強迫癥有哪幾種辨別的癥狀
對于強迫焦慮癥的出現大家還是應該重視起來(lái)，積極的去做好相關(guān)的預防措施的，強迫焦慮癥的出現給患者朋友們的健康帶來(lái)了一定的危害性，為此我們平時(shí)一定要注意及時(shí)治療，那么強迫焦慮癥常見(jiàn)的表現是什么呢?
一、強迫焦慮癥常見(jiàn)的表現
1.強迫回憶、聯(lián)想：即對自己經(jīng)歷過(guò)或做過(guò)的某些事以及自己或別人說(shuō)過(guò)的話(huà)，不自覺(jué)地反復記憶，并進(jìn)行聯(lián)想。
2.強迫懷疑：即對于自己剛做過(guò)的事產(chǎn)生懷疑，如剛鎖好門(mén)就懷疑沒(méi)鎖上。強迫懷疑患者常表現出疑慮不安，并做出一些強迫行為，如反復檢查，反復洗手等。
3.強迫對立觀(guān)念：簡(jiǎn)單而言，就是越想控制的念頭，越不停地出現。這種念頭或想法往往是不好的，違背道德觀(guān)念的，是患者的潛在欲望的反映，因此，患者深感羞愧、緊張，害怕被別人看出來(lái)，并努力控制，但越想控制，誘惑力就越大，出現的頻率反而越高，不斷地加重強迫焦慮綜合癥患者的罪惡感和自卑感。
4.強迫性窮思極慮：這種癥狀類(lèi)似于鉆牛角尖，患者會(huì )在一些毫無(wú)意義的問(wèn)題上冥思苦想，糾纏其中不能脫身。
5.強迫意向：患者反復體驗到想要做某種違背自己意愿的動(dòng)作或行為的強烈內心沖動(dòng)。盡管病人明知這是荒謬的想法，自己也不會(huì )如此做，但卻無(wú)法擺脫這種內心沖動(dòng)。
二、強迫癥的危害有這些
一、對患者的家庭功能產(chǎn)生較大危害：強迫癥對家庭功能存在著(zhù)明顯的不良影響，如，強迫癥患者會(huì )要求家庭成員為避免受污染而重復洗滌等，家庭成員可能會(huì )因為不能達到患者的要求而出現憤怒或言語(yǔ)上的辱罵，特別是患者的配偶或父母，可能會(huì )因為不理解患者的病情而斥責他們，又因他們出現焦慮抑郁而感到內疚。
二、導致誤入歧途由于強迫癥患者的存在不良的心理環(huán)境，是一種畸形的人格，很容易導致強迫癥患者誤入歧途。人格是指一個(gè)人在其生活實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)常表現出來(lái)的、比較穩定的、帶有一定傾向性的心理特征總和，其在一定環(huán)境中形成，受周?chē)h(huán)境影響。
三、長(cháng)期思維糾纏強迫癥的危害是很大的，因為有不由自主的思想糾纏，或刻板的禮儀或無(wú)意義的行為重復，嚴重影響患者注意力的集中，嚴重影響當事人的學(xué)習和工作，嚴重的可以完全喪失學(xué)習能力和工作能力，導致精神殘疾�；颊呦霐[脫，但都是以失敗告終，自己無(wú)力擺脫，造成內心的極大痛苦。
四、莫名緊張焦慮強迫癥患者會(huì )產(chǎn)生莫名的緊張焦慮，專(zhuān)家說(shuō)強迫癥患者不僅將自身的思維模式強加給別人，而且還會(huì )強迫自己進(jìn)入某種不良狀態(tài)。如做任何事情都要求完美無(wú)缺，常有不安全感，窮思竭慮，拘泥細節，甚至生活小節也要“程序化”。
三、誘發(fā)強迫癥出現的病因
1.觀(guān)察學(xué)習假設。根據學(xué)習理論，觀(guān)察是導致焦慮的條件性刺激。由于原初的焦慮-誘發(fā)刺激聯(lián)結(無(wú)條件反射)，經(jīng)過(guò)觀(guān)察和思維的激發(fā)，而獲得了實(shí)際的焦慮。這樣，事實(shí)上，個(gè)體就已經(jīng)習得了一個(gè)新的驅力。雖然強迫可以基于不同的途徑習得，但是，一旦獲得之后，個(gè)體便發(fā)現借助于強迫觀(guān)念的一些活動(dòng)可以幫助減少焦慮，每當發(fā)生焦慮的時(shí)候，采用強迫的方式，個(gè)體的焦慮便得到了緩解，這種結果強化了個(gè)人的強迫。
2.社會(huì )心理因素。社會(huì )心理因素是強迫癥重要的誘發(fā)因素，諸如由于工作、生活環(huán)境的變遷，責任加重，處境困難，擔心意外，家庭不和或由于喪失親人，受到突然的驚嚇等等。有些正常人偶爾也有強迫觀(guān)念但不持續，但可在社會(huì )因素影響下被強化而持續存在，從而形成強迫癥。
3.心理動(dòng)力學(xué)假說(shuō)。根據心理動(dòng)力學(xué)原理的理論，強迫癥是起源于性心理發(fā)育的肛門(mén)期，即在開(kāi)始大小便訓練的時(shí)期。這時(shí)，親子之間，一方面要求對方順從，另一方面而不受約束，這種不平等的對立引起了兒童的內心沖突和焦慮不安，從而使得性心理發(fā)育停留于這一階段，成為日后心理行為退化的基礎。一旦個(gè)體遭遇外部壓力，便會(huì )重現肛門(mén)期的沖突與人格特征。
4.系統家庭假設。系統家庭假設認為，病癥表達了系統的破壞，而這個(gè)系統存在于人際關(guān)系當中，成員之間的互動(dòng)結成了一定的系統。在這里，個(gè)體的行為是由于他人的行動(dòng)影響所致，反過(guò)來(lái)，他也會(huì )以一種循環(huán)的方式去影響他人。這是一種互為因果的關(guān)系，沒(méi)有明確的頭和尾，主要依據"彼此吸引"的原則來(lái)進(jìn)行互動(dòng)。
5.素質(zhì)。特別是病前人格在本病病因中起重要作用。約2/3的強迫癥病人病前即有強迫性人格或精神衰弱。其主要表現為：力圖保持自身和環(huán)境的嚴密控制，他們注重細節，做任何事都力求準確、完善，但即使如此也仍有“不完善”、“不安全”和“不確定”的感覺(jué)。他們或者表現為循規蹈矩，缺少決斷，猶豫不決，依賴(lài)順從;或者表現為固執倔強，墨守成規、寧折不彎及脾氣急躁。遺傳。遺傳因素在本病的'發(fā)生中可能起了一定的作用。例如病人的父母中強迫癥的患病率為5%-7%，比群體的發(fā)病率要高得多�；颊叩耐�、父母及子女，屬強迫性人格者也較多。
四、強迫癥的預防措施有哪些
1、從小培養良好的個(gè)性。研究發(fā)現，強迫癥患者患病前個(gè)性特征與治療效果顯著(zhù)相關(guān)。凡病前人格良好，無(wú)強迫人格特點(diǎn)者，治療效果較佳。而病前具有強迫人格特點(diǎn)者則治療難度相對大。因此，從小注意個(gè)性的培養是十分必要的。不要給予過(guò)多、過(guò)于刻板的要求，對于預防強迫癥的發(fā)生有很大幫助，特別是父母本人有個(gè)性不良者更應注意。
2、家庭教育和社會(huì )環(huán)境的影響也很重要。特別是強迫個(gè)性的父母對患者的潛移默化的影響。父母不要給予孩子過(guò)多、過(guò)于刻板的要求，對于預防強迫癥的發(fā)生有很大幫助，特別是父母本人有個(gè)性不良者更應注意。多參加集體性活動(dòng)及文體活動(dòng)，多從事有理想有興趣的工作，培養生活中的愛(ài)好，以建立新的興奮點(diǎn)去抑制病態(tài)的興奮點(diǎn)。采取順應自然的態(tài)度。
3、有強迫思維時(shí)不要對抗或用相反的想法去"中和"，要帶著(zhù)"不安"去做應該做的事。有強迫動(dòng)作時(shí)，要理解這是違背自然的過(guò)度反應形式，要逐步減少這類(lèi)動(dòng)作反應直到和正常人一樣。堅持練習，必然有益。注意心理衛生。從小就要努力學(xué)習對付各種壓力的積極方法和技巧，增強自信，不回避困難，培養敢于承受艱苦和挫折的心理品質(zhì)，是預防的關(guān)健。
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