經(jīng)典犯罪心理學(xué)推薦書(shū)籍
犯罪心理學(xué)推薦書(shū)籍有哪些呢?你是否都閱讀過(guò)呢?一起來(lái)學(xué)習吧。
一、專(zhuān)業(yè)教科書(shū)
1、《罪犯心理學(xué)》
楊威主編《罪犯心理學(xué)》是為司法警官院校的本、專(zhuān)科學(xué)生學(xué)習罪犯心理學(xué)知識而編寫(xiě)的一本應用性教材。
2、《犯罪心理學(xué) 》
梅傳強主編。本書(shū)是全國重點(diǎn)政法院校系列教材，自2003年出版以來(lái)，多次重印，廣受贊譽(yù)。本次新版，匯集了本學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)秀中青年作者，思想敏銳，知識體系完整。本書(shū)盡可能全面而深入地闡述當代犯罪心理學(xué)的理論、研究和應用，分析了犯罪心理因主觀(guān)、年齡、性別、組織形式等而出現的各種差異，反映了當前最新的研究成果，深入討論了財產(chǎn)犯罪、暴力犯罪、毒品犯罪、職務(wù)犯罪等不同的犯罪心理;此外，還在犯罪心理的預測、預防、矯正等方面都有精辟的闡述。
本書(shū)可供高等院校法學(xué)類(lèi)本科生、專(zhuān)科生學(xué)習使用，也可供司法實(shí)際部門(mén)的工作者研究和學(xué)習使用。
3、 《犯罪心理研究—在犯罪防控中的作用》
李玫瑾著(zhù)。犯罪心理學(xué)，未成年人違法犯罪心理研究，偵查中犯罪心理畫(huà)像研究。涉獵課題還有：中國現階段犯罪問(wèn)題研究，有組織犯罪心理研究，城市犯罪與綜合治理研究，公安社會(huì )心理調查研究，犯罪高危人群研究等。
4、《犯罪心理學(xué)--司法心理學(xué)系列》
(美)巴特爾等著(zhù)，楊波，李林等譯。本書(shū)是一本從心理學(xué)觀(guān)點(diǎn)來(lái)探討犯罪問(wèn)題的教科書(shū)，本書(shū)盡可能全面而深入地闡述當代犯罪心理學(xué)的理論、研究和應用，從罪犯和被害人的角度探討了犯罪的行為、情緒和認知方面的問(wèn)題。尤其從罪犯的認知方面綜述了當前最新的研究成果，深入討論了罪犯的知覺(jué)、推理、信念、決策和態(tài)度;此外。還分析了犯罪行為的原因、 分類(lèi)、預測、預防、干預和治療。
書(shū)中作者引導讀者全面正確地對待復雜的犯罪行為，以避免對犯罪問(wèn)題作簡(jiǎn)單、片面和武斷的結論。本書(shū)可供犯罪學(xué)、犯罪心理學(xué)、司法心理學(xué)等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士以及對此感興趣的讀者學(xué)習和參考。
5、《犯罪心理畫(huà)像：行為證據分析入門(mén)》
(美)特維著(zhù)，李玫瑾等譯。本書(shū)試圖建議一個(gè)參考課本用于犯罪心理畫(huà)像演繹方法的應用。它有一個(gè)大膽的設想，在建立和完善與之相關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)核心觀(guān)念的同時(shí)，能十分清晰和形象地對這種方法加以介紹。此外，另一個(gè)目標是，建立刑事物證、行為證據和犯罪心理畫(huà)像之間聯(lián)系的牢固基礎。
本書(shū)的內容共有28章，分別介紹了犯罪心理畫(huà)像的歷史，犯罪心理畫(huà)像的基本方法，還有如何從犯罪現場(chǎng)、證據、傷害形態(tài)、被害人、犯罪行為、犯罪動(dòng)機、犯罪人特征等角度進(jìn)行犯罪心理畫(huà)像。此外，本書(shū)還介紹了對一些常見(jiàn)案件類(lèi)型如殺人、強奸、變態(tài)犯罪和網(wǎng)絡(luò )犯罪的心理畫(huà)像研究。在本書(shū)中，作者還專(zhuān)設一章用于論述“心理畫(huà)像作為一門(mén)職業(yè)”所需要的嚴謹態(tài)度和必須遵守的職業(yè)道德。讀者可以從中感受到作者對這一研究領(lǐng)域的審慎和嚴肅的態(tài)度。
6、《疑嫌畫(huà)像-FBI心理分析官對異常殺人者調查手記之一》
作者: 羅伯 K 雷勒斯 / 湯姆 沙其曼。心理畫(huà)像技術(shù)是依據犯罪心理學(xué)原理，以及其他相關(guān)科學(xué)知識，運用心理分析的方法，對犯罪人在犯罪現場(chǎng)所遺留的物質(zhì)痕跡，既使是被假裝、被破壞、用現代刑偵手段毫無(wú)認定價(jià)值的，甚至是似乎毫不起眼的細節，去尋找犯罪人的個(gè)性心理特征，從而描繪犯罪人的性別、年齡、種族、職業(yè)、學(xué)歷等方面的特征，描繪犯罪人的'家庭環(huán)境狀況、社會(huì )環(huán)境狀況以及人際關(guān)系、個(gè)人生活習慣、生活方式等諸方面的特征的一種新的刑偵技術(shù)手段。
羅伯 K 雷勒斯，以前為美國軍方工作，后進(jìn)入FBI，第一個(gè)把心理分析運用到捕獲罪犯上，BAU前身主管，CM里有很多作者的影子，有些直接是作者經(jīng)歷的復制。
二、案例解析，具體運用
1、《 動(dòng)機剖析》：有案例及其過(guò)程，都是真實(shí)案件。
在本書(shū)中，與犯罪作斗爭的傳奇式人物約翰·道格拉斯探究了所有犯罪的根源——動(dòng)機。
每一起犯罪都是在犯罪者心中有一個(gè)動(dòng)機的神秘故事。道格拉斯比以前更深入地把我們帶入了縱火犯、飛機劫持犯、爆炸犯、系列殺人犯、激情殺人犯以及屠殺型殺人犯心靈深處黑暗的角落。幫助我們理解了什么樣的因素引起了這些暴力的反社會(huì )行為。第一次道出了導致形成暴力罪犯性格個(gè)性的那些共同因素，同時(shí)向我們展現了各種不同的罪犯之間令人驚奇的相似，以及同樣令人驚奇的差異。
2、《審訊和供述心理學(xué)手冊》
(英)古德瓊森(Gubjonsson，G.H.)著(zhù)，樂(lè )國安，李安等。本書(shū)重點(diǎn)是心理學(xué)知識與原理在法庭審訊和供述中的應用，關(guān)注的主要問(wèn)題是心理學(xué)技術(shù)能夠在多大程度上幫助警察、心理學(xué)家和法律職業(yè)工作者對供述證據的收集 和評估，進(jìn)一步理解錯誤證詞如何產(chǎn)生等。
3、《辨讀兇手: 一位犯罪心理學(xué)大師現場(chǎng)推理實(shí)錄》
作者: (英)保羅?布里頓，譯者: 李斯。簡(jiǎn)介：本書(shū)是作者對過(guò)去十多年里他主持調查的一些駭人聽(tīng)聞案件的一手敘述，是對罪犯心理分析和處理的突破性著(zhù)作。
中南大學(xué)殺人案分析
作為一個(gè)中南人，一個(gè)中南外院人，一個(gè)受害者的學(xué)姐，我覺(jué)得有權利和義務(wù)對這件事情說(shuō)些什么。
首先我想對所謂的“仇殺”和“情殺”，一一作出否定。“仇殺”之說(shuō)，不知出自何人之口，既是仇殺，為何不殺直系親屬，兇手為何還要自殺?“情殺”看似更為合理，但是受害人一直沒(méi)有對兇手付出任何感情，何來(lái)“情殺”說(shuō)法，如果非得這樣定義，豈不侮辱了我的學(xué)妹……
下面，我將事情的整個(gè)經(jīng)過(guò)敘述下來(lái)，盡量客觀(guān)，不帶感情色彩，孰是孰非，請讀者定奪……
(一)二人相識
5月1日是受害者張天嬌舅舅的婚禮，舅舅比她年長(cháng)不了幾歲，兩人關(guān)系一直挺好。又因為是五一假期，于是受害人回到山西老家參加婚禮，在婚禮上認識了兇手“王某”(雖然他現在已確定是兇手，但是我們學(xué)校出于尊重一個(gè)人的基本權利，不泄露他的全名)。之后，兩人互相取得了聯(lián)系方式。直到這時(shí)，還是很正常的朋友關(guān)系。
(二)糾紛
天嬌回到學(xué)校之后，王某經(jīng)常與她聯(lián)系，提出要來(lái)長(cháng)沙看她，并希望二人關(guān)系能有更近一步的發(fā)展。但是遭到了天嬌的拒絕。這時(shí)，懷恨在心的王某又提出要快遞一個(gè)禮物給受害者。一般人遇到這種情況也都無(wú)法再作出拒絕，我們的受害人也是這樣，答應了他的要求。
(三)慘案發(fā)生
2011年5月8日，兇手王某抵達長(cháng)沙，與在長(cháng)沙工作的快遞員網(wǎng)友取得聯(lián)系，希望借用電話(huà)，用“取快遞”的方法騙受害者出現。5月8日下午，也是母親節當天，中午12點(diǎn)多時(shí)，王某用快遞員手機給天嬌打了電話(huà)，約她見(jiàn)面，但是天嬌因故沒(méi)有接到。下午2點(diǎn)50左右，兇手再次撥打受害人電話(huà)，天嬌接到了電話(huà)，與室友一起下樓領(lǐng)取快遞。下樓過(guò)程中，她還用自己善良的心感恩地說(shuō)道：“這家快遞公司服務(wù)態(tài)度真好，等了我三個(gè)小時(shí)給我送東西。”結果，見(jiàn)到了王某。王某將天嬌和其室友帶到事發(fā)地點(diǎn)，對其室友說(shuō)：“你轉過(guò)身去，我有話(huà)跟她說(shuō)。”室友剛轉過(guò)去，就聽(tīng)到了天嬌的慘叫聲，猛然回頭就看到了天嬌已倒在血泊當中……室友開(kāi)始大聲求救，樓上的同學(xué)們開(kāi)始陸續發(fā)現了這慘案，拿出手機報了警、并撥打了120急救中心的電話(huà)。與此同時(shí)，該男子開(kāi)始自殺，但是他刺中自己身體的全部不是要害部位。等岳麓區警察局趕到時(shí)，發(fā)現事情已超出自己所能處理的范圍，又及時(shí)通知了長(cháng)沙市刑警大隊。接著(zhù)，急救中心的醫護人員趕到現場(chǎng)，發(fā)現受害人已沒(méi)有生命跡象，而兇手還有呼吸，于是抬走了王某，留下了我們可憐的小學(xué)妹仍孤單地躺在那里……
(四)尾聲
接下來(lái)說(shuō)一下從警方了解的事實(shí)真相：
1、兇手：王某，小學(xué)學(xué)歷，單親家庭，收入和社會(huì )地位不高。
2、受害人：張天嬌，山西人，中南大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院2009級日語(yǔ)班學(xué)生，成績(jì)優(yōu)異，性格開(kāi)朗，為人熱情。
3、案發(fā)地點(diǎn)：中南大學(xué)南校區升華公寓16棟前草坪
3、王某在來(lái)長(cháng)沙之前已上網(wǎng)，查好了所謂的“有效殺人方法”和人體的“致命部位”。但是我不知道他自殺時(shí)為什么不運用這些“理論知識”?
4、王某先砍了天嬌胸口三刀，然后再割喉，致命傷在胸口，割喉并沒(méi)有直接致命……
5、據口供，王某的殺人動(dòng)機為“我得不到的東西，別人也別想得到!”
6、學(xué)妹張天嬌并沒(méi)有傳說(shuō)中多次戀愛(ài)，據我所知，大學(xué)期間有過(guò)兩個(gè)男朋友，這比很多人應該都少得多吧!大家不要再在這個(gè)問(wèn)題上糾纏不清，畢竟逝者為大……
7、不要再對中南大學(xué)，或是中南大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院攻擊什么。這件事對中南大學(xué)的每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，都是深深的傷害。黑夜下的16棟，有幾個(gè)外院的柔弱女生能夠安眠?帶給我們的傷害已無(wú)法計算無(wú)法形容……
今天是2011年5月10日，吃完午飯，我從外面回來(lái)16棟，看到一群人坐在16棟樓下的大廳里，中間有個(gè)婦女紅著(zhù)眼睛，端著(zhù)一杯水，神情平靜。我一眼就認出了那是天嬌的媽媽?zhuān)驗闃幼右荒Ｒ粯�。我很想過(guò)去抱抱這位心碎的母親，可是我又不知道為何安慰她。畢竟，在母親節當天接到女兒遇害的噩耗該是怎樣的打擊……
整個(gè)事件，真是荒唐無(wú)比。我們從身上，可以學(xué)到應該關(guān)心身邊的同學(xué)，從藥家鑫身上可以看到社會(huì )的黑暗。但是從這件事，我們可以學(xué)到什么呢?小學(xué)妹死得何其冤屈……
2011年5月11日晚上8點(diǎn)，在16棟前面的案發(fā)地點(diǎn)，我們會(huì )陪著(zhù)天嬌的父母對她進(jìn)行祭奠。2011年5月12日上午，我們會(huì )為她開(kāi)追悼會(huì )，然后她就要被送往火葬場(chǎng)。
希望看到這篇日志的人，能夠冷靜地看待這個(gè)問(wèn)題，將對天嬌的祝福傳遞下去……
一個(gè)如春花般絢爛的生命就這樣消失了，歸于塵土。這樣的走法太冤屈，太不值!可是又能如何，生死無(wú)常，兇手百死亦不能贖其罪�；蛟S我只是你生命中的一個(gè)朋友，一個(gè)過(guò)客，但我衷心祝福你：天嬌，一路走好……
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