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幼兒發(fā)展的觀(guān)察與評價(jià)培訓心得范文(通用12篇)
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),可以記錄在心得體會(huì )中,這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的幼兒發(fā)展的觀(guān)察與評價(jià)培訓心得范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒發(fā)展的觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 篇1
隨著(zhù)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展,不論是國家還是社會(huì )對教師的要求也越來(lái)越高,對于幼兒教師來(lái)說(shuō),“活到老,學(xué)到老”的理念必須堅守,這樣才能跟上時(shí)代的步伐,做一名優(yōu)秀的幼兒教師。本次培訓,我認真聽(tīng)講,通過(guò)學(xué)習,受益匪淺。
教學(xué)教研一把抓,學(xué)會(huì )觀(guān)察是基礎,幼兒教師的職業(yè)壓力大是業(yè)內普遍的共識,因為幼兒園的工作作息與中小學(xué)的不同,教師在白天的工作幾乎不能有任何的中斷,需要全天對幼兒進(jìn)行照顧。通過(guò)學(xué)習之后,我感覺(jué)自己在教育與教研關(guān)系的認識上存在很多的不足:其實(shí),教育與教研本位一體,真正的教研正是立足于平日的教學(xué),并且服務(wù)于教學(xué)。教學(xué)教研應該一把抓,首先,我們要學(xué)會(huì )的就是:用眼、用心,學(xué)會(huì )觀(guān)察幼兒的一舉一動(dòng)。
幼兒行為的觀(guān)察,觀(guān)察什么?主要有以下幾個(gè)方面:
1.觀(guān)察幼兒在常規活動(dòng)中的行為
幼兒在園的一天中,大部分時(shí)間都在進(jìn)行常規活動(dòng):進(jìn)餐、午睡、洗手、如廁、午休等等。這些活動(dòng)看似平凡、枯燥,但卻是幼兒學(xué)習和成長(cháng)的重要途徑,值得我們注意。書(shū)中詳細的介紹了如何觀(guān)察幼兒進(jìn)餐行為、如廁行為、午休行為和過(guò)渡時(shí)間的行為,雖然很瑣碎,但是卻不能輕易的忽視。
2.觀(guān)察幼兒使用材料的`情況
與常規活動(dòng)一樣,游戲材料是幼兒學(xué)校生活中不可或缺的一部分,但是它們兩個(gè)在幼兒個(gè)性方面發(fā)展的功能是不同的。游戲材料的一種重要作用就是有助于兒童認知能力的發(fā)展,特別是符號表征能力。
閱讀和書(shū)寫(xiě)的確是符號表征過(guò)程,但是只能反映我們一半的表征能力,它們是語(yǔ)言符號的一部分;而非語(yǔ)言符號表征要借助藝術(shù)形式呈現——繪畫(huà)、雕塑、舞蹈、啞劇、音樂(lè )及戲劇。對于幼兒來(lái)說(shuō),他們不能充分地把握或者用語(yǔ)言解釋他們對事物的模糊理解,所以他們是通過(guò)使用游戲材料時(shí)形成的關(guān)系以及所引起的.變化來(lái)獲得對抽象概念的直觀(guān)感覺(jué)。在兒童使用材料的過(guò)程中,我們需要觀(guān)察兒童使用材料的環(huán)境、刺激、花費的時(shí)長(cháng)等等內容。
3.觀(guān)察幼兒之間的社交行為
每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨一無(wú)二的個(gè)體,因此便會(huì )有各式各樣的社交行為和反應。在兒童早期階段,他們對待他人的態(tài)度開(kāi)始在人格結構中打下基礎,我們需要去觀(guān)察以下三個(gè)方面:
、儆變簩Υ说膽B(tài)度(關(guān)懷/疼愛(ài)/信任/懷疑/厭惡)
、谟變旱那楦袘B(tài)度(深厚的/隨意的./冷漠的)
、塾變簱碛械呐c他人相處的技能的數量和種類(lèi)(通過(guò)要求、偷拿或者搶奪得到玩具娃娃)
4.觀(guān)察師幼關(guān)系及在教師主導活動(dòng)中幼兒間的相互關(guān)系
師幼互動(dòng)是我們日常教學(xué)和生活中常提到的詞語(yǔ),在許多情況下,師幼關(guān)系的細節都會(huì )存在與日常的偶發(fā)時(shí)間中。從生命中最初的幾年里,幼兒會(huì )從身邊非常重要的成年人——父母、養父母、祖父、老師以及其他親戚的接觸中形成其他人和對自己的理解。我們需要觀(guān)察認真的觀(guān)察師幼關(guān)系,這樣可以告訴我們幼兒感覺(jué)到成年人是可以信任的、抑或是持懷疑的態(tài)度看待成年人;是可以借助成年人達到自己的目的,亦或是對他們敬而遠之等等。
總而言之,“觀(guān)察”是記錄的基礎,也是教研的基礎。我們需要學(xué)會(huì )認真的觀(guān)察,善于發(fā)現幼兒的行為特點(diǎn),這樣才能有利于我們進(jìn)行教育教研,發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。
幼兒發(fā)展的觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 篇2
在xx區教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我參加了x月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過(guò)程中,我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報告,收獲頗豐。
這一次培訓,首先聆聽(tīng)了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)xx所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動(dòng)重結果更重過(guò)程,教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍,開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng),這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過(guò)給幼兒上課,各方面都有所提高,反過(guò)來(lái),幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習慣的養成。
xx現代兒童美術(shù)館執行館長(cháng)xx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報告,并在現場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程,講解了他自己創(chuàng )新的借形想象美術(shù)創(chuàng )新方法。
中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任xx為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍,我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。
在音樂(lè )方面,回顧原來(lái)的教授方法,有很多不足的方面。有的.時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難,幼兒根本完成不了;仡櫾S卓雅給我們的培訓,我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰;并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā),通過(guò)自己的努力,在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下,全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí),老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì),如注意力,觀(guān)察力,思維力,原有經(jīng)驗應用能力,自我管理能力……在培訓中,看了xx幼兒園和xx幼兒園的音樂(lè )課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè ),去理解音樂(lè ),幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要,通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。
通過(guò)這次培訓,我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣,在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著(zhù)這個(gè)目標,努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
幼兒發(fā)展的觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 篇3
通過(guò)這一天半的學(xué)習,我在城南實(shí)驗小學(xué)參加幼兒園課程游戲化建設專(zhuān)題培訓的學(xué)習已經(jīng)結束了。在這次學(xué)習上幾位優(yōu)秀園長(cháng)的講座給了我一個(gè)新的視野,反思了以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。幼兒在園一日常規活動(dòng)也是家長(cháng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):
一、教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢(mèng)想。放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析,再是順導性的教育,同時(shí)附上適當的強制和計劃,這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個(gè)別孩子的不良習性,能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì )惡習。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人,幼兒教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。
二、教師要會(huì )寬容孩子。如果說(shuō),尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話(huà),寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入,這是針對幼兒認識的不穩定而言。允許幼兒的認識反復的過(guò)程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛(ài),它有著(zhù)豐富的內涵。寬容,是理解的繼續,也是理解最真實(shí)。體的體現。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。寬容,還應為幼兒排除不良因素的干擾,創(chuàng )造條件,指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標,同時(shí)要因勢利導,用愛(ài)心感染幼兒,尊重、理解、寬容有機地結合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的`日子,多一份愛(ài)心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責.批評;多一份寬容、耐心,少一點(diǎn)責難、懲罰!這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。
三、教師要學(xué)做會(huì )反思。應該說(shuō),反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機,調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō),是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習,并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略,使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長(cháng)。
四、要做終身學(xué)習型教師。只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師,就是要堅持思考和學(xué)習,要不斷轉變教育觀(guān)念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì )厚積薄發(fā),得心應手,才會(huì )不負歷史的重任。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易,但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的,通過(guò)本次的培訓,我更進(jìn)一步的了解“不忘初心,方得始終”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們自身就要做一個(gè)有“哲理性”教師,這樣教出來(lái)的幼兒才會(huì )愛(ài)思考、愛(ài)創(chuàng )造。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,所以幼兒教師要加強自身修養,以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng )造力去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心就得到更好的健康發(fā)展。
幼兒發(fā)展的觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 篇4
今天,園里組織教師進(jìn)行了培訓,內容主要是食物中毒及應急處置方法,讓我們了解到食物中毒的特點(diǎn)、食物中毒的應急措施、食物中毒的診斷和處理。若是幼兒發(fā)生了食物中毒的臨床表現為以上吐、下瀉、腹痛為主的急性胃腸炎癥狀,嚴重者可因脫水、休克、循環(huán)衰竭而危及生命。此時(shí)老師千萬(wàn)不能驚慌失措,應冷靜的分析發(fā)病的原因,針對引起中毒的食物以及服用的時(shí)間長(cháng)短,及時(shí)采取如下應急措施:催吐、導瀉、解毒。主要急救方法有:補充液體,尤其是開(kāi)水或其它透明的液體;補充因上吐下瀉所流失的電解質(zhì),如鉀、鈉及葡萄糖;避免制酸劑;先別止瀉,讓體內毒素排出之后再向醫生咨詢(xún);毋須催吐;飲食要清淡,先食用容易消化的食物,避免容易刺激胃的食品。
預防食物中毒的主要辦法是注意食品衛生,低溫存放食物,食前嚴格消毒徹底加熱,不食有毒的、變質(zhì)的動(dòng)植物和經(jīng)化學(xué)物品污染過(guò)的食品。幼兒園職工應嚴格執行自己的工作職責,嚴格把好每一個(gè)關(guān)口,才能夠給孩子們一個(gè)安全的生活環(huán)境。
讓我印象比較深刻的.是有些食物與食物同食不宜,比如雞蛋與豆漿同食不宜,蘿卜與橘子同食不宜,柿子與白薯同食不宜,牛奶與巧克力同食不宜,牛奶、酸奶,乳酪不宜與花椰菜、黃豆、菠菜、莧菜、蕹菜等同時(shí)食用,如羊肉與西瓜;香蕉與芋頭;松花蛋與紅糖;豆腐與蜜糖;黃瓜與花生;芥菜與兔肉;狗內與綠豆;柿子與螃蟹等也不宜同時(shí)食用。在日常生活中注意到這些不宜同時(shí)使用的食物也可以很大程度上保護自己保護家人。
俗話(huà)說(shuō)“病從口入”,幼兒園重在搞好飲食衛生,以以防為主。教師平時(shí)加強對孩子的觀(guān)察,發(fā)現有幼兒臉色不對或不舒服,有嘔吐等癥狀時(shí),及時(shí)帶孩子到保健室就醫,并持續觀(guān)察孩子的后續發(fā)展情況。吃飯或喝牛奶時(shí)若有孩子說(shuō)飯菜味道不對時(shí),先讓其他幼兒停止食用,查明原因后沒(méi)有問(wèn)題在使用。
此類(lèi)的培訓讓我們更加清晰明確的了解到食物中毒,也為今后的工作起到重要的作用。
幼兒發(fā)展的觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 篇5
非常有幸參加xx師范大學(xué)第xx期幼兒園園長(cháng)培訓。在短短的一周時(shí)間里,我和xx市各位園長(cháng)參觀(guān)xx市優(yōu)秀幼兒園、聽(tīng)xx等專(zhuān)家講座、觀(guān)摩幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng),每天都頗有收獲。通過(guò)學(xué)習,我找到了差距,認清了努力方向。我的體會(huì )有以下幾點(diǎn):
一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、“家園”
我們先后到xx區xx幼兒園和xx幼兒園參觀(guān)。這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵、玩具齊全,有室內溜冰場(chǎng)、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設施,墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句散發(fā)著(zhù)一種積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的校園文化。我感慨:這才是孩子幼年的幸福搖籃。
我們是一所縣城的幼兒園,和xx的這些幼兒園根本沒(méi)法比,但是,我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀(guān)幼兒園時(shí),我拍攝了好多照片,覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
二、要讓幼兒教師“減負增效”
xx教授在講座中提出:幼兒教師應該“減負增效”,F在的幼兒教師忙于搞園本課程,忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀(guān)察和記錄,產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同xx教授的看法。前幾年當我第一次聽(tīng)說(shuō)某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時(shí),我就煞費苦心的經(jīng)常想:如果我們要形成什么課程體系,以本園教師的能力,不及!
三、善于學(xué)習,打造優(yōu)秀團隊
在聽(tīng)了xx幼兒園園長(cháng)和xx幼兒園園長(cháng)的講座后,我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。
團隊像友誼一樣要用心經(jīng)營(yíng)。教師是教育中的.重要因素,我們要打造“充滿(mǎn)生機與活力的現代幼兒教師”,讓教師體驗工作的幸福;要善于調動(dòng)每位教師的潛能,讓每一位教師的火都燃得旺旺的。
善于學(xué)習,勇于探索,樂(lè )于實(shí)踐,就會(huì )進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習為契機,實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情,造福孩子。
最后,感謝市教委給我們這次開(kāi)闊視野、激活思維、交流學(xué)習的機會(huì )。
幼兒發(fā)展的觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 篇6
通過(guò)這幾天的培訓,幼兒園教育是一項復雜而又細致的工作。特別是衛生保健工作。作為一名年輕教師,我不僅要在不斷地學(xué)習中完善自己工作中的不足,還要在許多新老師面前做到示范“表率”作用!這次短暫的培訓使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )
收獲一、領(lǐng)域上的專(zhuān)業(yè)知識技巧
曾經(jīng)受到過(guò)各種培訓有計算機、教育教學(xué)、生活禮儀等多種培訓,當然也包括幼兒園衛生保健工作,可是通過(guò)這一次的培訓讓我又碰撞出新的.火花。幼兒園的保教工作,“保教保教”“!痹谇,“教”在后,肯定是要保育工作做得到位,教師的教育教學(xué)工作才能順利開(kāi)展。保育員除了在幼兒健康教育中發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用,在課程具體實(shí)施中也起到了輔助作用。
以前總是覺(jué)得把班級衛生搞好就可以了,知道流程知道工作要點(diǎn)就可以了,可是通過(guò)這次的學(xué)習讓我重新認識了“幼兒園衛生保健”工作。衛生保健工作不僅僅是搞好衛生還包括幼兒的個(gè)人衛生,心理健康、遇到危險應如何應對、還有就是作為保育員應該如何配合班級教師的工作等等……作為年輕教師我還擔當著(zhù)班主任的角色,我常常會(huì )想如何即干好自己的工作,又對新教師有示范指導的意圖。今后要在保育工作中,深知勤能補拙,平時(shí)除了向有經(jīng)驗的同事請教外,
有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書(shū)籍,慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道,那就是要“勤”,比如:勤開(kāi)窗戶(hù)、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經(jīng)常思考,“為什么要這樣做”,今天這件事我做的對不對“等等,常常反思一下自己的工作,以便在以后的工作中,更好改進(jìn),不斷進(jìn)步。
收獲二、心靈上的收獲與享受
做個(gè)“好媽媽”使孩子感受真情呵護!這一次帶班是我角色轉變后第一次帶班,以前我想做好孩子們的“大姐姐”現在我想做好孩子們的“好媽媽”不論是教育還是保育工做,我想我要學(xué)會(huì )“愛(ài)孩子”愛(ài)每一個(gè)孩子!做好班級工作的協(xié)調者,這樣說(shuō)不是我的資歷有多高,我想在班級工作中,做好家長(cháng)與教師,教師與教師、教師與領(lǐng)導、教師與孩子之間的協(xié)調工作!
在工作之中享受快樂(lè )!家長(cháng)的認可,同事的鼓勵!孩子的笑聲! 收獲三、要做終身學(xué)習型教師
只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師,就是要堅持思考和學(xué)習,要不斷轉變教育觀(guān)念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì )厚積薄發(fā),得心應手,才會(huì )不負歷史的重任。
幼兒發(fā)展的觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 篇7
8月24日—8月26日,幼兒園組織了為期三天的培訓。園長(cháng)們的精彩培訓,給我留下了深刻印象,她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享,還給我們帶來(lái)了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見(jiàn)解,加以剖析,讓我們對照自身的教學(xué),從中找出不足,吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗,引導我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì ):
一、家庭對幼兒的影響是最為深刻的,我們作為幼兒教師要尊重幼兒個(gè)體差異性,做到因材施教。
美國著(zhù)名的心理學(xué)家布盧姆研究過(guò)近干名兒童的智力發(fā)展。他假設人的智力的獲得在17歲達到頂峰,那么其中50%是在4歲以前獲得的, 30%是在4歲與8歲之間獲得的,最后的20%在8歲以后獲得。4歲以前完成的50%,應該包含胎教在內。胎兒能不能受到嚴格的、良好的訓練,對其未來(lái)的智力、性格、體格等發(fā)育都將帶來(lái)一定的影響。有的孩子在這個(gè)時(shí)期沒(méi)有抓住敏感期而失去了一些能力,作為老師要尊重孩子。根據孩子的生理和個(gè)性特點(diǎn)為孩子提供幫助,盡可能幫孩子減少在嬰兒期所受的不利影響。
二、在進(jìn)行數學(xué)教學(xué)中,重點(diǎn)在于培養孩子的思維能力并且要重視活動(dòng)中幼兒的操作性。
陳老師的數學(xué)課《6、7的組成》讓我再次深刻地感受到在進(jìn)行數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的幼兒的操作性。老師過(guò)多的講述還不如讓孩子自己去操作,去感知數概念、感知圖形、空間。
三、積極投入幼教事業(yè),把小事,瑣事做細,做好。
成長(cháng)檔案是我們幼兒園的'特色之一。所有的檔案都是我們老師抽自己的空閑時(shí)間完成的。也正是因為這樣,老師在進(jìn)行制作成長(cháng)檔案時(shí)并沒(méi)有像園長(cháng)培訓中展示的成長(cháng)檔案那樣內容豐富,精致;每一張紙都承載著(zhù)不同意義的故事。其實(shí)制作成長(cháng)檔案只要老師多花一點(diǎn)心思,細心留意發(fā)生在每個(gè)孩子們的一些瑣事就能把它做好。俗話(huà)說(shuō)“生活中不缺乏美,缺乏的是發(fā)現美的眼睛!痹谶@里我也希望我們幼兒園所有的老師們都擁有一雙容易發(fā)現美的眼睛。讓我們的孩子在幼兒園快樂(lè )學(xué)習,健康成長(cháng)!
總之,這次培訓使我受益匪淺。在今后的幼教工作中,我會(huì )吸取給我們培訓的老師們的許多寶貴的經(jīng)驗和新的幼教理念、教學(xué)思路,將所學(xué)知識會(huì )運用于教學(xué)實(shí)踐中。最后,引用丹丹老師說(shuō)的一段話(huà)與老師一起共勉。給一個(gè)空間,讓他們自己走;給一個(gè)條件,讓他們自己去鍛煉;給一個(gè)問(wèn)題,讓他們找答案;給一個(gè)題目,讓他們去創(chuàng )造。
幼兒發(fā)展的觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 篇8
盛夏,有著(zhù)火火的激情和曼妙的風(fēng)景,就像這充滿(mǎn)熱情的盛夏一樣,我們在良好的政策之下,在教育學(xué)院強大的師資力量和優(yōu)越的學(xué)習條件下讓我們踏上了暢想成為一名合格的幼兒教師的學(xué)習之旅!
一、廣泛學(xué)習,提升教育理論。
這次的培訓讓我們看到了各具風(fēng)格的老師,聽(tīng)到了不同類(lèi)型的講座,也感受到了思想火花的沖擊。聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家老師的講座,不僅讓我感受到了這些幼教前輩的睿智和對工作的孜孜不倦,更是讓自己樹(shù)立了前進(jìn)的方向——“向講臺上的老師學(xué)習”!
班主任竺老師是位嚴謹且工作態(tài)度認真負責的老師,每天總會(huì )準時(shí)出席點(diǎn)名,激勵我們把學(xué)習的態(tài)度由被動(dòng)轉向主動(dòng)。
主持《當代幼兒教育法規導讀及案例分析》的戴老師,是位平易近人、和藹可親的長(cháng)輩,他的講座讓我們不斷反思自己的教學(xué)行為,在這個(gè)法制制度不斷完善的年代,人們的法律意識在不斷的加強,希望通過(guò)法律來(lái)保護自己的.合法權益,生活在幼兒園這片凈土里的老師和小朋友們同樣也需要來(lái)自法律的保護,希望做到“依法治教”。對于這些幼兒園相關(guān)的法律法規具體的內容不是十分的了解我們,這次的講座就象一場(chǎng)及時(shí)雨,讓我們幼教工作者及時(shí)的了解了相關(guān)的法律法規,知道應該怎么樣去面對發(fā)生在幼兒園的一些糾紛,同時(shí)也提醒我們應該更加認真細致的做好每一項工作,消除幼兒園內存在的不安全因素,保證幼兒能在一個(gè)和諧、安全的環(huán)境下生活和學(xué)習的。懂法、守法、自律自強,相信今后的幼兒教師能更好的用法律來(lái)護衛我們美麗的幼教園地。
為我們講解《幼兒教師職業(yè)壓力和對策》的黃老師更是從分析現狀教師的職業(yè)壓力的來(lái)源,到怎么去管理與應付壓力,維護自身的心理健康讓我們進(jìn)行了一次心靈的普拉提!聽(tīng)完他的講座,不禁讓我想起生命的長(cháng)度和寬度所說(shuō)的,你改變不了環(huán)境,但你可以改變自己;你改變不了事實(shí),但你可以改變態(tài)度;你改變不了過(guò)去,但你可以改變現在;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能預知明天,但你可以把握今天;你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能選擇美貌,但你可以展現笑容;你不可以樣樣順利,但你可以事事盡心;你不可以延伸生命的長(cháng)度,但你可以決定生命的寬度。相信良好的心境能夠化解所有的壓力!給心靈做一次普拉提吧!
走進(jìn)陳全英老師的課堂似乎是來(lái)到了百家講壇,聽(tīng)著(zhù)古今中外的幼兒教育思想簡(jiǎn)介這些優(yōu)秀的知識遺產(chǎn)不僅豐富了我們的文史知識,更是幫助我們提高了教育理論水平,涵養了人文和科學(xué)的精神!
正是這些精彩的培訓內容中讓我們的新教師豐滿(mǎn)了羽翼,讓我們的老教師得到了更多的積淀!
二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),促進(jìn)教育實(shí)踐。
在培訓中還有來(lái)自一線(xiàn)的老師們。她們在各科的教育實(shí)踐中的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我的教學(xué)實(shí)踐起了堤綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育實(shí)踐注入了源頭活水。
幼兒園教育工作應該堅持各方面教育的互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育更要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒堤供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng),寓教育于樂(lè )。
采他山之玉,納百家之長(cháng)。前邊的路很長(cháng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。這次的崗前培訓是我從教9年的一次洗禮,不僅留給我的是深深的回憶,更是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
幼兒發(fā)展的觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 篇9
20xx年6月26日--6月28日,我有幸參加了河北省幼兒科學(xué)教育活動(dòng)觀(guān)摩研討會(huì ),全省有200多名幼兒園園長(cháng)、骨干教師參加了此次培訓,為期四天的培訓,使我受益匪淺,由河北省教科所耿所長(cháng)和中國管理科學(xué)研究院研究所任國強所長(cháng)做得精彩報告給我留下了深刻印象,特別是任所長(cháng)講的落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域如何培養和發(fā)展幼兒探究的興趣和能力對我幫助很大,下面就這次培訓來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、以培養科學(xué)興趣為主的幼兒科學(xué)教育目標。
科學(xué)興趣是指對科學(xué)的好奇心和求知欲,以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。幼兒階段是培養孩子科學(xué)興趣的重要時(shí)期,對于幼兒來(lái)說(shuō),興趣是促進(jìn)他們積極主動(dòng)探索的內部動(dòng)力,濃厚的科學(xué)興趣能使他們開(kāi)動(dòng)腦筋,積極地思考問(wèn)題,提高主動(dòng)建構的自覺(jué)程度和創(chuàng )造力。任所長(cháng)所所講的科學(xué)目標也明確提出:引導幼兒“對周?chē)氖挛、現象感興趣,有好奇心和求知欲!币虼,激發(fā)和培養兒童從小學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),用科學(xué)的興趣,是新一輪幼兒園課程改革的要求,是幼兒科學(xué)教育的主要目標。
第一,以“形式”激趣。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒科學(xué)教育形式必須豐富多樣。在每個(gè)學(xué)期,教師要根據內容確定不同的教育形式,觀(guān)察、參觀(guān)、科學(xué)小游戲、飼養、種植、科學(xué)實(shí)驗、科學(xué)閱讀等互相結合,讓幼兒通過(guò)多種形式了解身邊的事物,發(fā)現身邊神奇的科學(xué)現象,培養他們對科學(xué)的興趣。
第二,以“環(huán)境”激趣。教師可以充分利用環(huán)境資源來(lái)培養幼兒的科學(xué)興趣:一方面利用園所資源,在教室內設計科學(xué)角,提供大量的`探索材料,供幼兒探索;在園內開(kāi)辟飼養角,動(dòng)植物角等,讓幼兒觀(guān)察動(dòng)植物的變化,認真做好觀(guān)察記錄。另一方面利用社區資源,帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園,親近大自然。將社區大自然作為課堂。帶領(lǐng)幼兒去社區的草坪采摘野菜,去蔬菜基地觀(guān)察無(wú)土種植,探索植物生長(cháng)的奧秘。
第三,以“內容”激趣。幼兒對周?chē)氖挛、現象感興趣,有好奇心和求知欲,關(guān)心和愛(ài)護周?chē)h(huán)境,這些積極的態(tài)度和精神能引發(fā)幼兒的科學(xué)探索行為,維持幼兒的科學(xué)探究活動(dòng)。因此,除了利用環(huán)境資源,教師還可以從幼兒的思維特點(diǎn)以及幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),精心選擇科學(xué)內容,著(zhù)眼于幼兒身邊的科學(xué)現象,為幼兒選擇可見(jiàn)、可聞、可觸摸、可操作的自然物和科學(xué)現象,便于幼兒從周?chē)镔|(zhì)世界中獲取直接經(jīng)驗或生動(dòng)形象的具體知識,產(chǎn)生積極探索的興趣和欲望。
第四,以“心理”激趣。建立一種平等的探究學(xué)習關(guān)系,為幼兒提供心理安全的探究環(huán)境也是激發(fā)和培養幼兒科學(xué)探索興趣的一種方法。幼兒在探究的過(guò)程中,難免出錯,在他們出錯時(shí),不要急于批評和制止,而應該對他們進(jìn)行真誠詢(xún)問(wèn),耐心傾聽(tīng),認真觀(guān)察,支持幼兒的各種想法和做法,實(shí)行教師與幼兒,幼兒與幼兒之間的相互平等的合作,評價(jià),使幼兒獲得繼續探索和成功的自信。安全的心理環(huán)境不僅可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣,也促進(jìn)了幼兒探索精神與合作精神的培養。
二、以親歷探究為核心的幼兒科學(xué)教育過(guò)程。
探究亦稱(chēng)為發(fā)現學(xué)習,是指幼兒在學(xué)習情境中通過(guò)觀(guān)察、操作等方法自己發(fā)現問(wèn)題,搜集數據,形成解釋?zhuān)@得答案并進(jìn)行交流、檢驗的過(guò)程?茖W(xué)本身具有探究性的特性,就決定了探究是幼兒學(xué)科學(xué)的基本方法。而且“兒童是天生的科學(xué)家”,幼兒對他們周?chē)芙佑|到的事物有著(zhù)強烈的探究欲望,充滿(mǎn)了好奇心和求知欲。以幼兒親歷探究作為幼兒學(xué)習科學(xué)的方式和手段,不僅可以激發(fā)他們的好奇心、求知欲,讓他們體驗探索發(fā)現的全過(guò)程,也能夠培養他們初步的創(chuàng )造力及批判思維,對幼兒科學(xué)素養的培養具有重要意義。
因此,相較于科學(xué)知識,“科學(xué)教育更重要的是讓兒童通過(guò)科學(xué)探究的過(guò)程,在獲取知識的過(guò)程中培養其領(lǐng)悟科學(xué)、運用科學(xué)的能力!庇變嚎茖W(xué)教育的過(guò)程應以幼兒的親歷探究為核心,讓幼兒在教師的指導和引導下,通過(guò)主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題、體驗感悟、實(shí)踐操作、表達交流等探究活動(dòng),主動(dòng)建構科學(xué)知識、獲得科學(xué)素養的過(guò)程。
三、以過(guò)程性評價(jià)為主的幼兒科學(xué)教育評價(jià)。
過(guò)程性評價(jià)是建構主義理論指導下的科學(xué)教育提倡的一種評價(jià)方法。所謂過(guò)程性評價(jià)最早是指對所確定的方案的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行的評價(jià),為方案的制定者提供反饋信息,用于發(fā)現方案實(shí)施過(guò)程中的潛在問(wèn)題。
教育領(lǐng)域中的過(guò)程性評價(jià)是指判斷和分析學(xué)生學(xué)習過(guò)程是否朝著(zhù)既定的目標方向順利有效地進(jìn)行,以便及時(shí)調整教育教學(xué)方法,優(yōu)
化教育過(guò)程,它是在教育過(guò)程中持續進(jìn)行的評價(jià)。
在幼兒科學(xué)教育中,過(guò)程性評價(jià)既是評價(jià)方法,也是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節,貫穿于幼兒學(xué)習的始終,其目的是診斷教學(xué)與學(xué)習中出現的問(wèn)題,促進(jìn)幼兒在原有基礎上的發(fā)展。由于幼兒的科學(xué)素養是在探究過(guò)程中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的,故在進(jìn)行評價(jià)時(shí),不能簡(jiǎn)單的看待幼兒探究活動(dòng)的結果,而要將評價(jià)貫穿于探究活動(dòng)的始終,尤其要重視幼兒在探究過(guò)程中的情感體驗。值得一提的是,6月26日下午的幼兒科學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩課,張家口市橋東區花園幼兒園教師谷家祥老師講的大班科學(xué)活動(dòng)《用水堆成塔》,讓孩子們都動(dòng)起來(lái)了,孩子們都積極參與到活動(dòng)中,讓孩子親手操作得出結論,這樣在不知不覺(jué)中讓孩子們明白了一個(gè)科學(xué)道理-----什么是密度。進(jìn)一步激發(fā)了幼兒探究的欲望,教師將科學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活有機結合,培養了幼兒對科學(xué)的探究性趣,達到了教學(xué)目標。
總之,通過(guò)這次培訓,我明白了如何在科學(xué)教育活動(dòng)中有效教學(xué),如何提高幼兒的探究興趣和能力,在以后的幼兒園教學(xué)中,我本著(zhù)三維目標努力嘗試培養幼兒的科學(xué)素養,更好的激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒更好地在學(xué)中玩,玩中學(xué),是有而真正體驗到自主探究的興趣和經(jīng)驗。
幼兒發(fā)展的觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 篇10
這次培訓活動(dòng),有效地增強了我的安全意識和法制觀(guān)念,我認為要把幼兒園安全管理作為當前一項重點(diǎn)工作來(lái)抓,科學(xué)、合理安排學(xué)習時(shí)間,不斷提高認識,更新觀(guān)念,用知識理論指導實(shí)踐,將安全工作落到實(shí)處,牢固樹(shù)立安全責任重于泰山的思想,有效建立安全管理長(cháng)效機制,全力抓好幼兒園安全工作,確保全園師生生命財產(chǎn)安全。
在理論培訓中,專(zhuān)家們的精彩演講讓我記憶猶新,不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導實(shí)踐,進(jìn)行操作。在演講中,專(zhuān)家們利用在幼兒園中經(jīng)常會(huì )發(fā)生的案例通過(guò)課件的形式展現在我們的面前,讓我們去思考,去探索,并進(jìn)行小組討論的形式,讓每位學(xué)員都有機會(huì )說(shuō)出自己的想法,并相互交流。在交流中,教師們根據自己的經(jīng)驗勇于說(shuō)出自己的想法并與我們進(jìn)行了分享。如:朱麗麗的演講《談?wù)剬τ變簠^域活動(dòng)的認識》中,她提到如果在區角活動(dòng)中,幼兒的又搶玩具又打人怎么辦?有的說(shuō)我們可以讓打人的那個(gè)孩子先思考一下,并向被打的那個(gè)小朋友道歉,也有的老師說(shuō)我們可以先了解情況,孩子因為太想玩了而去打人的話(huà)我們就讓打人的那個(gè)孩子進(jìn)行反思,讓他自己去意識到錯誤?傊蠋焸兌颊f(shuō)出了自己的想法,這給我們年輕的教師很多新的'啟發(fā)。通過(guò)相互探討而得出結論這樣我們的收獲才會(huì )多,成長(cháng)才會(huì )快。
一個(gè)月下來(lái)我們不僅聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座,而且還參加了技能的培訓,讓我們在技能上有了更好的提高。在最后一星期中,金職院的老師們帶領(lǐng)我們這批農村幼兒教師去各機關(guān)幼兒園進(jìn)行參觀(guān),并與相應的班級老師進(jìn)行交流,相互探討,共同成長(cháng)。
這次的培訓很快就要結束了,但在培訓中留給我們的思考是持續不斷的。在幼兒教學(xué)領(lǐng)域中,我們要去不斷地思考,不斷地去創(chuàng )新,那樣才有進(jìn)步。
幼兒發(fā)展的觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 篇11
今年8月26日開(kāi)始,我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓,在這一個(gè)星期的培訓學(xué)習中,不僅觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,而且聆聽(tīng)了專(zhuān)家對優(yōu)秀案例的評析,還學(xué)習了各位專(zhuān)家分別從幼兒園的健康領(lǐng)域、語(yǔ)言教育領(lǐng)域、社會(huì )教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂(lè )教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過(guò)這短時(shí)間的學(xué)習,收獲頗多,現在談?wù)勛约旱膸c(diǎn):
一、教育教學(xué)理念新,注重實(shí)效性
本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座,闡述了他們對幼兒園教育的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師,要學(xué)習新《綱要》,新課程標準,學(xué)習新理念,樹(shù)立新觀(guān)念,尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴,建立民主、平等的師幼關(guān)系,注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng )造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應的課程,教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內容、形式、、結果、評價(jià)等方面別具一格,新穎有趣,實(shí)現共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師,要體現在觀(guān)念要新,要常新,更新,堅持發(fā)展性,樹(shù)立新的幼兒觀(guān)、教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、目標觀(guān)、課程觀(guān)、師生觀(guān)、資源觀(guān),做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、網(wǎng)絡(luò )平臺的搭建,成為教師成長(cháng)的載體
這次培訓活動(dòng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò )論壇實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強了培訓的針對性和實(shí)效性。培訓中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強了培訓的實(shí)效性。學(xué)習中,我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,按時(shí)交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野,在不斷的交流學(xué)習中成熟起來(lái)。
三、學(xué)以致用、明確目標 、著(zhù)眼未來(lái)
聽(tīng)了講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我應該把眼光放長(cháng)遠一些;課堂教學(xué)中應營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習,發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規,激發(fā)幼兒創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重幼兒個(gè)性,善于發(fā)現和保護幼兒的創(chuàng )新意識,使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì )學(xué)以致用,我會(huì )將在這個(gè)平臺學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,結合我園實(shí)際情況,針對幼兒的`特點(diǎn),運用到自己的教育教學(xué)中去,努力學(xué)習同行們的,求知精神,協(xié)作能力,積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓,不斷的為自己“充電”,真正實(shí)現“在行動(dòng)研究中成長(cháng)”。
這次網(wǎng)絡(luò )培訓已接近尾聲,但我會(huì )把這次培訓的學(xué)習成果當成新的開(kāi)始,在以后的教學(xué)過(guò)程中,不斷完善自我,加強自己的專(zhuān)業(yè)素養,豐富自己的實(shí)踐,爭做一名合格的幼兒教師。
幼兒發(fā)展的觀(guān)察與評價(jià)培訓心得 篇12
時(shí)間如飛,15天幼兒教師培訓學(xué)習已經(jīng)結束了,能參加這次培訓我感到無(wú)比的榮幸,感謝各級領(lǐng)導給我這次寶貴的機會(huì )。
在15天的培訓學(xué)習中,我們不但聽(tīng)取了有關(guān)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,參加了幼兒教師的技能培訓,還在幼兒園進(jìn)行了實(shí)地的觀(guān)摩、考察。通過(guò)這些豐富多彩的學(xué)習活動(dòng),使我懂得了幼兒發(fā)展的基本規律,掌握了幼兒課堂教學(xué)的基本技能與方法,更重要的是認識到幼兒教育對于整個(gè)人生乃至整個(gè)社會(huì )的重要意義,也因此引發(fā)了我對于幼兒教師的深深思考,到底怎樣的教師才算得上一名合格的幼兒教師呢?
幼兒教育決定著(zhù)一個(gè)人一生的命運與幸福,幼兒時(shí)期是其智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期,是人格健全的關(guān)鍵期,也是性教育的關(guān)鍵期。幼兒時(shí)期的心理、生理的發(fā)展為其今后的發(fā)展起著(zhù)決定性的作用,因此人們常說(shuō):“三歲看大,七歲看老”,所以作為擔負幼兒教育重任的幼兒教師的素質(zhì)就顯得尤為重要。
記得在培訓期間有位老師問(wèn)我們:“你們覺(jué)得作為一名合格的幼兒教師最應該具備的品質(zhì)是什么?”我陷入了深深的思考
我覺(jué)得作為一名幼兒教師,最應該具備的就是“愛(ài)心”,即熱愛(ài)孩子,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)生活。因為有了愛(ài)心你才能真正地從孩子的成長(cháng)需要出發(fā),去關(guān)注每一位孩子,引導孩子,啟迪他們的智慧,觸動(dòng)他們的心靈,塑造他們的人格,培養他們健康成長(cháng)。
其次,我覺(jué)得作為一名合格的.幼兒教師還要有一顆童心,這樣你才能和孩子們貼得更近,才能和孩子們同歡樂(lè ),共悲喜,才能真正成為孩子的朋友,你的教育也才能真正走進(jìn)孩子的心靈,達到共鳴,實(shí)現你的教育目標。
再次,作為一名合格的幼兒教師還應該有一份責任心,也就是肩負幼教事業(yè)之心,有了這一份責任才能激勵自己不斷鉆研,不斷進(jìn)取,使自己的發(fā)展與國家、與幼兒教育事業(yè)同發(fā)展,使自己成為新型合格教育人才。
以上是我通過(guò)15天的培訓學(xué)習對幼兒教師應具備品質(zhì)的一點(diǎn)淺薄的思考與認識?傊,幼兒教育的意義重大,它“啟迪智慧”、“啟蒙人生”。幼教事業(yè)任重而道遠,作為一名幼兒教師我也感到無(wú)比光榮,在今后的工作中我會(huì )加倍努力,爭做一名合格的幼兒教師,為祖國幼教事業(yè)做出自己應有的貢獻。
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