝教，是為了不教〞這個(gè)道理我們都爛熟于心，可反映在行為上還是我行我素。這樣的教師隊伍浩浩蕩蕩，我也是其中的一員，尤其是近幾年，開(kāi)全學(xué)科。開(kāi)足課時(shí)的有力實(shí)施，使我再也沒(méi)有機會(huì )去占用額外的課時(shí)，滿(mǎn)堂灌。填鴨式的教學(xué)愈演愈烈。也曾想大刀闊斧地培養學(xué)生的自學(xué)能力，但因等待的焦灼讓我計劃宣告破產(chǎn)，所以我仍然在繼續〝打造標準件〞�！渡⒉健芬活w程校長(cháng)向我們展示的就是民主。平等。寬松的對話(huà)氛圍。
師：能不能說(shuō)說(shuō)喜歡〝我〞的理由？
生：因為〝我〞很孝順。
師：從哪里可以看出？
生讀相關(guān)句子。
師：為什么母親年紀大了，我還要讓母親出來(lái)散步？
生：就是因為母親年紀大了，才更得鍛煉鍛煉。
教師引導循循善誘，學(xué)生回答發(fā)乎于心！這一段師生對話(huà)充分展示了師生對話(huà)的魅力和巨大作用。像這樣的對話(huà)在課堂上還有幾處。這樣的課堂可能不會(huì )太熱鬧�；钴S，但產(chǎn)生出來(lái)的卻是能改變學(xué)生一生的`能力。我們每個(gè)人的課堂都應由此開(kāi)始。
三、課后心里裝著(zhù)反思
一堂課是成功還是失敗，總有值得讓人回味的點(diǎn)滴，是經(jīng)驗還是教訓，都需要在反思中咀嚼。進(jìn)而消化。吸收，為今后長(cháng)時(shí)間的教學(xué)工作服務(wù)�？墒俏覀兊姆此脊ぷ鲄s總是在學(xué)校制度化的約束下。被動(dòng)完成的，內容也都是無(wú)關(guān)痛癢的套話(huà)，真正讓反思發(fā)揮作用的是少之又少。讓反思成為一種自覺(jué)的行為，才能積淀豐富的閱歷，也才能使自己的職業(yè)生命優(yōu)雅。淡定。從容，而一本本寫(xiě)下反思符號的筆記本也將成為記錄成長(cháng)過(guò)程的最有力的證據。從青澀到成熟要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，烈日的炙烤，但能換來(lái)成熟一刻的欣喜，我愿接受一切考驗，實(shí)現蛻變。
教師暑期培訓心得體會(huì )5
時(shí)光荏苒，轉眼間暑期已經(jīng)過(guò)去了。作為一名教師，在暑假期間，除了休息放松，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養也是必不可少的。因此，我參加了學(xué)校組織的教師聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅感受到了同行之間的互相支持和學(xué)習的樂(lè )趣，更深刻地體會(huì )到了教學(xué)中的重要性和價(jià)值。
在這次教師聽(tīng)課活動(dòng)中，我參觀(guān)了許多出色的教學(xué)課堂。每一堂課都各有特點(diǎn)，讓我受益匪淺。例如，在一堂語(yǔ)文課上，老師采用了多媒體輔助教學(xué)的方式，通過(guò)音頻、視頻等形式，使語(yǔ)文課堂顯得生動(dòng)活潑。學(xué)生們在這樣的教學(xué)環(huán)境下效果明顯，他們更加積極參與課堂互動(dòng)，在愉快的氛圍中學(xué)習。
另一堂聽(tīng)課的課堂則讓我深刻認識到了教育的復雜性和培養學(xué)生綜合素養的重要性。在這堂音樂(lè )課上，老師不僅教授學(xué)生音樂(lè )知識和技巧，更重要的是培養學(xué)生的藝術(shù)觸覺(jué)和審美意識。通過(guò)欣賞經(jīng)典音樂(lè )作品和學(xué)習樂(lè )器演奏，學(xué)生們在音樂(lè )中感受美感，增強了他們的情感表達能力和團隊協(xié)作意識。
除了觀(guān)摩課程，我還參加了一些教師培訓和研討活動(dòng)。這些培訓課程提供了最新的教育理念和教學(xué)方法，使我不僅在專(zhuān)業(yè)知識上得到了提升，更培養了創(chuàng )新思維和教育研究的能力。這些知識和技能的獲取，讓我更加有信心面對未來(lái)的教學(xué)工作，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
通過(guò)這次教師聽(tīng)課，我不僅收獲了專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能的提升，更重要的是體驗了教育的快樂(lè )和責任。在校園中，教師承載著(zhù)培養未來(lái)人才的使命，在教學(xué)中不僅傳授知識，更重要的是塑造學(xué)生的.品格和培養他們的創(chuàng )造力。這個(gè)過(guò)程艱辛，但也充滿(mǎn)了無(wú)限的樂(lè )趣和成就感。只有不斷學(xué)習、拓寬自己的知識面，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
教師聽(tīng)課的過(guò)程不僅是對教師專(zhuān)業(yè)素養的提升，更是一次全面認識教學(xué)工作的機會(huì )。通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀的教師、參加培訓和研討活動(dòng)，我們能夠不斷地完善自己的教育理念和教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)水平。這種自我提升將進(jìn)一步推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，讓我們更加有信心、有能力去引領(lǐng)學(xué)生走向成功的道路。教師聽(tīng)課不僅是一個(gè)結束，更是一個(gè)新的開(kāi)始。
教師暑期培訓心得體會(huì )6
南京師范大學(xué)的楊啟亮教授非�？陀^(guān)地審視了我國教師職業(yè)道德的現狀，道出我們所有老師的辛酸與無(wú)奈，讓人時(shí)而深省，時(shí)而自責，時(shí)而又會(huì )心一笑。短短一天的培訓就像是一面鏡子映照著(zhù)自己過(guò)去教師職業(yè)生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我分明看清了自己的得與失。
楊教授說(shuō)，教師職業(yè)道德發(fā)展有三個(gè)境界，分別是遵守職業(yè)道德境界、拷問(wèn)良心道德境界、體驗幸福道德境界。我很驚奇地發(fā)現，從教沒(méi)幾年的自己似乎已經(jīng)到達了最高境界--體驗幸福道德境界。怎么回事？終于，楊教授在講座的尾聲撥開(kāi)了我心頭的疑云：教師職業(yè)不是享受著(zhù)學(xué)生對自己的感激，而是要學(xué)會(huì )去感激學(xué)生。享受著(zhù)學(xué)生對自己的感激，那不是幸福，而是欣慰。原來(lái)“欣慰”一詞還可以如此解釋?zhuān)@一解釋之于我是多么得精妙��！
總是聽(tīng)身邊的前輩說(shuō)，學(xué)生都是沒(méi)有良心的，尤其是那些好學(xué)生，你待他們如珠如寶，而他們很多根本不懂得感恩，以后看見(jiàn)你都當做沒(méi)看見(jiàn)。他們的.觀(guān)點(diǎn)我并不贊同，可又無(wú)言反駁，因為我不曾經(jīng)歷，以后的事情誰(shuí)也不知道，況且我也沒(méi)有想過(guò)以后需要他們怎么感激我。
好學(xué)生的冷漠常常讓老師們遭遇挫敗感，感覺(jué)自己的付出無(wú)法得到相應的情感回報。正是這種患得患失被動(dòng)接受的心理讓他們格外珍視 “欣慰”這一情感體驗，而忽視了去主動(dòng)追求“幸�！钡淖涛�。我似乎意識到了為什么在這么繁瑣的事務(wù)和陰晴不定的情緒中，我依然覺(jué)得教師職業(yè)是幸福的。因為對于那幫在別人眼中既不聰明也不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，除卻滿(mǎn)腹的牢騷與抱怨，我也從來(lái)沒(méi)有吝惜過(guò)自己的感激。
感謝他們都能把字寫(xiě)得工工整整，更感謝他們中的很多還能寫(xiě)得很漂亮；感謝他們能夠自己布置教室，越來(lái)越不需要我動(dòng)手，更感謝他們能夠出齊心協(xié)力出好精美的黑板報，手抄報；感謝他們能夠用文字記下每天我們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)，更感謝他們將這些感動(dòng)化成了實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。感動(dòng)他們平安夜偷偷放在宿舍門(mén)口的一個(gè)個(gè)蘋(píng)果，明明我已經(jīng)認出了他們的筆跡，他們卻還在那里一個(gè)個(gè)裝作一臉迷茫的樣子；感動(dòng)他看見(jiàn)我匆匆在雨中跑過(guò)送來(lái)的嶄新的雨傘；感動(dòng)她不留心將班級的盆栽養枯萎后送上的滿(mǎn)懷的歉意；更感動(dòng)他們交談中習慣性的用語(yǔ)總是如此自豪的“我們老師”。
感謝他如此得熱愛(ài)班集體，于是我讓他在家長(cháng)會(huì )上向全體家長(cháng)介紹我們班級；感謝他如此得勤奮踏實(shí)，他讓我確信“只要肯努力，一切皆有可能”；感謝她如此得貼心懂事，在每個(gè)失落的時(shí)刻，總會(huì )想起她甜甜和聲音和迷糊的樣子；感謝他如此陽(yáng)光燦爛的笑臉還有以前經(jīng)常因吃辣條而變得臭哄哄的嘴，給我們的教室增添了太多的歡聲笑語(yǔ)……
沒(méi)有了批評和職責，沒(méi)有了憤懣和抱怨，也拋開(kāi)了委屈和淚水，驀然回首，才發(fā)現正是這么多的“感謝”編織著(zhù)我幸福的五年，真真切切的痛但又確確實(shí)實(shí)地快樂(lè )著(zhù)，而我最幸福的時(shí)候正是我最感激他們的時(shí)候。
教師暑期培訓心得體會(huì )7
暑期是教師們卸下繁重教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行學(xué)習和成長(cháng)的時(shí)機。最近，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)教師暑期培訓，并且從中受益匪淺。以下是我對這次培訓的心得體會(huì )。
首先，培訓內容豐富多樣。這次培訓涵蓋了小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)方法、教學(xué)技巧以及學(xué)生的心理健康等方面的內容。尤其是在學(xué)科教學(xué)方法方面，我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧。比如，在語(yǔ)文教學(xué)方面，我學(xué)會(huì )了通過(guò)多媒體教學(xué)手段引導學(xué)生理解文章；在數學(xué)教學(xué)方面，我學(xué)到了讓學(xué)生從實(shí)踐中探索問(wèn)題的方法。這些內容的傳授不僅豐富了我的教學(xué)知識儲備，也增加了我授課的自信心。
其次，培訓形式多樣化。這次培訓不僅有講座式的授課，還有團隊合作、案例研究、角色扮演等形式。這樣的多樣化培訓形式使我更好地了解了教學(xué)理論與實(shí)踐相結合的重要性。尤其是在團隊合作和角色扮演的環(huán)節中，我通過(guò)與其他老師一起討論問(wèn)題和模擬教學(xué)情境，體驗到了不同的教學(xué)方法和角色扮演對教學(xué)效果的影響。這讓我意識到在教學(xué)中，合理運用這些多樣化的教學(xué)形式和方法，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力。
最后，培訓氛圍積極向上。參加培訓的教師來(lái)自各個(gè)學(xué)校和地區，大家都對教育事業(yè)充滿(mǎn)熱情和追求。在培訓期間，大家積極互動(dòng)，熱情分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會(huì )。這種積極向上的氛圍，激發(fā)了我更大的學(xué)習欲望，也讓我更加相信自己能在教育事業(yè)中有更大的`發(fā)展空間。
通過(guò)這次暑期培訓，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)知識和技巧，也認識到自己在教育事業(yè)中的不足之處，進(jìn)一步提高了自身的教學(xué)水平。我相信，通過(guò)這些學(xué)習和成長(cháng)，我可以更好地服務(wù)于學(xué)生，為他們的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師暑期培訓心得體會(huì )8
青島版小學(xué)數學(xué)教材立足學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和進(jìn)取精神，倡導自主、探究的學(xué)習方式，給學(xué)生提供創(chuàng )造的空間。
青島版數學(xué)教材以“問(wèn)題情境”、“合作探究”、“問(wèn)題口袋”、“自主練習”四大模塊建構教材，充分展示探究的過(guò)程，具有很強的開(kāi)放性。問(wèn)題情境是探究的開(kāi)始，合作探究是探究的具體實(shí)施過(guò)程，是探究的主體部分，問(wèn)題口袋是活動(dòng)過(guò)程的一部分，是探究活動(dòng)的繼續和發(fā)展，自主練習則把探究延伸到課外。其中“合作探究”給了學(xué)生張揚個(gè)性，放飛想象的廣闊空間，學(xué)生在“做一做”、“玩一玩”、“畫(huà)一畫(huà)”、“試一試”、“測一測”中，大膽地探索，成功地發(fā)現，盡情地體驗數學(xué)探究的.樂(lè )趣。
教學(xué)內容的開(kāi)放性給教師、學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )新的空間。探究的內容的開(kāi)放，教師可以自主選擇和取舍；探究方法的開(kāi)放，師生可以自主選擇和創(chuàng )新；探究結論的開(kāi)放，教師可各盡所能，盡力而為，而最終的目標只有一個(gè)，那就是必須運用數學(xué)的教育理念來(lái)指導教與學(xué)，必須以培養學(xué)生的數學(xué)素養為宗旨。
當然，青島版教科書(shū)只是提供了一種模式和樣本，我們要在理解和挖掘其教育內涵上下功夫，創(chuàng )造性地重組教材，進(jìn)行優(yōu)化選擇和取舍，把教科書(shū)變成“活教材”，真正領(lǐng)悟編者的意圖，引領(lǐng)學(xué)生活學(xué)活用會(huì )創(chuàng )新。
教師暑期培訓心得體會(huì )9
這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對教學(xué)規章制度、教學(xué)常規、師德、大學(xué)教育的常識和特點(diǎn)等諸多方面的系統學(xué)習，實(shí)踐上包括觀(guān)摩有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的'歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長(cháng)給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認識到，作為教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。
總之，我通過(guò)這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí)，作為一名教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專(zhuān)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
教師暑期培訓心得體會(huì )10
今年又有幸參加了教師的暑期培訓，作為一名初出茅廬的新教師，多參加培訓，多學(xué)習無(wú)疑是給自己充電的好方法。在這幾天的培訓中，有的是大學(xué)教授，有的是一線(xiàn)教師，她們給我們充實(shí)著(zhù)多方面的知識。
這幾天的培訓中，印象最為深刻的有兩位老師。一位是合肥師范學(xué)院的汪昌華老師的`授課。對于汪老師，作為合肥師范學(xué)院畢業(yè)生的我有著(zhù)不一樣的感情，大學(xué)時(shí)就已經(jīng)是汪老師的學(xué)生，幾年過(guò)去了，汪老師幽默、輕松的風(fēng)格依然沒(méi)有改變，仍然吸引著(zhù)我。這一課，談到了中小學(xué)教師的職業(yè)道德，“師德”一直是非常受人關(guān)注的話(huà)題，最為一名教師，最核心的師德應當是關(guān)心學(xué)生。因此對于學(xué)生身心發(fā)展的階段規律就應該熟記于心，汪老師用她生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的例子，幫助一線(xiàn)小學(xué)老師們了解學(xué)生身心發(fā)展的規律，以及在遇到較為棘手的問(wèn)題時(shí)該如何處理才是最不傷害學(xué)生，最適當的方法，我想這些心理學(xué)知識對于我們這些每天直接與學(xué)生接觸的老師來(lái)說(shuō)是非常必要的知識。
另一位讓我印象深刻的老師是一位來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師——肥西的李亞玲老師。這是一位優(yōu)秀的一線(xiàn)老師，多年潛心語(yǔ)文教學(xué)，有著(zhù)很豐富的教學(xué)經(jīng)驗，給我留下深刻的印象的是李老師的勤奮學(xué)習，她一直不滿(mǎn)足于自己已有的知識，不停地充實(shí)自己。作為普通的小學(xué)語(yǔ)文老師，李老師無(wú)疑給我們樹(shù)立了最好的榜樣。這一節課里，讓我對教育界前幾年較為推崇的山東杜郎口中學(xué)的“導學(xué)案”有了一些了解，這讓我想起我所了解的我區一所小學(xué)的做法，這所小學(xué)里語(yǔ)文、數學(xué)等科目，每一課都有講學(xué)稿，學(xué)生在課前、課后都以講學(xué)稿為重要材料，這無(wú)疑是這所學(xué)校的一項特點(diǎn)，今日看來(lái)，倒是與“導學(xué)案”有異曲同工之妙了。正如老師所言，我也認為一些新興的教學(xué)手段、方式方法要辯證地去看待，并非所有學(xué)段、所有學(xué)科都適合，還有一點(diǎn)我認為也很重要，無(wú)論是什么樣的課程改革，都不應當是加重學(xué)生負擔的，學(xué)生是課程的主體，是教學(xué)的主體，如果課程的改革讓學(xué)生的負擔越來(lái)越重，我認為那樣的課程改革意義也并不大。
瞻仰著(zhù)一代又一代的名師風(fēng)采，看著(zhù)身邊的很多踏實(shí)教學(xué)、潛心研究教育的好老師，我想我們新教師也應該為自己樹(shù)立一個(gè)方向，并默默為自己的目標去努力。
教師暑期培訓心得體會(huì )11
今年暑假，我校組織了為期十天的教師培訓，培訓全部?jì)热莶粌H豐富全面，而且非常細致。從中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養到怎樣成為一名合格的人民教師；從學(xué)校教育教學(xué)工作思路、具體計劃到任課教師該如何上好課、如何布置作業(yè)；從如何搞好班級管理到問(wèn)題學(xué)生的個(gè)案分析抓好等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問(wèn)題找回都在幾天的培訓中找到答案，平常平時(shí)教師們都在各自的崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無(wú)暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓，所以這次暑期培訓就顯得更加難能可貴！
在培訓期間，校長(cháng)帶領(lǐng)大家讀書(shū)了《私立學(xué)校教師職業(yè)道德及修養》。雖然這一話(huà)題每學(xué)年提起，但是已從教多年的我通過(guò)前半年的培訓，就要真真切切意識到，輔導員職業(yè)道德情操對于教師這個(gè)職業(yè)而言，是多么重要。因為作為一名教師，他的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。因此教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的道德行為，這是教師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受家長(cháng)和社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。
我覺(jué)得《教職員的職業(yè)道德及修養》，與教師我們輔導員的日常工作息息相關(guān)，集中體現在品格教師的教育責任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生及學(xué)習效果三方面。
要想有望成為一名合格的教師，就應該具有強烈的管理工作責任感，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正挹注意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部資金投入。我們要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的`榜樣，改正不良習慣。比如廢止吸煙的習慣、隨地吐痰改正隨地吐痰的習慣都是教職員的基本責任。如果匱乏對學(xué)生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。光有責任感還欠缺，教師不應只成為學(xué)生的教員導師和幫手，更加應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護無(wú)私學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的要求，也是強烈溶化責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習區外，還應關(guān)注他們的幼兒教育，引導他們向著(zhù)應積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。
教師的職業(yè)道德修養更重要的還要體現在教職員工教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地行善自己的善舉知識，傳授學(xué)生最新的文化，保證教學(xué)質(zhì)量。終身教育可以是一件簡(jiǎn)單、輕松的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將無(wú)趣課本上的知識從前至后講完，這就是件很簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳授的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，主動(dòng)學(xué)習，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師面對不同高中學(xué)生，所研究不同的教學(xué)方法，堅持分層教學(xué)，因材施教，這是非常不容易的，同時(shí)也是我們教師的責任。
在培訓中，學(xué)校還組織工作了部分光華學(xué)校老員工及開(kāi)展活動(dòng)部分優(yōu)秀教師作了《和光華一起成長(cháng)》、《師德標兵》等報告。聽(tīng)了報告，我深有感觸，身為一名老員工，我親身感受著(zhù)學(xué)校從小到大，從當初的幾十個(gè)四十個(gè)學(xué)生壯大到現在的幾百個(gè)學(xué)生，這發(fā)展過(guò)程中的每一小步變化，無(wú)不驗證著(zhù)學(xué)校高層領(lǐng)導的英明決策，無(wú)不受熱著(zhù)光華員工背負的辛勤付出。學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，也為每一位員工尤其是年輕員工，創(chuàng )設了足夠多的成長(cháng)空間�；仡欁陨韼啄甑母淖�，雖然沒(méi)有取得什么驕人的成績(jì)，但對學(xué)校為自身發(fā)展提供敬佩的這一平臺仍心存感激。老員工及優(yōu)秀教師的報告如同一餐豐盛的的精神食糧，使我進(jìn)一步堅定了信心，堅信大光華學(xué)校會(huì )一步一步走向輝煌，同時(shí)我們也深刻意識到，在學(xué)校不斷發(fā)展壯大的過(guò)程中，我們唯有不斷提高自身能力，不斷充實(shí)自己，才能跟上學(xué)校發(fā)展的腳步。
十天的校內培訓才剛結束，培訓之初因耽誤假期而滿(mǎn)腹牢騷，現已蕩然無(wú)存，培訓課程中的所有收獲，將結合日后的實(shí)際運用到自己工作相配合中去。我們從教之路任重而道遠，盡管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”。
教師暑期培訓心得體會(huì )12
今年暑假，我有幸參加了區教研室舉辦的骨干教師培訓會(huì )，在會(huì )上王嵐老師所做的赴洋思中學(xué)的學(xué)習經(jīng)驗給了我極大的震撼，雖然只有短短的一天時(shí)間，但讓我受益匪淺。
洋思初中在當初是辦的最遲，條件最差的一所幾個(gè)村聯(lián)辦初中�！按禾斓囊安�、夏日的流螢、深秋的衰竹、嚴冬的寒風(fēng)”就是當年洋思中學(xué)四季風(fēng)景的寫(xiě)照，條件非常簡(jiǎn)陋。然而，如今的洋思中學(xué)已有6個(gè)分校，60多個(gè)班級，3000多名學(xué)生，占地面積120畝，成為了名副其實(shí)的現代化學(xué)校。僅僅二十年，洋思中學(xué)卻發(fā)生了翻天覆地的變化。
洋思中學(xué)之所以能在教育領(lǐng)域崛起，可貴之處在于其辦學(xué)思想的成功�！皼](méi)有教不好的學(xué)生”，是對洋思辦學(xué)思想的直接表達;“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，是洋思中學(xué)管理理念最核心的內容;“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，是每個(gè)教師必須樹(shù)立的堅定的信念。
“沒(méi)有教不好的學(xué)生”看到這樣的字眼我不禁聯(lián)想到自己的教學(xué)。剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班學(xué)生，我重新接任了三年級一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。在短短的一個(gè)星期內，我發(fā)現班級內有兩個(gè)學(xué)生作業(yè)幾乎不完成，上課注意力發(fā)散。經(jīng)過(guò)了解得知這兩個(gè)學(xué)生其中一個(gè)家庭離異;另一個(gè)學(xué)生家長(cháng)連一天學(xué)也沒(méi)有上過(guò)，孩子在家缺乏家長(cháng)指導。了解情況后，我開(kāi)始制定了幫扶計劃，利用學(xué)生上體育課來(lái)幫他們輔導功課。一開(kāi)始，這兩個(gè)學(xué)生還比較聽(tīng)話(huà)，來(lái)得也比較勤快�？墒呛镁安婚L(cháng)，幾次下來(lái)，這兩個(gè)學(xué)生鬧起了“罷工”，干脆就沒(méi)了蹤影。久而久之，我的熱情也漸漸的冷卻下來(lái)。期末考試，可想而知，因為這兩個(gè)學(xué)生導致我班級的均分一下子被甩在年級最后�？吹竭@有史以來(lái)的分數，我苦惱，無(wú)助……
然而，洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗將我從迷茫中走了出來(lái)，讓我重新看到了曙光。
洋思中學(xué)對待基礎差的學(xué)生有自己獨到的做法：
1、從起始年級抓起，從起始的學(xué)科抓起，從最后一名學(xué)生抓起。2、實(shí)施“兵教兵”戰術(shù)。即讓成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生成為學(xué)困生的“小老師”，成為老師的“助手”，讓會(huì )的學(xué)生教不會(huì )的學(xué)生，解決了老師的“力所不及”的問(wèn)題。
3、注重課堂防差。課堂是“補差”的重要的陣地，在洋思人的觀(guān)念中，課堂“防差”比課后“補差”更重要。在洋思，教師講課的起點(diǎn)、提問(wèn)的重點(diǎn)、巡視的重點(diǎn)、板書(shū)的重點(diǎn)、訓練的重點(diǎn)均為后進(jìn)生服務(wù)，讓這部分學(xué)生存在的問(wèn)題在課堂上得到最大限度的暴露，從而便于師生開(kāi)展有著(zhù)對性的輔導。
4、堅持三清：堂堂清，日日清，周周清。三清的內容是學(xué)習必須完成的底線(xiàn)，是最基礎的東西，通過(guò)三清，就保證了所有學(xué)生不會(huì )徹底掉隊，兩極分化的程度大大降低。
洋思的教學(xué)經(jīng)驗告訴了我，要想讓真正提高學(xué)生的素質(zhì)必須要創(chuàng )設高效的課堂教學(xué)。在每堂課的教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。
正如中國教育學(xué)會(huì )小學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副秘書(shū)長(cháng)李炳亭所言：“我不敢保證我所堅信的‘高效課堂’是治愈一切的靈丹妙藥，能起死回生、枯木逢春，但我敢于這么說(shuō)，這套高效課堂是從解決問(wèn)題出發(fā)的，它因而有很強的實(shí)用價(jià)值�！痹诮窈蟮墓ぷ髦�，我將認真學(xué)習洋思中學(xué)的辦學(xué)精髓，且行且思，讓自己的課堂真正成為“知識的超市、生命的狂歡”。
沒(méi)有教師的成長(cháng)，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育。教師本身是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長(cháng)是教育力量的源泉，而不斷學(xué)習是教師素質(zhì)提升的重要渠道。我有幸參加了這次骨干教師的培訓學(xué)習，聆聽(tīng)了領(lǐng)導老師的講座，觀(guān)摩了名師課堂，使我受益匪淺。
冉冉夏日，多數老師享受著(zhù)假日，悠然自得的玩樂(lè )�？蛇@四位領(lǐng)導教師卻在為我們而準備著(zhù)，為教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高而努力著(zhù)。他們對待學(xué)習的“韌勁”、敢于實(shí)踐的“闖勁”、積累時(shí)的“恒勁”，都給了我心靈上的震撼�；厥讓W(xué)習內容，作為一名科學(xué)教師對科學(xué)課程標準的解讀有以下幾點(diǎn)領(lǐng)悟：
一、更新觀(guān)念，提高認識
教師教育觀(guān)念的更新是這場(chǎng)課程改革取得成功的關(guān)鍵。我首先認識到自身在基礎教育課程改革中的作用。明確新課程的內容和基本框架，了解教材的編寫(xiě)思路，對新課標有更深的理解。我在這種方式的指導下，也不斷反思自己的教學(xué)行為，在深入把握科學(xué)課程標準的基礎上，對照自身的'實(shí)際情況，提高教學(xué)水平。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要努力做到靈活的、創(chuàng )造性的使用教材，積極探索、刻苦鉆研、開(kāi)拓科學(xué)課程改革的新局面。
二、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心
科學(xué)課程標準指出：探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式�？茖W(xué)課程應向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究的能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)探究的空間，并留給學(xué)生充分的時(shí)間，將探究活動(dòng)落在實(shí)處。因此在活動(dòng)內容選擇上，我會(huì )精心選擇適合學(xué)生探究的具有典型性的活動(dòng)，由于在《科學(xué)》教材中，并非所有的內容，或所有可探究的內容都具有“親歷活動(dòng)”的典型性，也并非所有由學(xué)生參加的內容都具有“親歷活動(dòng)”的典型性，它需要教師靈活使用科學(xué)教材，精心選擇、設計教學(xué)內容，讓學(xué)生在親歷活動(dòng)中獲得科學(xué)教育。比如學(xué)生通過(guò)養蠶這一親歷活動(dòng)，學(xué)生了解了蠶的生命周期，從中掌握了一定的科學(xué)技能，也體會(huì )到養蠶的艱辛，生命的寶貴。課標中提倡小學(xué)生科學(xué)學(xué)習“以探究為主”，不僅因為探究式學(xué)習可以得到更多的知識，還可以豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗。所以，在以后的科學(xué)教學(xué)中，我要盡量為學(xué)生提供一些器材，或者發(fā)動(dòng)學(xué)生自己準備一些器材，利用這些器材讓學(xué)生自己去猜測―討論－操作－驗證，讓學(xué)生自己去尋找真理。
第三，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。
要想達到課標提出的教學(xué)目標，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒(méi)有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒(méi)有做到有機滲透，學(xué)生的科學(xué)素養就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合，特別是與青少年科技活動(dòng)整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類(lèi)活動(dòng)才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養。
總之，科學(xué)教育是一次重大的改革，在實(shí)際教學(xué)中，我們必須解放孩子的眼睛、雙手、頭腦、嘴巴、空間和時(shí)間，引導他們通過(guò)自己的親身探索，親近科學(xué)，發(fā)現科學(xué)，才能真正發(fā)揮科學(xué)的啟蒙教育，提高學(xué)生的科學(xué)素養。
教師暑期培訓心得體會(huì )13
經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓，聽(tīng)到許多優(yōu)秀專(zhuān)家的講座，讓我深受教育、啟發(fā)，各位專(zhuān)家的寶貴經(jīng)驗無(wú)私的傳授給我們，讓我深受感動(dòng)。通過(guò)這次培訓，讓我主要思考了以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)先育人，人品很重要
xx老師在講座中說(shuō)：“要育一流‘學(xué)生’，莫育一流‘生’”。趙老師以以身殉“名”、以身殉“星”、以身殉“錢(qián)”、以身殉“網(wǎng)”四類(lèi)具有“疾病”的學(xué)生為例，說(shuō)現在的有很多的學(xué)生患有精神疾病。并且還把精神疾病分為“貧血（愛(ài)心缺失）”、“缺鈣（心理脆弱）”、“腦膜炎（思想疲軟）”。趙老師對這三種學(xué)生不是排斥和放棄，而是通過(guò)自己的班隊會(huì )感悟課，讓學(xué)生通過(guò)心動(dòng)、筆動(dòng)（寫(xiě)自己的綠色作文）、行動(dòng)，體會(huì )班隊會(huì )感悟課的真正內涵。通過(guò)趙老師的班會(huì )感悟課讓我認識到：要讓學(xué)生有夢(mèng)想，我們不能做盜夢(mèng)賊；要解放學(xué)習的“奴隸”，培養學(xué)習的主人；要讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，喚醒學(xué)子的孝心等等。我們班主任要通過(guò)對問(wèn)題學(xué)生的心理疏導，把他們培養成“以人為本、以德為先”的一流學(xué)生。
二、學(xué)習生活要搞好，習慣培養很重要
xx老師xx告訴我們“一個(gè)好習慣決定人一生的成就”，一個(gè)人的好習慣用21天就可以養成，如果家長(cháng)不注意的話(huà)一個(gè)壞習慣也會(huì )在21天養成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的力氣（甚至是自費）也不一定能讓學(xué)生養成好習慣。xx老師不管在課上課下都能多管齊下，培養學(xué)生良好的習慣。如：課上李老師運用認真記筆記法、“出其不意”法、當小老師法等等。課下李老師用自找資料充實(shí)法、指導積累法、家長(cháng)評價(jià)法等。李老師通過(guò)運用這些方法，學(xué)生們的習慣在一天天養成，他的學(xué)生不管是課內知識、課外知識還是生活方面的自理能力，都比別的班的學(xué)生好得多。在今后的工作中，我也可以把這些好的習慣方法運用到自己的教學(xué)工作中，讓我們的學(xué)生也受益。
三、班集體要建設，班級活動(dòng)很重要
在講座中，每一位專(zhuān)家都闡述了班級活動(dòng)對一個(gè)班集體建設的重要性。xx老師認為：班隊會(huì )是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。xx老師對“人”字的感悟是這樣的：一撇一捺互支撐，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴(lài)悟功。他通過(guò)自己對“人”字的理解，運用班會(huì )感悟課教給學(xué)生怎樣做一個(gè)大寫(xiě)的“人”。xx老師則通過(guò)組織多種多樣的學(xué)校班級，如：學(xué)生社團活動(dòng)、道德實(shí)踐活動(dòng)、春秋游活動(dòng)、學(xué)習法律知識活動(dòng)、公益勞動(dòng)、體育活動(dòng)等，培養學(xué)生誠實(shí)、勇敢、善良、寬容的品質(zhì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。xx老師則通過(guò)設計豐富的隊活動(dòng)，培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )新意識、責任意識、競爭意識……構建溫馨和諧、團結協(xié)作、積極進(jìn)取的班集體。
通過(guò)這些活動(dòng)，在無(wú)形中影響了學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，也在無(wú)形中增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風(fēng)。
四、家校共配合，溝通很重要
班主任只有得到了家長(cháng)的配合，班級工作才會(huì )順利進(jìn)行。xx老師在xx中說(shuō)：“家長(cháng)是我們最重要的.同事�！蔽覀冊谌粘９ぷ髦�，要經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行溝通、交流，我們要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、成長(cháng)，不要總是一味的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，也不要總是因為學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題與家長(cháng)進(jìn)行交流，這樣久而久之家長(cháng)就不會(huì )主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，我們的工作也無(wú)法順利進(jìn)行。
xx老師在講座中說(shuō)道：“在家長(cháng)會(huì )時(shí)，我們要告訴家長(cháng)改變學(xué)生的策略，這才是家長(cháng)最想知道的�！崩罾蠋熢诩议L(cháng)會(huì )上告訴家長(cháng)“怎樣為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境”，“怎樣激發(fā)學(xué)習興趣，培養孩子良好的學(xué)習習慣”還有“給家長(cháng)的一些友情提醒”。李老師通過(guò)自己的方法總結，讓家長(cháng)學(xué)習了教育孩子最有價(jià)值的方法，這也是家長(cháng)開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)最關(guān)心的問(wèn)題。
我認為與家長(cháng)溝通時(shí)，
1、要讓家長(cháng)體會(huì )到，老師是真心為自己的孩子考慮。
2、要讓家長(cháng)感受到，老師是在用心教育自己的孩子。
3、要讓家長(cháng)了解到，老師是在細心的照顧自己的孩子。
4、要讓家長(cháng)明白，老師是在用愛(ài)心關(guān)懷自己的孩子。
5、要讓家長(cháng)體諒，老師平日工作的不易。只有這樣家長(cháng)才會(huì )理解我們班主任，才會(huì )支持我們的班級工作。
五、幸福、快樂(lè )帶班級，心態(tài)很重要
xx老師在開(kāi)始講座前與我們一起分享了xx，讓我們懂得凡事要保持一顆平常心，人生才會(huì )真正的幸福、快樂(lè )，這不是每個(gè)人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會(huì )做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧來(lái)管理班集體。鄭老師講到“教育的最終目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生，只有快樂(lè )的教師，才能帶給別人快樂(lè )和活力。一個(gè)苦熬著(zhù)的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會(huì )帶給一群孩子痛苦�！编嵗蠋熞詾貘f老搬家的啟示提醒我們“牢騷滿(mǎn)腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數最低！”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源！”我們要在工作中變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，因為我們要做工作的“創(chuàng )造者”、“成功者”、“幸福者”。
xx老師在xx三聯(lián)中提到幸福人生四個(gè)有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”，還講到智慧教師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅持與放棄的和諧、控制與宣泄的和諧、精神與物質(zhì)的和諧、工作與休閑的和諧”。我們要成為學(xué)生心目中的“達人”、“偶像”，只有這樣我們的內心才會(huì )充實(shí)，也只有這樣我們才會(huì )幸福、快樂(lè )的工作。
其實(shí)，如何提高我們的工作水平，還是在于提高我們自身的水平，同時(shí)轉變思想、調整心態(tài)、不斷反思，這樣我們的工作才會(huì )真正的不斷進(jìn)步。在今后的工作中，我就要借鑒各位專(zhuān)家的經(jīng)驗，不斷調整自己、提高自己，讓自己的工作變得更出色！
教師暑期培訓心得體會(huì )14
火熱的七月，酷暑難擔；火熱的七月，培訓工作也熱火朝天。從7月8日的實(shí)驗管理員培訓到8月8日的班主任培訓，其間還組織了管學(xué)副校長(cháng)培訓，中小學(xué)骨干教師培訓，小學(xué)語(yǔ)、數教材培訓。參加工作22年的我，印象中史無(wú)前例。這說(shuō)明教育主管部門(mén)對教育的重視，對教師的關(guān)心。作為既參加管學(xué)副校長(cháng)培訓，又參加骨干教師培訓的我，深深的體會(huì )到：培訓是最好的福利，參培是為了更好地指導。
為什么這么認為呢？無(wú)論是哪一種培訓，教育主管部門(mén)都得認真組織，積極籌備，高薪聘請教育專(zhuān)家、教授給學(xué)員授課。各參培學(xué)員所在單位都得給參培學(xué)員報銷(xiāo)差旅費、培訓費，甚至相應的補貼，而我們參培學(xué)員最大的收獲是學(xué)到了知識，開(kāi)闊了視野，積累了經(jīng)驗，為今后的教育教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎。這難道不是最好的福利么？
作為時(shí)任涼風(fēng)小學(xué)教導主任9年的我，為什么參加了管學(xué)副校長(cháng)培訓，還來(lái)參加骨干教師培訓呢？有些朋友問(wèn)我為什么不派教師來(lái)培訓，何必自己親自來(lái)受這份罪呢？我回答說(shuō)以前都是派教師出來(lái)學(xué)習，這次我也要出來(lái)學(xué)學(xué)。其實(shí)，我雖是教導主任，自己卻一直戰斗在教學(xué)第一線(xiàn)，并且近4年連續擔當六年級數學(xué)教學(xué)工作。我本想在數學(xué)教育教學(xué)方面也有所提升，哪知“人不出門(mén)身不貴�！辈皇菃�？通過(guò)這幾天的學(xué)習，作為一名教導主任的我，深深的知道自己知識體
系和教學(xué)藝術(shù)的不足，清楚的明白自己教育教學(xué)理念的陳舊，以及對新課改的一知半解。如若不參加此次培訓，今后工作中又怎么能很好的去指導自己的學(xué)生呢？更不用說(shuō)去指導教師如何教學(xué)了。所以，此次培訓，我受益匪淺。自己不但對新課改有了更加深入的認識，而且對管理學(xué)生有了新的`體會(huì )，還受到了許多新的教學(xué)理念的熏陶，最重要的是找到了自身的不足和差距。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！边@幾天的培訓，幾位教授、專(zhuān)家從不同的角度給我們展示了涉及數學(xué)教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當今數學(xué)教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我今后的數學(xué)教學(xué)和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。
總之，通過(guò)這短短幾天的培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習了很多教育教學(xué)新理念，新思想，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把教科研和教學(xué)結合起來(lái)，使自己具有教學(xué)知識的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期合格的小學(xué)生，同時(shí)底氣十足的指導青年教師教學(xué)。
教師暑期培訓心得體會(huì )15
“師德”一直是個(gè)不老的話(huà)題，今年暑期學(xué)校教師也進(jìn)行了集中的師德培訓。這次培訓的主要內容是：學(xué)習徐立科教師的先進(jìn)事跡；學(xué)習《師德手冊》。
通過(guò)一個(gè)個(gè)的感人事跡，使我受益匪淺，特別是徐立科教師“燃燒自己，點(diǎn)亮別人”的精神深深的打動(dòng)了我們，讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓感受最深的就是教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師就應當關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，徐校長(cháng)就是一位對所有學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心的一位教師，他樂(lè )意為自己學(xué)校和外校的學(xué)生補課，不僅在學(xué)習上幫助學(xué)生，而且在生活上也幫助他們，使學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。這讓我體會(huì )到，在平時(shí)的教育中，我們應該對學(xué)生滿(mǎn)懷信心并一視同仁。
徐校長(cháng)肯干、實(shí)干，盡全力將工作做到細致、扎實(shí)的`工作態(tài)度，實(shí)在值得我們學(xué)習。想想自己平日里工作的繁忙，難以將自己全部的精力放在工作中，因此工作中的一些事情也都是得過(guò)且過(guò)。但這次培訓使我認識到自己身上的不足，在今后必須改正。
由此可見(jiàn)，高尚的師德是愛(ài)，是敬業(yè)，是精業(yè)，讓自己消除夏日的煩躁，保持一種冬日陽(yáng)光照射般的溫暖，將這份溫暖帶給每一位學(xué)生。
前天下午全體教師在學(xué)校世紀講堂舉行了教師師德師風(fēng)演講比賽，老師們準備得很充分，給全體觀(guān)眾都上了一課。聽(tīng)了演講后很有體會(huì )。
首先說(shuō)教師，教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。
教師必須有高尚的品德。所以，在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。
在工作中，教師要甘于奉獻，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。不斷更新自己的文化知識，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。
在日常教學(xué)中，教師要無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，就像演講中講的，不能對學(xué)生有偏見(jiàn)，學(xué)生有時(shí)候需要的就是那句鼓勵。如果挫敗她的自尊心就會(huì )使他失去學(xué)習興趣，應可種地也不學(xué)習，這是老師的一種失誤。
通過(guò)學(xué)習，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
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