如何將正確的觀(guān)念落實(shí)成正確的教育
正確的教育是由正確的觀(guān)念轉變而來(lái)的，那么我們應該如何將正確的觀(guān)念落實(shí)成正確的教育呢?
一個(gè)很普通的周六，我在外面因為有點(diǎn)事兒給耽誤了，匆匆趕回家送兒子去上羽毛球課。2點(diǎn)鐘的課，從家出發(fā)已經(jīng)是2：10，兒子一臉的不高興，嘴里一直念叨不想去了。我只是淡淡的回應，“不想去?不可以不去喲!”溫柔而堅定。兒子黑著(zhù)臉跟著(zhù)我上了車(chē)。一路上，他開(kāi)始找各種不去的理由，我知道兒子是一個(gè)時(shí)間觀(guān)念很強的人，我很想說(shuō)其實(shí)偶爾遲到一下也沒(méi)關(guān)系的，可又怕破壞了孩子已經(jīng)建立的規則感，我開(kāi)始運用心理學(xué)中的理論，接納他的情緒，“哦，我理解你為什么不想去......”隨后也就是簡(jiǎn)單附和，我明白，這會(huì )兒說(shuō)什么道理都沒(méi)用，他不愿意的情緒就擺在那里。換做過(guò)去的'我，一定會(huì )給他說(shuō)一大通的道理，教訓他，逼他接受我的觀(guān)點(diǎn)，用媽媽的權威去強迫他做他不想做的。
送到地方已經(jīng)2：30，整整遲到了半個(gè)小時(shí)，結果他躺在后排座位不起來(lái)了，大聲告訴我，我不想去。我沒(méi)多說(shuō)什么，只告訴他，你先下去，坐在旁邊看也可以。他看到我的堅定，耍賴(lài)也不管用，很不情愿的拿著(zhù)拍子下了車(chē)。我目送他走進(jìn)了羽毛球館，就離開(kāi)了。想著(zhù)這事兒就完美解決了，我才不相信教練會(huì )一直讓他坐在旁邊看呢。
半個(gè)小時(shí)后，我接到了兒子的電話(huà)，他說(shuō)“媽媽?zhuān)椰F在準備回家。”我當時(shí)就想發(fā)火，但在電話(huà)里只是淡淡的說(shuō)“你這樣做不合適吧?”“沒(méi)有什么不合適，不想去就不去了唄。”我還想試圖給他講道理，把他留下，結果他說(shuō)，“我已經(jīng)在公交車(chē)站了，我自己帶了公交卡，你不用來(lái)接我了。”那一刻，我聽(tīng)出孩子居然有點(diǎn)小喜悅，原來(lái)這小家伙早就算計好了，趁我走了，就準備開(kāi)溜。換做以前的我，早就在電話(huà)中大喊大叫了，可此時(shí)此刻，我居然沒(méi)有一絲憤怒，嘴角居然還揚起了笑意。我覺(jué)察到我的情緒，為什么會(huì )這樣，兒子明明做錯了，沒(méi)有按照我要求的去做，我為什么反而還感受到一絲溫暖?
首先，我感受到了兒子對我的信任。
他完全可以不打這個(gè)電話(huà)告訴我，只是需要在上課結束后，自己回到家，而我卻根本無(wú)從知道發(fā)生了什么。我對他的接納包容，使我們之間建立了信任感，他知道這樣做，我不會(huì )對他做出懲罰，或者我知道后的后果不足以對他造成傷害。從他略帶詭異、尷尬的笑聲中，我知道他非常清楚這樣做是不對的。其次，我把他自作主張的行為當做他自我成長(cháng)、渴望獨立的表現。他愿意承擔自己所做出決定的后果，這正是一股積極的力量。我慶幸他做出這樣的決定時(shí)會(huì )告訴我，因為，我的接納與包容，不會(huì )讓他有要逃離的感覺(jué)，這恰恰是那些離家出走孩子家庭所欠缺的。
這件事到此，我覺(jué)得還需要做點(diǎn)什么，不能就讓他輕描淡寫(xiě)的就過(guò)去了。規則不是一兩天建立起來(lái)的，但一次事件可能就破壞了規則，重新建立規則將會(huì )更加困難。我挑選了一個(gè)彼此都愉快的時(shí)段，再次拋出了這個(gè)問(wèn)題，“我還是認為，你這次逃課不太合適。”我說(shuō)。兒子回答：“我想怎么樣，就怎么樣!”“這樣真的可以嗎?就是權力再大的人，能力再強的人，也做不到為所欲為。”兒子陷入了沉思。“你的能力越強，你可以選擇的機會(huì )越大，你做自己喜歡的事情的機會(huì )就越多......”我想兒子是聽(tīng)進(jìn)去了，他也許會(huì )為了自己未來(lái)更多的選擇權而在現在更加努力了。
我們家長(cháng)在教育孩子的過(guò)程中會(huì )有許多的教育理念，而且絕大多數都是正確的，但為什么在面對孩子的時(shí)候就是做不到呢?因為，我們很難做到知行合一。知道道理是一碼事，落實(shí)卻又是另一回事兒。
如何做到知行合一呢?
第一，管理好自己的情緒，做自己情緒的主人。每當我們被孩子激怒而情緒失控時(shí)，我們往往做出錯誤的舉動(dòng)，既傷害孩子，又傷害了自己。自己發(fā)一通脾氣，問(wèn)題還是沒(méi)有解決，親子關(guān)系卻破壞了。當你的情緒快要失控時(shí)，你要有所覺(jué)察，按下暫停鍵，讓自己安靜的呆一會(huì )，什么也別做，穩定自己的情緒后，再?lài)L試去解決問(wèn)題。
第二，真心接納孩子的情緒。把孩子當作一個(gè)成長(cháng)中的人來(lái)尊重，允許他有情緒，引導他用正確的方式宣泄情緒。只有在情緒情感的交流基礎之上，父母才能與孩子建立有效的溝通。溝通中的情緒體驗會(huì )記憶在我們的身體里，讓我們闡述的道理印象更加深刻。
第三，具備一雙欣賞的眼睛，發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，即使他在犯錯中，我們也可以嘗試去找找他的亮點(diǎn)，這更加難能可貴。你自己是美好的，你就會(huì )擁有一雙發(fā)現美的眼睛，你看世界就是美好的，欣賞孩子也是自然流淌出來(lái)的情緒，無(wú)需創(chuàng )造。
第四，淡定從容，家長(cháng)有宏觀(guān)的格局，就不會(huì )在孩子犯錯時(shí)局限在那一個(gè)錯誤里，他具備跳出來(lái)看問(wèn)題的能力，了解這是孩子發(fā)展中、成長(cháng)中的問(wèn)題，走走彎路、碰碰壁、多點(diǎn)挫折，這些都是財富，而不是成長(cháng)中的障礙。
只要做好家長(cháng)自己，就能用行為去影響孩子，你自己做不到的，永遠不要強求孩子做到;你能做到的，也要遵循孩子的客觀(guān)發(fā)展規律去正確引導。只有這樣，才能做到知行合一。
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