小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )1
中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我有幸參加了“20xx年德江縣中小學(xué)音體美教師暑期培訓”活動(dòng)。此活動(dòng)由德江縣教育局主辦、德江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦，活動(dòng)在德江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校拉開(kāi)帷幕。來(lái)自各縣各學(xué)校教育一線(xiàn)的600多名音體美教師參加了培訓。在培訓中我和老師們一起學(xué)習了《德江土家族民歌》，《義務(wù)教育音樂(lè )新課標理念》。培訓結束時(shí)教育局的領(lǐng)導親臨晚會(huì )現場(chǎng)觀(guān)摩了各班的作品匯演，為期一周的培訓內容緊張而充實(shí)，使我受益匪淺，感觸頗現將自己的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下：
一、走進(jìn)德江土家文化
這次本土文化課程是由德江職業(yè)技術(shù)學(xué)校的黎世剛老師，余勇老師和德江二中的劉永熬老師給我們培訓的，他們三位老師從各個(gè)方面給我們詳細介紹了德江土家文化。土家族是古老而年輕的民族，說(shuō)其古老，可追溯到周代的巴人，以巴人后裔為主，說(shuō)起年輕，是到1957年才被認定為單一的民族，而德江土家族民族成分更實(shí)在黨的十一屆三中全會(huì )后（20世紀80年代）才識別恢復的'，德江土家族民歌，一是從歌詞的文學(xué)結構上看，有五字或七字的三句式、四句式、五句式，其中以七字四句式結構為主。二是從德江土家族山歌流傳的歌曲中進(jìn)行分析，得出構成土家山歌音階的核心元素是sol、re，構成旋律的基本骨架是sol、re和sol、la、do、re，其曲調大多屬于徵調式五聲音階，偶爾出現清角、變宮音，從而產(chǎn)生旋律的朦朧感，曲調優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，旋律質(zhì)樸無(wú)華，情感真摯。具有濃郁的生活氣息和獨特的民族色彩。三是歌詞中大量應用方言土語(yǔ)襯詞，如：?jiǎn)�、喂、呀、啰等。四是德江土家族民歌的種類(lèi)有：1、勞動(dòng)號子（烏江船工號子、撬石號子、薅草鑼鼓等）。2、山歌（砍柴歌、望牛歌、薅秧歌、栽秧歌）等。
二、學(xué)習音樂(lè )新課標。
中小學(xué)音樂(lè )新課標課程是由銅仁學(xué)院藝術(shù)系主任崔德虎教授給我們培訓的，他精心設計教學(xué)內容，從五個(gè)方面給我們指點(diǎn)迷津。
�。ㄒ唬┦裁葱抡n標的基本理念，新課標的基本理念是以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，提倡學(xué)科綜合理解音樂(lè )文化的多樣性，弘揚民族文化。
�。ǘ┬W(xué)音樂(lè )教師應具備的基本素養。
1、思想素質(zhì)，首先我們要熱愛(ài)本職工作，把音樂(lè )教學(xué)作為終身的事業(yè)來(lái)潛心經(jīng)營(yíng)，要關(guān)心學(xué)生，用音樂(lè )的真善美來(lái)啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操。
2、廣博的知識儲備，持續的知識更新。新課標對音樂(lè )教師的知識要求一是廣博，二是更新。廣博的涵義是：音樂(lè )教師不僅要具備本專(zhuān)業(yè)知識，如音樂(lè )基礎理論（基本樂(lè )理、藝術(shù)概論、音樂(lè )簡(jiǎn)史等）、音樂(lè )技術(shù)理論（和聲、復調、曲式、作曲法、配器法）、音樂(lè )教育理論（音樂(lè )教學(xué)法、音樂(lè )教學(xué)論、音樂(lè )教育學(xué)等），還要具備與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識，如哲學(xué)、社會(huì )科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、審美教育學(xué)等。廣博的知識儲備可以使音樂(lè )教師的文化底蘊豐富起來(lái)，藝術(shù)視野更加開(kāi)闊，有利于音樂(lè )新課程的教學(xué)。更新時(shí)要求音樂(lè )教師不斷學(xué)習和持續發(fā)展。
3、音樂(lè )教師具備教學(xué)必備的專(zhuān)業(yè)技能。（1）歌唱技能是音樂(lè )教師的重要基本功，自然流暢、富有音樂(lè )表現力的演唱是一個(gè)優(yōu)秀音樂(lè )教師的基本條件之一。（2）樂(lè )器演奏技能，（3）識譜技能，（4）鑒賞與創(chuàng )作技能，（5）指揮技能。
�。ㄈ┠壳拔铱h中小學(xué)音樂(lè )教育存在的問(wèn)題。首先是我縣辦學(xué)條件滯后部分領(lǐng)導不夠重視音樂(lè )教育的重要性，其次是我縣教師緊缺，大部分小學(xué)音樂(lè )教師擔任語(yǔ)數考試課程，沒(méi)有精力投身音樂(lè )教育。
�。ㄋ模┰鯓由虾靡惶靡魳�(lè )課。首先做好課前準備，1、三個(gè)“吃透”，吃透新課標基本理念、吃透教材、吃透學(xué)生。二是兩個(gè)精心，精心設計教案，精心制作教具。其次是課堂教學(xué)環(huán)節，要巧妙導入，激發(fā)興趣，方法新穎，力求課堂實(shí)效，難易適中，切合學(xué)生實(shí)際，時(shí)刻進(jìn)行課堂評價(jià)，鼓勵學(xué)生，拓展教學(xué)內容，培養個(gè)性學(xué)生。三是認真反思每節課。
�。ㄎ澹┰鯓舆M(jìn)行本土歌曲的改編與創(chuàng )作。在保留原有素材的基礎上進(jìn)行改編，在創(chuàng )作過(guò)程中要運用地道的襯詞和獨特的本土民歌素材。
三、學(xué)校無(wú)小事，處處是教育
通過(guò)培訓，我一把學(xué)到新知帶到學(xué)校，像太陽(yáng)一樣把光和熱灑滿(mǎn)世界，留給人間。我非常熱愛(ài)這項工作，并且能夠富有創(chuàng )造性地開(kāi)展。讓我校的學(xué)生養成良好的行為習慣，成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。我是一個(gè)對集體充滿(mǎn)了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地使我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會(huì )不計較個(gè)人得失，把他完成好。在這一年當中我付出著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)，我同時(shí)也會(huì )把自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)筵續下去，發(fā)光、發(fā)熱，用自己的光亮，去照亮別人。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )2
首先，我很慶幸自己能擁有參加這次小學(xué)音樂(lè )教師培訓的機會(huì )。在培訓中，我一直要求自己做一個(gè)認真、優(yōu)秀的學(xué)員，要把握機遇，努力學(xué)習。我畢業(yè)所學(xué)并不是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富。但聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，我才真正意識到自己在平時(shí)的教學(xué)中還存在很多的不足，不由讓我深思；21世紀的音樂(lè )課，應該教給孩子們什么？這也是備受廣大音樂(lè )教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。隨著(zhù)新一輪音樂(lè )課程改革的推廣與實(shí)施，在經(jīng)過(guò)多天的培訓學(xué)習后，自己逐步樹(shù)立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念，徹底轉變了舊的教學(xué)觀(guān)念，在幾位培訓老師的理論指導下，在自己的反思下，我深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)的課堂新氣象�，F將自己的幾點(diǎn)心得體會(huì )以及今后的打算總結如下：
一、積極學(xué)習新的教育理論，徹底轉變舊的教學(xué)觀(guān)念。
多年來(lái)，我們音樂(lè )教師都不斷地述說(shuō)著(zhù)教材老、線(xiàn)譜難等實(shí)際教學(xué)困難，寄希望于教育部門(mén)及早更改教材�，F在，終于盼來(lái)了新課改。但當我們欣喜地拿到“新課標”和“新教材”的時(shí)候，我們的臉上并沒(méi)有洋溢出喜悅的笑容，因為對于“新標準”和“新教材”的大變革，我們一時(shí)還無(wú)法領(lǐng)悟，教學(xué)中感到無(wú)所適從。與傳統音樂(lè )教育相比，“新標準”無(wú)論是從音樂(lè )教育的理念、還是教學(xué)內容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評價(jià)體系等方面，均作了全方位的改革，這對于已習慣了傳統音樂(lè )教學(xué)的廣大教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一場(chǎng)革命，一場(chǎng)挑戰。
為了盡快盡早適應和執行“新課標”的精神，在徐老師、阮老師兩位的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習了大量的新課改理論，進(jìn)行了多次反思，尤其是對音樂(lè )的新課標多次學(xué)習理解消化，逐步樹(shù)立了正確的教學(xué)觀(guān)，明確了音樂(lè )教育不應僅局限于在“知識”“學(xué)科”等狹隘的范
疇內理解，而是要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀(guān)視為根本，充分體現“以人為本，以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。
二、全面貫徹課改精神，積極大膽改革課堂教學(xué)。
有了充分的理論作指導，教學(xué)實(shí)踐就有了一定的方向性。今后我會(huì )注意用新思想、新理念來(lái)支配調整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習，促使他們全面發(fā)展。具體構思方案如下。
�。ㄒ唬┮砸魳�(lè )審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；
新的教學(xué)理念提出：要以音樂(lè )審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng )造性，也就是說(shuō)，只有課堂充滿(mǎn)生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì )飽滿(mǎn)，情緒才會(huì )高漲，興趣才會(huì )濃厚，思維才會(huì )活躍，學(xué)習效率才能提高。因此，在教學(xué)中我將嘗試對學(xué)習環(huán)境與氛圍的創(chuàng )設，以求取得較好的效果。
1．改變老套的座位模式。
座位模式是教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要因素，它對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習行為有著(zhù)深刻影響。傳統的“秧田式”座位排列，單調刻板，只能讓學(xué)生感到紀律的約束，大大限制了學(xué)生的活動(dòng)與思維，扼殺了學(xué)生的學(xué)習熱情。為了讓學(xué)生在每堂課走進(jìn)教室都能感受到強烈的音樂(lè )氣氛，喚起學(xué)生們的學(xué)習愿望，我將結合不同的教學(xué)內容科學(xué)地設計半圓形、方形、臺階形等座位模式，有時(shí)因活動(dòng)需要，干脆移開(kāi)方凳，師生圍圈坐在地中央，盡情地唱啊、跳啊，我知道學(xué)生們肯定會(huì )非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。
2．精心設計板書(shū)。
音樂(lè )教育是實(shí)施審美教育的重要途徑，運用獨具匠心的板書(shū)設計，能夠為學(xué)生營(yíng)造輕
松、愉悅的學(xué)習氛圍與多層次美的教學(xué)氛圍，還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書(shū)中感受到音符的`形態(tài)美、結構美；音樂(lè )語(yǔ)言的簡(jiǎn)捷美；音樂(lè )表現的形象美。在以往的教學(xué)中，自己不重視板書(shū)的設計，認為音樂(lè )課重在教唱歌曲，進(jìn)行表演，再加之自己缺少美術(shù)細胞，很少去設計、構畫(huà)板書(shū)。在新一輪教改中，把音樂(lè )審美擺在了核心位置。所以我會(huì )結合教學(xué)內容，每堂課都盡可能地去變換花樣地設計板書(shū)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習氛圍，這樣既體現了新課標“潛移默化培養美的情感”精神，又極大地吸引了學(xué)生，激發(fā)了興趣，更重要的是為培養學(xué)生表現美、創(chuàng )造美打下良好的基礎。
�。ǘ┙虒W(xué)形式不拘一格，面向全體學(xué)生教學(xué)；
新的教學(xué)理念提出：面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂(lè )課的任務(wù)，不是為了培養音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)人才，而應使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂(lè )，樂(lè )于自我表現�？扇绻偸菃握{呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認知特點(diǎn)，時(shí)間長(cháng)了，孩子的興趣就會(huì )喪失，大部分的孩子就會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(cháng)此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現象的惡性循環(huán)，我們在備課中就要注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。
1．師生互動(dòng)，主動(dòng)參與。
傳統的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著(zhù)學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉，讓學(xué)生配合教師的教，長(cháng)此以往，學(xué)生習慣被動(dòng)學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會(huì )學(xué)。新課程倡導教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。所以我們在課堂中要擺正教師的主導位置，主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習的主動(dòng)權，真正成為學(xué)習的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
2．合作學(xué)習，鼓勵創(chuàng )造。
音樂(lè )學(xué)科是一門(mén)綜合藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與，而且更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導合作學(xué)習、探究學(xué)習的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間，引導他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性?xún)?yōu)勢，進(jìn)行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。所以我們在教學(xué)中可以注重學(xué)生小組學(xué)習與競賽的環(huán)節設計，抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵學(xué)生大膽地合作創(chuàng )造，讓每個(gè)學(xué)生都體驗到集體學(xué)習的樂(lè )趣，都分享集體合作成功的喜悅。
3．重視實(shí)踐，培養能力。
輕松愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，可以引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，獲得音樂(lè )審美體驗，同時(shí)又增強了學(xué)生音樂(lè )表現的自信心，對發(fā)展其想象力、創(chuàng )造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學(xué)中，我們可以根據各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認識、體驗、創(chuàng )造音樂(lè )，培養了各種能力，達到新理念的最終目的。
培訓時(shí)間雖短，但正是經(jīng)過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，使我從根本上改變了原先的傳統教學(xué)模式，更給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念。我深深地喜歡上新課標、新教材，也深刻地意識到肩上的責任和使命。在今后的工作中，我一定會(huì )主動(dòng)去迎接各種挑戰，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平，不斷充實(shí)完善自我，積極投身于音樂(lè )教學(xué)的改革，為提高全體學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè )教學(xué)做出自己應有的一份貢獻！
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )3
參與了開(kāi)發(fā)區教育局組織的中小學(xué)音樂(lè )教師培訓，受益匪淺。通過(guò)仔細細致地學(xué)習，我對教育教學(xué)工作的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)力量和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的將來(lái)，教師惟有不斷的自我進(jìn)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的熟悉到一名教師，應當是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續進(jìn)展,才能更好的履行自己的職責。教師應當嚴密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)展積極探究，以形成規律性的熟悉。
1.終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(cháng)觀(guān)看、討論、思索;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜愛(ài)你，喜愛(ài)聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積存閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的`過(guò)程中獲得學(xué)生的信任。書(shū)是的教師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.喜愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待把戲年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的喜愛(ài)，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改良。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積存中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境地了。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )4
這次，我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
首先，這次培訓，使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之5處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng )新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
本學(xué)期我有幸參加了東北三省小學(xué)音樂(lè )教師的培訓學(xué)習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們精彩的講座，與專(zhuān)家及本省的同仁面對面的觀(guān)點(diǎn)交流，經(jīng)驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀(guān)念擺正心態(tài)
這次培訓每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了多場(chǎng)專(zhuān)題講座；10多節典型的課例觀(guān)摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳XX老師的《教師師德新探》、張XX老師的《音樂(lè )教師與教育科研》及林XX老師的《音樂(lè )教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
二、專(zhuān)業(yè)知識，得以提高
在轉變觀(guān)念，豐富理論知識的同時(shí)，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手，主要講解了音樂(lè )教育教學(xué)等方方面面的內容。我們印象最深的是吳老師的《音樂(lè )教學(xué)設計及片段教學(xué)研究》、劉老師的《多媒體課件制作》、李XX老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。李老師針對如何上好結合圖譜進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)課，把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗毫無(wú)保留的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受、體驗音樂(lè )課的一些經(jīng)驗和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學(xué)設計流程，通過(guò)觀(guān)看片段教學(xué)的錄像，讓大家對教學(xué)設計的'手段和方法有了更多的了解。
三、同行交流，共同成長(cháng)
6印象最深的是林XX老師指導的三位參加中央音樂(lè )學(xué)院國培回來(lái)的老師為我們帶來(lái)的三節不同課型的音樂(lè )課為我們傳授了許多音樂(lè )教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗、實(shí)驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂(lè )課堂中，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，她們多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現美、創(chuàng )造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(cháng)、壯大。
這些鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開(kāi)了眼界。最后，就是老師們高深獨到的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們學(xué)員。
學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓中，我們音樂(lè )班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節完整課進(jìn)行交流與學(xué)習，教師們暢所欲言，提出的許多觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題得到了與會(huì )老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的音樂(lè )教育教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )5
20xx年8月3日,我有幸參加了“沂南縣小學(xué)音樂(lè )教師暑期培訓”活動(dòng)。此活動(dòng)由沂南縣教研室組織主辦、沂南縣教育體育局、沂南縣小學(xué)教研室承辦，活動(dòng)在沂南縣第一職業(yè)中學(xué)拉開(kāi)帷幕。來(lái)自全縣各學(xué)校教育一線(xiàn)的67名音樂(lè )教師參加了培訓。受縣教研室的委托在培訓中我和老師們一起學(xué)習了《怎樣聽(tīng)課、評課》，在聽(tīng)評課中應注意的問(wèn)題及與之相對應的教學(xué)案例，更為形象直觀(guān)的讓老師們了解學(xué)習。培訓中觀(guān)摩了我縣參加臨沂市小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評比的三位老師執教的公開(kāi)課，還觀(guān)摩了三節第五屆全國小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評比一等獎的優(yōu)質(zhì)課等。一天的培訓內容緊張而充實(shí)，使我受益匪淺，感觸頗深�，F將自己的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下：
一、培訓規格高
這次暑假培訓學(xué)習縣教體局安排在沂南縣第一職業(yè)中學(xué)舉行，學(xué)校為了搞好培訓活動(dòng)，配備了先進(jìn)的教學(xué)設備，電腦，多媒體電子白板等。本次培訓中我們音樂(lè )學(xué)科充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)設備，把整個(gè)培訓內容制作了ppt課件，讓培訓的老師們形象直觀(guān)的學(xué)習記錄。還觀(guān)摩了三節第五屆全國小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n例，我想這是歷屆培訓歷史上沒(méi)有過(guò)的�？h里培訓學(xué)習觀(guān)摩省級市級的課就已經(jīng)很不錯了，可以說(shuō)國家級的講課比賽老師們是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，培訓中老師們都認真聽(tīng)，認真記。學(xué)習興趣很高。
二、學(xué)習內容豐富
首先，我領(lǐng)著(zhù)老師們學(xué)習了《怎樣聽(tīng)課評課》，我把這部分內容制作了ppt課件，在講的過(guò)程中讓老師們清晰地記錄聽(tīng)課評課的步驟及要點(diǎn)，注意事項等，并針對內容展開(kāi)講解，用外出學(xué)習和自己教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)案例，教學(xué)課件形象生動(dòng)的展示給老師們，與他們互動(dòng)交流，老師們聽(tīng)得非常認真，筆記也很詳細，特別是年齡大的老教師學(xué)習興致更高，我很受感動(dòng)。
其次，觀(guān)摩了我縣三位老師執教的優(yōu)質(zhì)課，由于培訓在假期中，這次執教和以往有所不同，不同的是培訓的老師來(lái)客串做學(xué)生，進(jìn)行了角色轉變，臺上的老師和臺下的“學(xué)生”配合的非常默契，跟隨老師做律動(dòng)表演，優(yōu)美的歌聲，在聽(tīng)課學(xué)習的同時(shí)感受到了音樂(lè )課帶給自己的樂(lè )趣，把自己融入到了其中，仿佛又回到了自己的學(xué)生時(shí)代，不僅學(xué)會(huì )了歌曲，通研了教材，更重要的是學(xué)習了優(yōu)秀的教學(xué)方法。
再次，觀(guān)摩了第五屆全國小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評比課例，《噢！蘇珊娜》、《匈牙利舞曲》、《雨中》這三節課，我看到了一種嶄新的教學(xué)理念，開(kāi)放式教學(xué)理念，讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習，孩子們在玩中學(xué)，非常的開(kāi)心。這些課，教師注重異國風(fēng)情的音樂(lè )教學(xué)情景創(chuàng )設，引導學(xué)生體驗生活，教學(xué)富有激情和美感，贏(yíng)得評委和全場(chǎng)觀(guān)摩人員的贊賞，帶給孩子們藝術(shù)的享受與快樂(lè )，并獲得音樂(lè )審美與表現能力的發(fā)展。
三、互動(dòng)評課扎實(shí)有效
在此環(huán)節中，老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，交流經(jīng)驗，真正做的了音樂(lè )教研的“真”評課。這次互動(dòng)評課中我對三節優(yōu)質(zhì)課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1、參加第五屆全國中小學(xué)音樂(lè )課現場(chǎng)評比的浙江省杭州市學(xué)軍小學(xué)音樂(lè )教師高榮帶來(lái)小學(xué)三年級的《噢！蘇珊娜》，就對這種開(kāi)放式音樂(lè )課堂教學(xué)做了嘗試。這種開(kāi)放式教學(xué)首先體現在她的設計理念之中。高榮老師通過(guò)提供開(kāi)放性的、多通道的學(xué)習素材、精心設計體驗活動(dòng)和學(xué)習方法，引導學(xué)生運用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和肢體律動(dòng)，以及即興創(chuàng )作和綜合表演，以期達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng )造性歌唱、開(kāi)放性表達并享受音樂(lè )學(xué)習的快樂(lè )和成功的教學(xué)目的。
為了達到此目的，高榮老師并未囿于課本中所提供的教材歌曲《噢！蘇珊娜》的簡(jiǎn)單學(xué)唱，而是精心挑選不同版本、不同語(yǔ)言的《噢！蘇珊娜》歌曲音像和音響資料，通過(guò)感知欣賞，為學(xué)生營(yíng)造一種具有特定氛圍的情境渲染，體驗特定情境；之后，又分別選用了吉他彈唱、黑鴨子合唱組合的錄音、錄象，并運用吉他、牛仔帽與美國鄉村周末晚會(huì )的（形式）產(chǎn)生聯(lián)系，開(kāi)放性地引導學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，獲得音樂(lè )學(xué)習的`愉悅和成功體驗。
我們可以通過(guò)閱讀高榮老師的《噢！蘇珊娜》的教案，對她的教學(xué)活動(dòng)設計及設計意圖有所了解，但我這里特別想通過(guò)這個(gè)教案設計和她的現場(chǎng)教學(xué)對教師、學(xué)生和課堂活動(dòng)在開(kāi)放式音樂(lè )課堂教學(xué)中的內在關(guān)系進(jìn)行探討。
首先，教師要有開(kāi)放性的理念和開(kāi)放性的設計，其理念基礎是學(xué)生的學(xué)，而不是限于教師一人的單向設計和教授。要首先考慮到學(xué)生的學(xué)，考慮到學(xué)生如何能有效地運用教師提供的教學(xué)內容；其次是通過(guò)師生溝通與合作，以開(kāi)放動(dòng)態(tài)的方式參與教學(xué)活動(dòng)。因此說(shuō)，學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗是教師教學(xué)設計的基礎，而課堂活動(dòng)的有效性不僅成為影響學(xué)生學(xué)習興趣的因素，更成為推進(jìn)學(xué)與教活動(dòng)不斷深入的動(dòng)力。
我們可以設想，如果這堂課只是機械地遵照傳統的教學(xué)環(huán)節去學(xué)唱《噢！蘇珊娜》，如發(fā)聲、基訓、解決難點(diǎn)，讀歌詞，讀譜，演唱，將會(huì )是產(chǎn)生一種什么樣的教學(xué)效果。而高榮老師這堂課創(chuàng )設的課堂活動(dòng)和所運用的教學(xué)素材似乎早已超出了學(xué)唱這首歌曲本身。且不說(shuō)高榮老師的以歌唱為主、以舞蹈、律動(dòng)、節奏聲勢為輔的多元教學(xué)手段；也不論她從拍手、跺腳、模仿到組合的節奏填空式的歌曲伴奏以及對音樂(lè )節奏符號意義的立體體驗學(xué)習；我們僅從她設計的通過(guò)學(xué)生討論而得的出“黑鴨子合唱組合演唱特點(diǎn)”和引導學(xué)生對比“斷唱”與“連線(xiàn)”的不同演唱效果和力度強弱的音響對比，以及對美國鄉村周末晚會(huì )中交際舞禮儀常識的體驗都遠遠超出了《噢！蘇珊娜》傳統教學(xué)的常規內容。
可以說(shuō)，通過(guò)高榮老師這堂課的教學(xué)，可以使我們對開(kāi)放式音樂(lè )課堂教學(xué)有如下理解：那就是開(kāi)放式課堂教學(xué)要真正成為學(xué)生學(xué)習生活的一部分；學(xué)習材料的來(lái)源要豐富多樣化；有效的課堂教學(xué)活動(dòng)應該成為學(xué)生參與課堂教學(xué)的主要形式；教師成為學(xué)生學(xué)習的指導者；體現合作型、分享型的師生關(guān)系，學(xué)生能以享受學(xué)習的樂(lè )趣作為學(xué)習的動(dòng)力。
2、北京市西城區黃城根小學(xué)儲百春老師執教三年級上冊《匈牙利舞曲》，本節課盡管只用了一個(gè)音樂(lè )材料（匈牙利舞曲），但深入挖掘了作品內涵，從速度、力度再到旋律，從演唱、表演到學(xué)譜，教學(xué)形式豐富多樣并切實(shí)有效。如體會(huì )匈牙利舞曲的特點(diǎn)，速度時(shí)快時(shí)慢，力度時(shí)強時(shí)弱；體會(huì )帶附點(diǎn)的旋律對音樂(lè )有一種向前推動(dòng)的感覺(jué)；還有關(guān)于作曲家勃拉姆斯及樂(lè )曲的創(chuàng )作背景了解等。
教學(xué)中滲透音樂(lè )文化“你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè )會(huì )嗎，同學(xué)們？誰(shuí)能告訴大家聽(tīng)音樂(lè )會(huì )時(shí)應該注意什么？”學(xué)生回答不能隨意講話(huà)……待學(xué)生交流完后，老師又補充，聽(tīng)音樂(lè )時(shí)你可以隨音樂(lè )輕輕搖擺，每個(gè)節目演出結束的時(shí)候要以熱烈的掌聲表示對演員的尊敬。當音樂(lè )會(huì )的錄像欣賞完后，老師又帶領(lǐng)大家熱烈鼓掌。如此幾句短短的話(huà)語(yǔ)導入，一次熱烈的鼓掌，讓學(xué)生感受到了一種音樂(lè )文化的氣息，真誠而友善，提高了
學(xué)生的欣賞品位。除此之外，教師在介紹曲家勃拉姆斯時(shí)也是這樣說(shuō)的，“我要隆重地向你們介紹一個(gè)人，他就是這首樂(lè )曲的作者一勃拉姆斯�！彪S后介紹了作曲家的創(chuàng )作經(jīng)歷，讓學(xué)生對樂(lè )曲的創(chuàng )作背景有了更深入的理解。
一切藝術(shù)實(shí)踐體驗為旋律進(jìn)行特點(diǎn)做隱性埋伏在樂(lè )曲分段賞析過(guò)程中，通過(guò)配聲勢，肢體參與等多種形式，有效地進(jìn)行了對音樂(lè )要素、主題旋律的分析，充分調動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，記憶能力和感受能力�！缎傺览枨繁M管只有二部分，但第一部分中卻包含二個(gè)主題音樂(lè )，而第二部分旋律也有時(shí)快時(shí)慢，時(shí)強時(shí)弱的音樂(lè )變化，因此對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)要充分完整的欣賞不是那么容易，更別說(shuō)是記憶旋律。但儲老師設計的第一環(huán)節從開(kāi)始的聽(tīng)辨情緒，主題哼唱，過(guò)渡到附點(diǎn)節奏的對比視唱（要求視唱時(shí)身體坐直，眉毛豎起來(lái)，喉嚨打開(kāi)，把聲音放出來(lái)），讓學(xué)生充分體驗匈牙利舞曲音樂(lè )熱烈、開(kāi)放的情緒。第二環(huán)節欣賞第一部分主題B，引導學(xué)生聽(tīng)辨主題并在樂(lè )曲熱烈時(shí)拍手，速度變化時(shí)點(diǎn)手心，簡(jiǎn)單的動(dòng)作立刻有效地讓學(xué)生關(guān)注了音樂(lè )的發(fā)展變化。第三環(huán)節聆聽(tīng)第二部分主題時(shí)，采用了聽(tīng)音排序的游戲，既讓學(xué)生克服了聽(tīng)覺(jué)疲勞，又了解了旋律的每個(gè)樂(lè )句。第二部分欣賞中，為了幫助學(xué)生記憶歌曲旋律，又通過(guò)自編歌詞演唱、舞蹈等教學(xué)活動(dòng)，既吸引了學(xué)生注意力，又簡(jiǎn)單化了主題讀譜的難度。第四環(huán)節整體欣賞時(shí)，用卡片紅、黃顏色表示樂(lè )段也是非常有效。，本節課真是“層層包著(zhù)，節節推新”。
3、重慶市人民小學(xué)謝曉梅老師執教的五年級課《雨中》，教師以沉穩、老練的教學(xué)經(jīng)驗及良好的個(gè)人素質(zhì)，緊扣音樂(lè )作品的音樂(lè )性和教學(xué)的審美性，及時(shí)調控課堂，不斷適應學(xué)生的學(xué)習水平，引導學(xué)生感受合唱藝術(shù)的美感，在培養學(xué)生初步的合唱能力方面收到明顯效果。以上舉不勝舉的精彩教學(xué)，讓我們回味無(wú)窮，驚嘆不已。
四、培訓學(xué)習體會(huì )
1、國家級音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)點(diǎn)是：
�、�、思路開(kāi)闊，方法創(chuàng )新，突出了音樂(lè )為本，以人為本。
�、�、課型多樣，有唱歌、欣賞、綜合課等。
�、�、風(fēng)格多樣，從國內到國外，從高山到平原，從漢族到少數民族等，多姿多彩，
�、�、教學(xué)方法豐富，有特色，有創(chuàng )新，教學(xué)有效。
我被執教教師的課堂教學(xué)所折服。體現了執教者出色、高超的教育教學(xué)水平。每位教師，都有絕活，器樂(lè )、聲樂(lè )、舞蹈、創(chuàng )作以及駕馭課堂的能力等，十分出色，令人叫絕�，F代化的教學(xué)手段、合理多樣的教學(xué)方法、高水平的個(gè)人素質(zhì)、互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式、教師高超的課堂教學(xué)駕馭能力……讓我看到了自身素質(zhì)的不足。
2、我們的音樂(lè )課與國家級課的差距
觀(guān)摩中，我們也看到了我們設計教學(xué)環(huán)節與國家級講課教師的差距。聽(tīng)我們的課感覺(jué)執教老師一節課非常累，一節課一直領(lǐng)著(zhù)孩子們學(xué)習，教師不放手的現象；國家級優(yōu)質(zhì)課老師們教材挖掘的深，一節課游刃有余，那就是開(kāi)放式課堂教學(xué)，學(xué)習材料的來(lái)源豐富多樣化；有效的課堂教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生參與課堂教學(xué)的主要形式；教師成為學(xué)生學(xué)習的指導者；體現合作型、分享型的師生關(guān)系，學(xué)生能以享受學(xué)習的樂(lè )趣作為學(xué)習的動(dòng)力。從學(xué)生的收獲和表現上看到，課堂教學(xué)效果是如此地令人感動(dòng)和信服。在這種思路指導下，學(xué)生在音樂(lè )課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設計的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè )，師生共同在一次次音樂(lè )感受中獲得新體驗。相信，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì )一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè )，更加懂得音樂(lè )，更加愿意創(chuàng )造音樂(lè )。
我們看到各地區的差異和不均衡性，各地教師自身素質(zhì)和教學(xué)能力的不齊，所以我們要學(xué)會(huì )“拿來(lái)主義”，加速自己的成長(cháng)。教師的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)習，多向發(fā)達地區學(xué)習、向優(yōu)秀教師學(xué)習、向身邊的榜樣學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)聽(tīng)和看，多聽(tīng)專(zhuān)家講座、多看雜志論壇、多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課、多看優(yōu)秀課例；教師的成長(cháng)最關(guān)鍵還是要學(xué)會(huì )思考，課前思考如何上好一堂課、課中面對突發(fā)問(wèn)題要學(xué)會(huì )思考處理、課后的教學(xué)反思更不能少。這是一個(gè)教師成長(cháng)的必由之路。要使學(xué)生體驗成功喜悅，提供“適合”學(xué)生興趣，有“價(jià)值”的東西，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，以情感人，以情動(dòng)人，以情塑人。相信，好的教育是相對的，沒(méi)有絕對的，好的教育，不能通過(guò)模仿來(lái)獲得，是創(chuàng )新的。綜觀(guān)這些課堂教學(xué)，教師們運用自己的語(yǔ)言藝術(shù)給我們創(chuàng )設了一堂堂好的課堂氣氛，令學(xué)生和聽(tīng)課的老師如沐春風(fēng)，如飲甘泉。
總之，我們就應該廣開(kāi)思路，把專(zhuān)家的點(diǎn)評看作是對教學(xué)的一種“診斷”，使我們了解每一節課中的優(yōu)點(diǎn)與不足，從中提升自己的認識與教學(xué)水平。不斷加強自身音樂(lè )方面的專(zhuān)業(yè)技能，要與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)習最后我想與大家分享這次全國現場(chǎng)評比課評委王安國教授和曹理教授的話(huà)。王安國教授提出“教師應該不斷提高自身的職業(yè)操守與音樂(lè )修養從而進(jìn)一步提高音樂(lè )專(zhuān)業(yè)水平”；曹理教授說(shuō)“創(chuàng )新、再創(chuàng )新、在創(chuàng )新中進(jìn)步；反思、再反思、在反思中尋求突破”。讓我們用這幾句話(huà)共勉吧！
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )6
20xx年7月2日，頭頂驕陽(yáng)，我來(lái)到了xx報到，這次的培訓是根據浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓針對我們小學(xué)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展而開(kāi)展的暑期培訓學(xué)習。拿到資料認真閱讀了培訓方案，這次培訓的主講老師有來(lái)自浙江外國語(yǔ)學(xué)院的陳祥文教授，溫州市名師，溫州市音樂(lè )教研員錢(qián)瑞華老師、浙江特級教師，鹿城區教研員項雅麗老師、來(lái)自龍灣區教研員王良勤老師，溫州十九中音樂(lè )教師，溫州市教壇新秀周文輝老師�？粗�(zhù)這些老師們的頭銜，我相信這次的培訓一定不會(huì )枯燥，肯定能從這次的`培訓中獲益良多！這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
從事音樂(lè )教育的教師是辛苦的，但是其勞動(dòng)并不為人們所看見(jiàn)和肯定，唯有用成績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)，而這成績(jì)并不是帶一個(gè)班上好一個(gè)班的課就行的，是全校學(xué)生的總體音樂(lè )水平！所以，音樂(lè )教師比其他教師要辛苦得多。
音樂(lè )教師，要有為才有味！
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )7
參加了這次的音樂(lè )科任教師培訓，受益匪淺。這次的培訓不同以往的’，以前的就只有專(zhuān)題講座，這次是現場(chǎng)聽(tīng)課+專(zhuān)題講座，形式更加豐富多彩，在點(diǎn)評課時(shí)，大家暢所欲言的與兩位音樂(lè )帶頭人吸取經(jīng)驗，在何教授的講座里，何教授更是讓我們提出在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，讓大家一起來(lái)探討，一起互動(dòng)交流。通過(guò)認真細致地學(xué)習，我對音樂(lè )教學(xué)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會(huì )有不同層次的提高。
聽(tīng)了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《歡樂(lè )頌》。感受到了兩位老師對音樂(lè )的熱情，非常值得我這個(gè)兼職上音樂(lè )課的老師學(xué)習，我的教育對象是一群智力低下的學(xué)生，而且智力障礙程度和類(lèi)型也有很大的區別。智力障礙兒童突出表現的特點(diǎn)：判斷力差；不能完整地認知客體；缺乏概括能力；難以理解概念的確切含義；特別難以理解抽象概念；分析能力差；考慮問(wèn)題不合邏輯；注意力不易集中；注意范圍狹窄；穩定性差；難于分配注意等。研究表明，通過(guò)音樂(lè )課堂教學(xué)，在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現音樂(lè )創(chuàng )設一種良好的氛圍，能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現、創(chuàng )造等綜合能力得到較好的提高。不僅學(xué)會(huì )了歌曲的演唱，實(shí)現了情感的宣泄和動(dòng)作的模仿，而且智力障礙兒童的素質(zhì)也在愉快、充滿(mǎn)活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了智力障礙兒童學(xué)習音樂(lè )的興趣，以及收獲了音樂(lè )學(xué)習以外的成長(cháng)。因此，在音樂(lè )教學(xué)上要求我們就更高了。在何教授的講座里提到教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，我深刻的反思了我的.音樂(lè )課堂：我考慮學(xué)生認知水平了嗎？我有漠視學(xué)生的現象嗎？有浪費課堂時(shí)間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節是否都交給了學(xué)生？每一個(gè)環(huán)節都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節目標達成度如何？總體來(lái)說(shuō)，培智學(xué)校的音樂(lè )課堂應該體現智障學(xué)生的六大能力：學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，體現了蓬勃的生命力；學(xué)生切實(shí)成為每個(gè)環(huán)節的主人，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了持續的內在活力；學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，探究釋疑，體現了活躍的思維張力；學(xué)生間互動(dòng)合作，積極利用團隊力量解決困難，體現了團隊合力；學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中體驗樂(lè )趣，享受成功，體驗了成功的魅力；學(xué)生保持學(xué)習激情，在每節課上都能主動(dòng)參與，積極探究，達成學(xué)習目標，體現了持久的發(fā)展潛力。要達到培智音樂(lè )的高效課堂我還有一定的差距。今后要做好以下環(huán)節：
1、備課充分，圍繞新課程理念思考四個(gè)問(wèn)題。
2、情感到位，嚴密設計課堂環(huán)節。
3、尊重學(xué)生，充分調動(dòng)主動(dòng)探究。
4、收放自如，輕松體現多方互動(dòng)。
作為特教老師，我們要抱著(zhù)不斷探索、永不滿(mǎn)足的態(tài)度，做一名合格的音樂(lè )教師，做學(xué)生喜歡的教師。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )8
今年寒假，我和孫曉會(huì )老師在三小參加了四天音樂(lè )培訓。主要由進(jìn)修學(xué)校音樂(lè )老師張愛(ài)華給我們進(jìn)修教材的視唱培訓，通過(guò)培訓學(xué)習，我們對教材內的歌曲視唱有了很大的提高。
音樂(lè )在許多情況下是群體性的活動(dòng)，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)也是一種以音樂(lè )為紐帶進(jìn)行的人際交流，它有助于養成學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。成功的音樂(lè )教育不僅在學(xué)校的.課堂上，而且也應在社會(huì )的大環(huán)境中進(jìn)行，對社會(huì )音樂(lè )生活的關(guān)心，對班級、學(xué)校和社會(huì )音樂(lè )活動(dòng)的積極參與，將使學(xué)生的群體意識、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )9
同樣的時(shí)間——周末的第一天!
同樣的地點(diǎn)——第四實(shí)驗小學(xué)!
同樣的一群人——平邑縣音樂(lè )教師!同樣的心情--等待!期盼!享受!激動(dòng)!
不同的陪伴者，不同的體會(huì )，不同的收獲!
忘不了重新?lián)Q上舞鞋的那份小緊張，小激動(dòng)，更忘不了舞蹈支教老師――沂南袁中迪小弟，年齡不大，經(jīng)驗豐富，每次都是汗水濕透衣背，讓我們感動(dòng); 忘不了聲樂(lè )邱偉老師的傾情示范，生動(dòng)解讀，耐心指導，讓我們不忍心下課; 忘不了坐在電鋼琴旁，老師的鼓勵的眼神，讓我們帶著(zhù)自信奏響《青春舞曲》……
更忘不了我們平邑的驕傲，省專(zhuān)家，臨沂項目負責人――唐偉老師，風(fēng)塵仆仆，利用自己的人脈資源，盡努力為我們請來(lái)了各個(gè)領(lǐng)域的大咖：省教研員李東老師帶來(lái)了新的課堂理念;省專(zhuān)家李蓓蓓老師讓我們感受到了真實(shí)的合唱魅力;張建平教授讓我們零距離走近了合唱;曲師大杜心樂(lè )老師讓舞蹈之美留在了生活中，我們身邊……讓我們大開(kāi)眼界，收獲頗豐……
回首近半年的培訓，由開(kāi)始的畏難，到后來(lái)的適應，到如今的享受，還有后來(lái)的渴盼……我們一起努力，一起成長(cháng)，一起快樂(lè )……
我們常說(shuō)“且行且珍惜”，此時(shí)，我更想說(shuō)“且行且反思”!此次培訓，更多的是打開(kāi)了塵封已久的心靈，喚醒了內心的力量，不斷的'對照別人看自己，讓我帶著(zhù)問(wèn)題參與學(xué)習活動(dòng)，并在學(xué)習中激活內動(dòng)力，帶動(dòng)我每天前行……也許，這就是培訓帶給我最真的收獲!
感恩遇見(jiàn)，感謝有你!我們唯有更加努力，珍惜，努力，成長(cháng)! “我們不能把春天復制到夏天，但是，春天過(guò)去了，季節輪回，下一個(gè)春天會(huì )回來(lái)的”我們堅信，耕耘的夏天過(guò)去了，收獲的秋天還會(huì )遠嗎? 年輕是一種狀態(tài)!奔跑，是一種姿態(tài)!
期待，20xx年的九月，讓我們在年輕的時(shí)光機里，繼續奔跑，唱響屬于我們的生命贊歌!
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )10
20xx年xx月xx日，為期4天的“20xx年小學(xué)非音樂(lè )教師寒假培訓”在興隆縣進(jìn)修學(xué)校又一次拉開(kāi)帷幕。早上8：10全體非音樂(lè )教師準時(shí)到達培訓地點(diǎn)。盡管天氣寒冷，但全體參訓教師卻絲毫沒(méi)有被天氣所影響，這還得感謝興隆縣進(jìn)修學(xué)校為我們提供了條件最好、最舒適的音樂(lè )教室，音樂(lè )教研員張愛(ài)華老師和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導及其他老師為我們提供了最好的`后勤保障。
今天上午是開(kāi)班的第一節課，在上課前張愛(ài)華老師向全體參訓教師宣讀了這次培訓的相關(guān)事宜及培訓期間的紀律要求，讓我們了解了這次培訓的重要性和紀律的嚴格性，所以每位參訓教師都仔細聆聽(tīng)并認真做好記錄。上午的培訓由xx老師教我們一二年級音樂(lè )課本唱歌部分。
張老師的教學(xué)由淺入深，循序漸進(jìn)。既照顧了老學(xué)員，又引領(lǐng)新學(xué)員入門(mén)；既教唱歌又教樂(lè )理。更重要的是張老師講：作為音樂(lè )教育第一線(xiàn)的音樂(lè )教師們，要以課堂教學(xué)研究為中心，以班級合唱教學(xué)為抓手，以班班有歌聲為目標，以農村學(xué)校為研究層面，努力探索適合小學(xué)課堂發(fā)展的途徑。張老師還說(shuō)要讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )、多唱歌、多演奏樂(lè )器、多接觸簡(jiǎn)單易學(xué)的曲譜。短暫的幾天學(xué)習很快過(guò)去了，大家都覺(jué)得還有些意猶未盡。時(shí)間雖然短暫，但受益匪淺。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )11
我在小學(xué)音樂(lè )教師培訓中進(jìn)行學(xué)習,我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了音樂(lè )教研員老師的現場(chǎng)指導。通過(guò)此次培訓，我的感受頗深。
首先，這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話(huà)，我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平應該可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三：通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的.音樂(lè )教學(xué)中，我會(huì )按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
第四：在這次培訓中，遵守紀律，嚴格執行制度，在今后的教學(xué)中，我更應該嚴于律己。
我相信，在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂(lè )教學(xué)一定會(huì )更上一層樓。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )12
xxxx年10月8日至10日，我非常榮幸參加了由xx教育培訓學(xué)院組織的（小學(xué)音樂(lè )）省級骨干教師培訓，本次培訓共持續時(shí)間3天，時(shí)間雖然短暫但內容豐富，從我報到拿到提綱的時(shí)候，我感觸頗深。因為本次培訓內容的安排凝結了培訓部門(mén)以及培訓老師太多的心血，本次培訓內容分為三個(gè)模塊：教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學(xué)科知識與技能模塊、學(xué)科研究、技能展示及階段總結模塊。培訓內容不僅有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的課堂教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀(guān)實(shí)踐聽(tīng)課、評課活動(dòng)�；厥锥虝簳r(shí)間的培訓，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，更有教育觀(guān)念上的更新。下面，我從以下三點(diǎn)來(lái)跟大家交流，敬請指導。
一、感受專(zhuān)家風(fēng)采，聆聽(tīng)出色講座。
通過(guò)本次培訓學(xué)習，使我深深體會(huì )到培訓院校的專(zhuān)家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽(tīng)了xx教育培訓院周積勻老師的《如何做四有教師》；吳益老師的《怎樣策劃與實(shí)施課題研究》；關(guān)心風(fēng)老師的《課堂觀(guān)察與診斷分析技巧》、李立新老師的《崗位研修方案解讀》等專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩；他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和；幽默的語(yǔ)言深深吸引著(zhù)我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。同時(shí)，專(zhuān)家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的音樂(lè )教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的音樂(lè )教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來(lái)解釋自己在今后音樂(lè )教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題。
二、觀(guān)摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。
培訓活動(dòng)中，有幸地欣賞了由學(xué)科帶頭人王春斐老師執教的校本課《跳菜歌》、省級骨干楊波老師執教的《哆來(lái)咪》。這些老師獨具特色的'教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現了音樂(lè )新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行思考；或結構清晰、語(yǔ)言生動(dòng)，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或體現師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗讓人難忘。在這些老師的身上我都能感受到他們對學(xué)生的細心關(guān)注，對音樂(lè )這門(mén)課程的熱愛(ài)，對音樂(lè )新課標的深刻領(lǐng)悟，對音樂(lè )課堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。
三、心懷感恩之情，激勵自身成長(cháng)。
雖然培訓是短暫的，但收獲是豐富的。通過(guò)培訓，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺上領(lǐng)悟當前音樂(lè )課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后音樂(lè )教學(xué)工作的方向。這一次培訓活動(dòng)結束后，我將繼續不斷地學(xué)習先進(jìn)的音樂(lè )教育理論，增長(cháng)音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識。感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )13
這次，我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
首先，這次培訓，使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。
古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng )新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
今天,王霄月老師組織了一次名師工作室的教學(xué)觀(guān)摩兼師徒結對子的活動(dòng),同時(shí)也感受到了音樂(lè )特級教師晶日老師對一生鐘愛(ài)的音樂(lè )教育事業(yè)的執著(zhù)追求和用愛(ài)、用力、用心的不懈努力，使我對本次教研活動(dòng)有一些自己的收獲和體會(huì )。
1、活力與美在音樂(lè )中交織
第二次看薛金老師上課，再次感受到年輕的男教師那充滿(mǎn)活力、熱情，和學(xué)生之間自然的親和之情，在音樂(lè )的學(xué)習過(guò)程中給人以很舒服愜意的感覺(jué)。這種體會(huì )除了來(lái)自于老師幽默的語(yǔ)言、變換的教學(xué)形式、教師的全方位素養、音樂(lè )課堂教學(xué)的研究以外，還有的就是來(lái)自于學(xué)生的音樂(lè )素養的呈現，學(xué)生對音樂(lè )要素的熟知、對歌曲流暢優(yōu)美的聲音表現、對歌曲感知程度的肢體表現、對音樂(lè )學(xué)習所表現出來(lái)的興趣和探究的熱情，都隱射了老師日常音樂(lè )教學(xué)的持久地訓練功夫，認真上課的態(tài)度，對音樂(lè )教學(xué)用心研究的思想，使聽(tīng)者能在師生的學(xué)習互動(dòng)中再次感受音樂(lè )的魅力和享受。
2、對事業(yè)的追求是人終生的職業(yè)理想
第一次聽(tīng)晶日老師講座，第二次和晶日老師接觸，感覺(jué)是相同的，就是在一個(gè)不起眼的“老頭”身上有著(zhù)一股對音樂(lè )教育事業(yè)那么情有獨鐘的追求和一種不可抗拒的堅持的理想。在講座中，他的語(yǔ)言平實(shí)，舉動(dòng)平凡，卻擲地有聲地在嘮家常一樣的笑聲中讓我越來(lái)越肅然起敬。在他創(chuàng )作歌曲的過(guò)程講解中，在他對待自我提高的學(xué)習態(tài)度上，在他對事業(yè)研究的教育思想中，我分明看到了一位真正的音樂(lè )教育工作的熱愛(ài)者，一位平凡中盡顯卓越的優(yōu)秀教師形象。不由得想起第一次和晶日老師在瓦房店看課后聊天時(shí)說(shuō)的話(huà)：一個(gè)人能夠追求自己喜歡的'事業(yè)是件幸福的事，人應該能靜下心來(lái)真正投入地去做一件事，不被眼前的浮華所左右，這樣一路走下來(lái)才覺(jué)得活著(zhù)有意義，我就是這樣走下來(lái)的，酸甜苦辣都有，但覺(jué)得好!當一位用心地做著(zhù)自己喜歡了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作的老師說(shuō)出這樣的話(huà)，他就不是在搬用套話(huà)，而是在心底中最深情地表達出對自己從事了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作并仍然愛(ài)著(zhù)這份工作的執著(zhù)之情，使當之無(wú)愧的特級教師的真實(shí)的寫(xiě)照，當然也令我正在從事這份教育教學(xué)工作的老師心中滋生出一份感慨，一份敬意!到了一位真正的音樂(lè )教育工作的熱愛(ài)者，一位平凡中盡顯卓越的優(yōu)秀教師形象。不由得想起第一次和晶日老師在瓦房店看課后聊天時(shí)說(shuō)的話(huà)：一個(gè)人能夠追求自己喜歡的事業(yè)是件幸福的事，人應該能靜下心來(lái)真正投入地去做一件事，不被眼前的浮華所左右，這樣一路走下來(lái)才覺(jué)得活著(zhù)有意義，我就是這樣走下來(lái)的，酸甜苦辣都有，但覺(jué)得好!當一位用心地做著(zhù)自己喜歡了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作的老師說(shuō)出這樣的話(huà)，他就不是在搬用套話(huà)，而是在心底中最深情地表達出對自己從事了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作并仍然愛(ài)著(zhù)這份工作的執著(zhù)之情，使當之無(wú)愧的特級教師的真實(shí)的寫(xiě)照，當然也令我正在從事這份教育教學(xué)工作的老師心中滋生出一份感慨，一份敬意!
3、責任在肩，努力盡職
本次活動(dòng)王老師安排了名師工作室的老師與偏遠一點(diǎn)的學(xué)校老師結對子的活動(dòng)。我又兩種想法，一是覺(jué)得自己責任在肩，作為名師工作室的成員之一，和老師結了對子，就要擔當起自己應擔當的責任，就要多主動(dòng)常和結對子的老師聯(lián)系，多相互看課，多討論研究;另一個(gè)想法，就是自己還有很多要學(xué)習要努力要提高的地方，無(wú)論是自己對教材的研究，對音樂(lè )的學(xué)習，還是音樂(lè )課堂教學(xué)，都要和名師工作室的老師常聯(lián)系，常請教，也要和結對子的老師相互學(xué)習，學(xué)習她身上自己不具備的有利于教學(xué)的東西，在幫助別人的同時(shí)希望也能給自己以觸動(dòng)，作為自己再學(xué)習和提高的很好的機會(huì )。
總之，這次活動(dòng)有很強的實(shí)踐性和實(shí)效性，我想，下一步就是要在王老師的指點(diǎn)下，努力實(shí)踐，做自己要做的事情，借晶日老師的一句話(huà)結束這次學(xué)習體會(huì )就是要“靜下心來(lái)努力去做好一件事”。
有幸參加國培計劃湖北省農村中小學(xué)緊缺學(xué)科短期集中培訓，來(lái)到華中師范大學(xué)小學(xué)音樂(lè )班開(kāi)始為期20天的學(xué)習。這次學(xué)習的課程安排的非常豐富，有音樂(lè )方面的專(zhuān)業(yè)課程，有校園集體舞，還有觀(guān)摩課和同課異構等等。記得剛得到消息要來(lái)參加國培的時(shí)候，就對這次學(xué)習充滿(mǎn)了期待，心里憧憬著(zhù)未來(lái)20天的學(xué)習，自己到底能學(xué)到些什么?來(lái)到這里通過(guò)20天的學(xué)習之后，我知道這次學(xué)習帶給我的是無(wú)數的收獲。
聽(tīng)了專(zhuān)家，教授以及和我們一樣的來(lái)自一線(xiàn)的教師的課，心里有著(zhù)無(wú)數的感概。在這20天的學(xué)習中，給我印象最深的是武昌實(shí)驗小學(xué)的豎笛樂(lè )器教學(xué)。對于我們農村學(xué)校來(lái)說(shuō)音樂(lè )教學(xué)中樂(lè )器教學(xué)是薄弱環(huán)節，由于各種條件的限制器樂(lè )教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。但在參加國培后的我不僅收獲專(zhuān)家們講解的理念。而且讓我們這些來(lái)自一線(xiàn)的音樂(lè )教師聚集在一起進(jìn)行研討我們在教學(xué)當中遇見(jiàn)的問(wèn)題。讓我受益匪淺。
通過(guò)這次培訓我有幾點(diǎn)體會(huì )：首先，這次小學(xué)音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上方法與技巧上都得到了很大的認識和提高。其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就的，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷的成長(cháng)起來(lái)的。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變以往的思想，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面做出自己應做的貢獻。最后，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )教學(xué)中，按照老師的所講的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)不斷創(chuàng )新，使我的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這次培訓，是我提高了認識，理清了思路，對我今后的教學(xué)水平將起到很大的推動(dòng)作用。讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
這次，我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。 首先，這次培訓，使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。 其次，通過(guò)這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。 古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng )新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )14
今天陳教授來(lái)為我們進(jìn)行排練，運用了別出心裁的教學(xué)方法，寓教于樂(lè )，真是受益匪淺!為了能更好的運用于實(shí)踐，我把今天的教學(xué)內容進(jìn)行整理。
陳老師的排練分為四個(gè)部分：合唱技巧(連音、跳音等)訓練、音階訓練、和聲訓練、識譜能力訓練。
第一項是合唱技巧，和往常相同都是用u來(lái)練習發(fā)聲，時(shí)間比往日要長(cháng)，先練習了出聲整齊：合唱團同時(shí)發(fā)聲，出聲一個(gè)字，短促且整齊，字頭清晰，緊接著(zhù)連續發(fā)四分音符、前八后十六以及長(cháng)音。所有的練習都是同時(shí)出聲，有一個(gè)人和大家不一樣將會(huì )重新開(kāi)始，要求精神高度集中。
第二項是音階訓練。先從最基礎的c大調開(kāi)始，不用鋼琴，從上往下一氣呵成，中間可以偷偷換氣，要求聲音統一、連貫、音準確。同時(shí)陳老師采用了新的形式，合唱團員分為兩排，從第一個(gè)人開(kāi)始，一次往下進(jìn)行音階接龍，這樣可以檢驗每個(gè)人的音準，鍛煉大家的獨立演唱能力。很有意思，大家很喜歡。
第三項是和聲訓練。此次的'和聲訓練難度增加。除了大三和弦練習以外，陳老師還為我們編制了九個(gè)組，每一組是前后四人。點(diǎn)著(zhù)哪一組，哪一組人演唱七個(gè)基本音階中的一個(gè)音，依次類(lèi)推，九個(gè)組，九個(gè)音，隨時(shí)會(huì )終止其中的任何一組，要求團員看老師手勢，同時(shí)心里有音高概念。出來(lái)的和聲效果多彩而且特別好聽(tīng)。
第四項是識譜能力訓練。識譜很重要，陳老師在整個(gè)發(fā)聲練習訓練完后，直接讓我們拿出一份新作品，每個(gè)聲部都開(kāi)始演唱各自聲部旋律。先是用a來(lái)演唱，基本上三遍過(guò)后不用鋼琴直接演唱，糾正音準，緊接著(zhù)填詞，最后三個(gè)聲部進(jìn)行合排。大大提高了開(kāi)譜效率及演唱能力。
陳老師的這些排練方法很實(shí)用，相信在教學(xué)當中會(huì )更受孩子的歡迎。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )15
同樣的時(shí)間--周末的第一天!
同樣的地點(diǎn)--第四實(shí)驗小學(xué)!
同樣的一群人--平邑縣音樂(lè )教師!
同樣的心情--等待!期盼!享受!激動(dòng)!
不同的陪伴者，不同的體會(huì )，不同的收獲!
忘不了重新?lián)Q上舞鞋的那份小緊張，小激動(dòng)，更忘不了舞蹈支教老師――沂南袁中迪小弟，年齡不大，經(jīng)驗豐富，每次都是汗水濕透衣背，讓我們感動(dòng); 忘不了聲樂(lè )邱偉老師的傾情示范，生動(dòng)解讀，耐心指導，讓我們不忍心下課; 忘不了坐在電鋼琴旁，老師的鼓勵的眼神，讓我們帶著(zhù)自信奏響《青春舞曲》……
更忘不了我們平邑的驕傲，省專(zhuān)家，臨沂項目負責人――唐偉老師，風(fēng)塵仆仆，利用自己的人脈資源，盡努力為我們請來(lái)了各個(gè)領(lǐng)域的大咖：省教研員李東老師帶來(lái)了新的`課堂理念;省專(zhuān)家李蓓蓓老師讓我們感受到了真實(shí)的合唱魅力;張建平教授讓我們零距離走近了合唱;曲師大杜心樂(lè )老師讓舞蹈之美留在了生活中，我們身邊……讓我們大開(kāi)眼界，收獲頗豐……
回首近半年的培訓，由開(kāi)始的畏難，到后來(lái)的適應，到如今的享受，還有后來(lái)的渴盼……我們一起努力，一起成長(cháng)，一起快樂(lè )…… 我們常說(shuō)“且行且珍惜”，此時(shí)，我更想說(shuō)“且行且反思”!此次培訓，更多的是打開(kāi)了塵封已久的心靈，喚醒了內心的力量，不斷的對照別人看自己，讓我帶著(zhù)問(wèn)題參與學(xué)習活動(dòng)，并在學(xué)習中激活內動(dòng)力，帶動(dòng)我每天前行……也許，這就是培訓帶給我最真的收獲!
感恩遇見(jiàn)，感謝有你!我們唯有更加努力，珍惜，努力，成長(cháng)! “我們不能把春天復制到夏天，但是，春天過(guò)去了，季節輪回，下一個(gè)春天會(huì )回來(lái)的”我們堅信，耕耘的夏天過(guò)去了，收獲的秋天還會(huì )遠嗎? 年輕是一種狀態(tài)!奔跑，是一種姿態(tài)!
期待，的九月，讓我們在年輕的時(shí)光機里，繼續奔跑，唱響屬于我們的生命贊歌!
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