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《觀(guān)察兒童》兒童行為觀(guān)察記錄指南
在兒童的成長(cháng)過(guò)程中，每一個(gè)細微的行為都蘊含著(zhù)豐富的信息和無(wú)盡的可能。身為教育者、家長(cháng)或關(guān)心兒童成長(cháng)的人，我們如何深入理解這些行為，以更好地引導和支持兒童的成長(cháng)呢？答案就是——兒童行為觀(guān)察。以下是小編整理的《觀(guān)察兒童》兒童行為觀(guān)察記錄指南，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《觀(guān)察兒童》兒童行為觀(guān)察記錄指南
《觀(guān)察兒童》一書(shū)的基本理念：與隨意觀(guān)看相比，有意義的觀(guān)察活動(dòng)要遠比用相機拍照復雜得多。相機捕捉圖像不受其意義的影響。人的眼睛也捕捉圖像，但人的眼睛與大腦相連，能夠理解這些圖像并賦予其意義。人類(lèi)具有其他的一些感覺(jué)裝置，如聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)，它們也接收了來(lái)自大腦的有意義的感覺(jué)信息。因此，正如本書(shū)所界定和實(shí)踐的那樣，觀(guān)察包括有目的地獲取兒童行為中的信息，并給這些信息賦予意義，促進(jìn)兒童成長(cháng)、發(fā)展和全面幸福�！队^(guān)察兒童》一書(shū)旨在幫助讀者獲得有關(guān)的知識和技能，以便觀(guān)察和記錄兒童在日常行為中所展現的信息圖像。
作 者：(美)本特森 著(zhù)，于開(kāi)蓮，王銀玲 譯
出版社：人民教育出版社2009-6-1
ISBN：9787107213663
叢 書(shū)：當代外國學(xué)前教育譯叢
查看目錄
前言
第一部分 概述
第1章 簡(jiǎn)介
觀(guān)察：一些準備性的觀(guān)點(diǎn)
觀(guān)察與理論
你與觀(guān)察過(guò)程
第2章 兒童生長(cháng)與發(fā)展簡(jiǎn)介
生長(cháng)與發(fā)展：一般觀(guān)點(diǎn)
發(fā)展：基本含義和概念
發(fā)展：一些理論觀(guān)點(diǎn)
發(fā)展理論：概述
對生長(cháng)與發(fā)展的解釋或說(shuō)明：行為觀(guān)察的實(shí)踐層面
第3章 觀(guān)察兒童的一般原則
觀(guān)察的準備
群體觀(guān)察或個(gè)體觀(guān)察
群體要素
群體觀(guān)察的方法
第二部分 觀(guān)察的基本要素
入門(mén)和準備
第4章 方法、行為、計劃、情境
如何做：一些初步的觀(guān)點(diǎn)和注意事項
第5章 觀(guān)察和記錄方法簡(jiǎn)介
觀(guān)察和記錄行為的方法：基本特征
第6章 敘述性描述
概述
第7章 時(shí)間抽樣
概述
第8章 事件抽樣
概述
第9章 日記描述
概述
日記描述與個(gè)案研究：簡(jiǎn)要對比
第10章 軼事記錄
概述
第11章 頻次計數或持續時(shí)間記錄
概述
第12章 檢核表和等級評定量表
檢核表概述
等級評定量表概述
錄像和錄音可否用作觀(guān)察工具
第13章 記錄方法在實(shí)踐中的應用
第14章 解釋觀(guān)察數據、踐行觀(guān)察結果與持續評價(jià)
解釋觀(guān)察數據
在多元文化情境中觀(guān)察和解釋
踐行觀(guān)察結果
第三部分 觀(guān)察練習
入門(mén)和準備
第15章 觀(guān)察新生兒：0～1個(gè)月
練習15—1：新生兒的身體特點(diǎn)
練習15—2：新生兒的狀態(tài)和對刺激的反應
練習15—3：新生兒的個(gè)體差異
練習15—4：新生兒的動(dòng)作反應
練習15—5：新生兒的感知覺(jué)反應
練習15—6：新生兒的情緒功能
第16章 觀(guān)察嬰兒：1～24個(gè)月
概述
……
第四部分 兒童中期——學(xué)齡階段
附錄
詞匯表
參考文獻
相關(guān)資料
《觀(guān)察兒童》：兒童行為觀(guān)察記錄指南
《觀(guān)察兒童》這本書(shū)為我們提供了一份詳盡的行為觀(guān)察記錄指南，它告訴我們如何通過(guò)觀(guān)察兒童的行為，來(lái)洞察他們的內心世界，理解他們的需求和興趣，進(jìn)而為他們提供更有針對性的教育和關(guān)懷。
首先，兒童行為觀(guān)察需要我們有足夠的耐心和細心。兒童的行為多種多樣，有時(shí)他們會(huì )在一瞬間做出讓人意想不到的事情，這就需要我們時(shí)刻保持警覺(jué)，隨時(shí)準備記錄。同時(shí)，我們也要有足夠的耐心，去觀(guān)察他們的行為背后的原因和動(dòng)機，而不是僅僅停留在表面的現象上。
其次，觀(guān)察兒童的行為要有針對性。我們需要根據兒童的年齡、性格、興趣等因素，制定合適的觀(guān)察計劃。例如，對于年齡較小的兒童，我們可以觀(guān)察他們的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言，以了解他們的情緒和需求；對于年齡較大的兒童，我們可以觀(guān)察他們的社交行為、學(xué)習習慣等，以了解他們的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。
此外，觀(guān)察兒童的行為還需要我們具備一定的專(zhuān)業(yè)知識和分析能力。我們需要了解兒童心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識，以便更好地解讀兒童的行為。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )分析兒童的行為模式，找出其中的規律和特點(diǎn)，以便為他們提供更有針對性的教育和引導。
最后，兒童行為觀(guān)察的結果應該被用來(lái)指導我們的教育實(shí)踐。通過(guò)觀(guān)察兒童的行為，我們可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而為他們制定個(gè)性化的教育方案。同時(shí)，我們也可以通過(guò)觀(guān)察兒童的行為，來(lái)評估我們的教育效果，及時(shí)調整我們的教育策略和方法。
總的來(lái)說(shuō)，《觀(guān)察兒童》這本書(shū)為我們提供了一份寶貴的兒童行為觀(guān)察記錄指南。它讓我們明白，兒童的行為并非孤立的存在，而是他們內心世界的一種外在表現。通過(guò)觀(guān)察和記錄兒童的行為，我們可以更深入地了解他們，為他們提供更有效的教育和關(guān)懷。
在未來(lái)的日子里，讓我們用心去觀(guān)察每一個(gè)兒童，用心去理解他們的行為，用心去引導他們的成長(cháng)。讓每一個(gè)兒童都能在我們的關(guān)愛(ài)和引導下，茁壯成長(cháng)，綻放出屬于自己的光彩。
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