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音樂(lè )教師遠程非學(xué)歷培訓心得體會(huì )
【篇一】
這學(xué)期，學(xué)校很多老師都報名參加了XX市遠程非學(xué)歷培訓，這讓我們都學(xué)到了很多。
本次培訓使我深刻地認識到，小學(xué)音樂(lè )的教學(xué)與傳統小學(xué)音樂(lè )教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，暢所欲“唱”，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。每當教師走進(jìn)教室，手里拿的不光是課本，教案和粉筆，還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動(dòng)的課件。課堂上教師總是有說(shuō)有笑，有唱有跳，、不斷的走下講臺，參與學(xué)生們的活動(dòng)，不斷的鼓勵學(xué)生與她大膽交流，不停地提問(wèn)題，學(xué)生不停地搶著(zhù)回答，教師時(shí)不時(shí)地對學(xué)生表示贊賞。在課中還穿插、親生經(jīng)歷的動(dòng)聽(tīng)的故事，讓孩子們沉浸在快樂(lè )的，真實(shí)的氛圍中。音樂(lè )課堂是一闋樂(lè )章，旋律優(yōu)美;是一幅圖畫(huà)，色彩熱烈;是一種生活，精彩而時(shí)尚;是一種責任，任重而道遠。課堂上總是充滿(mǎn)了歡樂(lè )，本次培訓能讓我理解怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的學(xué)生，還進(jìn)一步幫我提高自身素養和教學(xué)能力，對音樂(lè )語(yǔ)言教學(xué)有了更深刻的了解，使我對音樂(lè )教學(xué)方法有了新的認識。幾個(gè)多月的學(xué)習讓我對教學(xué)有了新的思考。
首先我知道并理解了新課程理念，創(chuàng )新與策略 。
二、體驗教師的職業(yè)樂(lè )趣。
一個(gè)健康成長(cháng)的人應有樂(lè )趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂(lè )趣。
首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、教師工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè )趣。
其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應該時(shí)常問(wèn)自己：我靠什么吸引學(xué)生?一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿(mǎn)民主的愛(ài)心與學(xué)識的教師，一個(gè)有著(zhù)與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。當然，我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識和魅力并存的教師，即使你對學(xué)生嚴厲一些，學(xué)生仍然愛(ài)你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì )使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。
再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內完成，富于緊張。那么，我們就應學(xué)會(huì )在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿(mǎn)彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。
古人有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，“德高為師”之說(shuō)，其中就說(shuō)出了為人師者，不但要重視教授知識，也要以德服人。在現代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來(lái)感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀(guān)點(diǎn)，所以說(shuō)師德是為人師的靈魂所在。
三、保持平和心態(tài)
(1)安貧樂(lè )道，正確認識教師職業(yè)
教師應該對自己的職業(yè)有個(gè)正確的認知，不能認為教師是社會(huì )地位虛高、經(jīng)濟地位實(shí)低，工作辛苦費力的角色，而應該以教師這一職業(yè)為榮。教師應努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹(shù)立正確而穩定的自我概念，正確認識自己，客觀(guān)評價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實(shí)際的目標，不要把目標理想化。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達到預想的結果。
(2)堅持不懈，正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗
什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學(xué)生是合格的人才?教師要從更長(cháng)遠的視角來(lái)看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應根據學(xué)生的特長(cháng)和興趣培養出即能滿(mǎn)足社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)人才，又能培養出少數個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展，一專(zhuān)多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)：“樹(shù)立社會(huì )需要和個(gè)性發(fā)展需要相結合的觀(guān)念，社會(huì )對人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長(cháng)。教師應當著(zhù)力培養學(xué)生的能力，挖掘學(xué)生內在的能力，在動(dòng)機、興趣、方法、習慣方面給予重視。”
社會(huì )對傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求，教師既要有博學(xué)多才的智慧、現代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng )新求異的思想觀(guān)念，這就更要求教師應該看更多關(guān)于音樂(lè )方面的書(shū)籍，并做好摘記，豐富自身的理論認識，與此同時(shí)，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)隨筆、體會(huì )等，讓自己在不斷的反思中成長(cháng)。在這次培訓活動(dòng)中，我們鍛煉、培養了各方面的能力，也取得了一定的成績(jì)。培訓只是一種形式，它只告訴我們如何才能做得更好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓時(shí)間里，我能夠認真聽(tīng)、觀(guān)看視頻講座，做好筆記，寫(xiě)好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學(xué)習，同時(shí)也要加強自身學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭取做一名真正適應時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。
【篇二】
這學(xué)期，學(xué)校很多老師都報名參加了xxx市遠程非學(xué)歷培訓，通過(guò)此次學(xué)習，不僅使我們開(kāi)闊了視野，同時(shí)也使我們對音樂(lè )新課程理念有了更深層次的認識和理解�？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)培訓學(xué)習所獲得的感想與心得體會(huì )可概括為以下幾點(diǎn)：
一、引導學(xué)生用體驗的方式學(xué)習音樂(lè )，重視學(xué)生的情感體驗。
音樂(lè )學(xué)科具有不同于其他學(xué)科的特征，他本身的非語(yǔ)義性和不確定性使他具有特殊的學(xué)習方式——體驗方式。音樂(lè )學(xué)習原則上是不能依靠講授的，因為講授這種方式完全與自身的體驗相餑，是以他人的感受取代自己的感受，新課標的出臺，新教材的使用，期待著(zhù)教師素質(zhì)的提高和創(chuàng )新素質(zhì)的形成。這需要教師加強對本學(xué)科先進(jìn)教育思想的學(xué)習和研究。而教研組這一以提高教師教學(xué)水平和研究能力為基本職能的組織，在新課程背景下，為教師提供了更有質(zhì)量的學(xué)習與研究的資源、空間和動(dòng)力，其效益是教師其他任何形式的進(jìn)修所無(wú)法比擬的。為此，我校注重加強教研組建設，努力構建學(xué)研型教研組，使校本教研有依托、有支撐。
在每周的教研活動(dòng)時(shí)間，教研組各成員集體學(xué)習、集體研討，集思廣益，開(kāi)展了新課程理論學(xué)習、說(shuō)課、評課等活動(dòng)。有時(shí)，則以備課組為單位，進(jìn)行集體備課，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教法、學(xué)法。
二、使學(xué)生主動(dòng)的參與音樂(lè )學(xué)習，突出學(xué)生的主題性。
所有能有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習，都一定是自主學(xué)習，自主學(xué)習是主動(dòng)的，積極的，容易入心如腦，感染力強，被動(dòng)的學(xué)習往往是膚淺的、表層的，感染力很薄弱，弄不好還會(huì )使人產(chǎn)生逆反心理，采取抵觸，抗拒的態(tài)度。我努力把自己融入學(xué)生之中，試著(zhù)扮演學(xué)生“學(xué)習伙伴”的角色，將教育的重點(diǎn)放在喚醒學(xué)生的主題意識，倡導和培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性上，因此，創(chuàng )造愉快的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，是促成學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習的必要前提，也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習的先決條件，我通過(guò)設計豐富、具體的音樂(lè )來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生在其中“感受美”“鑒賞美”“表現美”
三、轉變教師的角色。
教師在課堂上所扮演的角色直接影響著(zhù)教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應當幫助學(xué)生制定適當的學(xué)習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑;指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略;創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生的學(xué)習興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習服務(wù);建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過(guò)失和錯誤。教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著(zhù)人人參與，意味著(zhù)平等對話(huà)，教師將由居高臨下的權威轉向“平等中的首席”。在新課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
四、要提高音樂(lè )學(xué)習效率，必須與學(xué)生合作學(xué)習。
合作學(xué)習是通過(guò)或兩個(gè)以上的個(gè)體為共同的目的在一起，互相協(xié)作的一種學(xué)習方式。他是教師組織下學(xué)生間的合作，對于改善課堂氣氛，培養學(xué)生合作精神，提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，有著(zhù)積極的作用。
學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的方式有很多，除了新課程倡導的自主、探究、合作三大學(xué)習方式以外，還有體驗，模仿等適合音樂(lè )學(xué)科的特殊學(xué)習方式，在尊重學(xué)生選擇的基礎上，教師做為策劃者，引導者多鼓勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、大膽探究、互相合作，把學(xué)生培養成為真正會(huì )“學(xué)習音樂(lè )”的人。
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