兒童心理衛生有哪些重要意義

　　心理衛生也叫精神衛生，其主要目的在于保護人的心理活動(dòng)器官——大腦神經(jīng)系統的健全和精神活動(dòng)的健康，預防精神疾病的發(fā)生；維持和提高個(gè)體對外界環(huán)境的適應能力，提高對各種不良心理社會(huì )因素的防御能力，從而達到全民族的身心素質(zhì)的提高。以下是小編為大家整理的兒童心理衛生有哪些重要意義，歡迎大家分享。

　　兒童期是長(cháng)身體長(cháng)知識時(shí)期，也是心理發(fā)育和個(gè)性形成的時(shí)期。因此，兒童心理衛生主要研究?jì)和�心理的發(fā)展和不同階段的年齡特征，研究在先天氣質(zhì)的基礎上和家庭及社會(huì )的良好影響下，通過(guò)有益的教育與訓練，培養兒童健全的人格和社會(huì )適應能力。

　　兒童心理衛生工作的重要性可從兒童精神疾患及心理社會(huì )發(fā)育障礙的現狀及性質(zhì)得到說(shuō)明。世界衛生組織報告，3至15歲的兒童的精神發(fā)病率達5～15％。北京某區調查表明：學(xué)齡前兒童有行為障礙者，包括學(xué)習困難者，達2.6～5.6％；有神經(jīng)障礙者，包括遺尿癥、睡眠障礙，達2.2～4.3％；二者混合者達4.3～8.4％。南京1981年調查表明：學(xué)前兒童有心理成熟問(wèn)題者如遺尿癥、吮指甲等占17％，有違反社會(huì )行為者，如懶散等占17.6％，有性格障礙者如易發(fā)脾氣、情緒不穩、侵犯性等占40.9％，過(guò)分依賴(lài)者占24.9％。國外學(xué)者對5～15歲精神異常兒童隨訪(fǎng)3年，發(fā)現有25％癥狀未改善，13％癥狀加劇。兒童精神健康有問(wèn)題的比例是如此之高，且常比較固定，不易糾正，這不能不引起我們的深思和警惕。呼吁大家共同抓好兒童的心理衛生，防患于未然已是當務(wù)之急！

　　兒童期心理衛生的注意事項

　　兒童是身心迅速發(fā)展的時(shí)期，也是個(gè)性形成的時(shí)期，他們的心理健康與否，關(guān)系重大。有些心理學(xué)家認為，青年和成年人罹患某些心因性疾病多與早年心理不衛生有關(guān)。所以心理衛生對兒童來(lái)說(shuō)尤為重要。下面按兒童心理發(fā)展年齡階段簡(jiǎn)要談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。

　　1、乳兒的心理衛生

　　從出生到一歲的孩子心理學(xué)上稱(chēng)為乳兒期。乳兒，顧名思義就是吃奶的孩子。就拿吃奶來(lái)說(shuō)，有一系列的心理衛生問(wèn)題�，F在公認，乳兒吃牛奶不如吃母奶，不僅營(yíng)養上有差異，更重要的是母親喂奶可以讓小寶寶獲得感情上的溫暖。有人報道，國外有個(gè)育嬰院，保育人員少，采取自動(dòng)化喂奶的方法，到時(shí)候一按電鈕就往孩子嘴里灌奶。結果孩于情緒很壞，患病率和死亡率很高。后來(lái)增加保育人員，并規定抱起來(lái)讓孩子自由地吃奶，還規定每天抱起來(lái)逗著(zhù)玩玩，結果情況大變。有人還研究，即使同樣讓孩子吃母奶，母親的態(tài)度不同對孩子的影響也不一樣。如果母親把喂奶當任務(wù)，孩子吃著(zhù)奶，自己想別的，忙別的，這不利于孩子的情感發(fā)展；如果把孩子抱在懷里，孩子一邊吃奶，媽媽一邊微笑著(zhù)，拍著(zhù)，撫摸著(zhù)，孩子就不僅吸進(jìn)乳汁，而且飽嘗了母愛(ài)，有利于健康情緒的發(fā)展。同時(shí)，乳兒吃奶要定食定量，每天喂幾次奶，什么時(shí)候喂奶，都要有規律，不可孩子一哭就用奶頭堵嘴。據研究，一個(gè)成人良好的習慣，有規律的生活方式，往往與乳兒時(shí)期吃奶時(shí)的習慣有關(guān)。

　　從心理衛生的角度說(shuō)，孩子對情感的需要與吃奶的需要同等重要。因為乳兒正是情緒急劇分化、豐富、發(fā)展的重要時(shí)期，這時(shí)如能多加關(guān)照，對培養健康的情緒具有重要的意義。所以，孩子的環(huán)境要優(yōu)美，經(jīng)常更換不同色彩的紙帶、氣球或其它玩具，經(jīng)常聽(tīng)優(yōu)雅輕快的樂(lè )曲，要經(jīng)常逗逗孩子，要經(jīng)常抱抱孩子。有人說(shuō)孩子不能抱，抱慣了放不下。這是可能的，但不能因小失大。因為經(jīng)常抱抱孩子，不僅體膚接觸，讓孩子享受愛(ài)撫，有利于培養發(fā)展良好的情緒，而且對促進(jìn)孩子的智力發(fā)展也有重要意義。孩子一旦被抱起來(lái)，視野就會(huì )豁然開(kāi)闊，絢麗多姿的外界信息就會(huì )大量映入眼簾，這對促進(jìn)孩子的智力發(fā)展是有好處的。還有，乳兒從六個(gè)月起到一周歲，是心理活動(dòng)急劇發(fā)展的時(shí)期，同時(shí)也是建立“母子聯(lián)結”的關(guān)鍵時(shí)期，如果這個(gè)時(shí)期能讓孩子多和母親接觸，孩子容易培養良好的情緒；反之，如果讓孩子長(cháng)期得不到母愛(ài)，孩子就會(huì )夜驚、拒食、消化系統的功能紊亂，甚至造成發(fā)育緩慢。有人還認為，缺乏母愛(ài)和長(cháng)大成人以后患神經(jīng)癥、精神病、心身癥和病態(tài)人格都有關(guān)系。

　　乳兒期的營(yíng)養也十分重要，因為這時(shí)腦細胞仍在分裂增多。如這時(shí)缺乏營(yíng)養，就會(huì )影響腦細胞的數量，也勢必影響孩子的智力發(fā)展。

　　2、嬰兒的心理衛生

　　心理學(xué)上把一至三歲的孩子叫嬰兒。嬰兒開(kāi)始懂事了，自我意識也開(kāi)始發(fā)展了，心理衛生的問(wèn)題也就更復雜，更多了。值得高度重視的有如下幾點(diǎn)：

　�。�1）斷奶的心理衛生問(wèn)題。斷奶對孩子來(lái)說(shuō)是件大家，弄不好會(huì )對他幼小的心靈造成重大的精神刺激。比如，有的媽媽為了斷奶與孩子暫時(shí)隔離；有的突然斷一次未斷成，又突然斷一次，接二連三地給孩子不良情緒的刺激；還有的往奶頭上涂辣椒面。這都對孩子心理健康不利，容易造成孩子情緒不穩，大哭大鬧，或者夜驚、拒食，甚至為以后患神經(jīng)癥埋下種子。因此，母親為孩子斷奶要有計劃，慢慢來(lái)，不要搞“突然襲擊”。在斷奶之前的二、三個(gè)月里，就應哄著(zhù)孩子吃蛋糕、稀粥等食物，而且這類(lèi)食物的量要漸漸增加，使斷奶達到“水到渠成”。

　�。�2）耐心細致地對孩子進(jìn)行大小便的控制訓練。對孩子大小便自我控制訓練不宜過(guò)早，一般認為從孩子兩歲半開(kāi)始訓練為宜。在訓練的過(guò)程中，要耐心，要和藹，不要埋怨，不要斥責。有人研究，通過(guò)嚴厲斥責，甚至打罵來(lái)訓練孩子大小便自我控制，不但訓練過(guò)程長(cháng)，學(xué)會(huì )控制慢，而且容易造成心理創(chuàng )傷。

　�。�3）不要嚇唬孩子。人們�？吹匠扇艘試樆Ｔ撟觼�(lái)逗孩子，這是不利于兒童心理衛生的。行為主義心理學(xué)派的創(chuàng )始人華生曾做過(guò)實(shí)驗，當孩子正在玩弄小貓的時(shí)候，突然驚嚇他一下；又當他與小貓玩的時(shí)候，再突然驚嚇他一下。以后他見(jiàn)貓就怕，甚至見(jiàn)到帶毛的東西都怕，而且終生在心理上留下痕跡。比如成人說(shuō)：“大老貓來(lái)了”‘“大狗來(lái)咬xx了！”，并做出害怕的表情，嚇得孩子聽(tīng)話(huà)了，老實(shí)了，感到很好玩�？珊⒆邮遣皇且灿X(jué)得好玩呢？不！他是真的害怕，甚至受到驚嚇。懼怕對孩子的個(gè)性形成和發(fā)展都是有影響的。據研究，孩子先天性的懼怕很少，怕這怕那大都是后天學(xué)來(lái)的。例如；從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)貓的乳嬰兒并不怕貓，如果他一抱貓被貓貓抓一下，或是大人說(shuō)貓咬，孩子就漸漸怕貓，而且，以后還會(huì )通過(guò)“泛化”，見(jiàn)帶毛的動(dòng)物就怕，甚至連毛皮衣服都怕。又如，孩子不小心手破了，流點(diǎn)血，父母如大驚失色，這不僅會(huì )加重孩子懼怕和疼痛，而且孩子長(cháng)大成人也往往痛閾低，連打針都怕痛。孩子總是喜歡模仿父母的行為和舉止，父母如果怕狗、怕蛇、怕雷、怕黑暗等，孩子也往往跟著(zhù)怕。如果孩子從小這也伯，那也怕，謹小慎微，膽小怕事，就會(huì )造成人格缺陷，影響心理發(fā)展。

　　3、幼兒的心理衛生

　　三至六、七歲的孩子處于幼兒期，也叫學(xué)齡前期。這個(gè)年齡階段的孩子有的長(cháng)托在幼兒園，有的仍在家里。家庭和幼兒園都應重視幼兒的心理衛生問(wèn)題。

　　首先要讓孩子擺正在家庭中的地位，“扮演”好他應當擔當的“角色”。存在決定意識，存在也決定一個(gè)人的性格形成。幼兒正處于性格勾畫(huà)藍圖的時(shí)期，也是個(gè)打基礎的時(shí)期，家庭成員對他的態(tài)度，尤其是把他擺在什么位置上，讓他擔當什么角色，都對他的性格形成起巨大作用。出于母愛(ài)之心，人們對獨生子女尤為珍愛(ài)，這是人之常情。但不少人往往把母愛(ài)和溺愛(ài)混淆起來(lái)，以孩子為核心，嬌生慣養，要啥給啥，說(shuō)啥是啥，把孩子慣得不像樣子。這從眼前看，孩子隨心所欲，歡歡樂(lè )樂(lè )，父母快慰，心情舒暢。但從長(cháng)遠觀(guān)點(diǎn)看，并不利于孩子成長(cháng)，尤其有害于孩子但心理健康。因為這樣嬌慣的孩子，大都任性，自我中心、自私、無(wú)禮，缺乏獨立性，怯懦等。這樣一些不良的性格特點(diǎn)一旦穩定下來(lái)，就會(huì )變成習慣化了的行為方式。將來(lái)一旦失去家庭的保護，父母的仗恃，就會(huì )變得膽小、畏縮，人際關(guān)系緊張，勢必在心理上遭受更多的沖突與創(chuàng )傷。另外，嬌生慣養的孩子往往缺乏獨立性，缺乏克服困難的毅力和頑強精神，這對他們長(cháng)大成才也是有影響的。搞好幼兒心理衛生，應當注意以下幾點(diǎn)：

　�。�1）讓孩子多多感受和睦家庭的溫暖

　　這個(gè)問(wèn)題對培養孩子良好的情緒和性格都有重要意義。在一個(gè)和睦家庭里，人們敬老愛(ài)幼，互相關(guān)心，互相愛(ài)護，這種和諧而又溫暖的氣氛，是有利于幼兒心理衛生的。有人甚至認為，這對形成他終生的道德情操都有意義。相反，有的家庭今天吵嘴，明天打架，有的還拉著(zhù)孩子盲目參戰；還有的夫妻不和，把孩子夾在中間，拉來(lái)推去，弄得孩子無(wú)所適從，恐懼不安。有人研究證明，這樣的'孩子易患口吃、夜尿癥和胃病等。尤其是破裂家庭，對孩子的影響更大。據一項少年犯罪的調查來(lái)看，少年犯罪出現率最高的是四歲喪母或喪父的人。另對135名少年罪犯調查，其中有40％的人出身于破裂家庭。在破裂家庭中，父母離婚對子女的影響更壞，因為喪父母的孩子常受人同情，而離婚者的子女易受人歧視，更有害于心理衛生。

　�。�2）正確對待相處理幼兒的口吃和遺尿等疾病

　　口吃多是因幼兒模仿或精神突然緊張造成的，男孩大約有4％，女孩大約有2％�？诔钥雌饋�(lái)是件所謂“小事”，可對孩子的心理挫傷很?chē)乐�，往往形成孤獨、退縮、羞怯、自卑等不良性格待征。所以。家長(cháng)要防止孩子口吃，患了口吃不要譏笑他，更不要打他罵他，要鼓勵他樹(shù)立信心，精神放松，慢慢糾正。再是五歲以后的孩子尿床，這叫患遺尿癥。遺尿癥除少數是生理原因以外，大都是由于精神緊張造成的，也有的是父母對孩子溺愛(ài)不加訓練造成的。五、六歲的孩子尿床，自己感到不好意思，家長(cháng)萬(wàn)萬(wàn)不可再用羞辱甚至責罵的辦法來(lái)企圖治好他的遺尿癥。因為孩子越緊張，遺尿癥越難治好。同時(shí)，因遺尿而受責打很容易形成、孩子焦慮、抑郁、自卑等不良性格。

　�。�3）正確對待孩子的過(guò)失和錯誤

　　孩子小，知識經(jīng)驗少，能力不強，許多是非不清，因而出現過(guò)失和犯錯誤都是不奇怪的。成人尚“吃一塹，長(cháng)一智”，孩子更是在過(guò)失和錯誤中不斷學(xué)習增長(cháng)見(jiàn)識的�；�于這個(gè)道理，對于孩子的過(guò)失和錯誤要心平氣和，教育要耐心細致，尤其要講清道理，不要讓孩子心里感到委屈。打孩子，罵孩子，都不是好辦法，因為經(jīng)常損傷孩子的自尊心，孩子就更不易接受批評和教育，甚至形成不良的品德和人格。批評教育孩子時(shí)父母口徑要一致。假如一方批評，一方袒護，就會(huì )使孩子非混淆，不愿接受教育。批評教育孩子的目的不是父母出氣，或是讓孩子服軟，而是要引導孩子認識錯誤，鼓勵孩子心情舒暢地改正錯誤。

　�。�4）支持孩子多做游戲

　　游戲是幼兒的主導活動(dòng)，是幼兒的天職，也是身心健康發(fā)展的重要途徑。要讓孩子多玩自己愛(ài)玩的游戲，要支持孩子們在一起玩，成人不必多加干涉。孩子們多在一起玩，就是學(xué)習，就是交際，而且更能飽嘗游戲中的樂(lè )趣，這對他們身心健康發(fā)展是有益的。

　�。�5）最后，不要無(wú)視孩子的獨立愿望

　　幼兒在心理發(fā)展上有個(gè)自我中心時(shí)期，三歲就可表現出獨立的愿望。雖然他們本領(lǐng)不大，但往往這要自己來(lái)，那要自己干，顯得不太聽(tīng)話(huà)了。常聽(tīng)有的父母說(shuō)：“真氣人，才三、四歲的孩子就有主意了，就不聽(tīng)話(huà)了！”其實(shí)，這正是孩子心理發(fā)展的一個(gè)明顯標志，是獨立性開(kāi)始發(fā)展的表現。有人稱(chēng)這時(shí)為孩子的“第一個(gè)反抗期”。這個(gè)提法也好，有助于提醒家長(cháng)和教養員對孩子獨立性的重視。這時(shí)孩子要求獨立，有時(shí)不太聽(tīng)話(huà)，正是兒童心理發(fā)展的客觀(guān)規律，只宜因勢利導，切不可違背規律硬是要治服孩子的“強勁”。否則，不僅影響孩子的心理健康，甚至會(huì )留下精神創(chuàng )傷，等長(cháng)大成人易罹患某些心理疾病。

　�。�6）七歲至十一、二歲的孩子為學(xué)齡初期兒童

　　兒童在這個(gè)期間應注意的心理衛生問(wèn)題僅講如下三點(diǎn)：

　　A、做好孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的銜接工作。目前我國幼兒園和小學(xué)的銜接問(wèn)題還沒(méi)完全處理好，給孩子入學(xué)造成不少適應性困難。因此，學(xué)校和家庭應重視這個(gè)問(wèn)題。家庭應給孩子做入學(xué)準備，進(jìn)行入學(xué)教育；學(xué)校要布置吸引孩子的環(huán)境，和藹可親地歡迎新生。比如說(shuō)，孩子在家和在幼兒園的生活規律與學(xué)校大不一樣，為了防止孩子突然造成適應困難，可在孩子入學(xué)前提前改變飲食、起居規律，使之漸漸與學(xué)校要求一致，尤其要教育孩子熱愛(ài)學(xué)習，向往學(xué)校。如果學(xué)校能在準備妥善的基礎上讓幼兒園的孩子到學(xué)校參觀(guān)，給孩子形成個(gè)好印象，也很重要。有些粗心的家長(cháng)和不太懂兒童心理的教師往往不大注意這些問(wèn)題，使有的孩子焦慮、恐懼、憂(yōu)郁、壓抑，失去了入學(xué)前那種天真活潑的面貌；有的形成“兩面人格”，即在家在校表現兩個(gè)樣；更有的造成了“學(xué)�？植腊Y”。一般說(shuō)來(lái)，愉快的學(xué)校生活有益于培養身心健康發(fā)展的學(xué)生，如果讓孩子把上學(xué)視為精神負擔，勢必有害于他們的心理健康，甚至形成有缺陷的人格。

　　B、不要培養“標準兒童”（normal child）。所謂標準兒童，就是一切聽(tīng)大人囑附，一切按大人意圖行事的特別聽(tīng)話(huà)的孩子。這樣的兒童一般比較安靜，很少打架和打鬧，遵守紀律，認真聽(tīng)講，老師說(shuō)啥是啥，也可說(shuō)對自己要求很?chē)栏�。這樣的兒童一般是老師喜歡的學(xué)生，也往往是父母盼望的形象。其實(shí)，這才是有問(wèn)題的兒童。因為心理上及早過(guò)分防衛，一切按成人的指揮辦事，一旦沒(méi)有大人的指點(diǎn)，就會(huì )茫茫然不知所措，沒(méi)有獨立見(jiàn)解，沒(méi)有獨立適應環(huán)境的能力。這樣的孩子心理上不健康，人格上有缺陷，而且束縛智力的發(fā)展。因此，不管是學(xué)校還是家庭，都不要把孩子管得太嚴、過(guò)死。孩子淘點(diǎn)氣并非壞事，往往淘氣的孩子興趣更廣泛，知識面廣，思考問(wèn)題的路子更廣闊，而且心理發(fā)展也比較健康。所以教育兒童和對兒童的要求，不要面面俱到，啥都管，啥都說(shuō)，而應讓孩子有一定的獨立性。只要孩子遵守良好的生活制度，講衛生，有禮貌，不自私，不說(shuō)謊，其它問(wèn)題則不必多加干涉。這樣才有助于培養生動(dòng)活潑，聰明伶俐，身心健康的好兒童。

　　C、不要給孩子“加碼”�，F在小學(xué)生的課外負擔普遍偏重，這已是應當解決的問(wèn)題�？墒�，有的家長(cháng)望子成材心切，還額外教孩子東西，給孩子加碼，這是不利于孩子身心健康的。另外，家長(cháng)不要逼著(zhù)孩子去爭那個(gè)一百分或第幾名。實(shí)際上分數高低并不能完全顯示其智力水平，更不能預示未來(lái)的成就高低。對小學(xué)生要注意培養學(xué)習興趣，鼓勵他們生動(dòng)活潑地學(xué)習，切不可讓分數把孩子壓得直不起腰來(lái)，抬不起頭來(lái)，將頭腦束縛得死死的，更不可讓他們完成力不從心的學(xué)習任務(wù)。

　　5、獨生子女的心理衛生

　　計劃生育是我國的基本國策。目前，獨生子女家庭越來(lái)越多，對獨生子女的心理衛生應引起高度重視。由于各種社會(huì )因素的影響，獨生子女成為較特殊的個(gè)體，一些父母的溺愛(ài)，使之養成不良的習慣、性格及道德上的缺陷。

　　在生活方面，父母給予優(yōu)厚的條件，過(guò)分關(guān)懷。飲食追求高級營(yíng)養品導致孩子偏食、挑吃。穿著(zhù)打扮追求華麗，甚至使孩子打扮成人化，特殊化。

　　在教育方面，父母的溺愛(ài)造成唯我獨尊，而不懂得尊重父母、長(cháng)輩，養成一切以我為中心的自私心理。獨生子女心理衛生存在的一些問(wèn)題與獨生子女本身無(wú)關(guān)，完全是因為教育方法造成的。家長(cháng)應首先理解兒童心理衛生的重要意義，掌握正確的教育方法。同時(shí)也應充分看到獨生子女優(yōu)點(diǎn)也很多，如遺傳缺陷少，智力發(fā)育較快。只要注意存在的問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)養育，獨生子女一定能心身健康的成長(cháng)。

　　兒童心理健康的禁忌

　　1、注意不要過(guò)分地關(guān)心孩子。這樣做容易使孩子過(guò)度地以自我為中心，認為人人都應該尊重他，結果成為自高自大的人。

　　2、不要賄賂孩子。要讓孩子從小知道權利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權利。

　　3、不要太親近孩子。應該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學(xué)習、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì )與人相處的方法。

　　4、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而來(lái)，強迫他們做力所不能及的事情，只會(huì )打擊他們的自信心。

　　5、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵。這樣會(huì )使孩子養成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、殘暴、說(shuō)謊、離家出走等異常行為。

　　6、不要欺騙和無(wú)謂地恐嚇孩子。嚇唬孩子會(huì )喪失父母在孩子心目中的權威性，以后的一切告誡，孩子就不會(huì )服從了。

　　7、不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子。這會(huì )造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。

　　8、不要過(guò)分夸獎孩子。孩子做事取得了成績(jì)，略表贊許即可，過(guò)分夸獎會(huì )使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。

　　9、不要對孩子喜怒無(wú)常。這樣會(huì )使孩子敏感多疑，情緒不穩，膽小畏縮。

　　10、要幫助孩子去分析他所處的環(huán)境。幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難。應教會(huì )孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

　　總之，要讓孩子的心理健康發(fā)展，不但要給予他們良好的教育，每一位做父母的更要給他們做出良好的榜樣。

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