幼兒園開(kāi)放日觀(guān)后感
引導語(yǔ)：幼兒園是孩子們第一個(gè)系統的接受教育的場(chǎng)所，那么相關(guān)的幼兒園開(kāi)放日觀(guān)后感要怎么寫(xiě)呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
幼兒園開(kāi)放日觀(guān)后感一
從小班到中班，不知不覺(jué)中，馨馨已經(jīng)上了一年多的幼兒園了，我時(shí)常會(huì )想，她現在在干什么，一天是怎么度過(guò)的，都學(xué)了些什么東西，是否感到快樂(lè )……許許多多類(lèi)似的問(wèn)題在我腦海里出現。6月12日上午，我參加了寶貝幼兒園的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，一幕幕生動(dòng)的場(chǎng)景映入眼中，一張張純真無(wú)邪的笑臉，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的精靈，美女老師們忙碌的身影，我心中的這些問(wèn)題終于找到了答案。
九點(diǎn)鐘左右，中二班的小朋友們在兩位老師的組織下排著(zhù)隊伍很有秩序地走到活動(dòng)室，開(kāi)始做廣播體操。做操時(shí)，幾個(gè)班的小朋友們是分開(kāi)做的。每個(gè)班的前后都有一位自己班的老師在領(lǐng)著(zhù)做操，小朋友們都很是認真地隨著(zhù)音樂(lè )的節拍跟著(zhù)老師一起唱著(zhù)跳著(zhù)，氣氛很是熱烈�？赡芴宋辶赘璋�，音樂(lè )就停了，小朋友們又開(kāi)始排好隊伍回教室了。
在老師的“一二三，快坐好！”中，小朋友們很快就乖乖的坐好了，然后老師請我和另一位家長(cháng)一起協(xié)助她們給小朋友們倒水喝，杯架上放了很多的小杯子，小杯子上都有著(zhù)每一位小朋友的名字，一旦叫上哪位小朋友的名字，他就上臺來(lái)端水回到座位喝。
喝完水，我們兩位家長(cháng)又協(xié)助老師領(lǐng)著(zhù)小朋友們去洗手，一組一組的去，先是用洗手液洗手，洗好后用毛巾為他們擦干，最后再領(lǐng)他們回到教室，換另一組的小朋友們來(lái)。小朋友都坐好后，老師開(kāi)始上課了，黑板上有著(zhù)今天的教學(xué)內容，為個(gè)數相同的物品找朋友，大意是左邊幾個(gè)點(diǎn)，右邊幾個(gè)物品，如果個(gè)數都是一樣的就把它們劃線(xiàn)連起來(lái)。老師先是和小朋友們一起數，然后又叫舉手的小朋友上講臺去數，一旦數對了，馬上就領(lǐng)著(zhù)全班的小朋友一起給他“棒一下”：“某某某，你真棒！”小朋友們也都很是認真地給受獎勵的小朋友“棒一下”，得到老師和全班同學(xué)的表?yè)P，小朋友很是自豪和開(kāi)心，老師再獎勵一個(gè)小紅旗貼在小朋友的額頭上，小朋友就更是開(kāi)心了。我認為這真的很不錯，每個(gè)表現好的小朋友都能及時(shí)的得到鼓勵，以后一定會(huì )更加自信和認真地去學(xué)習，也增強了寶貝們的學(xué)習興趣。難怪馨馨每次做得特別優(yōu)秀時(shí)都會(huì )說(shuō)：“媽媽?zhuān)o我棒一下！”當然，今天的馨馨無(wú)論是做操還是上臺數數都表現得非常不錯，尤其是得到老師和全班同學(xué)的“棒一下”時(shí)更是開(kāi)心，后來(lái)老師獎給了她小紅旗，她更是樂(lè )不可支了呵。
老師教完后又發(fā)下了“全腦數學(xué)”，然后讓每個(gè)小朋友自己翻到今天在黑板上講的那一頁(yè)，于是，小朋友們都自己翻了起來(lái)，沒(méi)一會(huì )，都翻到了。在協(xié)同老師一起輔導小朋友們做作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現，有的小朋友真的很棒，自己就能獨立完成了，有的需要適當的輔導一下，馨馨也是最先交作業(yè)的同學(xué)之一，有時(shí)，真的很為她驕傲，每天回去后都是獨自完成“邏輯狗”的，然后就自己找書(shū)出來(lái)讀。
做完了作業(yè)，另一位老師又帶著(zhù)他們唱起兒歌來(lái)，小朋友們唱得都很好，很賣(mài)力地唱著(zhù)，后來(lái)又是數字歌，拍手歌什么的，一共唱了五六首，看得出來(lái)，這些都是平時(shí)上課時(shí)老師所教的兒歌，因為，每當老師教了什么歌或舞蹈，馨馨回去后都必須要稔著(zhù)讓我給她錄像后發(fā)到她的“馨馨成長(cháng)博客”上。另外呢，不管是唐詩(shī)還是“弟子規”，馨馨都背得很是熟練呢，看來(lái)，老師們真是費心不少呀，呵呵。
十一點(diǎn)多了，我們又協(xié)同老師一起去為小朋友們端飯菜等，小朋友們要開(kāi)始吃午飯了，我們的家長(cháng)開(kāi)放日終于告了個(gè)段落，于是和馨馨說(shuō)了再見(jiàn)后就忙著(zhù)上班去了。半天的時(shí)間真是過(guò)得很快，帶給我們家長(cháng)們的除了激動(dòng)興奮還有更多的驚喜，我在對馨馨的成長(cháng)進(jìn)步驚喜中又增添了更多的期盼;對選擇乖娃娃幼兒園生出了更大的信心，對碰到像肖老師、劉老師這么優(yōu)秀的幼教工作者而感到無(wú)比榮幸！半天的開(kāi)放日讓我印象深刻，概括來(lái)說(shuō)，覺(jué)得幼兒園的活動(dòng)設計和組織具有三個(gè)方面的特征：一是活動(dòng)設計科學(xué)，有利于幼兒的身心發(fā)展;二是教師組織能力強，工作細心，能有效引導幼兒參加學(xué)習和活動(dòng)，達到教學(xué)目標;三是家長(cháng)的直接參與，使其更為客觀(guān)地了解到自己孩子的性格特點(diǎn)、認識習慣和行為能力，能有效促進(jìn)家庭教育的健康發(fā)展。
我覺(jué)得學(xué)校舉辦“家長(cháng)開(kāi)放日”是非常有意義的。這項活動(dòng)為老師和家長(cháng)們搭建了一個(gè)很好的溝通平臺，讓家長(cháng)們了解到老師的教學(xué)方法，增進(jìn)了家長(cháng)對學(xué)校的了解，有效的促進(jìn)了家校雙方達成教育共識。作為家長(cháng)，我很欣慰地看到孩子的進(jìn)步：自控能力更強了，變得更加勇敢和自信了，也更愛(ài)好學(xué)習和思考了。這些進(jìn)步和老師們的辛勤付出以及對孩子們的無(wú)限關(guān)愛(ài)是分不開(kāi)的！在這里，我要衷心感謝肖老師和劉老師，謝謝你們每天無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著(zhù)我們的寶貝馨馨，陪伴著(zhù)她學(xué)習和成長(cháng)，她的每一點(diǎn)的進(jìn)步和你們的辛勤付出都是分不開(kāi)的，真的很謝謝你們！最后提一個(gè)建議，希望每天早上做操前放的動(dòng)畫(huà)可以適應的加點(diǎn)英語(yǔ)兒歌或英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)什么的，讓孩子們能在玩中學(xué)習，這樣既可不讓他們對以后的英語(yǔ)感到害怕也可適當地增加一點(diǎn)他們的單詞量，馨馨才剛兩歲就會(huì )八九十個(gè)單詞了，還有很多唐詩(shī)和《三字經(jīng)》《弟子規》等，我從沒(méi)刻意教過(guò)，都是采用這種方法讓她自己在玩中學(xué)的，而她，除了每次都嚷著(zhù)要聽(tīng)要學(xué)之外，從沒(méi)喊過(guò)累呀什么的。
最后，真的很感謝乖娃娃幼兒園舉辦的這次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，為家長(cháng)與幼兒園搭建了一座良好溝通的橋梁，作為家長(cháng)，多謝老師們對馨馨的無(wú)限關(guān)愛(ài)和照顧，也希望以后看到她更多更大的進(jìn)步，最后，我仍然要對辛勤工作的老師們說(shuō)一聲：“老師，辛苦了！謝謝你們！”
幼兒園開(kāi)放日觀(guān)后感二
民間游戲作為我園的特色課程，已經(jīng)越來(lái)越深受家長(cháng)、幼兒、老師們的喜愛(ài)。本周六，我園大四班舉行了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)可謂形式新穎，內容豐富，讓我們感受到了民間游戲的精彩魅力。
在本次家長(cháng)開(kāi)放日中，錢(qián)老師為我們展示了大班健康活動(dòng)：民間游戲《搖呀搖》�！稉u呀搖》這首民間童謠流傳已久，還是爺爺奶奶輩的人用方言傳唱的。但隨著(zhù)時(shí)間的變遷，隨著(zhù)人口不斷的流動(dòng)，隨著(zhù)普通話(huà)的推廣，這些帶有濃郁鄉土味的話(huà)語(yǔ)正被人們漸漸淡忘。今天，錢(qián)老師將這一有趣的鄉土民間游戲設計成了一個(gè)大班健康活動(dòng)，形式十分新穎，讓人耳目一新。
錢(qián)老師執教的民間游戲《搖呀搖》既傳承和發(fā)揚了我們的民間游戲文化，又在傳承的基礎上做了創(chuàng )新，適應了時(shí)代發(fā)展的需要。我認為，本活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、傳承了本土民間游戲文化，讓孩子感受到了鄉土民間游戲所帶來(lái)的特殊韻味與美感。在兒歌教學(xué)上，錢(qián)老師打破了用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)的傳統理念，而采用黃姑方言來(lái)教學(xué)。乍一聽(tīng)，很有新鮮感，在朗朗上口的念唱過(guò)程中，深深感受到了本土文化的濃郁氣息。
二、圖文并茂，讓我們更簡(jiǎn)單明了的了解方言?xún)焊璧暮x。由于新居民子女的增多，他們對黃姑的'傳統文化不是很了解，也對黃姑的方言不甚理解。錢(qián)老師將這首兒歌簡(jiǎn)單的翻譯成了普通話(huà)文，并在教學(xué)過(guò)程中對方言味特別濃重的詞匯作了解釋?zhuān)阌诤⒆觽兝斫鈨焊璧幕疽馑�，為開(kāi)展健康活動(dòng)做好了鋪墊。三、創(chuàng )設了寬松的活動(dòng)氛圍，培養了幼兒的創(chuàng )造、合作意識，發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調性。在活動(dòng)過(guò)程中，教師給予了幼兒充分的想象空間與時(shí)間，讓幼兒自主發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )編搖船的動(dòng)作，在活動(dòng)中讓幼兒充分體驗了玩民間游戲的樂(lè )趣。四、層層遞進(jìn)，提高了手腳和彼此合作運動(dòng)的協(xié)調性。在活動(dòng)中，教師首先引導幼兒自由搖船，然后引導幼兒進(jìn)行三人合作搖船，最后，全體幼兒共同參與，搖起了大船。由淺入深地不斷激發(fā)幼兒對搖船的興趣，同時(shí)，在創(chuàng )編動(dòng)作以及合作運動(dòng)上逐層提高，精彩的演繹了民間游戲的特殊韻味和美感。
隨后，錢(qián)老師又與家長(cháng)們玩起了民間游戲“剪刀石頭布”和“丟手絹”�！凹舻妒^布”這一傳統的幾乎人人都會(huì )的游戲在錢(qián)老師的引領(lǐng)下，被創(chuàng )編成了一個(gè)有趣的音樂(lè )民間游戲。家長(cháng)們被這一新穎的游戲所吸引，就像孩子一樣，玩的十分盡興。游戲結束后，錢(qián)老師又請家長(cháng)們談起了這次參加家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)的體會(huì )。這不僅拉近了老師與家長(cháng)之間的距離，也讓家長(cháng)和老師有了進(jìn)一步的了解。
最后，錢(qián)老師又把孩子們的早操和班歌展現給了各位家長(cháng)，讓家長(cháng)深深感受到了班級的班風(fēng)班貌，感受到了孩子在幼兒園的進(jìn)步與成長(cháng)。
幼兒園開(kāi)放日觀(guān)后感三
11月28日，我以家長(cháng)的身份參加了果果班的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。由于這是王玨入園后的第一次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，我與王玨的媽媽都非常重視這次難得機會(huì )，由于王玨媽媽上午有課，我特地請了假參加這次開(kāi)放日的活動(dòng)。下面，我先簡(jiǎn)要陳述一下幼兒園周五上午半天的活動(dòng)過(guò)程，然后再談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
一、活動(dòng)簡(jiǎn)述
回想周五上午幼兒園的組織的活動(dòng)，我認為，幼兒園周五上午半天的教學(xué)活動(dòng)可分為三個(gè)主要階段：早操、室內活動(dòng)和室外游戲。
1、早操
九點(diǎn)鐘左右，小朋友們在四位老師的組織下排著(zhù)隊伍有秩序地走到樓下，開(kāi)始做廣播體操。做操時(shí)，小班和中班是分開(kāi)做得。因為王玨是小班的，所以我的注意力主要集中在小班小朋友的作操過(guò)程。小班小朋友等間距地圍成一個(gè)圓圈，董老師站在中間做示范，小朋友學(xué)習董老師作。董老師的動(dòng)作非常規范，也非常漂亮�？傮w上來(lái)看，小女孩普遍比小男孩做得好，其中，兩三個(gè)小女孩能夠伴著(zhù)音樂(lè )完整地模仿董老師的動(dòng)作，但小男孩大多數都做不完整。
呵呵，作為王玨爸爸，我還是非常關(guān)心王玨的做操動(dòng)作。說(shuō)句實(shí)在的，王玨的早操動(dòng)作并不好，主要原因是王玨的注意力不集中，沒(méi)有全神貫注地看董老師的示范，而是偏著(zhù)頭去看別的班的小朋友。對于王玨是否能夠很好地做早操我并不著(zhù)急，在我看來(lái)，做操是一個(gè)參與式的學(xué)習過(guò)程，隨著(zhù)時(shí)間的推移，以及老師和其他小朋友的熏陶和示范，王玨會(huì )慢慢地學(xué)好的。
2、室內活動(dòng)
早操結束后，小朋友們又在老師們的引導下排著(zhù)整齊的隊伍回到教室�；氐浇淌液�，保育員李老師已經(jīng)為孩子們準備好了牛奶和糕點(diǎn)。小朋友們坐好后，老師們?yōu)槊總�(gè)孩子分發(fā)了一包牛奶和一片餅干。孩子們吃完餅干，喝完牛奶，都能自覺(jué)地把牛奶的塑料袋放到教室門(mén)后的垃圾袋中。哎呀，小朋友們的表現真不錯，基本上已養成了一個(gè)講衛生的良好習慣。
孩子們喝完牛奶后，朱老師將小班的小朋友和幾位中班的小朋友帶到教室的西側，然后利用移門(mén)將教室分成兩部分。在移門(mén)東側，王老師組織中班的小朋友參加游戲和學(xué)習活動(dòng)。因為王玨屬于小班，所以我從教室西側的后門(mén)進(jìn)入教室的西側，觀(guān)看小班的同學(xué)活動(dòng)過(guò)程。小班的朋友在朱老師的組織下，主要參與了以下三種游戲和學(xué)習活動(dòng)。
�。�1）平衡走線(xiàn)
活動(dòng)開(kāi)始前，朱老師先是組織、帶領(lǐng)小班的同學(xué)沿著(zhù)教室中央的彩色圍成圓角矩形的線(xiàn)條行走。行走過(guò)程中，朱老師要求小朋友或者雙手叉腰，或者雙手與肩水平，或者將雙手置于頭頂，同時(shí)沿著(zhù)彩色線(xiàn)條向前走。因為我是外行，不知道這個(gè)活動(dòng)具體名字。但是憑著(zhù)經(jīng)驗，我猜想這項活動(dòng)主要用來(lái)鍛煉孩子運動(dòng)的平衡性，對于發(fā)展孩子的運動(dòng)協(xié)調性很有幫助。
�。�2）自由表達自己的想法
小朋友完成平衡行走活動(dòng)后，在朱老師的要求和引導下，圍成一個(gè)半圓，然后席地（強化地板）而坐。朱老師拿著(zhù)一摞紙牌，與孩子們面對面坐下來(lái)�；顒�(dòng)開(kāi)始了，朱老師向每個(gè)小朋友分發(fā)“工作牌”。朱老師拿出牌子（每個(gè)牌子上寫(xiě)著(zhù)一個(gè)小朋友的名字），叫道牌子上名字時(shí)，小朋友喊“到”，并起立走到朱老師跟前領(lǐng)取自己的工作牌，并與朱老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)交流。個(gè)人認為，這個(gè)活動(dòng)很有意義，能夠引導小朋友認識自己名字，也能鍛煉小朋友的隨機應變能力，同時(shí)能部分地鍛煉小朋友的人際交往能力。
小朋友領(lǐng)到自己的工作牌后，朱老師接著(zhù)又組織了一個(gè)非常有意義的活動(dòng)。朱老師先是問(wèn)小朋友昨天是什么節日，大部分小朋友都答不上來(lái)，因為孩子們都還不知道感恩節是什么。朱老師就向小朋友們講解昨天是感恩節，并創(chuàng )設了這樣一個(gè)問(wèn)題情景（大致描述）：“天氣變冷了，應該買(mǎi)一雙手套送給自己的親人，你是送給誰(shuí)呢？”然后請每位小朋友說(shuō)出買(mǎi)手套送給誰(shuí)？在朱老師的組織下，小朋友以順時(shí)針的順序先后表達買(mǎi)一幅手套送給誰(shuí)。大多數小朋友都說(shuō)買(mǎi)一幅手套送給媽媽?zhuān)械男∨笥训幕卮鹨埠苄缕�，回答得過(guò)程也很長(cháng)，有的小朋友說(shuō)了好一大會(huì )才在朱老師的引導下把這個(gè)問(wèn)題表達出來(lái)�；蛟S是我今天陪王玨來(lái)幼兒園的緣故，王玨回答說(shuō)買(mǎi)手套送給爸爸，回答完了還看了一下我，嘿嘿，這個(gè)小鬼。
�。�3）圓形形狀對比與操作
同學(xué)們完成了自由表達自己的想法后，朱老師又拿出了一套玩具，這套玩具大概包含5—6個(gè)大小不同的塑料圓形。首先，朱老師在做大小比對模擬，動(dòng)作惟妙惟肖，比對了，小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，比錯了，小朋友們就搖頭。朱老師做完后，然后就請小朋友上來(lái)做模仿，作比較，并對相同的圓形做配對。每個(gè)小朋友都有一次機會(huì )參加這項活動(dòng)。
3、室外游戲
室內活動(dòng)結束后，小朋友們稍作休息，就拍著(zhù)隊伍到樓下作游戲。游戲分為兩個(gè)階段，第一階段是董老師讓小朋們圍成一個(gè)大圓圈，董老師站在中間做示范動(dòng)作，小朋友手拉手學(xué)習董老師的示范動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)很有必要，小朋友們在教室內坐了一個(gè)多小時(shí)的靜止型的游戲，然后出來(lái)在陽(yáng)光下做一些活動(dòng)腿腳的動(dòng)作，可以很好地舒展小朋友的筋骨，對于身體健康成長(cháng)和發(fā)育很有裨益。
第二個(gè)階段是小朋友參加上山打老虎的游戲。小朋友分成四組，每組一個(gè)小糠袋。小朋友們輪流投擲小糠袋打前面的老虎頭像。這個(gè)活動(dòng)也很有好處，主要發(fā)展小朋友的眼手協(xié)調能力和動(dòng)作的執行能力，以及小朋友的組織能力和團隊協(xié)調能力。
二、我的感想
通過(guò)仔細觀(guān)察幼兒園一個(gè)上午的教學(xué)活動(dòng)，我真實(shí)地了解了幼兒園的教學(xué)過(guò)程。概括說(shuō)來(lái)，幼兒園的活動(dòng)設計和組織具有以下三個(gè)方面的特征：
1、活動(dòng)設計科學(xué)、有趣，有利于小朋友的身心發(fā)展;
從整體的活動(dòng)流程來(lái)看，上午的活動(dòng)安排動(dòng)靜結合，室內外時(shí)間合理安排，既能使小朋友在益智型的游戲中發(fā)展智力，又能運動(dòng)的活動(dòng)中發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調能力。這種整體的合理安排有利于小朋友的身心發(fā)展。
從單個(gè)活動(dòng)的設計來(lái)看，每項活動(dòng)都非常有趣。例如，在小朋友自由表達自己想法的活動(dòng)中，我覺(jué)得老師們的設計非常巧妙，尤其對于小班的小朋友來(lái)說(shuō)，教育意義更為突出。因為，3周歲的小朋友，一般還不能完整地自由表達自己想法。而老師創(chuàng )設了這樣一個(gè)相對真實(shí)的問(wèn)題情景，然后引導小朋友根據結合自己的生活和情感來(lái)表達自己想法，這對于孩子的語(yǔ)言表達能力的訓練非常有好處。另外，我也發(fā)現，有的小朋友在表達自己想法時(shí)，還說(shuō)出了自己的理由和想法，有的小朋友還跑了題，聯(lián)想到了衣服或其它的禮物，雖然小朋友的回答并不切題，但這對于小朋友的解決問(wèn)題能力或想象力的培養也有一定的促進(jìn)作用。
2、教師組織活動(dòng)能力強，工作細心，能有效地引導小朋友深度參與活動(dòng)，達到教學(xué)目標;
在圓形形狀對比與操作活動(dòng)中，朱老師的演示非常逼真，動(dòng)作非常優(yōu)美，而且有點(diǎn)像變魔術(shù)似的。因此，小朋友們都能集中注意力觀(guān)看朱老師的演示，并能根據朱老師的演示動(dòng)作做出判斷，小朋友在活動(dòng)過(guò)程中也能充分調動(dòng)大腦，進(jìn)行積極的思考;另一方面是每個(gè)小朋友還要模仿朱老師的動(dòng)作，并面向其他小朋友進(jìn)行演示，或者完成比較配對的任務(wù)，這不僅能有很好培養小朋友的表演才能，而且培養了小朋友動(dòng)手操作和問(wèn)題解決的能力。
在其它活動(dòng)中，三位教師工作都非常細心，組織活動(dòng)的能力也很強，都能夠有效地引導小朋友深度參與到每一項學(xué)習活動(dòng)。另外，在朱老師給中班的同學(xué)組織活動(dòng)時(shí)，小班的小朋友都能自主地去柜子中取出自己喜歡玩的玩決，自主地探究各種玩具的玩法，而且，每個(gè)小朋友在自主地玩玩具時(shí)，都特別的認真，能從頭到尾完整地完成每個(gè)玩具。我想，這應歸公于平時(shí)幾位老師的耐心的教導是分不開(kāi)的。
3、家長(cháng)應積極響應幼兒園的開(kāi)放日活動(dòng)，了解自己孩子的性格特點(diǎn)和認知習慣，通過(guò)家庭教育密切配合幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。
在這次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，很多小朋友的家長(cháng)尤其是媽媽都來(lái)參加這次難得的開(kāi)放日活動(dòng)，但我也發(fā)現，來(lái)參加這次活動(dòng)的爸爸很少，而且有許多是孩子的爺爺或奶奶。從小朋友和家長(cháng)的比例來(lái)推算，有些小朋友的家長(cháng)甚至沒(méi)有來(lái)參加這次活動(dòng)。
我覺(jué)得，幼兒園的家長(cháng)開(kāi)放日是家長(cháng)學(xué)習幼兒園老師啟發(fā)孩子智力的一種途徑，也是了解自己孩子認知特征和性格特點(diǎn)的有效方式，有助于家長(cháng)配合幼兒園在家中開(kāi)展家庭教育，與幼兒園老師一道有效地培養孩子的各種能力，發(fā)展孩子的智力水平。因此，我希望幼兒園在一個(gè)學(xué)期中不要僅僅舉行一次這樣的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，最好能舉行3—4次這樣的有意義的活動(dòng)。當然，我也希望更多家長(cháng)能主動(dòng)地參與這項活動(dòng)，并支持幼兒園的老師多組織幾次這樣的開(kāi)放日活動(dòng)。
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