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《情緒心理學(xué)》犯罪心理學(xué)書(shū)籍
《情緒心理學(xué)書(shū)籍》一書(shū)主要是講，許多學(xué)派給情緒下的定義反映了這些特點(diǎn)和這類(lèi)關(guān)系。例如，功能主義把情緒定義為：情緒是個(gè)體與環(huán)境意義時(shí)間之間關(guān)系的心理現象。(Campos，1983)。阿諾德的定義為：“情緒是對趨向知覺(jué)為有益的、離開(kāi)知覺(jué)為有害的東西的一種體驗傾向。這種體驗傾向為一種相應的接近或退避的生理變化模式所伴隨。”(Arnold，1960)。拉扎勒斯提出與阿諾德雷斯的定義：“情緒是來(lái)自正在進(jìn)行著(zhù)的環(huán)境中好的或不好的信息的生理心理反應的組織，它依賴(lài)于短時(shí)的或持續的評價(jià)。”(Lazarus,1984)。這些定義都標示出情緒對人的需要和態(tài)度的關(guān)系，阿諾德和拉扎勒斯還指出了情緒依此而具有的特點(diǎn)，諸如體驗、生理模式、評價(jià)等。
另一位學(xué)者楊(Young,1973)在上世紀70年代，給情緒下的定義為：“情緒起源于心理狀態(tài)的感情過(guò)程的激烈擾亂，它同時(shí)顯示出平滑肌、腺體和總體行為的身體變化。”他把情緒標定出感情過(guò)程的擾亂，暗示了情緒同有機體的利害關(guān)系和聯(lián)系。但它更強調情緒的“干擾”性質(zhì)。這一理論對情緒病理學(xué)特別有用。同楊的理論相反，羅伯特·利珀則堅持主張：“情緒是一種具有動(dòng)機和知覺(jué)的積極力量，它組織、維持和指導行為。”(Leeper,1973)。重要的是，它指出了情緒的組織作用的觀(guān)點(diǎn)。
情緒動(dòng)機
關(guān)于情緒的組織作用的觀(guān)點(diǎn)應源于情緒的動(dòng)機性。在湯姆金斯(Tomkins,1970)強調情緒是有機體的基本動(dòng)機之后，伊扎德繼承達爾文的觀(guān)點(diǎn)，徑直強調情緒的適應性。他指出情緒是動(dòng)機，并和知覺(jué)、認知、運動(dòng)反應相繼聯(lián)系而模式化。伊扎德從功能性的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，強調情緒的外顯行為——表情這一重要變量;通過(guò)表情把情緒的先天性和社會(huì )習得性，適應性和通訊交流功能聯(lián)系起來(lái)，建立了包容廣闊的情緒理論(Izard,1977,1991)。按此概述，情緒有如下特性：
1、情緒是多成分的復合過(guò)程。
2、情緒具有多維量結構。
3、情緒是生理和心理多水平整合的產(chǎn)物。
認知方向
當作了如上的分析之后，現在回到情緒心理學(xué)的定義上來(lái)。實(shí)際上，任何定義都不一定十分完善。定義的作用應當是方便與研究，為研究者提供認知的方向，但也會(huì )隨著(zhù)新發(fā)現而改變。我們曾經(jīng)試圖把情緒心理學(xué)描述為：“情緒是多成分組成、多維量結構、多水平整合，并為有機體生存適應和人際交往而同認知交互作用的心理活動(dòng)過(guò)程和心理動(dòng)機力量。”(孟昭蘭，1989，1994)這樣的描述既展現了情緒的功能，又囊括了情緒的結構。這樣的描述確實(shí)是為了依據它來(lái)進(jìn)行研究。只要把情緒的成分、維量、整合水平、適應作用、通訊功能，以及同認知和人格的關(guān)系揭示出來(lái)，就有可能可以對情緒心理學(xué)這一獨具特色的心理現象作出解釋。至少在當前的科學(xué)水平上，人們能為情緒之謎打開(kāi)一個(gè)窺測它的奧秘之門(mén)，為進(jìn)一步探索鋪筑一條可行的路。
情緒調節的基本過(guò)程
1,情境選擇 情境選擇指個(gè)體對自己將要遭遇的人和事做出回避的或接近的選擇,從而對可能產(chǎn)生的情緒作出一定的控制,情境的選擇并不是隨機的行為,它往往反映了個(gè)體對適當環(huán)境的一個(gè)選擇,可能是有意識的,也可能是無(wú)意的.當個(gè)體已處于某種情緒誘發(fā)的情境中,對情境反應調節發(fā)生在情緒激活之后,是指通過(guò)增強,減少,延長(cháng)或縮短反應等策略對情緒進(jìn)行調整,即使對情緒做出一定修改,仍然可能對情緒進(jìn)行調節.
2.情境修正 情境修正是通過(guò)改變和修正誘發(fā)情緒的情境的某一個(gè)方面和特點(diǎn),而使情緒發(fā)生改變的努力和策略.例如,面對一個(gè)吵架的鄰居,可以有三種解決方法:離開(kāi),忍受和制止.假如采取制止的方式,前去要求減弱噪音,就是情境修正的調節策略.情境的選擇和情境的修正需要個(gè)體去改變所處的環(huán)境.然而,在不改變情境的前提下,調節情緒也是有可能的,因為每種情境也存在著(zhù)不同的方面,并具有不同的意義,這樣個(gè)體可以通過(guò)調整自己的注意和認識來(lái)改變情緒的產(chǎn)生過(guò)程.
3,注意分配 注意分配是通過(guò)轉移注意和有選擇地注意,對同一情境中的多方面進(jìn)行注意上的調配,例如僅注意某一方面而忽視其它方面,就是對注意的調配.分心是將注意集中與情緒無(wú)關(guān)的方面,或將注意從目前的情境中轉移開(kāi).專(zhuān)心是對情境中的某一方面長(cháng)時(shí)間地集中注意,這時(shí)候個(gè)體可以創(chuàng )造一種自我維持的狀態(tài),如情緒專(zhuān)注是注意力集中在情感體驗和這些情緒的結果上.
4.認知改變 認知調節是通過(guò)改變認識而進(jìn)行的情緒調節的努力.情緒的產(chǎn)生需要個(gè)體對知覺(jué)到的情境賦予意義,并評估自己應付和管理該情境的能力.每一種情境元素都可以有多種意義,存在多種認識,對不同意義的確定和選擇,可以改變情緒產(chǎn)生的過(guò)程從而調節情緒.從情境的選擇到認知改變,反映情緒調節所產(chǎn)生的信息加工過(guò)程的不斷深入.
5.反應調整 反應調整是指情緒已經(jīng)被激發(fā)以后,對情緒反應趨勢如心理體驗,行為表達,生理反應等施加影響,表現為降低或增強情緒反應的行為表達.如果別人踩了你的腳,他沒(méi)有表示歉意,盡管你很生氣,但你會(huì )努力控制自己的憤怒情緒就屬于降低性的反應調整.如果你的情緒被一個(gè)熱烈的群眾性公益活動(dòng)場(chǎng)合所激起,增強了你的熱情,這就是增強性的反應調整.
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