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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì )9篇
當我們備受啟迪時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì )1
x月x日英語(yǔ)培訓的經(jīng)驗，我參加了小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓活動(dòng)，學(xué)習是短暫的，但是通過(guò)學(xué)習，我認為在理論和教學(xué)都受益匪淺，但也看到了差距，也進(jìn)一步了解和掌握與新課程目標的發(fā)展方向，反映了一個(gè)缺乏工作。一些教師對教育教學(xué)有著(zhù)深刻的見(jiàn)解，在小學(xué)英語(yǔ)理論培訓方面有豐富的經(jīng)驗，以實(shí)例闡述了教育教學(xué)理論，豐富了知識內涵。下面是我學(xué)到的一些東西：
第一，充實(shí)自己，消除我在英語(yǔ)方面的盲點(diǎn)，尤其是在課堂上。教師不僅要熟悉課本上的單詞、短語(yǔ)和句子，還應與現實(shí)生活相結合，熟悉一些常用的語(yǔ)言、常用的句子和短語(yǔ)，特別是要在課堂上運用教師達到句子的熟練運用。例如，如何用英語(yǔ)說(shuō)出教室里的每一個(gè)對象，學(xué)生應該如何報告，以及老師應該如何回答這些問(wèn)題。
第二，是結合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在教師培訓指導，提出了許多好的做法，有很多我的經(jīng)驗之談，在實(shí)踐中，我發(fā)現有些方法不一定適合我的課，所以我認為作為一名教師，應根據教師的教學(xué)培訓經(jīng)驗實(shí)際情況。為自己的`參考方法和學(xué)生，并修改別人的成功實(shí)踐，經(jīng)常反思，經(jīng)常調整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)服務(wù)效率
第三，直觀(guān)教具的合理使用，充分發(fā)揮教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效率。提到視覺(jué)教具，我們首先想到的將是多媒體設備，但通過(guò)培訓、交流和教師，我認為多媒體設備是先進(jìn)的，但是如何用好它，是什么時(shí)候值得我們研究的課題。老師告訴我們，在訓練中，他們運用圖片，簡(jiǎn)短的筆畫(huà)，物理教學(xué)，也取得了成功，所以，無(wú)論什么援助只要合理，都會(huì )有效果，因此，在教學(xué)中，我們應該研究如何利用好視覺(jué)教具。
第四，營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習成為師生共同的興趣。在培訓過(guò)程中，教師提出了一個(gè)問(wèn)題，即學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。這個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有大氣的思維，那么我們應該去的氛圍，我們應該從自身做起，首先，教師要樹(shù)立一個(gè)好榜樣，在平時(shí)的教學(xué)和學(xué)生的交流或嘗試使用英語(yǔ)，至少在自己的課堂教學(xué)是可以實(shí)現的，雖然它有一些困難，如普通話(huà)的推廣，這么多年，仍有一些不盡人意的地方，但我們有困難，我們應該試試看，只要你做了，總會(huì )有收獲的，當你把一部分學(xué)生愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，交流，當愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)和你的感受喜歡你不需要付白。
總之，我的訓練真的是受益匪淺，不僅拓寬了我的知識視野，也學(xué)到了很多新的教育方法和理論，但在我的心里有一點(diǎn)遺憾，是遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，我衷心希望開(kāi)發(fā)一些在今后教學(xué)相似培訓活動(dòng)，給我們更多的機會(huì )去學(xué)習。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì )2
我參加了xx市教育局舉辦的小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能培訓后感觸頗深，結合x(chóng)x局長(cháng)的開(kāi)班儀式上的活動(dòng)精神，認真參加好這次的培訓學(xué)習。我在教學(xué)方面有了很大的收獲，極大地豐富了自己的教法，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，使自己進(jìn)一步了解到教師這個(gè)職業(yè)的內涵，更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，努力鑄造自己的師魂。
在培訓期間，老師們?yōu)槲覄?chuàng )設了很多的學(xué)習機會(huì )，在他們的說(shuō)課過(guò)程中，我感悟很深。一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師，要提高一所小學(xué)的英語(yǔ)成績(jì)，更不能誤人子弟，這就必須嚴格地要求自己，扎實(shí)地學(xué)好，才能教好。于是，我下定決心借這次機會(huì )，向專(zhuān)業(yè)老師請教、取經(jīng)。他們介紹了自己的做法和體會(huì )，讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。我認識到學(xué)生與教師在英語(yǔ)課堂中所扮演的不同角色和不同作用，老師需要理解孩子，了解孩子的心理特點(diǎn)，不斷改進(jìn)自己。這一點(diǎn)為我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中指明了一條道路，在今后的工作中我要細心觀(guān)察孩子，關(guān)注每個(gè)孩子。在我的課堂中，我也應該嘗試有趣和有意義的英語(yǔ)活動(dòng)，調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子感受到真正的快樂(lè )。通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到教學(xué)技能，還從老師們身上學(xué)習到了積極進(jìn)取的精神，于是我想到了一句話(huà)：“人需要等待機會(huì )，但機會(huì )也要自己爭取”。這次培訓就是給我的一個(gè)機會(huì )，我得把握好這次機會(huì )，不斷努力，鍛煉自己，提高自身的修養。
三周的培訓在不知不覺(jué)中，匆匆而過(guò)。這匆匆而過(guò)的三周卻留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考。從教六年的我不是第一次參加培訓，但以往的每一次培訓都沒(méi)有這一次收獲大。在這短短的三周內，我聆聽(tīng)了眾多名家的報告，具有教學(xué)指導意義的講座，資深同行的教材培訓，領(lǐng)略了風(fēng)趣幽默的外教帶來(lái)的別樣風(fēng)情。為期三周的培訓中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來(lái)展現大海的浩瀚。
激情點(diǎn)燃智慧。若要問(wèn)最精彩最吸引人的就莫過(guò)于xx老師的那場(chǎng)報告，雖然我不是第一次聽(tīng)竇老師的報告，但她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長(cháng)史開(kāi)始談起，一字一句無(wú)不彰顯著(zhù)她獨有的魅力和深厚的底蘊，竇老師對教育的理性思考，對教育的無(wú)限熱愛(ài)，對教育的萬(wàn)丈激情，感染著(zhù)在場(chǎng)的每一個(gè)老師！她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學(xué)習的”韌勁“、敢于實(shí)踐的”闖勁“、積累時(shí)的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考，看看自己這幾年，簡(jiǎn)直就是在渾渾噩噩中度過(guò)的，想想真是覺(jué)得慚愧，她的激情她的智慧讓我明白激情點(diǎn)燃智慧成就激情！
平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓中，幾位資深英語(yǔ)老師的教材培訓幫助最大，xx老師、xx老師、xx老師和xx老師很系統地將整套教材分析歸納了一遍，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識的講解，一直講到學(xué)習策略和文化意識的培養，甚至是教材中的微小變動(dòng)。在她們的培訓中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們對從3A到6B有了一個(gè)系統的認識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握。
傳統走向高效。在這三周中，我們還聆聽(tīng)了具有教學(xué)指導意義的講座，特別是章主任的”走向高效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“這個(gè)講座，更是具有現實(shí)指導意義。她從我們的課堂教學(xué)入手，談到單位時(shí)間內學(xué)生獲得的最大學(xué)習收效，談到對興趣的理性思考，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，還英語(yǔ)課以本來(lái)的面貌，讓學(xué)生成為課堂的主體，作為英語(yǔ)教師對教學(xué)總體的如何把握等等，還用生動(dòng)的課例對我們進(jìn)行及時(shí)的講解評析，讓我們受益匪淺。
幽默帶來(lái)歡笑。在培訓的.這些天中，和外教一起的三天是最輕松愉快的，他幽默風(fēng)趣的授課方式，帶給了我們很多的樂(lè )趣和歡笑，他的教學(xué)理念對我們這些本土的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)也有著(zhù)借鑒意義，只是害羞的我們失去了很多和他更深交流的機會(huì )，但有一點(diǎn)無(wú)疑是學(xué)到了，那就是無(wú)時(shí)無(wú)刻隨時(shí)隨地的——幽默！
培訓引發(fā)反思。在這三周的培訓中，除去知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅定航向的指路標。
在培訓即將結束的時(shí)候，想說(shuō)的話(huà)真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽(tīng)，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì )愈趨于成熟。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì )3
小學(xué)英語(yǔ)課程培訓，我受益匪淺，感觸最深的是“英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式及方法”的培訓，也許是因為在學(xué)校里我最感興趣的課程就是《英語(yǔ)閱讀教學(xué)法》，也想進(jìn)一步學(xué)習和研究英語(yǔ)教學(xué)技能和方法。找到適合小學(xué)生心理成長(cháng)特點(diǎn)的技能方法，通過(guò)這次培訓使我重溫英語(yǔ)教學(xué)法，查缺補漏，中西方法技能對比，理論應用于實(shí)踐，對我成長(cháng)的教育道路起到了很重要的作用。
根據我們學(xué)�，F在的教學(xué)現狀以及學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我們的學(xué)生缺乏一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,缺乏英語(yǔ)的輸入量和大量的接觸、使用的機會(huì ),在我所示教的五年級他們每次都可以快速背誦單詞和課文，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后就自動(dòng)忘記了，或者在初學(xué)時(shí)就不能很好的掌握，我一直不明白是什么原因，通過(guò)今次課的事例----展示不同環(huán)境下學(xué)習效果的差異，讓我聯(lián)想到自己的實(shí)際情況，心理學(xué)叫“環(huán)境決定論”我們的學(xué)生并沒(méi)有那種“天然的優(yōu)勢”去學(xué)習外語(yǔ)，在他們的周?chē)鄙龠@種學(xué)習的機會(huì )，那我們作為英語(yǔ)老師，要想幫助學(xué)生有效的記憶，成功的教學(xué)，那就需要我們去創(chuàng )造環(huán)境，在我們英語(yǔ)教學(xué)中應該叫“情境教學(xué)”。外語(yǔ)的學(xué)習是需要一個(gè)良好的環(huán)境,一個(gè)真實(shí)的情境，需要師生共同創(chuàng )造一個(gè)有利的學(xué)習氛圍以提高學(xué)生的學(xué)習效率。當我再次以新的方法走入課堂，每節課都設計一種情景，學(xué)生們不僅感興趣，而且記憶深刻。我們不能決定環(huán)境，但我們能改造環(huán)境，創(chuàng )設情景！
另一方面，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我一直認為學(xué)單詞、句子、課文這些內容很重要,而歌曲、押韻詩(shī)、歌謠這些內容有些重要,有些不重要,我會(huì )有選擇性地教,有時(shí)也會(huì )因為部分內容難教、難唱而簡(jiǎn)單處理。在我以前的意識里,我認為歌曲、押韻詩(shī)、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調節課堂氣氛,愉悅學(xué)生。在教學(xué)方法上,有時(shí)我會(huì )根據相關(guān)內容創(chuàng )設情景讓學(xué)生學(xué)唱,有時(shí)會(huì )因為內容的枯燥、難度大就只是簡(jiǎn)單而又籠統地教他們,例如首先聽(tīng)幾遍錄音,然后跟錄音唱,跟老師唱,最后全班、小組或個(gè)人表演一下就算了。但在這次學(xué)習中，我如夢(mèng)驚醒，是我的教學(xué)方法存在問(wèn)題，導致我的教學(xué)意識存在偏差，我應該用TPR教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是低年級的學(xué)生，在我教的一年級學(xué)生中，我發(fā)現只要是方法運用合理，他們很快就會(huì )接受，不再枯燥無(wú)味，有助于達到教學(xué)目的，讓我明白英語(yǔ)歌曲、押韻詩(shī)和歌謠在英語(yǔ)教學(xué)中占據著(zhù)同樣重要的位置,小學(xué)生對其有著(zhù)深厚的興趣，在英語(yǔ)教學(xué)中只要合理地運用它們,將有助于解決兒童的學(xué)習動(dòng)機問(wèn)題,使兒童在特定的情景中理解語(yǔ)言、“拾得”語(yǔ)言、運用語(yǔ)言，增加對學(xué)英語(yǔ)濃厚的興趣。
在故事教學(xué)法方面,我重新認識故事這一概念，了解到了故事的`特點(diǎn)和兒童學(xué)習外語(yǔ)的關(guān)系，怎樣選擇和改編故事的標準以及講故事的技巧,這對我在課堂教學(xué)中如何運用故事來(lái)發(fā)展兒童的語(yǔ)言,豐富兒童的情感和想象力提供了一個(gè)良好的參考樣本。不同的教學(xué)方法通過(guò)實(shí)踐以后我感覺(jué)并不完全適合所有年齡段的學(xué)生，然而故事教學(xué)法，卻適合大多數學(xué)生，在我所教的一，四，五年級中都起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的作用，同時(shí)又能起到提高學(xué)生的語(yǔ)言應用能力。
通過(guò)這次教學(xué)培訓的學(xué)習，使我課堂的教學(xué)觀(guān)念得以轉變,教學(xué)手段得以靈活運用,教學(xué)技能得以適當發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實(shí)際，讓我以前覺(jué)得越高年級越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂(lè )趣無(wú)窮,只要用上了我們的課堂教學(xué)技能,根據班級實(shí)際情況,學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，靈活運用,適當處理,將會(huì )收到意想不到的好效果。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì )4
這次少數民族地區小學(xué)英語(yǔ)教師培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )培訓，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，這次培訓給了我教學(xué)上很大的幫助，課堂上，外教們深入淺出、寓教于樂(lè )、形式多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。我也親身參與體驗了一些教學(xué)活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì )：
一、重新認識了自我
通過(guò)和學(xué)員們的交流。使我對老師有了一個(gè)新的認識，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找****，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的'伙伴和知心朋友。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
范文寫(xiě)作通過(guò)聽(tīng)培訓我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)外教的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè )，事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。通過(guò)優(yōu)秀教師們毫無(wú)保留的傳授和交流，使我受到了很大的啟發(fā)。
很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識
作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì )5
本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓班的培訓內容豐富，有英語(yǔ)文化、中西文化對比、英語(yǔ)語(yǔ)言訓練、英語(yǔ)教學(xué)技能與方法等多方面內容，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。
一、心得體會(huì )
在培訓中給我印象最深的是北美教師那生動(dòng)幽默的教學(xué)方法和以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。北美英語(yǔ)教師擅長(cháng)用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動(dòng)作為創(chuàng )造性的，給人帶來(lái)美感的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)對待，充分發(fā)掘學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)言潛力的一種教學(xué)手段。在英語(yǔ)的藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師把一般性的聽(tīng)、說(shuō)、讀、范文集錦寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)上升為美的創(chuàng )造和欣賞，使學(xué)習過(guò)程變得愉快、輕松。學(xué)生的動(dòng)機、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開(kāi)發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語(yǔ)言環(huán)境的重要途徑。常見(jiàn)的藝術(shù)化教學(xué)形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。
此外北美教師在課堂上常用TPR教學(xué)法，TPR即全身反應法，我覺(jué)得這種教學(xué)法在課堂上實(shí)施起來(lái)容易，且能讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊學(xué)知識，學(xué)生學(xué)得比較活躍。醫學(xué)界認為人只有不斷地運動(dòng)，促進(jìn)血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營(yíng)養。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，老是讓學(xué)生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著(zhù)，會(huì )嚴重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長(cháng)。另一方面，兒童教育心理學(xué)認為：小學(xué)生是好運動(dòng)的.，即使是小學(xué)高年級學(xué)生，若要讓其坐著(zhù)而手腳不動(dòng)是困難的，這不利于他們的學(xué)習和發(fā)育。我想，全身反應法使課堂成為讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的課堂，這樣，課堂上動(dòng)起來(lái)，會(huì )在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。
在教學(xué)中北美教師注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，合作等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀的綜合語(yǔ)言能力。
北美教師非常關(guān)注學(xué)生的情感，入黨申請書(shū)課堂上注重營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現出對學(xué)生的尊重，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機地結合起來(lái)，創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體現集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神建立融洽、民主的師生交流渠道，做到了教學(xué)相長(cháng)。
北美教師注重拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的實(shí)踐能力。在教學(xué)中北美老師常用簡(jiǎn)筆畫(huà)、唱歌、演劇等方法進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)比畫(huà)是一個(gè)很好的教學(xué)方式，通過(guò)幾筆簡(jiǎn)單的勾畫(huà)就能讓學(xué)生直觀(guān)，生動(dòng)地感受到他們的內涵意義；演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強了英語(yǔ)口語(yǔ)的練習，同時(shí)也能培養學(xué)生的獨立表演能力和團隊精神，同時(shí)也體現了成功的樂(lè )趣，從而達到了用英語(yǔ)交流和做事的目的。
二、建議與意見(jiàn)
另外對于小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓我有一些不成熟的想法：由于小學(xué)英語(yǔ)教師大多是轉崗教英語(yǔ)，水平參差不齊，大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，因而在培訓中，首先狠抓語(yǔ)言基本技能的培訓，培訓可采取分班教學(xué)，循序漸進(jìn)的辦法。培訓的內容應涉及英語(yǔ)閱讀、中西方文化差異、兒童心理學(xué)、英語(yǔ)教材教法理論、英語(yǔ)課堂教學(xué)設計、課堂活動(dòng)組織、英語(yǔ)授課、活動(dòng)教學(xué)等。其次，加強口語(yǔ)特別是****的訓練。小學(xué)英語(yǔ)教師除了要有嫻熟的英語(yǔ)教學(xué)理念和技巧之外，良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力也是不可或缺少的。第三，集中與分散相結合培訓。如暑假開(kāi)學(xué)前集中幾天培訓為開(kāi)課做準備。內容可講字母書(shū)寫(xiě)、****語(yǔ)調、教唱英語(yǔ)歌曲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等基本功訓練，及熟悉英語(yǔ)教材的特點(diǎn)。學(xué)期中集中幾天解決小學(xué)英語(yǔ)課的課堂操作，并進(jìn)行課堂模式研討會(huì )，優(yōu)秀教師現場(chǎng)作課。進(jìn)行集體說(shuō)課、備課等活動(dòng)，使絕大多數轉崗英語(yǔ)教師盡快進(jìn)入角色，在大膽的摸索中，逐漸掌握小學(xué)英語(yǔ)課每部分的操作力度，體現愉快教學(xué)。期中、期末各可集中培訓一天，分散培訓他們對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及****評估形式的掌握。并要求以各鄉為單位試出一份期末試題，以審查他們對該教材的重、難點(diǎn)的理解及對一至四會(huì )內容的把握。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的文化知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是有恨——恨這次的培訓時(shí)間太短太短，太短了！自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的機會(huì )，以便使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再登新臺階。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì )6
七月驕陽(yáng)似火，老師們的學(xué)習熱情似火，這是我在以往的培訓中所不曾見(jiàn)到的。一次普通的口語(yǔ)與聽(tīng)力****，竟變成了一次課堂精彩片斷展示�？谡Z(yǔ)老師擔心的怕冷場(chǎng)的外教口語(yǔ)課，變成了一次輕松的交流座談會(huì )……….
讓我感受最深的是教研室王老師講到小學(xué)英語(yǔ)課堂應以興趣為主�！芭d趣是最好的老師”，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛(ài)好，學(xué)生才能想學(xué)、樂(lè )學(xué)。我認為提趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本。那么，如何培養學(xué)生愛(ài)好呢?
一、形式新奇，培養學(xué)生愛(ài)好
1.運用教具和電化教學(xué)手段培養愛(ài)好
豐富多彩，形象逼真的畫(huà)面，工作總結范文使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗激發(fā)學(xué)生們強烈的求知欲，提起學(xué)生們對英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生們在不知不覺(jué)中熟悉了英語(yǔ)，練習了英語(yǔ)。
2.開(kāi)展課外活動(dòng)，培養愛(ài)好
開(kāi)展多種有愛(ài)好的課外活動(dòng)是培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習愛(ài)好的`有效途徑如開(kāi)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì )話(huà)，What's your name?My name is…… How old are you?高年級的學(xué)生可以用英語(yǔ)表演一些簡(jiǎn)單的小節目或老師給學(xué)生講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等知識。這些活動(dòng)不僅可以增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心，保持學(xué)習英語(yǔ)的持久愛(ài)好.而且使學(xué)生有更多的機會(huì )接觸英語(yǔ)，增強實(shí)踐機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習情景�？刹捎脮r(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現出各種神態(tài)表情。引導學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè )的學(xué)習樂(lè )園。
三、培養情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P，少批評；多鼓勵，少指責。如學(xué)生回答錯了問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生“Try it again"。讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗，提起學(xué)習的愛(ài)好。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì )7
通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我學(xué)到了許多教學(xué)知識和方法，提高了自身的基本的素質(zhì)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎，下面我就對這次的培訓談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )：
一、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾天課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習。特別是xx老師，她在教學(xué)中注重知識的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習策略的培養。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細讀。在教學(xué)中，老師充分體現了閱讀課特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)入話(huà)題，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導學(xué)生掌握了閱讀技巧。邱老師在教學(xué)中，也注重圍繞故事情節展開(kāi)教學(xué)，注重創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗語(yǔ)言。
還有廖老師的課，也讓我開(kāi)了眼界。廖老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運用了搶答的形式，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了教具，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
二、 理念和思想的更新
通過(guò)這次培訓學(xué)習，還使我們明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習，勢必會(huì )被動(dòng)挨打，還誤人子弟。
三、自身英語(yǔ)能力的提高
這次培訓，領(lǐng)導、老師根據我們學(xué)員的'實(shí)際情況，給我們安排的一些提高自身英語(yǔ)能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過(guò)的一些語(yǔ)法知識；還有語(yǔ)音課，語(yǔ)音老師準確的發(fā)音讓我們佩服，她對每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對牢記在心；她還給我們上口語(yǔ)課，讓我們感受了標準的英語(yǔ)口語(yǔ)，掌握的了一些基本的口語(yǔ)交際；在這幾天里，我們不管是英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調，還是聽(tīng)力都有了很大進(jìn)步。
四、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念
在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設語(yǔ)境，運用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強調師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養合作意識。
五、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高
這次培訓，各位老師還對我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導，讓我們知道了教學(xué)中可以結合簡(jiǎn)筆畫(huà)的運用，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，和英語(yǔ)教學(xué)游戲等運用，這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在課堂中可以多用。通過(guò)培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后，我還會(huì )繼續提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì )8
20xx年8月24、25日，我參加了教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)教材培訓。在短短兩天的學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)習了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會(huì )到了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)和要求，明白了自己肩負的責任。
新課程標準的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
通過(guò)學(xué)習，我對教學(xué)評價(jià)有了較深刻的體會(huì )。評價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分�？茖W(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現課程目標的重要保障。英語(yǔ)課程的評價(jià)應根據課程標準的目標和要求，實(shí)施對教學(xué)全過(guò)程和結果的有效監控。
一、體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位。
學(xué)生是學(xué)習的主體，無(wú)論是教學(xué)還是評價(jià)都應以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
二、注重形成性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用。
形成性評價(jià)的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習過(guò)程中的表現、所取得的成績(jì)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià)。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生有效調控自己的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。因而在教學(xué)中，我采取了以下活動(dòng)：對課堂學(xué)習活動(dòng)評比、學(xué)習效果自評、訪(fǎng)談、家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習情況的反饋與評價(jià)、平時(shí)測驗等。
三、注重評價(jià)結果對教學(xué)效果的反饋作用。
教師要時(shí)刻關(guān)注評價(jià)對學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題或不足等，幫助我們根據評價(jià)的反饋信息及時(shí)調整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
經(jīng)過(guò)培訓，使我更新了觀(guān)念，學(xué)到了很多知識，在今后的'教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應有的貢獻。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì )9
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過(guò)培訓，使自己有了不少的收獲：
一、提高了自己的師德水準
在培訓過(guò)程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓使我進(jìn)一步認識到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導者、探索者、實(shí)踐者、學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛(ài)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。老師對學(xué)生的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，是持久而深厚的教育之愛(ài)。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素，教師在教學(xué)中通過(guò)師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習好壞的關(guān)鍵，心得體會(huì )所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，他們也會(huì )非常自覺(jué)地把每節課學(xué)好。教育的真諦是愛(ài)，最終目的是促進(jìn)學(xué)生化的發(fā)展，愛(ài)心、責任是師德的基礎和核心內容。
二、教育觀(guān)念得到更新
此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
三、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
教師的專(zhuān)業(yè)素養想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結。美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習，來(lái)到x師范一下子聽(tīng)了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的.感覺(jué)。幾天的學(xué)習，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；使我對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的****更加充沛。
四、范文大全合作學(xué)習、共同成長(cháng)
學(xué)習過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習、共同成長(cháng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習、取長(cháng)補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開(kāi)始，回來(lái)工作之后，我們仍然互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條拉動(dòng)最豐富的知識。隨著(zhù)課程改革的不斷深入，在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據課堂情況調整教學(xué)環(huán)節與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上注意培養學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，心得體會(huì )范文我將積極參與各級的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取。我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)中，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和為展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力；加強平時(shí)的學(xué)習，我一定將學(xué)到的知識運用于教育、教學(xué)實(shí)踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會(huì )在教學(xué)上開(kāi)創(chuàng )一片新天地！
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