2020《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感5篇
當觀(guān)看完一部影視作品后，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感吧。那么你會(huì )寫(xiě)觀(guān)后感嗎？下面是小編精心整理的2020《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2020《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感5篇1
看《一生只為一事來(lái)》的時(shí)候，竟然掉了眼淚。我自己也有點(diǎn)意外，半輩子電影看下來(lái)，我早就是一個(gè)心腸冷酷的專(zhuān)業(yè)觀(guān)眾。類(lèi)似《唐山大地震》《山楂樹(shù)之戀》這種，電影內外，全中國大概流了有五噸眼淚，我也就是聽(tīng)別人哭哭。
而《一生只為一事來(lái)》這樣的電影，老實(shí)說(shuō)，也不是我的菜。因為我不喜歡煽情，不喜歡勵志主題，而要在影像的意義上去挑剔這部電影，更太容易。比如，整部電影的年代感單薄，年代符號也簡(jiǎn)易，劇情設置和起承轉合基本套路，主要演員的聲口和表情也相當城市。但是，我幾乎是輕易地被這個(gè)題材拿住，因為，這些年的中國教師太缺乏影像表現。自《陽(yáng)光燦爛的日子》后，中國教師的形象基本就被馮小剛給遮蔽了。雖然，馮小剛演的這個(gè)胡老師絕對是他個(gè)人表演史上的最佳，形神兼備地表現了教師行業(yè)的難堪開(kāi)端，之后的教師影像，基本就在胡老師的光圈里搖擺，傳達一種溫和的無(wú)能，色厲且內荏，以及猥瑣的體面。
而隨著(zhù)這些年教育被各種蠶食，影像中的教師或者成了“瘋狂老師”“麻辣老師”，或者就成了“恐怖老師”“人偶老師”。我們幾乎忘記了，少年時(shí)代，我們遇到的老師曾經(jīng)多么親切，他們曾經(jīng)就是我們的左鄰右舍，我們的父親母親。這就是電影《一生只為一事來(lái)》的意義，編導用相當樸素的鏡頭帶我們回到過(guò)去，重新把我們童年時(shí)代的老師還給我們。
電影開(kāi)頭恰好是我們20世紀70年代初出生的人上小學(xué)的年代，背著(zhù)行李的支月英從城市來(lái)到大山，我想到了我自己的小學(xué)語(yǔ)文老師金感芳。她在和支月英一模一樣的年紀成了我們的班主任，而少年時(shí)代的喜歡，常常就用惡作劇的方式表達，雖然我們沒(méi)有像電影中的小男主一樣給老師吃巴豆來(lái)逼她離開(kāi)，但我們也把自己最喜歡的老師氣得眼睛出血。
老師眼睛出血住院，跟電影中的孩子一樣，大家突然意識到了老師的珍貴。我們把兩分五分零用錢(qián)拼湊一起，給老師買(mǎi)了四個(gè)雞蛋，一路像捧著(zhù)玉璽一樣護送到醫院�？上пt院不讓我們一群人進(jìn)去，我們就爬墻，跌碎了兩個(gè)雞蛋，當時(shí)的心痛到現在還歷歷鮮明�？础兑簧粸橐皇聛�(lái)》的時(shí)候，因此就一直交織著(zhù)我們自己的記憶，到后來(lái)，你就完全不覺(jué)得它是一部電影，雖然有那么一個(gè)時(shí)刻，比如支老師和學(xué)生如意一起睡在黑暗的學(xué)校宿舍時(shí)，電影給了一盆紫色花兩秒鐘的鏡頭，當時(shí)我想到了《晚春》中被原節子凝視過(guò)的花瓶，導演可能并不知道或記得小津有過(guò)這樣一個(gè)鏡頭，但是，《一生只為一事來(lái)》中三次出現的花鏡頭，讓人覺(jué)得，在電影的意義上，最樸素的表達就是最高級表達。
當然，《一生》還遠沒(méi)有那么高級，編導的手法幾乎老梗，支老師的每一次困難，都表現為跌倒和爬起，矛盾和矛盾的解決，也都是橋段。好在，江西大山里的風(fēng)景是樸素的，千年月色是樸素的，溪水是樸素的，導演也難得地沒(méi)有把這部電影做成江西風(fēng)光片，樸素的天地，才釀造真正的日子。也是在那樣的歲月里，我們和老師一起經(jīng)歷風(fēng)霜，共同成長(cháng)。電影結尾，有一個(gè)很不起眼的細節，成了大老板的小男主把過(guò)去同學(xué)召集一起坐在教室里，給支老師一個(gè)意外。日子過(guò)得最辛苦的如意，一直輾轉各個(gè)工地謀生，帶了老師寫(xiě)給她的一疊信來(lái)，說(shuō)，老師，這輩子能遇到你，就一點(diǎn)都不遺憾了。這個(gè)演員不漂亮，但是特別情真意切。想起我們小學(xué)三十年聚會(huì )，每個(gè)同學(xué)，看見(jiàn)過(guò)去的老師都哭成一團。
因此，《一生只為一事來(lái)》最好的地方就是，全片沒(méi)有去表現支月英的學(xué)生多么有成就，也沒(méi)有去強力表現支月英的付出多么感天動(dòng)地。這部電影終極要講的是，所謂教師，就是那個(gè)在幾十年歲月里，種樹(shù)成林的人。對一個(gè)民族的情感呵護，才是教師最深沉的付出。黑澤明的《裊裊夕陽(yáng)情》里，老師和過(guò)去學(xué)生聚會(huì )，大家各自耍寶，看上去情商不太高的學(xué)生表演報站名，他一直站在那里報，特別呆萌的樣子，時(shí)間久了，就有一種感動(dòng)，最好的師生關(guān)系就是這樣的吧，面對老師，每個(gè)人都重新獲得回到童年的能力。而一個(gè)民族的童年能有多長(cháng)，就看這個(gè)國家的支月英有多少。
2020《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感5篇2
只要心中藏著(zhù)一條下山的道，就誰(shuí)都擋不住他。
好的電影總會(huì )給人帶來(lái)非同一般的震撼，給人非同一般啟發(fā)。讓人久久不能忘記，他會(huì )深入人心來(lái)回飄蕩。這部電影最讓我感動(dòng)的就是——真實(shí)。生活就是這樣子的，或者說(shuō)大多數普通人的生活就是這樣子的。樸實(shí)而平淡的場(chǎng)景，卻讓我久久不能平靜，我竟然想起了自己的小學(xué)老師和中學(xué)老師，我找到了他們的影子。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”我一直覺(jué)得，老師應該是個(gè)有情懷的職業(yè)，他離不開(kāi)道義也離不開(kāi)愛(ài)的傳遞。從小到大都知道一個(gè)好的老師對學(xué)生的成長(cháng)會(huì )起到莫大的作用�？赐赀@部電影后,支月英老師的身影一直未能在我腦海中散去。她不顧家人反對，遠離家鄉，來(lái)到海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名鄉村女教師。默默地教書(shū)，一代接一代，也熱愛(ài)自己的學(xué)生和事業(yè)，為此奉獻一生到底。她真的是《一生只為一事來(lái)》。她在一個(gè)看不到光明到處都是問(wèn)題學(xué)生的鄉村小學(xué)支教，從一開(kāi)始的她就選擇用真心真誠面對孩子，對待他們的錯誤，她選擇感化，讓他們意識到自己做錯了要為自己的錯誤承擔責任。無(wú)疑，孩子們是幸運的，碰到這樣慈母般的老師。
鞏漢林老師演的董支書(shū)為人樸實(shí)、善良、樂(lè )觀(guān)，希望通過(guò)自己的努力幫助大山里的孩子們得到更好的教育�？墒怯捎谏钌降臈l件實(shí)在太差、太苦，苦于現狀卻無(wú)力改變是他的真實(shí)寫(xiě)照，但是支月英老師的出現帶給了他希望，他成為支月英老師教學(xué)理念的堅定支持者。說(shuō)到這里又讓我想起一個(gè)老套的問(wèn)題，關(guān)于奉獻于收獲。有的人總是奉獻多，不在乎個(gè)人收獲。我們爸媽那輩人就是這樣。即使他們沒(méi)有高樓，沒(méi)有豪華的珠寶，但他們卻過(guò)得很滿(mǎn)足。有的人在追求收獲，現在的很多人都這樣。這也許是一種進(jìn)步吧?不好說(shuō)。
電影情節感人至深，回首我們當年上學(xué)那些快樂(lè )的時(shí)光，也許我們是問(wèn)題小孩，也許我們并不完美，也許我們成績(jì)很爛，功課差勁，但是，只要我們愿意相信，堅持熱愛(ài)，一直等待，就會(huì )有希望出現。黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱枕，榮耀之巷。童年的歡樂(lè )，轉瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，在小道盡頭閃亮�！逼椒驳囊簧�,一個(gè)普通的鄉村教師,也許正是這樣一種平凡，在如今喧囂繁華、紙醉金迷的環(huán)境里，讓我們更加懂得去珍惜。在我們還年輕的時(shí)間里,學(xué)會(huì )愛(ài),愛(ài)生活,愛(ài)身邊的人，不要在生活的最后一個(gè)畫(huà)面里留下一片空白。
2020《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感5篇3
這是一部以支教為題材的鄉村電影。是根據真人真事改編的。 電影拍的非常淳樸，自然，人物刻畫(huà)鮮明。雖然是主旋律電影，但是并沒(méi)有太多煽情的地方。 女主角我只能說(shuō)演的還可以，她給我的感覺(jué)就是無(wú)論是年輕還是老了，都是一個(gè)表情。對于歲月所賦予她的那種滄桑感，表達的淺了。 帥哥譚凱出演成年的董大山，不得不說(shuō)他老了很多，雖然氣質(zhì)還在，帥氣依舊。
老演員王姬和鞏漢林也奉獻了不俗的表演。雖然說(shuō)戲份很少，但是很動(dòng)人。 這部戲有一個(gè)演員是非常突出的，那就是扮演少年董大山的那位小演員。他明顯的長(cháng)了一副城市少年的面孔，但卻要扮演一個(gè)鄉村少年。剛開(kāi)始看，感覺(jué)很不自然。隨著(zhù)電影的不斷深入，慢慢的感覺(jué)他演的越來(lái)越好。實(shí)際上，會(huì )演電影的男孩子，是非常少的，演得好的就更少了。不可否認這位小演員給我留下了非常深刻的印象。他用一張城市少年的面孔，把一個(gè)鄉村少年演的活靈活現。一雙大眼睛，很會(huì )說(shuō)話(huà)，能夠用豐富多變的表情來(lái)勾勒人物特點(diǎn)，感情真摯自然，相當動(dòng)人。只是可惜，童星演的再好，也是要長(cháng)大的，很多童星長(cháng)大之后就失去了靈氣。希望他成年之后，仍然能夠保持這種感覺(jué)。
就這部電影的思想高度上來(lái)說(shuō)，還不是很震撼人心，沒(méi)有把那種平凡而偉大的感覺(jué)充分表現出來(lái)。在教師題材的電影中，前蘇聯(lián)電影《鄉村女教師》，是一座遙不可及的高山，無(wú)論是思想性，還是演技。女主角更是在幾乎沒(méi)有化妝的情況下，將人物從十幾歲演到了60多歲，相當自然流暢，揮灑自如。當年這部電影在中國的影響力很大，國內放映之后，無(wú)數的女孩子走上了教師的崗位，成為了一名光榮的老師。 另外這部電影還有一個(gè)遺憾，就是鞏漢林扮演的角色，王姬扮演的母親還有很多人物，后面沒(méi)有交代得很清楚，前后的關(guān)聯(lián)不是那么強。
從結構上來(lái)說(shuō)，枝椏稍微多了一點(diǎn)，需要精簡(jiǎn)，需要前后呼應做得更好一點(diǎn)。同時(shí)對于女主角的心路歷程刻畫(huà)得簡(jiǎn)單，如果能深刻一點(diǎn)就更好了。 說(shuō)來(lái)我也是一名業(yè)余的老師，從20xx年到現在，我也教了不少的學(xué)生，給同學(xué)們上話(huà)劇表演課。有大學(xué)生，也有初中生。以前學(xué)生叫我老師的時(shí)候，我都會(huì )感覺(jué)到誠惶誠恐，努力的去跟他們解釋說(shuō)我不是正牌的老師，但是到了今天當同學(xué)們再一次叫我老師的時(shí)候，我已經(jīng)比較習慣了，因為我教過(guò)的學(xué)生也不少了。 對于教育，我的突出感受就是：不要問(wèn)太多的得失，要全力以赴，把事情做到極致。不是因為對方錢(qián)給的多，你就去努力教學(xué)，而是因為你教學(xué)的質(zhì)量高，排演出來(lái)的節目好，教學(xué)認真負責，人家才愿意給你更多的錢(qián)，更多的投入，更好的條件。
每次下課我都會(huì )問(wèn)同學(xué)們一句話(huà)，今天你有沒(méi)有收獲?我不大喜歡敷衍自己的學(xué)生，我希望他們能夠從我教學(xué)的話(huà)劇表演中獲得藝術(shù)的享受。對于電影中很多感人的情節，我雖然很感動(dòng)，但和我做老師的感覺(jué)是不同的，因為我基本上和同學(xué)之間是沒(méi)有課后來(lái)往的，我不大主張發(fā)展私人關(guān)系，那樣會(huì )把教學(xué)變得很不純粹，而且我本身也不完美，不是每個(gè)同學(xué)都喜歡。這是我個(gè)人的`觀(guān)點(diǎn)，當然也有幾位同學(xué)和我保持了很長(cháng)的聯(lián)系，20xx年我還出席了一位同學(xué)的婚禮。 老師對于孩子的身心成長(cháng)是很重要的，一個(gè)好的老師，會(huì )令同學(xué)終生難忘，為人師表，是一件很光榮的事情。
在這里，我也向曾經(jīng)教育過(guò)我的老師們致敬，問(wèn)一聲節日快樂(lè )! 也向影片中的原型：支月英老師，致以崇高的敬意!
2020《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感5篇4
《一生只為一事來(lái)》是由教育部教師工作司指導，講述了感動(dòng)中國十大人物支月英的真實(shí)生活。數十年來(lái)，支月英扎根大山，用細水流長(cháng)的愛(ài)滋養著(zhù)、改變著(zhù)、引領(lǐng)著(zhù)深山里的孩子，歲月見(jiàn)證下，她從孩子們口中的“支姐姐”變成了“支媽媽”，再到“支奶奶”。每送走一個(gè)學(xué)生，她都會(huì )在山上種下一棵樹(shù)。正所謂擇一事，終一生，不為繁華，曾經(jīng)的教育荒漠，如今已綠樹(shù)成蔭。
電影已經(jīng)散場(chǎng)，可是支月英老師的身影卻未能在我腦海中散去。年僅十九的她，不顧家人反對，遠離家鄉，來(lái)到海拔上千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成為了一名農村女教師。剛來(lái)到學(xué)校的她，遇到了很多困難，有著(zhù)很多不習慣，但是她用毅力堅持著(zhù)，不叫苦不叫累。
支月英說(shuō)“若是心中藏著(zhù)一條上山的路，便什么都阻擋不了！”她為了不讓一個(gè)孩子輟學(xué)，不辭辛苦，一家一家地去做工作。她關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，真正地用心育人。她以校為家，因為工作，對自己的女兒都疏于照顧。有好吃的，也是先給學(xué)生吃，親生女兒排在后面。她這么無(wú)私的精神實(shí)在令人欽佩！
支月英老師的事跡，不僅僅代表她一個(gè)人，代表的更是千千萬(wàn)萬(wàn)扎根于農村教學(xué)的教師，扎根于講臺兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)的教師。
我也曾有過(guò)五年的鄉村教學(xué)經(jīng)歷，在支月英身上也看到了自己的影子。14年定向分配到春濤鎮朱鳳小學(xué)，第一次去到村小，路程遙遠，學(xué)校硬件設施也不太好。很多熟悉的朋友認為我不能在農村堅持住，認為我從小在城市長(cháng)大，吃不了這種苦�？墒�，我一呆就是五年，這五年里我需要冒著(zhù)嚴寒酷暑，風(fēng)雨無(wú)阻地到學(xué)校。也經(jīng)歷過(guò)漲水封住了路，需要從別的鄉鎮繞小路才能到學(xué)校。中間經(jīng)歷過(guò)心酸，但能讓我堅持下去的，是孩子的笑臉，是家長(cháng)的肯定！
村小的孩子，全都是留守兒童，父母常年在外打工，爺爺奶奶年紀過(guò)大，也不能給予他們很好的照顧。我和同事們經(jīng)常去買(mǎi)一些小禮物獎勵給他們，激勵他們好好學(xué)習；下雨天沒(méi)有家長(cháng)接送的孩子，我們就騎車(chē)把他們送回去；教他們唱歌、跳舞，讓他們能和城里的孩子一樣去舞臺上表演。最讓我感動(dòng)的是：有一個(gè)學(xué)生她家在城里買(mǎi)了房，她要去城里念書(shū)了，可是這孩子哭著(zhù)不肯走，吵著(zhù)鬧著(zhù)就要我教她。那時(shí)，我覺(jué)得我做的一切都是值得的。就正如支月英老師一樣，她一個(gè)城市姑娘，背井離鄉去到鄉村一待就是30多年，很多人會(huì )覺(jué)得她傻，可她在那里一定也收獲了很多感動(dòng)，正是那些支撐著(zhù)她。
農村的孩子也得學(xué)文化，農村的學(xué)校也得需要老師。支月英老師就是抱著(zhù)這樣一種信念，扎根于泥洋小學(xué)，中途她有過(guò)很多次機會(huì )離開(kāi)，也曾短暫離開(kāi)過(guò)，可最終她還是選擇堅守。
走出影院，我反復咀嚼著(zhù)電影里的那句臺詞：“我們不是看到了希望才去堅持，而是我們堅持了才有希望�！眻猿质鞘裁�，就是持之以恒地去做一件事情。凡事就怕堅持，堅持的力量是很強大的。我們不需要都向支月英老師一樣扎根于偏遠山區學(xué)校，但我們可以向支月英老師一樣扎根講臺，用自己的愛(ài)心、耐心，去教書(shū)育人。
擇一事，終一生。既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，那就得做一名好教師。每個(gè)人都在自己的崗位，做好自己該做的事情，那這個(gè)世界就會(huì )變得更美好！我們說(shuō)要為了中華民族偉大復興而奮斗！每個(gè)人做好本職工作，就為民族的復興添了一塊磚、加了一塊瓦。
凡人善舉，小善大愛(ài)。支月英老師淡泊名利、無(wú)私奉獻的精神不正是我們應該學(xué)習的嗎？支月英老師扎根農村的貧苦生活已經(jīng)一去不復返了。但是，每代人有屬于每代人的新長(cháng)征路。我們作為教師唯有堅持立德樹(shù)人，堅守自己的三尺講臺，不忘初心，不忘使命，做好學(xué)生人生路上的引路人，我們才能不負韶華，不負使命，無(wú)愧于心。
2020《一生只為一事來(lái)》觀(guān)后感5篇5
《一生只為一事來(lái)》這部電影的英文譯名是：She Lights up the Mountain�！八c(diǎn)亮了這座大山”，這句翻譯文藝而又準確地描述了支月英老師的奉獻。 十九歲的年輕老師支月英來(lái)到泥洋小學(xué)支教�？纱謇镱B劣的孩子大山得知這個(gè)消息后卻表示，即使來(lái)了新的老師，也會(huì )像之前的陳老師一樣受不了山里的條件，哭著(zhù)下山的。
可是最終支老師就像泥洋的青竹一樣，在大山里扎了根。 董支書(shū)帶著(zhù)支老師參觀(guān)教室的時(shí)候，大山輕蔑地說(shuō)“怎么樣?是不是和你想的不一樣?”然后又向往地說(shuō)“城里的學(xué)校有單雙杠，學(xué)校里還有樹(shù)呢!”董支書(shū)便自豪地說(shuō)“我們這也有樹(shù)，我們這也有花，滿(mǎn)山的野花，好看著(zhù)呢!”
董支書(shū)對于泥洋小學(xué)的堅定的熱愛(ài)和自信，看了令人心生感動(dòng)，無(wú)比動(dòng)容。教育工作者應該對教育、對學(xué)校充滿(mǎn)自信，相信教育和知識的力量是偉大的。 支老師在回宿舍的路上，停下來(lái)抬頭看了一眼夜空。鏡頭在天空停住了兩秒鐘�？蛇@短短的兩秒鐘，卻能給我的內心帶來(lái)震撼。從來(lái)沒(méi)有看過(guò)如此干凈純粹的星空，黑夜黑得純粹，夜星亮得放肆。
支老師也笑著(zhù)說(shuō)“這兒的星星可真漂亮�！痹谶@樣美的環(huán)境中，連蟲(chóng)兒都不敢大聲叫。不由得讓人聯(lián)想，大山里的山是綠的，水是甜的，小孩子是美的。簡(jiǎn)樸的環(huán)境造就質(zhì)樸的人，但正是因為小孩子的內心質(zhì)樸純粹才更需要知識的存在。大山里的交通與信息溝通都不如山外發(fā)達，許多人甚至幾十年都沒(méi)走出過(guò)大山，他們的眼中只有連綿不絕的山和需要解決的溫飽，認為山里的男孩子能掙錢(qián)就行了，女孩子會(huì )干活能嫁個(gè)好人家就行了，讀書(shū)的事情不重要。 在那個(gè)年代，支月英的存在就像是一個(gè)在前方封閉的山洞中奮力開(kāi)挖的人。在她之前或許有很多人舉起鋤頭砸向閉合的前方，但是他們都沒(méi)有堅持下來(lái)。 有一名叫如意的學(xué)生讀書(shū)很認真，她很熱愛(ài)讀書(shū)。在有一天如意缺課沒(méi)來(lái)學(xué)校時(shí)，支老師在大山的帶領(lǐng)下去到了如意家。去如意家的路十分難行，從傍晚走到天黑還沒(méi)走到。大山說(shuō)，山上的人都慢慢下遷了，但是如意的母親生病了，沒(méi)有搬遷�？墒侨缫饷刻爝�是第一個(gè)到達班級的同學(xué)。因為如意熱愛(ài)讀書(shū)，就像董支書(shū)所說(shuō)“若是心里存了條下山的道，那就什么都擋不住她下山的路�！� 大山一直不信任支老師，認為她教不了多久，不僅處處與她作對，還在她的飯菜里放巴豆，把她最喜歡的紅色筆記本扔進(jìn)廁所，在她的窗外放稻草人嚇唬她。直到支老師在如意與大山的陪同下，翻山越嶺地走了17家，一家一家地勸說(shuō)那些家長(cháng)，讓他們把孩子送去學(xué)校上學(xué)，大山才對支老師的印象有所改觀(guān)。在回來(lái)的路上，如意的脊梁挺得比以前更直了，連辮子也甩成了一首歌。大山心中對于這位新老師的偏見(jiàn)少了，多了一份敬意。 支老師離開(kāi)時(shí)，她站在隨風(fēng)飄蕩的狗尾巴草中，回頭留戀地看著(zhù)，這時(shí)，一個(gè)奶聲奶氣的聲音在喊“支老師”。原來(lái)是那個(gè)牽著(zhù)牛的小孩子，他來(lái)告訴支老師，他的爸爸同意支老師的話(huà)，打算讓他過(guò)年之后就去學(xué)校讀書(shū)，他給支老師保證，他會(huì )認真讀書(shū)。
小小的孩子，用勁全力地喊出來(lái)這些話(huà)，大山里的風(fēng)兒和野草野花也會(huì )感動(dòng)落淚。支老師之前翻山越嶺地走訪(fǎng)，秉著(zhù)“一個(gè)都不能少”的信念，去確保盡可能多的孩子能夠得到教育，雖然當時(shí)只有兩家含糊其辭地說(shuō)會(huì )讓孩子去讀書(shū)，但在之后肯定會(huì )有更多的家長(cháng)意識到教育的重要性。這就是支教的任務(wù)之一。大山深處的許多孩子，因為家里貧窮無(wú)法讀書(shū)，但也有一些家長(cháng)會(huì )讓自己的孩子去讀書(shū)�；蛟S只是讓孩子去學(xué)校認識幾個(gè)字，這就需要教師和教育工作者負起責任，勸說(shuō)家長(cháng)讓孩子接受教育。支老師的勸說(shuō)改變了大山里的一些家長(cháng)對于讀書(shū)的偏見(jiàn)。 后來(lái)，那個(gè)喊著(zhù)“大山報仇，十年不晚”的孩子考了全鄉第五，走過(guò)小河大喊“快樂(lè )”的如意考了全鄉第三，但是如意因為母親生病的緣故沒(méi)能去讀初中。支老師陪著(zhù)如意在山坳里坐了一宿。那晚的月亮特別亮，亮得沒(méi)人舍得哭。 大山大學(xué)畢業(yè)后回去看望支老師，這個(gè)時(shí)候的支老師已經(jīng)變成與泥洋人民無(wú)二的一位教師了。她已經(jīng)變成泥洋的毛竹，深深地扎根在了泥洋。那片留給畢業(yè)生的山坡已經(jīng)栽滿(mǎn)了樹(shù)，那個(gè)最頑劣的孩子董大山已經(jīng)走出了大山，那個(gè)曾經(jīng)的“大姐姐”已經(jīng)變成了泥洋小學(xué)的老教師。
她點(diǎn)亮了這座大山。支老師不僅改變了江西邊遠山區里的人們對于教育的態(tài)度，她也用一顆熱忱的心和堅定的信念，軟化了一個(gè)頑劣孩子的心，使他能夠走出大山，成為一個(gè)成功人士。 支老師說(shuō)“我們不是因為看到了希望才去堅持，而是因為堅持才看到了希望�！彼f(shuō)，“再黑的夜，只要我們抬頭就有月亮�！�
一生只為一事來(lái)，教師只為教育來(lái)。
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