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小學(xué)生心理綜合測試題
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們都不可避免地會(huì )接觸到試題，試題是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。你知道什么樣的試題才算得上好試題嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)生心理綜合測試題，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生心理綜合測試題 1
對下列題目作出“是”或“否”的回答：
1、 你覺(jué)得自己經(jīng)常會(huì )遇到麻煩事。
2、 你覺(jué)得在眾人面前說(shuō)話(huà)是很困難的。
3、 如果可能，你將會(huì )改變你自己的許多事情。
4、 你很難作出決定。
5、 你沒(méi)有許多開(kāi)心的事可做。
6、 你在家里常常感到心煩。
7、 你對新事物的適應很慢。
8、 你與你的同齡人相處的不好。
9、 你家里的人通常是不關(guān)心你的.感情。
10、你常常會(huì )作出讓步。
11、你的父母對你期望太多。
12、你對自己的評價(jià)不高。
13、你多次有離家出走的念頭。
14、你常常覺(jué)得學(xué)習很煩，沒(méi)有意思。
15、你是個(gè)很麻煩的人。
16、你的生活一團糟。
17、別人通常不聽(tīng)你的話(huà)。
18、你認為自己不像大部分人長(cháng)得那么漂亮。
19、你常常欲言又止。
20、你覺(jué)得家里人不理解你。
21、你不像大不部分人那樣討人喜歡。
22、你常常覺(jué)得你家里的人好象是在督促你。
23、你常常對你所做的事情感到失望。
24、你常常希望你是另外一個(gè)人。
25、你是不能被依靠的。
評分：
評分規則：每題回答“是”記0分，回答“否”記1分。各題得分相加，然后乘上4即是你的自信總分。
你的總分
80分以上：屬于自信程度較高的范圍。
70~80分：屬于自信程度正常的范圍。
60~70分：屬于自信程度偏低的范圍。
50~60分：屬于自信程度較低的范圍。
50分以下：說(shuō)明你很自卑，做事總是畏畏縮縮，缺乏信心。
小學(xué)生心理綜合測試題 2
這是一組有趣的心理測驗題，請憑直覺(jué)考慮你的選擇。
1. 一邊是綠茵茵的草地，另一邊是黑森森的原始森林，你是往草地走，還是向森林走?
2. 越過(guò)草地或森林，你希望在面前出現的是遼闊大海、奔騰的江河，還是涓涓的小溪?
3. 涉過(guò)大海、江河或小溪，在你眼前出現了一間小茅屋。當你走向小茅屋之前，你是不是會(huì )回頭望一望大海、江河或小溪?
4. 當你走進(jìn)小茅屋，看見(jiàn)桌子上面有只花瓶，你希望花瓶是古典式的，還是現代式的?是大的還是小的，或者是中等的?
5. 你希望這茅屋里有沒(méi)有窗戶(hù)?如有，是大的還是小的?多還是少?
6. 桌子上有只杯子，你不小心把它摔在地上，你希望這杯子碎不碎?是摔得粉碎，還是摔缺一塊可以修補?
7. 走出小屋，你面前有兩條路，一條大道，一條小路，你選擇哪一條?
8. 你來(lái)到沙漠地帶，你已經(jīng)渴了，此時(shí)路邊有杯水，你是看都不看就走?還是喝光再跑?或者只喝一半把杯子帶著(zhù)走?或者喝一點(diǎn)放回原處?
9. 天漸漸暗了，你來(lái)到一處山谷，突然你看見(jiàn)一個(gè)很?chē)樔说陌装l(fā)魔女。你是掉頭就走，還是站在一邊不響，或者是上前搭話(huà)?
10. 翻過(guò)山地，一堵墻擋住了去路。你是翻過(guò)去還是繞路而行?
11. 越過(guò)了這堵墻，你就來(lái)到一個(gè)動(dòng)物園，里面有馬、狗、兔子、貓、虎、蛇、牛、猴子、羊、豬和鷹等。你喜歡哪一個(gè)?】
答案分析：
1. 去森林，說(shuō)明童年生活并不是在父母的百般疼愛(ài)下度過(guò)的。若愛(ài)草地，則相反。
2. 選擇大海，說(shuō)明你的初戀像大海般深沉。選擇江河，說(shuō)明你的初戀如江河在你的胸中奔騰。若換了小溪，則說(shuō)明你的初戀如小溪泉水在你心中淙淙流過(guò)，給你留下溫馨的回憶。
3. 你如回頭望，說(shuō)明初戀使你難忘，第一個(gè)戀人常常閃現在你的記憶里。若不回頭，說(shuō)明你覺(jué)得初戀不成熟，早把它忘了。
4. 對花瓶的選擇，往往體現你對終身伴侶的要求。喜歡古典式的則喜歡文靜、沉穩，具有較多傳統思想的伴侶。愛(ài)現代式的則要求伴侶是熱烈、活躍、思想解放的類(lèi)型�；ㄆ看笾行t說(shuō)明對方個(gè)頭的`大中小。
5. 希望小茅屋沒(méi)窗戶(hù)則生活中沒(méi)朋友，是個(gè)孤獨的人。希望窗戶(hù)小且少，說(shuō)明朋友少且知心的沒(méi)有。希望窗戶(hù)大而又多(二扇以上)，生活中有幾位知心朋友。
6. 希望杯子不碎，說(shuō)明你生活的道路較為筆直。希望杯子摔缺一塊但可以補，說(shuō)明你生活受過(guò)挫折，并希望很快平復。希望摔得粉碎，說(shuō)明你的生活遭受過(guò)重大挫折。
7. 選擇大道，說(shuō)明你認為往后的生活和事業(yè)之路是順利的，選擇小路說(shuō)明你對生活和事業(yè)的前路做好了失敗坎坷的準備。
8. 不喝就走，說(shuō)明你做事情缺乏打算，或顧慮太多(擔心水有毒)。喝光再走說(shuō)明做事只圖眼前利益。喝一半帶著(zhù)走，說(shuō)明你做事有計劃，懂策略。喝一點(diǎn)放在原處說(shuō)明做事欠缺長(cháng)遠考慮，或習慣為他人打算。
9. 見(jiàn)到白發(fā)魔女掉頭就走，說(shuō)明你膽子較小。站在一邊不說(shuō)話(huà)說(shuō)明你遇事冷靜，懂觀(guān)察，有謀略。敢上前講幾句話(huà)，那你的魄力很大。
10.面對圍墻翻過(guò)去說(shuō)明盡管有困難，但你能夠克服。繞路走說(shuō)明你害怕困難，缺乏魄力。
11.馬忠實(shí)，狗義氣，兔子惹人愛(ài)，貓纏綿，虎兇悍，蛇狡猾，牛勤懇，猴活躍，羊溫順，豬懶惰，鷹有雄心壯志
小學(xué)生心理綜合測試題 3
1、 有人送你20元錢(qián)，你將：
A、 同父母或其它成人討論該怎樣花它。
B、 在決定是把錢(qián)花掉還是存起來(lái)之前，仔細考慮一下你想要什么。
C、 直奔商店買(mǎi)一件你看中的東西。
D、問(wèn)朋友看他認為你應該買(mǎi)什么。
2、 你有一次出外旅行的機會(huì )，但你必須同一個(gè)陌生的家庭住在一起。于是你：
A、 看一下父母的想法，以致于他們的意見(jiàn)影響你做決定。
B、 試著(zhù)說(shuō)服你的父母讓你去。
C、 取消旅行計劃，因為你想你可能不能同那個(gè)家庭在一起，或者不喜歡那兒的食物。
D、在自己考慮之前，看一下你的朋友是怎么決定的。
3、 一群朋友計劃去做一件你不想做的事，你將：
A、 什么都不說(shuō)，只是跟隨著(zhù)他們。
B、 向他們解釋你為什么不想去做，并且勸說(shuō)他們也不去做。
C、 問(wèn)一下成人，看他(她)認為你應該怎么做。
D、找個(gè)借口拒絕參加。
4、 你很擔心一些事尤其是自己的私事，比如家庭問(wèn)題、健康問(wèn)題。那么你：
A、 什么都不做，希望這些問(wèn)題自行消失。
B、 把擔心告訴成人并聽(tīng)一下他的勸告。
C、 問(wèn)一下親近的朋友，看他認為你應該怎樣處理這些問(wèn)題。
D、從頭到尾慎重想一想，然后自己決定應該怎樣做。
5、 你將和一個(gè)朋友在公園里消遣一天，你會(huì )：
A、 希望你的朋友做出必要的安排。
B、 將應該做的'事寫(xiě)下來(lái)，并自己出去籌備。
C、 請自己的父母或朋友的父母幫助你安排。
D、什么都不做只是希望這種事能夠順其自然
6、 你的一個(gè)朋友正在被其他一些人取笑，你能看出他(她)為此感到不快。這時(shí)你：
A、 參與取笑，因為你怕別人說(shuō)你不敢這樣。
B、 什么都不做，只是希望這些人過(guò)一會(huì )兒會(huì )感到這樣很無(wú)聊。
C、 問(wèn)成人你應該怎樣做。
D、告訴那些人你認為他們這樣做是粗暴無(wú)禮的。
7、 你正在搬進(jìn)一所新房子，臥室需要重新裝修：
A、 問(wèn)一下好朋友，征求他們認為你應該怎樣做的意見(jiàn)。
B、 讓父母決定你怎樣裝飾屋子。
C、 除了搬進(jìn)房子和掛上幾個(gè)張貼以外，什么都不做。
D、設計出自己喜歡的顏色的方案，并且自己去裝飾。
8、 今天是你爺爺的生日，你將：
A、 把這事推給你媽媽?zhuān)屗闳ベI(mǎi)一件禮物。
B、 聽(tīng)從你爺爺的建議，看他喜歡什么，并且自己去給他買(mǎi)。
C、 想想他可能喜歡什么，并且買(mǎi)來(lái)親自送給他。
D、 朋友和你一起去選擇一件他(她)建議買(mǎi)的禮物。
9、 你正在寫(xiě)作業(yè)，一個(gè)朋友來(lái)找你出去，你就：
A、 告訴朋友你正在寫(xiě)作業(yè)，不能出去玩。
B、 請家里的一個(gè)人去開(kāi)門(mén)并說(shuō)你感到不舒服。
C、 你自己去開(kāi)門(mén)，并為你不能出去而請他原諒。
D、停止工作同朋友一起出去。
10、 一個(gè)地方組織計劃在一個(gè)星期六上午為慈善事業(yè)進(jìn)行一次0里徒步活動(dòng)。你則
A、 在決定你是否參加以前先看一下朋友的行動(dòng)。
B、 告訴家人這件事，并和他們討論你是否參加。
C、 什么都不做，因為你喜歡星期六早晨躺著(zhù)看電視。
D、聯(lián)系組織成員并商定活動(dòng)事項，然后告訴你的父母或朋友。
結果分析：
1 a—2 b—3 c—1 d—1
2 a—3 b—2 c—1 d—1
3 a—1 b—3 c—2 d—2
4 a—1 b—3 c—2 d—3
5 a—1 b—3 c—2 d—1
6 a—1 b—1 c—2 d—3
7 a—1 b—1 c—1 d—3
8 a—1 b—3 c—3 d—1
9 a—3 b—1 c—2 d—1
10 a—1 b—2 c—1 d—3
累計總分：
25—30分
你能夠獨立思考，并善于運用自己的智慧。你可以自己做出決定。不過(guò)要記住，在某些情況下，應和成人或朋友談?wù)�，征求他們的意�?jiàn)，并坦率地同他們討論你的選擇。
17—24分
你已開(kāi)始學(xué)著(zhù)自己做決定，但也許你還缺乏自信。以往你也許寧愿依賴(lài)他人的意見(jiàn)�，F在你已成熟，應該對你的行為負起更多的責任，這就意味著(zhù)你要自己做決定，即使難免要犯些錯誤。
10—16分
你應該更自信一點(diǎn)，說(shuō)出自己所想的，自己做出決定。不要過(guò)于受你的朋友的想法和行為的影響，也不要由你的父母為你做出所有的決定。不要滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單從事。做決定可能是困難的，但你得自己安排自己的生活，而不是由別人來(lái)安排，不是嗎?
小學(xué)生心理綜合測試題 4
1.平時(shí)不知為什么總覺(jué)得心慌意亂，坐立不安。
2.上床后，怎么也睡不著(zhù)，即使睡著(zhù)也容易驚醒。
3.經(jīng)常做惡夢(mèng)，驚恐不安，早晨醒來(lái)就感到倦怠無(wú)力、焦慮煩躁。
4.經(jīng)常早醒1-2小時(shí) ，醒后很難再入睡。
5.學(xué)習的壓力常使自己感到非常煩躁，討厭學(xué)習。
6.讀書(shū)看報甚至在課堂上也不能專(zhuān)心一致，往往自己也搞不清在想什么。
7.遇到不稱(chēng)心的事情便較長(cháng)時(shí)間地沉默少言。
8.感到很多事情不稱(chēng)心，無(wú)端發(fā)火。
9.哪怕是一件小事情，也總是很放不開(kāi)，整日思索。
10.感到現實(shí)生活中沒(méi)有什么事情能引起自己的樂(lè )趣，郁郁寡歡。
11.老師講概念，常常聽(tīng)不懂，有時(shí)懂得快忘得也快。
12.遇到問(wèn)題常常舉棋不定，遲疑再三。
13.經(jīng)常與人爭吵發(fā)火，過(guò)后又后悔不已。
14.經(jīng)常追悔自己做過(guò)的事，有負疚感。
15.一遇到考試，即使有準備也緊張焦慮。
16.一遇挫折，便心灰意冷，喪失信心。
17.非常害怕失敗，行動(dòng)前總是提心吊膽，畏首畏尾。
18.感情脆弱，稍不順心，就暗自流淚。
19.自己瞧不起自己，覺(jué)得別人總在嘲笑自己。
20.喜歡跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比賽。
21.感到?jīng)]有人理解自己，煩悶時(shí)別人很難使自己高興。
22.發(fā)現別人在竊竊私語(yǔ)，便懷疑是在背后議論自己。
23.對別人取得的成績(jì)和榮譽(yù)常常表示懷疑，甚至嫉妒。
24.缺乏安全感，總覺(jué)得別人要加害自己。
25.參加春游等集體活動(dòng)時(shí)，總有孤獨感。
26.害怕見(jiàn)陌生人，人多時(shí)說(shuō)話(huà)就臉紅。
27.在黑夜行走或獨自在家有恐懼感。
28.一旦離開(kāi)父母，心里就不踏實(shí)。
29.經(jīng)常懷疑自己接觸的東西不干凈，反復洗手或換衣服，對清潔極端注意。
30.擔心是否鎖門(mén)和可能著(zhù)火，反復檢查，經(jīng)常躺在床上又起來(lái)確認，或剛一出門(mén)又返回檢查。
31.站在經(jīng)常有人自殺的場(chǎng)所、懸崖邊、大廈頂、陽(yáng)臺上，有搖搖晃晃要跳下去的感覺(jué)。
32.對他人的疾病非常敏感，經(jīng)常打聽(tīng)，深怕自己也身患相同的病。
33.對特定的事物、JIAO通工具(電車(chē)、公共汽車(chē)等)、尖狀物及白色墻壁等稍微奇怪的東西有恐怖傾向。
34.經(jīng)常懷疑自己發(fā)育不良。
35.一旦與異性JIAO往就臉紅心慌或想入非非。
36.對某個(gè)異性 伙伴的每一個(gè)細微行為都很注意。
37.懷疑自己患了癌癥等嚴重不治之癥，反復看醫書(shū)或去醫院檢查。
38.經(jīng)常無(wú)端頭痛，并依賴(lài)止痛或鎮靜藥。
39.經(jīng)常有離家出走或脫離集體的想FA。
40.感到內心痛苦無(wú)FA解脫，只能自傷或自殺。
測評方FA：
√得2分，△得1分，×得0分。
評價(jià)參考：
1)0-8分。心理非常健康，請你放心。
2)9-16分。大致還屬于健康的范圍，但應有所注意，也可以找老師或同學(xué)聊聊。
3)17-30分。你在心理方面有了一些障礙，應采取適當的`方FA進(jìn)行調適，或找心理輔導老師幫助你。
4)31-40分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應找專(zhuān)門(mén)的心理醫生進(jìn)行檢查治療。
5)41分以上。有較嚴重的心理障礙，應及時(shí)找專(zhuān)門(mén)的心理醫生治療。
這是一組有趣的心理測驗題，請憑直覺(jué)考慮你的選擇。
小學(xué)生心理綜合測試題 5
一、單選題
1、（C）不是心理健康教育的要點(diǎn)。
A、面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體
B、目的在于培養學(xué)生的良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高
C、目的在于培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科成績(jì)的提高
D、以心理學(xué)理論為基礎，運用心理教育的方法、技術(shù)和手段。
2、心理健康教育的系列目標不包括（D）。
A、適應B、發(fā)展C、創(chuàng )造D、完善
3、在確立學(xué)校心理健康教育的內容時(shí)，應遵循的科學(xué)原則不包括（B）。
A、尊重性原則B、個(gè)體性原則C、發(fā)展性原則D、針對性原則
4、學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機的組成成分不包括（A）。
A、權利動(dòng)機B、交往動(dòng)機C、求知動(dòng)機D、成就動(dòng)機
5、情緒管理教育不包括（D）。
A、情緒認知教育B、情緒表達教育C、情緒調節教育D、情緒壓制教育
6、（C）（時(shí)期）是自我意識發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。
A、小學(xué)低年級B、小學(xué)高年級C、初中二年級D、高中階段
7、中小學(xué)生比較常見(jiàn)的不合理認知不包括（D）。
A、對事物的認識以偏概全，有完美主義傾向B、自我認識不夠客觀(guān)
C、對事物的看法過(guò)于片面D、會(huì )辯證地分析問(wèn)題
8、人際關(guān)系技能訓練不包括（A）。
A、注意力和傾聽(tīng)技巧訓練B、學(xué)習接納他人，學(xué)會(huì )真誠待人
C、非言語(yǔ)交往技巧訓練D、沖突解決技巧訓練
9、初中的性知識教育內容主要包括（A）。
A、青春期的生理發(fā)育知識和身心保健知識B、生育知識
C、性器官的構造和功能D、建立正確的男女觀(guān)
10、（B）（時(shí)期）是個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。
A、學(xué)前階段B、小學(xué)階段C、初中階段D、高中階段
11、小學(xué)低年級兒童在學(xué)習（A）分鐘之后，就應放松一會(huì )兒，然后再繼續學(xué)習會(huì )更有效。
A、 15～20分鐘B、 10～15分鐘C、 15～20分鐘D、 20～25分鐘
12、根據埃里克森理論，整個(gè)小學(xué)階段人格發(fā)展的任務(wù)在于獲得（B）。
A、信任感B、勤奮感C、親密感D、完善感
13、（C）（類(lèi)型）教養方式才能培養出健康的“積極—友好型”兒童。
A、放縱型B、獨斷型C、威望型D、其他型
14、（A）（時(shí)期）學(xué)生的性格發(fā)展基本上處于一種平穩期。
A、小學(xué)低年級B、小學(xué)高年級C、初中階段D、高中階段
15、（B）（時(shí)期）學(xué)生正處于由兒童向青春期過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)刻。
A、小學(xué)低年級B、小學(xué)高年級C、初中階段D、高中階段
16、人身高的增長(cháng)有兩個(gè)高峰期，第一個(gè)高峰發(fā)生在1歲左右，第二個(gè)高峰發(fā)生在（C）。
A、學(xué)前階段B、小學(xué)階段C、初中階D、高中階段
17、初中生心理發(fā)展的主要矛盾不包括（D）。
A、成人感與幼稚性并存B、反抗性與依賴(lài)性并存
C、閉鎖性與開(kāi)放性并存D、勤奮進(jìn)取與自貶自卑并存
18、國家教育部規定的心理健康教育的總目標決定了心理健康教育的主要形式只能是（A）。
A、心理健康教育課程B、一般學(xué)科教育課程
C、心理咨詢(xún)教育課程D、心理治療教育課程
19、心理健康教育課程設計要求不包括（B）。
A、靈活選擇課程的教學(xué)主題與內容B、每次教學(xué)盡可能多解決幾個(gè)問(wèn)題
C、課堂中應以學(xué)生為主體D、注意互動(dòng)模式
20、團體輔導中促進(jìn)學(xué)生的心理成長(cháng)的因素不包括（B）。
A、在團體中獲得情感的支持B、在團體中產(chǎn)生消極的體驗
C、在團體中發(fā)展適應的行為D、在團體中重建理性的認知
21、講授法有自己的適用的范圍和局限性，不適宜于應用講授法的條件有（A）。
A、教學(xué)的基本目的是異化信息B、缺乏現成的可以利用的學(xué)習材料
C、學(xué)生只需要在短期內記住材料D、為某一領(lǐng)域或某一學(xué)習課題方向提供介紹
22、討論法的獨特優(yōu)點(diǎn)不包括（D）。
A、培養口頭表達能力B、培養傾聽(tīng)與接納他人的能力
C、培養集思廣益的能力D、強化自己的不合理思維
23、心理訓練的類(lèi)型不包括（C）
A、情緒和意志訓練B、交往心理訓練
C、行為塑造訓練D、心理平衡訓練
24、哪一項不是價(jià)值澄清理論的關(guān)鍵性因素。（B）
A、以生活為中心B、否認現實(shí)
C、鼓勵進(jìn)一步思考D、培養個(gè)人能力
25、游戲輔導的作用不包括（D）。
A、樹(shù)立規則意識，讓學(xué)生認識到遵守規則的重要性
B、學(xué)生在游戲中不會(huì )防備，會(huì )暴露出自身存在的問(wèn)題
C、培養競爭與合作的精神
D、不能改善人際交往和溝通能力
26、根據（A）的社會(huì )學(xué)習理論，行為的習得可以通過(guò)直接的學(xué)習，也可以通過(guò)間接的學(xué)習。
A、班杜拉B、斯金納C、羅杰斯D、巴甫洛夫
27、根據（B）的操作條件反射理論，人是通過(guò)行為后得到的結果來(lái)決定下次的行為。
A、班杜拉B、斯金納C、羅杰斯D、巴甫洛夫
28、著(zhù)眼于教學(xué)的評價(jià)主要以教學(xué)氛圍為對象，不包括（C）。
A、是否有民主、溫暖的氣氛B、溝通表達是否真誠開(kāi)放
C、對整個(gè)活動(dòng)的設計、監控和評價(jià) D、目標導向是否明確
29、中小學(xué)心理咨詢(xún)常用的形式不包括（C）。
A、個(gè)別咨詢(xún)B、團體咨詢(xún)C、電話(huà)咨詢(xún)D、直接咨詢(xún)
30、中小學(xué)心理咨詢(xún)常用的途徑不包括（A）。
A、間接咨詢(xún)B、咨詢(xún)室咨詢(xún)C、 網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)D、書(shū)信咨詢(xún)
31、心理分析又稱(chēng)精神分析，由（B）創(chuàng )立的。
A、羅杰斯B、弗洛伊德C、華生D、艾利斯
32、（D）不是心理分析常用的方法。
A、自由聯(lián)想B、釋夢(mèng)C、阻抗、移情D、角色扮演
33、（C）不是行為療法常用的方法。
A、放松療法B、系統脫敏法C、自由聯(lián)想D、模仿學(xué)習
34、（B）不是以人為中心療法的主要方法。
A、真誠B、代幣法C、無(wú)條件的尊重D、共情
35、個(gè)體心理咨詢(xún)的非言語(yǔ)技術(shù)不包括（D）。
A、目光注視B、形體動(dòng)作C、距離和角度D、開(kāi)放式提問(wèn)
36、（C）不是團體咨詢(xún)的優(yōu)點(diǎn)。
A、效率高B、成員能夠發(fā)現彼此擁有很多共同的體驗
C、團體給成員提供直接學(xué)習的機會(huì )D、團體提供了直接而又有效的反饋
37、研究表明，大約（B）的在校生屬于學(xué)習障礙兒童。
A、 1％～5％B、 5％～10％C、 10％～15％D、 15％～20％
38、學(xué)習障礙的矯治方法不包括（D）。
A、系統脫敏訓練B、學(xué)習技能訓練C、賞識教育法D、體罰與強化并用
39、學(xué)校適應不良綜合癥的輔導不包括（C）。
A、對學(xué)校的認知重建B、根據學(xué)生自己的情況分析病癥產(chǎn)生的原因
C、無(wú)需改善人際關(guān)系D、排除學(xué)習障礙
40、考試焦慮的心理輔導不包括（B）。
A、培養學(xué)生調整自己目標的`能力B、強調考試的重要性
C、矯正學(xué)生的認知方式D、讓學(xué)生學(xué)會(huì )有意識調控自己的情緒
二、多選題
1、中小學(xué)心理健康教育的途徑有（ABCD）。
A、學(xué)科滲透B、心理健康教育課C、團體心理輔導D、個(gè)別心理咨詢(xún)
2、學(xué)習心理教育主要包括（ABCD）。
A、學(xué)習動(dòng)機B、興趣C、方法和態(tài)度D、情感
3、挫折的含義有（ABD）
A、挫折情境B、挫折認知C、挫折原因D、挫折行為
4、在挫折教育中需要注意的問(wèn)題有（ABC）。
A、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設立適當的挫折情境B、學(xué)生戰勝挫折時(shí)的成功教育
C、學(xué)生受挫折時(shí)的激勵教育D、挫折教育就是吃苦教育、失敗教育
5、完整的性心理健康教育應該包括（ABC）。
A、把性知識教育和性道德教育結合起來(lái)
B、把性生理學(xué)知識和性心理學(xué)知識結合起來(lái)
C、把性意識教育和性情感教育結合起來(lái)
D、把性意識教育和自我意識教育結合起來(lái)
6、小學(xué)高年級學(xué)生的注意特點(diǎn)（ABCD）。
A、有意注意占主導地位B、注意的保持時(shí)間較長(cháng)
C、注意范圍較廣D、注意的靈活性較強
7、小學(xué)高年級學(xué)生的主要心理矛盾有（AC）。
A、獨立性與幼稚性的矛盾B、反抗性與依賴(lài)性并存
C、勤奮進(jìn)取與自貶自卑的矛盾D、勇敢與怯懦并存
8、初中階段的學(xué)生樹(shù)立發(fā)育正處于青春期發(fā)育期，這一時(shí)期被稱(chēng)為“三大巨變期”，主要特點(diǎn)有（ABC）。
A、身體外形的劇烈變化B、體內機能的迅速健全
C、性器官和性機能的發(fā)育成熟D、心理的迅速成熟
9、人本主義課程的特點(diǎn)有（ABCD）。
A、整體性和體驗性的觀(guān)點(diǎn)B、批判性和創(chuàng )造性的觀(guān)點(diǎn)
C、注重教師和學(xué)生之間的關(guān)系D、課程設計應體現一定的社會(huì )理想和人生意義
10、學(xué)校心理健康教育課程主題的選擇應據具體情況而定。（ABD）
A、考慮不同年齡階段的學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)選擇不同的主題
B、以學(xué)生心理發(fā)展中的問(wèn)題為主線(xiàn)
C、以教師教學(xué)中的問(wèn)題為主線(xiàn)
D、根據學(xué)生的生活環(huán)境和他們所關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)安排
11、個(gè)體輔導一般可以分為（ABCD）幾個(gè)階段。
A、搜集信息階段B、判定問(wèn)題階段
C、輔導階段D、反饋跟蹤階段
12、心理訓練的常用方式有（ABC）。
A、教練式B、互助式C、自助式D、嚴懲式
13、常用的行為矯正技巧包括（ABCD）。
A、強化、懲罰、消退B、行為協(xié)議法
C、代幣經(jīng)濟法D、系統脫敏法
14、心理輔導的技巧包括（ACD）。
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