如何寫(xiě)好電影觀(guān)后感范文
電影，是由活動(dòng)照相術(shù)和幻燈放映術(shù)結合發(fā)展起來(lái)的一種連續的視頻畫(huà)面，是一門(mén)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的現代藝術(shù)，也是一門(mén)可以容納悲喜劇與文學(xué)戲劇、攝影、繪畫(huà)、音樂(lè )、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多種藝術(shù)的現代科技與藝術(shù)的綜合體。但它又具有獨自的特征，電影在藝術(shù)表現力上不但具有其它各種藝術(shù)的特征，又因可以運用蒙太奇這種藝術(shù)性突躍的電影組接技巧，具有超越其它一切藝術(shù)的表現手段，而且影片可以大量復制放映，隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，電影已深入到人類(lèi)社會(huì )生活的方方面面，是人們不可或缺的一部分。觀(guān)后感是對電影更加具體深入的欣賞，但是著(zhù)筆寫(xiě)觀(guān)后感，卻是大多數人頭痛的事。下面是小編為大家整理的如何寫(xiě)好觀(guān)后感的方法，并附有范文，希望對大家有所幫助，謝謝閱讀。
方法：
(一)
電影觀(guān)后感到底怎么寫(xiě)?怎樣才能寫(xiě)好?近幾年，我在指導學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感中“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，漸漸摸索出了一套行之有效的方法。
一、聚“睛”會(huì )神，觀(guān)感共鳴
要寫(xiě)觀(guān)后感，首先要“會(huì )看”電影。也許有人會(huì )發(fā)笑：只要眼不瞎耳不聾，誰(shuí)不會(huì )看電影?可是為什么許多人看完影片留不下印象呢?更不必說(shuō)寫(xiě)出感想了。因此，提醒學(xué)生在看電影時(shí)要“投入”，要讓自己沉浸在影片所營(yíng)造的情感世界里，與主人公同悲歡、共休戚。同時(shí)，還要并用眼、耳、腦各種感官，留意細節。所謂細節，是影片畫(huà)面中對表現對象的局部或細微的變化進(jìn)行精要細致的描繪。細節包括人物的舉手投足、一顰一笑，道具的運用，色彩的調度，聲音的變化等。典型的細節對展現人物性格、設置懸念、推動(dòng)情節發(fā)展都起著(zhù)積極作用。如《大轉折》中先后三次出現蔣xx的背影，每一次出現都預示著(zhù)國民政府軍隊下一次的失敗，通過(guò)三次背影的刻畫(huà)，將蔣xx政權日薄西山的局面溢于言表地體現出來(lái)。觀(guān)眾觀(guān)看影片的過(guò)程，其實(shí)就是一種視聽(tīng)享受的過(guò)程，既是視覺(jué)美感逐漸積累的過(guò)程，也是情感刺激不斷深化的過(guò)程。只有聚“睛”會(huì )神，我們在觀(guān)看時(shí)獲得的感受才能愈豐富、強烈，對影片內涵的理解也就愈深刻、透徹，寫(xiě)觀(guān)后感就更有基礎。
寫(xiě)觀(guān)后感，要從自己觀(guān)賞影片的感受出發(fā)�？墒�，不少同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)觀(guān)后感，往往將“觀(guān)”的內容寫(xiě)得很長(cháng)，總愛(ài)把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發(fā)表“感”的文字卻很少。我強調學(xué)生應以“感”為主，從文字上看，“感”的內容大約占影片主要內容的五六倍。文中適當引用影片內容，是為“感”服務(wù)的。因此，引用電影內容只要三言?xún)烧Z(yǔ)，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫(xiě)。
要寫(xiě)好觀(guān)后感，就該聯(lián)系實(shí)際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫(xiě)深、寫(xiě)透。這里的實(shí)際，不是單指自我實(shí)際，還包括他人實(shí)際，社會(huì )實(shí)際。電影《英雄》運用了音樂(lè )與情節的和諧搭配，提高了人們的觀(guān)看情緒，又用紅、黃、藍這三種色彩清楚地說(shuō)明了三個(gè)不同的故事。音色相配使《英雄》的視覺(jué)觀(guān)賞效果達到了中國武俠電影一種新的境界�？墒强戳恕队⑿邸泛�，學(xué)生認為無(wú)法聯(lián)系實(shí)際。我就這樣啟發(fā)學(xué)生：那么這部影片中，誰(shuí)才是真正的英雄呢?是為了殺秦王可以犧牲自己性命的長(cháng)空和飛雪;還是為了國家、人民能得到統一，而放棄報仇的殘劍和無(wú)名;或是為了宏圖大業(yè)，明明不忍心卻狠下心殺了無(wú)名的秦王;又或者每個(gè)人都是英雄，因為英雄的特質(zhì)在他們身上都得到了體現?然后我再要求學(xué)生用比較法，針對現今社會(huì )，看是否有不同于秦王等大英雄的無(wú)名英雄?我們應該如何對待這些英雄人物?這樣，學(xué)生馬上想到了當今社會(huì )上的各種英雄行為，想到了如今并不太平的世界大勢。同學(xué)們暢所欲言，仿佛一下子有話(huà)可寫(xiě)了。后來(lái)，班上小葛和小陸同學(xué)的《英雄》觀(guān)后感陸續在《新視野作文》上發(fā)表。如今小葛上了名牌大學(xué)又進(jìn)入新聞系學(xué)習，也許是當初的鼓勵激發(fā)了她與文字結緣吧!
引導學(xué)生觀(guān)感“共鳴”，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)好觀(guān)后感，不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力、認識能力，還能起到讓學(xué)生自己教育自己的作用，比老師嚴肅地說(shuō)教效果要好得多。
二、曲徑通幽，挖掘要深
從寫(xiě)作訓練的角度講，觀(guān)后感屬于評析性的議論文一類(lèi)。電影觀(guān)后感，即對影片發(fā)表評論，抒發(fā)自己的感受和見(jiàn)解。它又有別于影評：影評--重在“評”，在挖掘了主題之后，應當對主題的成功與否、主題的表現所依賴(lài)的環(huán)境是否真實(shí)，人物形象的'塑造是否符合現實(shí)生活以及電影語(yǔ)言的運用是否成功等方面展開(kāi)評價(jià)與論述;觀(guān)后感--重在“感”，表達方式以抒情、敘述為主，內容多為電影對觀(guān)眾的啟發(fā)，觀(guān)眾看了影片后的感想等。
在影片中可感的角度很多。就一部影片而言，可以從主題、人物、細節、場(chǎng)面、語(yǔ)言等方面入手;就多部影片來(lái)說(shuō)，有的側重于思想內容，有的側重于表現形式，有的截取影片的某個(gè)場(chǎng)面、某個(gè)事件�！案悬c(diǎn)”的選擇，各具特色，可資借鑒。
寫(xiě)電影觀(guān)后感，要選擇好角度。一篇幾百字的觀(guān)后感，容量很小，而一部電影所牽涉的內容卻很多，切忌面面俱到，必須選好角度，把重點(diǎn)放在一個(gè)側面上，這就叫“口子要小，挖掘要深”。選擇角度，一方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深的是什么地方。角度選得好，對立意、選材、構思、謀篇都直接產(chǎn)生連鎖反應，有利于把觀(guān)后感寫(xiě)好。
如電影《少女穆然》記敘了一個(gè)女孩短暫、坎坷而又富有意義的一生，表現了她勇于戰勝困難、挫折乃至疾病、死亡的獨特經(jīng)歷，謳歌了堅強、善良、樂(lè )觀(guān)的理想主義精神。
也可以從細節寫(xiě)起：“‘生命不是質(zhì)量，而是一個(gè)量詞……’這是影片《少女穆然》中張穆然墓碑上的一句話(huà)，它的含義或許只有真正嘗試過(guò)垂死掙扎的人才能體會(huì )，每一個(gè)人都擁有生命，也在消耗生命，你是否體會(huì )到你生命中獲得了什么?體會(huì )了什么?你生活在這個(gè)世界上有意義嗎?”
三、厚積薄發(fā)，調“兵”遣“將”
寫(xiě)電影觀(guān)后感，要充分而又妥貼地運用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。民間有一個(gè)給“語(yǔ)言”下定義的謎語(yǔ)：“不是蜜，但是它可以粘住一切�！备郀柣舱f(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)：語(yǔ)言是一切事物和思想的衣裳�！薄拔膶W(xué)的第一個(gè)要素是語(yǔ)言�！彪娪笆且环N藝術(shù)，電影觀(guān)后感自然要牽涉到方方面面，沒(méi)有足夠的語(yǔ)言?xún)�，就無(wú)法把自己的感受表達出來(lái)。對影片沒(méi)有真切而深刻的感受，自然寫(xiě)不好觀(guān)后感;有了真切而深刻的感受，如果語(yǔ)言貧乏，同樣也寫(xiě)不好電影觀(guān)后感。
比如有一個(gè)同學(xué)，他在寫(xiě)《少女穆然》觀(guān)后感時(shí)，先將整個(gè)故事從頭到尾講述了一遍。先寫(xiě)張穆然如何跟著(zhù)父親從貧窮落后的陜北農村來(lái)到北京求學(xué)，再寫(xiě)張穆然在學(xué)校中如何被嘲笑，如何進(jìn)步，接著(zhù)寫(xiě)張穆然怎樣擔負起繁重的家務(wù)，如何為辦理母親的戶(hù)口問(wèn)題一再來(lái)到派出所，然后寫(xiě)她突然患病，接受一個(gè)個(gè)嚴酷的考驗，在病床上怎樣寫(xiě)下自傳體小說(shuō)，怎樣接受《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目組的采訪(fǎng)。最后結尾時(shí)才寫(xiě)到：“電影看完后，我感覺(jué)到張穆然真是太偉大了，我要向她學(xué)習，做生活中的強者�！�
針對這樣一篇觀(guān)后感，作者盡管記住了影片的情節，但從觀(guān)后感的文體要求和語(yǔ)言要求上看，都是不合格的。全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內容貼切，但文章沒(méi)抓住“感”這個(gè)重點(diǎn)，語(yǔ)言平淡無(wú)味，很難吸引讀者的眼球。
(二)
許多同學(xué)都害怕寫(xiě)電影觀(guān)后感，看時(shí)激動(dòng)不已，寫(xiě)時(shí)無(wú)從下筆，要么通篇復述影片內容，要么不著(zhù)邊際地空發(fā)議論。那如何寫(xiě)出真情流露的觀(guān)后感呢?
一、正確把握文章內容。
常見(jiàn)的觀(guān)后感一般包括三大塊內容：1、內容簡(jiǎn)介。用簡(jiǎn)單幾句話(huà)概括影片內容，就像我們平時(shí)讀了一篇課文歸納主要內容一樣，做到既完整又簡(jiǎn)練。2、發(fā)表評論。寫(xiě)這部分時(shí)，同學(xué)們可向自己提這樣幾個(gè)問(wèn)題：你對影片中哪件事印象最深刻，為什么?哪個(gè)人物你最喜歡，為什么?哪個(gè)場(chǎng)面最使你感動(dòng)，為什么?只要選擇其中一個(gè)問(wèn)題深入思考并寫(xiě)下來(lái)，就構成了自己對影片中某人或某事、某個(gè)鏡頭的個(gè)性評價(jià)。3、抒寫(xiě)感受。這是觀(guān)后感的主體部分，學(xué)生往往言不由衷，空喊口號。最有效的方法是作比較：或將片中人物與自己比較，尋差距，找不足;或與身邊熟悉的人相聯(lián)系，闡發(fā)自己的觀(guān)點(diǎn);或將電影中的先進(jìn)事跡與生活中、社會(huì )上的現象比比較，從正反兩方面談感受。在寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們可簡(jiǎn)單列舉一些親身經(jīng)歷、耳聞目睹的事(或人)使自己的感受有血有肉，敘議結合。一句話(huà)，只有聯(lián)系自己，聯(lián)系生活和實(shí)際，才能寫(xiě)出真情實(shí)感。
二、找準寫(xiě)作的切入口。
一部電影人物眾多，內容紛繁，情節縱橫交錯。寫(xiě)作時(shí)不能面面俱到，必須找到一個(gè)切入口展開(kāi)全篇，好像一條紅線(xiàn)將“簡(jiǎn)介-評論-感受”三塊內容串連起來(lái)。下面簡(jiǎn)單介紹幾種方法：1、選擇一個(gè)人物。一部電影看完，有的同學(xué)對主角贊不絕口，有的對某一配角記憶深刻。不管怎樣，只要挑選一個(gè)人物，透過(guò)其言行舉止走入他的內心，由此而發(fā)表評論，抒寫(xiě)感受。2、截取一個(gè)片斷。即選擇影片中的一個(gè)小故事或一個(gè)獨立的情節展開(kāi)。如電影《任長(cháng)霞》中，表現任長(cháng)霞一心為民的事例很多。同學(xué)們就可選擇其中的一個(gè)小故事作為切入口，聯(lián)系實(shí)際談感受。3、描寫(xiě)一個(gè)鏡頭。即采用特寫(xiě)或素描的方法，生動(dòng)描述影片中感人至深的一個(gè)鏡頭，引發(fā)自己的情感共鳴，進(jìn)而談體會(huì )說(shuō)感受。
三、循序漸進(jìn)寫(xiě)出特色。
初學(xué)觀(guān)后感的同學(xué)可按照常見(jiàn)的“簡(jiǎn)介-評論-感受”三段式順序謀篇布局，這樣容易上手。有時(shí)，“評論”和“感想”可合二為一，邊點(diǎn)評邊寫(xiě)感受。有了一定基礎后可突破固定結構，采用邊敘邊議邊抒情等方式，圍繞一條中心線(xiàn)索，寫(xiě)出真正屬于自己的獨特感受。
范文：《海上鋼琴師》觀(guān)后感
這部影片講述了郵輪弗吉尼亞號上的一個(gè)傳奇故事。主人公1900是一個(gè)棄嬰，他被發(fā)現在頭等艙的一架鋼琴上，老船員丹尼收養了他，為了逃避法律，1900作為一個(gè)不為人知的孩子存在于世，就好像這個(gè)世界，他根本不存在一樣，1900在8歲那年，丹尼因為一個(gè)意外去世，他失去了他唯一的親人。當丹尼的遺體投向大海的那一刻，他便真的是以海為生了。那一天，他聽(tīng)到了遠處船上傳來(lái)的聲音，有人告訴他，那是音樂(lè )。也許是天注定，他對音樂(lè )非凡的天分讓他不到十歲就能演奏出讓人感動(dòng)的音樂(lè )。這一切，他無(wú)師自通。他是一個(gè)音樂(lè )天才。 影片中最令我震撼的有3幕。其一，是當風(fēng)暴來(lái)臨時(shí)，1900坐在鋼琴上與他后來(lái)的好友康隨船滑翔，伴著(zhù)美妙絕倫的音樂(lè )，享受海洋的顛簸。那一刻，是如此的驚心動(dòng)魄，又是如此的安逸。1900彈著(zhù)悠揚的樂(lè )曲，仿佛在海上起舞，音樂(lè )是那樣的切合情景。那一刻，他不僅為海而生，更是為鋼琴而生。其二，是他與另一個(gè)著(zhù)名鋼琴師比賽的場(chǎng)景，影片用夸張的手法向觀(guān)眾表現了1900驚為天人的鋼琴演繹天賦。當全場(chǎng)為之安靜的那一刻，當香煙被琴弦點(diǎn)燃的那一瞬間，1900贏(yíng)了，他贏(yíng)得了全場(chǎng)的贊嘆，也讓那個(gè)著(zhù)名鋼琴師黯然離去，他用他自己的海洋贏(yíng)得了所有人的喜愛(ài)。其三，便是結尾時(shí)，1900含著(zhù)淚告訴老友：“在船上，我擁有鋼琴，我可以在他的88個(gè)琴鍵上奏出我所喜歡的無(wú)限音樂(lè )，在這里，一切都在我的掌控之中�？僧斘铱吹矫媲澳莻�(gè)陌生世界的時(shí)候，我突然感到恐懼，那是一個(gè)無(wú)限的鋼琴沒(méi)有限制，你行走其中永遠都不會(huì )知道你要去彈什么。在這樣的世界我要怎么去生活呢?”這是他的遺言。1900一生都未曾下過(guò)船，這個(gè)超然物外的鋼琴師始終沒(méi)有邁出那跨越的一步，即使岸上能使他有令他譜出無(wú)比華美樂(lè )曲，令他砰然心動(dòng)的女孩，即使踏上岸能使他聽(tīng)到他向往已久的另一種海的聲音，他還是選擇了停留，即使這個(gè)決定的砝碼，是他的生命。
1900的死也許太過(guò)遺憾，他與輪船一起被炸毀升天，一代音樂(lè )奇才沒(méi)有留下任何完整的著(zhù)作便離開(kāi)世界，他留下的只有那些震撼，那些回憶，那些人們的遺憾，還有懷念。
看完這部影片，最終，我的遺憾和惋惜占據了上風(fēng)，有那么些無(wú)奈，他是孤獨的，也是封閉的。其實(shí)，每個(gè)人的心中都有一個(gè)需要封閉和退守的天地，就如同1900的“船”和“鋼琴”，每個(gè)人都離不開(kāi)自己的習慣，而且對習慣和制度產(chǎn)生著(zhù)無(wú)限的依賴(lài)甚至與之共生死，如1900一樣與弗吉尼亞號共歸于盡。1900喜歡船，喜歡搖滾和漂浮的大陸，喜歡那些匆匆的過(guò)客從眼前走過(guò)，因為他已經(jīng)徹底的習慣了，已經(jīng)與船和鋼琴融為了一體。一旦離開(kāi)那里，他會(huì )感覺(jué)到陸地在搖晃和顫抖，習慣了動(dòng)蕩，是不是也就拒絕和厭惡和平和寧靜呢?
他喜歡看別人實(shí)現夢(mèng)想的人生匆匆來(lái)去，喜歡自己在鋼琴前獨唱主角，這種喜歡是不是也說(shuō)明了一個(gè)人思維定式對人生價(jià)值觀(guān)的禁錮?一個(gè)不能適應環(huán)境變化、不能隨環(huán)境變化而改變自己角色的人注定與那個(gè)時(shí)代一起消亡，這是社會(huì )的也是自然的生存法則，那么1900的結局也許也是注定的，他喜歡自由和恬淡，他有自己的理想世界，那就是他的海洋，他的船，他的鋼琴。1900代表的是一種童真和純潔，代表的是人類(lèi)對自身無(wú)窮無(wú)盡的欲望的恐懼，當1900站在舷梯上猶豫不決的時(shí)候，面對塵煙四起的現代工業(yè)文明，1900終于下定決心從此不再離開(kāi)自己漂浮的世界。
如果說(shuō)把弗吉尼亞號看做是1900的家的話(huà),那么這個(gè)價(jià)就是他的全部的世界,1900終究沒(méi)有勇氣走下船的原因,是他一直生活在這樣一個(gè)單一的世界里。1900愚蠢的一點(diǎn)在于他沒(méi)有勇氣去接受一個(gè)未知的世界，但他的智慧之處也就在這里。人的盲目之處就是過(guò)高的看待了自己的水平，其實(shí)有些東西是可以駕馭的，但有些則不是，對于前者要全力把握，對于后者就要懂得如何去放棄，否則就是“致命的自負”。自負是一種無(wú)知的表現。對于1900而言，他能把握的鋼琴中的音樂(lè )世界和弗吉尼亞號上的小人際社會(huì )，而岸上的世界無(wú)疑太大，太復雜。1900的聰明之處在于他懂得舍去，知道自己想要的是什么，于是，這種單純讓我們看到了一絲可愛(ài)，這是他的本心。
1900的故事倒是提醒了我，在世界中流浪的時(shí)間久了，我們對于本心的認識究竟是多了還是少了，倘若一個(gè)人對自己的認識越來(lái)越淡薄，那么該如何去認識周?chē)氖澜缒?我也很迷惑。
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