幼兒發(fā)展評價(jià)
幼兒發(fā)展評價(jià)1
幼兒自我評價(jià)是幼兒自我意識的一種表現，它包括三種形式：一、掌握別人對自己的評價(jià);二、社會(huì )性比較，即從與別人比較中對自己作出評價(jià);三、自我檢驗。在良好的教育下，幼兒開(kāi)始學(xué)會(huì )把自己的行為和別人的行為加以比較，把別人當作自己的一面鏡子，對自己作出正確的評價(jià)，進(jìn)而調節和控制自己的行為。
通過(guò)開(kāi)展評價(jià)活動(dòng)，幼兒一方面體驗著(zhù)自己在學(xué)習、生活中的成功和失敗，同時(shí)也逐漸形成良好的個(gè)性品質(zhì)，對塑造健全的人格有著(zhù)十分深遠的意義。
幼兒的自我評價(jià)水平與他們對評價(jià)活動(dòng)的態(tài)度有較大的關(guān)系。作為老師，應想方設法吸引幼兒對此活動(dòng)的興趣，使他們以一種積極的態(tài)度對待評價(jià)活動(dòng)。我認為最好的方法就是讓幼兒在每次半日活動(dòng)結束前想想今天自己所做的.事，也想想今天所發(fā)生的事，并讓他們大膽地說(shuō)出自己的想法，發(fā)表自己對半天活動(dòng)的看法和對自己的言行進(jìn)行正確的評價(jià)，并傾聽(tīng)其他幼兒對自己表現的評價(jià)，對進(jìn)步較大的幼兒進(jìn)行鼓勵表?yè)P。每次評價(jià)活動(dòng)后，總有不少的幼兒獲得了滿(mǎn)足而興高采烈，也會(huì )有一些幼兒遭到失敗，孩子們都能從中學(xué)會(huì )怎樣去面對，而正是這種情緒體驗使他們在成長(cháng)的道路上經(jīng)受了鍛煉，使他們在這種活動(dòng)中學(xué)會(huì )了如何看待和發(fā)現自己或他人的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì )了如何對待別人對自己的贊揚或批評，同時(shí)也學(xué)會(huì )了做人。
幼兒發(fā)展評價(jià)2
開(kāi)學(xué)到現在，孩子們在各方面都得到了發(fā)展和提高，為了更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，對孩子進(jìn)行有的放矢的教育，我們通過(guò)各種方式對孩子進(jìn)行了評估，現小結如下：
一、健康領(lǐng)域
在健康方面：開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月我們班的小朋友從“小皇帝”、小公主“逐漸過(guò)渡到現在已經(jīng)能夠初步完成自己的事自己做，有初步的生活自理能力，形成了良好的洗手、進(jìn)餐、穿脫衣服等生活衛生習慣。小朋友每天參加晨間活動(dòng)、戶(hù)外自主活動(dòng)，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細動(dòng)作和綜合運動(dòng)技能方面欠佳。我們將會(huì )在下學(xué)期中投入穿紐扣等精細活動(dòng)到區角中。
二、社會(huì )領(lǐng)域
在社會(huì )領(lǐng)域方面現在大多數孩子能大膽的表達自己的情緒情感，愿意與老師、同伴交流、交往�，F在孩子們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的禮貌訓練及禮儀教育，都知道要把“老師早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊。在游戲過(guò)程中逐漸的形成了初步的規則意識，并能積極愉快的參加各項活動(dòng)。但個(gè)別幼兒的分享意識還有所欠缺，會(huì )與同伴發(fā)生爭搶玩具。
三、科學(xué)領(lǐng)域
在本領(lǐng)域中，我班幼兒還是有所欠缺的，幼兒對自然的認識、空間、時(shí)間、數的概念的發(fā)展等方面有待進(jìn)一步提高。我們將會(huì )為幼兒多提供這方面的玩教具，并加強引導。
四、語(yǔ)言領(lǐng)域
經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的學(xué)習我班大多數幼兒已經(jīng)能夠安靜的.傾聽(tīng)老師及同伴講話(huà)，愿意用普通話(huà)將出自己的要求和愿望，并喜歡參加兒歌、故事等語(yǔ)言活動(dòng)，他們的閱讀興趣漸漸的濃厚起來(lái)，同時(shí)我們還培養幼兒如何翻閱書(shū)籍、取書(shū)、收書(shū)等良好的習慣培養。幼兒表達能力都不差，但在傾聽(tīng)習慣和正確姿勢方面做得不夠。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
孩子們能跟著(zhù)音樂(lè )拍手做動(dòng)作，在繪畫(huà)方面有了較大的進(jìn)步，能耐心的涂色，能畫(huà)簡(jiǎn)單的物體（氣球、小草）。通過(guò)撕畫(huà)、拼貼畫(huà)，幼兒在藝術(shù)方面還有待加強，在使用剪刀方面需注重培養。
我們根據五大領(lǐng)域，以操作，表演，作品分析等方式對我班孩子進(jìn)行了這一系列的觀(guān)察，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發(fā)展情況，使我們對今后的保教工作更加明確、細致和完善，使每個(gè)孩子都能得到更和諧、全面的發(fā)展！
措施：
我們的工作中還存在著(zhù)很多不足，針對五大領(lǐng)域中出現的問(wèn)題，采取以下措施，以讓幼兒得到更好的發(fā)展。
1、班內老師注重一致性，多交流、溝通討論，培養幼兒的良好習慣。
2、對個(gè)別特殊幼兒給予更多的幫助和關(guān)心，并及時(shí)跟家長(cháng)聯(lián)系，做到家園配合，取得一致性。
3、開(kāi)展良好的常規培養，遵守循序漸進(jìn)的原則，多表?yè)P，少批評，養成習慣要堅持長(cháng)期性。
4、通過(guò)各種活動(dòng)引導孩子進(jìn)行各方面的鍛煉，加強自信心。
5、老師要刻苦鉆研新教材，同時(shí)加強理論學(xué)習，積累更多的小小班教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的理論教學(xué)水平。
幼兒發(fā)展評價(jià)3
為了充分發(fā)揮評價(jià)的導向功能，及時(shí)為幼兒提供科學(xué)有效的教育，促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展，實(shí)現評價(jià)工作的規范化、科學(xué)化、制度化，特制定本方案。
一、指導思想
堅持以黨的十七*精神為指針，以幼教“兩個(gè)法規”、“一個(gè)綱要”為指導，認真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面構建“以幼兒發(fā)展為本”的評價(jià)體系，樹(shù)立多元發(fā)展的評價(jià)觀(guān)，客觀(guān)、全面、科學(xué)的對幼兒發(fā)展水平進(jìn)行評價(jià)，以評價(jià)促課程，以課程促幼兒發(fā)展，為培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的現代化人才奠定堅實(shí)的基礎。
二、評價(jià)對象
轄區內所有幼兒園（班）的全體幼兒
三、評價(jià)目的
全面了解幼兒發(fā)展水平與發(fā)展動(dòng)態(tài)，強化教學(xué)過(guò)程診斷與反思，及時(shí)調整教育教學(xué)策略與行為，充分挖掘幼兒潛能，努力為幼兒提供最適宜、最有效、最科學(xué)的.教育，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的全面、健康、和諧發(fā)展。
四、評價(jià)原則
1、堅持過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的原則。堅持以過(guò)程評價(jià)為主，在真實(shí)、有意義的活動(dòng)情境中自然觀(guān)察，動(dòng)態(tài)掌握幼兒成長(cháng)發(fā)展軌跡，為幼兒提供適宜性教育，同時(shí)，積極開(kāi)展終結性評價(jià)，全面了解幼兒發(fā)展水平與狀況，完善教育教學(xué)工作，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展提高。要將評價(jià)工作貫穿在日常各種活動(dòng)中，使評價(jià)實(shí)施日�；�、經(jīng)�；�。
2、堅持以人為本與激勵強化的原則。評價(jià)要以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目標，堅持激勵強化原則，充分尊重幼兒個(gè)體，張揚個(gè)性，挖掘潛力，促進(jìn)幼兒健全人格形成，促進(jìn)幼兒全面、健康、可持續發(fā)展。
3、堅持遵循規律與科學(xué)可行的原則。要結合幼兒身心發(fā)展規律、年齡特點(diǎn)、認知水平，運用適宜的評價(jià)方法，對幼兒進(jìn)行全面科學(xué)評價(jià)，要突出評價(jià)的發(fā)展導向功能，淡化鑒別選拔功能。評價(jià)不能偏離教育方向與目標，堅決杜絕違背幼兒成長(cháng)發(fā)展規律盲目強化技能技巧的行為。
4、堅持全面多元與可持續發(fā)展并重的原則。要立足幼兒的長(cháng)遠發(fā)展、終身發(fā)展，力求多維度、多方式對幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，要注重情感、態(tài)度、能力等方面培養，避免用簡(jiǎn)單劃一的標準評價(jià)幼兒。
5、堅持橫向評價(jià)與縱向評價(jià)相結合的原則。從橫向上，要根據既定的學(xué)年目標、學(xué)期目標、月目標、日目標、具體活動(dòng)目標等對全部幼兒進(jìn)行評價(jià)；從縱向上，要用發(fā)展的眼光看待幼兒，以促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎上不斷發(fā)展提高為宗旨，努力使每個(gè)幼兒都能得到最優(yōu)化發(fā)展。
五、評價(jià)方式
堅持從幼兒的年齡特點(diǎn)、成長(cháng)規律和認知特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)觀(guān)察評價(jià)、成長(cháng)記錄袋評價(jià)、表現性評價(jià)、等級量表評價(jià)等方式，對幼兒作出客觀(guān)、公正的評價(jià)。量化評價(jià)采用等級制，劃分三個(gè)等級，優(yōu)秀、良好、再努力。
六、評價(jià)實(shí)施
1、幼兒園要根據有關(guān)幼教法律法規及《山西省幼兒園課程指南》、《陽(yáng)泉市幼兒園課程標準》，結合幼兒實(shí)際發(fā)展水平及個(gè)性特點(diǎn)，制定幼兒發(fā)展水平逐日、逐周評價(jià)標準，評價(jià)標準以五大領(lǐng)域為主，通過(guò)自然觀(guān)察的方法，真實(shí)地掌握幼兒發(fā)展水平，認真進(jìn)行觀(guān)察記錄分析，隨機調整教育教學(xué)行為，更好地促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。學(xué)期終結，要對幼兒進(jìn)行綜合評價(jià)，對照評價(jià)結果，寫(xiě)出評價(jià)分析報告，總結成績(jì)，找出問(wèn)題，以便明確工作的改進(jìn)方向與目標。
2、鄉鎮聯(lián)校要制定幼兒發(fā)展水平評價(jià)方案，加大對幼兒發(fā)展水平的過(guò)程監測力度，不定期對幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行抽查，學(xué)期末要對轄區內幼兒園的幼兒發(fā)展水平進(jìn)行全面評價(jià)，匯總評價(jià)量表，寫(xiě)出評價(jià)分析報告，進(jìn)行綜合分析，肯定成績(jì)，查找問(wèn)題，提出建設性意見(jiàn)，并將評價(jià)報告報回區教育局備案。
3、區教育局根據實(shí)際情況適時(shí)組織幼兒發(fā)展水平評價(jià)，評價(jià)以學(xué)期評價(jià)為主（評價(jià)標準附后），采取隨機抽查的方式，堅持定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合的辦法，力求準確、客觀(guān)地評價(jià)幼兒發(fā)展水平，并根據評價(jià)結果，寫(xiě)出評價(jià)報告，在全區反饋，發(fā)揚成績(jì)，完善不足，充分發(fā)揮評價(jià)工作的導向作用，規范教育教學(xué)工作。區教育局建立幼兒發(fā)展水平評價(jià)檔案，形成動(dòng)態(tài)管理機制，逐年對比，有效促進(jìn)幼兒在原有基礎上的發(fā)展提高，促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)工作向縱深發(fā)展。
七、評價(jià)要求
1、評價(jià)要有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展。評價(jià)要全面了解幼兒發(fā)展狀況，明確幼兒的實(shí)際需要，以便提供更加適宜的幫助與指導，使每個(gè)幼兒都能得到最佳發(fā)展。
2、評價(jià)要有利于促進(jìn)教師發(fā)展。針對幼兒發(fā)展水平評價(jià)情況，幼兒教師要進(jìn)一步審視反思自身工作實(shí)踐，全面診斷教育教學(xué)行為，把評價(jià)工作作為調整和改進(jìn)工作的依據，促進(jìn)教育教學(xué)工作的規范化、優(yōu)質(zhì)化。
3、評價(jià)要有利于促進(jìn)家園工作。幼兒園要及時(shí)向家長(cháng)反饋評價(jià)結果，深入分析家庭對兒童的影響，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)，幫助家長(cháng)認識自身對兒童發(fā)展的影響，并自覺(jué)改善家庭教育，為幼兒提供寬松、和諧的成長(cháng)氛圍，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
4、評價(jià)要有利于促進(jìn)幼兒園工作。幼兒發(fā)展水平是衡量一所幼兒園辦園水平、辦園質(zhì)量的主要標準，幼兒園工作的最終目標是為了促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展，要將幼兒的全面健康發(fā)展作為幼兒園的首要任務(wù)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源配置，力爭為幼兒提供優(yōu)質(zhì)化教育。
八、考核措施
要建立考核激勵機制，將幼兒發(fā)展水平評價(jià)工作作為考核幼兒教師、幼兒園工作的重要內容。幼兒園要將幼兒發(fā)展水平評價(jià)結果納入對幼兒教師的考核體系當中，建立考核獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，有效促進(jìn)保教質(zhì)量的大力提升；鄉鎮聯(lián)校、區教育局對于幼兒發(fā)展水平整體突出、成績(jì)顯著(zhù)的幼兒園進(jìn)行表彰，對落后的幼兒園要提出批評，進(jìn)一步強化評價(jià)工作的導向功能，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)全面提高，和諧發(fā)展。
幼兒發(fā)展評價(jià)4
和孩子們在一起也一學(xué)期了，對我們班的孩子也有了一定的了解，但為了更了解孩子，把工作做的更好，我們對孩子的五大領(lǐng)域進(jìn)行了總結。
一、語(yǔ)言
我們班的孩子基本上都在3-3.5歲左右，語(yǔ)言發(fā)展水平方面差別不是很大，個(gè)別幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平較好。
如何景晗，季陳川，葛萌，胡小曼。
大部分孩子都愿意表達自己的欲望，在這學(xué)期尤為明顯。
孩子們的話(huà)開(kāi)始多了，喜歡和其他孩子交談了。
但在表達能力方面，大部分幼兒還比較弱，不能很清楚的.表達自己的意思，如：王紫怡等。
幼兒都喜歡兒歌，故事，并且喜歡閱讀圖書(shū)。
我們班幼兒在普通話(huà)的使用方面較差。
二、藝術(shù)
在藝術(shù)方面，我們班孩子都喜歡畫(huà)畫(huà)，涂鴉，喜歡玩紙，折紙,撕紙.幼兒還喜歡動(dòng)感的音樂(lè )，喜歡跳舞。
在藝術(shù)方面，部分幼兒進(jìn)步很大。
在涂色方面，孩子的進(jìn)步很大。
大部分幼兒都愿意大膽表現自己。
幼兒還喜歡唱歌，并且伴隨歌曲做舞蹈動(dòng)作。
三、科學(xué)
我們班幼兒在觀(guān)察能力方面比較弱，個(gè)別幼兒還不錯。
大部分幼兒都能從1數到10.但在數與量的認識方面還不夠。
在認識紅黃藍三色方面，大部分幼兒都不錯。
在認識形狀方面，部分幼兒認識圓形，但正方形，三角形方面，幼兒還比較弱。
四、社會(huì )
幼兒有一定的自我服務(wù)能力，孩子基本上都能夠自己的事情自己做。
在與同伴交往方面，孩子也進(jìn)步了不少，慢慢懂得了尊重他人。
個(gè)別幼兒還存在打人的情況，不過(guò)，也越來(lái)越少了。
大部分幼兒學(xué)會(huì )了分享。
五、健康
幼兒知道吃飯前洗手，喝水時(shí)要坐著(zhù)喝。
能夠自己愉快的吃完一碗飯。
能夠知道熱了脫衣服，冷了請老師幫助加衣服。
能夠聽(tīng)指令玩游戲。
外出時(shí)能排好隊，不推不擠。
睡覺(jué)時(shí)能夠自己蓋好被子。
知道藥要拿給老師，不帶危險的小刀、釘子等物品入園。
以上是我們對本班幼兒的一個(gè)評估，當然有進(jìn)步也有缺點(diǎn)。
我們會(huì )更努力，做的更好。
幼兒發(fā)展評價(jià)5
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)，幼兒在健康、認知、語(yǔ)言、社會(huì )和藝術(shù)五大領(lǐng)域都得到了一定的發(fā)展。
學(xué)期結束之際，在自然的狀況下對孩子各方面精心評估，一方面是對孩子學(xué)習的鑒定，另一方面是為了今后更有目的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，現將評估情況小結如下：
一、健康領(lǐng)域：
得益于幼兒園“健康特色”的辦園宗旨，每天都給孩子足夠的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，有充分的選擇游戲和器械的機會(huì )，教師手把手地指導孩子掌握各種基本動(dòng)作，使孩子都非常愿意參加體育活動(dòng);更重要的是培養幼兒良好的生活衛生習慣，學(xué)習簡(jiǎn)單的自我保護方法。
所以有很多小朋友已經(jīng)達到了較高的水平，他們的動(dòng)作協(xié)調靈活，參與性高。
象樂(lè )欣怡、丁磊、厚晨曦、王晗馨、邵柯涵等小朋友。
本學(xué)期小朋友在拍皮球和走高蹺方面有了很大的進(jìn)步，尤其是踩高蹺，除了兩個(gè)小朋友之外，其他孩子都會(huì )很熟練地踩高蹺了。
拍皮球方面基本上會(huì )拍了，只是熟練程度上，小朋友個(gè)體之間還是有很大的差別。
在習慣方面，小朋友學(xué)會(huì )了自己系褲子，在衣服穿著(zhù)不多的情況下，小朋友都能自己系好褲子。
全部幼兒會(huì )在飯前便后主動(dòng)要求洗手。
在喝水方面小朋友學(xué)會(huì )了排隊按順序接水，喝水的秩序有了較大的改變。
二、語(yǔ)言領(lǐng)域：
語(yǔ)言反面通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習訓練，小朋友在口語(yǔ)表達方面有了很大的進(jìn)步。
45%的幼兒語(yǔ)言表達欲望強，如樂(lè )欣怡、周語(yǔ)馨、王晗馨、歐嘉輝、王佳穎、丁磊、厚晨曦、樂(lè )可琰、趙若塵等，并且能響亮清楚地將自己的思想表達清楚，思維活躍。
40%的幼兒基本達到評估標準，能理解簡(jiǎn)單詞，聽(tīng)懂老師的意圖，能基本表達清楚自己的意思;15%的幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展不是非常好。
主要原因是，有的小朋友口齒不太清楚，如方佳浩、孫柘，有的小朋友也因為膽小，說(shuō)畫(huà)聲音很清，不主動(dòng)與別人交流，比如張可盼、陳昊鵬等。
但是他們也喜歡說(shuō)話(huà)，愿意跟老師交流，在老師的引導下，他們還是能夠愿意表達。
本學(xué)期幼兒看圖書(shū)的能力在提高，他們對圖書(shū)的興趣較以前濃厚。
每天有空的時(shí)候就喜歡看書(shū)。
并且能初步看懂圖書(shū)的意思，能初步表達圖畫(huà)的意思。
但是看圖書(shū)的習慣還不是很好，比如，看圖書(shū)時(shí)有不愛(ài)護圖書(shū)的現象，不能持續看書(shū)，有時(shí)在玩書(shū)。
因此愛(ài)護圖書(shū)的習慣還有待培養。
本學(xué)期在語(yǔ)言表達方面，我們繼續開(kāi)展“小舞臺”表演活動(dòng)，有幾個(gè)小朋友的表演能力得到了很大的提高，表演的興趣也在逐步增強。
比如丁磊、吳依玫、邵柯涵、周語(yǔ)馨等。
三、認知領(lǐng)域：
在本領(lǐng)域，對照標準，我們發(fā)現小班幼兒對周?chē)挛锔信d趣，愿意參加活動(dòng)，喜歡參與自然角的管理，能經(jīng)常給它們澆澆水。
隨著(zhù)自然角種植物的增加，小朋友對自然角的觀(guān)察興趣也在逐漸濃厚。
愿意和同伴一起活動(dòng)，基本能說(shuō)出許多事物的明顯特征。
在分類(lèi)方面的能力明顯提高。
有了粗淺的分析推理的能力。
兒歌、歌曲的學(xué)習方面能力有很大的進(jìn)步，掌握的兒歌、歌曲的數量有了較大的遞增，而且在我們的重視下，家長(cháng)的配合下，基本上幼兒對每首兒歌都能熟記在心;集體活動(dòng)時(shí)注意力集中的時(shí)間正在增加。
有一大部分幼兒愿意大膽地回答老師的提問(wèn)了，回答問(wèn)題的時(shí)候，語(yǔ)言的表達能力也在提高，模仿的現象正在減少。
比如梁文治、王佳穎等小朋友在回答問(wèn)題方面有了很大的進(jìn)步。
但是我么也發(fā)現一些小朋友有上課不專(zhuān)心的現象，開(kāi)小差、講空話(huà)的現象比以前增加，因此培養孩子良好學(xué)習習慣也是我們下一步的工作重點(diǎn)。
在操作活動(dòng)方面，這學(xué)期小朋友的操作能力也有了較大的提高。
相比托班時(shí)，初步有了季節的概念。
在認知方面，認識了更多種動(dòng)物，不同的交通工具、家用電器等，也能說(shuō)出他們的基本用途。
本學(xué)期數學(xué)操作方面有進(jìn)步，對數學(xué)操作中的一些基本方法，小朋友已經(jīng)都懂了，操作也順利多了。
只有極個(gè)別小朋友還是有亂涂本子的'現象，如彭曦來(lái)我們也對他們進(jìn)行了個(gè)別教育。
也有個(gè)別小朋友在沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的要求下，不能很好的完成操作，需要重新練習完成。
四、社會(huì )領(lǐng)域：
本學(xué)期幼兒在社會(huì )領(lǐng)域繼續得到了很好的發(fā)展，小朋友們越來(lái)越大膽，越來(lái)越自信，與同伴的交往也在增強。
情緒控制方面也得到改善，個(gè)別幼兒的不良情況得到控制，他們在幼兒較在家里平穩，也能講道理。
他們與老師建立了良好的師生關(guān)系，還學(xué)會(huì )了許多的禮貌用語(yǔ)，在與老師同伴打招呼方面，基本養成了習慣，性格也開(kāi)朗大方了許多。
小朋友也越來(lái)越有主見(jiàn)了，他們很多時(shí)候會(huì )發(fā)表自己的看法，他們學(xué)會(huì )了跟老師聊天，他們更有朋友的意識了。
加上家長(cháng)也能在交往方面進(jìn)行重點(diǎn)培養，所以小朋友在友情方面有了更多的體驗。
在個(gè)性特征方面大多數小朋友活潑開(kāi)朗，愿意在集體面前表演或發(fā)表意見(jiàn)，在老師的要求下，堅持完成任務(wù);在老師的鼓勵下也愿意把自己的好東西與別人分享。
小朋友在思想意識上規則有了明顯的增強，他們知道要按照老師的要求去做，但是也出現了一些性格上叛逆的現象，比如明明知道需要怎么去做，但是在老師沒(méi)有看見(jiàn)或者知道不會(huì )受到批評的情況下，他們也會(huì )偷偷的犯點(diǎn)錯，這就是所謂的明知故犯。
而且還出現了欺負同伴的現象。
對他們來(lái)說(shuō)，也許他們不知道什么是欺負別人，但是從行為上說(shuō)，那就是一種欺負的行為，所以作為老師有責任對孩子的這種做法進(jìn)行干預和知道，幫助他們樹(shù)立正確的行為規范意識。
這同時(shí)也是孩子有了自己的主見(jiàn)的表現，所以我們也可以在加強自覺(jué)性培養方面來(lái)引導孩子。
五、藝術(shù)領(lǐng)域：
美術(shù)方面通過(guò)一學(xué)期餓學(xué)習和訓練，他們在操作能力和動(dòng)手能力方面都有了很大的進(jìn)步。
除了繼續練習涂色、撕紙等，本學(xué)期學(xué)習了使用剪刀、重點(diǎn)學(xué)習了折紙，在折紙方面掌握了一些折紙的方法。
剪刀的使用能力有所提高。
在橡皮泥的使用上，繼續學(xué)習了簡(jiǎn)單的團、搓、壓的技巧，造型的能力有所增強，但是總體來(lái)說(shuō)，造型還是比較粗狂，不能很好地完成細致的造型。
在顏色的認識方面，已經(jīng)基本上能夠交出全部的顏色名稱(chēng)。
本學(xué)期開(kāi)始，小朋友已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習用線(xiàn)條勾畫(huà)物體的輪廓了，已經(jīng)學(xué)會(huì )了畫(huà)小魚(yú)、太陽(yáng)、人物、花朵、冰淇淋等等，在構圖上主要的問(wèn)題是構圖不是很大膽，畫(huà)出來(lái)的形象很小，線(xiàn)條也不是很流暢，需要進(jìn)一步加強練習，引導他們畫(huà)得大，盡量做到線(xiàn)條流暢，提高他們的作畫(huà)能力。
音樂(lè )方面本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習了跟著(zhù)琴聲做動(dòng)作，現在基本上全部的小朋友都能很好地跟著(zhù)琴聲做動(dòng)作，而且節奏感也加強了。
能唱許多首歌曲，對旋律的感知能力也在增強。
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè )游戲和歌表演。
歌唱吐字方面進(jìn)步很大，歌詞的記憶能力也在增強。
在音樂(lè )節奏方面，本學(xué)期有了非常大的進(jìn)步，現在小朋友唱歌已經(jīng)能夠很整齊很有節奏地唱，聽(tīng)上去很舒服。
本學(xué)期還學(xué)習了區別二拍子和三拍子音樂(lè )的不同。
以上是小四班幼兒各方面的評估總結情況我們發(fā)現孩子在各方面的發(fā)展不平衡，今后要對以上評估中提到的弱的方面加強教育。
另外，孩子個(gè)體之間也存在著(zhù)一些差異，我們要在教育過(guò)程中輔以個(gè)別教育，逐步縮小幼兒間的差異，使每個(gè)幼兒得到全面均衡穩定的發(fā)展。
幼兒發(fā)展評價(jià)6
本學(xué)期是幼兒入小班后的第一個(gè)學(xué)期，通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)，幼兒在健康、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì )和科學(xué)五大領(lǐng)域都得到了一定的發(fā)展。學(xué)期結束之際，我們對小朋友進(jìn)行了發(fā)展評估測試，一方面是對孩子學(xué)習的鑒定，另一方面是為了今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，現總結如下：
一、健康領(lǐng)域
在健康方面：一學(xué)期下來(lái)，小朋友從“小皇帝”、小公主“逐漸過(guò)渡到現在已經(jīng)能夠初步完成自己的事自己做，有初步的生活自理能力，形成了良好的洗手、進(jìn)餐、穿脫衣服等生活衛生習慣。小朋友每天參加晨間活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細動(dòng)作和綜合運動(dòng)技能方面欠佳。我們將會(huì )在下學(xué)期中投入穿珠子、紐扣等精細活動(dòng)到區角中。
二、社會(huì )領(lǐng)域
在社會(huì )領(lǐng)域方面大多數孩子能大膽的表達自己的情緒情感，愿意與老師、同伴交流、交往�，F在孩子們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的禮貌訓練及禮儀教育，都知道要把“老師早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊。在游戲過(guò)程中逐漸的形成了初步的規則意識，并能積極愉快的參加各項活動(dòng)。但個(gè)別幼兒的分享意識還有所欠缺，會(huì )與同伴發(fā)生爭搶玩具。下學(xué)期將個(gè)別關(guān)注（10、8、11、22）
三、科學(xué)領(lǐng)域
在本領(lǐng)域中，我班幼兒還是有所欠缺的，幼兒對自然的認識、空間、時(shí)間、數的概念的發(fā)展等方面有待進(jìn)一步提高。我們將會(huì )為幼兒多提供這方面的玩教具，并加強引導。
四、語(yǔ)言領(lǐng)域
班上大多數幼兒已經(jīng)能夠安靜的傾聽(tīng)老師及同伴講話(huà)，愿意用普通話(huà)將出自己的要求和愿望，并喜歡參加兒歌、故事、講述等語(yǔ)言活動(dòng)，他們的閱讀興趣漸漸的濃厚起來(lái)，在幫你早讀書(shū)時(shí)，不僅讓幼兒認識字，同時(shí)還培養幼兒如何翻閱書(shū)籍、取書(shū)、收書(shū)等良好的.習慣培養。幼兒表達能力都不差，但在傾聽(tīng)習慣和正確姿勢方面做得不夠。在理解能力還需加強。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
孩子們能跟著(zhù)音樂(lè )拍手做動(dòng)作，在繪畫(huà)方面有了較大的進(jìn)步，能耐心的涂色，能畫(huà)簡(jiǎn)單的物體（小花、小樹(shù)、小草）。通過(guò)撕畫(huà)、拼貼畫(huà)，幼兒在藝術(shù)方面還有待加強，在使用剪刀方面注重培養。
在本次測試中，我們根據五大領(lǐng)域，以操作，表演，作品分析等方式對我班孩子進(jìn)行了發(fā)展評估，在測試中，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發(fā)展情況，使我們對今后的保教工作更加明確、細致和完善，使每個(gè)孩子都能得到更和諧、全面的發(fā)展！
幼兒發(fā)展評價(jià)7
一、幼兒情況分析
本學(xué)期,我班結合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了學(xué)習習慣的培養上面。在實(shí)施計劃的過(guò)程中，根據班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區域以及家庭教育當中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。學(xué)習習慣應該從看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面入手。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真地參與集體活動(dòng)，遵守活動(dòng)中的規則，及時(shí)完成相應練習。
1、生活自理能力發(fā)展方面
幼兒升入大班，有一定的自理能力。我們班自理能力發(fā)展達到優(yōu)的幼兒占全班人數的93.1%、達到良的占全班人數的6.9%。自理能力需要加強的有王志碩、亓甲豪和靳鑫彤三人。其中，亓甲豪是要在個(gè)人衛生方面需要加強，王志碩是在整理衣服方面需要加強。由于家長(cháng)對于幼兒的溺愛(ài)，導致幼兒大班了還不會(huì )用筷子，也不會(huì )自己主動(dòng)吃飯、穿衣服、系鞋帶等情況，針對這些情況，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，幼兒學(xué)會(huì )了用筷子，但在其它自理能力方面還有待加強。
2、語(yǔ)言能力發(fā)展方面
我們班的幼兒愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)
話(huà)，大部分幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情。本學(xué)期通過(guò)詩(shī)歌、故事和散文讓幼兒感受語(yǔ)言的優(yōu)美，經(jīng)過(guò)學(xué)習，在語(yǔ)言方面有了很大的提高，能熟練地背誦詩(shī)歌，能根據故事的圖片講述故事內容，通過(guò)散文了解一些字、詞的意義和用法，但是在安靜傾聽(tīng)方面還需要加強。
3、社會(huì )性發(fā)展方面
幼兒有高興或有趣的事愿意與大家分享，能有禮貌地與人交往，但還有個(gè)別幼兒比較膽小，要多鼓勵，增強幼兒的.自信心。幼兒能認真負責地完成自己接受的任務(wù)，理解規則的意義能與同伴協(xié)商游戲和活動(dòng)規則，由于我們班男孩大多數比較調皮，所以在遵守規則、辨別是非方面需要多加引導。愛(ài)惜物品，用別人的物品時(shí)也知道愛(ài)護，這方面幼兒的意識不強，班級圖書(shū)角的書(shū)沒(méi)有一本是完好的，今后還要多加強這方面的教育。
4、藝術(shù)能力發(fā)展方面
我們班的幼兒能積極參加藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)方式，尤其是對于歌唱和繪畫(huà)，藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達自己的理解。女孩子有90%的節奏感都很強，都有很強的表演欲。李梓涵、張雨涵、亓晟著(zhù)等小朋友在繪畫(huà)方面表現突出，繪畫(huà)的作品不僅顏色豐富，還能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。何林清、鄭亞楠等幼兒能積極參與歌唱活動(dòng)，聲音清晰、
響亮，愿意在集體面前表現，并能為相應歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，但還有部分幼兒不愿意表現，所以要增強幼兒的自信，讓幼兒大膽表現。
二、改進(jìn)措施
在我們的工作中還有許多不足之處：班級的區域環(huán)境創(chuàng )設、自然角管理還需要進(jìn)一步完善；班級教師在活動(dòng)區材料制作、整理方面有待提高；班級幼兒的動(dòng)手操作能力、自我管理能力還有待提高。
我們從這次發(fā)展評估分析中尋求出幼兒的特點(diǎn)，把以上的不足之處化為一股動(dòng)力。下學(xué)期我們將重視幼兒的學(xué)習品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動(dòng)、認真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè )于想象和創(chuàng )造等良好學(xué)習品質(zhì)。
大班是幼兒在園學(xué)習和生活的最后一年，為了讓幼兒順利升入小學(xué)，適應小學(xué)階段的生活。因此，做好幼小銜接工作顯得尤為重要。在家訪(fǎng)和與家長(cháng)的交談中，我們發(fā)現家長(cháng)對孩子在一年里的期望很高。因此我們將培養幼兒良好的學(xué)習習慣和激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣作為工作重點(diǎn)。本學(xué)期將繼續開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，培養幼兒的自信心，開(kāi)展閱讀、識字和加減運算等活動(dòng)，同時(shí)培養幼兒初步的動(dòng)手操作能
力。
在自我評價(jià)的能力上。對于即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō)，加強規則意識、自我認識和自我管理意識的培養顯得由為重要。大班幼兒情感穩定性和有意性也有所增長(cháng)，由社會(huì )需要而產(chǎn)生的情感也開(kāi)始發(fā)展，如當自己的表現或作品被忽視時(shí)會(huì )感到不安。因此，我們要引導幼兒正確認識自己，大膽地表達自己的想法和情感，學(xué)習自我控制和調節。
幼兒發(fā)展評價(jià)8
一、健康領(lǐng)域：
1、衛生習慣
A、能搞好個(gè)人衛生，保持生活環(huán)境的清潔。
B、有良好的衛生習慣。
C、不挑食，暴適暴飲，有獨立，正確的飲食習慣。
2、體能發(fā)展
A、能走跑交替300米或快跑30米。
B、單手投沙包不少與4米，會(huì )運球走或跑。
C、能連續跳繩50次，會(huì )跳大繩。
3、意志品質(zhì)
A、積極參與簡(jiǎn)單的清潔環(huán)境或服務(wù)性勞動(dòng)。
B、有意識預防傳染病，積極參與體育鍛煉。
C、會(huì )獨立或合作收拾體育器械。
3、自我保護
A、會(huì )根據氣候主動(dòng)增減衣服。
B、知道躲避危險，會(huì )簡(jiǎn)單自救。
C、會(huì )保護眼睛，牙齒，皮膚等。
二、語(yǔ)言領(lǐng)域：
1、傾聽(tīng)能力
A、能有禮貌地專(zhuān)心聽(tīng)老師或同伴說(shuō)話(huà)，講故事等。
B、會(huì )邊聽(tīng)邊思考，建立語(yǔ)意和語(yǔ)調的聯(lián)系。
2、理解能力
A、能領(lǐng)會(huì )文學(xué)作品的情感與簡(jiǎn)單寓意。
B、能理解3個(gè)以上語(yǔ)言指令，并作出相應動(dòng)作。
C、能是生活中常見(jiàn)的連詞和同、反義詞。
3、表達能力
A、能有順序地、句子完整地、詞語(yǔ)豐富地講述見(jiàn)聞。
B、能不離題地討論問(wèn)題。
C、能用適當的語(yǔ)調和表情講述圖書(shū)內容。
4、交往能力
A、樂(lè )意用普通話(huà)與周?chē)舜竽懡涣鳌?/p>
B、會(huì )圍繞1個(gè)課題態(tài)度大方，語(yǔ)言清楚地發(fā)表看法。
C、能根據交往需要恰當使用語(yǔ)言。
三、社會(huì )領(lǐng)域：
1、行為能力
A、能準確地使用禮貌用語(yǔ)，會(huì )與人交往合作。
B、行動(dòng)有自主性，能自己解決沖突。
C、熱愛(ài)勞動(dòng)，動(dòng)作敏捷，對自己的行為負責。
2、個(gè)性
A、愛(ài)集體，誠實(shí)，有禮貌，不怕困難。
B、樂(lè )學(xué)好問(wèn)，敢想敢說(shuō)，興趣廣泛，樂(lè )觀(guān)自信。
3、社會(huì )認知
A、能正確認識自己，正確認識同伴，有成就感和上進(jìn)心。
B、較廣泛地了解社會(huì )生活及周?chē)h(huán)境，向往上學(xué)。
4、情感發(fā)展
A、能正確表達自己的情緒，情感，控制不良情緒。
B、有同情心，愛(ài)心，知道關(guān)心和主動(dòng)幫助他人。
C、情緒穩定，態(tài)度積極。
四、科學(xué)領(lǐng)域：
1、興趣情感
A、關(guān)心，愛(ài)護自然環(huán)境，喜歡數學(xué)活動(dòng)。
B、喜歡探索，善于思考，并提出問(wèn)題。
C、有細心，專(zhuān)著(zhù)地觀(guān)察事物的興趣。
2、基本經(jīng)驗
A、掌握一定的科學(xué)知識，并能將其轉化為生活能力。
B、學(xué)會(huì )10以?xún)葦档姆纸饨M成和加減法。
C、能對10以?xún)葐?wèn)題差異及不同數量進(jìn)行正排序和逆排序。
3、知識積累
A、主動(dòng)運用感官知事物現象，能發(fā)現事物變化的原因。
B、會(huì )從不同角度思考，解決問(wèn)題，有創(chuàng )造能力。
C、有初步的推理，歸納，概括能力，會(huì )用工具測量。
4、學(xué)習習慣
A、能準確觀(guān)察和連續觀(guān)察。
B、樂(lè )意自己動(dòng)手操作，遵守活動(dòng)規則。
C、會(huì )對自己的行為進(jìn)行自我調整。
五、藝術(shù)領(lǐng)域：
1、藝術(shù)認知
A、能區分不同風(fēng)格的樂(lè )曲，歌曲，會(huì )跳5個(gè)以上基本舞蹈動(dòng)作。
B、具有一定的運用復雜美工材料造型的技能。
C、掌握一些遠近，大小，不同圖形的組合造型方法。
2、情感態(tài)度
A、積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有一定的審美能力。
B、能理解藝術(shù)作品的內容，具有表演和制作的愿望。
C、會(huì )調控自己的行為，能獨立完成作品。
3、感受理解
A、能感受世界名曲和名畫(huà)所表達的意境。
B、能理解民族音樂(lè )，繪畫(huà)，舞蹈所體現的內涵。
C、會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和同伴的作品。
4、表現創(chuàng )造
A、能按照自己的醫院窗邊舞蹈或演唱歌曲。
B、能正確使用多種工具材料進(jìn)行繪畫(huà)，造型。
C、會(huì )創(chuàng )造性地使用多種工具材料進(jìn)行繪畫(huà)，造型。
5~6歲
1、 身體和動(dòng)作發(fā)展
幼兒5歲時(shí)腦重約為成人的75%，6歲時(shí)約為成人的90%。腦的結構已相當成熟，皮質(zhì)興奮和抑制過(guò)程進(jìn)一步加強，但仍不夠平衡，興奮強于抑制。動(dòng)作的靈活性增強，能熟練地做大肌肉運動(dòng)，如：?jiǎn)文_跳、多種方法玩球、玩繩等。平衡能力提高，能攀爬、滑行等。精細動(dòng)作機能得到較大提高，能較自如地控制手腕和手指，靈活地使用一些工具，如剪刀、錘子等；能用泥捏出造型的精細部分。
2、 認識能力
無(wú)意注意進(jìn)一步發(fā)展，對感興趣的活動(dòng)能集中較長(cháng)的時(shí)間。有意注意有了一定的穩定性和自覺(jué)性，集中時(shí)間能延長(cháng)約15分鐘，有了初步的任務(wù)意識。觀(guān)察的.目的性有所提高，能主動(dòng)觀(guān)察周?chē)信d趣的事物，如芽和樹(shù)的變化、蠶和蝌蚪的變化等，并能掌握一些觀(guān)察方法。記憶的有意性有了明顯的發(fā)展，能主動(dòng)記憶所學(xué)的內容或成人布置的任務(wù)。抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，能根據事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括、分類(lèi)，能分析、理解事物間的相對關(guān)系。求知欲和探索欲強，常常會(huì )提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題，能使用一些材料和工具進(jìn)行操作、做科學(xué)實(shí)驗等，渴望尋求科學(xué)的答案。喜歡動(dòng)腦筋和富有創(chuàng )造性的活動(dòng)，如猜謎等。
3、 語(yǔ)言發(fā)展
內部言語(yǔ)逐步在自言自語(yǔ)的基礎上形成，言語(yǔ)對行為的調節功能逐步發(fā)展起來(lái)。詞匯量迅速增加。言語(yǔ)表達能力明顯提高，能較清楚、連貫甚至有表情地描述事物，講得生動(dòng)、形象。能較好地用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通交流，能參加爭論，能自信地表達個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和主
張。開(kāi)始對文字符號產(chǎn)生興趣，會(huì )創(chuàng )造自己想像的文字，能較獨立地、專(zhuān)心地看圖書(shū)，理解能力不斷增強。
4、 社會(huì )性發(fā)展
自我評價(jià)能力初步發(fā)展，當別人的評價(jià)與自己的感覺(jué)不相符時(shí)會(huì )表示反對或爭辯。多數幼兒有相對穩定的愛(ài)好和朋友。自我控制能力增強，初步能控制自己的外部表現，規則意識增強，逐步能遵守集體制定的行為規則。合作意識增強，能與小組或幾個(gè)同伴共同玩游戲和完成某些任務(wù)。自律意識增強在勞動(dòng)中表現出一定的責任感和堅持性。
5、 藝術(shù)表現
藝術(shù)表現欲望增強，喜歡用多種方式表達自己的認識和情感。音樂(lè )的感知和表現能力增強，能通過(guò)自己的想像，感受和表現幾種不同風(fēng)格的音樂(lè )或舞蹈，具有一定的創(chuàng )造能力。能用多種材料和使用輔助工具等進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作，能欣賞不同風(fēng)格的美術(shù)作品。
1、自理能力
在老師的提醒下，學(xué)習整理各類(lèi)物品。
能主動(dòng)整理自己的物品，并放在規定的地方。
能自覺(jué)、獨立的完成日常生活中力所能及的事。
2、認識自己
能表現自己的情感、經(jīng)驗和成功。
喜歡參加各種活動(dòng)，能與同伴友好相處。
對自己的表現有初步的評價(jià)能力。
3、適應集體
能遵守幼兒園集體生活中的規則，在老師提醒下能控制自己的行為。在集體活動(dòng)中會(huì )商量提出規則，共同遵守。
在各類(lèi)不同場(chǎng)合表現大方、自然，不怕陌生。
4、交往合作
理解他人的行為、學(xué)會(huì )協(xié)商。
能與同伴分工、合作完成任務(wù)。
會(huì )吸取、充實(shí)和運用別人的想法和主意。
5、關(guān)愛(ài)情感
當別人不愉快時(shí)，能學(xué)著(zhù)安慰別人。
學(xué)用適當的方式表達自己對他人關(guān)心的情感。
有同情心，當別人有需要時(shí)，樂(lè )意主動(dòng)提供幫助。
6、操作探索
在游戲中會(huì )創(chuàng )造性地運用各種材料。
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