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兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得（通用23篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得，希望對大家有所幫助。
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 1
很幸運，我參加了兒童舞蹈創(chuàng )編的培訓，每次接到培訓的通知，總會(huì )有一種向往，非常喜歡這種學(xué)習的方式，為我們自我提高創(chuàng )造了一個(gè)好的平臺，能夠學(xué)到很多知識，我很珍惜每一次的培訓機會(huì )，因為每一次都有新的收獲，新的感悟，也是對自己的一種提高。這次培訓讓我深刻認識到作為一個(gè)一線(xiàn)教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng )新的壓力，我熱愛(ài)我的職業(yè)有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習，能參加這樣的培訓接觸到領(lǐng)域中的精英，實(shí)在是一個(gè)值得珍惜的機會(huì )。
本次培訓共計八天安排在周五周六全天，很多老師克服了很多困難準時(shí)準點(diǎn)的參加這次培訓，這樣的精神也在感染著(zhù)我，通過(guò)本次培訓我領(lǐng)悟到兒童舞是孩子的藝術(shù)，兒童舞的創(chuàng )編過(guò)程，兒童集體舞的創(chuàng )編過(guò)程，從構思到選材，在到創(chuàng )作編排，舞臺畫(huà)面，服裝道具，每一個(gè)環(huán)節都很重要，在這些天學(xué)習的日子里，大家上課認真聽(tīng)講，認真記好筆記，踴躍參與活動(dòng)。下課相互學(xué)習，虛心向老師請教。在培訓期間，授課教師還給我們講了如何對學(xué)生進(jìn)行正確基訓，并且每一個(gè)動(dòng)作都做了示范，使我們能夠聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高我們的能力水平。
這次培訓對我們來(lái)說(shuō)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )系統的學(xué)習舞蹈方面的知識。本次培訓，我深感自己的`不足，覺(jué)得要學(xué)得東西太多。在舞蹈學(xué)習中，更激發(fā)了我對舞蹈的熱愛(ài)，更感受到舞蹈的美。同時(shí)，我更有了一種把這種美的體驗傳播給學(xué)生們的愿望。舞蹈培訓陶冶了我的情操，真是美在其中，樂(lè )在其中。
通過(guò)培訓，我從專(zhuān)業(yè)教師那兒不僅學(xué)到了一些舞蹈，而且學(xué)到了舞蹈基訓的許多技法和訣竅。我會(huì )將學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教學(xué)過(guò)程中去，更要加強平時(shí)的學(xué)習、充電。培訓的這些日子里，我們是在充實(shí)而愉快中度過(guò)，是在全體授課老師的精心教育教學(xué)中走過(guò)。我很榮幸能夠成為培訓班的一員，學(xué)習結束后，我一定將學(xué)到的知識運用于教學(xué)實(shí)踐中去，在今后的工作中我將會(huì )以那些專(zhuān)業(yè)教師為榜樣，多向她們學(xué)習，使自己的水平向專(zhuān)業(yè)水平邁進(jìn)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)而努力奮進(jìn)！
深知自己身上的壓力，更要加強自我的學(xué)習，不是單單的在形體舞蹈方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強，要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
學(xué)到的東西很多，想要表達的很多，總之，只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小,才能踏實(shí)登高,不斷前行，此次的培訓讓我切實(shí)體會(huì )到了這點(diǎn)。期待自己的進(jìn)步，期待下次的學(xué)習。在學(xué)習的過(guò)程中提高自身的素質(zhì)更好地服務(wù)于教學(xué)！
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 2
四月二十八號上午，鳳凰城街道全體幼師在店子幼兒園舉行舞蹈培訓，有西李幼兒園的殷曉飛老師任教，老師們很認真，很努力，積極性很高，效果非常好。
一次舞蹈培訓，讓我們對舞蹈充滿(mǎn)了熱愛(ài)，對舞者充滿(mǎn)了崇敬，這種用肢體語(yǔ)言表達美的形式實(shí)在是太讓人心潮澎湃了，雖然這次培訓談不上高層次，更談不上什么高水平，但還是讓我對藝術(shù)的另一種表達形式肅然起敬，續而感慨頗多。心理學(xué)上把情緒、情感定義為人對客觀(guān)世界的態(tài)度與主觀(guān)需要的一種體驗伴有植物性神經(jīng)系統的生理反應，那是科學(xué)的概念，我們來(lái)點(diǎn)爛漫的比喻情感是人體上一種很特殊的電，瞬息間傳遍全身，于是想象力舉起翅膀，心中所有的積存，無(wú)論是嶄新的還是陳舊的，形象的還是抽象的。
整塊的還是零碎的，都被調動(dòng)起來(lái)，運動(dòng)起來(lái)他們變軟了，液化了甚至霧化了，有了可融性和磁力，迅速地發(fā)生連鎖，又是互相地反應，許多本來(lái)無(wú)關(guān)的東西。
給這情感的火焰燒化，活噴噴地交融在一起，無(wú)論通過(guò)前者還是后者我們都能看到情感的巨大力量因為有了情感思想變得熾熱，給人印象深刻，因為有了情感讓認識變得主動(dòng)，融化心靈調節行為，無(wú)形的動(dòng)力讓你久行而不累。
在任何學(xué)科中的學(xué)習，你的'情感左右你的行為，在舞蹈學(xué)習中也一樣，但是在這個(gè)領(lǐng)域里情感另有特別的意義，只有含有情感的動(dòng)作才可稱(chēng)之為舞蹈，只有這樣才是有靈性美的舞蹈。
這就是說(shuō)主體與客體間聯(lián)系的紐帶之中，存在著(zhù)美，在于主體與客體的溝通之中，與音樂(lè )相伴的動(dòng)作，個(gè)體、音樂(lè )、動(dòng)作交互作用產(chǎn)生感情因素，作出自然、韻律性動(dòng)作，使人有美的感受，以情激美以美激情人人都可去跳舞。
長(cháng)伴有音樂(lè )，而泱泱華夏大地，有兩筆寶貴的財富，一個(gè)是五千年連續的傳統的舞蹈藝術(shù)，一個(gè)是民間民族舞蹈藝術(shù)，中國地域遼闊，民族眾多每個(gè)民族都能歌善舞，由于生活環(huán)境、風(fēng)俗習慣等的不同，每個(gè)民族和地區的歌舞又都具有不同風(fēng)格色彩，無(wú)論是為生活而舞還是為藝術(shù)而舞，在感動(dòng)時(shí)我們撲捉到了悸動(dòng)的瞬間，情感激起求美之心，情感產(chǎn)生美，那也正是舞蹈所追求的愉悅。
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 3
20xx年11月16日上午，南京師范大學(xué)張俊教授以科學(xué)教育為切入點(diǎn)，為我們解讀了《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》。首先，張教授向我們介紹了《指南》劃分的依據，以及它在科學(xué)領(lǐng)域中的目標和幼兒科學(xué)思維的發(fā)展進(jìn)階。
其次，張教授以科學(xué)教育為例，引導我們如何深入了解幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域的目標及不同年齡班幼兒科學(xué)探究能力的培養，怎樣引導幼兒在生活和游戲中學(xué)習數學(xué)知識，讓幼兒真正關(guān)注日常生活中的數學(xué)。培訓中，張教授巧妙地提出問(wèn)題，讓我們思考，并且能結合教學(xué)中的事例進(jìn)行講解。在張教授聲情并茂的講解中，讓我對《指南》有了新的認識，也對平時(shí)的科學(xué)教學(xué)有了新的理解。這不禁讓我想起了我在日�？茖W(xué)教學(xué)活動(dòng)中的點(diǎn)滴。
記得，在一次科學(xué)探索活動(dòng)中，方禮飛小朋友拿著(zhù)磁鐵東吸吸西吸吸，吸住了鐵制的門(mén)把手、保溫桶......當孩子將磁鐵用力的摁在鋁合金窗戶(hù)上，滿(mǎn)以為也可以吸住，誰(shuí)知手一松，磁鐵“啪”的掉在地上，環(huán)形磁鐵摔成了兩半�？粗�(zhù)自己闖下的禍，孩子一臉恐慌，膽怯的望著(zhù)我，其余孩子也都攏過(guò)來(lái)，唏噓的說(shuō)：“哎呀，摔壞了！”面對驚慌失措的孩子，我沒(méi)有批評他，而是請全班的孩子對他的行為進(jìn)行了討論。
我首先請方禮飛講述了他這樣做時(shí)的想法，然后，又請所有幼兒進(jìn)行討論：他為什么把磁鐵放在瓷磚墻上。孩子們討論后，又就“磁鐵摔壞了，該不該批評這位小朋友”進(jìn)行了討論。有的說(shuō)：“他摔壞了磁鐵，就應該批評他�！庇械恼f(shuō)：“他不是故意的，不應該批評他�！蔽矣謫�(wèn)道：“如果是你，會(huì )怎么做？”孩子們設想了種種辦法，雖然不一定合適，但他們畢竟懂得了今后要愛(ài)護教玩具。在今后的操作活動(dòng)中，我也確實(shí)看到了孩子們更加愛(ài)惜所有的學(xué)具。遇到類(lèi)似問(wèn)題，他們會(huì )試一試，以免損壞學(xué)具。在教師的不斷鼓舞下，孩子們操作探索的積極性更加高了。對這樣的事例，如果我們不聽(tīng)孩子的解釋?zhuān)瑑H憑主觀(guān)臆斷，不問(wèn)青紅皂白的把孩子批評一通，結果會(huì )怎樣，不言而喻。
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中明確指出：“教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段�！痹谟變荷钪�，科學(xué)是無(wú)時(shí)不在的，它與幼兒的生活緊密相連。幼兒年齡小，好奇心強，自我控制能力較弱，難免會(huì )出現這樣那樣的失誤，更難免有超出教師要求的'探索行為。
譬如，為弄清玩具里面有什么而拆壞玩具，因有新的發(fā)現而大喊大叫，或發(fā)現新奇的事而跑到這里看一看、跑到那里瞧一瞧，等等諸如此類(lèi)的行為常規課堂紀律所不允許的。如果教師不加分析的批評指責，孩子進(jìn)一步探索的興趣又從何談起呢？在科學(xué)活動(dòng)中，我們應注意對幼兒的細心觀(guān)察，不僅注重孩子探究活動(dòng)的結果，更注重其探究的過(guò)程、方法以及有無(wú)創(chuàng )造性等，正確評價(jià)幼兒的科學(xué)探索行為，善待幼兒探索中的失誤。
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 4
滿(mǎn)懷著(zhù)對未來(lái)的美好希望和對青春的美麗憧憬，我加入了南京市兒童醫院這個(gè)大家庭。于2014年7月28日我們163名新員工參加了為期兩天的新員工職前培訓。在歡迎儀式上，首先黃松明院長(cháng)向我們介紹了醫院發(fā)展歷程，讓我們更加了解到南京市兒童醫院的發(fā)展進(jìn)程以及未來(lái)的發(fā)展目標和方向、更加積極主動(dòng)加入兒童醫院這個(gè)大家庭，其次護理部主任、醫務(wù)處主任分享自身工作經(jīng)驗和心得，骨科新進(jìn)博士代表新員工發(fā)言。在這次培訓中，預防保健科、教育科、科研科、信息科、總務(wù)科等職能科室主任解讀了醫院各個(gè)科室的相關(guān)制度以及我們在以后工作總所需要的工作流程。短短兩天的培訓時(shí)間，xx讓我們新進(jìn)員工深刻的全面了解了醫院的發(fā)展史，了解了醫院總體目標，更堅定了作為一名兒童醫院的工作人員的自豪感與歸屬感，使我更明確了自己的前進(jìn)方向。我相信這種學(xué)習的收獲會(huì )對我今后工作打好更加堅實(shí)的基礎。
隨后兩天，在人事科老師的帶領(lǐng)下前往湯山訓練基地，進(jìn)行為期兩天的拓展訓練。隨著(zhù)拓展破冰活動(dòng)的正式開(kāi)始，拓展訓練正式拉開(kāi)了帷幕。從早上7點(diǎn)集合軍訓到各個(gè)游戲，都考驗著(zhù)我們的團隊意識。我記得分為小組時(shí)，大家為了如何改進(jìn)傳遞順序，挖空心思想辦法。還記得在8米高空訓練中，每一個(gè)登上的同學(xué)，我們都給予最大的鼓勵和加油，還記得在高空項目中，有女生恐高在8米高中的臺子上，始終不敢邁出腿，我們在下面一遍一遍的鼓勵加油，一遍一遍的開(kāi)導，再到那個(gè)女生勇敢的克服困難，成功的完成任務(wù)。還記得大家犧牲中午僅有的休息時(shí)間，在聯(lián)誼活動(dòng)中為自己的隊伍賣(mài)力表演，想點(diǎn)子拼創(chuàng )意。最記得最后一天的生命之旅，當按著(zhù)要求我被蒙著(zhù)眼睛由同學(xué)帶著(zhù)我走過(guò)制定好的障礙，我從剛開(kāi)始的恐慌不安到放心把手遞給不知名的陌生人。體驗在非常狀態(tài)下的生活，感受關(guān)心和被關(guān)心的幸福，對于一個(gè)陌生人我們都給予信任和無(wú)限的感恩，那我們的父母呢？這么多年他們何嘗要求過(guò)什么，索取過(guò)什么？而付出那么多。這次活動(dòng)，與其說(shuō)生命之旅不如說(shuō)是感恩之旅，感受在日常生活中關(guān)心和被關(guān)心的幸福感，激發(fā)我們生命中職稱(chēng)至善至美的愛(ài)心。
作為剛走出校門(mén)的學(xué)生，我們多的`是理論知識，少的是實(shí)踐經(jīng)驗。因此，在新的工作崗位上，我們要有一切從零開(kāi)始的勇氣和決心，時(shí)刻保持謙虛謹慎的精神。正如楊老師對我們的六字真言：多看多想多做。通過(guò)這次培訓我認識了更多的新同事，結實(shí)了志同道合的朋友，通過(guò)拓展訓練的游戲，更加增強了我們的凝聚性，也深刻地認識到團隊精神的重要性。作為一名兒童醫院新員工，我們就有了一個(gè)共同的身份，那就是兒醫人。在未來(lái)的工作中，我們要做的就是保持這種同事情誼，同心協(xié)力、各盡所能，有各位前輩的細心幫助，有我們團結的不懈努力，共同為醫院未來(lái)的發(fā)展創(chuàng )造新的業(yè)績(jì)。
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 5
8月16日至8月17日，我們有幸參加了教育局所舉辦的《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》縣級培訓活動(dòng)。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，一起學(xué)習了《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》。
在沒(méi)有學(xué)習《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》之前，我對幼兒各階段的具體發(fā)展目標也是不夠清楚的，了解最多的是《幼兒園教育指導綱要》上的幼兒發(fā)展目標。但是綱要上的目標是經(jīng)過(guò)提煉和總結的，教師只能去領(lǐng)會(huì )，在實(shí)踐中還需要教師去解讀綱要的內涵。而學(xué)習了《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》之后，留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學(xué)習與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學(xué)習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。于之前學(xué)習的《綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標相比，有了更詳細、具體的認識。，我感到指南中的目標、理論和見(jiàn)解對我們幼兒教師的實(shí)際工作具有很強的指導作用。因為《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中所提出的幼兒發(fā)展目標十分明確，而且實(shí)際工作中也易于教師把握和操作。
聽(tīng)完講座后，感觸頗多。我感到我們要對孩子付出更多的教育。指南中所提出的幼兒發(fā)展目標內容十分廣泛。而我們在平時(shí)的工作中可能沒(méi)有考慮到幼兒各方面的發(fā)展，可能對幼兒的關(guān)注還不夠細致。比如：有時(shí)候，我們會(huì )對幼兒缺乏了解。有時(shí)候，沒(méi)有發(fā)現孩子能力上的優(yōu)缺點(diǎn)。我感到身為教師，就要對每一個(gè)孩子的'發(fā)展負責，我們不但要深入學(xué)習《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，而且要把《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》真正作為我們實(shí)際教育工作的指南。由指南我聯(lián)系到自己的實(shí)際工作，我有以下一些體會(huì )：
一、老師要孩子，關(guān)注每一個(gè)幼兒的發(fā)展情況，教師要了解孩子的當前，并為孩子制定今后的發(fā)展目標，同時(shí)，努力取得家長(cháng)的配合。比如，為幼兒制定每月成長(cháng)檔案，教師要細致觀(guān)察孩子，記錄孩子的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足，真正去了解孩子的一言一行，并且運用多種途徑與幼兒家長(cháng)進(jìn)行及時(shí)地溝通，對家長(cháng)提出教育指導意見(jiàn)。教師要把班級中的孩子當成是自己的孩子，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，傾注自己的智慧和汗水。孩子的個(gè)體差異是很明顯的，所以，教師在照顧到絕大多數孩子發(fā)展的同時(shí)，還要對班級中一些能力較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導，逐步提高幼兒的能力的自信心。教師要支持和引導每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
二、學(xué)習《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》之后，我想到在我們教育實(shí)踐的過(guò)程中，有的老師因為擔心幼兒不會(huì )做、不會(huì )畫(huà)、不會(huì )剪等，對幼兒過(guò)于包辦，不讓幼兒自己動(dòng)手去做，比如：在生活自理能力上的過(guò)于包辦、對于小班的幼兒，不讓幼兒自己畫(huà)物體的輪廓、不讓幼兒自己使用剪刀，擔心幼兒畫(huà)不像、剪不像。這種做法剝奪了幼兒自己練習本領(lǐng)的機會(huì )，結果，老師累了，幼兒卻沒(méi)學(xué)到什么東西、能力沒(méi)得到鍛煉，若長(cháng)期下去，幼兒的能力發(fā)展就會(huì )受到抑制和影響。所以，我們一定要放手讓幼兒自己去學(xué)習、去練習，哪怕要練習很多次幼兒才能掌握，我們需要的是堅持和信心。
三、幼兒在園的學(xué)習內容是十分廣泛的，教師不能讓幼兒只偏向于某一領(lǐng)域的學(xué)習而輕視其它能力的培養。幼兒園階段，對幼兒的培養是十分全面的。是全科的，包括語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、健康、藝術(shù)各領(lǐng)域的教學(xué)以及各種良好習慣的培養等。對教師的要求是很高的，教師要把握各領(lǐng)域的教學(xué)目標與要求，熟悉各領(lǐng)域的教學(xué)。所以，作為幼兒教師，自己要學(xué)習的知識也是很多的，教師要關(guān)注到許多方面的科學(xué)知識，豐富自己的頭腦，這樣，在教學(xué)中才能科學(xué)施教，讓幼兒懂得更多的知識，學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)。
在今后的工作中，我將以《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為工作指南，細致、扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，和孩子一起成長(cháng)。
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 6
福州德學(xué)書(shū)苑于20xx年10月5號、6號，在廈門(mén)舉辦的為期兩天的第一期“兒童國學(xué)師資培訓”圓滿(mǎn)結束了！這次培訓的全過(guò)程，我緊跟其后，感觸之深也，現來(lái)談?wù)勛约旱男牡门c體會(huì )。
對于這次培訓，首先要感謝大家的支持和配合，正是有了大家的共同努力，我們才能在活動(dòng)結束時(shí)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號！
我們從整體來(lái)講，首先是守時(shí)守紀，不管是上課的老師還是所有的學(xué)員能做到不遲到、不早退這是非常難得的；還有上課（早上8：0012:00，下午2:006:00，晚上7:009:00）的時(shí)間安排，飽滿(mǎn)有序，前不用等待，后又不拖拉；課堂紀律和環(huán)境衛生大家都能自覺(jué)的遵守和打掃。這些看似簡(jiǎn)單的小事，大家在無(wú)形中都做到了，感覺(jué)這象一個(gè)家，一個(gè)團結、和諧、共進(jìn)的大家！也為我們舉辦下期的培訓奠定了良好的基礎。
其次是活動(dòng)的實(shí)用性和互動(dòng)性，培訓的內容都是結合大家的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)過(guò)再三思索安排的課程，內容少理論多應用，為了讓大家邊學(xué)邊應用，課程講解中師生的互動(dòng)性更為重要，俗話(huà)說(shuō)：“聽(tīng)到不如看到，看到不如說(shuō)到，說(shuō)到不如做到”。在兩天的培訓中，大家都能在輕松愉快的環(huán)境中積極配合，主動(dòng)學(xué)習，參與互動(dòng)，使之學(xué)有所用，更是學(xué)有所獲!
從我個(gè)人來(lái)講，這次培訓進(jìn)一步增加了自己的自信心，讓我跨向人生目標的另一個(gè)高度，對實(shí)現人生的價(jià)值觀(guān)具有深遠的意義!
我是一個(gè)做事認真、嚴謹的人，沒(méi)有把握的事我絕不敢做，無(wú)形中壓力好大，根本不知從何下手，恐怕做不好，辜負了大家對我的期望。要在較短的時(shí)間內，準備一場(chǎng)講座的內容是有一定難度的'，這畢竟是我人生中的又一個(gè)第一次：成人的“講師”！帶著(zhù)欣喜和恐慌、膽怯和緊張，這時(shí)多虧毛老師的不斷支持和鼓勵，幫我梳理程序，不斷增強我的自信，最后終于戰勝自己，每天跟自己說(shuō)一遍“我一定可以”，就這樣我跨出了我人生的又一！這里充滿(mǎn)了感恩---感謝！
人雖然有了自信，但你要有足夠的能力給大家想要的。對于講座的內容，為了能讓大家理解、接受和更好的應用，我也下了不少功夫，憑借十幾年來(lái)的教育經(jīng)驗，結合經(jīng)典教育的理念和方法，精心設計每一個(gè)學(xué)習內容，盡量做到生活化�；�(dòng)游戲，大家玩的不亦樂(lè )乎；示范課中，請大家模仿孩子，從返童年之趣；我也非常佩服培訓中唯一的一位男性（雅麗爸爸），他有著(zhù)自己的自信和對教育孩子的執著(zhù)，課程中的互動(dòng)也好、示范課也好、模擬上課也好，都能主動(dòng)、積極參與，給我們所有的爸爸們做了一個(gè)很好的榜樣，也給我的課程增添了另一份色彩；還有當天自己上課后的錄像，我都要加夜班回顧一下，看看是否有遺漏的內容或要補充的內容，盡量在下節課上補上，目的是想讓大家有所獲得！這就是我，事事要求完美的我，還算是成功的邁開(kāi)了這一步！這里充滿(mǎn)了信任、支持---感謝！
當然，事事要求完美，但很難做到盡善盡美，這次培訓中也有很多的不足：培訓的硬件設施有些欠缺；講師的儀容儀表、語(yǔ)言語(yǔ)速、動(dòng)作的規范性還需再加強；課程過(guò)渡環(huán)節、細小環(huán)節的隨意性還要更具體等！這里充滿(mǎn)了支持、配合、理解---感謝!更要講的是我的兒子小丁丁在兩天的培訓中他也積極配合、盡量不打擾我們的學(xué)習安排，能獨立讀書(shū)、學(xué)習、玩耍，有時(shí)還能當回大家的小小老師。這是我非常欣慰的，也是我最想要的：孩子在讀經(jīng)典的大半年中，有了很大的變化：從一個(gè)調皮、好動(dòng)，缺少自控能力的孩子，變得懂事、穩重、好學(xué)了，真的，識字能力、記憶能力、閱讀能力、語(yǔ)言表達能力、行為習慣和自信心有了不同層次的提高。這讓我覺(jué)得在這之前付出辛苦、汗水和一切的努力都是值得的！這里更是充滿(mǎn)了感恩---感謝！
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 7
在淅淅瀝瀝的小雨中，我們踏上了去往溫州的學(xué)習之路，一路上車(chē)子在山路間盤(pán)旋，兩旁的青山因為雨水的緣故云霧繚繞。路程有些漫長(cháng)，還一直伴隨著(zhù)忽大忽小的雨，好在一切都很順利，四個(gè)小時(shí)后，我們到達了溫州市百里路小學(xué)。這是一所去年九月份建成使用的新學(xué)校，整個(gè)學(xué)校目前只有一年級四個(gè)班，雖然校舍的許多教室還沒(méi)有投入使用，但是它的普通教室和專(zhuān)用教室的比例是1:1.2，學(xué)校非常注重課程的建設，形成了“課堂·課程·課外”三位一體的教育模式�！盀槊總�(gè)孩子擁有美好的童年服務(wù)，為每個(gè)孩子擁有幸福的人生奠基”是百里路小學(xué)的教育理念，他們把這一理念融入到了每件事情中，令我印象特別深刻的是這個(gè)校區的入學(xué)儀式，由于這個(gè)勤奮校區都是一年級的新生，所以開(kāi)學(xué)第一天，校長(cháng)親自給每個(gè)孩子胸前戴上鮮花，并且對他們說(shuō)：“歡迎你們加入勤奮這個(gè)大家庭!”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)動(dòng)作和一句話(huà)就拉近了老師和學(xué)生的距離，并且消除了孩子第一天入學(xué)的緊張感和羞澀感。接下來(lái)走進(jìn)教室，孩子們會(huì )發(fā)現每個(gè)人都能拿到一份伴手禮：里面有棒棒糖、開(kāi)心果、小糕點(diǎn)，寓意孩子們每天棒棒的、開(kāi)開(kāi)心心、步步高升。下午，孩子們可以用自己喜歡的方式做一張賀卡，送給誰(shuí)呢?送給幼兒園的老師，學(xué)校希望孩子們上小學(xué)了依然記得幼兒園老師的三年培育，讓感恩的種子從小就在他們心中萌芽。
我們吃完午飯休息時(shí)正值他們的午休，當我們在學(xué)校里走動(dòng)時(shí)，發(fā)現每個(gè)班的孩子都非常安靜，有的拿著(zhù)一本書(shū)看得很認真，有的在寫(xiě)字，有的在休息，都自己做著(zhù)自己的事情互不打擾，四個(gè)班級只有一個(gè)老師在巡視。當時(shí)我就覺(jué)得這個(gè)學(xué)校的孩子閱讀習慣非常好，閱讀興趣也很濃厚，肯定跟學(xué)校對他們的閱讀習慣培養分不開(kāi)，果不其然，教導主任介紹時(shí)提到：開(kāi)學(xué)之后，老師們不急著(zhù)開(kāi)始文化課的學(xué)習，而是通過(guò)兒歌、童謠、繪本、影視劇等兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式告訴孩子一年級應該養成哪些良好的習慣。而學(xué)校每個(gè)星期也有一節閱讀課，由校區校長(cháng)執教，內容大多以繪本為主。學(xué)校還特別重視學(xué)生的健康，我們去時(shí)，正是一個(gè)班級在午后開(kāi)展輪滑課，看著(zhù)每個(gè)孩子都大膽、陽(yáng)光地滑著(zhù)輪滑鞋，真覺(jué)得孩子是多么地有活力。
下午開(kāi)設的兩節課和一個(gè)班級文化建設的講座也讓我受益頗豐。第一節課五年級的《臨死前的嚴監生》是一位其貌不揚的男老師執教的，但他的笑容之親切，課堂思路之清晰讓我印象深刻。最值得我學(xué)習的是他真的是和學(xué)生合作著(zhù)在完成課文的學(xué)習，他把更多主動(dòng)權交到學(xué)生手里，自己只起點(diǎn)撥引導作用。整節課他和學(xué)生的關(guān)系非常和諧，能夠真切地感受到學(xué)生真的樂(lè )于學(xué)習，樂(lè )于參與，所以完全不會(huì )存在老師牽著(zhù)學(xué)生走的感覺(jué)，學(xué)生才是課堂的主人。
第二位老師是一位活潑俏皮的一年級女老師，執教的是一年級下冊的《地球爺爺的手》她準備非常多生動(dòng)的教具，一直以溫柔、可愛(ài)的語(yǔ)調引領(lǐng)小朋友愉快地學(xué)習。我覺(jué)得值得我學(xué)習的是她一直不停的對孩子的鼓勵和贊美，比如在指導某個(gè)字的讀音時(shí)，她會(huì )說(shuō)“我喜歡你的翹舌音”“某某某真棒，把輕聲讀得真好!”在寫(xiě)字環(huán)節實(shí)物投影某個(gè)孩子的字時(shí)，她不是說(shuō)“我們來(lái)看她的作業(yè)”，而是說(shuō)“我們來(lái)看她的作品”，一字之差，就讓我們感受她對孩子的尊重和贊美，我相信孩子會(huì )在她的我鼓勵下會(huì )寫(xiě)得越來(lái)越好!
第二天，我們來(lái)到了樂(lè )清市建設路小學(xué)，參加了海峽兩岸兒童閱讀研習營(yíng)暨親子共讀專(zhuān)題論壇。參加論壇的專(zhuān)家有中國臺灣小學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)會(huì )秘書(shū)長(cháng)賴(lài)玉連女士，臺北教育大學(xué)的知名教授林文韻女士，兒童文學(xué)博士王林，浙江兒童閱讀推廣研究中心主任宋旭，這些在兒童閱讀方面泰斗級的人物讓整個(gè)論壇實(shí)實(shí)在在是一次思維的碰撞，是一場(chǎng)精神的盛宴。
到現在，賴(lài)老師那柔軟的中國臺灣腔和可愛(ài)的語(yǔ)氣還在耳畔回蕩，她像個(gè)孩子似的給同學(xué)們講《老鼠爸爸說(shuō)故事》，那嗲嗲的聲音常常惹得臺下的觀(guān)眾哄堂大笑。我們驚嘆她的語(yǔ)言可以如此地和孩子的語(yǔ)言接近，同時(shí)也突然覺(jué)得給孩子講故事好像是得像她一樣夸張、有趣，聽(tīng)完她的語(yǔ)言之后，我們甚至覺(jué)得從我們嘴里說(shuō)出來(lái)的話(huà)怎么像一塊塊磚頭。如果說(shuō)她的課堂是活潑俏皮的，那么她之后的講座的內容則是具有操作性的，她以《老鼠爸爸說(shuō)故事》為例，介紹了運用橋梁書(shū)進(jìn)行群文閱讀的策略，橋梁書(shū)介于繪本和小說(shuō)之間，是一種專(zhuān)為過(guò)渡讀者閱讀能力出版的書(shū)類(lèi)：有插圖但不承載故事情節，讓讀者讀完一篇有想要再讀下去的動(dòng)力，借此過(guò)渡到閱讀整本文學(xué)的小說(shuō)。群文閱讀課可以分成這樣幾個(gè)步驟來(lái)做：“談?wù)勊X(jué)前的活動(dòng)”，“分享想象，連結經(jīng)驗"，“采取文學(xué)圈模式進(jìn)行分享和交流”，“做排序”，“還可以多一些”。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生有怎樣的感受、愿意怎么排序都不重要，重要的是學(xué)生如何把自己的感受用準確的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，以及如何有條理地把這樣排序的理由說(shuō)清楚。教師從課堂觀(guān)察中要發(fā)現學(xué)生的想法，以此為依據提供思考的角度，比如是從角色對話(huà)的角度，或者場(chǎng)景變化的'角度等等。賴(lài)老師讓我們這種從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)群文閱讀教學(xué)的老師有了一個(gè)可以學(xué)習和效仿的范例，讓我們對閱讀指導重拾信心。
賴(lài)老師是用生動(dòng)活潑的課例向我們展示了閱讀課的指導方法，而另一位中國臺灣的老師則是從閱讀理論出發(fā)提供了切實(shí)有效的閱讀策略。她通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)驗讓我們明白：閱讀是重意義的，即使其中的部分字詞被隱去，或者部分字詞意思不理解，學(xué)生也照樣可以用已有的認知來(lái)建構，在傳統的教學(xué)中，我們通常要求學(xué)生先把每個(gè)字的意思都搞懂，再來(lái)理解全文意思，這是非�？菰锓ξ兜�。
時(shí)間過(guò)得飛快，第三天的培訓只有半天，在聆聽(tīng)了一節富有關(guān)愛(ài)的《幾米和他的漫畫(huà)》的課堂以及一個(gè)引人思考的關(guān)于學(xué)習共同體的講座之后，“海峽兩岸兒童閱讀親子共讀專(zhuān)題研討會(huì )”進(jìn)入了尾聲，伴隨著(zhù)閉幕式的音樂(lè )和視頻，眼前浮現的都是這些參與的老師們對閱讀的那種熱情，是這些活潑可愛(ài)的孩子們對閱讀的那種喜愛(ài)和欲罷不能，是閱讀讓他們變得不一樣。宋老師說(shuō)的很好：閱讀就像冰河世紀里那只松鼠找的那顆橡果一樣，撥動(dòng)它就能讓地球重新獲得生機。我們心中都有一顆橡果，我們到處尋找，只為找回內心對于世界的愛(ài)。也許，忙碌的工作和生活讓我暫時(shí)遺失了它，現在，該是拾起它的時(shí)候了!
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 8
4月224月25日，在校領(lǐng)導帶領(lǐng)下，我有幸參加了南京兒童閱讀教育論壇為期三天的活動(dòng)。我們聆聽(tīng)了10位名師和專(zhuān)家的示范課和報告講座。多位名師為大家呈現了精彩的課程，包括梅子涵大師的《點(diǎn)燈人的素養和成長(cháng)》、林煥彰大師的《童詩(shī)創(chuàng )作和欣賞》、丁筱青大師的《生活和文學(xué)中的詩(shī)意》、黑鶴大師的《在草原和森林中的我》等優(yōu)秀專(zhuān)題講座。研討會(huì )緊緊圍繞“推進(jìn)兒童閱讀”這一主題，通過(guò)課堂教學(xué)示范和專(zhuān)家經(jīng)驗交流，展現先進(jìn)兒童閱讀教育理念，交流國內外最新兒童閱讀教育成功經(jīng)驗，從而構建全國兒童沉浸式閱讀教育交流平臺。
一、幽默智慧的評價(jià)展現名師風(fēng)彩
蔣軍晶老師的《黑夜之王》、劉穎老師的《魔法學(xué)�！�、周益民老師的《寫(xiě)出一個(gè)獨特的我》、周其星老師的《黑眼睛》、梅子涵的《點(diǎn)燈人的素養和成長(cháng)》、林煥彰的《童詩(shī)創(chuàng )作和欣賞》、丁筱青的《生活和文學(xué)中的詩(shī)意》、黑鶴的《在草原和森林中的我》，輕松幽默的課堂，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓我們所有學(xué)習的老師也是聽(tīng)的.津津有味。名師們的課堂評價(jià)準確鮮明、簡(jiǎn)潔明了但不失風(fēng)趣幽默，一次次地調動(dòng)著(zhù)學(xué)生們的學(xué)習熱情，教師的語(yǔ)言對學(xué)生潛移默化的影響，也提升著(zhù)教學(xué)效率。想想我們平時(shí)的課堂，我們常會(huì )看到這種現象，教師備課仔細認真，講課也很賣(mài)力，語(yǔ)言也較簡(jiǎn)潔準確，但學(xué)生就是不愛(ài)聽(tīng)，課堂效果與教師的努力程度不成正比。究其原因，很重要的一點(diǎn)就是教師只重視了語(yǔ)言的科學(xué)性、規范性，卻忽視了它的藝術(shù)性。幽默是語(yǔ)言藝術(shù)的重要組成部分，它的正確使用會(huì )大大增強語(yǔ)言的感染力。教學(xué)幽默語(yǔ)言要根據教學(xué)內容，靈活運用的一種含蓄精練、詼諧有趣、意味深長(cháng)、富有哲理，能給人啟迪的語(yǔ)言，它是教師智慧的結晶。在課堂教學(xué)中如能運用得當，便會(huì )使教學(xué)語(yǔ)言具有針對性、情趣性、啟發(fā)性和指導性，從而收到更好的教學(xué)效果。想到這里，感覺(jué)自己還需要學(xué)得還有很多，教學(xué)藝術(shù)的追求真是永無(wú)止境呀!
二、多元化的閱讀形式呈現新式課堂
本次活動(dòng)的主題是“推進(jìn)兒童閱讀”，展現了課外閱讀、類(lèi)文閱讀、群文閱讀等有關(guān)推進(jìn)兒閱讀的新課堂形式，呈現多元的新式閱讀課堂。名師們的課堂改變過(guò)去單一的“一課一篇文本”閱讀教學(xué)，形成了兒童興趣閱讀和課堂閱讀教學(xué)相結合的課程建構，通過(guò)這些新的、多元的課堂形式，充分利用教材提供的學(xué)習資源，拓寬學(xué)習和運用領(lǐng)域，實(shí)現教學(xué)內容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使全體學(xué)生在學(xué)習內容、學(xué)習方法的相互交叉、相互滲透和有機整合中開(kāi)拓視野、熏陶情感、發(fā)展思維;在不增加師生負擔的前提下，使學(xué)生閱讀的數量和閱讀的能力得到提升，為后續學(xué)習和終身發(fā)展奠定扎實(shí)基礎。
三、推進(jìn)兒童閱讀勢在必行
本次活動(dòng)除了多元的新式閱讀課堂外，各種圍繞“推進(jìn)兒童閱讀“的專(zhuān)題講座也讓人受益匪淺，特別是25日晚上山東名師韓興娥老師的講座《課內海量閱讀的策略》。韓老師從三年級開(kāi)始，她用開(kāi)學(xué)和期末各用兩個(gè)星期完就能完成語(yǔ)文課本教學(xué)并取得較好的考試成績(jì)，剩下的時(shí)間和學(xué)生在課堂上共讀課外書(shū)。她通過(guò)一年級閱讀多音字兒歌，讀準詞語(yǔ)，讀準句子，二、三年級進(jìn)行海量朗讀背誦白話(huà)文，打好作文基礎，四、五、六年級進(jìn)行海量誦讀文言文，以誦讀為主，學(xué)以致用，成語(yǔ)故事等，達到詩(shī)詞傳記融會(huì )、詩(shī)詞歷史融會(huì )的程度。通過(guò)白話(huà)文和文言文的學(xué)習，已經(jīng)和歷史聯(lián)系在一起，后來(lái)在五年級教中華上下五千年歷史的時(shí)候，教的特別輕松，學(xué)生一看就懂了，讀起來(lái)也沒(méi)有障礙，就是這樣孩子們愛(ài)上了閱讀。
這一切實(shí)實(shí)在在的做法，讓我們感受到要重視兒童閱讀，推動(dòng)兒童閱讀勢在必行。閱讀能力至關(guān)重要，它對個(gè)人的影響是全方位的，它是學(xué)習能力的核心，是創(chuàng )意的源泉，更是從容應對更加多變的世界的必要條件。為了孩子的身心發(fā)展，我們必須重視兒童閱讀，并大力推動(dòng)兒童閱讀。第一，教師應優(yōu)化課堂教學(xué)，盡量避免對知識做無(wú)用的重復，多練、多寫(xiě)，將閱讀納入有效課堂時(shí)間，力求實(shí)現“課外閱讀課內化”;第二，教師應精心設計家庭作業(yè)，少做枯燥的抄寫(xiě)作業(yè)，多讓孩子大聲讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，背誦經(jīng)典。第三，也是重中之重，教師應樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，堅持讀書(shū)、思考，努力成為能給孩子開(kāi)書(shū)單的人。第四、要課內、課外、生活得到有效的銜接。孩子們的課內閱讀與課外閱讀經(jīng)常是兩張皮，二者是分離的。要讓學(xué)生的學(xué)習由課內延伸到課外，再延伸到生活。
缺少故事的童年是蒼白的，沒(méi)有書(shū)香的人生是灰色的，荒疏閱讀的民族是沒(méi)有未來(lái)的。這次外出學(xué)習活動(dòng)使我收獲了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，為今后的教育教學(xué)工作指引了方向，注入了活力。
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 9
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓，我有幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān)；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。�1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
�。�2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
�。�3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為，教育面向的是人，培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過(guò)教育的'改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者，從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應該為社會(huì )培養成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培養目標，強調為學(xué)生修身發(fā)展的長(cháng)遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過(guò)教師創(chuàng )造成功機會(huì )，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動(dòng)內化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
三天的幼兒園教師培訓，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓，我們觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發(fā)展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng)，就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 10
本著(zhù)要把握國內外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢，了解兒童學(xué)習與發(fā)展的規律，學(xué)習學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識，新理論和新方法，拓展我們的專(zhuān)業(yè)知識結構的宗旨，非常榮幸的我與來(lái)自八個(gè)省、市的園長(cháng)、教研員、保教主任、骨干教師等聚會(huì )在一起美麗的xx參加國培計劃（20xx）幼兒園骨干教師培訓班。在為期10天的學(xué)習時(shí)間里，我接受了來(lái)自xx師范學(xué)教育學(xué)院的專(zhuān)家團隊的指導，感受博得頗多，既開(kāi)闊了眼界和思維，許多疑問(wèn)也在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，收獲很。
xx師范學(xué)為我們這次的培訓提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，都是不同的學(xué)科領(lǐng)域內頗有建樹(shù)的專(zhuān)家、學(xué)者。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與家分享深入淺出�？芍^是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們的知識淵博。
通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，學(xué)到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。作為幼兒園在一線(xiàn)教學(xué)的我，有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、要有多元的知識結構，有終身學(xué)習的思想
在聆聽(tīng)向海英主任的《幼兒園有效教學(xué)及其實(shí)現》、丁海東教授的《幼兒園教學(xué)的游戲化途徑》解讀、于發(fā)友教授的《幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的策略》等等講學(xué)后，我認識到教師要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構。在二十年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀(guān)察、思考、審視，通過(guò)這次學(xué)習，我認識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育的步伐。
專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價(jià)值所在
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心，園本教研的主體才會(huì )從園長(cháng)、教研組長(cháng)轉為一線(xiàn)教師，才會(huì )成為全園教師自主學(xué)習、自覺(jué)提高的行為。教師們結合自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會(huì )從形式引向過(guò)程，從內容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內資源的共享化，達到園本教研的'目的。這樣才能創(chuàng )建“學(xué)習、實(shí)踐、合作、思”為特征的學(xué)習共同體。正如蓋笑松教授在《做一名幸福的幼兒教師》講學(xué)中所說(shuō)的：尋找一種教育方法，使得教師因此可以少教，學(xué)生可以多學(xué)，使學(xué)校因此可以減少喧器，麻煩和無(wú)益的勞動(dòng)、多具閑暇、快樂(lè )和堅實(shí)的進(jìn)步。
三、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園發(fā)展的未來(lái)之路
給我印象最深的是袁霞園長(cháng)的《“種子教師”的培訓能力打造》及劉瑩園長(cháng)的《三位一體的班級管理》的講座。兩位園長(cháng)講座幽默詼諧，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和自己的案例，這些經(jīng)驗和案例有的來(lái)自理論專(zhuān)著(zhù)，有的來(lái)自報刊雜志，有的來(lái)自電視網(wǎng)絡(luò )，這兩位園長(cháng)用一雙慧眼看到它們的價(jià)值，用腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論�！坝變航處熜睦硎欠窠】�？”，“如何調試幼兒教師心理？”、“如何讓幼兒生命自由發(fā)展？”這些無(wú)不引起我的深思�？v觀(guān)整個(gè)幼教行列，近觀(guān)我園的現狀，意識到幼兒教育是為生命成長(cháng)奠定基礎，讓生命成長(cháng)得更為自然，不要加速，不要拔苗助長(cháng)；進(jìn)一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是尊重幼兒的想法，讓幼兒充分享受動(dòng)手的快樂(lè )。不是塑造幼兒，而是發(fā)掘孩子的潛能�；谶@一觀(guān)點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。
國培，讓我收獲了快樂(lè )，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，新的工作開(kāi)始了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴知識面，完善知識結構，從實(shí)踐中學(xué)習，在思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(cháng)的途徑和的收獲。
最后，我想對國培項目組的所有工作人員說(shuō)聲：謝謝！xx師的教師們，你們辛苦了！謝謝你們！
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 11
20xx年暑假，我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計劃，在這九天的學(xué)習中，我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染力和深深的理論引導。
通過(guò)這次培訓我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責任是多么的重大啊!也領(lǐng)悟到了“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了”，知識是無(wú)止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。
“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切”，要想成為優(yōu)秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛(ài)心，有責任心，細心，耐心。激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，并根據幼兒的特點(diǎn)因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛(ài)好，鼓勵支持他們，增強他們的自信心，鼓勵他們克服各種困難，領(lǐng)略成功的喜悅。
為期九天的學(xué)習結束了，但是這期間的價(jià)值是永久的，在整個(gè)的學(xué)習過(guò)程中我們每一位學(xué)員都興致黯然，如饑似渴的學(xué)習著(zhù)，有意猶未盡的感覺(jué)。真希望能再次有這樣的學(xué)習機會(huì )，接受更多的前沿知識和信息，給自己不斷充電，為學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩!
仿佛還是昨天，帶著(zhù)滿(mǎn)心的期待、渴求和一絲惶恐我來(lái)到了西北師范大學(xué)�？赊D眼間，為期二十多天的幼教國培項目(20xx)——xx省農村幼兒園骨干教師短期集中培訓學(xué)習已經(jīng)結束。從一開(kāi)始的忐忑不安到逐漸從容，從最初的陌生到最后的不舍……，回首培訓期間的日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中盛滿(mǎn)了喜悅和感動(dòng)。在西北師范大學(xué)教師培訓學(xué)院的精心組織安排下，我們這些來(lái)自甘肅農村各個(gè)地區的90名國培學(xué)員得以與眾多專(zhuān)家、學(xué)者、國內學(xué)前教育界權威人士面對面地座談;傾聽(tīng)他們對《幼兒園教育綱要》的解讀;感悟他們對當代學(xué)前教育的變革與幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的詮釋、對尊重規律，科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導力的理解等。二十多天的培訓讓我收獲了很多，我感覺(jué)每天都是那么的充實(shí)而感動(dòng)，專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給予我們具體操作指導的理論支撐，使我的教育觀(guān)念有了更新，下面談?wù)動(dòng)變簣@國培心得體會(huì )：
在這為期二十多天的學(xué)習時(shí)間里，我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學(xué)習談?wù)勛约旱捏w會(huì )與收獲：
開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了全國幼教專(zhuān)家教授的講座，讓我開(kāi)闊了眼界，對《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)期教育的'若干意見(jiàn)》有了更深的認識和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì )遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數圖形活動(dòng)，不是枯燥簡(jiǎn)單地做習題，而是數完了一組圖形之后，把數字記錄下來(lái)就會(huì )知道老師或小朋友的電話(huà)號碼，晚上區域是游戲式學(xué)習，區域游戲是學(xué)習，但學(xué)習不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長(cháng)期持續地開(kāi)展下去。要想區域游戲做好，做實(shí)，教師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。就可以打電話(huà)。沒(méi)有做對的孩子，電話(huà)打錯了，明天他一定會(huì )認真仔細地再來(lái)數�？痰恼J識和理解。
公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設非常好，無(wú)不體現出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的，但影響力是深遠的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現出來(lái)。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結構活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結束了，離開(kāi)此地，分手剛結識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會(huì )越走越寬。
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 12
今年暑假我有幸參加了xx市20xx年幼兒骨干班主任培訓。為期三天的培訓，我的收獲很，感觸頗深。講座的專(zhuān)家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園班主任。通過(guò)這次培訓使我清楚的認識到，新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專(zhuān)業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話(huà)，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓后的幾點(diǎn)感受：
一、樹(shù)立班主任自身的形象，給學(xué)生以良好的形象教育
1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習上要刻苦認真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì )道德規范，那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分映高尚的師德情操，行為要充分體現人民教師的形象。
2、班主任要在學(xué)生中建立威信，樹(shù)立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過(guò)樹(shù)立良好的形象來(lái)實(shí)現的。良好形象的樹(shù)立，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都應在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎。樹(shù)立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開(kāi)展。
二、在實(shí)施對班級學(xué)生的管理教育中，班主任應切實(shí)做好的工作
1、要細心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中，才能針對每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法�？梢哉f(shuō)了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
2、要認真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極，正處在人生觀(guān)、世界觀(guān)初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著(zhù)關(guān)鍵性作用。班主任對學(xué)生的管教，是學(xué)校教育的集中映。班主任要認真做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的.思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會(huì )道德規范，用自身的形象來(lái)教育、影響學(xué)生。其次是根據學(xué)生的具體情況采用恰當的教育方法，做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學(xué)生的教育工作。對有不良言行學(xué)生，要多進(jìn)行個(gè)別疏導，盡量不要在眾場(chǎng)合當著(zhù)眾人的面點(diǎn)名批評教育，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓學(xué)生有機會(huì )悄悄地改正缺點(diǎn)錯誤，使之自覺(jué)養成良好的道德行為習慣。
3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生建立學(xué)習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無(wú)論學(xué)生成績(jì)的升降，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵、加油。尤其是對成績(jì)差的學(xué)生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使之建立學(xué)習的自信心。對偏科的有業(yè)余愛(ài)好的學(xué)生，要多做引導，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。
4、要關(guān)心學(xué)生的生活，助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能專(zhuān)心致志的學(xué)習。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子，不可避免地會(huì )存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動(dòng)過(guò)問(wèn)，并要盡最的能力助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對學(xué)生的關(guān)心，將會(huì )獲得學(xué)生心底的愛(ài)戴和尊重。
5、要把學(xué)生當成自己的子女，當好學(xué)生的家長(cháng)。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當作是自己的子女一樣看待，無(wú)論學(xué)習成績(jì)是好是壞，怎樣調皮，都不另眼看待。對每一個(gè)學(xué)生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛(ài)護、關(guān)心、鼓勵。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內疚。只要把學(xué)生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會(huì )十分出色。
6、要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過(guò)交談，一可了解學(xué)生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友，班主任一定要心誠，當了解到學(xué)生有不良言行時(shí)，不要隨便對其家長(cháng)“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學(xué)生覺(jué)得班主任不會(huì )傷害他，能夠友好地助他，對班主任就有信任感，就能主動(dòng)的沒(méi)有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開(kāi)展。
7、要用愛(ài)心去助后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉化工作。不然，后進(jìn)生的成績(jì)就會(huì )一塌糊涂，甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違校紀校規、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的后進(jìn)生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛(ài)心去對待他們，用愛(ài)心去教育他們。首先要認真找出后進(jìn)生的“病因”然后對癥“下藥”;第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心，因為每個(gè)人都有自尊的心理需求;第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感，樹(shù)立自信心;第四做后進(jìn)生的轉化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬(wàn)不能急于求成。只要班主任用愛(ài)心去助后進(jìn)生，并采取恰當的教育方法。后進(jìn)生的轉化工作必將起到良好的效果。
通過(guò)這次培訓，我要把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。
總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 13
學(xué)校組織進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的集中培訓，通過(guò)這次培訓學(xué)習，非常幸運的聽(tīng)了幾個(gè)專(zhuān)題講座，對我來(lái)說(shuō)更加加深了對教師行業(yè)的認識。在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于”教師職業(yè)道德”。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。并且我覺(jué)得做到以下幾點(diǎn)非常重要：
1、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到更多的回報。
2、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
3、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。 教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的`理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 14
努力做一名終身學(xué)習型幼師，才能成為一名合格的幼師。所謂終身學(xué)習型幼師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。
暑期培訓課給了我一個(gè)新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著(zhù)水分。反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、幼師要有良好的師德修養
不同時(shí)代有不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念必有其共通的地方。幼師作為社會(huì )的一分子，其道德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中;而幼師的特殊職業(yè)與地位，則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)幼師的靈魂。能否成為一個(gè)好幼師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
二、幼師要尊重孩子，重視孩子天真的夢(mèng)想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后幼師進(jìn)行觀(guān)察分析，再是順導性的教育，同時(shí)附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì )惡習。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
三、幼師要會(huì )寬容孩子
如果說(shuō)尊重、理解孩子需要幼師有較高的素養的話(huà)，寬容孩子則需要勇氣和更大的投入，這是針對孩子認識的不穩定而言。需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著(zhù)豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實(shí)。體的`體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。
寬容，還應為他們排除不良因素的干擾，創(chuàng )造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓孩子“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時(shí)要因勢利導，用愛(ài)心感染他們，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責。批評;多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責難、懲罰!這樣會(huì )讓幼師的職業(yè)道路更加美好。
四、幼師要學(xué)做會(huì )反思
應該說(shuō)反思對于激發(fā)幼師的自我提高動(dòng)機，調動(dòng)幼師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使幼師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干幼師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。幼師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略，使幼師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(cháng)。
五、要做終身學(xué)習型幼師
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型幼師，才能成為一名合格的幼師。所謂終身學(xué)習型幼師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的幼師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任。
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 15
在不算短的學(xué)習與培訓過(guò)后，我終于踏上了幼師這條道路，初次成為一名幼師，在好奇之余還有一份緊張、一份對未來(lái)幼師生涯的憧憬。在經(jīng)歷過(guò)一個(gè)月的幼師工作之后，我不僅從孩子們、老師們、家長(cháng)們身上學(xué)到了很多，也漸漸對“幼師”這一職業(yè)有了新的感想。
一、幼師要有一顆“七竅玲瓏心”，以學(xué)生為本
作為幼師的我們在很多時(shí)候都會(huì )被問(wèn)到這樣一個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得作為一名合格幼師，應具備哪些基本的素質(zhì)？這個(gè)問(wèn)題剛提出的時(shí)候，我腦中的第一反應便是幼師需要有一顆愛(ài)心，愛(ài)孩子、愛(ài)同事、愛(ài)家長(cháng)、愛(ài)教育事業(yè)的心。果然，許多新幼師也和我想的一致，不管你有多高的文化修養，不管你有多豐富的教學(xué)經(jīng)驗，你首先要愛(ài)你的`孩子們。當然，只有一顆愛(ài)心是不夠的，我覺(jué)得幼師還要有一顆耐心，耐心地對待每個(gè)如白紙的孩子，用我自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，幼師需要有一顆愛(ài)孩子、關(guān)注孩子、教育孩子的“七竅玲瓏心”，這也是一個(gè)合格幼師的最基本道德修養。我相信這是一個(gè)相互的過(guò)程，你用這樣的心來(lái)對待每一個(gè)孩子，同樣的，孩子也會(huì )用一顆顆充滿(mǎn)愛(ài)童心來(lái)對待你。同時(shí)，三位幼師一直強調“以學(xué)生為本”、“要把孩子當人看”，這也提醒了我除了對孩子心存愛(ài)心等之外，還要用正確的、有效的方法來(lái)對待孩子。
二、用專(zhuān)業(yè)知識、能力教學(xué)，因地制宜，因時(shí)制宜
我一直認為幼師猶如一個(gè)有一手絕活的工人一樣，沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識與能力，是很難來(lái)進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的。當我開(kāi)始用自己的理論知識進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，發(fā)現又是另一種情況。這些專(zhuān)業(yè)知識如何轉化為課堂活動(dòng)和游戲活動(dòng)等，又是另一門(mén)技能技巧，對于不同的孩子需要用不一樣的方法。教學(xué)如做人，不能太過(guò)死板，了無(wú)生趣，同時(shí)也不能圓滑過(guò)頭，失去最真實(shí)，最重要的東西，所有的知識與能力，都要根據以幼兒的發(fā)展為中心，關(guān)注他們的最近發(fā)展區以及時(shí)代的變化、當地經(jīng)濟文化的要求等來(lái)做適當的改變。
三、終身學(xué)習是一名合格幼師的終身目標
在日新月異的今天，知識的更新在不斷加速，特別是書(shū)本上的知識與實(shí)踐中的知識差距甚大。我們不僅要用前人的知識經(jīng)驗來(lái)充實(shí)自己，更要在實(shí)踐教學(xué)中積累經(jīng)驗，在做中學(xué)，并學(xué)以致用，如果不緊跟潮流，很容易被潮流所沖走。要想成為一個(gè)合格的幼師，要好學(xué)、會(huì )學(xué)，把終身學(xué)習作為一個(gè)終身目標。
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 16
我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓班。所見(jiàn)所聞收獲很多。
一、對幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設計的重新認識
幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教育課程、教師與幼兒的互動(dòng)方式等因素，xx專(zhuān)家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。
二、對幼兒園教學(xué)評價(jià)的再思考
看完活動(dòng)后，xx組長(cháng)又講了幼兒園教學(xué)評價(jià)——幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)行計劃、設計和組織的專(zhuān)門(mén)活動(dòng)，或稱(chēng)正式指導的活動(dòng)。對教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)是幼兒教育評價(jià)的重要內容。教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)，因教育及教學(xué)觀(guān)的不同的方案，評價(jià)項目也因此有所不同。但教學(xué)評價(jià)的核心目標都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對幼兒發(fā)展的意義。因此，我們認為教學(xué)評價(jià)的基本價(jià)值取向應該是：教學(xué)應促進(jìn)幼兒認識、學(xué)習方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展；體驗、嘗試和發(fā)現等是幼兒重要的學(xué)習方式；適宜的目標和內容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué)；教學(xué)應當具有開(kāi)放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境；產(chǎn)生問(wèn)題、引發(fā)互動(dòng)是有效教育的重要特征；教學(xué)過(guò)程應該讓幼兒感受挑戰。
三、對自身的反思
聽(tīng)了這么多骨干教師的評課，雖然角度各不相同，但是有一點(diǎn)是很多老師都提到的.，那就是x老師的多媒體運用熟練，技術(shù)性能很高，有人說(shuō)年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話(huà)不可能適合所有人，但是確實(shí)有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時(shí)需要冷靜的思考，更多的時(shí)候需要噴薄而出的情感，需要與時(shí)俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點(diǎn)，但是也算是我這次學(xué)習后的一點(diǎn)感觸吧，以后會(huì )努力的。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 17
近期參加了兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓，這次培訓猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我對兒童的認識有了全新的視角和深度。
在培訓中，我深刻認識到觀(guān)察兒童的重要性。觀(guān)察不僅僅是用眼睛看，更是用心去感受和理解孩子的行為、語(yǔ)言和情緒。通過(guò)細致的觀(guān)察，我們可以發(fā)現孩子的興趣愛(ài)好、優(yōu)勢與不足，為個(gè)性化的教育提供依據。以前，我可能只是看到孩子的表面行為，而現在我學(xué)會(huì )了從多個(gè)角度去分析他們的舉動(dòng)背后的原因。
同時(shí)，評價(jià)也不再是簡(jiǎn)單的.打分或判斷好壞。正確的評價(jià)應該是客觀(guān)、全面且具有發(fā)展性的。它不僅要關(guān)注孩子當前的表現，更要考慮到孩子的潛力和未來(lái)的發(fā)展方向。我們要以鼓勵和支持的方式給予評價(jià)，讓孩子在積極的氛圍中不斷成長(cháng)和進(jìn)步。
這次培訓還讓我明白了與家長(cháng)合作的重要性。家長(cháng)是孩子的第一任老師，我們需要與家長(cháng)保持密切溝通，共同觀(guān)察和評價(jià)孩子，為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境。只有家庭和學(xué)校攜手合作，才能更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
總之，這次兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓讓我受益匪淺。我將把所學(xué)運用到實(shí)際工作中，更加用心地觀(guān)察每一個(gè)孩子，給予他們恰當的評價(jià)和支持，為他們的成長(cháng)助力。
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 18
參加完兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓后，我的內心久久不能平靜。
培訓過(guò)程中，講師通過(guò)豐富的案例和生動(dòng)的講解，讓我深入了解了兒童觀(guān)察的方法和技巧。我們學(xué)習了如何運用各種觀(guān)察工具，如觀(guān)察記錄表、視頻拍攝等，來(lái)全面地記錄孩子的行為和發(fā)展。這使我意識到，只有通過(guò)系統的觀(guān)察，我們才能真正了解孩子的.需求和特點(diǎn)。
在評價(jià)方面，我學(xué)會(huì )了以發(fā)展的眼光看待孩子。每個(gè)孩子都有自己的成長(cháng)節奏，我們不能用統一的標準去衡量他們。而是要根據孩子的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的教育計劃。同時(shí)，評價(jià)應該是具體而有針對性的，讓孩子清楚地知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便他們能夠更好地改進(jìn)和提高。
此外，培訓還強調了觀(guān)察與評價(jià)的倫理問(wèn)題。我們要尊重孩子的隱私和權利，確保觀(guān)察和評價(jià)的過(guò)程是合法、公正、透明的。這讓我更加謹慎地對待自己的工作，時(shí)刻牢記自己的責任和使命。
通過(guò)這次培訓，我深感自己肩負著(zhù)重大的責任。我將不斷提升自己的觀(guān)察和評價(jià)能力，為孩子們的成長(cháng)提供更好的支持和引導。
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 19
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓為我打開(kāi)了一扇了解孩子世界的新窗戶(hù)。
在培訓中，我了解到兒童的行為和表現往往蘊含著(zhù)豐富的信息。我們需要耐心地觀(guān)察他們在游戲、學(xué)習和社交中的各種細節，從中發(fā)現他們的發(fā)展需求和潛在問(wèn)題。例如，一個(gè)孩子在繪畫(huà)時(shí)的色彩選擇和筆觸運用，可能反映出他的情緒狀態(tài)和創(chuàng )造力水平。
評價(jià)兒童也不再是一件簡(jiǎn)單的事情。我們不能僅僅依據成績(jì)或表面行為來(lái)評價(jià)孩子，而要綜合考慮多個(gè)方面。通過(guò)觀(guān)察孩子在不同情境下的表現，我們可以給予他們更全面、客觀(guān)的評價(jià)。這種評價(jià)方式不僅有助于孩子的成長(cháng)，也能讓家長(cháng)更好地了解孩子的發(fā)展情況。
這次培訓還讓我認識到，兒童觀(guān)察與評價(jià)是一個(gè)持續的'過(guò)程。孩子在不斷成長(cháng)和變化，我們需要不斷地觀(guān)察和調整評價(jià)，以適應他們的發(fā)展需求。同時(shí)，我們也要與同事和家長(cháng)保持良好的溝通，共同為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造有利條件。
總之，這次培訓讓我對兒童觀(guān)察與評價(jià)有了更深刻的認識。我將把所學(xué)知識運用到實(shí)際工作中，努力成為孩子們成長(cháng)道路上的良師益友。
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 20
經(jīng)過(guò)兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓，我收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的知識和感悟。
培訓伊始，我便被強調觀(guān)察兒童的重要性所吸引。觀(guān)察是了解兒童的基礎，只有通過(guò)仔細觀(guān)察，我們才能真正走進(jìn)孩子的內心世界。在實(shí)際觀(guān)察中，我學(xué)會(huì )了如何捕捉孩子的瞬間表情、動(dòng)作和語(yǔ)言，以及如何從這些細節中分析他們的.情感需求和認知發(fā)展水平。
評價(jià)兒童則需要我們具備專(zhuān)業(yè)的知識和技能。我們要根據孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展階段，制定合理的評價(jià)標準。同時(shí)，評價(jià)應該是動(dòng)態(tài)的，隨著(zhù)孩子的成長(cháng)不斷調整和完善。在評價(jià)過(guò)程中，我們要注重鼓勵和引導，讓孩子感受到自己的進(jìn)步和成長(cháng)。
此外，培訓還讓我深刻認識到團隊合作的重要性。在觀(guān)察和評價(jià)兒童的過(guò)程中，我們需要與同事、家長(cháng)密切合作，共同為孩子的發(fā)展出謀劃策。只有大家齊心協(xié)力，才能為孩子提供更好的教育環(huán)境和支持。
這次培訓讓我對兒童教育有了新的認識和思考。我將以更加專(zhuān)業(yè)的態(tài)度和方法去觀(guān)察和評價(jià)每一個(gè)孩子，為他們的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 21
參加兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓，是一次充實(shí)而又難忘的經(jīng)歷。
在培訓中，我明白了觀(guān)察兒童不僅僅是為了了解他們的行為，更是為了理解他們的內心世界。通過(guò)觀(guān)察孩子的游戲、互動(dòng)和情緒表達，我們可以洞察他們的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求。這讓我在今后的教育工作中，能夠更加有針對性地滿(mǎn)足孩子的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
評價(jià)兒童也是一門(mén)藝術(shù)。我們要避免片面和主觀(guān)的評價(jià)，而是要以客觀(guān)、公正的態(tài)度去看待孩子的`表現。同時(shí)，評價(jià)應該注重過(guò)程而非結果，關(guān)注孩子在學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程中的努力和進(jìn)步。通過(guò)積極的評價(jià)，我們可以激發(fā)孩子的自信心和學(xué)習動(dòng)力，讓他們更加勇敢地面對挑戰。
這次培訓還讓我意識到，作為教育者，我們要不斷學(xué)習和提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。只有不斷更新自己的知識和技能，才能更好地觀(guān)察和評價(jià)兒童，為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓讓我受益匪淺。我將把所學(xué)運用到實(shí)際工作中，用心去觀(guān)察每一個(gè)孩子，用愛(ài)去評價(jià)他們的成長(cháng)，為他們的美好未來(lái)貢獻自己的一份力量。
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 22
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓為我帶來(lái)了全新的視角和思考。
培訓中，我深刻體會(huì )到觀(guān)察兒童是一項細致而又充滿(mǎn)挑戰的工作。我們需要用心去觀(guān)察孩子的每一個(gè)細微變化，從他們的眼神、表情、動(dòng)作中讀懂他們的需求和情感。通過(guò)觀(guān)察，我們可以發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)和潛力，為他們提供個(gè)性化的教育支持。
在評價(jià)方面，我認識到評價(jià)應該是多元化的。不能僅僅以成績(jì)或行為表現來(lái)評價(jià)孩子，而要綜合考慮他們的.認知、情感、社交等多個(gè)方面的發(fā)展。同時(shí)，評價(jià)要具有建設性，給予孩子具體的反饋和建議，幫助他們不斷進(jìn)步。
此外，培訓還強調了與家長(cháng)的合作。家長(cháng)是孩子最親近的人，他們對孩子的了解更為深入。我們要與家長(cháng)保持密切溝通，共同觀(guān)察和評價(jià)孩子，形成教育合力。
通過(guò)這次培訓，我更加堅定了自己的教育信念。我將以更加專(zhuān)業(yè)的態(tài)度和方法去觀(guān)察和評價(jià)兒童，為他們的成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境。
兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 23
參加兒童觀(guān)察與評價(jià)培訓，讓我對兒童教育有了更深的感悟。
在培訓期間，我學(xué)會(huì )了如何運用科學(xué)的方法觀(guān)察兒童。從孩子的日常行為、游戲活動(dòng)到與他人的互動(dòng)，每一個(gè)細節都可能蘊含著(zhù)重要的信息。通過(guò)仔細觀(guān)察，我們可以了解孩子的發(fā)展階段、興趣愛(ài)好和學(xué)習方式，從而更好地滿(mǎn)足他們的'需求。
評價(jià)兒童也不再是一件簡(jiǎn)單的事情。我們要以發(fā)展的眼光看待孩子，關(guān)注他們的進(jìn)步和成長(cháng)。評價(jià)應該是具體、客觀(guān)的，并且要給予孩子積極的反饋和鼓勵。這樣可以增強孩子的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
同時(shí)，培訓也讓我認識到了團隊合作的重要性。在觀(guān)察和評價(jià)兒童的過(guò)程中，我們可以與同事們交流經(jīng)驗、分享見(jiàn)解，共同為孩子的發(fā)展制定更好的教育計劃。
總之，這次培訓讓我收獲頗豐。我將把所學(xué)的知識運用到實(shí)際工作中，努力成為一名更優(yōu)秀的教育工作者，為孩子們的成長(cháng)貢獻自己的力量。
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