英語(yǔ)單詞的學(xué)習方法
1.記單詞，該記住什么?
學(xué)習英語(yǔ)最常遇到的問(wèn)題，便是詞匯不足。詞匯不足的人在英文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面的能力都會(huì )受到嚴重限制，所以詞匯量的多少在英語(yǔ)學(xué)習中占有重要地位。要準確地掌握一個(gè)單詞，除了需了解它的語(yǔ)音和詞義以外，同時(shí)也應清楚它的詞性，以及可能有的固定搭配，這樣才能有助于閱讀與寫(xiě)作。
2.幾種有效的單詞記憶法
一般認為背單詞是件既吃力，又往往成效不佳的苦差事。實(shí)際上，若能采用適當的方法，是可以縮短擴大詞匯量所需的時(shí)間，并且提高記憶單詞的質(zhì)量。請不要孤立地背英語(yǔ)單詞，背記包含生詞的句子或詞組,這樣我們才真正能運用這些詞匯,而且印象更深。
循環(huán)記憶法
也就是分周期進(jìn)行反復記憶。首先，你必須估算出自己的記憶周期，你可以背10個(gè)左右從未見(jiàn)過(guò)的單詞，然后看自己幾天以后完全忘記，這段時(shí)間大致就是你的'記憶周期。以后每背完一次單詞，過(guò)了1/4周期，你就需要再背一遍，以加強記憶。這樣反復地記憶，一個(gè)周期后再檢查還有哪些單詞未記住，則歸入下一個(gè)周期重新記憶。如此反復，相信你背單詞的效率將會(huì )很快提高。
分類(lèi)記憶法
認識了英文單詞的結構特點(diǎn)之后，記單詞的一個(gè)好方法是將單詞分類(lèi)搜集后再記。
(1)找出開(kāi)頭或結尾相同的詞，有利于記憶。如：
開(kāi)頭相同：where,when;read,record
結尾相同：study,cloudy;quickly,slowly
再如，-bute，-llow, -rrow，本身沒(méi)有任何具體意義，將含有這些字母組合的極為類(lèi)似的單詞放在一起記憶，可以避免把它們彼此混淆。
(2)同義詞歸類(lèi)
把同義詞放在一起，加以區別和說(shuō)明。記憶的過(guò)程是一組組，一對對單詞同時(shí)記憶。這種記憶方法在記住單詞拼寫(xiě)的同時(shí)，還掌握了詞與詞的區別和各自特殊的用法，有利于將平時(shí)極易混淆的單詞清楚地區別開(kāi)。例如：
同義詞admit和confess均表示“承認”。
但confess含有“坦白”，“懺悔”，的意思，而admit卻無(wú)此意。admit除含有“承認”之意外，還含有“允許，接納”的意思。
(3)反義詞歸類(lèi)
將意義相反的詞放在一起進(jìn)行記憶，就擴大了記憶量。如：west,east;brother,sister;stand,lie等。
(4)有關(guān)物體的詞語(yǔ)
將同類(lèi)詞匯收集在一起，同時(shí)記背。如bachelor(學(xué)士)、master(碩士),doctor(博士)三個(gè)詞都表示學(xué)位授予的情況，但級別不同，所以這三個(gè)詞是一組同類(lèi)詞匯。這樣，將同類(lèi)詞匯放在一起記憶，當遇到其中一個(gè)詞時(shí)，頭腦中出現的就是一組詞，效率大大提高了。還有表示顏色的詞，或者表示動(dòng)物、植物、人體的各部分名稱(chēng)的詞等�？梢哉乙槐痉诸�(lèi)字典作為參考。
注意，同類(lèi)詞匯與同義詞不同：同義詞是指意義相同，而同類(lèi)詞是指基本屬性相同，具體意義的層次、級別或范圍不同的一類(lèi)詞匯。
(5)特定集合的詞語(yǔ)歸類(lèi)
例如太陽(yáng)系九大行星，Mercury水星、Venus金星、Earth地球、Mars火星、Jupiter木星、Saturn土星、Uranus天王星、Neptune海王星、Pluto冥王星
(6)特別相像的單詞歸類(lèi)
英文里有些單詞好比雙胞胎、多胞胎一樣特別相像，可以將它們歸類(lèi)放在一起，這樣很容易看到它們的差別。例如，acquire、inquire、require是三個(gè)形似詞，拼寫(xiě)很相似，但意思卻完全不同：acquire(取得，獲得);inquire(打聽(tīng)，查詢(xún));require(需要，要求，命令)。
(7)找出發(fā)音相同或接近的單詞，便于記憶。如：
同音：bye,buy,by;be,bee;cent,sent;tail,tale;steal,steel等。
近音：bed,bad;good,god等。
構詞法記憶法
利用構詞法，通過(guò)分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。英語(yǔ)主要有三種構詞法：
(1)轉化，即由一個(gè)詞類(lèi)轉化為另一個(gè)詞類(lèi)。例如：
picture(名詞)圖畫(huà) picture(動(dòng)詞)描繪
water(名詞)水 water(動(dòng)詞)澆水
(2)派生，即通過(guò)加前綴或后綴構成另一個(gè)詞，例如：
way subway(加前綴);
teach teacher(加后綴);
happy unhappy(加前綴);
happiness(加后綴)
(3)合成，即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。例如：
police(警察局)+man(男人)= pliceman(警察);
play(玩)+ grond(地面) = playground(操場(chǎng);游樂(lè )場(chǎng));
wood(木)+cut(刻) woodcut(木刻);
pea(豌豆)+nut(堅果) peanut(花生)
這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時(shí)記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。
邏輯記憶法
通過(guò)詞的本身的內部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。
(1)將幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來(lái)記如：“ight”light,right,fight,night,might,sight,tight
(2)外舊內新，如：bridge“橋”看成b+ridge，ridge“山脊”;sharp看成s+harp，harp“豎琴”。
(3)外新內舊，如：tact“機智”看成t+act。
結合記憶法
將比較生疏，不常用的單詞放入一定的語(yǔ)言環(huán)境、句子中，結合句意來(lái)記憶單詞。遇到此單詞時(shí)，若詞義忘記，則可通過(guò)回憶所在句子的意思來(lái)記憶單詞。
通過(guò)此法來(lái)掌握詞匯，既有助于記住單詞本身的拼寫(xiě)、拼讀，又可同時(shí)熟悉它的詞義、詞性、用法和搭配，比孤立地背記單詞效果要好。
理解記憶法
通過(guò)正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等為記憶。如：second是“秒”，它來(lái)源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分，因此second也是“第二位的”，進(jìn)一步引申，還可理解為“輔助的;副手的”。這種方法特別適合那些一詞多義的詞。
卡片記憶法
最直接、最高效的強記方法就是，把生詞抄在隨意一張什么紙上，放在口袋里，一天里面只要什么時(shí)候有幾分鐘的空就拿出來(lái)掃一遍，這樣反復記憶，短期內提高詞匯量應該還是可行的。
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