“分解-綜合”學(xué)習法
許多地理知識相互之間存在著(zhù)內在的聯(lián)系，一個(gè)復雜的地理問(wèn)題往往是由許多簡(jiǎn)單的地理問(wèn)題組合而成的，根據地理知識認知的一般規律，把中學(xué)地理教學(xué)中的一些復雜的問(wèn)題先分解成若干與之緊密聯(lián)系的簡(jiǎn)單問(wèn)題，按照循序漸進(jìn)、由易到難，由近及遠、由簡(jiǎn)單到復雜的原則逐個(gè)進(jìn)行學(xué)習、并講清它們相互間的聯(lián)系，再在此基礎之上進(jìn)行歸納、綜合、最終得出結論。這就是“分解——綜合”學(xué)習法。運用分解——綜合法，其一般學(xué)習過(guò)程與運用其它方法進(jìn)行學(xué)習沒(méi)有本質(zhì)上的差異，所不同的只是在于如何對地理知識進(jìn)行分解，如何進(jìn)行綜合。1．地理知識的分解中學(xué)地理教學(xué)中地理知識的分解，應因教材內容的不同而不同，歸納起來(lái)大致有三種基本方法。(1)順序排列，文字分解對于教材中某些抽象復雜，難以解釋說(shuō)明的現象，或某項內部包含環(huán)節較多，綜合性較強，知識面牽連較廣的事物，依據其內在規律，將其起始因素，中間過(guò)程，最后結論或其各種屬性，各個(gè)部分和方面，一個(gè)一個(gè)地按其內在聯(lián)系的順序，用文字形式細細排列講解。其好處是降坡削坎，鋪路搭橋，學(xué)生易于理解吸收。如進(jìn)行分解“大氣運動(dòng)”一節，可從太陽(yáng)輻射在地球表面的分布狀況起，按照順序用幾組文字，從熱量分布，大氣密度、氣壓、氣壓梯度、氣壓梯度力和地轉偏向力等概念入手進(jìn)行分解，把大氣運動(dòng)的原因，大氣從垂直運動(dòng)到水平運動(dòng)的完整過(guò)程細細排列出來(lái)：太陽(yáng)輻射在地球表面分布不均→各地受熱多少不均→近地面大氣受熱膨脹上升或冷卻收縮下沉→產(chǎn)生大氣垂直運動(dòng)→同一水平面上大氣密度不同→同一水平面上氣壓高低不同→出現水平氣壓梯度→產(chǎn)生水平梯氣壓梯度力(垂直于等壓線(xiàn)并指向低壓)→大氣由高壓水平流向低壓形成風(fēng)……這樣一來(lái)，對有關(guān)概念就認識清楚了，對大氣從垂直運動(dòng)到水平運動(dòng)的全過(guò)程就有了一個(gè)全面、系統的了解，在這個(gè)基礎之上再學(xué)習掌握更為復雜的大氣環(huán)流現象就容易得多。
這以后學(xué)習南北半球三圈環(huán)流的形成，教師只需對副熱帶高壓帶和副極地低壓帶的成因稍加解釋?zhuān)瑢W(xué)生基本上能通過(guò)自學(xué)看書(shū)，將高低空六種氣流方向準確無(wú)誤地敘述出來(lái)。這樣處理，符合學(xué)生邏輯思維趨勢，所以他們聽(tīng)得懂，記得牢，表達得清楚明白。最后再回到開(kāi)頭所提出的問(wèn)題上，進(jìn)行歸納綜合。這樣，既傳授了知識、又教給學(xué)生分析問(wèn)題的方法，起到了知識傳授與能力培養同步進(jìn)行的'教學(xué)效果。使原來(lái)糾纏不清的問(wèn)題變得條理分明。(2)摹擬演示，簡(jiǎn)圖分解地理課堂學(xué)習中的板圖演示是很重要的方法，它能幫助學(xué)生簡(jiǎn)明地抓住要點(diǎn)，掌握核心，發(fā)現規律，得到啟迪。簡(jiǎn)圖分解有助于我們從諸多聯(lián)系緊密的因素中抓住本質(zhì)，摸清規律，是一種值得經(jīng)常運用的較好方法。(3)歸納比較，列表分解列表分解和文字分解形式不同，但實(shí)質(zhì)一樣。文字分解適用于認識和理解系統性較強、環(huán)節或過(guò)程跳躍性較大的地理事物或現象；列表分解則一般用于包含有較多平行或并列的內容，難以理清頭緒，分清異同的問(wèn)題，它的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)明扼要，令人一目了然。
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